Manual web20 Professores

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    25-Jan-2015

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Publicao encontrada no site do Ministrio da Educao de Portugal: http://softlivre.crie.min-edu.pt

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<ul><li> 1. Manual de Ferramentas da Web 2.0 para Professores Manual de Ferramentas da Web 2.0 para Professores 1 1</li></ul><p> 2. Manual de Ferramentas da Web 2.0 para ProfessoresManual de Ferramentas da Web 2.0 para Professores33 3. Manual de Ferramentas da Web 2.0 para ProfessoresDirectora-Geral da DGIDC Joana Brocardo Margarida Pinto978-972-742-294-4 282974/085 4. Manual de Ferramentas da Web 2.0 para Professores ndice 7 IntroduoAna Amlia A. Carvalho15Blogue, YouTubeSnia Cruz 41 Podcast e utilizao do software Audacity Ado Sousa e Ftima Bessa 57Dandelife, Wiki e Goowy Hugo Martins83 Ferramentas Google: Page Creator, Docs e Calendar Clio Gonalo Marques105PopFly como editor de mashupsPedro Ferreira e Ricardo Pinto121 A Web 2.0 e as Tecnologias MveisAdelina Moura147Ambientes Virtuais e Second LifeNelson Zagalo e Lus Pereira167 Do Movie Maker ao YouTube Carla Joana Carvalho 211 Mapas Conceptuais OnlineGraa Cardoso Magalhes e Filomena del Rio 5 5. Manual de Ferramentas da Web 2.0 para Professores IntroduoAna Amlia A. CarvalhoUniversidade do Minhoaac@iep.uminho.ptCom o aparecimento da World Wide Web alterou-se a forma como se acede informao e como se passou a pesquisar, preparar aulas, planear umaviagem ou a comunicar com os outros. No incio da dcada de 90, Berners-Lee et al. (1994) referem que a Web foi desenvolvida para ser um repositriodo conhecimento humano, que permitiria que colaboradores em locais distintospartilhassem as suas ideias e todos os aspectos de um projecto comum (p. 76).A ideia de partilha e de fcil acesso esteve subjacente sua criao e contribuiupara o seu sucesso, tendo o seu crescimento superado qualquer expectativa.Todos os que a utilizam e que para ela contribuem reconhecem a sua riqueza,podendo contribuir para o desenvolvimento da inteligncia colectiva, comorefere Lvy (1997; 2000).A Web comeou por ser sobretudo texto com hiperligaes, a que se vieram aassociar imagens, som e mais tarde vdeo. Tivemos momentos em que os stiosWeb pareciam mostrurios de cor, som e de animaes (Carvalho, 2005).Depois da euforia multicolor e sonora, passou-se a uma fase de maturidadeem que se procura a sobriedade e a simplicidade. Com a Web democratizou-se a publicao online e o acesso informao. Com o aparecimento dasfuncionalidades da Web 2.0, conceito proposto por Tim OReilly e o MediaLiveInternational, a facilidade de publicao online e a facilidade de interacoentre os cibernautas torna-se uma realidade. O Reilly (2005), num artigosobre a Web 2.0, prope palavras-chave que caracterizam a Web 1.0 ea Web 2.0 fazendo uma comparao evolutiva entre esses dois conceitos,representada na tabela seguinte.7 6. Ana Amlia A. Carvalho Web 1.0 Web 2.0 Double ClickGoogle Adsense Ofoto Flickr AkamaiBitTorrent MP3.com Napster Britannica Online Wikipedia Personal websites Blogging Evite Upcoming org. and EVDB Domain name speculation Search engine optimization Page viewsCost per click Screen scraping Web services PublishingParticipation Content management systemsWikis Directories (taxonomy)Tagging (folksonomy) StickinessSyndication Tabela 1. Da Web 1.0 Web 2.0 (O Reilly, 2005)A Web passa a ser encarada como uma plataforma, na qual tudo est facilmenteacessvel e em que publicar online deixa de exigir a criao de pginas Webe de saber aloj-las num servidor. A facilidade em publicar contedos e emcomentar os posts fez com que as redes sociais se desenvolvessem online.Postar e comentar passaram a ser duas realidades complementares, que muitotm contribudo para desenvolver o esprito crtico e para aumentar o nvel deinteraco social online. O Hi5, o MySpace, o Linkedin, o Facebook, o Ning,entre outros, facilitam e, de certo modo, estimulam o processo de interacosocial e de aprendizagem.Escrever online estimulante para os professores e para os alunos. Alm disso,muitos dos alunos passam a ser muito mais empenhados e responsveis pelassuas publicaes (Richardson, 2006). Neste momento, os agentes educativospodem, com toda a facilidade, escrever online no blogue, gravar um assunto nopodcast ou disponibilizar um filme no YouTube. O ambiente de trabalho deixade estar no computador pessoal do professor e passa a estar online, sempreacessvel, a partir de qualquer lugar do planeta com acesso Internet. Nuncamais o professor corre o risco de se esquecer de trazer alguma coisa para a aula,porque a um clique pode aceder aos seus favoritos no Delicious, aos seus textos,grficos ou apresentaes no Google Docs, s suas imagens no Flickr ou noPicasa, aos seus vdeos no YouTube.8 7. Manual de Ferramentas da Web 2.0 para ProfessoresNos nove captulos desta publicao, que constituem o suporte escrito dos noveworkshops que integram o Encontro sobre Web 2.01, vrias ferramentas soapresentadas, tendo como objectivo facilitar aos professores e educadores a suainsero em contexto educativo. Assim, em cada captulo feita a contextualizaode cada ferramenta, explica-se como criar um espao online e aborda-se a suautilizao nas prticas educativas.1. Blogue, YouTube, Flickr e Delicious, de Snia Cruz, aborda o aparecimento do blogue e a sua pertinncia em contexto educativo, mostrando como se cria um blogue, se disponibiliza uma hiperligao, se insere uma imagem e um vdeo do YouTube, utilizando como exemplo o Blogger. Explica-se como criar uma conta no YouTube, abordando tambm o TeacherTube. Prossegue com informao sobre como criar uma conta no Flickr para disponibilizar imagens e, por fim, no Delicious para ter os seus favoritos sempre acessveis.2. Podcast e utilizao do software Audacity, de Ado Sousa e Ftima Bessa, apresenta uma introduo aos podcasts, mostrando como criar e gravar um podcast no Podomatic. Explica-se tambm como gravar um ficheiro udio no Audacity e como fazer o upload de ficheiro para o Podomatic.3. Dandelife, Wiki e Goowy, de Hugo Martins, comea por tecer algumas consideraes em torno da Web 2.0 no ensino, caracteriza o Dandelife, ferramenta de montagem de linhas cronolgicas, que permite integrar texto, imagens do Flickr, vdeos do YouTube e ficheiros udio. Apresenta as caractersticas do Wiki e o modo como se cria um espao Wiki, dando como exemplo o PBWiki, cujas iniciais pretendem reflectir a facilidade de criao, tal como fazer a peanut butter sandwich2. Por fim, aborda1 Encontro sobre Web 2.0, em 10 de Outubro de 2008, na Universidade do Minho.2 Nos Estados Unidos a expresso peanut butter sandwich (sandwich de manteiga de amendoim) usada idiomaticamentepara indicar que algo fcil de realizar. 9 8. Ana Amlia A. Carvalho o Goowy, ambiente de trabalho online, que integra correio electrnico, calendrio, arquivo de ficheiros, contactos, jogos em Flash, bloco de notas que pode ser usado como e-caderno do aluno, leitor de RSS, pesquisa integrada, visualizador de vdeos do YouTube, de podcasts, entre outras funcionalidades. 4. Ferramentas Google: Page Creator, Docs e Calendar, de Clio Gonalo Marques, incide sobre as ferramentas do Google. Em particular, sobre as trs indicadas comeando por focar o Google Page Creator, que permite fazer pginas Web sem ter o trabalho de as alojar num servidor. De seguida aborda as funcionalidades do Google Docs que integra documentos em processador de texto, folha de clculo e apresentaes. Por fim, indicam-se as funcionalidades do Calendar e a sua utilidade. 5. PopFly como editor de mashups, de Pedro Ferreira e Ricardo Pinto, apresenta o servio Popfly, gratuito, online para desenvolver mashups, gadgets, pginas Web e aplicaes. Um mashup usa dados de mais de uma fonte para criar um novo servio ou aplicao Web. Os autores explicam como se pode construir um mashup. 6. A Web 2.0 e as Tecnologias Mveis, de Adelina Moura, evidencia as vantagens da Web 2.0 no acesso informao, publicao e partilha online, mostrando o seu acesso atravs das tecnologias mveis e as suas implicaes na aprendizagem. feita uma apresentao da verso mobile de algumas aplicaes existentes na Web, como Google Mobile, YouTube Mobile, Zoho Mobile, Blinkx, Bloove, Winksite, Blurpulse, Gipit, EQO, Mobilicious e Twitter. 7. Ambientes Virtuais e Second Life, de Nelson Zagalo e Lus Pereira, contextualiza e caracteriza os ambientes virtuais, centrando-se no Second Life. Explicam como se cria um avatar no Second Life, como10 9. Manual de Ferramentas da Web 2.0 para Professores se movimenta a personagem nesse ambiente virtual, como se interage com outros avatares, como fazer compras e mudar o aspecto do avatar. Apresentam algumas sugestes sobre o que se pode fazer no Second Life, entre elas a possibilidade de ganhar dinheiro, alguns Linden Dollars. Mencionam outros mundos virtuais que se esto a impor como VastPark e Metaplace, referindo o mundo virtual da Google. Por fim, abordam as implicaes dos mundos virtuais na aprendizagem.8. Do Movie Maker ao YouTube, de Carla Joana Carvalho, feita uma descrio e demonstrao das potencialidades do Windows Movie Maker em montar filmes ou em criar animaes com base em imagens. Este software, de fcil aprendizagem, permite ao professor e aos alunos fazerem montagens de qualidade que podem vir a partilhar, por exemplo, no YouTube. Por esse motivo, tambm indicado como disponibilizar um vdeo ou animao no YouTube, que pode ficar pblico ou privado.9. Mapas Conceptuais Online, de Graa Cardoso Magalhes e Filomena del Rio, apresenta o conceito de mapa conceptual e procede ao seu enquadramento terico. As autoras explanam as implicaes dos mapas conceptuais na aprendizagem. De seguida, descrita a ferramenta CmapsTools, explicando-se como se instala no computador, como se cria um mapa de conceitos com texto, imagem, som ou vdeo e como se exporta um mapa.Cremos que este conjunto de textos proporcionam ao professor uma boa variedadede ferramentas a utilizar nas prticas lectivas, orientando-o na sua construo eutilizao. Todos estamos conscientes de que h uma grande evoluo tecnolgicaa que os professores no podem ficar alheios, porque os nossos alunos no oesto. Deve-se diminuir a separao entre a escola e o meio envolvente, cada vezmais dominado pelo acesso aos servios proporcionados atravs da Internet.11 10. Ana Amlia A. Carvalho Nunca demais reforar de que ser letrado, no sc. XXI, no se cinge a saber ler e escrever, como ocorrera no passado. Esse conceito integra tambm a Web e os seus recursos e ferramentas que proporcionam no s o acesso informao mas tambm a facilidade de publicao e de compartilhar online. Estar online imprescindvel para existir, para aprender, para dar e receber. Com a Web 2.0 grandes mudanas ocorrem, como salienta Richardson (2006), est-se num processo contnuo de criao e de partilha. As publicaes do professor e dos alunos deixam de estar limitadas turma e ficam disponveis para toda a rede. As ideias apresentadas, por exemplo, num blogue so, como salienta Siemens (2002), o ponto de partida para o dilogo, no o ponto de chegada. Durante geraes os alunos trabalharam sobretudo independentemente. Actualmente, com a Web fcil produzir trabalho colaborativamente, uma vez que a maior parte das ferramentas da Web 2.0 permite mais do que um autor o que favorece a criao colaborativa. A Web tem-se tornado cada vez mais a fonte de contedo para ensinar e para aprender. Alm disso, escrever j no fica limitado ao texto, integrar vrios formatos tem-se tornado cada vez mais fcil. No seu blogue pode integrar uma hiperligao para um stio na Web, disponibilizar uma imagem, inserir um vdeo do YouTube. Os recursos existentes online e as ferramentas de fcil publicao da Web 2.0 constituem uma oportunidade para que professores e alunos possam aprender colaborativamente, divulgando e compartilhando as suas experincias e saberes. importante comear por uma ferramenta, para se apropriar das suas funcionalidades e potencialidades, integrando-a depois nas suas prticas lectivas.12 11. Manual de Ferramentas da Web 2.0 para ProfessoresA facilidade de utilizao e de publicao imediata online tem contribudo paraque muitos as usem. Porque no experimentar? Vrios exemplos esto disponveisneste livro, seleccione aquele que mais o/a motivou.A nossa ideia foi facilitar o acesso a vrias ferramentas com potencialidadesdiversas como texto, imagem, vdeo, som, construo de stios na Web, criaode um mashup, explorao de ambientes virtuais como o Second Life e o acesso Web atravs das tecnologias mveis. Apresentamos tambm ferramentas queajudam a representar o conhecimento atravs da construo de mapas conceptuaisou a montar vdeos seus ou dos seus alunos, que podem ser disponibilizados noYouTube.A Web 2.0 est a um clique, no perca esta oportunidade para si e para aquelesque prepara para a vida.13 12. Ana Amlia A. Carvalho Referncias Bibliogrficas Berners-Lee, T.; Cailliau, R.; Luotonen, A.; Nielsen, H. &amp; Secret, A. (1994). The World-Wide Web. Communications of the ACM, 37 (8), pp. 76-82. Carvalho, A. A. A. (2005). Indicadores de Qualidade de Sites Educativos. CadernosSACAUSEF Sistema de Avaliao, Certificao e Apoio Utilizao de Softwarepara a Educao e a Formao. Ministrio da Educao, 2, pp. 55-78. Green, T; Brown, A. &amp; Robinson, A. (2008). Making the most of the Web in your Classroom.A Teachers Guide to Blogs, Podcasts, Wikis, Pages, and Sites. Thousand Oaks:Corwin Press. Lvy, P (1997). A Inteligncia Colectiva. Lisboa: Instituto Piaget.. Lvy, P (2000). Cibercultura. Lisboa: Instituto Piaget.. OReilly, T. (2005). What is Web 2.0. Design patterns and Business models forthe next generation of Software. Consultado em Janeiro de 2008 em http://www.oreillynet.com/lpt/a/6228 Richardson, W. (2006). Blogs, Wikis, Podcasts and other powerful Web tools for classroom.Thousand Oaks, California: Corvin Press. Siemens, G.(2002,Dec1). Theartof blogging. Elearnspace:everythingelearning.Consultadoem Janeirode2008, emhttp://www.elearnspace.org/Articles/blogging_part_1.htm Os captulos deste livro constituem o suporte escrito dos workshops apresentados no Encontro sobre Web 2.0, inserido nas actividades do projecto Educao e Formao Online, registado no CIEd. Esta publicao insere-se nas actividades do projecto Educao e Formao Online, registado no Centro de Investigao em Educao (CIEd), na Universidade do Minho.14 13. Blogue, YouTube, Flickr e Delicious: Software Social Snia Cruz FCT- Universidade do Minhosoniacatarinacruz@gmail.com 14. ResumoO blogue tem, entre outras vantagens, a possibilidade de publicar gratuitamenteinformao, centrando-se no contedo e no na interface devido facilidadede edio. Nele, podem ser postadas imagens e vdeos.O Flickr uma ferramenta que permite a partilha de imagens e possibilitaa criao de lbuns para armazenamento de fotografias, vdeos, como osprovenientes do You Tube. Permite assim aos utilizadores carregar, assistir ecompartilhar podendo, esse material, ser disponibilizado em blogues e sitespessoais. O Del.icio.us um servio que permite organizar uma coleco desites favoritos online, em que os links, organizados por tags (palavras-chave),permitem a criao de um grupo de favoritos.Pretende-se fazer uma breve caracterizao destas ferramentas da Web 2.0 eapresentarem-se caminhos que ajudem os professores a apl...</p>