Intensibo at

Ekstensibong

Pagbasa

Ni: Rochelle Sabdao- Nato

Sanggunian: Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t iban Teksto Tungo saPananaliksik

Crizel Sicat-De Laza (May-akda)

Aurora E. Batnag )Koordineytor)

Layunin

1. Natutukoy ang kahulugan ng IntensibongPagbasa at Ekstensibong Pagbasa

2. Malaman ang mga katangian ng Intensibong Pagbasa at EkstensibongPagbasa

3. Naikokompara ang Intensibong Pagbasasa Ekstensibong Pagbasa

Naalala nyo na ang kahulugan ng Mapanuring Pagbasa?

Nahahati ang mapanuring pagbasasa dalawang pangkalahatangkategorya:1. Intensibo2. Ekstensibo

Intensibo Ekstensibo

May kinalaman samasinsin at malalimna pagbasa ng isangtiyak na teksto

May kinalaman sapagbasa ng masaklawat maramihangmateryales.

Ang uri ng intensibong pagbasaay itinuturing napinkahuli o dulongbahagi sa proseso.

Naghahatid samambabasa tungo sapinakadulongproseso.

Katangian ng Intensibong Pagbasa

Douglas Brown (1994) ( Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy)

- Ang intensibong pagbasa ay pagsusuri sakaanyuang gramatikal, panandang diskurso at iba pang detalye sa estruktura upang maunawaan ang literal ng kahulugan, implikasyon at retorikal na ugnayan ng isang akda.

- Inilalawaran ang intensibong pagbasabilang isang gawaing gumagamit ng estratehiyangzoom lens o ng malapitan at malalimang pagbasang isang akda

Long at Richards (1987) (Methodology in TESOL: A book of Readings)

- ang intensibong pagbasa ay detalyadongpagsusuri ng isang teksto sa pamamagitan ng pagbibigay ng gabay ng isanag guro kung paanoito susuriin.

- Madalas na tinatawag itong “narrow reading” sapagkat pilng babasahin lamanghngggil sa isang paksa ang pinagtutuunan ng pansinn ng mambabasa o kaya ay ibat’ iba ngunitmagkakaugnay na paksa ng isang manunulat.

Katangian ng Ekstensibong Pagbasa

Brown (1994)

- Ang ekstensibong pagbabasa ay isinasagawa upang makakuha ng pangkalahatangpag-unawa sa maramihang bilang ng teksto.

Long at Richards (1997)- Nagaganap ang ekstensibong pagbabasa kapag

ang isang mambabasa ay nagbabasa ng maramihangbabasahin na ayon sa kaniyang interes.

-Kadalasan, ang layunin ng mambabasa saganitong uri ng pagbasa ay upang makuha lamang ang“gits” o pinaka-esensya at kahulugan ng binasa na hindipinagtutuunan ng pansin ang mga salitang malabo o hindi alam ang kahulugan.

Stephen Krashen (1995) (pag-aaral niyang“Free Voluntary reading: Linguistic and Affective Arguments and Some new Applications” nasaSecond Language Acquisition): Theory and Pedagogy nina Eckman et al.)

- Ang malaya at boluntaryong pagbasa ay maaring maging tulay tungo samas mataas nakakayahang komunikatibo at akademiko sa wika.

Warwick Elley (1996) ( “Lifting Literacy Levels in Developing Countries: Some imlications from IEA Study”

- naging saklaw ng ng pananaliksik ang 210,000 mag-aaral at 32 sistemang pang edukasyon sa buongmundo.

- Ayon sa pananaliksik., ang mga programa sapagtuturo ng pagbabasa na nakatuon sa mga istriktoat ginabayang gawain ng guro ng may pokus sa mgatiyak na kakayahan ay mas mahina at hindi gaanoongepektibo sa pagpapataas ng antas ng literasi kung ikokompara sa mga programang may kinalaman sapagkuha ng interes ng mga ma-aaral at malaya at indibidwal na pagbasa nila ng mga tekstong naisnilanng basahin.

“Top Ten Principles for Teaching Extensive Reading”

(Richard Day Julian Bamford (2002) Sampong Katangian ng

matagumpay na programa sa ekstensibong pagbasa)

1. Angkop ang materyales sa kakayahangpanglinggwistikaa (bokabularyo at gramatika) ng mga mag-aaral.

2. Mayroong magagamit ng sari-saringmateryales sa iba’t-ibang paksa.

3. Pinipiil ng mag-aarall ang gusto nilangbasahin.

4. Nagbabasa ang ga mag-aaral ng napakaramingteskto hangga’t maari.

5. Ang layunin ng pagbasa ay may kaugnayan sainteres at kasiyahang-loob ng mambabasa, pagkuha ng impormasyon at pangkalahatang pag-unawa.6. Ang nakamit na pagkatuto ang mismonggantimpala sa pagbabasa at hindi ano pa manggrado o premyo..7. Mabilis ang pagbabasa.8. Ang ppagbabasa ay hindi indiibiduwal at tahimik.9. Ipinapaliwanag ng guro sa mga mag-aarall angkabuuang layunin ng programa.10. Ang guro ay modelo ng mga mag-aaral sakasikhayan sa pagbasa.

Sanggunian

• https://www.bing.com/images/search?q=College+Student+Clip+Art&FORM=IRMHRS

• Sanggunian: Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t ibanTeksto Tungo sa Pananaliksik

• Crizel Sicat-De Laza (May-akda)

• Aurora E. Batnag )Koordineytor)