RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Satuan Pendidikan : MTs Mir’atul Muslimien Ngambakrejo

Kelas / Semester : IX/1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Topik / Materi Pokok : Report Text

Aspek/Skill : Writing (menulis)

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

3. Memahami pengetahuan (Faktual,Konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak nyata

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.13 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek, dan sederhana.

3.13.1 Menjelaskan jenis teks

3.13.2 Menjelaskan fungsi teks

3.13.3 Menjelaskan ciri-ciri teks

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui telaah referensi dan penjelasan pendidik, peserta didik dapat:

Menjelaskan jenis teks

Menjelaskan fungsi teks

Menjelaskan ciri-ciri teks

B. MATERI PEMBELAJARAN

1. Contoh Teks Report (Report Text)

TSUNAMI

Tsunami is a japanese word from seismic sea wave generated by an undersea earthquake, landslide or eruption.

most tsunamis happen along the ring of fire. It is a zone of volcanoes and seismic activity. The zone encircles the pacific ocean.

Historically, tsunamis have caused much destruction and death. Since 1819, about 40 tsunamis have struck the hawaiian islands and since 1883, about 20 tsunamis have struck indonesia.

A tsunami can have a width of 100 to 200 km and may spread far across deep ocean. The speed is as fast as a jet plane. When the wave reaches land, it can be very high, about 15 m or more.

2. Fungsi Teks Report adalah untuk mendiskripsikan terjadinya sesuatu apa adanya, dengan mengacu pada seluruh fenomena, hakikat, kultur, dan sosial

3. Ciri-ciri Teks Reporta. Struktur Generik (Generic Structure) Teks

Struktur generik teks report terdiri dari klasifikasi umum (general classification) dan deskripsi (description) :1. General Classification : menggambarkan tentang fenomena yang sedang

didiskusikan secara global atau umum2. Description : menggambarkan tentang fenomena yang sedang didiskusikan secara

rincib. Fitur Bahasa :

1. Fokus pada kelompok benda atau peristiwa2. Menggunakan bentuk waktu (tense) simple present tense

C. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintific ApproachStrategi : Discovery LearningMetode : Menulis,diskusi, tanya jawab, penugasan Tehnik : Menulis dengan benar

D. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN1. Media : CD Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX2. Alat : LCD 3. Sumber belajar : - Joko Priyana, Scaffolding English for Junior High School Students,

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta, 2008, hal. 36

- Ahmad sutedja, Cara Mudah Mempelajari Bentuk Tenses, Radjagressindo, Semarang, 2000, hal. 16

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

NO Kegiatan A. Waktu

1 Pendahuluan

Kegiatan Awal

1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan good morning

2. Meneruskan dengan mengucapkan salam3. Meminta ketua kelas memimpin doa4. Menanyakan kabar siswa dengan mengucapkan

How are you ,students?5. Menanyakan kondisi/keadaan siswa serta

kesiapan mengikuti proses pembelajaran dengan mengucapkan Do you feel good today? Are you ready follow the lessons?

6. Membiasakan kedisiplinan melalui presensi7. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan

basmalah

Orientasi :

1. Guru menayangkan sebuah gambar tentang Tsunami

2. Guru menayangkan sebuah teks berjudul Tsunami

3. Guru menjelaskan bahwa tema pembelajaran adalah berupa salah satu jenis teks

Appersepsi :

1. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan singkat

tentang jenis-jenis teks

10 menit

2. Menjelaskan secara singkat kepada peserta didik tentang fungsi dan ciri-ciri teks

Pemberian Acuan:

1. Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang teks 2. Menyampaikan indikator yang hendak dicapai3. Menyampaikan cakupan materi yaitu fungsi dan

ciri-ciri dari teks 4. Membagi menjadi beberapa kelompok yang

masing-masing kelompok terdiri 4 orang5. Memerintahkan kepada siswa untuk berkumpul

sesuai dengan kelompoknya masing-masing

2 Kegiatan Inti

Observasi

Peserta didik menyaksikan tayangan CD Pembelajaran teks report tentang Tsunami

Peserta didik menyimak ilustrasi gambar yang muncul dalam CD Pembelajaran yakni berupa gambar Tsunami

Peserta didik melihat teks Tsunami yang ditampilkan dalam CD Pembelajaran

Menanya

Peserta didik menanyakan beberapa Vocabulary (kosa kata) yang belum mereka ketahui

Peserta didik meminta konfirmasi gambar yang ditayangkan dalam CD Pembelajaran

Peserta didik menanyakan beberapa hal berkenaan dengan Simple Present Tense

Peserta didik menanyakan tentang bagaimana cara mengidentifikasikan suatu jenis teks

Mengumpulkan Data

Peserta didik membuka buku paket Scaffolding terkait tema teks report

Peserta didik membaca fungsi teks report

Peserta didik membaca ciri-ciri teks report

Peserta didik membuka grammar : Simple Present Tense

Menalar

Peserta didik secara bersama dalam satu kelompok mendiskusikan dan mencoba mengkaitkan antar tayangan gambar Tsunami dengan bacaan/teks

Peserta didik menelaah tentang Tense (bentuk waktu) yang ada dalam teks

Peserta didik mencoba memahami ide utama masing-masing paragraf

Peserta didik mengklasifikasikan ide utama masing-masing paragraf

Peserta didik menelaah generic structure teks

Peserta didik menelaah fitur bahasa yang ada dalam teks

Jejaring/mengkomunikasikan

50 menit

Guru memberikan kesempatan masing-masing kelompok untuk menjelaskan dan mendiskusikan ide utama tiap-tiap paragrap

Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk memaparkan dan mendiskusikan generic structure dari teks

Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk menyebutkan dan mendiskusikan fungsi teks report

Guru meluruskan beberapa pendapat dari peserta didik yang dianggap kurang tepat sekaligus memberikan umpan balik (feed back) agar diskusi tetap berjalan dengan baik

Guru menjawab beberapa pertanyaan peserta didik yang tidak terjawab dengan baik dalam diskusi kelas sekaligus memberikan penguatan dan penjelasan secara lebih detail

Kegiatan Penutup

Bersama peserta didik merumuskan kesimpulan hasil pembelajaran baik terkait jenis teks, fungsi, generic structure, maupun ciri-ciri teks report

Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya dan tugas rumah terkait teks report

Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan hamdalah dan salam

20 menit

F. PENILAIAN

Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/Soal

3.13.1 Menjelaskan jenis teks

3.13.2 Menjelaskan fungsi teks

3.13.3 Menjelaskan ciri-ciri teks

3.13.4 Mampu membuat jenis teks report

Tes Tulis Menyusun Teks 1. Answer a kind of the report text

a. Instrumen

FLOODFlood is an overflow of water that soaks or covers land. Floods are the most

frequent type of natural disaster worldwide. It can be caused by several things and from the effect of human behavior. The most common cause is because of the over capacity of the body of water, e.g. river or lake. As a result some of the water flows outside of the body of water. It can also occur in rivers, when the strength of the river is so high that it flows right out of the river channel. A flood from sea may be caused by a heavy storm, a high tide, a tsunami, or a combination the three.

Soil and vegetation absorbs most of the surface water, floods happen when there are lack of trees and the soil alone cannot absorb all the water. The water then runs off the land in quantities that cannot be carried in stream channels or kept in natural ponds or man-

made reservoirs. A flood can also be caused by blocked sewage pipes and waterways, such as the Jakarta flood.

Answer the questions based on the text above !

1. What kind of the text ?

2. What is the function of the text ?

3. What is the generic structure of the text/

4. What is the language features of the text ?

b. Pedoman Penilaian

1.Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2.Jumlah skor maksimal x3 = 12

3.Nilai maksimal = 10

4.Nilai Siswa = Skor Perolehan x 10

Skor Maksimal

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

Mengetahui

Kepala Madrasah

Abdul Mujib, S.FilI, M.S.I

Ngambakrejo, Juli 2013

Guru Bidang Studi

Abdul Mujib, S.FilI, M.S.I