Universidad Cooperativa De Colombia Maestría En Educación

Aula Dinámica

presentado por Ana Tulia Millán Ramírez

a Crisanto Velandia

BogotáAbril 3 De 2014

Aula dinámica

Clase de lengua castellana

Grado: primero

Tema: las vocales Discriminació auditiva y visual de vocales

Tiempo: 90’

Agenda 5’ motivación 15’ ubicación 20’ adquisición 20’ asimilación 5’ síntesis 5’ creatividad 5’compromiso 5’desempeño 5’ evaluación 5’ retroalimentación

Motivación 5’ El ingreso de los estudiantes a la clase es ambientando con

una canción de las vocales. las sillas y mesas están formando un circulo que abarca todo

el salón. Una vez organizados se presenta el tema a tratar en este caso

las vocales , se pegan laminas de esta en el tablero. se recuerda a los estudiantes la importancia de las normas

básicas de convivencia, en especial para la actividad, el escuchar y respeto por los turnos.

Ubicación 15’ Se presenta a los estudiantes un video llamado “las

vocales a e i o u”, en este se muestra las grafía de cada vocal e imágenes cuyos nombres inician con el sonido de ellas.

Adquisición 20´ Se da a cada uno de los estudiantes una serie de

objetos tangibles cuyos nombres inician por cada una de las vocales, cada uno de los estudiantes debe decir el nombre del objeto que le correspondió.

En el centro del salón habrán 5 cajas marcadas con una vocal, los estudiantes deberán depositar en cada caja el objeto según la vocal con que inicie.

Si se da el caso de que un estudiante intente depositar el objeto en el lugar equivocado se cuestionara al grupo acerca de la acción y se corregirá.

Asimilación 20’ La docente muestra laminas con cada una de las

vocales, los estudiantes deberán repetir el sonido de cada una, mostrando diferentes emociones. Ejemplo pronunciar la vocal a con mal humor , la e con desilusión, la i con alegría, la o con asombro, la u demostrando susto.

Se organizan en grupos de 5 estudiantes y a cada grupo se le asigna una lamina con una vocal, ellos deberán mencionar un elemento que inicie con esa vocal y realizar una expresión corporal que lo represente. Ejemplo a de avión y simular un vuelo.

Síntesis 5’ Se realizan preguntas abiertas relacionadas con el

tema ¿Cuántas vocales hay? ¿Para que sirven? ¿que forma tienen? Etc.

También se cuestiona a los estudiantes acerca de lo aprendieron.

Creatividad 5’

Durante el transcurso de esta clase se trabaja la creatividad del docente para, generar gestos o estados de animo relacionados con el sonido de las vocales, los estudiantes demostraran su creatividad en el ejercicio propuesto en el paso de asimilación.

Compromiso 5’El compromiso de la clase será la elaboración de la tarea en casa en donde en compañía de sus padres recortaran y pegaran tres elementos que inicien auditivamente con cada una de las vocales.

Desempeño 5’ Se contara un cuento corto a los estudiantes en

donde ellos deberán asociar la imagen expuesta y discriminar auditivamente la palabra en donde se pronuncia la vocal mal. Ejemplo había una vez un una ñaña, llamado caperucito rejo.

Evaluación 5’ Los estudiantes evaluaran el trabajo del grupo en

general mostrando una carita feliz o triste según el desempeño de cada uno, los criterios a evaluar son: participación, metodología, el aprendizaje adquirido.

La evaluación de los estudiante en cuanto a la aprensión del tema será continua e integral (saber hacer y ser), la docente ira identificando falencias a nivel de articulación y discriminación auditiva.

Reorientación 5’

Para la siguiente clase se planeara las grafías de

las vocales Se solicitan materiales como colores, papel

lápices y tijeras.

Liderazgos Se trabajan los siguientes liderazgos

Coordinador Secretario Memoria del grupo Evaluador

Gracias