School PANGPANG NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Ika-10 BaitangTeacher MR. DIEGO C. POMARCA JR. Subject Mga Kontemporaryong Isyu

Time

10 Diamond 10 Ruby7:30 – 8:30 (Mon, Tue &

Thu, Fri)

1:00 - 2:00(Mon-Thu)

Grading Period 1st Quarter – Week 6

DATE: July 10, 2017 July 11, 2017 July 12, 2017 July 13, 2017 July 14, 2017

Monday Tuesday Wednesday Thursday FridayI. OBJECTIVEA . Content Standards Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa sanhi at implikasyon ng mga lokal at pandaigdigang isyung pang-ekonomiya tungo sa pagkamit ng pambansang

kaunlaran.

B . Performance Standards Ang mag-aaral ay nakabubuo ng programang pangkabuhayan (livelihood project) batay sa mga pinagkukunang yaman na matatagpuan sa pamayanan upang makatulong sa paglutas sa mga suliraning pangkabuhayan na kinakaharap ng mga mamamayan.

C. Learning Competencies/ Objectives Write the LC code for each

Naiuugnay ang gawain at desisyon ng tao sa pagkakaroon ng mga kalamidadAP10IPE- Ib-4

Naiuugnay ang gawain at desisyon ng tao sa pagkakaroon ng mga kalamidadAP10IPE- Ib-4

Naiuugnay ang gawain at desisyon ng tao sa pagkakaroon ng mga kalamidadAP10IPE- Ib-4

Naiuugnay ang gawain at desisyon ng tao sa pagkakaroon ng mga kalamidadAP10IPE- Ib-4

ENRICHMENT / REMEDIAL CLASS

Competency/ies:_____________________________________________________________________

II. CONTENT *Mga Suliraning Pangkapaligiran

*Mga Suliraning Pangkapaligiran

*Mga Suliraning Pangkapaligiran

*Mga Suliraning Pangkapaligiran

III. LEARNING RESOURCES

A. References1. Teacher’s Guide pages pp ______ pp ______ pp ______ pp ______ pp ______

2. Learner’s Material pages pp ______ pp 57 - 60 pp 57 - 60 pp 57 - 60 pp 57 - 60

3. Textbook pages Batayang Aklat sa EkonomiksPp ______

Batayang Aklat sa EkonomiksPp ______

Batayang Aklat sa EkonomiksPp ______

Batayang Aklat sa EkonomiksPp ______

Batayang Aklat sa EkonomiksPp ______

4. Additional Materials for Learning Resource PortalB. Other Learning Resources Curriculum Guide, pp. 216 Curriculum Guide, pp. 216 Curriculum Guide, pp. 216 Curriculum Guide, pp. 216 Curriculum Guide, pp. 216

IV. PROCEDURESA. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson

*Balik-aral tungkol sa nakaraang aralin.

*Balik-aral tungkol sa nakaraang aralin.

*Balik-aral tungkol sa nakaraang aralin.

*Balik-aral tungkol sa nakaraang aralin.

*Balik-aral tungkol sa nakaraang aralin.

B. Establishing a purpose for the lesson

Paglalahad ng mga layunin at tunguhin (kasama na ang mga paglilinaw mula sa mga mag-aaral)

Paglalahad ng mga layunin at tunguhin (kasama na ang mga paglilinaw mula sa mga mag-aaral)

Paglalahad ng mga layunin at tunguhin (kasama na ang mga paglilinaw mula sa mga mag-aaral)

Paglalahad ng mga layunin at tunguhin (kasama na ang mga paglilinaw mula sa mga mag-aaral)

Paglalahad ng mga layunin at tunguhin (kasama na ang mga paglilinaw mula sa mga mag-aaral)

C. Presenting examples/ instances of the new lesson D. Discussing new concepts and practicing new skills #1 Ang Deforestation sa

Pilipinas

Pagtutuluungan ng Pamahalaan at Iba’t ibang Sektor ng Lipunan upang Mapangalagaan ang Kagubatan.

Panahon ng Pananakop (1910-1945)

Itinatag ang Magsaysay Reforestation Project sa Arayat, Ilocos, at Zambales.

Itinatag ang Cinchona plantation sa Bukidnon .

Makiling Reforestation Project.

Kalagitnaan ng dekada 70 hanggang sa kasalukuyan

Presidential Decree 705 - ipinagbawal ang pagsasagawa ng sistema ng pagkakaingin.

Presidential Decree 1153 – atas ng pangulo na nag-utos sa lahat ng mga mamamayang 10 taong gulang pataas na magtanim ng 12 seedling bawat taon sa loob ng limang taon.

Kalagitnaan ng dekada 70 hanggang sa kasalukuyan

World Neighbours sa mga komunidad sa kabundukan, at

ang programa ni Pastor Delbert Rice sa mga katutubo sa Sta Fe Nueva Viscaya.

E. Discussing new concepts and practicing new skills #2

Panahon ng Pananakop (1910-1945)

Itinayo ang kauna-unahang Forestry School (ngayon ay College of Forestry and Natural Resources) sa Los Baños, Laguna.

Isinabatas ang Republic Act 2649 (Talisay-Minglanilla Friar Lands Estate sa sa Cebu).

Panahon matapos ang digmaan (1946- kalagitnaan ng dekada 70)

Republic Act 115. Itinatag ang

Reforestation Administration sa bisa ng Republic Act 2706. Layunin nito na mapasidhi ang mga programa para sa reforestation ng bansa.

Kalagitnaan ng dekada 70 hanggang sa kasalukuyan

Integrated Social Forestry Program noong 1982 at Community Forestry Program noong 1987.

“Sloping Land Agricultural Technology” o SALT sa Mindanao,

Kalagitnaan ng dekada 70 hanggang sa kasalukuyan

Ipinagbawal ang illegal logging sa bisa ng Executive Order 277

Forest Sector Projects (FSP) I at II

Republic Act 7586 o ang “NationalIntegrated Protected Area System” (NIPAS).

F. Developing mastery(Leads to Formative Assessment 3)G. Finding practical application of concepts and skills in daily living H. Making generalizations and abstractions about the lessonI. Evaluating learning

J. Additional activities for application or remediation V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. No. of Learners who earned 80% in the evaluation

___Formative Assessment: (Paper-Pencil Test) ___ Summative Assessment/TestGrade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017) ___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag-aaral

___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-aaral

Gawain ____: ___________________________Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017)

___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag-aaral

___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-aaral

B. No. of Learners who require additional activities for remediation who scored below 80%

___ Formative Assessment: (Paper-Pencil Test) ___ Summative Assessment/TestGrade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017) ___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag-aaral

___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-aaral

Gawain ____: ___________________________Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017) ___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag-aaral

___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-aaral

C. Did the remedial lessons work? No. of Learners who have caught up with the lessonsD, No. of Learners who continue to require remediationE. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work?

Paggamit ng Visual Material (Flash Cards / Meta Strips) at pagkakaroon ng Reading Drills

*Nakatulong ang mga ito sa pagtukoy ng kakayahan ng mga mag-aaral na bumasa.

Mainam din ang paggamit ng Projector at LCD sapagkat napapabilis nito ang delivery ng instruction o pagtuturo. Madali ang pagbubuklod ng mga mag-aaral.

F. What difficulties did I encountered which my principal or supervisor can help me solve?

*Hindi madali ang paggamit ng LCD at Projector sapagkat nangangailangan ito ng panahong ilalaan sa installment. Sa aking naranasan, umaabot ang installment ng gadget ng 10 hanggang 15 minuto. *Nangangamba ako nab aka masira ang Projector sa paulit-ulit na paggamit nito kung saan kailangan pa itong ilipat mula sa isang silid patungo sa ibang silid-aralan. Hindi ko lubos batid kung saklaw ito ng specifications sa paggamit.

G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?

*Sinubukan kung gumawa ng aking sariling slide presentation gamit o sa tulong ng mga mahahalagang datos at impormasyon na makikita, matatagpuan at magagamit sa lokal na komunidad.*Akin ding napag-alaman sa pamamagitan ng pananaliksik ang papel na ginagampanan ng pagkakaroon ng social media account kagaya ng mga sumusunod kong mga accounts:

http://diegopomarca.wixsite.com/undercoverhttps://www.slideshare.net/DiegoPomarcahttps://www.linkedin.com/in/diego-pomarca-765059131/