ATELIER  D’ORIENTATION DES EXPERTS POUR UN MEILLEUR POSITIONNEMENT DE LA QUESTION JEUNES &VIH/SIDA DANS LES DOCUMENTS NATIONAUX ET DANS LES PROPOSITIONS DE FINANCEMENT DU FONDS MONDIAL­ DU 02 AU 06 JUIN 2009 À MBODIÈNE – SÉNÉGAL

LE SELF ASSESSMENT TOOLLE SELF ASSESSMENT TOOLSAT : PRINCIPES SAT : PRINCIPES 

GEEP GEEP Atelier UNFPA  2­6 juin 09 Atelier UNFPA  2­6 juin 09 

OBJECTIFOBJECTIF

OUTILLER  LE  PARTICIPANT  POUR OUTILLER  LE  PARTICIPANT  POUR L’ELABORATION  D’UN  OUTIL  D’AUTO L’ELABORATION  D’UN  OUTIL  D’AUTO EVALUATION  EN  VUE  D’AMELIORER  LE EVALUATION  EN  VUE  D’AMELIORER  LE POSITIONNEMENT  DE  LA  QUESTION POSITIONNEMENT  DE  LA  QUESTION JEUNE  VIH/SIDA  DANS  LES  PROGRAMMES JEUNE  VIH/SIDA  DANS  LES  PROGRAMMES ET CADRES NATIONAUXET CADRES NATIONAUX

PLANPLAN1. UN SAT ?

3. A QUELLES FINS ?

5. QUELS CONTENUS ?

7. FONCTIONNEMENT ?

9. TRAVAIL INDIVIDUEL ?

11. TRAVAUX DE GROUPES ?

QU’EST­CE QU’UN SAT?QU’EST­CE QU’UN SAT?OUTIL/DEMARCHE D’AUTO­

EVALUATION…….. 

FORMAT : ACTIVITE D’EXERCICE REFLECHI PORTANT SUR PROFESSION:PROGRAMME

FORME DE LOGICIEL OU DE TABLEAU (SIMPLE) DE SPECIFICATION)

UN SAT …A QUELLES FINS?UN SAT …A QUELLES FINS?DECOUVRIR POINTS FORTS

DETERMINER DOMAINES A PARFAIRE(en termes d’aptitudes, de conduites, de performances etc…

AMELIORER COMPORTEMENT / PROGRAMME

QUE PEUT CONTENIR UN SAT ?QUE PEUT CONTENIR UN SAT ? IDENTIFICATION  DES  COMPOSANTES 

ESSENTIELLES  D’UNE  PROFESSION  /  D’UN PROGRAMME

NORMES  INDIQUANT  LES  CARACTERISTIQUES CLES/OU  VALORISES  D’UNE  PROFESSION/D’UN PROGRAMME

ENONCES OU QUESTIONS DEFINIS SUR LA BASE DES NORMES IDENTIFIEES PERMETTANT DE SE POSITIONNER  AU  NIVEAU  DE  CHAQUE COMPOSANTE

COMMENT FONCTIONNE UN SAT ?COMMENT FONCTIONNE UN SAT ?

LES  TERMES  DE  L’AUTO  EVALUATION PEUVENT  RENVOYER  AUX  INDICATEURS D’ANALYSE SUIVANTS :

PRESENCE – ABSENCE

REPONSE  AFFIRMATIVE  –  REPONSE NEGATIVE

MAITRISEE  –  FORTEMENT DEVELOPPEE­  A  PARFAIRE  –  A DEVELOPPER – SANS OBJET (aptitudes)

COMMENT FONCTIONNE UN SAT ? COMMENT FONCTIONNE UN SAT ? (SUITE)(SUITE)

DANS  LES  DEUX  PREMIERS  CAS  DES INDICATEURS  , ON PEUT AFFECTER UN SCORE DE  1  POINT  A  PRESENCE  OU  REPONSE AFFIRMATIVE  ET  0  (zéro)  A  ABSENCE  OU REPONSE NEGATIVE

DANS  LE  DERNIER  CAS  ON  COCHE  UNE L’APTITUDE CORRESPONDANTE

UNE  ECHELLE  DE  MESURE  EST  ETABLIE  SUR CETTE  BASE  POUR  DETERMINER  LES  POINTS ET LES DOMAINES A PARFAIRE

POUR UN MEILLEUR POSITIONNEMENT POUR UN MEILLEUR POSITIONNEMENT DE LA QUESTION JEUNES VIH DANS DE LA QUESTION JEUNES VIH DANS 

LES PROGRAMMES ET CADRES LES PROGRAMMES ET CADRES NATIONAUXNATIONAUX

TRAVAIL INDIVIDUEL : TRAVAIL INDIVIDUEL : CONSIGNES CONSIGNES 

COMMENT  CONCEVOIR  UN  SAT  APPROPRIE  AU COMMENT  CONCEVOIR  UN  SAT  APPROPRIE  AU POSITIONNEMENT DES JEUNES?POSITIONNEMENT DES JEUNES?

IDENTIFIER LES COMPOSANTES ESSENTIELLES D’UN PROGRAMME

IDENTIFIER LES NORMES INDIQUANT UN MEILLEUR POSITIONNEMENT DE LA QUESTION JEUNES – VIH

FORMULER  QUELQUES  ENONCES  AUX  QUESTIONS DETERMINANTS  POUR  CHAQUE COMPOSANTE/DOMAINE  UN  MEILLEUR POSITIONNEMENT DE LA QUESTION JEUNES – VIH

TRAVAUX DE GROUPE TRAVAUX DE GROUPE : : ACTIVITÉACTIVITÉ

L’exercice  porte  sur  une  lecture  des documents  cadres  nationaux  en  vue   de  déterminer  la  place  réservée  aux jeunes    au  regard  des  indicateurs suivants : 

le ciblage,  la segmentation,  la représentation  la représentativité 

 

TRAVAUX DE GROUPE : TRAVAUX DE GROUPE : CONSIGNESCONSIGNES

Pour chacun des domaines identifiés, répondre aux questions suivantes : 

Les jeunes sont­ils ciblés ?   La cible est­elle 

désagrégée/segmentée ?  Le « poids » de la cible est­il pris en 

considération ?  La cible Jeune est­elle impliquée ?

Une réponse affirmative  est notée 1 ; une réponse négative est notée 0

DOMAINE 1 : À DÉTERMINER  

Questions ? Oui = 1 Non = 0 Score

Les jeunes sont­ils ciblés ? 

La cible est­elle désagrégée/segmentée ? 

Le « poids » de la cible est­il pris en considération ? 

La cible Jeune est­elle impliquée ?

TOTAL