5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 1/43
PENELLITIAN TINDAKAN KELAS
MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIKA
TENTANG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN MELAUI METODE DEMONTRASI
PADA SISWA KELAS II SDN I CURUG AGUNG KECAMATAN PADALARANG
KABUPATEN BANDUNG BARAT
Disusun oleh;
Mamah Suryati,S.Pd
NIP. 19620218 198204 2 004
SDN I CURUG AGUNG
KECAMATAN PADALARANG KABUPATEN BANDUNG BARAT
2012
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 2/43
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan rasa syukur Alhamdulillah kehadirat Allah yang Maha Kuasa,
karena hanya dengan limpahan dan Ridho Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan
Laporan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul ³Meningkat Pemahaman Matematika
tentang perkalian dan pembagian melalui metode demontrasi pada siswa kelas II SDN I
Curug Agung Kecamatan Padalarang Kabupaten Bandung Barat´
Penulis mencoba untuk mengadakan penelitian (PTK) dengan tujuan dapat memperbaiki
proses pembelajaran,terima kasih kami ucapkan kepada semua pihak yang telah membantu
kami dalam menyelesaikan peyusunan laporan hasil penelitian Tindakan Kelas bail moral,
mental mapun spiritual dan material sehingga terselelesainya penulisan Penelitian Tindakan
Kelas PTK ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan laporan hasil Penelitian Tindakan Kelas
ini masih banyak kekurangan, maka dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan
kritik dan saran dari semua pihak.
Akhirnya penulis berharap semoga apa yang penulis sajikan dalam laporan hasil
penelitian tindakan kelas (PTK) ini dapat diambil mampaatnya demi meningkatkan hasil
belajar siswa dan mengembangkan metode demontrasi dalam pembelajaran di sekolah Dasar.
ii
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 3/43
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan suatu cara pembentukan kemampuan manusia untuk
menggunakan akal pikiran mereka sebagai jawaban dalam menghadapi berbagai
masalah yang timbul di masa yang akan datang.
Pendidikan sangat diperlukan dalam kehidupan dan bersipat mutlak artinya
pendidikan itu tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia sebagai
individu,keluarga maupun bangsa dan negara.
Sehingga maju mundurnya suatu bangsa dapat ditentukan oleh maju mundurnya
pendidikan bangsa itu sendiri. Berhasil tidaknya pencapaian tujuan pendidikan banyak
bergantung pada bagaimana proses belajar yang dialami siswa sebagai peserta didik.
Sesuai dengan perkembangan situasi dan kondisi dalaam kehidupan akan
membawa sikap mental tingkah laku anak didik.Hal ini merupakan proses yang secara
alami munculnya suatu permsalahan yang baru dalam dunia pendidikan sehingga
dlam penyampaian materi pendidikan dituntut untuk selalu menyesuaikan diri dengna
kondisi anak pada masa sekarnag, oleh karena itu sebagai seorang pendidik harus mau
mencari apa dan bagaimana kebutuha anak didik yang sesuai terutama dalam
penyampaian materi pelajarna sehingga seorang pendidik sangat perlu mengadakan
variasi metode pembelajaran supaya menemukan suatu yang baru dan tidak monoton.
Banyak hal yang b isa dilakukan guru untuk menciptakan suasana kelas yang
efektif dan menyenangkan, variasi dan strategi pembelajaran sesuai dengan materi
yang disampaikan menjadi hal yang penting agar tujuan pembelajaran dapat dicapai
sesuai dengan yang diinginkan, menerapkan strategi pembelajaran yang tepat untuk
-1-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 4/43
materi yang akan disampaikan akan membuat siswa antusias untuk mempelajari apa
yang disampaikan oleh guru. Masih banyak guru yang menyampaikan materi
pelajarannya dengan metode yang itu-itu juga sehingga berdampak terhadap anak
didik antara lain:
1. Pemahaman anak didik dalam berhitung masih kurang.
2. Prestasi siswa dalam pelajaran matematika lebih rendah dari pelajaran lain
3. Metode kurang bervariasi.
4. Suasana belajar kurang menyenangkan.
5. Jumlah anak didik yang terlalu banyak dalam tiap kelasnya..
Permasalahan diatas disebabkan oleh guru yang kurang banyak mengikuti pelatihan
dan tidak mengikuti pembaharuan, keterbatasan ilmu untuk menggali berbagai macam
perubahan metode pembelajaran. Dari segi proses pembelajaran dapat dikatakan berhasil
apabila sebagian besar (80%) siswa terlibat secara aktif dan dinamis dalam menerima proses
pembelajaran dan menunjukan semangat belajar serta percaya diri yang tinggi.
Metode mengajar banyak sekali jenisnya disesuaikan dengan fungsi dan tujuannya Guru
seringkali terpaksa menggunakan metode pilihan supaya tercapai yang diinginkan.
Berdasarkan hasil ulangan mata pelajaran matematika dengan kompetensi dasar menentukan
perkalian dan pembagian. Menunjukkan rendahnya penguasaan materi dari 42 siswa di kelas
II hanya 20 siswa yang menguasai materi, jadihanya sekitar 48% oleh karena itu peneliti
meminta bantuan kepada teman sejawat dalam kekurangan pembelajaran matematika, dari
hasil tersbut maka terungkap masalah bahwa rendahnya pemahaman siswa yang diberikan
(disampaikan).
-2-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 5/43
Mengingat permasalahan tersebut adalah permasalahan yang ada, maka titik tolaknya
dari guru kelas yang kurang variatip dalam menentukan metode pembelajar, maka peneliti
berupaya mencoba cara yang paling efektif dalam memperkenalkan konsep kepada anak
didik mencoba mencari metode yang tepat dan dapat dengan cepat dimengerti oleh anak didik
sehingga pelajara matematika menjadi menyenangkan. Maka dari itu penulis mengajukan
penelitian dengan mengambil judul ³ Meningkatkan pemahaman matematika
tentangperkalian dan pembagian melalui metode demontrasi pada siswa kelas II SDN I Curug
Agung Kecamatan Padalarang Kabupaten Bandung Barat´.
B. Rumusan Masalah
Agar lebih jelas permasalahan penelitian ini lebih ditekankan pada pertanyaan penelitian
sebagai berikut :
³Apakah penggunaan metode demontrasi dapat meningkatkan pemahaman matematika
tentang perkalian dan pembagian pada siswa kelas II SDN I Curug Agung Kecamatan
Padalarang Kabupaten Bandung Barat ?´
C. Tujuan Penelitian
Agar penelitian dapat dilakukan sesuai dengan tujuan, maka perlu adanya rumusan
tujuan yang jelas.
Adapun tujuan penelitian ini bertujuan:
Dengan menggunakan metode demontrasi dapat meningkatkan pemahaman tentang perkalian
dan pembagian dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas II SDN I Curug Agung
-3-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 6/43
D. Mamfaat Penelitian
1. Bagi Guru:
a. Dapat menngetahui kelemahan siswa dalam pembelajaran matematika dan mengetahui
kelemahan guru dalam mengajar.
b. Dapat dijadikan bahan perbandingan dari metode yang digunakan sebelumnya.
2. Bagi Siswa:
a. Dapat meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran matematika.
b.Mampu menyelesaikan soal-soal perkalian dan pembagian dalam waktu yang cepat.
3. Bagi Kepala Sekolah:
Sebagai bahan masukan dan pertimbangan supaya kepala sekolah lebih banyak
memberikan pembinaan terhadap guru dalam meningkatkan keberhasilan pembelajaran di
SDN I Curug Agung.
4. Bagi Peneliti :
Dapat digunakan sebagai sumber informasi dan bahan acuan mengenai penggunaan metode
demontrasi dalam pembelajaran matematika
-4-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 7/43
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Metode mngajar
Semua metode mengajar mempunyai kelebiha dan kekurangan sendri, sehingga guru
harus pandai memilih dan menggunakannya, jika memang diperlukan seorang guru dapat
mengkombinasikan beberapa metode yang memang diperlukan.
Seorang guru hanya dapat menggunakan metode yang tidak bervariasi tanpa memperhatikan
jenis materi yang akan disampaikan, biasanya akan membosankan, sehingga dapat
mengurangi kegairahan belajar siswanya. Dengan sendirinya akan mempengaruhi
keberhasilan siswa dalam menerima pelajaran.
Macam-macam metode menurut Russffendi (1990:34) adalah : Macam-macam
pembelajaran meliputi metode: (1)ceramah(2)exspositori (3)demontrasi (4) latihan (5) Tanya-
jawab (6) diskusi (7) permainan (8) karyawisata (9) labolatorium (10) kegiatan lapangan (11)
inkuiri (12) pemecahan masaalah (13) pemberian tugas/pr (14) metode proyek (15)
pengajaran beregu (16) CBSA.
B.Keterampilan Dasar Mengajar Matematika
Dalam kegiatan belajar mengajar matematika,seorang guru dituntut memiliki seperangkat
keterampilan dasar mengajar matematika. Menurut Hasibuan dan Mujiono (1986) bahwa
keterampilan mengajar dapat berupa :´(1)keterampilan memberi penguatan (Reinforcemen)
(2) keterampilan bertanya (3) keterampilan menggunakan variasi (4) keterampilan
menjelaskan (5) keterampilan membuka dan menutup pelajaran matematika.
-5-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 8/43
C. Metode Demontrasi
Metode demontrasi adalah metode mengajar dengan cara memperagakan barang, kejadian,
aturan dan urutan melakukan suatu kegitan, baik secra langsung maupun melalui penggunaan
media pengajaran yang relevan dengan pokok bahasan atau materi yang dengan disajikan.
Winarno mengemukakan bahwa metode demontrasi adalah adanya seorang guru, orang luar
yang diminta atau siswa memperlibatkan suatu proses kepada seluruh kelas (Winarno,
1980:87). Batasan yang dikemukakan Winarno memberikan kepada kita bahwa untuk
mendemontrasikan atau memperagakan tidak harus dilakukan oleh guru sendiri dan yang
didemontrasikan adalah suatu proses.
Dengan memperdulikan batasan metode demontrasi seperti dikemukakan oleh Winarno,
maka dapat disimpulkan bahwa metode demontrasi merupakan format interaksi belajar
mengajar yang sengaja mempertunjukkan atau memperagakan tindakan, proses atau prosedur
yang dilakukan oleh gur atau orang lain kepada seluruh siswa atau sebagian siswa. Dengan
batasan metode demontrasi ini, menunjukkan adanya tuntutan kepada guru untuk
merencanakan penerapannya, memperjelas demontrasi dan menyediakan peralatan-peralatan
yang diperlukan.
2. Tujuan Penerapan Metode Demontrasi
Metode demontrasi barangkali lebih sesuai untuk mengajarkan keterampilan tangan, ini
dimana gerkan-gerakan jasmani dan gerakan-gerakan dalam memegang suatu benda akan
dipelajari ataupun untuk mengajar hal-hal yan bersifat rutin ( staton, 1978: 91). Dengan kata
lain metode demontrasi bertujuan untuk mengajarkan keterampilan-keterampilan fisik
daripada keterampilan-keterampilan intelektual.
-6-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 9/43
Cardille mengemukakan bahwa metode demontrasi dapat dipergunakan:
(1). Mengajar siswa tentang bagaimana melakukan sebuah tindakan atau menggunakan suatu
prosedur atau produk baru.
(2). Meningkatkan kepercayaan bahwa suatu prosedur memungkinkan bagi siswa
Melakukannya.
(3). Meningkatkan perhatian dalam belajar dan penggunaan prosedur.
Sedangkan Winarno mengemukakan bahwa tujuan penerapan metode demontrasi adalah:
(1). Mengajarkan suatu proses,misalnya proses pengajran, proses pembuatan, proses kerja,
proses mengerjakan dan menggunakan.
(2). Menginformasikan tentang bahan yang diperlukan untuk membuat produk tertentu.
(3). Mengetengahkan cara kerja (Winarno 1980:87-88).
Berdasarkan pendapat di atas, maka tujuan penerapan metode demontrasi yang
dikemukakan oleh Staton, Cardille dan Winarno dapat diidentifdikasikan tujuan penerapan
metode demontrasi yang mencakup:
(1). Mengajar siswa tentang suatu tindakan, proses atau prosedur keterampilan-keterampilan
fisik/motorik.
(2). Mengembangkan kemampuan pengamatan, pendengaran dan penglihatan para siswa
-7-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 10/43
secara bersama-sama.
(3). Mengkongkritkan informasi yangdisajikan kepada para siswa.
3. Keunggulan Metode Demontrasi
Manfaat psikologis pedagogis dari metode demontrasi adalah :
(a) Perhatian siswa dapat lebih dipusatkan, (b) proses belajar siswa lebih terarah pada
materi yang sedang dipelajari, (c) pengamalan dan kesan sebagai hasil pembelajaran
lebih melekat dalam diri siswa.
Kekuatan metode demontrasi sebagai berikut:
a. Membantu anak didik memahami dengan jelas jalannya suatu proses atau kerja
suatu benda.
b. Memudahkan berbagai jenis pekerjaan.
c. Kesalahan-kesalahan yang terjadi dari ceramah dapat diperbaiki melalui
pengamatan dan contoh konkrit, dengan menghadirkan objek sebenarnya
(Djamarah 2000:79)
Adapun kelemahan metode demontrasi sebagai berikut:
a. Anak didik terkadang sukar melihat dengan jelas benda yang akan
dipertunjukkan .
b. Tidak semua benda dapat didemontrasikan.
c. Sukar dimengerti bila didemontrasikan oleh guru yang kurang mengguasai
apa yang di demontrasikan (Djamarah 2000:79)
-8-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 11/43
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Subjek Penelitian
1. Lokasi
Lokasi penelitian adalah SDN I Curug Agung Kecamatan Padalarang
Kabupaten Bandung Barat.
2. Waktu Pelaksanaan
Siklus I : Dilaksanakan pada hari Senin tanggal 6 Pebruari 2012
Siklus II : Dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 9 Pebruari 2012
3. Mata Pelajaran
Mata Pelajaran yang diteliti adalah matematika dengan materi pembelajaran
nilai tempat kelas II SDN I Curug Agung
4. Karakteristik Siswa
Di Kelas II SDN I Curug Agung terdapat 42 siswa, laki-laki 14 orang dan
siswa perempuan 28 orang.
Letak sekolah dekat dengan pasar dan stasiun kereta api , jadi terlalu dekat
dengan pusat keramaian kendaraan, sedangkan letak tempat tinggal siswa tida
jauh dari sekolah.
-9-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 12/43
B. Deskripsi per siklus
1.1. Perencanaan
Langkah-langkah yang diperlukan dalam perencanaan.
Pada siklus pertama adalah:
1. Menyusun Rencana Pembelajaran (RPP)
2. Menyiapkan Media Pembelajaran
3. Menyiapkan LKS
4. Mneyusun lembar pengamatan bersama superpisor bersama teman sejawat.
1.2. Pelaksanaan
a. Prosedur pelaksanaan PTK
Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan dan refleksi
b. Informasi teman sejawat
Untuk melakukan penelitian ini, maka dibantu oleh teman sejawat yang
bernama Lilis Warnnisah,S.Pd. dan Supervisor. Tugas teman sejawat dan
supervisor adalah memberikan berbagai masukan untuk proses perbaikan
pelaksanaan pembelajaran.
c. Prosedur perbaikan pembelajaran:
1. Membagi kelompok belajar
2. Memperkenalkan materi
Kegiatan yang dilakukan dalam tahap pelaksanaan pada siklus pertama ini
adalah :
-10-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 13/43
1. Guru menjelaskan materi tentang perkalian dan pembagian.
2. Siswa mencatat penjelasan guru.
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada
kesulitan dalam memahami materi pelajaran.
4. Guru menunjuk beberapa siswa untu menngerjakan di papan tulis
5. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa
1.3. Pengamatan
Kegiatan yang dilakukan dalam tahap pengamatan ini adalah:
1.Mengamati aktifi tas siswa dalam menjawab soal
2.Mengamati aktifitas dalam kerja kelompokmengerjakan LKS
3.Mengamati aktifitas siswa dalam menyampaikan hasil kerja kelompok
4.mengamati aktifitas guru dalam proses pembelajaran
1.4. Refleksi
Kegiatan yang dilakukan dalam tahap refleksi siklus I ini adalah :
1. Mencatat hasil pengamatan
2. Mengevaluasi hasil pengamatan
3. Menganalisis hasil pembelajaran dan
4. Memperbaiki kelemahan untuk siklus berikutnya
2. Siklus 2
2.1. Perencanaan
Kegiatan yang dilakukan dalam tahap perencanaan pada siklus 2 adalah
1. Menyusun Rencana Pembelajaran (RPP)
2. Memadukan hasil refleksi siklus 2 lebih efektif
3. Menyiapkan media pembelajaran
-11-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 14/43
4. Menyiapkan tes tulis
2.2. Pelaksanaan
Kegiatan yang dilakukan dalam tahap pelaksanaan pada siklus kedua ini adalah :
1. Guru menjelaskan materi tentang nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan.
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru dan mengajukan pertanyaan.
3. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
4. Secara berkelompok, siswa diminta menngerjakan LKS (menyebutkan nilai tempat).
5. Melalui perwakilan, tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
6. Guru memberikan soal tes akhir siklus 2.
2.3. Pengamatan
Kegiatan yang dilakukan dalam tahap pengamatan pada siklus 2 ini adalah :
1. Mengamati aktifitas siswa dalam menjawab soal.
2. Mengamati aktifitas siswa dalam kerja kelompok mengerjakan LKS.
3. Menngamati aktifitas siswa dalam menyampaikan hasil kerja kelompok.
4. Mengamati aktifitas guru dalam proses pembelajaran.
5. Mengamati perkembangan materi.
2.4. Refleksi
Kegiatan yang dilakukan dalam tahap refleksi siklus kedua ini adalah:
1. Mencatat hasil pengamatan;
2. Mengevaluasi hasil pengamatan;
3. Menganalisis hasil pembelajaran; dan
4. Menyusun laporan.
-12-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 15/43
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Per Siklus
Dari tindakan yang telah dilaksanakan dapat dilaporkan adanya peningkatan
kemampuan mengajar pada guru dan peningkatan pemahaman pembagian dan
perkalian melalui metode demontrasi pada siswa kelas II SDN I Curug Agung.
Peningkatan kemampuan mengajar tersebut antara lain:
1. Kebiasaan mengajar yang membiasakan guru aktif menjelaskan dan menerangkan
mulai berkurang, dan berubah menjadi bimbang dan mengembangkan inisiatif
siswa.
2. Kebiasaan siswa yang biasa pasif, berubah menjadi aktif dalam mengidentifikasi
permasalahan.
3. Setiap akhir pelajaran, siswa memperoleh hasil belajar (produk) selama proses
belajar berlangsung melalui diskusi kelompok maupun individu.
4. Pada saat pembelajaran, guru mulai selalu memperhatikan:
a. Perbedaan individu
b. Pengorganisasian kelas
c. Inisiatif siswa
d. Isi bahan ajar
e. Variasi pembelajaran
5. Guru lebih banyak mendorong siswa berkreatif dan menciptakan iklim belajar
yang kondusif.
-13-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 16/43
Hasil penelitian dalam proses analisis data berupa peningkatan pemahaman
perkalian dan pembagian melalui metode demontrasi para siswa kelas II SDN I Curug
Agung Kecamatan Padalarang Kab. Bandung Barat berupa tes tulis.
Proses analisis data tersebut disajikan dalam 2 siklus sebagai berikut :
I.Siklus I
Berdasarkan hasil analisis data tersebut terhadap pemahaman pembagian dan perkalian,
maka dapat ditentukan jumlah siswa yang mendapat nilai sama.
Secara lengkap hasil analisis data terhadap pemahaman nilai perkalian dan pembagian
siswa kelas II SDN I Curug Agung Kecamatan Padalarang Kabupaten Bandung Barat.
a. Siswa yang mendapat nilai 50 sebanyak 17 anak
b. Siswa yang mendapat nilai 60 sebanyak 14 anak
c. Siswa yang mendapat nilai 70 sebanyak 6 anak
d. Siswa yang mendapat nilai 80 sebanyak 5 anak
Untuk lebih jelasnya ,hasil analisis data pemahaman perkalian dan pembagian pada siklus I
Dipaparkan seperti pada table di bawah ini:
-14-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 17/43
Tabel 4.1:
Hasil Tes Akhir Pada Siklus I
NO. NAMA NILAI NO NAMA NILAI1. Ananda Kervin. 50 22. Moch. Fadly Ardiansyah. 70
2. Anjar. 60 23. Nabilah Nuraini. 50
3. Ayu Sabrina. 50 24. Nesa Nur Azizah. 60
4. Angelina. 50 25. Neng Siti Jumyati. 50
5. Bayu Prakoso 60 26. Nadia Sukmawati. 60
6. Clara. 50 27. Novita Nurliani S. 50
7. Desvian. 60 28. Nuraini Sri W. 60
8. Elsa Putri. 60 29. Panji Hanggara Setiawan. 60
9. Elsa Prianisa. 60 30. Putri Salwa H. 70
10. Fikri Abiyyu. 60 31. Rika Futri. 70
11. Febriane Noor. 50 32. Renita Wijayanti. 50
12. Fitria Nuraifa 60 33. Renata Marisi. 50
13. Galang Gibran. 50 34. Muhamad Ragil. 50
14. Ghefira Nurfatimah 60 35. Suci Fitri Amelia. 80
15. Kiki Karlina. 50 36. Sandrina Nur. 60
16. Muhammad Akmar. 50 37. Siti Nadia Nurfalah. 80
17. Muhammad Wendi. 70 38. Salma Jihan. 50
18. Muhammad Fikri. 80 39. Salwa Dara Z. 80
19. Mufti Novia R. 80 40. Salwa Sausan. 60
20. Moch. Fajar. 70 41. Salma Husniah. 50
21. May Zacky Herdian. 50 42. Sabrina Maulani. 60
J u m l a h 2510
Rata-rata 59,76
Prosentase 60 %
3. Siklus 2
Dalam proses pembelajaran siklus 2, siswa kelas II melanjutkan me njawab soal
melalui tes tulis. Berdasarkan hasil analisis data terhadap pemahamanperkalian dan
pembagian, maka ditentukan jumlahh siswa yang mendapat nilai yang sama. Secara
lengkap hasil analisis data
-15-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 18/43
nilai siswa kelas II SDN I Curug Agung Kecamatan Padalarang Kabupaten Bandung
Barat diuraikan sebagai berikut :
a. Siswa yang mendapat nilai 50 sebanyak 3 anak
b. Siswa yang mendapat nilai 60 sebanyak 8 anak
c. Siswa yang mendapat nilai 70 sebanyak 12 anak
d. Siswa yang mendapat nilai 80 sebanyak 10 anak
e. Siswa yang mendapat nilai 90 sebanyak 9 anak
Untuk lebih jelasnya, hasil analisis data pemahaman perkalian dan pembagian pada
siklus 2, sebagai berikut:
Tabel 4.2:
Hasil Tes Akhir Pada Siklus II
NO. NAMA NILAI NO NAMA NILAI
1. Ananda Kervin. 50 22. Moch. Fadly Ardiansyah. 70
2. Anjar. 70 23. Nabilah Nuraini. 90
3. Ayu Sabrina. 50 24. Nesa Nur Azizah. 90
4. Angelina. 60 25. Neng Siti Jumyati. 60
5. Bayu Prakoso 60 26. Nadia Sukmawati. 80
6. Clara. 50 27. Novita Nurliani S. 60
7. Desvian. 80 28. Nuraini Sri W. 708. Elsa Putri. 80 29. Panji Hanggara Setiawan. 90
9. Elsa Prianisa. 80 30. Putri Salwa H. 80
10. Fikri Abiyyu. 60 31. Rika Futri. 90
11. Febriane Noor. 70 32. Renita Wijayanti. 70
12. Fitria Nuraifa 80 33. Renata Marisi. 70
13. Galang Gibran. 70 34. Muhamad Ragil. 70
14. Ghefira Nurfatimah 70 35. Suci Fitri Amelia. 90
15. Kiki Karlina. 60 36. Sandrina Nur. 80
16. Muhammad Akmar. 60 37. Siti Nadia Nurfalah. 90
17. Muhammad Wendi. 80 38. Salma Jihan. 70
18. Muhammad Fikri. 90 39. Salwa Dara Z. 70
19. Mufti Novia R. 80 40. Salwa Sausan. 90
20. Moch. Fajar. 80 41. Salma Husniah. 70
21. May Zacky Herdian. 60 42. Sabrina Maulani. 70
J u m l a h 3080
Rata-rata 73,30
Prosentase 92%
-16-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 19/43
Hasil penelitian pada siklus 2 men unjukan bahwa pemahamann sisw akelas II dalam
memahami materi perkalian dan pembagian dua angka sudah banyak mengalami peningkatan
Yang baik atau sudah bananyak yang memahami. Oleh karena itu tujuan penelitian tindakan
kelas dalam penelitian ini sudah atercapai.
Daftar nilai tersebut jika disajikan dalam bentuk grafik adalaah sebagai berikut:
B
A
N
Y
A
K
S
I
S
W
A
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
50 60 70 80 90
N I L A I
-17-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 20/43
B. Pembahasan setiap siklus
Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilaksanakan dalam siklus 1 dan 2,
terlihat jelas ada peningkatan pemahaman materi perkalian dan pembagian melalui
metode demontrasi pada siswa kelas II SDN I Curug Agung Kecamatan Padalarang
Kabupaten Bandung Barat. Peningkatan tersebut disajikan disajikan dalam table 4.3
berikut ini.
-18-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 21/43
Tabel 4.3: Perbandingan hasil tes akhir pada siklus 1 dan 2
NO. NAMA SISWA Siklus I Siklus II Peningkatan Ketuntasan
1. Ananda Kervin. 50 50 - Belum tuntas
2. Anjar. 60 70 10 tuntas
3. Ayu Sabrina. 50 50 - Belum tuntas
4. Angelina. 50 60 10 tuntas
5. Bayu Prakoso 60 60 - tuntas
6. Clara. 50 50 - Belum tuntas
7. Desvian. 60 80 20 tuntas
8. Elsa Putri. 60 80 20 tuntas
9. Elsa Prianisa. 60 80 20 tuntas
10. Fikri Abiyyu. 60 60 - tuntas
11. Febriane Noor. 50 70 20 tuntas
12. Fitria Nuraifa 60 80 20 tuntas
13. Galang Gibran. 50 70 20 tuntas
14. Ghefira Nurfatimah 60 70 10 tuntas 15. Kiki Karlina. 50 60 10 tuntas
16. Muhammad Akmar. 50 60 10 tuntas
17. Muhammad Wendi. 70 80 10 tuntas
18. Muhammad Fikri. 80 90 10 tuntas
19. Mufti Novia R. 80 80 - tuntas
20. Moch. Fajar. 70 80 10 tuntas
21. May Zacky Herdian. 50 60 10 tuntas
22. Moch. Fadly Ardiansyah. 70 70 - tuntas
23. Nabilah Nuraini. 50 90 40 tuntas
24. Nesa Nur Azizah. 60 90 30 tuntas
25. Neng Siti Jumyati. 50 60 10 tuntas 26. Nadia Sukmawati. 60 80 20 tuntas
27. Novita Nurliani S. 50 60 10 tuntas
28. Nuraini Sri W. 60 70 10 tuntas
29. Panji Hanggara Setiawan. 60 90 30 tuntas
30. Putri Salwa H. 70 80 10 tuntas
31. Rika Futri. 70 90 20 tuntas
32. Renita Wijayanti. 50 70 20 tuntas
33. Renata Marisi. 50 70 20 tuntas
34. Muhamad Ragil. 50 70 20 tuntas
35. Suci Fitri Amelia. 80 90 10 tuntas
36. Sandrina Nur. 60 80 20 tuntas
37. Siti Nadia Nurfalah. 80 90 10 tuntas
38. Salma Jihan. 50 70 20 tuntas
39. Salwa Dara Z. 80 70 10 tuntas
40. Salwa Sausan. 60 90 30 tuntas
41. Salma Husniah. 50 70 20 tuntas
42. Sabrina Maulani. 60 70 20 tuntas
-19-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 22/43
Lampiran I
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(R PP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : II/II
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit
Hari/Tanggal : Senin/6 Pebruari 2012
A. STANDAR KOMPETENSI
Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka
B. KOMPETENSI DASAR
Melakukan pembagian dua angka
C. INDIKATOR
- Mengenal arti pemmbagian dan perkalian
- Mengubah bentuk pembagian menjadi bentuk perkalian
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Siswa dapat membagi dan mengalikan dua angka
E. TUJUAN PERBAIKAN
1. Mengaktifkan siswa dengan memberi atau menjawab pertanyaan
2. Meningkatkan pemahaman siswa kelas II pada pelajaran Matematika tentang perkalian
dan pembagian.
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 23/43
F. MATERI POKOK
- Melakukan perkalian dan pembagian dua angka
G. METODE
1. Ceramah
2. Penugasan
3. Demontrasi
H. LANGKAH ±LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan awal ( 15 Menit )
1. Guru mengucapkan salam dan mengkondisikan siswa
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
3. Memotivasi siswa untuk dapat melakukan pembagian dan perkalian dua angka
4. Apersepsi
b. Kegiatan inti ( 45 menit )
1. Guru menjelaskan materi tentang pembagian dan perkalian dua angka
2. Siswa mencatat penjelasan guru
3. Guru member kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada kesulitan dalam
memahami materi pelajaran
4. Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis
5. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa.
c. Kegiatan Akhir ( 10 menit )
1. Kegiatan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan pembelajaran
2. Kegiatan rfeleksi tentang menentukan pembagian dan nperkalian
3. Tindak lanjut (pemberian PR)
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 24/43
I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
a. Sumber
1. Buku paket matematika kelas II Yudistira
2. Bukuu lain yang relean dengna materi
3. Kurikulum KTSP
b. Media Pembelajaran
- Potongan sapu lidi
- Biji korek api
- Kartu bilangan
J. PENILAIAN
1. Awal
2. Proses: Mengamati keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dan member
tanggapan.
4. Akhir : Tes tulis (terlampir)
Curug Agung, Pebruari 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah SDN I Curug Agung Guru Kelas
Drs. Agus Rahman. Mamah Suryati,S.Pd. NIP. NIP. 19620218 198204 2 004
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 25/43
Lampiran II
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(R PP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : II/II
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit
Hari/Tanggal : Kamis / 9 Pebruari 2012
A. STANDAR KOMPETENSI
Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka
B. KOMPETENSI DASAR
Melakukan pembagian dua angka
C. INDIKATOR
- Mengenal arti pemmbagian dan perkalian
- Mengubah bentuk pembagian menjadi bentuk perkalian
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Siswa dapat membagi dan mengalikan dua angka
E. TUJUAN PERBAIKAN
1. Mengaktifkan siswa dengan memberi atau menjawab pertanyaan
2. Meningkatkan pemahaman siswa kelas II pada pelajaran Matematika tentang
pembagian dan perkalian
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 26/43
F. MATERI POKOK
- Menentukan perkalian dan pembagian
G. METODE
1. Ceramah
2. Penugasan
3. Demontrasi
H. LANGKAH ±LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan awal ( 15 Menit )
1. Guru mengucapkan salam dan mengkondisikan siswa
2. Menyampaikan materi yang akan disampaikan
3. Apersepsi
b. Kegiatan inti ( 45 menit )
1. Guru menjelaskan materi tentang perkalian dan pembagian
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru dan mengajukan pertanyaan
3. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
4. Secara berkelompok siswa diminta mengerjakan LKS (pembagian)
5. Melalui perwakilan, tiap kelompok tiap kelompok mempresentasikan di depan kelas
6. Guru memberikan soal tes akhir siklus 2
c. Kegiatan Akhir ( 10 menit )
1. Kegiatan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan pembelajaran
2. Guru menarik kesimpulan tentang perkalian dan pembagian
3. Tindak lanjut (pemberian PR)
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 27/43
I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
a. Sumber
1. Buku paket matematika kelas II Yudistira
2. Bukuu lain yang relean dengna materi
3. Kurikulum KTSP
b. Media Pembelajaran
- Potongan sapu lidi
- Kartu bilangan
J. PENILAIAN
1. Awal
2. Proses: Mengamati keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dan membeikan
tanggapan.
3. Akhir : Tes tulis (terlampir)
Curug Agung, Pebruari 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah SDN I Curug Agung Guru Kelas
Drs. Agus Rahman. Mamah Suryati,S.Pd. NIP. NIP. 19620218 198204 2 004
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 28/43
BAB V
A. Kesimpulan
Setelah adanya kegiatan perbaikan pembelajaran dapat diterik kesimpulan sebagai
berikut:
1. Dengan menggunakan metode demontrasi, ternyata mampu meningkatkan
pemahaman tentang perkalian dan pembagian para siswa kelas II SDN I Curug Agung
Kecamatan Padalarang Kabupaten Bandung Barat.
2. Dengan meningkatkan pemahaman siswa kelas II SDN I Curug Agung Kecamatan
Padalarang Kabupaten Bandung Barat tentang perkalian dan pembagian, maka
prestasi siswapun ikut meningkat.
B. Saran Tindak Lanjut
Agar penelitian tindakan kelas ini bias bermampaat untuk sesama, maka dikemukakan
saran-saran sebagai berikut ini:
1. Diharapkan agar pembaca khususnya rekan-rekan guru melakukan penelitian lanjutan.
Misalnya melakukan tindakan kelas mengenai peningkatan pemahaman siswa melalui
media atau metode pembelajaran yang lain.
2. Walaupun hasil penelitian tindakan kelas ini belum tentu cocok diterapkan di lembaga
pendidikan lain, peneliti tetap berharap agar hasil penelitian ini tetap dapat
-20-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 29/43
3. dilaksanakan yaitu penggunaan metode yang tepat untuk meningkatkan pemahaman
perkalian dan pembagian pada siswa. Hal yang demikian perlu dilakukan, karena
dengan penggunaan metode yang tepat dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Dermikian kesimpulan dan saran yang dapat disampaikan, semoga bermamfaat bagi
bannyak pihak.
-21-
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 30/43
DAFTAR PUSTAKA
1. Bahri, Jamara Syaiful. (2000). Keunggulan Metode Demontrasi. Jakarta Bina
Aksara).
2. Cenei (1986).Tujuan Penerapan Metode Demontrasi. Boston: Allyn & Bacon.
3. Mujiono. (1986). Keterampilan Dasar Mengajar Maematika. Jakarta: Intan
Prawira.
4. Reuseffendi (1990). Macam-macam Metode, Jakarta Bina Aksara.
5. Usman, Basyirudin. (2002). Penerapan Metode Demontrasi dalam Pembelajaran.
Jakarta: Pustaka Jaya.
6. Staton (1978). Penerapan Metode Demontrasi. Boston: Allyin & Bacon.
7. Winarno (1980). Pengertian Metode Demontrasi. Jakarta: Rineka Cipta.
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 31/43
Lembar Pengamatan
Kegiatan Perbaikan dan Pengayaan
Siklus 2
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : II / II
Hari Tanggal : Kamis, 9 Pebruari 2012
Tujuan Perbaikan : Meningkatkan pemahaman siswa tentang perkalian dan pembagian
melalui metode demontrasi.
N
OAspek yang diamati
Kemunculan Komentar
AdaTidak
adaBaik Cukup Kurang
Respon Siswa
1. Guru mendemontrasikan cara
membagi bilangan dengan
bantuan media potongan sapu
lidi
V v
Siswa aktif
2. Guru mengarahkan siswa untuk
memahami perkalian dan
pembagian
V v
Siswa aktif
3. Guru membimbing siswa
mengerjakan LKS
V v Sebagian
besar dapat
megerjakan
LKS
4. Guru member penguatan
terhadap siswa
V v Siswa
trelihat aktif
5. Guru memberikan tugas atau PR V v Siswa
gembira
Padalarang, 9 Pebruari 2012
Teman sejawat
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 32/43
Tes Tertulis
Siklus 2
Nama Siswa : «««««««««.. Nilai:««..
No. Absen : «««.
Hari/Tanggal : Kamis, 9 Pebruari 20112
Tentukan hasil perkalian dan pembagian di bawah ini dengan benar !
1. 6 X 7 = ««. 6. 32 : 4 = ««.
2. 8 X 9 = ««. 7. 54 : 6 = ««.
3. 7 X 9 = ««. 8. 70 : 7 = ««.
4. 5 X 10= ««. 9. 49 : 7 = ««.
5. 8 X 7 = ««. 10. 63 : 7 = ««.
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 33/43
Kunci Jawaban
Tes Tulis Siklus 2
1. 6 X 7 = 42 6. 32 : 4 = 8
2. 8 X 9 = 72 7. 54 : 6 = 9
3. 7 X 9 = 63 8. 70 : 7 =10
4. 5 X 10 = 50 9. 49 : 7 = 7
5. 8 X 7 = 56 10. 63 : 7 = 9
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 34/43
Kunci Jawaban
Tes Tulis Siklus
Perkalian Pembagian
1. 24 1. 8
2. 28 2. 5
3. 36 3. 9
4. 16 4. 7
5. 21 5. 5
6.
20 6. 57. 36 7. 7
8. 35 8. 4
9. 40 9. 5
10. 49 10. 9
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 35/43
Lemabr Kerja Siswa
Siklus 2
Tentukanlah hasil kalinya lalu ubah menjadi pembagian
NO. Perkalian Pembagian
1.3 X 5 = ....... ««««««««««
2.4 X 6 = ....... ««««««««««
3. 4 X 7 = ....... ««««««««««
4. 4 X 8 = ....... ««««««««««
5. 6 X 6 = ....... ««««««««««
6. 5 X 8 = ....... ««««««««««
7. 6 X 9 = «.... ««««««««««
8. 6 X 7 = «.... ««««««««««
9. 4 X 9 = «.... ««««««««««
10. 8 X 7 = «.... ««««««««««
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 36/43
Lemabr Kerja Siswa
Siklus 1
Tentukanlah hasil kalinya lalu ubah menjadi pembagian
NO. Pembagian Perkalian
1.24 : 3 = ....... 3 X «.. = 24
2.18 : 9 = ....... 9 X «.. = «..
3. 30 : 5 = ....... 5 X «.. = «..
4. 12 : 4 = ....... 4 X «.. = «..
5. 25 : 5 = ....... 5 X «.. = «..
6. 14 : 2 = ....... 2 X «.. = «..
7. 36 : 9 = «.... 9 X «.. = «..
8. 40 : 10 = «.... 10 X «.. = «..
9. 35 : 7 = «.... 7 X «.. = «..
10. 16 : 8 = «.... 8 X «.. = «..
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 37/43
Kunci Jawaban
Lembar Kerja Siswa
Siklus 1
Tentukanlah hasil kalinya lalu ubah menjadi pembagian
NO. Pembagian Perkalian
1.24 : 3 = 8 3 X 8 = 24
2. 18 : 9 = 2 9 X 2 = 18
3. 30 : 5 = 6 5 X 6 = 30
4. 12 : 4 = 3 4 X 3 = 12
5. 25 : 5 = 5 5 X 5 = 25
6. 14 : 2 = 7 2 X 7 = 14
7. 36 : 9 = 4 9 X 4 = 36
8. 40 : 10 = 4 10 X 4 = 40
9. 35 : 7 = 5 7 X 5 = 35
10. 16 : 8 = 2 8 X 2 = 16
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 38/43
Kunci Jawaban
Lembar Kerja Siswa
Siklus 2
NO. Perkalian Pembagian
1.3 X 3 = 15 15 : 5 = 3
2. 4 X 6 = 24 24 : 6 = 4
3. 4 X 6 = 35 35 : 7 = 5
4. 4 X 8 = 32 32 : 8 = 4
5. 6 X 6 = 36 36 : 6 = 6
6. 5 X 8 = 40 40 : 8 = 5
7. 6 X 9 = 54 54 : 9 = 6
8.6 X 7 = 42
42 : 7 = 6
9. 4 X 9 = 36 36 : 9 = 4
10. 8 X 7 = 56 56 : 7 = 8
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 39/43
LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS I
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : II / II
Hari / Tanggal : Senin, 6 Pebruari 2012
Tujuan Perbaikan : Guru terampil dalam menggunakan metode demontrasi untuk
meningkatkan pemahaman siswa tentang perkalian dan
pembagian
No. Aspek yang Dinilai
Kemunculan
Komentar Ada Tidak
ada
1. a. Melakukan apersepsi V Ada dan jelas
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran V Ada dan jelas
2. Bahasa yang digunakan guru Jelas dan
sederhana
3. a. Menggunakan metode demontrasi dengan
menggunakan potongan sapu lidi
V Relevan
b. Guru memberikan contoh V Relevan
c. Guru mrmbimbing siswa dalam memperagakan
alat peraga
V Relevan
4. a. Guru memeriksa hasil LKS V Relevan
b. Guru memberikan kesempatana bertanya V Relevan
5. a. Jawaban siswa logis, meskipun masih kurang
tepat
b. Pertanyaan siswa ditanggapi oleh guru dan
siswa lain
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 40/43
6. a. Guru membuat kesimpulan V Ada dan jelas
b. Guru memberikan tugas atau PR V Ada dan jelas
Kesan umum :
Penyampaian materi bagus, tetapi harus lebih ditingkatkan
lagi pada perbaikan berikutnya
Curug Agung, 6 Pebruari 2012
Teman sejawat
Lilis Warnisah,S.Pd.
NIP.
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 41/43
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL«««««««««««««««««««««««««« i
LEMMBAR PENGESAHAN «««««««««««««««««««««..... ii
KATA PENGANTAR «««««««««««««««««««««««««.iii
DAFTAR ISI «««««««««««««««««««««««««««««iv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah «««««««««««««««««««««..1
B. Rumusan Masalah «««««««««««««««««««««««.. 3
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran «««««««««««««« 3
D. Mamfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran «««««««««««««. 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Metode Mengajar«« ««««««««««««««««««««««.5
B. Keterampilan Dasar Mengajar Matematika««««««««««««««...5
C. Metode Demontrasi «««««««««««««««««««««««..6
D. Penerapan Metode Demontrasi dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa«««6
BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
A. Subyek Penelitian ««««««««««««««««««««««««.9
B. Deskripsi per Siklus«««««««««««««««««««««««..10
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi per siklus««..«««««««««««««««««««««13
B. Pembahasan dari Setiap Siklus«««««««««««««««««««18
BAB V
A. Kesimpulan ««««««««««««««««««««««««««..20
B. Saran Tindak Lanjut«««««««««««««««««««««««.20
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRANi
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 42/43
Nama Siswa : «««««««««.
No, Absen : ««««
Hari/Tangga : Senin / 6 Pebruari 2012
Hitunglah soal perkalian dan pembagian di bawah ini dengan jawaban yang tepat !
PembagianPerkalian
24 : 3 = «.8 X 3 = «.
24 : 5 = «. 7 X 4 = «.
18 : 2 = «. 9 X 6 = «.
27 : 3 = «. 4 X 4 = «.
20 : 4 = «. 7 X 3 = «.
15 : 3 = «. 4 X 5 = «.
28 : 4 = «. 6 X 6 = «.
32 : 8 = «. 5 X 7 = «.
30 : 6 = «. 5 X 8 = «.
45 : 5 = «. 7 X 7 = «.
5/13/2018 PENELLITIAN TINDAKAN KELAS - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penellitian-tindakan-kelas 43/43