Upload
tom
View
51
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
„Zabawa jest nauką, nauka zabawą. Im więcej zabawy, tym więcej nauki ” Glenn Doman – psycholog, pedagog, neurochirurg pracował nad skuteczną metodą rehabilitacji dla ludzi z uszkodzeniem mózgu. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
„Zabawa jest nauką, nauka zabawą.Im więcej zabawy, tym więcej nauki”
Glenn Doman – psycholog, pedagog, neurochirurg pracował nad skuteczną metodą rehabilitacji
dla ludzi z uszkodzeniem mózgu
• „Wprowadzanie procesu nauczania od najmłodszych lat jest bardzo trafne, ponieważ im młodszy mózg tym większe ma potencjalne możliwości”.
• „Od szóstego roku życia następuje rzeczywisty rozwój mózgu, dlatego im młodsze dziecko, tym szybciej i łatwiej przyswaja sobie nowe informacje dostępne w otaczającym je środowisku, jak i te, które przekazujemy w sposób celowy. Im później mózg przyswoi nowe informacje, tym dłużej trwa proces uczenia się”.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
weszło w życie dnia 23 grudnia 2008 r.
obowiązuje w przedszkolach, szkołach podstawowych i gimnazjach w klasach pierwszych
od dnia 1 września 2009 r.
6-latek w przedszkolu spędzał czas na zabawie i nauce. Przedszkole przejęło funkcje szkoły w procesie kształcenia, w zakresie czytania, pisania i liczenia. Nacisk na te umiejętności był bardzo duży.
Czasami dziecko obciążone tymi zadaniami nie byłoprzygotowane do ważnych obszarów funkcjonowania jaksamodzielności, życia w grupie, nie było nauczone panowanianad swoimi emocjami. I tu przekraczając próg szkoły pojawiały się kłopoty i frustracje dziecka.
To samo dziecko już jako 7-latek przekraczając próg szkoły,uczył się ponownie czytać, pisać i liczyć, ale nadal nie był gotowy do podejmowania zadań.
Przedszkole, to przewaga zabaw edukacyjnychnad nauką, które rozwijają u dzieci twórcze myślenie, pozytywne emocje, umiejętność spostrzegania i koncentracji. To miejsce, które daje szanse rozwoju wszystkim dzieciom.
Nauczyciele kształtują rozwój dziecka w sferach społecznym, fizycznym, umysłowym, emocjonalnym po to, aby było gotowe sprostać wymaganiom, obowiązkom szkolnym i podjąć naukę czytania, pisania i liczenia.
Z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej nauczyciele przeprowadzają analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole czyli diagnozę przedszkolną
• 6-latek w klasie I szkoły podstawowej, podobnie jak jego kolega 7-latek, realizują taką samą podstawę programową. Czeka ich nie tylko nauka. Od 2009 roku szkolnego jest inna, nowa szkoła, która wyrównuje szanse edukacyjne dzieci.
• Gry i zabawy ułatwiają wszystkim dzieciom naukę czytania, pisania i liczenia, a przyjazne sposoby prowadzenia lekcji, w łagodny sposób wprowadzą dzieci w świat szkolny.
• Uczniowie przyswajają wiadomości, zdobywają umiejętności, kształtują postawy.
• W momencie przekroczenia progu szkoły dziecko ma czas adaptacyjny do warunków szkolnych, który określa nauczyciel, biorąc pod uwagę potrzeby i możliwości dzieci.
• Ocenianie dziecka ma przede wszystkim charakter wspomagający i motywacyjny ucznia do dalszej pracy.
• Sale lekcyjne służą do zajęć edukacyjnych i rekreacyjnych, wyposażone są w pomoce dydaktyczne potrzebne do zajęć, gry i zabawki dydaktyczne.
• Uczeń ma możliwość pozostawienia w szkole części podręczników
i przyborów szkolnych.
Uczniowie zdobywają umiejętności w zakresie:
• czytania• myślenia matematycznego• myślenia naukowego• komunikowania się w języku ojczystym i obcym • posługiwania się nowoczesnymi technologiami
informacyjno-komunikacyjnymi• umiejętności uczenia się• uczenia się pracy zespołowej
• Dzieci mają organizowane zajęcia w formie zajęć zintegrowanych.
• Nauczanie poprzez działanie!!!
• Uczeń w każdym roku edukacji, zdobyte wiadomości i umiejętności będzie pogłębiał, a potem rozszerzał.
Nareszcie!!!! Zwrócono uwagę na
ucznia zdolnego! Podstawa programowa mówi, że każde dziecko jest
uzdolnione, a nauczyciel ma odkryć te uzdolnienia i je rozwijać.
W trosce o to, aby dzieci odczuwały satysfakcję z działalności twórczej, stwarza się im warunki do prezentowania swych osiągnięć, np. muzycznych, wokalnych, recytatorskich, tanecznych, sportowych, konstrukcyjnych.
RODZAJE EDUKACJI/ ZAJĘĆ:
edukacja polonistycznajęzyk obcy nowożytnyedukacja muzycznaedukacja plastycznaedukacja społecznaedukacja przyrodniczaedukacja matematyczna zajęcia komputerowezajęcia technicznewychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna etyka / religia odrębne przepisy) 11
12
„Szkoła powinna dążyć do tego, by młody człowiekopuszczał ją jako harmonijna osobowość, a nie jako specjalista. Nauka zaś powinna być prowadzona w taki sposób, aby uczniowie uważali ją za cenny dar, a nie za ciężki obowiązek”.
Albert Einstein
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ!
W prezentacji wykorzystano materiały dostępne na stronie internetowej
Ministerstwa Edukacji Narodowejwww.men.gov.plwww.ore.edu.pl