OSNOVNA ŠKOLA BENKOVAC

BENKOVAC

KRITERIJI OCJENJIVANJA/VREDNOVANJA NAUČENOG

4. RAZRED

HRVATSKI JEZIK

ELEMENTI VREDNOVANJA

RAZINA USVOJENOSTI

odličan (5)

vrlo dobar (4)

dobar (3)

dovoljan (2)

nedovoljan (1)

HRVATSKI JEZIK

-samostalno i pravilno oblikuje rod i broj imenica, umanjenice i uvećanice(točno izgovara i piše č, ć u umanjenicama na –ić, - čić, - čica i uvećanicama na

-objašnjava razlike između općih i vlastitih imenica -daje primjer imenica za sva tri roda -preoblikuje broj imenica (iz jednine u množinu i

-identificira imenicu kao vrstu riječi -izdvaja iz teksta uvećanice i umanjenice -izdvaja imenice muškog, ženskog i srednjeg roda

-imenuje predmete oko sebe -izdvaja imenice od ostalih vrsta riječi u nizu riječi i rečenica uz pomoć učitelja/učiteljice

-niti uz pomoć učitelja učenik ne prepoznaje i ne primjenjuje jezične sadržaje

–čina) -prepoznaje iznimke od pravila pisanja jednine i množine (hlače,naočale, škare…) -točno pretvara imenice u pridjeve i glagole -točno preoblikuje imenice iz zavičajnog govora u hrvatski standardni jezik i obrnuto -daje primjere prošle, sadašnje i buduće glagolske radnje te ih samostalno i točno oblikuje -funkcionalno primjenjuje jezična znanja u svakodnevnoj komunikaciji -samostalno i točno pretvara glagole u imenice i imenice u glagole -opisuje predmet ili osobu koristeći se opisnim pridjevima -primjenjuje pravilo o pisanju velikog početnog slova u posvojnim pridjevima

obratno) -izdvaja pogrešno napisane posvojne pridjeve -preoblikuje imenice u posvojne ili opisne pridjeve -preoblikuje posvojne ili opisne pridjeve u imenice -dodaje svakoj imenici u rečenici pridjev -navodi primjere opisnih i posvojnih pridjeva -izriče što su pridjevi, što su posvojni i opisni pridjevi -objašnjava razliku između pojedinih vrsta pridjeva -pravilno primjenjuje glagole za izricanje prošle, sadašnje i buduće radnje u svakodnevnoj usmenoj i pisanoj komunikaciji -razlikuje glagole kao riječi kojima

iz teksta –primjenjuje pravilo pisanja velikog početnog slova u vlastitim imenima (ulica, ustanova, naseljenih mjesta) -izdvaja pridjeve kao vrstu riječi -razlikuje opisne pridjeve od posvojnih pridjeva -identificira pridjeve kao opisne i posvojne -pridjeva pridjev određenoj imenici -prepoznaje glagol u rečenici prema pitanjima što netko radi, što se događa –uočava pronalazi glagole u rečenici -identificira prošlu,sadašnju i buduću glagolsku radnju -pravilno

–prepoznaje muški, ženski i srednji rod imenice -prepoznaje opće i vlastite imenice u rečenicama -primjenjuje pravilo pisanja velikog početnog slova u vlastitim imenima (ljudi, gora,rijeka) -opisuje pridjev kao riječ koja odgovara na pitanje: kakvo je što? čije je što? -prepoznaje opisne pridjeve u rečenici –prepoznaje posvojne pridjeve u rečenici -koristi se pridjevima u poznatim svakidašnjim jezičnim situacijama -imenuje pridjeve

-preoblikuje vlastitu imenicu u pridjev -objašnjava pravilo o pisanju velikog i malog početnog slova kod pisanja pridjeva izvedenih od vlastitih imenica -objašnjava ulogu pridjeva u književnoumjetničkim (opisivačkim) tekstovima -preoblikuje upravni u neupravni govor i obratno -piše i primjenjuje pravila te navodi primjere o pisanju velikog početnog slova u imenima naroda, stanovnika,država, geografskih cjelina,knjiga, filmova,novina i posvojnih pridjeva izvedenih od vlastitih imena -pravilno piše sve kratice -pravilno izgovara i piše riječi u kojima se nalaze glasovi/slova č,ć,dž,đ i glasovne skupine –ije,-je –preoblikuje književni u

izričemo što tko radi, što se događa -služi se upravnim govorom u pisanju i usmenom izražavanju -primjenjuje pravila o pisanju velikog početnog slova u imenima naroda, stanovnika,država, geografskih cjelina,knjiga, filmova,novina i posvojnih pridjeva izvedenih od vlastitih imena bez navođenja primjera - razumije pravilo o pisanju kratica –pravilno izgovara i piše većinu riječi u kojima se nalaze glasovi/slova č,ć,dž,đ i glasovne skupine -ije, -je -usmeno i pisano komunicira na književnom jeziku i zavičajnom govoru

upotrebljava interpunkcijske znakove u upravnom govoru -razumije pravila o pisanju velikog početnog slova u imenima naroda, stanovnika,država, geografskih cjelina,knjiga, filmova,novina i posvojnih pridjeva izvedenih od vlastitih imena bez navođenja primjera i djelomično ih upotrebljava -prepoznaje kratice i djelomično primjenjuje pravilo o pisanju kratica -uočava i izdvaja riječi u kojima se nalaze glasovi/slova č,ć,dž,đ i glasovne skupine –ije,-je -određuje svoj zavičajni govor u

kao vrstu riječi –razlikuje glagol od drugih vrsta riječi u govorenju i pisanju -prepoznaje prošlu, sadašnju i buduću glagolsku radnju -dopunjava tekst odgovarajućim oblicima glagolskih vremena -razlikuje upravni i neupravni govor -prisjeća se pravila o pisanju velikog početnog slova u imenima naroda, stanovnika,država, geografskih cjelina,knjiga, filmova,novina i posvojnih pridjeva izvedenih od vlastitih imena i uz pomoć učitelja/učiteljice primjenjuje pravila -imenuje kratice

zavičajni govor i obratno -koristi zavičajni govor u stvaralačkom pisanju

odnosu na tri zavičajna idioma

uz pomoć učitelja -izgovara i piše riječi u kojima se nalaze glasovi/slova č,ć,dž,đ i glasovne skupine –ije,-je u češće upotrebljavanim riječima -razlikuje književni jezik od zavičajnog govora

KNJIŽEVNOST, LEKTIRA

-objašnjava osnovna obilježja pripovijetke, pjesme, bajke, basne, zagonetke, igrokaza, biografije i dječjega romana, mudre izreke - prepoznaje i izdvaja pjesničke slike (slika u pokretu, slika u mirovanju);personifikaciju i onomatopeju u književnome tekstu –prepoznaje i objašnjava obilježja poetskih tekstova: stih, strofa, ritam, zvučnost, slikovitost, ponavljanje u stihu,

-sluša različite tekstove i lirske pjesme -prepoznaje, određuje temu, zamjećuje vidne i slušne pjesničke slike, stvara personifikaciju na zadani poticaj -razlikuje i imenuje dijelove fabule, prati odnose među likovima -razlikuje ulogu dijelova proznog teksta -imenuje književne

-sluša prozne tekstove i lirske pjesme -zamjećuje temu, razlikuje dijelove fabule, izražava vlastito mišljenje o likovima -upoznaje personifikaciju kao pjesničku sliku –razlikuje dijalog, monolog i opis -razlikuje pripovijetku i dječji roman -čita nekoliko lektirnih djela i vodi dnevnik

-sluša tekstove primjerene učeniku -izdvaja likove i izražava svoje mišljenje o njihovom ponašanju -razlikuje pjesmu, bajku, basnu i igrokaz -tijekom obrazovnih razdoblja čita dva lektirna djela i vodi dnevnik čitanja prema dogovorenom

-ne razlikuje književne vrste -ne interpretira književni tekst / djelo niti uz pomoć učitelja -ne uočava likove i odnose među njima, ne sudjeluje niti uz poticaj -ne određuje temu niti uz pomoć -ne izdvaja potrebno u pročitanom tekstu -ne javlja se ni na

pjesničke slike, onomatopeja, personifikacija -prepoznaje i objašnjava obilježja proznih tekstova: događaj, likovi, pripovjedne tehnike -prepoznaje i objašnjava obilježja dramskih tekstova: lica, dijalog, monolog - čita književni tekst, odgovara na pitanja i postavlja pitanja, objašnjava obilježja književnoga teksta i izražava mišljenje o sadržaju teksta potkrepljujući ga primjerima iz teksta -osim obveznih lektirnih djela čita još neka s popisa lektire i samostalno vodi dnevnik čitanja, razgovara tj. iznosi svoje mišljenje o likovima i događajima iz djela, komentira stil pisanja, preporuča neko djelo drugima

vrste -čita svih 7 djela i vodi bilješke u dnevniku čitanja, razgovara tj. iznosi svoje mišljenje o likovima i događajima iz djela, komentira stil pisanja

čitanja prema dogovorenom planu

planu

poticaj učitelja -ne sažima pročitano -ne čita lektirna djela

JEZIČNO IZRAŽAVANJE I STVARANJE

-tečno i samostalno pripovijeda o stvarnom i zamišljenom događaju -organizira govor prema jednostavnoj strukturi:uvod, zaplet i rasplet -samostalno oblikuje sažetak priče -piše tekstove u skladu s razvijenom sposobnošću promatranja i zapažanja (sistematizira zapažanja i oblikuje kompoziciju opisa); sastavlja dijelove u cjelinu i grafički organizira tekst uz pravopisnu točnost i slovopisnu čitkosti -razgovara i raspravlja u skladu sa zadanom ili slobodnom temom poštujući pravila uljudnoga ophođenja – čita različite vrste tekstova, izdvaja ključne podatke iz teksta i prepričava poslušani tekst -koristi se jezičnim

-samostalno pripovijeda o stvarnom i zamišljenom događaju -sažeto prepričava događaj prema izdvojenim bitnim pojedinostima -stvaralačko pisanje je samostalno prema ponuđenom sažetku -opisuje prema planu i ponuđenim riječima i temi -prepoznaje vrednote govornog jezika i samostalno oblikuje govornu poruku -glasno čita poštujući rečenični naglasak, intonaciju i sve ostale vrednote jezika -sudjeluje u raspravi i pridržava se teme -piše pismo poštujući pravopisna pravila

-razlikuje stvarni i zamišljeni događaj i pripovijeda uz pomoć -zamjećuje važne pojedinosti i izdvaja ih uz pomoć učitelja/učiteljice -razlikuje stvaran i slikovit opis –razumije govornu i negovornu poruku -izražajno čita i razumije pročitano -sudjeluje u raspravi na poticaj -piše pismo djelomično poštujući pravopisna pravila

-razlikuje stvarni i zamišljeni događaj -uz pomoć učitelja/učiteljice izdvaja neke pojedinosti iz priče -razumije govornu poruku -čita i djelomično razumije pročitano -piše pismo uz pomoć učitelja

-ni uz pomoć učitelja ne postiže poželjan stupanj komuniciranja -ne poštuje uljudbena pravila komuniciranja -čita sporo, s čestim pogreškama i ne razumije pročitano -pisani izraz i rječnik nerazvijen -niti uz pomoć učitelja ne uspijeva primijeniti pravopisne i gramatičke norme

vještinama, aktivnim rječnikom i temeljnim znanjima sa svrhom oblikovanja uradaka u kojima dolazi do izražaja kreativnost, originalnost i stvaralačko mišljenje -primjenjuje pravila o vođenju rasprave -samostalno piše pismo poštujući formu i primjenjuje prethodna znanja iz jezika

MEDIJSKA KULTURA -razlikuje televiziju, radio, internet - gleda emisije za djecu i razgovara o njima -pristupa kontrolirano društvenim mrežama i pretražuje internetske portale za djecu -gleda i razlikuje animirane,dokumentarne i igrane -zamjećuje,izdvaja i objašnjava sličnosti i razlike između književnoga djela, kazališne predstave i filma nastalih prema

-gleda primjerene dokumentarne filmove -iskazuje vlastiti doživljaj filma -pronalazi traženu obavijest u školskom rječniku ili pravopisu uz pomoć učitelja/učiteljice

-gleda dokumentarne filmove ekološkog sadržaja primjerene učeniku -gleda dječje filmove i imenuje djela prema kojima su filmovi snimljeni -uz pomoć koristiti pravopis i rječnik

-razlikuje dokumentarni od dječjeg igranog filma

-ne pokazuje interes te niti uz pomoć ne može uspješno interpretirati filmove, tv-emisije i kazališne predstave

književnome djelu -samostalno se služi pravopisom pomoću kazala i abecednog reda

LIKOVNA KULTURA

ELEMENTI VREDNOVANJA

RAZINA USVOJENOSTI

odličan (5)

vrlo dobar (4)

dobar (3)

CRTANJE -uočava i opisuje smještaj točaka i crta u formatu papira -prepoznaje elemente kompozicije -uočava razlike između stanja mirovanja i gibanja crta -učenik realizira zadani likovni problem i uočava ga na ostalim radovima -radovi su originalni,unosi originalnost i sposobnost u likovnom izražavanju - izrazito zainteresiran za likovne aktivnosti -prosuđuje kvalitetu svog i ostalih radova te ima izrazitu prostornu orijentaciju

-većinom uočava i opisuje smještaj točaka i crta u formatu papira -prepoznaje elemente kompozicije -uočava razlike između stanja mirovanja i pokrenutosti crta -uočava likovni problem i ponekad ga realizira -slike i crteži bez mnogo detalja –zainteresiran za likovne aktivnosti -ima dobru prostornu orijentaciju - gotovo samostalno prati likovni sadržaj rada i izražava se jednostavnim likovnim jezikom - spretan u tehnikama rada - učenik samostalno stvara više ideja i

-uz pomoć uočava i opisuje smještaj točaka i crta u formatu papira -prepoznaje elemente kompozicije - uočava razlike između stanja mirovanja i pokrenutosti crta uz pomoć učitelja -uz pomoć uočava likovni problem na drugim radovima, ali ga ne realizira -slike i crteži uglavnom bez detalja, nezainteresiran za likovne aktivnosti, slaba prostorna orijentacija, likovi bez proporcija, nepravilno raspoređeni po papiru -djelomično primjenjuje određene tehnike rada -potrebno ga je poticati i nadzirati u radu - uz posredovanje učitelja, učenik producira

- samostalno prati likovni sadržaj rada i izražava se bogatim likovnim jezikom -izrazito spretan u tehnikama rada -učenik samostalno i samoinicijativno stvara više ideja i odabire onu koja najbolje izražava njegove osjećaje, misli i iskustva u likovnim materijalima i vizualnim medijima pomoću likovnog jezika - učenik samostalno uporabljuje likovne materijale i postupke u svrhu izrade svog likovnog rada istražujući postupke i mogućnosti tehnika -pokazuje preciznost, detaljnost i dosljednost izvedbe - učenik samostalno opisuje i iznosi promišljanja o umjetničkom djelu kao cjelini povezujući vlastiti doživljaj sa idejom i tematskim te likovno/vizualnim sadržaja djela

odabire onu koja najbolje izražava njegove osjećaje, misli i iskustva u likovnim materijalima i vizualnim medijima pomoću likovnog jezika - učenik samostalno uporabljuje likovne materijale i postupke u svrhu izrade svog likovnog rada povremeno istražujući postupke i mogućnosti tehnika - pokazuje preciznost, detaljnost i dosljednost izvedbe - uz posredovanje učitelja, učenik opisuje i iznosi promišljanja o umjetničkom djelu kao cjelini povezujući vlastiti doživljaj sa idejom i tematskim te likovno/vizualnim sadržaja djela

više ideja i odabire onu koja najbolje izražava njegove osjećaje, misli i iskustva u likovnim materijalima i vizualnim medijima pomoću likovnog jezika - učenik samostalno uporabljuje likovne materijale i postupke u svrhu izrade svog likovnog rada povremeno istražujući postupke i mogućnosti tehnika - pokazuje nizak stupanj preciznosti, djelomične kontrole materijala i izvedbe s minimumom detalja -uz posredovanje učitelja, učenik opisuje i iznosi promišljanja o suodnosu tematskog i likovno/vizualnog sadržaja povezujući ih s vlastitim doživljajem

SLIKANJE -postiže nijanse boja miješanjem -uočava i izražava optičko miješanje boja točkama osnovnih boja -učenik realizira zadani likovni problem i uočava ga na ostalim radovima -radovi su originalni,unosi originalnost i sposobnost u likovnom izražavanju - izrazito zainteresiran za likovne aktivnosti -prosuđuje kvalitetu svog i ostalih radova te ima izrazitu prostornu

-većinom samostalno postiže nijanse boja miješanjem -uočava i izražava optičko miješanje boja točkama osnovnih boja -uočava likovni problem i ponekad ga realizira -slike i crteži bez mnogo detalja –zainteresiran za likovne aktivnosti -ima dobru prostornu orijentaciju - gotovo samostalno prati likovni sadržaj rada i izražava se jednostavnim likovnim jezikom

-uz pomoć učitelja postiže nijanse boja miješanjem - uočava i izražava optičko miješanje boja točkama osnovnih boja uz pomoć učitelja -uz pomoć uočava likovni problem na drugim radovima, ali ga ne realizira -slike i crteži uglavnom bez detalja, nezainteresiran za likovne aktivnosti, slaba prostorna orijentacija, likovi bez proporcija, nepravilno raspoređeni po papiru -djelomično primjenjuje određene tehnike rada -potrebno ga je poticati i nadzirati u

orijentaciju - samostalno prati likovni sadržaj rada i izražava se bogatim likovnim jezikom -izrazito spretan u tehnikama rada -učenik samostalno i samoinicijativno stvara više ideja i odabire onu koja najbolje izražava njegove osjećaje, misli i iskustva u likovnim materijalima i vizualnim medijima pomoću likovnog jezika - učenik samostalno uporabljuje likovne materijale i postupke u svrhu izrade svog likovnog rada istražujući postupke i mogućnosti tehnika -pokazuje preciznost, detaljnost i dosljednost izvedbe - učenik samostalno opisuje i iznosi promišljanja o umjetničkom djelu kao cjelini povezujući vlastiti doživljaj sa idejom i tematskim te likovno/vizualnim sadržaja djela

- spretan u tehnikama rada - učenik samostalno stvara više ideja i odabire onu koja najbolje izražava njegove osjećaje, misli i iskustva u likovnim materijalima i vizualnim medijima pomoću likovnog jezika - učenik samostalno uporabljuje likovne materijale i postupke u svrhu izrade svog likovnog rada povremeno istražujući postupke i mogućnosti tehnika - pokazuje preciznost, detaljnost i dosljednost izvedbe - uz posredovanje učitelja, učenik opisuje i iznosi promišljanja o umjetničkom djelu kao cjelini povezujući vlastiti doživljaj sa idejom i tematskim te likovno/vizualnim sadržaja djela

radu - uz posredovanje učitelja, učenik producira više ideja i odabire onu koja najbolje izražava njegove osjećaje, misli i iskustva u likovnim materijalima i vizualnim medijima pomoću likovnog jezika - učenik samostalno uporabljuje likovne materijale i postupke u svrhu izrade svog likovnog rada povremeno istražujući postupke i mogućnosti tehnika - pokazuje nizak stupanj preciznosti, djelomične kontrole materijala i izvedbe s minimumom detalja -uz posredovanje učitelja, učenik opisuje i iznosi promišljanja o suodnosu tematskog i likovno/vizualnog sadržaja povezujući ih s vlastitim doživljajem

OBLIKOVANJE -uočava i izražava kompoziciju oblika i odnose veličina različitih oblika -uočava i izražava linijski istanjene mase kao crte u prostoru -učenik realizira zadani likovni problem i uočava ga na ostalim radovima -radovi su originalni,unosi originalnost i sposobnost u likovnom izražavanju - izrazito zainteresiran za likovne aktivnosti -prosuđuje kvalitetu svog i ostalih radova te ima izrazitu prostornu orijentaciju - samostalno prati likovni sadržaj rada i izražava se bogatim likovnim jezikom -izrazito spretan u tehnikama rada -učenik samostalno i samoinicijativno stvara više ideja i odabire onu koja najbolje izražava njegove osjećaje, misli i iskustva u likovnim materijalima i vizualnim medijima pomoću likovnog jezika - učenik samostalno uporabljuje likovne materijale i postupke u svrhu izrade svog likovnog rada istražujući postupke i mogućnosti tehnika -pokazuje preciznost, detaljnost i dosljednost izvedbe - učenik samostalno opisuje i iznosi promišljanja o umjetničkom djelu kao cjelini povezujući vlastiti doživljaj sa idejom i tematskim te

-većinom uočava i izražava kompoziciju oblika i odnose veličina različitih oblika -većinom uočava i izražava linijski istanjene mase kao crte u prostoru -uočava likovni problem i ponekad ga realizira -slike i crteži bez mnogo detalja –zainteresiran za likovne aktivnosti -ima dobru prostornu orijentaciju - gotovo samostalno prati likovni sadržaj rada i izražava se jednostavnim likovnim jezikom - spretan u tehnikama rada - učenik samostalno stvara više ideja i odabire onu koja najbolje izražava njegove osjećaje, misli i iskustva u likovnim materijalima i vizualnim medijima pomoću likovnog jezika - učenik samostalno uporabljuje likovne materijale i postupke u svrhu izrade svog likovnog rada povremeno istražujući postupke i mogućnosti tehnika - pokazuje preciznost, detaljnost i dosljednost izvedbe - uz posredovanje učitelja, učenik opisuje i iznosi promišljanja o umjetničkom djelu kao cjelini povezujući vlastiti doživljaj sa idejom i tematskim te likovno/vizualnim sadržaja djela

-uz pomoć učitelja uočava i izražava kompoziciju oblika i odnose veličina različitih oblika -uz pomoć učitelja uočava i izražava linijski istanjene mase kao crte u prostoru -uz pomoć uočava likovni problem na drugim radovima, ali ga ne realizira -slike i crteži uglavnom bez detalja, nezainteresiran za likovne aktivnosti, slaba prostorna orijentacija, likovi bez proporcija, nepravilno raspoređeni po papiru -djelomično primjenjuje određene tehnike rada -potrebno ga je poticati i nadzirati u radu - uz posredovanje učitelja, učenik producira više ideja i odabire onu koja najbolje izražava njegove osjećaje, misli i iskustva u likovnim materijalima i vizualnim medijima pomoću likovnog jezika - učenik samostalno uporabljuje likovne materijale i postupke u svrhu izrade svog likovnog rada povremeno istražujući postupke i mogućnosti tehnika - pokazuje nizak stupanj preciznosti, djelomične kontrole materijala i izvedbe s minimumom detalja -uz posredovanje učitelja, učenik opisuje i iznosi promišljanja o suodnosu tematskog i likovno/vizualnog sadržaja povezujući ih s vlastitim doživljajem

likovno/vizualnim sadržaja djela

PRIRODA I DRUŠTVO

RAZINA USVOJENOSTI

odličan (5)

vrlo dobar (4)

dobar (3)

dovoljan (2)

nedovoljan (1)

-razlikuje, opisuje i objašnjava pojmove žive i nežive prirode - objašnjava i analizira odnos žive i nežive prirode i uvjeta života -objašnjava i opisuje kruženje vode u prirodi - objašnjava i opisuje utjecaj čovjeka na onečišćenje, čuvanje i potrošnju vode -objašnjava važnost zraka za život i važnost očuvanja zraka od onečišćenja -objašnjava i opisuje važnost biljaka za život i utjecaj tla na život biljaka -objašnjava međusobnu ovisnost biljaka i životinja -objašnjava i opisuje međusobnu povezanost u životnim zajednicama -objašnjava razloge ugroženosti životne zajednice i navodi načine zaštite -objašnjava štetnost nestručnog ubiranja gljiva i šumskih plodova opasnih za

-opisuje pojmove žive i nežive prirode -objašnjava suodnos žive i nežive prirode i uvjeta života -objašnjava kruženje vode u prirodi -upoznaje svojstva zraka na osnovi pokusa -razlikuje vrste tla prema izgledu -objašnjava važnost biljaka za život i utjecaj tla na život biljaka - objašnjava međusobnu ovisnost biljaka i životinja - objašnjava međusobnu povezanost u životnim zajednicama - objašnjava razloge ugroženosti životne zajednice -imenuje dijelove tijela - objašnjava promjene na tijelu i ponašanja u pubertetu - objašnjava jednakosti i prava svih ljudi -određuje vrijeme doseljenja Hrvata

-nabraja živu i neživu prirodu -nabraja uvjete života -opisuje kruženje vode u prirodi -nabraja svojstva zraka -nabraja vrste tla -iskazuje važnost biljaka za život -uočava povezanost biljaka i životinja -razlikuje životne zajednice -imenuje dijelove tijela -opisuje promjene u pubertetu -određuje vrijeme doseljenja Hrvata -nabraja narode s kojima je bila u zajednici tijekom povijesti -izdvaja Domovinski rat kao događaj koji dovodi do samostalnosti RH -zna da država ima predsjednika, simbole i glavni grad -imenuje narod, jezike i pismo u RH -imenuje susjedne zemlje -nabraja zavičaje RH

-prepoznaje dijelove žive i nežive prirode -prisjeća se nekih uvjeta života -prepoznaje kruženje vode u prirodi -prisjeća se svojstva vode i zraka -štiti se štetnog utjecaja Sunca -nabraja neke vrste tla -prisjeća se važnosti biljaka za život -imenuje životne zajednice -imenuje dijelove tijela -prepoznaje pubertet -određuje vrijeme doseljenja Hrvata i nabraja neke od događaja i ličnosti iz prošlosti RH -zna da je Hrvatska samostalna -prepoznaje simbole RH -zna se ponašati u vrijeme isticanja simbola RH -imenuje glavni grad, narod i jezik -nabraja zavičaje RH uz pomoć -imenuje velike rijeke,

-ni uz pomoć učitelja ne uočava bitno i ne uključuje se u rad na satu

život i korist ubiranja ljekovitog bilja -analizira i zaključuje o organiziranosti ljudskog tijela -objašnjava važnost čuvanja tijela od ozljeda i štetnih utjecaja (ovisnosti) i primjenjuje svoja znanja o tome -prepoznaje zlostavljanje i zna kome se obratiti -zna prava i obveze djeteta i pridržava ih se -određuje vrijeme doseljenja Hrvata -objašnjava da je Hrvatska tijekom povijesti imala svoju državu i bila u zajednici s drugim državama -objašnjava događaje koji su doveli do samostalnosti RH -imenuje prvog predsjednika i sadašnju predsjednicu RH -opisuje simbole RH i objašnjava njihovu ulogu i važnost -određuje smještaj glavnog grada na zemljovidu RH -objašnjava važnost Zagreba kao središta svih djelatnosti

- objašnjava da je Hrvatska tijekom povijesti imala svoju državu i bila u zajednici s drugim državama - objašnjava događaje koji su doveli do samostalnosti RH -imenuje prvog predsjednika i sadašnju predsjednicu RH ž -nabraja i prepoznaje simbole RH -određuje smještaj glavnog grada na zemljovidu RH - objašnjava važnost Zagreba kao središta svih djelatnosti -imenuje narod, nacionalne manjine, jezike, pismo i vjere u RH -određuje susjedne zemlje na zemljovidu, prirodne i umjetne granice, objašnjava prometnu i gospodarsku povezanost sa susjednim zemljama -razlikuje zavičaje RH, na zemljovidu pokazuje zavičajna područja, najveće rijeke, uzvisine i veća zavičajna središta - objašnjava uvjetovanost zavičajnih područja i

-nabraja rijeke, uzvisine, veća zavičajna središta i pronalazi ih na zemljovidu uz pomoć -prepozna je neke kulturno-povijesne spomenike i poznatije osobe svog zavičaja

uzvisine i značajna naselja RH

-imenuje narod, nacionalne manjine, jezike, pismo i vjere u RH -određuje susjedne zemlje na zemljovidu, prirodne i umjetne granice, objašnjava prometnu i gospodarsku povezanost sa susjednim zemljama -snalazi se na geografskoj karti, istražuje i uspoređuje različita prirodna obilježja krajeva Republike Hrvatske koja uvjetuju način života toga područja (npr. izgled naselja, izgled ulica, materijali za gradnju, gospodarske djelatnosti/zanimanja određenoga područja, prometna povezanost -usvaja i pokazuje na zemljovidu RH parkove prirode i zaštićena područja u svom zavičaju

gospodarstva i nabraja osnovne gospodarske djelatnosti -nabraja i prepoznaje važnije kulturno-povijesne spomenike i poznatije ličnosti zavičaja u kojem učenik/učenica živi

MATEMATIKA

RAZINA USVOJENOSTI

odličan (5)

vrlo dobar (4)

dobar (3)

dovoljan (2)

nedovoljan (1)

-točno,samostalno i sigurno se služi brojevima do milijun -brzo, točno i sigurno pisano zbraja, oduzima, množi i dijeli u skupu brojeva do milijun objašnjavajući postupak pisanog računanja -samostalno i točno primjenjuje pravila kod rješavanja zadataka s više računskih radnji -samostalno i točno rješava zadatke riječima i primjenjuje naučena pravila u rješavanju -precizno crta,konstruira i označava sve vrste kutova, trokuta te pravokutnik i kvadrat -samostalno, točno i sigurno izračunava i objašnjava opseg trokuta, pravokutnika i kvadrata -samostalno, točno i sigurno izračunava i objašnjava površinu pravokutnika i kvadrata - točno primjenjuje pravilo o izračunu opsega i površine na zadacima riječima

-točno čita,broji i piše brojeve do milijun -točno pisano zbraja i oduzima brojeve do milijun te suprotnom računskom operacijom provjerava rezultat –točno pisano množi i dijeli brojeve -rješava zadatke s više računskih radnji uz uporabu zagrada i bez uporabe zagrada -samostalno rješava zadatke riječima -crta i označava sve vrste kutova, trokuta, pravokutnika i kvadrata -točno izračunava opseg trokuta, pravokutnika i kvadrata -točno izračunava površinu pravokutnika i kvadrata -razlikuje, izdvaja i označava bitna obilježja kvadra i kocke -prikazuje obujam kocke slaganjem jediničnih kocaka -izražava površinu u mjernim jedinicama za

-broji,čita i piše brojeve do milijun -određuje mjesnu vrijednost znamenaka u brojevima do milijun - pisano zbraja i oduzima brojeve do milijun uz povremene pogreške - pisano množi i dijeli uz povremene pogreške -rješava zadatke s više računskih radnji uz uporabu zagrada i bez uporabe zagrada uz povremene pogreške -crta pravi kut i ostale vrste kutova -prepoznaje,imenuje i crta različite vrste trokuta -izračunava opseg trokuta iz zadanih stranica -crta pravokutnik i kvadrat uz manju nesigurnost -izračunava opseg i površinu pravokutnika i kvadrata iz zadanih stranica uz manju nesigurnost -zna bitna obilježja kvadra i kocke

-čita, piše i broji do milijun -uspoređuje brojeve do milijun -pisano zbraja i oduzima do milijun unutar određene dekadske jedinice uz pomoć -pisano množi i dijeli uz podršku učitelja/učiteljice -rješava zadatke s više računskih radnji uz uporabu zagrada uz pomoć učitelja/učiteljice -prepoznaje pravi kut -nabraja vrste kutova -uočava različite trokute -prepoznaje opseg trokuta kao zbroj duljina njegovih stranica -prepoznaje i razlikuje pravokutnik i kvadrat -prepoznaje opseg i površinu pravokutnika i kvadrata -prepoznaje i razlikuje kocku i kvadar

-ne čita, ne piše i ne broji brojeve do milijun -ni uz veću pomoć učitelja/učiteljice ne rješava zadatke pisanog zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja - imenuje računske radnje -ne prepoznaje matematičke zakonitosti i pojmove -ne može izdvojiti problem u zadatku riječima - ne povezuje geometrijske sadržaje - ne uspijeva točno i precizno crtati geometrijskim priborom

-navodi obilježja kvadra i kocke, određuje bridove, strane i vrhove -procjenjuje mjeri obujam kocke slaganjem jediničnih kocki -spretno mjeri površine likova jediničnim kvadratima i obuje, zapisuje ih standardnim jedinicama za mjerenje površine

mjerenje površine

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

ELEMENTI VREDNOVANJA

RAZINA USVOJENOSTI

odličan (5)

vrlo dobar (4)

dobar (3)

MOTORIČKA ZNANJA, MOTORIČKA DOSTIGNUĆA , FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI

-elemente tehnike motoričkih aktivnosti izvodi samostalno i pravilno (hodanje, trčanje, skakanje, višenje, upiranje i kolutanje) kao temeljno motoričko znanje za nadogradnju zahtjevnijih gibanja -učenik nema nikakvih poteškoća u svladavanju motoričkih zadataka, a tehnička izvedba je izuzetna -motoričko znanje primjenjuje u svim situacijama, na pravilan način -učenik je izuzetno pedantan, savjestan i precizan i stalno brine o kvaliteti svog rada -zadatke izvršava s oduševljenjem i napreduje u osobnom razvoju -samostalno i pravilno situacijski primjenjuje osnovne elemente tehnike u modificiranoj sportskoj igri

- elemente tehnike motoričkih aktivnosti izvodi pravilno te ih uz učiteljevu pomoć opisuje (hodanje, trčanje, skakanje, višenje, upiranje i kolutanje) kao temeljno motoričko znanje za nadogradnju zahtjevnijih gibanja -učenik nema poteškoća u svladavanju motoričkih zadataka, a tehnička izvedba nije na očekivanoj razini -motoričko znanje primjenjuje uz male korekcije -učenik izvršava zadatke u skladu sa svojim mogućnostima -traži pomoć kad mu je potrebna -rado ispunjava zadatke i sluša pažljivo -elemente tehnike motoričkih aktivnosti izvodi pravilno te ih uz učiteljevu pomoć opisuje - skladno izvodi ritmičke i plesne strukture jednostavnih koreografija

- na učiteljev poticaj uz uputu s manjim odstupanjem pri izvedbi izvodi elemente tehnike motoričkih aktivnosti (hodanje, trčanje, skakanje, višenje, upiranje i kolutanje) za nadogradnju zahtjevnijih gibanja -učenik s malim poteškoćama svladava motoričke zadatke, a tehnička izvedba mu je površna, nesigurna te mu je potrebna pomoć u izvedbi -primjena znanja teško izvediva -učenik nema dovoljno strpljenja, zadovoljava se djelomičnim rezultatima, kod poteškoća odustaje od daljnjeg nastojanja u radu, zaostaje za drugima -na učiteljev poticaj uz uputu s manjim odstupanjem pri izvedbi izvodi elemente tehnike motoričke aktivnosti - izvodi ritmičke i plesne strukture

- skladno izvodi ritmičke i plesne strukture te sudjeluje u osmišljavanju nove jednostavne koreografije -izvodi motoričke aktivnosti u prirodi, pokazuje odgovornost za vlastito zdravlje te zagovara tjelesno vježbanje u prirodi

- uz učiteljevu podršku predlaže i izvodi nove motoričke aktivnosti u prirodi

jednostavnih koreografija na temelju dobivenih uputa -uz učiteljevu pomoć prepoznaje mogućnosti motoričkih aktivnosti u prirodi te na poticaj izvodi samo poznate motoričke aktivnosti

KRITERIJI OCJENJIVANJA U PISANIM PROVJERAMA - POSTOTAK

0 – 50 % - nedovoljan ( 1 )

51 – 63% - dovoljan ( 2 )

64 – 76% - dobar ( 3 )

77 – 89% - vrlo dobar ( 4 )

90 – 100% - odličan ( 5 )