of 21 /21
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN INTERAKSI SOSIAL SISWA MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DILENGKAPI MEDIA POWER POINT PADA MATERI POKOK STOIKIOMETRI KELAS X SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh: M. YAHYA GHUFRONI K3308097 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN INTERAKSI SOSIAL ...eprints.uns.ac.id/12226/1/338892712201311002.pdf · ... (2) meningkatkan interaksi sosial siswa ... BAB II. commit to user

Embed Size (px)

Text of UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN INTERAKSI SOSIAL...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN INTERAKSI SOSIAL

SISWA MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN

PROBLEM POSING DILENGKAPI MEDIA POWER POINT

PADA MATERI POKOK STOIKIOMETRI KELAS X

SMA BATIK 2 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN

2012/2013

SKRIPSI

Oleh:

M. YAHYA GHUFRONI

K3308097

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN INTERAKSI SOSIAL

SISWA MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN

PROBLEM POSING DILENGKAPI MEDIA POWER POINT

PADA MATERI POKOK STOIKIOMETRI KELAS X

SMA BATIK 2 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN

2012/2013

Oleh:

M. YAHYA GHUFRONI

K3308097

Skripsi

Disusun untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan Matematika

dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JUNI 2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

ABSTRAK

M. Yahya Ghufroni. K3308097. UPAYA PENINGKATAN PRESTASI

BELAJAR DAN INTERAKSI SOSIAL SISWA MELALUI PENERAPAN

METODE PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DILENGKAPI MEDIA

POWER POINT PADA MATERI POKOK STOIKIOMETRI KELAS X

SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi.

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Juni 2013

Tujuan Penelitian ini adalah ; (1) meningkatkan prestasi belajar siswa

pada materi Stoikiometri dengan menerapkan metode pembelajaran problem

posing dilengkapi media power point, (2) meningkatkan interaksi sosial siswa

pada materi Stoikiometri dengan menerapkan metode pembelajaran problem

posing dilengkapi media power point.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action

Research). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri

atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek

penelitian ini adalah siswa kelas X3 SMA Batik 2 Surakarta yang berjumlah 35

siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah

dengan tes dan non tes (observasi, kajian dokumen dan angket). Analisis data

menggunakan teknik analisis diskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran

problem posing dilengkapi media power point dapat meningkatkan prestasi

belajar dan interaksi sosial siswa pada materi pokok Stoikiometri. Peningkatan

prestasi belajar dapat dilihat dari hasil tes kognitif dan tes afektif. Untuk

peningkatan interaksi sosial dapat dilihat dari observasi langsung dan angket

interaksi sosial. Persentase hasil tes kognitif, afektif, observasi langsung dan

angket interaksi sosial siswa pada siklus I berturut-turut 37,14%; 67,91%;

64,36%; 64,93%. Untuk hasil yang diperoleh pada siklus II secara berturut-turut

yaitu 71, 43%; 72,83%; 70,79%; dan 74,40%.

Kata kunci: Problem Posing, Power Point, Prestasi Belajar, dan Interaksi Sosial,

SMA Batik 2 Surakarta

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

ABSTRACT

M. Yahya Ghufroni. EFFORTS TO IMPROVE LEARNING

ACHIEVEMENT AND SOCIAL INTERACTION USING

IMPLEMENTATION PROBLEM POSING METHOD WITH

COMPLETED POWER POINT IN THE SUBJECT MATTER

STOICHIOMETRY CLASS OF X SENIOR HIGH SCHOOL BATIK 2

SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2012/2013. Minor Thesis. Surakarta:

Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University. June 2013.

The aims of this research was: (1) to improve learning archievment of

student in subject matter stoichiometry by applying of problem posing method

with completed power point media, (2) to improve social interaction of student in

subject matter stoichiometry by applying of problem posing method with

completed power point media.

This research was Classroom Action Research (CAR). This study

conducted in two cycles, with each cycle consisted of planning, actions,

observation and reflection. The subjects of this study were 32 students of X3 class

in SMA Batik 2 Surakarta. The data were obtained by teachers and students and

collection technique were test and non-test (observations, document review, and

questionnaire). We used descriptive qualitative technique to analyze the data.

The result of this research showed that the application of problem posing

method could improve result learning and social interaction on subject matter

Stoichiometry. The improvement quality of student archievement progress could

be seen the increasing of cognitive test and affective test, while the improvement

quality of social interactions could be seen from observations sheets and social

interactions questionnaire. The percentation of cognitive test, affective test,

observation, and social interaction questionnaire outcomes were 37,14%;

67,91%; 64,36%; and 64,93% on cycle I and 71, 43%; 72,83%; 70,79%; dan

74,40% on cycle II.

Keywords: Problem Posing, learning archievement, social interactions,

stoikiometri, SMA Batik 2 Surakarta

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka

apabila kamu selesai (dalam suatu urusan) kerjakanlah dengan

sungguh-sungguh urusan yang lain dan hanya kepada

Tuhanmulah kamu hendaknya berharap

( Qs Al-Insyirah : 6-8)

Segala perasaan dan pikiran kita, baik hal positif ataupun hal

negatif akan dipancarkan ke alam semesta, dan akan datang

kembali ke dalam kehidupan kita hal yang sama dalam jumlah

yang lebih besar,

Allah bersama prasangka hamba-hamba-Nya

(penulis)

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

PERSEMBAHAN Perjuangan hingga terselesaikannya karya penelitian ini

adalah anugrah dan kesempatan yang Allah SWT berikan

kepadaku,

Untuk itu, secara totalitas aku persembahkan karya ini

untuk Allah SWT Al Hakim, karena atas rahmat, dan kasih

sayang yang tak terhingga-Nya untukku, aku bisa

mengakhiri tugas nan melelahkan ini....

tulusku kepada:

1. ayah, Ibu dan dua kakakku tercinta,terimakasih atas doa

serta dukungannya tanpa henti.

2. Angelku, Rina Rahayuningsih, terima kasih untuk kasih

sayang dan lilin semangat untukku yang tak pernah padam.

3. Dosen P.Kimia UNS; terutama Pak Haryono dan Bu Budi

Hastuti, terima kasih untuk bimbingannya.

4. Kimia 2008, terutama Kopatriot ida harianti & rahma

5. Keluarga besar Pesma ARROYAN terutama pasukan PES,

fauzan, mas lutfi, faris dkk, kalian banyak menciptakan

senyuman selama di solo ini.

6. Keluarga the last kost petoran, babe, ibu kost, mb

sri, mas hoho, pak dhe slamet, tia, dan si kecil sekar.

7. semua keluarga besarku, terimakasih doa & bantuanya

8. Almamater tercinta.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur tercurah hanya pada Allah SWT yang telah

melimpahkan banyak rahmat, nikmat, dan karunia-Nya kepada penulis sehingga

penulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun untuk

memenuhi sebagian persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Kimia Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dengan keterbatasan yang dimiliki tidak dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan baik tanpa bantuan, saran, dorongan dan

perhatian dari berbagai pihak. Maka, dalam kesempatan ini dengan segenap

kerendahan hati perkenankan penulis menghaturkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah memberikan izin penyusunan skripsi.

2. Bapak Sukarmin, Ph.D selaku Ketua Jurusan P. MIPA, yang telah menyetujui

atas permohonan penulisan skripsi ini.

3. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si. selaku ketua Program Pendidikan Kimia yang

telah memberikan izin penulisan skripsi ini.

4. Bapak Drs. Haryono, M.Pd, dan Ibu Budi Hastuti selaku pembimbing I dan II

skripsi yang memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian dalam

penulisan skripsi ini.

5. Ibu Sri Retno Dwi Ariani, S.Si, M.Si selaku Pembimbing Akademik atas waktu

bimbingan, nasehat, dan ilmunya bagi penulis selama ini.

6. Bapak Drs. H. Soewarto, M.M, selaku Kepala SMA Batik 2 Surakrta yang telah

memberikan izin untuk mengadakan penelitian.

7. Bapak Ispriyanto, S.Pd, selaku guru Kimia SMA Batik 2 Surakarta yang telah

memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan penelitian.

8. Siswa-siswi kelas X3 SMA Batik 2 Surakarta, terima kasih atas kerjasamanya.

9. Rekan-rekan mahasiswa Program Pendidikan Kimia FKIP UNS 08, 09 dan

07 serta semua pihak yang membantu kelancaran penelitian.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xi

Tiada gading yang tak retak, maka penulis menerima kritik dan saran

yang bersifat membangun demi kesempurnaan penulisan dimasa yang akan

datang. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi

perkembangan ilmu pengetahuan.

Surakarta, Juni 2013

Penulis

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .... i

HALAMAN PENGAJUAN ..................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. iv

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK .......... vi

HALAMAN MOTTO .. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ....................... ix

KATA PENGANTAR .......... x

DAFTAR ISI xii

DAFTAR TABEL xvi

DAFTAR GAMBAR xviii

DAFTAR LAMPIRAN xvix

BAB I. PENDAHULUAN .........

A. Latar Belakang Masalah ..........

B. Perumusan Masalah .

C. Tujuan Penelitian .

D. Manfaat Penelitian ...

1

1

7

7

8

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ..........

A. Kajian Pustaka .............

1. Pembelajaran..

2. Metode Pembelajaran Problem Posing..

3. Media Pembelajaran Power Point .....

4. Prestasi Belajar...

5. Interaksi Sosial...

6. Materi Pokok Stoikiometri ...

B. Kerangka Berpikir ...

10

10

10

18

21

28

31

23

42

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiii

C. Hipotesis Tindakan... 46

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .........

B. Subyek dan Obyek Penelitian...............

C. Metode Penelitian.................................................................

D. Data dan Teknik Pengumpulan Data

1. Data Penelitian ....

2. Teknik Pengumpulan Data ..

a. Metode Tes ..............................................

b. Metode Angket ............................................................

c. Observasi .....................................................................

E. Instrumen Penelitian ............................................................

1. Instrumen Pembelajaran...................................................

a. Silabus

b. RPP .

2. Intrumen Penilaian ..........................................................

a. Intrumen Penilaian Kognitif ...

b. Intrumen Penilaian Afektif

c. Intrumen Penilaian Interaksi Sosial

F. Analisis Data ......

G. Teknik Pemeriksaan Validitas Data ...

H. Prosedur Penelitian

a. Tahap Persiapan

b. Tahap Perencanaan (planning) .....

c. Tahap Pelaksanaan atau Tindakan (acting) ..

d. Tahap Observasi dan Evaluasi ..

e. Tahap Refleksi (Reflecting) ..

47

47

47

48

50

50

50

50

50

50

51

51

51

51

51

51

58

62

66

67

67

68

68

68

68

69

BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN............

A. Deskripsi Pratindakan ..........

B. Diskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus...

72

72

72

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv

1. Diskripsi Hasil Siklus I ..

2. Diskripsi Hasil Siklus II.....

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ..

D. Pembahasan ....

75

86

94

96

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..

A. Kesimpulan ......................

B. Implikasi ..........

C. Saran

100

100

100

101

DAFTAR PUSTAKA ... 102

LAMPIRAN ......... 105

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 Persentase Ketuntasan Ulangan Harian Materi

Stoikiometri kelas X3 SMA Batik 2 Surakarta Tahun

Ajaran 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012 . 4

Tabel 2.1 Langkah-Langkah Belajar kelompok . 20

Tabel 2.2 Definisi Konseptual dan Operasional dari Bentuk-

Bentuk Interaksi Sosial 34

Tabel 2.3 Rumus Empiris dan Rumus Molekul Beberapa

Senyawa Kimia .. 39

Tabel 2.4 Data percobaan Reaksi Antara Alumunium dengan

Oksigen .. 41

Tabel 3.1 Tahapan penelitian Pelaksanaan .................................... 47

Tabel 3.2 Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian

Kognitif Siklus I ............................................................. 53

Tabel 3.3 Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian

Kognitif Siklus II .... 53

Tabel 3.4 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji

Validitas Soal Kognitif Siklus I....................................... 54

Tabel 3.5 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji

Validitas Soal Kognitif Siklus II..................................... 54

Tabel 3.6 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian Uji

Realibilitas Soal Kognitif Siklus I .................................. 56

Tabel 3.7 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian Uji

Reliabilitas Soal Kognitif Siklus II ................................. 56

Tabel 3.8 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penilaian untuk Uji

Taraf Kesukaran Soal pada Aspek Kognitif Siklus I ...... 57

Tabel 3.9 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penilaian untuk Uji

Taraf Kesukaran Soal pada Aspek Kognitif Siklus II .... 57

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvi

Tabel 3.10 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji

Daya Pembeda Soal pada Aspek Kognitif Siklus I ..... 58

Tabel 3.11 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji

Daya Pembeda Soal pada Aspek Kognitif Siklus II ..... 58

Tabel 3.12 .Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian

Afektif ............................................................................. 60

Tabel 3.13 Ringkasan Hasil Tryout untuk Validitas Soal pada

Aspek Afektif . 60

Tabel 3.14 Ringkasan Hasil Tryout Reliabilitas Soal Aspek Afektif

. 62

Tabel 3.15 Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Angket Instrumen

Penilaian Interaksi Sosial 63

Tabel 3.16 Ringkasan Hasil Tryout untuk Validitas Soal pada

Aspek Interaksi sosial . 64

Tabel 3.17 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Keadaan Awal

Siswa 65

Tabel 3.18 Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Lembar

Observasi Interaksi Sosial Siswa .................................. 66

Tabel 4.1 Hasil Observasi Interaksi Sosial Pertemuan Pertama

pada Siklus I ... 80

Tabel 4.2 Hasil Observasi Interaksi Sosial Siswa Pada Pertemuan

Kedua Siklus I 81

Tabel 4.3 Hasil Observasi Interaksi Sosial Siswa Pada Pertemuan

Ketiga Siklus I 81

Tabel 4.4 Target Keberhasilan Siklus II Meteri Pokok

Stoikiometri Kelas X SMA Batik 2 Surakarta ... 83

Tabel 4.5 Hasil Observasi Interaksi Sosial Siswa Pada Siklus II 89

Tabel 4.6 Target Keberhasilan Siklus II Meteri Pokok

Stoikiometri Kelas X SMA Batik 2 Surakarta 91

Tabel 4.7 Perbandingan Hasil Antar Siklus Materi Pokok

Stoikiometri Kelas X3 SMA Batik 2 Surakarta 94

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerucut Pengalaman Edgar Dale ... 23

Gambar 2.2 Skema Kerangka Berfikir ...... 47

Gambar 3.1 Skema Prosedur Penelitian .... 71

Gambar 4.1 Diagram Batang Kondisi Kentuntasan Siswa

X3 SMA Batik 2 Surakarta selama 4 Tahun

Terakhir..

72

Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Persentase Rata-rata

Kondisi Ketuntasan Siswa SMA Batik 2

Surakarta Setiap Tahun ..

72

Gambar 4.3 Histogram Ketercapaian Pada tes Siklus I 83

Gambar 4.4 Persentase Penilaian Aspek Kognitif Siklus I

Siswa Kelas X3 SMA Batik 2 Surakarta ..

84

Gambar 4.5

Histogram Persentase Ketercapaian Tiap

Indikator Kompetensi Penilaian Aspek Kognitif

Siklus I Siswa Kelas X3 SMA Batik 2

Surakarta........................................................

84

Gambar 4.6 Persentase Penilaian Aspek Afektif Siklus I

Siswa Kelas X3 SMA Batik 2 Surakarta ..........

85

Gambar 4.7 Persentase Penilaian Aspek Interaksi Sosal

Siklus I Melalui Observasi Langsung Siswa

Kelas X3 SMA Batik 2 Surakarta ..

85

Gambar 4.8 Persentase Penilaian Aspek Interaksi Sosial

Siklus I Melalui Angket Siswa Kelas X3 SMA

Batik 2 Surakarta

86

Gambar 4.9 Histogram Ketercapaian Pada Tes Siklus II... 91

Gambar 4.10 Persentase Penilaian Aspek Kognitif Siklus II

Siswa Kelas X3 SMA Batik 2 Surakarta ..

92

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xviii

Gambar 4.11 Histogram Persentase Ketercapaian Tiap

Indikator Kompetensi Penilaian Aspek Kognitif

Siklus II Siswa Kelas X3 SMA Batik 2

Surakarta

92

Gambar 4.12 Persentase Penilaian Interaksi Sosial Melalui

Observasi Langsung Siklus II Pada Siswa X3

SMA Batik 2 Surakarta .

93

Gambar 4.13 Persentase Penilaian Aspek Interaksi Sosial

Melalui Angket Pada Siklus II Siswa Kelas X3

SMA Batik 2 Surakarta...........

93

Gambar 4.14 Persentase Penilaian Aspek Afektif Melalui

Angket Pada Siklus II Siswa Kelas X3 SMA

Batik 2 Surakarta....

94

Gambar 4.15 Histogram Perbandingan Hasil Tindakan

Antarsiklus pada Materi Pokok Stoikiometri

untuk Aspek Kognitif dan Aspek Afektif Siswa

Kelas X3 SMA Batik 2 Surakarta ......................

95

Gambar 4.16 Histogram Perbandingan Hasil Tindakan

Antarsiklus pada Materi Pokok Stoikiometri

Untuk Aspek Interaksi Sosial Siswa Kelas X3

SMA Batik 2 Surakarta ...................................

95

Gambar 4.17 Histogram Perbandingan Hasil Ketercapaian

Tiap indikator Kompetensi Pada Tes Kognitif

siklus I dan siklus II Pada Materi Pokok

Stoikiometri Kelas X3 SMA Batik 2

Surakarta.......................................................

96

Gambar 4.18 Histogram Perbandingan Antarsiklus Hasil

Angket Afektif Pada Materi Pokok

Stoikiometri Kelas X3 SMA Batik 2 Surakarta

...............................................................

97

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus . 106

Lampiran 2. Lembar Observasi Prasiklus 111

Lampiran 3. Lembar Wawancara Prasiklus .. 114

Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan I. 117

Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan II 122

Lampiran 6a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan III... 127

Lampiran 6b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan IV... 132

Lampiran 7 Power Point Pertemuan I ......................................... 137

Lampiran 8. Power Point Pertemuan II......................................... 141

Lampiran 9. Power Point Pertemuan III...................................... 144

Lampiran 10. Kisi-Kisi Instrumen Kognitif Siklus I ...................... 147

Lampiran 11. Kisi-Kisi Instrumen Kognitif Siklus II..................... 153

Lampiran 12. Soal Tes Kognitif Siklus I ....................................... 157

Lampiran 13. Soal Tes Kognitif Siklus II ..................................... 160

Lampiran 14. Lembar Jawab dan Kunci I .................................... 162

Lampiran 15. Lembar Jawab dan Kunci II ................................... 164

Lampiran 16. Kisi-kisi Instrumen Angket Afektif ........................ 166

Lampiran 17. Angket Penilaian Aspek Afektif............................. 168

Lampiran 18. Pedoman Penilaian Aspek Afektif .. 171

Lampiran 19. Kisi-kisi Observasi Interaksi Sosial . 174

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xx

Lampiran 20. Lembar Observasi Interaksi Sosial .......................... 176

Lampiran 21. Pedoman Penskoran Observasi Interaksi Sosial ...... 177

Lampiran 22. Kisi-kisi Angket Interaksi Sosial ............................ 181

Lampiran 23. Angket Interaksi Sosial .... 185

Lampiran 24. Pedoman Penilaian Angket Interaksi Sosial 187

Lampiran 25. Daftar Siswa Kelas X3 ........................................ 190

Lampiran 26. Daftar Kelompok Siswa X3 Siklus I 192

Lampiran 27. Daftar Kelompok X3 Siklus II ................................ 193

Lampiran 28. Analisis Hasil Try Out Tes Kognitif Siklus I.... 194

Lampiran 29. Analisis Hasil Try Out Tes Kognitif Siklus II ......... 197

Lampiran 30. Analisis Hasil Try Out Tes Afektif .. 200

Lampiran 31. Analisis Hasil Try Out Angket Interaksi Sosial ... 202

Lampiran 32. Analisis Tes Kognitif Siklus I .. 204

Lampiran 33. Analisis Tes Kognitif Siklus II 207

Lampiran 34. Analisis Tes Afektif Siklus I .... 209

Lampiran 35. Analisis Tes Afektif Siklus II .. 212

Lampiran 36. Analisis Observasi Interaksi Sosial Pertemuan 1

Siklus I . 215

Lampiran 37. Analisis Observasi Interaksi Sosial Pertemuan 2

Siklus I.. 217

Lampiran 38. Analisis Observasi Interaksi Sosial Pertemuan 3

Siklus I . 219

Lampiran 39. Analisis Observasi Interaksi Sosial Pertemuan 4

Siklus II ................ 221

Lampiran 40. Analisis Angket Interaksi Sosial Siklus I . 223

Lampiran 41. Analisis Angket Interaksi Sosial Siklus II.... 227

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xxi

Lampiran 42. Hasil Wawancara Langsung pada Siswa Pasca

Siklus

231

Lampiran 43. Analisis Hasil Validasi Isi Instrumen Kognitif I . 235

Lampiran 44. Analisis Hasil Validasi Isi Instrumen Kognitif II 237

Lampiran 45. Analisis Validasi Isi Instrumen Afektif ... 239

Lampiran 46. Analisis Validasi Isi Instrumen Angket Interaksi

Sosial 241

Lampiran 47. Analisis Validasi Isi Lembar Observasi Interaksi

Sosial .... 243

Lampiran 48. Validasi Isi Penggunaan Media Power Point 245

Lampiran 49. Surat Keterangan Validasi Instrumen .. 246

Lampiran 50. Perizinan .. 247