Uni Ciencia 4

ISSN

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Nº 4Obras de arte virales y bacterianas

Todos están invitados a escribir en Uni Ciencia

Ingeniería en Biomédica de la Uni

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Directorio

Rectora de la Universidad de CelayaMartha Aguilar Trejo

Director de Investigación en la Universidad de CelayaRoberto Hernández Sampieri

Editora Uni CienciaAna Cuevas Romo

ColaboradoresAna Cuevas Romo, Brenda Elizabeth Leal Pérez, Jesús Rivas Ruiz, Iván Alejandro Silis Paloalto, Laura Marrujo García, Agustín Sancén Plaza, Carolina Hernández Navarro.

Colaboradores invitadosPaulina Concha Larrauri y Francisco Javier Morin Martinez

Diseño editorialLuis Fernando García, Daniel Velázquez

IlustraciónChristopher Gerardo Acosta Pérez, Bryan Gutiérrez García, Iván Jaramillo, Mariana Herrera.

Portada:Rodrigo Yerena

Uni Ciencia, Año 2, No. 4, Noviembre 2016-Abril 2016, es una publicación semestral editada y publicada por Educación Superior de Celaya A.C. socialmente conocida como Universidad de Celaya a través del Centro de Investigación. Carretera Panamericana km. 269, Col. Rancho Pinto, Celaya Guanajuato México, C.P. 38080, tel. +52 (461) 6139099, http://www.udec.edu.mx/i2012/investigacion/UNICiencia.html, [email protected]. Editor responsable, Ana Cuevas Romo. Reserva del Derecho al Uso Exclusivo No. 04-2015-041411542500-203, ISSN: 2395-9398, ambos otorgados por el Instituto Nacional de Derechos de Autor. Responsable de la última actualización de este número, Ana Cuevas Romo, Carretera Panamericana km 269, Col. Rancho Pinto, Celaya Guanajuato México, C.P. 38080, tel. +52 (461) 61 3 90 99 extensión 1404, Fecha de última modificación, 10 de noviembre, 2015. Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación ni de la institución.

Editorial

Aquí está el número 4 de Uni Ciencia, la revista que te invita a ver el mundo desde distintos ángulos para descubrir nuevos horizontes. En este número leerás sobre arte con bacterias, arte y tecnología, diseño automotriz y comodidad, trending topics que rompen estereotipos, e invernaderos submarinos en la sección sección La ciencia en el mundo. También conocerás sobre lo que han realizado estudiantes e investigadores de la institución en la sección La ciencia en la Uni. Verás ilusiones ópticas que resumen el dicho “soy espejo y me reflejo” en la sección Las apariencias (a veces) engañan con ilusiones ópticas reales. En la sección Mi casa es tu casa conocerás a una celayense que trabaja como investigadora en el Columbia Water Center en la Universidad de Columbia. Conocerás datos sobre el uso de internet en México en la Infografía. Y al final de la revista encontrarás links a contenido multimedia relacionado con las notas de este número en Playlist Uni Ciencia.Deseamos que disfrutes la lectura de Uni Ciencia 4 tanto como nosotros disfrutamos hacerla. Y te invitamos a que colabores en el próximo número.

Escríbenos [email protected]

Contenido

La ciencia en el mundo: Investigaciones desde distintos ángulos a nivel internacional

Invernaderos submarinos..............................................................................8Tuits que cuestionan estereotipos en la tecnología y la ciencia...................12Obras de arte virales y bacterianas...............................................................16Para Mercedes Benz la comodidad es tema de vanguardia.........................18Nuevas formas de percepción en el arte a través de la tecnología...............20

La ciencia en la Uni:Noticias de investigación en la Universidad de Celaya

Ingeniería en Biomédica de la Uni: Biomateriales e Ingeniería de Tejidos...22Estudiantes y docentes Uni presentan en congresos internacionales de investigación.................................................................................................28Los investigadores se forman desde pequeños...........................................33Ganadores del 3er lugar del Rally Latinoamericano de Innovación.............34Alumnos de biomédica participan en la difusión de la ciencia.....................36

La nave: Colaboración con el Centro Interactivo La NaveSemana de la ciencia y la tecnología en La Nave........................................39 Infografia: Internet en México.........................................................................................40

Mi casa es tu casa: Todos están invitados a escribir en Uni CienciaDe Celaya a Nueva York investigando temas relacionados con el agua......42

Las apariencias (a veces) enganan:Espejito, espejito...........................................................................................46

Playlist Uni Ciencia: Contenido multimedia relacionado con las notas de este número.............................................................................................51

Invernaderos submarinos

Por: Brenda Elizabeth Leal Pérez

¿Podrán crecer las plantas bajo el agua?, esto mismo se preguntaron Sergio Gamberini presidente de Ocean Reef Group y su familia mientras vacacionaban en Noli, Italia. Tras esta pregunta poco convencional surge una magnifica e innovadora idea: la creación de invernaderos submarinos experimentales, bautizados bajo el nombre “Jardín de Nemo”.

SECCIÓN LA CIENCIA EN EL MUNDO

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“Trato de hacer algo que es un poco diferente para mostrar la belleza del océano. Espero poder hacer algo para los jóvenes y para inspirar nuevos sueños.”dijo Gamberini.Tras aquella idea formulada en vacaciones, Gamberini no perdió tiempo en ponerla a prueba en su regreso. Comenzó con una pelota de plástico típica en la cual colocó un tubo con semillas sembradas sobre composta. En la actualidad, para la creación de estas biosferas utilizan esferas o globos transparentes de plástico sumergidos en el océano y dentro de ellos recipientes especiales donde siembran semillas. Tras sus grandes esfuerzos se encuentran ahora en su cuarta temporada de producción de cultivos bajo el agua.

Ciencia detras del proyectoLas plantas son organismos muy delicados, explica el Ocean Reef Group, y para crecer necesitan temperaturas constantes, agua, luz y protección de algunos parásitos, insectos y cambios climáticos bruscos, por desgracia es difícil encontrar un ecosistema que tenga todos estos factores. Lo que ha llevado a la creación de diversas soluciones y alternativas como pesticidas, productos químicos para su cosecha, mantenimiento y cuidado, sin embargo, todas las anteriores no han resultado tan efectivas. Jardín de Nemo, provee de biosferas utilizando una burbuja bajo el agua con un espacio de aire para plantar semillas, reciben la luz del sol que penetra en la superficie y alumbra a la planta, lo que garantiza que puedan llevar a cabo su proceso normal de fotosíntesis, al mismo tiempo permite la humedad y así, el agua dentro de la biosfera se condensa y cae, de esta forma provee agua fresca a la planta

para su crecimiento. A su vez se aprovechan las propiedades naturales del mar como la temperatura constante de día y de noche así como, sus altas concentraciones de dióxido de carbono que funcionan como esteroides para las plantas por lo que crecen a tasas muy rápidas y con mayor follaje. Y lo mejor de todo, es que están protegidas de insectos, parásitos y cambios climáticos bruscos.Lo anterior permite la generación de un efecto invernadero bajo el agua. Por último, para asegurar el entorno de las biosferas, se encuentran ancladas a 100 metros de las costas y a 6 metros de profundidad, con lo cual mantienen su temperatura a entre los 26 y los 29 °C y un 83% de humedad.Si deseas ver el Jardín de Nemo y los datos recogidos en tiempo real lo puedes hacer vía livestream.Por el momento dichas esferas sumergidas albergan un pequeño número de plantas, como las fresas, albahaca, frijoles y lechugas y un experimento para cultivar además champiñones, tomates y judías verdes está en marcha. Gracias a esta “loca” idea, el país de Italia escogió el proyecto para exponer dentro del Pabellón Italiano en la Expo Milán 2015, bajo el tema “alimentar al planeta.”

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El trabajo continuaLa esperanza de Gamberini es que se puedan sentar las bases de una nueva forma de producción de cultivos sin dañar el medio ambiente ya que básicamente es ecológico y sostenible. Y a largo plazo llevar el proyecto a lugares muy áridos del planeta cercanos al mar. Para lo cual, admite que aún falta mucho trabajo para encontrar la manera de producir a grande escala.La compañía de Ocean Reef Group planea lanzar una versión acuario a escala menor de las biosferas para que la gente pueda experimentar en sus propias casas, con la esperanza de que por su cuenta los sigan esta aventura y se genere como resultado una comunidad consciente que pueda generar nuevos conocimientos tras compartir experiencias.

SI QUIERES SABER MÁS:Nemo’s Garden (2015). About us. Recuperado de: http://www.nemosgarden.com/Ocean Reef Group (2015). Nemo’s Garden Official Video Pitch. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=p--4Ws2kzC4

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Tuits que cuestionan estereotipos en la tecnología y la ciencia

¿Cómo se ve un ingeniero? ¿Los investigadores científicos se equivocan? Híjole, es que hasta para redactar la primera línea de este artículo ya estoy cayendo en un estereotipo: que ambos grupos son hombres principalmente… A ver, voy a intentar escribir de nuevo mis preguntas ¿cómo se ven las personas que trabajan en ingeniería? ¿Se equivocan quienes hacen investigación científica? … Así ya no caigo tan directo en el estereotipo de masculinizar ambas profesiones, pero se “lee” un poco forzado ¿no?

Y ahora, en sí mismas las preguntas, pueden recrear estereotipos en nuestra imaginación. ¿Cómo te imaginas a alguien en ingeniería, cómo se ve? Tal vez lo primero que venga a tu mente es alguna imagen estereotípica. O la otra pregunta ¿cuáles son los fails de quienes hacen investigación científica, acaso se equivocan? Tal vez piensas en respuestas cliché que señalan que los científicos son genios que no se pueden equivocar y tienen todo bajo control, pero… al final de cuentas ¿será así?En la ciencia, en la ingeniería, en la tecnología, en las artes, en los deportes, en la política y en los demás ámbitos profesionales existen estereotipos que no siempre reflejan la diversidad de quienes se desempeñan en cada área. Y específicamente en la ciencia y la tecnología se ha buscado esclarecer los estereotipos para acercarlas a cualquiera que pueda estar interesado.

Uno es el hashtag :

#ILookLikeAnEngineer (tal vez lo recuerden que inició hace algunos meses).

Con ese hashtag mujeres que están en ingeniería y tecnología suben su foto y dicen a qué se dedican, reforzando la idea de que pueden tener características físicas muy distintas a las de los estereotipos.

Existen muchísimos ejemplos de estos esfuerzos (esta revista es uno), y en Twitter recientemente han resaltado dos trending topics al respecto.


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Tuits que cuestionan estereotipos en la tecnología y la ciencia Por: Ana Cuevas Romo

@ana_curo

Lo inició la ingeniera Isis Anchalee (@isisAnchalee) con la idea de cambiar la percepción acerca de “cómo debe ser la imagen de alguien en ingeniería”, principalmente de las mujeres. En su primer día logró posicionarse como trending topic, incluyendo fotos de ingenieras alrededor del mundo, de todas edades, complexiones, etnias y contextos; así como posts de compañías que aprovecharon la tendencia para reforzar que buscan la equidad de género y suben fotos de sus colaboradoras ingenieras o

mensajes de apoyo a lo que se convirtió en campaña. También ha logrado la cobertura de muchos otros medios de comunicación fuera de Twitter. Claro, son solamente fotografías pero es una aportación más al cuestionamiento de estereotipos. El hashtag sigue siendo usado por ingenieras e ingenieros alrededor del mundo, así que sí tú te ves como un ingenier@ todavía puedes ser parte del movimiento subiendo tu foto acompañada de

#ILookLikeAnEngineer.

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Otro hashtag que cuestiona estereotipos en la ciencia, aunque de una manera más graciosa, es #fieldworkfail, que es para compartir con todo el que se quiera reír con ellos, los fails o los errores más chistosos y las anécdotas de quienes hacen trabajo de investigación de campo. Tradicionalmente nos han enseñado que la ciencia sigue pasos muy sistemáticos y que llega a resultados precisos de manera muy precisa y ordenada. Pero ¿en realidad es siempre así? Este hashtag cuestiona ese estereotipo y presenta el lado desordenado y lleno de equivocaciones simpáticas que son parte del proceso de prueba y error gracias al

cual, en algún momento, se llegan a hacer descubrimientos. Este trending topic seguro te robará más de una carcajada al leer las historias (y ver las fotos) reales de investigadores reales en situaciones comprometedoras, sorprendentes, o simplemente tontas… Como por ejemplo, @Alistair Dove comparte “apliqué hábilmente una etiqueta satelital de miles de dólares a una mantarraya. La misma mantarraya que marqué ayer”. Mientras que @Tuff_Cookie nos cuenta “la primera vez que fui de excursión a ríos de lava activos se derritieron las suelas de mis zapatos,

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después caminé sobre charcos de agua y se encogieron”. Y @AgataStaniewicz “Hundí el bote en medio de un censo de cocodrilos. Dos veces”. O @ta_wheeler “1988: Fui a Jamaica para recolectar insectos. El huracán Gilberto también fue a Jamaica. Nuestras trampas para insectos probablemente fueron a México”. Y por último “Ir con estudiantes remando en los botes. Decirles que tiren las anclas. Que tres estudiantes se olviden de enganchar las anclas al bote”. Así que para ver un lado (más desordenado, impredecible, de risa) que no siempre se conoce del trabajo de campo en las ciencias, este

hashtag está bueno…Después de que explores los mensajes en estos dos trending topics, me cuentas cómo visualizas a alguien en ingeniería, y si crees que quienes hacen investigación científica se pueden equivocar.

SI QUIERES SABER MÁS:Fieldwork fail (2015). Fieldwork fail. Stories of scientists working in the field. Recuperado de http://fieldworkfail.com/

I look like an engineer (2015). #iLookLikeAnEngineer. Recuperado de http://www.ilooklikeanengineer.com/

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Obras de arte virales

y bacterianas

¿Cómo? ¿Obras de arte bacterianas, o qué dijo?

Cada año la Sociedad Americana de Microbiología premia a las

mejores obras de arte creadas con bacterias, levaduras y virus en el

Agar Art Contest. El reto consiste en crear una obra artística utilizando microorganismos como pintura y

agar (gel donde los cultivan) como el lienzo.

1er lugar: “Neurons”, una imagen creada por Mehmet

Berkmen y Maria Penil.

2° lugar: “NYC Biome MAP”, creada por Christine

Marizzi.


Por: Ana Cuevas Romo@ana_curo

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1er lugar: “Neurons”, una imagen creada por Mehmet

Berkmen y Maria Penil.

3er lugar: “Harvest Sea-son”, creada por Maria

Eugenia Inda.

Premio del público: “Cell to cell”, creada por Mara Penil y

Mehmet Berkmen.

Otras imágenes que concursaron son:

“Yeast Go Viral” y un homenaje a la noche estrellada de Van GoghPuedes consultar la galería de fotos en su álbum de Fa-cebook https://www.facebook.com/media/set/?se-t=a.10154367491515200.1073741836.62453295199&type=3

SI QUIERES SABER MÁS:

American Association for Microbiology (2015). Announcing the 2015 ASM Agar Art Winners. Recuperado de http://www.microbeworld.org/backend-

submitted-news/1998

Tal parece que la comodidad del ser humano es una de las más grandes preocupaciones de la actualidad, tanto así que cada año se presentan productos innovadores que a su vez superan las expectativas de cada uno de los asistentes, al CES 2015 (Consumer Electronic Show) celebrado cada año en el mes de Enero en Las Vegas, Nevada, Estados Unidos.Este año como era de esperarse, el CES 2015 nos dejó boquiabiertos al conocer los productos empeñados en la comodidad del ser humano. De los productos que más resaltaron, fue el primer vehículo de investigación al que no es necesario tener un conductor para manejarlo; se trata del “Mercedes-Benz F 015 Luxury in Motion Concept 2015”, que más que un automóvil, merece ser llamado el futuro, pues las características de este pequeño pero lujoso, bello y vanidoso automóvil, son excelentes para aquellas personas que desean poder recuperar el tiempo invertido al conducir."El coche está creciendo más allá de su papel como un simple medio de transporte, y en última instancia, convertirse en un espacio de vida móvil”. Dijo el Dr. Dieter Zetsche, Presidente del Consejo de Dirección de Daimler AG y jefe de Mercedes-Benz Cars. Lo que

para manejarlo; se trata del “Mercedes-Benz F 015 Luxury in Motion Concept 2015”, que más que un automóvil, merece ser llamado el futuro, pues las características de este pequeño pero lujoso, bello y vanidoso automóvil, son excelentes para aquellas personas que desean poder recuperar el tiempo invertido al conducir."El coche está creciendo más allá de su papel como un simple medio de transporte, y en última instancia, convertirse en un espacio de vida móvil”. Dijo el Dr. Dieter Zetsche, Presidente del Consejo de Dirección de Daimler AG y jefe de Mercedes-Benz Cars. Lo que

Para Mercedes-Benz la comodidad es tema de vanguardia

nos hace pensar que el futuro ya está entre nosotros, al incorporar como prioridad la comodidad sin mayor esfuerzo requerido. Dicho vehículo es capaz de elevar el confort y el lujo a niveles inimaginables, ya que al interior cuenta con un espacio lo suficientemente amplio como para poder disfrutar de una buena copa de vino mientras se habla de negocios con los colegas, digámoslo así pues cuenta con cuatro asientos futuristas capaces de brindar la relajación suficiente como para soportar charlas del trabajo. De acuerdo a la firma alemana. En diez años más, los autos serán autónomos y respetuosos con el Medio Ambiente, gracias al uso de energías alternativas y sustentables; sin duda un gran paso para las nuevas generaciones en las que el tema de mayor relevancia es el cuidado de los recursos naturales para beneficio del Planeta Tierra.Para “Mercedes-Benz F015 Luxury in Motion Concept 2015” destacan algunos detalles innovadores tales como la salida del escape que queda exactamente posicionado a la fascia dándole así un toque

SI QUIERES SABER MÁS:Mercedes Benz (2015). The Mercedes-Benz F 015 Luxury in Motion. Recuperado de https://www.mercedes-benz.com/en/mercedes-benz/innovation/

research-vehicle-f-015-luxury-in-motion/

Por: Iván Alejandro Silis Paloalto


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de identidad y pertenencia. Y qué decir de su sistema de impulsión híbrido eléctrico, bien pues nada más que genera una autonomía total de 1,100 kilómetros. De los cuales 200 kilómetros emplean únicamente las baterías incluidas, mientras que los 900 kilómetros restantes se van consumiendo utilizando el hidrógeno de la pila de combustible. Lo cual es un gran avance puesto que ya que, como prioridad de cuidar el Medio Ambiente, este automóvil es capaz de competir en distancias similares como las de un auto que funciona a través de diésel, sólo que el F015 utiliza energía eléctrica y no emite ningún tipo de residuo de dióxido de carbono.El F015 es capaz de mantenerse comunicado con el exterior tanto visual como acústicamente. Es decir, el automóvil es tan inteligente que puede detectar a una persona en su camino a través de un grupo óptico formado por luces LEDs, las cuales inician una secuencia luminosa, alertando sobre el transeúnte al frente. Por este método, el automóvil

frenará de una manera razonable y avanzará en el punto que la persona ya no se encuentre visible para el entorno del auto. También cuenta con un sistema láser que hace su aparición por la parte de la defensa delantera, y en la que su función es simular el paso del peatón.Una de las características más aplaudidas del “Mercedes-Benz F015 Luxury in Motion Concept 2015” fue la capacidad para comunicarse con los pasajeros y el exterior (todo lo que le rodeé). Y es que el haberle colocado seis pantallas, distribuidas estratégicamente en el tablero y secciones laterales, generaron una de las mejores satisfacciones para los asistentes, pues el poder interactuar en todo momento con el vehículo a través de gestos, muecas, voz o bien, tocando las pantallas generan amplias expectativas de lo que Mercedes-Benz, como gigante automotriz, es capaz de hacer por el beneficio al Medio Ambiente y la comodidad del pasajero.

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La sinestesia es muy interesante, desde una perspectiva psicológica como neurocientífica y cognitiva, no sólo interesante como fenómeno, sino una puerta desde el punto de vista metafórico por la cual nos adentramos en el estudio de la percepción, la conciencia, y la base neural de esos procesos.Uno de los problemas mas grandes al que se enfrenta la sinestesia es, demostrar su veracidad, ya que como cualquier otro estudio sobre la percepción subjetiva, carece de experimentos que arrojen resultados objetivos y comprobables, además de, que se ha comprobado que cada uno de los sinestésicos estudiados poseen una individualidad, así como sus propios niveles de sinestesia y sus propios parámetros de asociación en la sinestesia.Las personas sinestésicas suelen tener reacciones emocionales negativas cuando los estímulos, como una letra, E, o un número, 8, están de un color diferente al que están acostumbradas a ver, al modificar su percepción de lo que para ellos es veraz, entran en conflicto y confusión. De ahí que este fenómeno sea igualmente interesante para el estudio de las emociones. Después de haber realizado la


Nuevas formas de percepción en el arte a través de la tecnología.Por Mtro. Jesús Rivas Ruiz

investigación como parte de mis estudios de posgrado he llegado a concluir que es y será casi imposible emular las sensaciones que se suscitan en una persona sinestésica, sin embargo creo que gracias a diversas tecnologías de realidad aumentada, los diversos dispositivos de inmersión y dispositivos de EEG (electroencefalograma), algún día podemos lograr un acercamiento o una recreación general a los estímulos de las personas que cuentan con esta condición especial.La sinestesia de la que podemos hablar en la actualidad es simplemente metafórica, la forma en que se crean lazos de comunicación entre los sentidos queda simplemente en el plano conceptual y no como metáfora fisiológica. Considero yo que esto se debe a la gran cantidad de factores genéticos y fisiológicos que intervienen para que una persona nazca con esta condición y logre conservarla en el transcurso de los años, se han presentado una mínima cantidad de casos sobre individuos que logran desarrollara esta “habilidad” para percibir su entorno de forma sinestesica gracias al desfortunio de una accidente por lo que sigue siendo un misterio para la ciencia médica determinar que zonas

Nuevas formas de percepción en el arte a través de la tecnología.

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fueron modificadas o afectadas después de ese suceso para así poder inducirla en sujetos que no la presentamos, por otra parte se han presentado casos en personas que han que han consumido sustancias psicotrópicas o alucinógenas permitiendo describir sus experiencias como sinestesicas es bien sabido que la música juega un papel muy importante dentro de las experiencias sinestesicas, al ser un sentido que puede conectarnos con recuerdos pasados y llevarnos a planos de relajación o tensión según sea el caso. Como quiera que sea el fenómeno de la sinestesia esta ayudando en diversos campos a la ciencia sobre todo en la rama de la rehabilitación permitiendo a personas que hayan nacido, perdido o desarrollado alguna deficiencia en un sentido, compensarlo con otro a través de diversas prótesis tecnológicas, uno de los casos mas conocidos es el del artista contemporáneo y activista Neil Harbisson al haber nacido sin la capacidad de ver el color se le reconoció por su gobierno como la primera persona cíborg gracias a una antena implantada en su cabeza que le permite escuchar los colores y percibir colores ultravioletas e infrarrojos, así como recibir videos, música y llamadas

telefónicas directamente a su cabeza desde aparatos externos como móviles y satélites.Esta claro que la tecnología será un fuerte aliado de la sinestesia en una gran cantidad de campos para producir un nuevo nivel de sensaciones y una nueva forma de percibir y habitar nuestro entorno.Por otra parte considero que no se debe perder de vista la nueva perspectiva que brindan las tecnologías en el terreno del arte, ya que sopeso que en el futuro será un factor fundamental para poder consumar en su totalidad una obra de arte gracias a el uso de nuevas tecnologías abordando más de un solo sentido. Los sentidos humanos ya sea que evolucionen o no, se deberán de tomar siempre en cuenta y se deberá de poner todo el empeño en crear obras que trasciendan a través de la fusión de distintas disciplinas o áreas de investigación.


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LA CIENCIA EN LA

Ingeniería en Biomédica de la Uni: Biomateriales e Ingeniería de Tejidos

Por: Laura Marrujo García, Carolina Hernández Navarro, Agustín Sancén Plaza, José Francisco Louvier Hernández

Se define a los biomateriales como cualquier sustancia o material o combinación de ambos que pueden ser utilizados como un todo o como una parte de un sistema que es considerado parte del tratamiento, aumento o reemplazo de algún tejido, órgano o función del organismo (Ratner y Bryant, 2004).

Mientras que la ingeniería de tejidos, ingeniería tisular o medicina regenerativa, es una ciencia interdisciplinaria que combina la bioingeniería con los métodos de la ciencia e ingeniería de materiales, la bioquímica, la fisicoquímica, la biología celular y la medicina (Jeffrey, 1995). Su objetivo es el de reparar o reemplazar, parcial o totalmente tejidos biológicos (hueso, cartílago, válvulas cardiacas, vejiga, etc.) que por alguna causa estén funcionando mal o no funcionen, incluye también las transfusiones, los trasplantes y las terapias génicas. Implica el desarrollo de compuestos biológicos y biomateriales implantables en el organismo. La ingeniería de tejidos evolucionó del campo de desarrollo de biomateriales. El objetivo de la ingeniería de tejidos es recopilar ideas o teorías que restauren, mantengan o mejoren los tejidos dañados u órganos completos (Piña, 2013).

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¿Cómo funcionan la ingeniería de tejidos y la medicina regenerativa?Las células son los componentes fundamentales del tejido, y los tejidos son la unidad básica de la función en el cuerpo. Generalmente, grupos de células forman y secretan sus propias estructuras de soporte, llamadas matriz extracelular. Esta matriz, o andamio, hace más que sólo servir como soporte para las células; también actúa como una estación repetidora para varias moléculas de señalización. Por consiguiente, las células reciben mensajes de muchas fuentes que se vuelven disponibles desde el entorno local. Cada señal puede iniciar una cadena de respuestas que determina qué le sucede a la célula. Al entender cómo responden las células individuales a las señales, cómo interactúan con su entorno y cómo se organizan en los tejidos y organismos, los investigadores han podido manipular estos procesos para sanar los tejidos dañados o incluso crear nuevos (Clavijo, 2010).

Los biomateriales, la ingeniería de tejidos y la medicina regenerativa en el Estado de GuanajuatoEn el Estado de Guanajuato y en el País, se están llevando a cabo actividades de investigación en el campo de los Biomateriales y la Ingeniería de Tejidos en la que convergen las ciencias básicas y las ingenierías con el objetivo de desarrollar biomateriales, de origen natural o sintético, adecuados para sustituir, tratar o regenerar tejidos y órganos del cuerpo. El desarrollo de materiales para la salud en otras regiones del país y del mundo ha permitido que estos encuentren aplicaciones cardiovasculares, ortopédicas, dentales, oftalmológicas, así como en cicatrización de heridas, desórdenes neurológicos, cirugía plástica, ingeniería de tejidos y medicina regenerativa.

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En la Universidad de Guanajuato se ha formado un grupo de trabajo interdisciplinario que considera que el Estado de Guanajuato tiene la oportunidad ahora de posicionarse como una referencia en la formación de recursos humanos altamente capacitados en ofrecer alternativas científicas y tecnológicas para el tratamiento de enfermedades mediante principios de medicina regenerativa. El grupo de trabajo “Biomaterials Research Group”, está conformado por los siguientes investigadores:Dr. José Jorge Delgado García (Caracterización de Biomateriales), Dra. Laura Edith Castellano Torres (Biología Celular y Molecular), Dra. Iraís Amaranta Quintero Ortega (Síntesis de Biomateriales), Dr. José Luis Mata Mata (Síntesis de Biomateriales), Dr. Arturo Vega González (Caracterización de Biomateriales), Dra. Hortensia Patricia Cuéllar Mata (Biología Celular) y el Dr. Birzabith Mendoza Novelo (Síntesis de Biomateriales).Con el objetivo de capacitar a estudiantes de último semestre de programas de licenciatura y a estudiantes de maestría en técnicas de caracterización de sistemas que combinen células y materiales

(geles) mediante las técnicas de Microscopía de Fuerza Atómica (AFM) y microscopía confocal RAMAN y proveer el marco adecuado para presentar el estado de arte de las áreas de: (a) Diseño y obtención de biomateriales, (b) Técnicas de microscopía para la caracterización de interacción célula-material, (c) Estudio de la respuesta inmune a biomateriales, y (d) Aplicaciones de la ingeniería de tejidos; la División de Ciencias Naturales y Exactas del Campus Guanajuato y la División de Ciencias e Ingeniería del Campus León realizaron la 1ra Escuela de Biomateriales y el Quinto Foro de Ingeniería Tisular y Medicina Regenerativa del 22 al 27 de junio; eventos a los cuales asistieron los alumnos del último cuatrimestre de la carrera de Ingeniería Biomédica de la Universidad de Celaya: Efraín Leopoldo Mora Muñoz, Laura Guillermina Marrujo García, Jaime Fernández Girón, Juan José Herrera Derramadero, Alejandra Jaime Montes, Marisol Rodríguez Sánchez, Francisco Javier Ung Blanco y Mauricio Cerda Rosas; acompañados por la Dra. Carolina Hernández Navarro docente de esta institución.

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El día 25 de Junio comenzó en V Foro de Ingeniería Tisular y Medicina Regenerativa en el cual consistió en la exposición sobre el futuro de estas, se presentaron distintas ponencias entre ellas: “El desarrollo de sistemas inteligentes de liberación de fármacos vía química verde”, “Síntesis de TiO2 nanométrico y su aplicación como biomaterial”, “Evaluación in vitro de dos polímeros con posible aplicación biomédica”, “Preparación y caracterización de hidrogeles de matriz extracelular acoplados con poliuretano, andamios celulares para el sistema cardiovascular”, “Espectroscopia RAMAN y el análisis de moléculas en la piel, implantes polimérimos en lesiones de médula espinal”, “La matriz ósea bovina como promotor de la diferenciación osteogénica de células troncales mesenquimales humanas”, “Elaboración y respuesta biológica de andamios macroporosos de β-TCP/ Biovidrio-ZrO2 para aplicaciones en regeneración de tejido óseo”, “Implantación de matrices compuestas de PLA-HA cubiertas con polipirrol para generar neotejido óseo en conejo”, “Poliuretano para medicina: desde la nanotecnología hasta la regeneración ósea”, “Obtención, aislado, caracterización y proliferación de células mesenquimales de papila apical para ensayos de citotoxicidad en andamios de quitosano/lisin”, “Modelo mecanobiológico para ingeniería tisular”, “Nanocristales de sulfuros metálicos: análisis de bio-compatibilidad en función de la temperatura de reacción”, “Técnica de aspirado de médula ósea y caracterización de células mesénquimas de conejo de la raza Nueva Zelanda”, “Generalidades de

El día 22 de Junio se dio inicio a la 1ra Escuela de Biomateriales, la cual estaba conformada de 2 partes: una sesión teórica y una práctica. En la sesión teórica se explicaron temas como “Los principios de microscopía óptica y fluorescencia”, “Química/ fisicoquímica de hidrogeles”, “Introducción a la respuesta inmune a biomateriales”, “Técnicas avanzadas en microscopía de fluorescencia confocal, multifotón, TIRFM (total internal reflection fluorescence), FRAP (Fluorescence Recovery After Photobleaching Microscopy), súper-resolución, microscopía de fuerza atómica” y “Principios e interpretación de señales RAMAN”. Mientras que la sesión práctica, consistió en el desarrollo de 3 tipos de hidrogeles, el primero fue únicamente con colágeno, el segundo fue colágeno con un entrecruzamiento de prepolímero de poliuretano y al tercero se le agregó un medio de cultivo, posteriormente realizamos el cultivo de macrófagos en los hidrogeles desarrollados. La Escuela de Biomateriales finalizó el día 24 de Junio con la entrega de reconocimientos a los participantes, la foto oficial y el brindis.

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El Foro provee un espacio de intercambio y vinculación, en el que los participantes comparten experiencias, buscando la posibilidad de colaboraciones e intercambio académico que permita el estudio de los biomateriales e ingeniería de tejidos, siendo esto posible gracias a la participación y asistencia de las Universidades Autónoma del Estado de México, Michoacán de San Nicolás de Hidalgo, Autónoma de Ciudad Juárez, Autónoma de San Luis Potosí, Autónoma Metropolitana-Iztapalapa, Autónoma de Baja California, Autónoma de Querétaro, Nacional Autónoma de México (IIM, ENES-León, FES-Iztacala, Campus-Juriquilla), Politécnica de Guanajuato, de Sonora, de Celaya y de Guanajuato y del Instituto Tecnológico de Celaya.

Para la Universidad de Celaya es importante que los alumnos que estudian Ingeniería Biomédica tengan una educación integral, se preparen y tengan una perspectiva amplia de las diversas áreas que implica dicha carrera, para que ellos puedan escoger el campo en el cual quieran desempeñarse, así como tener la oportunidad de convivir con estudiantes, Maestras en Ciencia y Doctores especializados en las mismas áreas. El avance de la ciencia y la tecnología no implica complejidad intelectual en la vida de las personas, pues mejora su calidad de vida al disponer de los avances al alcance de todos.

propiedad intelectual”, “Importancia de los ensayos in vitro o in vivo de materiales para ingeniería tisular y medicina regenerativa”, y “Respuesta in vitro de macrófagos a matriz extracelular pericárdica para ingeniería de tejidos”.Al final de las conferencias del día 27 de Junio, se realizó la Reunión Nacional de la Red de Biomateriales e Ingeniería de Tejidos (RED BIT), coordinada por el Dr. Juan M. López y el Dr. Filiberto Rivera, contando con la participación de la Dra. Cristina Piña Barba, pionera de este campo en México. La reunión tuvo como objetivo reunir a todos aquellos Doctores, Maestros en Ciencias, estudiantes mexicanos y extranjeros interesados en biomateriales e ingeniería de tejidos y medicina regenerativa. Se habló del futuro de la red a nivel nacional e internacional, la cual cuenta con una división de estudiantes en la cual los alumnos interesados pueden inscribirse y formar parte de ella, participando dentro de las actividades y proyectos relacionados con la Red.

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ReferenciasBiomaterials Research Group (2015). Biomaterilas Research Group. Recuperado de: http://dci.ugto.mx/~avega/Biomaterials_Group/WelcomeClavijo, D., Orjuela, J., Cardozo, C., Torrado, A. y Covarrubias, A. (2010). Hacia una nueva generación de biomateriales. Revista Colombiana de Ortopedia y Traumatología, 24 (3), 168-77.Jeffrey, A. H. (1995). Biomaterials in Tissue Engineering. Nature Biotechnology, 13, 565 – 576. doi:10.1038/nbt0695-565Piña, C. (2013). Con el Corazón en la mano: 2-8 (Memorias TECNyMED). Congreso Nacional de Tecnología aplicada a Ciencias de la Salud. Recuperado de: http://www-optica.inaoep.mx/tecnologia_salud/2013/1/memorias/conferencistas/MariaCristinaPinaBarba_E_07_13.pdfRatner, B.D. y Bryant, S.J. (2004) Biomaterials: Where We Have Been and Where We Are Going. Annual Review of Biomedical Engineering, 6, 41-75. doi : 10.1146/annurev.bioeng.6.040803.140027.

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Se presentaron más de 20 trabajos de investigación de estudiantes en diferentes ciudades en varios foros y congresos especializados en áreas como Nutrición, Medicina, Ing. Biomédica y Psicología. Además, como cada año, varios profesores e investigadores (Patricia Alejandra García Valenzuela, Carolina Hernández Navarro, Roberto Hernández Sampieri, Ana Cuevas Romo, Ernesto Nieto Márquez, Miguel Ángel Ramírez López, Marylola Vega, Ma. Antonieta Guerrero Prado, Iván Ibarra, Cintya Limón, Diego Mejía y Bárbara Pérez Moo) presentaron resultados de trabajos de investigación científica y aplicada en diez congresos internacionales especializados.

Estudiantes y docentes Uni presentan en congresos internacionales de investigación

Investigador(a/es) Título

Ana Cuevas Romo, Marylola Vega, Roberto Hernández Sampieri

Mexican students at primary school and their perception and attitude towards science.

Ana Cuevas Romo, Roberto Hernández Sampieri, María Antonieta Guerrero Prado

Strategies for research competencies development in higher education.

Diego Mejía Rodríguez, Ana Cuevas Romo, Bárbara Pérez Moo

MOOC: Creating a digital design portfolio.

Ernesto Nieto Automation quality management system of the University of Celaya, based on a collaborative groupware online: smartsheet.

Lopez Zapata Amaranta y García Valenzuela Patricia A.

Promoción de la salud en un centro nutricional.

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García Valenzuela Patricia, Espinosa Rosas Karla, María José Montoya Mancera y Minerva Marlena Ramírez Fernández

La vivencia del proceso terapéutico en estudiantes de psicología de una universidad privada en Celaya.

Iván IbarraCaso de éxito implementación de sistema de información de Universidad de Celaya para el apoyo a la toma de decisiones y administración de la operación académica y administrativa bajo un modelo de Business Intelligence.

Miguel Ángel Ramírez López. Adrían de la Selva Alcaráz.

Consumo de alcohol y grado de respeto a las normas de conducir automóvil en estudiantes de Medicina de la Universidad de Celaya.

Miguel Ángel Ramírez López. Adrían de la Selva Alcaráz.

Resultados del foro educativo para logro de cobertura en salud Reproductiva en mujeres de alto riesgo obstétrico en el HGZ con MF no. 3 Salamanca, Gto., IMSS. Octubre del 2011.

Miguel Ángel Ramírez López.Walter Edgar Miranda Mares.

Conocimiento sobre el VPH en varones de la escuela preparatoria de la Universidad de Celaya. Año 2013.

Mosqueda Maldonado Jorge L. Herrera Sandoval José A.García Valenzuela Patricia A

Alimento funcional: queso, fibra y probióticos.

Roberto Hernández Sampieri

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Patricia Alejandra García Valenzuela y estudiantes de biomédica

Diseño de equipo médico para el parto en posición de cuclillas.

Patricia Alejandra García Valenzuela y Aurora González Castillo

Identificar los efectos que tiene la implementación de un plan de crecimiento personal en los colaboradores operativos en el área de empaque de una empresa agrícola, fase 1.

Patricia Alejandra García Valenzuela y estudiante Psicología: Márquez Macías Juan Pablo

Sentimientos de los recién egresados ante los primeros rechazos laborales.

Patricia Alejandra García Valenzuela y estudiantes Nutrición: Aguilar Flores María Rocío, Cárdenas Juárez Sandra María, Ledesma Cortez Aimé Chabely,Martínez Yáñez María Guadalupe y Mendoza Ramírez Mayela del Carmen

Relación entre las emociones y la alimentación en estudiantes de Nutrición.

Patricia Alejandra García Valenzuela y estudiantes Psicología: Arreguín Aguilera Ricardo Murillo Vázquez José Luis

Las escuelas, los niños y su relación con el lenguaje soez .

Patricia Alejandra García Valenzuela, Díaz Figueroa Marla Georgina, Pérez Sierra María Fernanda

Importancia de la hidratación en atletas aficionados.

Patricia Alejandra García Valenzuela

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Patricia Alejandra García Valenzuela y María del Pilar Gómez Luján

Percepción del sentido de vida en la práctica clínica hospitalaria, tomando como base la relación del médico con el equipo del personal de salud, en los estudiantes internos de pregrado.

Patricia Alejandra García Valenzuela, Mendoza Ramírez Alejandro, Herrera Ortega Viridiana,

Uso de suplementos deportivos en el gimnasio.

Patricia Alejandra García Valenzuela, Olivares Martínez Laura Susana, Almaguer Hernández Salma Joseline, Conejo Alcalá Ana Luisa, Gutierrez Santos Mónica

Alimentación y desempeño académico-físico.

Patricia Alejandra García Valenzuela, Rendón Ramírez Andrea Mariel, Muñoz Cabañas Sanjuana

Hábitos alimenticios en estudiantes de medicina.

Patricia Alejandra García y Nadira Rodríguez

Programas sociales y bienestar en el estado de Guanajuato.

Susana Sánchez Hernández , Erandi González Guapo, García Valenzuela Patricia A

Vivencias de las madres durante la etapa de ablactación.

Diego Mejía Rodríguez

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Actividades y proyectos externos realizados por el

Centro de Investigación

El Centro de Investigación y Uniamerican International School organizaron una videoconferencia con Sophie Milam, investigadora y parte de la tripulación del proyecto HI-SEAS III (simulación de misión a Marte) de la NASA, y seleccionada por la revista Forbes dentro de los “30 under 30” en el rubro de ciencia. Ella interactuó con estudiantes de secundaria de Uniamerican International School y los invitó a continuar en nuevos proyectos.Además, los investigadores del Centro de Investigación llevaron a cabo dos estudios para consultoría externa. Uno de ellos fue para el Instituto de Financiamiento e Información para la Educación (Educafin). Consistió en la aplicación de una encuesta a casi 1,000 alumnos de nivel medio superior de escuelas públicas en el estado de Guanajuato. El otro fue un estudio de mercado para el Comité Editorial del Periódico A.M. Celaya.El Director del Centro de Investigación, Dr. Roberto Hernández Sampieri y la Dra. Christian Paulina Mendoza Torres docente del Doctorado en Administración, impartieron conferencias y ponencias de Metodología de la Investigación en varios estados de nuestro país y en otros países como Colombia y Perú. En este último país el Dr. Hernández Sampieri fue nombrado Doctor Honoris Causa por la Universidad Andina del Cusco.

Los investigadores se forman desde pequeñosPor: Laura Guillermina Marrujo García, Carolina Hernández Navarro, Agustín Sancén Plaza

¿Cuáles son las contribuciones más importantes que la educación científica puede hacer a los estudiantes y a la sociedad? ¿Cómo podemos hacer que la educación científica sirva mejor a los intereses de toda la gente? La educación científica necesita más asombro, más honestidad, más humildad y más valor real para muchos estudiantes. Con los estudiantes más jóvenes, debemos trabajar para crear un compromiso más profundo con lo asombroso de los fenómenos naturales. Con los estudiantes mayores, necesitamos presentar una imagen más honesta tanto de los usos perjudiciales como de los beneficiosos de las ciencias. Deberíamos ofrecer a todos los estudiantes una educación científica que haga de la ciencia una auténtica compañera de otras formas de ver el mundo y una contribución esencial a su alfabetización multimedia y a sus habilidades de pensamiento crítico (Pérez y col., 1999).

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Despertar el interés de la ciencia en los más pequeños no siempre es una tarea fácil. Pero los experimentos, pláticas y enseñanzas bien encausadas, ayudarán a que ellos se interesen en la ciencia, divirtiéndose, aprendiendo y mirándola con mucho más cariño. Necesitamos enseñar una ciencia que cuente historias sorprendentes sobre el mundo natural y que nos ayude a comprender y crear tecnologías útiles y maravillosas que hagan el menor daño posible a las personas, la sociedad y el ambiente (Pérez y col., 1999).Pero, cómo explicarle a un niño ¿Qué es la ciencia? ¿Cómo es un científico? ¿Qué hace un científico? Y dónde encontrar la ciencia en la vida cotidiana Sin duda alguna es un reto difícil, por ello, Más Ciencia por México preocupado por el desarrollo integral de los niños llevó la plática “¿Por qué queremos más ciencia por México en Guanajuato?” al Instituto Británico el día 29 de Junio del 2015, impartida por Laura Guillermina Marrujo García y la Dra. Carolina Hernández Navarro, alumna y profesora respectivamente de la carrera de Ingeniería Biomédica en la Universidad de Celaya, en la cual se dio respuesta a estas preguntas y otras más de una forma dinámica y divertida. En dicha plática se explicó que un científico imagina cómo funciona el mundo, descubre los pequeños secretos de la vida y da solución a problemas utilizando la ciencia como método para resolverlos; obteniendo conocimientos mediante el método científico que consiste en observar, preguntar, plantear una hipótesis, predecir, experimentar, y obtener resultados.Se motivó a los niños por medio de dinámicas sencillas a buscar la ciencia en la vida cotidiana, la ciencia que está escondida y la dejamos pasar, la ciencia en los ojos, el baño, el jardín, la cocina, la cara, la tele, la cama, las uñas, la música etc. La ciencia nos hace únicos, es así como cada persona tiene su propio ADN, sus propias huellas dactilares, sus propios ojos y tono de voz, pero no solo somos lo que traemos de fábrica, sino que también somos nuestros amigos, nuestra familia, lo que hacemos, lo que dejamos de hacer, la educación, nuestras ganas. Una vez le preguntaron al escritor de origen judío Frank Kafka, que cómo hacía para convertir lo cotidiano en algo fantástico, y el respondió “lo cotidiano ya es fantástico yo lo único que hago es escribirlo”, y la ciencia lo único que hace es estudiarla.

ReferenciasDiego Golombek (2012) La ciencia en la vida cotidiana. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=xjVEq_K7CDA

Lemke, J.L, (2006). Investigación para el futuro de la educación científica: Nuevas formas de aprender, Nuevas formas de vivir. Enseñanza de las ciencias, 24 (1), 5-12.

Pérez, G., Carrascosa, A. J., Dumas-Carré, A., Furió Mas, C., Gallego, R., Gené Duch, A., González, E., Guisasola, J., Martínez, J., Pessoa de Carvalalho, A. Ms., Salinas, Julia., Tricárico, Hugo. Y Valdés, P. (1999). ¿Puede hablarse de consenso constructivista en la educación científica?. Enseñanza de las Ciencias,17 (3), 503-512.

La ciencia debe proponerse contribuir a la mejora de la vida social: dar a más gente en el mundo oportunidades para una vida mejor y salvaguardar estándares mínimos de bienestar social para todos; enseñar a tener una perspectiva global, y no solo local o nacional. Ésta debe también contribuir a mejorar la vida de los estudiantes. Una mejor vida para los más necesitados significa proveer salud y educación, satisfacer las necesidades básicas, proteger contra los desastres y, sobre todo, dar esperanza. Para quienes ya tienen todas estas cosas básicas, la ciencia significa mayores oportunidades para desarrollar sus habilidades y talentos y usarlos al servicio de una armonía entre la sociedad global y el resto del ecosistema de nuestro planeta (Lemke, 2006)La ciencia por sí sola no hará del mundo un lugar mejor. Aprender los resultados y métodos de la investigación científica no ayudará por sí solo a los estudiantes a mejorar sus vidas. Tenemos que llegar a comprender cómo la ciencia y la educación científica pueden ayudar a ayudarnos a nosotros mismos. La educación científica todavía tiene un gran potencial para el bien, pero solamente si tomamos el verdadero camino de la ciencia, rechazando lo que ha sido y explorando juntos nuevas formas de pensar, enseñar y aprender (Pérez y col., 1999)¿Para qué hacer ciencia?, ¿Para crear científicos y crearse un mundo de cientifiquitos? Por supuesto que no, nos quedamos sin trabajo, ¿Para ser mejores ciudadanos? Un poquito, sí, pero es muy ambicioso, Entonces ¿Para qué? Muy sencillo, para ser mejores personas.

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Ganadores del 3er lugar del Rally Latinoamericano de InnovaciónEntrevista a Erik Kolovós y Luis ChávezPor: Ana Cuevas Romo

Un equipo de 10 universitarios celayenses ganó el 3er lugar en el Rally Latinoa-mericano de Innovación gracias a una buena idea, mucho entusiasmo y un gran trabajo en equipo multidisciplinario. Uni Ciencia entrevistó a dos integrantes del equipo “Luz y Ciencia Energizatec”: Erik Kolovós Ortega (estudiante de Ingeniería en Sistemas en el Tecnológico de Celaya) y y Luis Chávez Arroyo (estudiante de Diseño Industrial en la Universidad de Celaya). Ellos nos platican en qué consiste el Rally, cómo trabajaron en equipo y su aprendizaje después de esta experiencia.

28 horas de innovación en equipoEl viernes 17 de octubre Héctor Arteaga, Daniel Barradas, Carlos Vázquez, Oscar Damián, Eduardo Ambriz, Luis Gaytán, Daniela Oliveros, Erik Kolovós, Luis Chávez y Carmen Lara inician una aventura que los llevó a ser ganadores a nivel América Latina. ¿Cómo inició? Una maestra de unos de ellos los invitó a inscribirse al Rally, entonces se empezaron a reunir en equipo estudiantes de distintas carreras del Tecnológico de Celaya, algunos se conocían entre ellos y otros no. Por ejemplo, Manuel Arteaga de Ing. Mecatrónica fue quien invitó a Erik y como les faltaba alguien de Diseño Industrial, Erik invitó a Luis que estudia esa carrera en la Universidad de Celaya. Ya cuando tenían armado el equipo inició el Rally, que se trata de resolver un reto de innovación que resuelva problemas en áreas de captación de agua, recarga de baterías, seguridad de ciclistas, huertos urbanos, pesca sustentable, reutilización de residuos, creatividad en niños y jóvenes, vida útil de los alimentos y transporte público. De manera simultánea hay equipos trabajando en muchas sedes en distintos países de América Latina, desarrollando sus propuestas como la que realizaron los de “Luz y Ciencia Energizatec”. Esas 28 horas fueron de trabajo intensivo, los integrantes del equipo primero dedicaron alrededor de dos horas a analizar los retos planteados en el Rally y elegir uno para resolver, ya que al finalizar debían entregar un modelo de negocios usando la plantilla Canvas y un video de tres minutos. Ellos eligieron un reto que buscaba

una solución para recargar las baterías de los aparatos electrónicos de estudiantes y maestros en las universidades. Hicieron lluvia de ideas, las analizaron, las discutieron y comenzaron a armar su propuesta entre todos. Una vez definida se asignaron distintas actividades acordes a su especialidad, por ejemplo definieron quiénes iban a diseñar la propuesta de negocio, desarrollar la propuesta técnica, realizar el diseño industrial y elaborar el video en 3D.Como comentó Erik, el trabajo en equipo y el trabajo especializado de cada uno de los integrantes fue muy importante “yo pensaba que en este reto mi carrera (Sistemas) no era muy necesaria, pero al desarrollar el proyecto noté que sí era importante”.Por su parte, Luis, estudiante Uni de Diseño Industrial nos cuenta cómo fue el proceso de diseño, en el que hicieron una lluvia de ideas entre varios miembros del equipo y él iba guiando la parte de diseño con preguntas e ideas que él aportaba como especialista. Él generó ideas y con los compañeros las iban “aterrizando” y se complementó con varios integrantes. De hecho Luis ya había participado en retos similares aquí en la Uni que también fueron experiencias que le ayudaron a darse cuenta de que trabaja muy bien en equipos interdisciplinarios.Para el equipo fue una experiencia muy positiva, porque aunque al principio no todos se conocían, gracias a su apertura y disposición lograron ser un equipo eficiente y unido que logró llegar a los tres primeros lugares de América Latina. Nos cuenta Erik “cada quien puso su granito de

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arena, casi no nos conocíamos pero hicimos clic muy rápido… no teníamos el afán de ganar sino de divertirnos” y al final sobrepasaron su expectativa.Ellos entregaron su propuesta, unas horas después les informaron que habían ganado en la sede regional y un poco más tarde les dieron la buena noticia de que con su propuesta ganaron el primer lugar nacional. Estaban muy sorprendidos y emocionados, todo había pasado tan rápido, que cuando finalmente les dieron los resultados a nivel internacional en el que quedaron en tercer lugar, fue una sorpresa y orgullo aun mayor para todo el equipo y sus seres queridos por este gran logro de los celayenses. En la entrevista Luis comenta “todavía no me la creo que ganamos a nivel Latinoamérica, se me hace surreal, qué bueno que me tocó vivir esa experiencia”.Al preguntarles, ¿qué sigue ahora, después de haber ganado? Erik y Luis comentan que están analizando las posibilidades para llevar a cabo el proyecto. También nos comentan que este Rally fue un buen ensayo para su futuro laboral, porque trabajaron con personas de diferentes áreas y enfoques. Aprendieron a adaptarse, a ampliar el panorama y a trabajar en equipo con gusto por hacer las cosas lo mejor posible.Al igual que sus compañeros del equipo, Erik y Luis son estudiantes universitarios como tú, les gusta su carrera y les gusta divertirse. Ellos no imaginaban ganar a nivel América Latina y sin embargo lo lograron. Les preguntamos ¿qué aprendizaje quisieran compartir con otros

universitarios? Erik nos comentó “a veces nos limitamos a que otros innoven y no creamos nada nuevo, pero si tienes un equipo y se enfocan en una idea para resolver una problemática, sí se puede. Tú solo no vas a poder, necesitas un equipo interdisciplinario con quien hagas clic y además te diviertas al mismo tiempo”. De igual manera Luis, estudiante de Diseño Industrial de la Uni concluye “esta experiencia me quitó el miedo a los concursos, me di cuenta de que cuando se te presenta una oportunidad así te tienes que meter de lleno y te puede ir muy bien. Esta oportunidad me ayuda mucho para mi currículum porque estoy concursando para una oportunidad que se llama Capacitación Sin Fronteras, estoy compitiendo para entrar a una empresa italiana, te capacitan en Italia y después trabajas aquí”. Su conclusión es que “cualquier sueño que lo compartan, que lo apliquen, que dejen salir sus ideas y las trabajen en equipo”.

SI QUIERES SABER MÁS:Recuperado de http://www.rallydeinnovacion.org/index.php?option=com_

content&view=article&id=128&Itemid=164

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Alumnos de biomédica participan en la difusión de la cienciaPor: Carolina Hernández Navarro

1. Presentación de pósters en el XXXV aniversario del posgrado en Ciencias en Ingeniería QuímicaLos alumnos Laura Guillermina Marrujo García y Francisco Javier Ung Blanco, presentaron el proyecto “Diseño y Desarrollo de un Prototipo de Vértebra para Impresión en 3D” durante la sesión de posters del XXXV Aniversario de Posgrado de Ciencias en Ingeniería Química en el Instituto Tecnológico de Celaya. El proyecto es asesorado por la Dra. Carolina Hernández Navarro, del Instituto Tecnológico de Celaya y de la Universidad de Celaya; el M.C. Agustín Sancén Plaza, de la Universidad de Celaya y el Dr. Francisco Louvier Hernández, del Instituto Tecnológico de Celaya. El término prototipado rápido (PR) se refiere a las tecnologías que pueden construir automáticamente un modelo físico a partir de datos de Diseño Asistido por Computadora (CAD). En el área de ingeniería de tejidos, esta tecnología permite la fabricación de injertos óseos con formas complejas, así como redes de canales internos diseñados para imitar las estructuras óseas. En este trabajo, se presenta el diseño e impresión en 3D de un prototipo de vértebra para estudios posteriores en el área de ingeniería de tejidos. La técnica de RP, representa un impacto significativo en ingeniería biomédica e ingeniería de tejidos. Los resultados de este trabajo son los primeros avances para la reconstrucción en 3D de huesos a través de imágenes de CT de una investigación en curso. Por otro lado, los modelos obtenidos pueden ser utilizados como apoyos de enseñanza en ciencias biomédicas e investigación. Estos pueden proveer una mejor ilustración de la anatomía, permitiendo observar las estructuras internas y una mejor comprensión de

casos de estudio o procedimientos.El proyecto fue presentado por la alumna Laura Marrujo como poster de investigación en el Centro Cultural y de Convenciones, a la par de otros proyectos desarrollados por alumnos de licenciatura y posgrado. El posgrado en Ciencias en Ingeniería Química, se caracteriza por tener impacto a nivel nacional e internacional, por lo que la participación de alumnos de Ingeniería Biomédica, muestra la relevancia que tienen los trabajos realizados en la Universidad de Celaya. Este proyecto se encuentra actualmente en proceso para su publicación en una revista internacional.

2. Coloquio de Investigación Multidisciplinaria, Evento Internacional 2015 (CIM-2015)Los alumnos Guillermo Arturo González-Villagómez y Alejandra Jaime Montes, estudiantes de Ingeniería Biomédica, presentaron el proyecto titulado “Diagnóstico y análisis de tumores cerebrales mediante reconstrucción e impresión 3D” en el Coloquio de Investigación Multidisciplinaria (CIM), Evento Internacional que se realizó en el Instituto Tecnológico de Orizaba. El proyecto es asesorado por los investigadores: el M.C. Agustín Sancén Plaza, de la Universidad de Celaya; la Dra. Carolina Hernández Navarro, del Instituto Tecnológico de Celaya y de la Universidad de Celaya; y el M.C. Daniel Eduardo Madrigal-Díaz del Centro De Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional Unidad Zapopan. Para poder realizar un correcto diagnóstico de tumor cerebral, primero es necesario exploración física y neurológica, y posteriormente la aplicación de pruebas de imagenología, las cuales permiten determinar de la forma más precisa el grado de actividad y la extensión del tumor. Con el incremento del uso de imagenología médica, así como los avances en las tecnologías en prototipado rápido (PR), este trabajo sugiere la combinación de estas técnicas para mejorar el diagnóstico

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3. Equipo de Más Ciencia por México en programa de radioLos alumnos de Ingeniería Biomédica Laura Guillermina Marrujo García y José Salvador Andrade Esquivel, y la Dra. Carolina Hernández Navarro, integrantes de las Asociación Más Ciencia por México (MCM), tuvieron una charla en el programa de radio “La Tremenda Bola” en donde platicaron sobre la Asociación MCM, su historia, sus principales actividades, y los planes a futuro. Más Ciencia por México es una iniciativa ciudadana cuyo objetivo es promover la excelencia y el avance de la ciencia, la ingeniería, la investigación, la innovación y la educación en México, a través de diversos proyectos y programas orientados de forma estratégica a sectores específicos de la población. Durante la charla, también platicaron sobre los proyectos que realizan dentro de la Universidad de Celaya, así como de la importancia de fomentar una educación enfocada al desarrollo científico.Link del Video:https://www.facebook.com/1411157259203227/videos/1511584485827170/?pnref=story

y análisis de tumores cerebrales. El proyecto presentado, presenta modelos en impresión 3D de estructuras anatómicas de un tumor cerebral basados en la aplicación de técnicas de imagenología y PR. Aplicando estas técnicas, se pueden crear modelos de diferentes tipos de tumores craneales, que pueden ser fácilmente comprendidos en comparación con reconstrucciones en 2D. Por lo tanto resultan adecuados para facilitar un diagnóstico médico, así como su utilización con fines educativos. El trabajo a futuro se propone estudiar y comparar diferentes tipos de tumores cerebrales, proponiendo las herramientas utilizadas para analizar la evolución de tumores y su impacto en tejidos circundantes, así como su aplicación en diagnóstico, tratamiento, monitoreo terapéutico, cirugías y modelamiento de patologías cerebrales. Con el enfoque planteado en el proyecto, se pretenden establecer los valores morfológicos de normalidad para las diferentes estructuras encefálicas, desarrollando, a partir de ellos, un atlas anatómico. Este atlas permitiría plantear posteriores estudios comparativos con los resultados obtenidos en las diversas enfermedades, identificando las diferencias existentes, indicadores potenciales de la participación de dicha estructura en su fisiopatología.El trabajo fue presentado como ponencia por la alumna Alejandra Jaime, en las inmediaciones del departamento de postgrado e investigación a la par de otras ponencias de talla nacional e internacional, pues el CIM se ha convertido en un eje rector de docencia y de investigación en las diversas disciplinas. Todos los trabajos presentados, fueron revisados previamente por investigadores para ser avalados por el comité de arbitraje. Los participantes realizaron exitosamente 135 ponencias orales en áreas multidisciplinarias, es decir, son 46 en ingeniería química, 20 en ingeniería electrónica, seis en ingeniería en sistemas computacionales, 12 en ingeniería industrial, 12 en ingeniería administrativa, 31 en investigación educativa y ocho en ingeniería mecatrónica. Es de resaltar que el proyecto permitió la publicación de un trabajo en extenso en un Congreso de talla internacional, además de permitir la colaboración entre Instituciones. La participación en el Coloquio de Investigación, resulta un parteaguas para presentar los proyectos realizados en la Universidad de Celaya en el área de Ingeniería Biomédica, en foros internacionales.

Por otro lado, te comento que el equipo de Más Ciencia por México, con integrantes de la Universidad de Celaya, recibimos una invitación para participar en un programa de radio.

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Brasil- Universidad de Río Grande del Sur

Chile- Universidad Mayor de Chile

Colombia- Universidad Autónoma de Colombia

- Universidad PontificiaBolivariana

Corea- Hallym University

China

- Guangdong University of Foreign Studies.

Becas uni

Semestre julio - diciembre 2016

fecha límite de inscripción

22 de febrero

Departamento de Internacionalizació[email protected]

Tel: 461 6139099 Ext: 1438

AM

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ICA

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SECCIÓN LA NAVE

Durante el mes de Octubre tuvimos eventos interesantes en “La Nave”, dentro de ellos contamos con la XXII Semana Nacional de Ciencia y Tecnología, este año siendo El año internacional de la Luz, recordemos que esta semana forma parte de las actividades de comunicación de la ciencia y la tecnología que se realizan en todo el país. Se trata de un evento anual donde, durante una semana, convergen en un espacio común diversos actores con variadas formas de transmitir el conocimiento. Su propósito es despertar el interés por las disciplinas científicas y tecnológicas entre el público infantil y juvenil. Propicia un acercamiento entre científicos, divulgadores, investigadores, empresarios, tecnólogos y autoridades participantes en un escenario de cordialidad y respeto a las nuevas generaciones. La inauguración estuvo a cargo del director de

la casa de la cultura el Ing. Juan Gerardo Cazares Patiño, quien dio palabras de bienvenida a los participantes y los exhortó a seguir por el camino del aprendizaje. En el centro interactivo La Nave, tuvimos ciclos de conferencias en las cuales estudiantes de diversas instituciones y niveles, tuvieron la oportunidad de interactuar y adquirir conocimientos. La diversión y el aprendizaje en los juegos interactivos se vivió en un ambiente de cordialidad, amistad, compañerismo y sobre todo deseos de aprendizaje entre los diversos visitantes.

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SECCIÓN INFOGRAFIA

Fuentes:AMIPI (2014). Hábitos del Internauta Mexicano. Asociación Mexicana de Internet 2015. Recuperado de https://a m i p c i . o r g . m x / i m a g e s / A M I P C I _HA B I T O S _ D E L _ I N T E R NAU TA _MEXICANO_2015.pdf

INEGI (2014). Módulo sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de la Información en los Hogares 2014. Instituto Nacional de Estadística y Geografía. Recuperado de http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/encuestas/hogares/modulos/endutih/

WIP (2013). Estudio 2013 de hábitos y percepciones de los mexicanos sobre Internet y diversas tecnologías asociadas. World Internet Project, México. Recuperado de https://es.slideshare.net/fer_gut/wip-2013

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SECCIÓN MI CASA ES TU CASA

De Celaya a Nueva York investigando temas relacionados con elaguaPor: Paulina Concha Larrauri

-¿Y tu en qué trabajas? -Soy ingeniera-No pareces ingeniera, ¿ingeniera en qué?-Ingeniera ambiental y me dedico a investigar temas relacionados con el agua.

-Agua…es un tema, mmm ¿importante?

Esta conversación la he repetido muchas veces en el curso de los últimos dos años. Algunas veces, la persona se interesa y me empieza a hacer más preguntas sobre el tema, otras veces la gente no sabe qué más decir y empezamos a hablar sobre el clima. En realidad, hay mucho que decir acerca del agua pero empezaré contando por qué y cómo terminé trabajando en el estudio de distintos aspectos de ella.

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Yo nací en Celaya y no sé si a raíz de alguna campaña de concientización del uso del agua (tal vez la de “Gota a gota el agua se agota”?) desde muy

pequeña me convertí en una guerrera protectora del agua. Mi familia podría decir que extremista. Si mi papá se estaba rasurando con la llave abierta,

corría a cerrarla y lo regañaba. Si mi mamá estaba lavando los platos con el agua corriendo, le cerraba la llave y la regañaba. Si mis hermanas dejaban

calentando el agua para bañarse o se tardaban demasiado tiempo, las molestaba hasta que le cerraran y las regañaba. Si, era una niña con extrema

conciencia por el agua, lo cual a veces no era muy apreciado por mi familia después de tanto regaño. Aun así, nunca pensé que terminaría siendo mi

campo de estudio.

Siempre me gustaron las matemáticas y las ciencias, en especial la biología y la química y por eso cursé el

bachillerato Químico-Biológico en el Colegio Marista de Celaya. Siguiendo esa línea, decidí estudiar la licenciatura en

Ciencias Químicas en el ITESM. Las materias relacionadas con química , física e ingeniería eran mis favoritas, aunque estar en el laboratorio por horas la verdad nunca fue lo mío

y decidí que después de graduarme trabajaría en la industria antes de optar por un doctorado. Hasta ese momento, el

agua seguía sin estar en el radar de mi profesión.

Cuando me gradué de la carrera entré a trabajar en el área de ingeniería de empaque de una compañía multinacional en la

Ciudad de México. En mi rol tuve oportunidad de viajar a muchos países en Latino América y Asia y en ese momento empecé

a retomar mi interés por el agua (auque nunca dejé de cerrarle la llave a mi papá). Recuerdo que en una junta que tuvimos

con el Director de Ingeniería de la compañía, nos dijo que si en ese momento nos preocupábamos por el petróleo como materia prima, en unos

años más la preocupación sería el agua. Alrededor de la misma época fui a visitar un rancho en Santa Cruz de Juventino Rosas al que solíamos ir

cuando era chiquita. Pedro, el encargado del rancho, estaba muy triste porque ese año la sequía había matado toda la siembra; su inversión y su trabajo se esfumaban porque no había llovido. Fue en ese momento que

decidí que después de 5 años como ingeniera de empaque, quería hacer un cambio de carrera y que estudiaría algo que me permitiera ayudar de alguna

manera tanto a campesinos como Pedro como a compañías e instituciones interesadas en el uso sustentable del agua.

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Después de investigar programas en distintas universidades, decidí aplicar a la maestría en Ingeniería Ambiental de la Universidad de Columbia en Nueva York. Después de un largo proceso de aplicación finalmente fui aceptada, y con apoyo del CONACYT y del FUNED pude mudarme a la ciudad en la que actualmente resido. Mi enfoque durante la maestría fue como era de esperarse, en agua. Aprendí acerca de la química, el tratamiento y distintos aspectos del manejo del agua, los problemas que existen a nivel mundial, los retos políticos, tecnológicos y ambientales, las soluciones actuales, el mercado del agua, su nexo con la producción de energía y alimentos, y en fin, me di cuenta de la complejidad que tiene y de lo mucho que yo desconocía. Cuando terminé la maestría tuve la oportunidad de empezar a trabajar como investigadora en el Columbia Water Center (CWC), el cuál es parte del Earth Institute de la Universidad de Columbia. El Profesor Upmanu Lall, Director del CWC, fundó el centro en el 2008 con el objetivo de abordar de manera creativa los retos relacionados con el agua y su interacción con los alimentos, la energía, los ecosistemas y la urbanización, diseñando modelos sustentables y confiables para su manejo y desarrollo que puedan implementarse a nivel local, regional y global. Los proyectos que he realizado en el CWC han sido principalmente relacionados con el análisis de riesgo ambiental enfocado en la agricultura y el suministro de agua para consumo urbano. En este punto seguramente se estarán preguntando ¿y eso qué quiere decir?, pues significa que hago modelos y pronósticos de diferentes variables climáticas que impactan la agricultura y las fuentes de agua de las ciudades. Por ejemplo, hago pronósticos estadísticos de variables como el número de días que habrá lluvia intensa en el verano, o cuánta agua le faltará a un cultivo determinado. Esto permite a los agricultores planear mejor sus cultivos

(cuánto plantar, qué tipo de cosechas plantar, cuánta agua de irrigación necesitarán, etc.) y es una herramienta de planeación para los encargados las compañías que dependen de bienes agrícolas (cuántos contratos hacer, en qué áreas, cómo optimizar el transporte a sus plantas productoras, qué apoyos adicionales a los campesinos se deben considerar, etc.).Los modelos que he desarrollado han sido para el cultivo de papa en Brasil, India y el Reino Unido, y para la producción de naranjas en Florida. Dentro del sector agrícola, también he estudiado algunos aspectos de la agricultura de precisión, la cual algunos han llamado “La Nueva Revolución Verde” y lo que busca es optimizar el uso del agua, fertilizantes y plaguicidas al aplicarlos únicamente en el lugar y al tiempo que se necesitan. La agricultura de precisión requiere el uso intensivo de censores, imágenes aéreas y satelitales, y el análisis de datos. También he realizado estudios del impacto de la variación de temperatura y precipitación en el suministro de agua de ciudades en el Noreste de los Estados Unidos, tomando en cuenta proyecciones de modelos climáticos y de cambios en la demanda. Actualmente una de mis áreas de interés es la evaluación de sistemas descentralizados para manejo de agua. Las grandes obras de infraestructura para suministro de agua son muy costosas y muchas veces no se les da el mantenimiento adecuado lo que las hace ineficientes, así que en lugar de invertir otra vez en cosas que sabemos que no son óptimas ¿por qué no diseñamos los sistemas de suministro

agua del futuro?. Por ejemplo, se puede evaluar el impacto que tendría la implementación de sistemas de recaudación de agua de lluvia y reúso en la Ciudad de México, haciendo preguntas como: ¿qué efecto tendría en la cantidad y calidad de agua del acuífero?, ¿hasta qué punto se reduciría la cantidad de agua que se suministra por el sistema Cutzamala?, ¿qué impacto tendría en el costo de producción de agua y el consumo de electricidad?, ¿se reducirían las inundaciones en la temporada de lluvia?, ¿en qué delegaciones sería más adecuado implementar dichos sistemas?, etc. También se pueden analizar opciones de reúso de aguas residuales tratadas y otros sistemas descentralizados que ya se están aplicando en otros países.El agua es un campo fascinante que está ganando interés y sus áreas de estudio se diversifican. Se puede evaluar desde el punto de vista social, sanitario, legal, financiero, ambiental, industrial, energético, minero, agrícola, recreativo…la lista es larga y probablemente seguirá creciendo. Así que si se topan con un extremista del agua, les recomendaría que hablen del clima (y de su relación con el agua).

SI QUIERES SABER MÁS:Columbia Water Center (2015). Columbia Water Center. Earth Institute. Columbia University. Recuperado de http://water.columbia.edu/

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Espejito, espejito

SECCIÓN LAS APARIENCIAS (A VECES) ENGAÑAN

Reflections of Barcelona. Carlos ZGZ.h t t p s : / / w w w. f l i c k r. c o m /p h o t o s /c a r l o s z g z / 1 5 3 0 2 8 8 5 4 1 4 / i n /photolist-9gHLaL-pYNX5M-9eediy-p jghF Y- c 8FJ f h -7FHos i - pYFEpq -cVopvd-9h7kUn-axjDFo-e4AMjm-2KFEB4-axWAYR-o7nn5n-214VHw-nJZf7a-7FHpsg-nQbrNA-ehQiFA-7LMUeX-awivz1-u2uMM-9tdt1W-JXWQ7- 4c9 iuF- 4FGPs4-74XvC7-7nUw55-axjFpq-o2aCUn-7b7AcA-8tFd7P-krnKfM-awJU2f-JhoJH-ztcpR-4FzVXU-qpwnXN-o2YbGn-7nQzBX-o2RcYG -7b3LwB - 8y xBt - o 4K xur-aqDXVy-axjyUy-nKtBnT-o4RqsB-nSeJYm-6MA1Ky

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Cloud Gate in Millenium Park. Ray Dumas.https://www.flickr.com/photos/rtdphotography/3671123732/in/photolist-8iTwn3-8PsPeX-8PsQuX-5dr33a-9UNDh1-4jZau1-6SyLdL-k3aWC-dmma4s-7AyHUr-7Ae5Qr-ajeJbN-7AyHVK-8Pw8H7-f8JH2b-5SKwyE-6gnKRi-dmm6QD-ekHbk-6QtbPW-a7EJRc-7Ae7PK-k367i-8MCor1-8mHzxd-zfgc8-ka8nUe-eZWkns-6AptbL-7ArLy1-7AqLMQ-7An274-7ApVHS-7Amb26-7Ae6KV-7Asp5y-7Ao1TZ-6Akk1r-6Apsxs-6AkjMi-6AkjyB-6AkjaK-6AprG3-5FoRSU-3drvTn-CnSgo-wMXS3K-asbXWt-asbWoa-6YrrU

Olympic Park shoot. Mike D.https://www.flickr.com/photos/webheat/13910150523/in/photolist-ncca8r-83knPn-4pDCHr-drW9za-cGD8kY-dWJ8AU-5upAbM-na9pRv-nEkgvJ-78b9rG-941NVH-dDLuKv-b5fAQk-fcRjhG-5qWb4t-7dTuH2-74KrF3-63Y9WH-cyhM49-5zFRsH-dDRPoQ-e2PvLU-pkV5Cw-8GyoRg-qJNPcm-bWR7tH-5ebWTb-d9XNx1-5BPgvx-xip3EM-88xywk-uBG41F-5BPgux-heHDiL-c6B41w-9ZQiRu-suPxR6-5ebVhQ-nmpPU2-n4pKWZ-eeLRWJ-qnFeme-7qiCKr-4ktzVD-dZ3tNv-gFxfWJ-chHbFw-8EkcLR-6PQWcb-6L2WJV

Mirror mirror. Damianos Chronakis.https://www.flickr.com/photos/danichro/7284517300/in/photolist-c6H4cS-6uhh2z-dUApSo-pembtL-cBPYd5-cGgRTA-pXtcS-EpzCz-rNhz96-Ew3rR-aBdC9o-w2Gwzv-dw6qYE-gbRHnK-jZiLgu-uKeKY-hXiKxd-cVAxv-oC7Pnp-nvn3U-a32Dk-dUnW5A-oAmQ5n-6o8UJ9-6Bpxie-CUCju-jP3tE2-9wzR3E-atZyKT-8anJVW-goWerc-d67tF-r81ec8-oAnaez-fQ2GHL-dcrJWr-95uj3A-nLe55Z-6ULACK-qHDkM-3ywYKN-pbq8Nh-a-6pfem-gBPbNV-sFt7wz-pXsW5-vUkKQs-4CaMh1-pozmpS-9cA9Gy

Mirror. Matthias Uhlig. https://www.flickr.com/photos/photography-matthiasuhlig/16488179049/in/photolist-r81ec8-oAnaez-fQ2GHL-dcrJWr-95uj3A-nLe55Z-6ULACK-qHDkM-3ywYKN-pbq8Nh-a6pfem-gBPbNV-sFt7wz-pXsW5-vUkKQs-4CaMh1-pozmpS-9cA9Gy-q7NwXg-8a91cA-6e8jTR-8AdWJo-5JxTBh-5s522R-9dWoE4-tggiCY-8jAdsy-7GpRCW-61MVsD-uR7wNz-5y2g69-6pqpKj-5W5BiA-jfcL4Y-iipHgu-tDh9eS-oC7koZ-49f2kA-oAjSG7-og5kmB-yi3wpL-bqyH9i-ehEGri-7j7eAN-7VAYDA-iLGSaf-5faKer-tXKQm2-tSQdGu-tqRB

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Olympic Park shoot. Mike D.https://www.flickr.com/photos/webheat/13910150523/in/photolist-ncca8r-83knPn-4pDCHr-drW9za-cGD8kY-dWJ8AU-5upAbM-na9pRv-nEkgvJ-78b9rG-941NVH-dDLuKv-b5fAQk-fcRjhG-5qWb4t-7dTuH2-74KrF3-63Y9WH-cyhM49-5zFRsH-dDRPoQ-e2PvLU-pkV5Cw-8GyoRg-qJNPcm-bWR7tH-5ebWTb-d9XNx1-5BPgvx-xip3EM-88xywk-uBG41F-5BPgux-heHDiL-c6B41w-9ZQiRu-suPxR6-5ebVhQ-nmpPU2-n4pKWZ-eeLRWJ-qnFeme-7qiCKr-4ktzVD-dZ3tNv-gFxfWJ-chHbFw-8EkcLR-6PQWcb-6L2WJV

Mirror Egg Reflection. LollyKnit. https://www.flickr.com/photos/lollyknit/417661856/in/photolist-CUCju-jP3tE2-9wzR3E-atZyKT-8anJVW-goWerc-d67tF-r81ec8-oAnaez-fQ2GHL-dcrJWr-95uj3A-nLe55Z-6ULACK-qHDkM-3ywYKN-pbq8Nh-a6pfem-gBPbNV-sFt7wz-pXsW5-vUkKQs-4CaMh1-pozmpS-9cA9Gy-q7NwXg-8a91cA-6e8jTR-8AdWJo-5JxTBh-5s522R-9dWoE4-tggiCY-8jAdsy-7GpRCW-61MVsD-uR7wNz-5y2g69-6pqpKj-5W5BiA-jfcL4Y-iipHgu-tDh9eS-oC7koZ-49f2kA-oAjSG7-og5kmB-yi3wpL-bqyH9i-ehEGri

Mirror. Matthias Uhlig. https://www.flickr.com/photos/photography-matthiasuhlig/16488179049/in/photolist-r81ec8-oAnaez-fQ2GHL-dcrJWr-95uj3A-nLe55Z-6ULACK-qHDkM-3ywYKN-pbq8Nh-a6pfem-gBPbNV-sFt7wz-pXsW5-vUkKQs-4CaMh1-pozmpS-9cA9Gy-q7NwXg-8a91cA-6e8jTR-8AdWJo-5JxTBh-5s522R-9dWoE4-tggiCY-8jAdsy-7GpRCW-61MVsD-uR7wNz-5y2g69-6pqpKj-5W5BiA-jfcL4Y-iipHgu-tDh9eS-oC7koZ-49f2kA-oAjSG7-og5kmB-yi3wpL-bqyH9i-ehEGri-7j7eAN-7VAYDA-iLGSaf-5faKer-tXKQm2-tSQdGu-tqRB

Japón- Ritsumeikan University

Brasil- Universidad de Río Grande del Sur

E.U.A.- California State University- State University of New York(Broome Community College)

Chile- Universidad Mayor de Chile

Colombia- Universidad Autónoma de Colombia - Universidad PontificiaBolivariana- ICESI

Corea- Hallym University

China- Shanghai InternationalStudies University- Guangdong University of Foreign Studies.

semestre julio - diciembre 2016

Departamento de Internacionalizació[email protected]

Tel: 461 6139099 Ext: 1438

AM

ÉR

ICA

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SECCIÓN PLAYLIST UNI CIENCIA

Mercedes-Benz https://www.youtube.com/watch?v=_cVN1yMJgWsMercedes-Benz https://www.youtube.com/watch?v=IWB4xj7EILgAgar Art Contest https://www.facebook.com/media/set/?set=a.10154367491515200.1073741836.62453295199&type=3I look like an engineer http://www.ilooklikeanengineer.com/ Nemo’s Garden Official Video Pitch https://www.youtube.com/watch?v=p--4Ws2kzC4

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INSCRIPCIONES

ENTREGA DE KITS

Salida

CATEGORÍAS

Sábado 05 de Marzo9 a 3 p.m.

Estacionamiento deUniamerican International School

Cajas de: Universidad de CelayaUniamerican International School

Farmacia Herrera

AMBAS EN FEMENIL Y VARONILCATEGORÍA

INFANTIL AINFANTIL BINFANTIL CINFANTIL DINFANTIL ELIBREMÁSTERMÁSTERPADRE E HIJO

5 AÑOS Y MENORES6 A 7 AÑOS8 A 9 AÑOS10 A 11 AÑOS12 A 13 AÑOS14 A 39 AÑOS40 AÑOS Y MAYORES40 AÑOS Y MAYORESTODAS LAS CATEGORÍAS

100 MTS.

400 MTS.

800 MTS.

1.2 KM.

2.5 KM.

5/10KM.

5/105/10KM.

2.5 KM.

PRECIOS:CATEGORÍAS INFANTILES $150COMUNIDAD ESTUDIANTIL $200PÚBLICO EN GENERAL $250PADRE E HIJO $350

DISTANCIAEDADES

UniamericanInternationalSchool

Domingo 06 de marzo

2016 8 am

3ra Edición

Documents

Uni Ciencia 4