TAMPIL TEMATIK

  • View
    656

  • Download
    1

Embed Size (px)

Text of TAMPIL TEMATIK

OLEH SUKAYATI WIDYAISWARA PPPPTK MATEMATIKA YOGYAKARTA

TAHUN PENGEMBANGANMULAI TAHUN 1992 SAMPAI 2006 MENGEMBANGKAN CALISTUNG YANG DIDANAI DIREKTORAT TK/SD TAHUN 2002 MEMASUKAN MATERI TEMATIK PADA DIKLAT NASIONAL GURU PEMANDU JENJANG DASAR (LEBIH INTENSIF SETELAH ADA PERMEN DIKNAS 2004)

PERMEN DIKNAS 22 TAHUN 2006 MENYEBUTKAN

Kelas I, II dan III Pembelajaran dilaksanakan dengan: pendekatan tematik

PEMBELAJARAN TERPADUPendekatan pembelajaran yg sengaja mengkaitkan beberapa aspek baik dalam 1 mapel maupun antar mapel DIPELAJARI DI JENJANG D2

1. Model hubungan/model terkait (connected model) 2. Model laba-laba/model terjala (webbed model) 3. Model terpadu (integreted model)

SESUAI MATERI SOSIALISASI DEPDIKNAS

TEMATIK

MULTI DISCIPLINARY MODEL (DIKEMBANGKAN JACOBS 1989)Model pembelajaran ini mengkaitkan 1 tema dengan beberapa mapel yang diajarkan secara terpisah dan masingmasing guru mengadakan kesepakatan tema

MODEL JARING LABA-LABA/MODEL TERJALA LABA(FOGARTY 1991)

Model pembelajaran ini pada dasarnya menggunakan pendekatan tema. Tema diramu dari topik-topik untuk beberapa mapel

MODEL TERPADU/ INTEGRATED MODEL (FOGARTY 1991)Model pembelajaran terpadu ini menggunakan pendekatan antar mata pelajaran. Model ini diusahakan dengan cara menggabungkan beberapa mapel yaitu dengan menetapkan prioritas dari kurikulum dan menemukan keterampilan, konsep dan sikap yang saling tumpang tindih di dalam beberapa mapel

KELEMAHAN GURU DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK1.KURANG MEMAHAMI KONSEP PEMBELAJARAN TEMATIK 2.MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK 3.MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Ruang Lingkup Pembelajaran TematikSeluruh mata pelajaran pada kelas I sampai dengan III SD, yaitu : Pendidikan Agama Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Pendidikan Kewarganegaraan Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Pengertian Pembelajaran TematikPendekatan pembelajaran yang mengaitkan atau memadukan beberapa kompetensi dasar dan indikator dari standar isi beberapa mapel menjadi satu kesatuan untuk dikemas dalam satu tema Siswa memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang utuh sehingga bermakna Siswa memperoleh pengalaman langsung dan nyata dari hubungan antar konsep

MANFAAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN TEMATIKBanyak materi-materi dalam beberapa mapel mempunyai keterkaitan konsep Siswa mudah memusatkan perhatian karena beberapa mapel dikemas dalam satu tema yang sama Pemahaman terhadap materi pelajaran lebih mendalam dan mendasar Memungkinkan berkembang jaringan konsep Menghemat waktu karena beberapa mapel dapat diterima dalam satu tema dan disajikan secara terpadu dalam alokasi pertemuan-pertemuan yang direncanakan

RambuRambu-rambu Pembelajaran TematikTidak semua mapel dapat dipadukan Kompetensi dasar yang tidak dapat dipadukan jangan dipaksakan,namun dibelajarkan secara mandiri Kompetensi dasar yang tidak tercakup pada tema tertentu harus diajarkan, baik melalui tema lain atau secara mandiri Siswa kelas I dan II ditekankan pada calistung dan penanaman nilai-nilai moral Tema-tema yang dipilih disesuaikan dengan karakteristik siswa, minat, dan lingkungan

LANGKAH-LANGKAH MENYIAPKAN PEMBELAJARAN TEMATIKPelajari kompetensi dasar/indikator dari beberapa mapel untuk kelas dan semester yang sama Tentukan suatu tema yang dapat mempersatukan kompetensi-kompetensi dasar/indikator dari beberapa mapel. Contoh tema : Keluarga, Lingkungan, Kejadian seharihari,Transportasi, Diri sendiri, Binatang, dll Menyusun jaring tema Menyusun silabus Menyusun RPP

Pemetaan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator dalam TemaKegiatan pemetaan ini dilakukan untuk memperoleh gambaran secara menyeluruh dan utuh semua standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator dari berbagai mapel yang dipadukan dalam tema yang dipilih.

Menetapkan Jaring TemaHubungkan kompetensi dasar/indikator dengan tema pemersatu sehingga akan terlihat kaitan antara tema dan kompetensi dasar/indikator dari setiap mapel. Jaring tema ini dapat dikembangkan sesuai dengan alokasi waktu setiap tema.

MENENTUKAN TEMADitentukan Guru Berdasar Analisis Standar Isi

TEMA

Ditentukan Siswa

Ditentukan Guru dan Siswa

CONTOH JARING TEMA KELAS/SEMESTER: I/1KD 1.1Membilang banyak benda KD 4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

MATEMATIKA

TEMA BAHASA INDONESIA Lingkungan

KD 3.3Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar

IPA

CONTOH JARING TEMA KELAS/SEMESTER : II/1KD 3.1 BAHASA INDONESIAMenyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar

TEMA KEGIATAN SEHARI-HARI

KD 1.2 KEWARGANEGARAANMelaksanakan hidup rukun saling berbagi dan tolong-menolong di rumah dan sekolah

KD 2.1 MATEMATIKAMenggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam

Bacalah dengan lafal dan intonasi yang benar !Kegiatan sehari-hari Dinda bangun tidur pagi pukul 05.00. Setiap pagi Dinda menolong ibu merapikan tempat tidur. Dinda membantu menyiapkan makan pagi. Pukul 06.00 Dinda mandi dan tidak lupa menggosok gigi. Lalu, Dinda memakai pakaian sendiri. Di meja makan, makanan sudah siap. Dinda makan pagi bersama ayah dan ibu. Sekarang Dinda siap ke sekolah diantar ayah. Sekolah dimulai pada pukul 07.00. Bila istirahat, Dinda dan temannya saling membagi bekalnya. Mereka sangat akrab dan saling membantu.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini pada bukumu !1. 2. 3. 4. 5. Pukul berapa Dinda bangun pagi ? Siapa yang setiap pagi menolong ibu ? Apa yang dilakukan Dinda untuk menolong ibu ? Siapa yang mengantar Dinda ke sekolah? Pukul berapa sekolah dimulai ?

Kamu tentu telah membaca teks Kegiatan sehari-hari di atas.Ceritakan kembali teks di atas dengan kata-katamu sendiri ! Tuliskan pada bukumu!

Implikasi Bagi GuruGuru harus kreatif baik dalam menyiapkan bahan ajar, kegiatan/ pengalaman belajar bagi anak, juga dalam memilih kompetensi dari berbagai mapel dan mengaturnya agar pembelajaran lebih bermakna, menarik, utuh dan menyenangkan.

Implikasi Terhadap Pemilihan MetodePembelajaran dilakukan dengan menggunakan berbagai variasi metode/strategi. Misalnya : percobaan, bermain peran, tanya jawab, demonstrasi, bercerita, berlomba.

Prinsip Penilaian Penilaian di kelas I,II dan III mengikuti aturan penilaian per mata pelajaran. Mengingat bahwa siswa kelas I SD belum semuanya lancar membaca dan menulis,maka cara penilaian di kelas I tidak ditekankan pada penilaian secara tertulis (untuk mapel-mapel tertentu). Kemampuan membaca, menulis dan berhitung merupakan kemampuan yang harus dikuasai oleh siswa kelas I dan II. Oleh karena itu, penguasaan terhadap ketiga kemampuan tersebut adalah prasyarat untuk kenaikan kelas.

Penilaian dilakukan dengan mengacu pada indikator dari masing-masing KD dan kegiatan pembelajaran dari masing-masing mapel. Penilaian dilakukan secara terus-menerus dan selama proses belajar mengajar berlangsung. Misalnya sewaktu siswa menyanyi pada kegiatan awal, membaca pada kegiatan inti dan merangkum pada kegiatan akhir. Hasil karya/kerja siswa dapat digunakan sebagai bahan masukan guru dalam mengambil keputusan untuk siswa. Misalnya : penggunaan tanda baca, ejaan, kata, hitungan.

Aspek Penilaian Pada pembelajaran tematik penilaian dilakukan untuk mengkaji ketercapaian KD dan Indikator pada tiap-tiap mapel yang terdapat pada tema tersebut. Dengan demikian penilaian tidak lagi terpadu melalui tema, melainkan sudah terpisah-pisah sesuai dengan KD, kegiatan pembelajaran dan Indikator mapel. Nilai akhir pada laporan (raport) dikembalikan pada kompetensi mapel yang terdapat pada kelas I, II dan III SD, yaitu : Agama,Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, Pendidikan Kewarganegaraan, Seni Budaya dan Keterampilan, dan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.

JADWAL PELAJARAN KELAS II SD PELITA YOGYAKARTAWaktu07.00-07.35

SeninMatematika

SelasaBhs Indonesia Bhs Indonesia Bhs Indonesia

RabuBhs Indonesia Bhs Indonesia Bhs Indonesia

KamisKewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan

JumatPenjaskes

SabtuMatematika

07.35-08.10

Matematika

Penjaskes

Matematika

08.10-08.45

Matematika

KTK

KTK

08.45-09.00

ISTIRAHAT

09.00-09.35

Bhs Indonesia Bhs Indonesia

IPS

Matematika

IPA

Agama

Mulok

09.35-10.10

IPS

Matematika

IPA

Agama

Mulok

JADWAL PELAJARAN KELAS II SD PELITA YOGYAKARTAWaktu07.00-07.35

SeninMatematika

SelasaBhs Indonesia

RabuTematik tema kegiatan sehari-hari Tematik

KamisTematik

JumatPenjaskes

SabtuMatematika

07.35-08.10

Matematika

Bhs Indonesia Bhs Indonesia

Tematik

Penjaskes

Matematika

08.10-08.45

Matematika

Tematik

Tematik

KTK

KTK

08.45-09.00

ISTIRAHAT

09.00-09.35

Bhs Indonesia Bhs Indonesia

IPS

Tematik

IPA

Agama

Mulok

09.35-10.10

IPS

Tematik

IPA

Agama

Mulok

JADWAL PELAJARAN KELAS III/1 SD PELITA YOGYAKARTAWaktu07.00-07.35

SeninTematik tema peternakan Tematik tema peternakan Tematik tema peternakan

SelasaTematik tema peternakan Tematik tema peternakan Tematik tema peternakan

RabuTematik tema peternakan Tematik tema peternakan Tematik tema peternakan

KamisTematik tema peternakan Tematik tema peternakan Tematik tema peternakan

JumatPenjaskes

SabtuTematik tema peternakan Tematik tema peternakan KTK

07.35