SYLLABUS UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR ADMINISTRATIVAS.pdf

7/21/2019 SYLLABUS UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR ADMINISTRATIVAS.pdf

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UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS – ESPEVICERRECTORADO ACADÉMICO

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXACTASNIVELACIÓN DE CARRERA

SÍLABO DE LA ASIGNATURA:

1.1. DATOS INFORMATIVOS DE LA ASIGNATURA:

DEPARTAMENTO: Ciencias Exactas

REA: Educativa

MODALIDAD: Presencial

ASIGNATURA: Universidad y BuenVivir

CÓDIGO: S0039 NRC: 9200

REA DE CONOCIMIENTO Ciencias de la Vida

NIVEL: Nivelación de Carrera NÚMERO DE CRÉDITOS: 3

SESIONES/SEMANA: 3 PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL-AGOSTO

PRERREQUISITOS Aprobación Examen ENES y Asignación de Cupo.

1.2. DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE:

NOMBRE DEL DOCENTE Ramiro José Vivas Vivas

N MERO TELEF NICO 0996915018

CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

TÍTULOS ACADÉMICOS DE

TERCER Y CUARTO NIVEL

Licenciado en Ciencias de la Educación

Magister en Educación Superior

1.3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

El sistema de aprendizaje: paradigmas, sujeto y contextos, nos lleva a reconocer que los procesosde auto-referencia (identidad dinámica) y de auto-organización son necesarios para el desarrollodel conocimiento del mundo de la ciencia y de la profesión, de forma contextualizada y encondiciones de igualdad de oportunidades.





La auto-referencia como uno de los principios de la complejidad, nos convoca no solo a establecercuáles son aquellas características diferenciadoras, que nos permiten distinguirnos de los demás enla dinámica del ser, estar, pertenecer y permanecer que es lo que constituye nuestra condición

humana, sino que nos mueve a implicarnos y comprometernos con la visión que tenemos de futuro,con los valores y la cultura, para construir una cosmovisión que integra los ámbitos personales,espirituales, comunitarios, profesionales y ciudadanos.

La auto-organización, nos lleva a establecer cuáles son los procesos que nos permiten convertirnosen seres histórico-culturales capaces de integrarnos de una manera reflexiva y crítica, en lascontingencias e incertidumbres de la realidad. Estos procesos básicos son el desarrollo delpensamiento, la reflexividad, la comunicación y la contextualización y nos ayudan al desarrollo depotencialidades y capacidades encaminadas a la construcción de relaciones armónicas con elconocimiento, la naturaleza, los colectivos sociales, la cultura y la paz, esto es el buen vivir.

1.4. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA O MÓDULO:

Crear escenarios educativos que propicien una inserción integral de los estudiantes alsistema de educación superior ecuatoriano, fortaleciendo sus habilidades básicas delpensamiento, de desarrollo humano, promoviendo los procesos de autonomía, identidad,auto-organización y auto-regulación, necesarios para enfrentar el mundo de la ciencia y dela profesión así como retos personales, con responsabilidad educativa y ciudadana.

1.5. CONTENIDO

No. UNIDADES DE ESTUDIO

1

Unidad 1: Proyecto de Vida

Subunidades:

¿Quién soy? Conociendo nuestro cuerpo.. Autoestima. FODA.

¿De dónde Vengo? Autobiografía. Cómo nos comunicamos. Cómo quieres vivir tu vida.¿Hacia dónde voy? Misión de Vida en ámbitos personales, familiares, profesionales yciudadanos.Visión de futuro en los ámbito personales, familiares, profesionales y ciudadanos

¿Cómo lo voy hacer?

2

Unidad 2: Universidad y Buen Vivir

Subunidades:

1. El Buen Vivir : Concepto. Significado. Los “autos”. Ejes.





El Bien Estar, Bien Ser, Bien Conocer, Bien Hacer

2. Plan Nacional del Buen Vivir

3. Objetivos del buen Vivir

4. Estrategias de plan del buen vivir

5. Valores y Derechos para el Buen Vivir

3

Unidad 3: PROCESOS EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS:

Subunidades :

1. Considerar Extremos,Variables2. Consecuencias ,Alternativas3. Reglas , Considerando Punto de Vista4. Prioridades, objetivos,5. Decisiones y planificación

4

Unidad 4: PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO

Subunidades:

Discriminación

1. Observación, descripción2. Comparación , Relación3. Clasificación4. Definición de conceptos

Organización del conocimiento :

1. Cambios y secuencias2. Ordenamiento

3. Transformaciones4. Clasificación Jerárquica

4 Unidad 5: Habilidades del Pensamiento y Organización de Aprendizaje





1.6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

RESULTADO DEL APRENDIZAJE NIVEL FORMA DE EVIDENCIARLO

Realiza una breve descripción de suvida

AAutobiografía

Aplica los procesos de expansión ycontracción de ideas para su vida y losprocesos básicos para su desenvolvimientoen el aprendizaje

BTarea : Ejecución de ejercicios Propuesto

Identifica el Buen Vivir sus derechos y A Taller- Lección escrita

Subunidades:

Procesos integradores del Pensamiento :

Análisis, síntesis , Evaluaciones

Formulación Estratégicas de Problemas:

1. Definición de un problema. Clasificaciónde los problemas en función de lainformación que aportan. Las variables y lainformación de un problema.

2 Procedimiento para resolver un problemaProblemas sobre relaciones parte-todo.

3. Problemas sobre relaciones familiares.Problemas sobre relación de orden.Representación de una dimensión.

4 Estrategia de postergación.Casos especiales de la representación deuna dimensión.

Precisiones acerca de las tablas5 Estrategias de representación en dos

dimensiones: tablas numéricas.Las tablas numéricas. Tablas numéricas con

ceros. Como denominar una tabla.Estrategias de representación en dosdimensiones: tablas lógicas.





obligaciones

Reconoce que los procesos de auto-referencia

(identidad dinámica) y de auto-organización A Proyecto de Vida

Resolución de problemas a base deestrategias

ATaller de estrategias

A: alto M: medio B: bajo

1.1. METODOLOGÍA:

a) Estrategias metodológicas:

- El estudiante deberá leer los artículos científicos, lecturas recomendadas, previa suasistencia a las sesiones, de acuerdo a la programación definida para cada sesión, a finde que exista una interacción fundamentada.

- Consultas puntuales podrán ser hechas al profesor mediante el uso del correoelectrónico.

- El profesor actuará como un facilitador, por lo tanto, es su obligación diseñarestrategias y actividades de aprendizaje, que oriente a los estudiantes en qué hacer conla información científica actualizada.

- Las tareas y actividades plateadas en la metodología permitirán el desarrollo de lascapacidades mentales de orden superior en los estudiantes (análisis, síntesis, reflexión,pensamiento crítico, pensamiento sistémico, pensamiento creativo, manejo deinformación, investigación, metacognición, entre otros).

b) Orientaciones metodológicas:

- Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas al iniciar el periodoacadémico.

- A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda losrequisitos de aprendizaje previos que permite al docente conocer cuál es la línea debase a partir del cual incorporará nuevos elementos de competencia, en caso deencontrar deficiencias enviará tareas para atender los problemas individuales.

- Plantear interrogantes a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar lasituación problemática.

-Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docenteplantea los aspectos más significativos, los conceptos, leyes y principios y métodosesenciales; y propone la secuencia de trabajo en cada unidad de estudio.

- Se buscará que el aprendizaje se base en el análisis y solución de problemas; usandoinformación en forma significativa; favoreciendo la retención; la comprensión; el uso oaplicación de la información, los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades enla resolución de problemas de química orgánica.

- Se buscará la lectura de papers para favorecer la realización de procesos depensamiento complejo, tales como: análisis, razonamientos, síntesis, revisiones y





profundización de diversos temas.- Se realizan prácticas de laboratorio para desarrollar las habilidades proyectadas en

función de las competencias.

- Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.- La evaluación cumplirá con las tres fases: diagnóstica, formativa y sumativa, valorandoel desarrollo del estudiante en cada tarea y en especial en las evidencias del aprendizajede cada unidad.

1.2. COMPORTAMIENTO ÉTICO:

El comportamiento del estudiante está sujeto al Código de Ética que tiene la Escuela, delque hay que tomar en cuenta los siguientes aspectos:

- Honestidad a toda prueba (La copia de exámenes, pruebas, informes, proyectos,

capítulos, ensayos, entre otros, será severamente corregida, inclusive podría ser motivode la pérdida automática del semestre, En los trabajos se deberán incluir las citas yreferencias de los autores consultados (de acuerdo a normativas aceptadas,APA, Paraevitar el plagio se utilizará el programa Plagium, Duplichecker, Víper). Si un plagio esevidenciado, podría ser motivo de la separación del curso del o los involucrados.(Código de Ética de la Universidad).

- Respeto a la libertad de pensamiento (Respeto en las relaciones docente- alumno yalumno-alumno será exigido en todo momento, esto será de gran importancia en eldesarrollo de las discusiones en clase).

- Orden, puntualidad y disciplina conscientes (No se permitirá el ingreso de losestudiantes con un retraso máximo de 10 minutos, Los casos y trabajos asignadosdeberán ser entregados el día correspondiente).

- Búsqueda permanente de la calidad y excelencia.- Igualdad de oportunidades.- Respeto a las personas y los derechos humanos.- Reconocimiento a la voluntad, creatividad y perseverancia.- Práctica de la justicia, solidaridad y lealtad (Si es detectada la poca o ninguna

participación en las actividades grupales de algún miembro de los equipos de trabajo yesto no es reportado por ellos mismos, se asumirá complicidad de ellos y seránsancionados con la nota de cero en todo el trabajo).

- Práctica de la verdadera amistad y camaradería.- Cultivo del civismo y respeto al medio ambiente.- Compromiso con la institución y la sociedad.- Identidad institucional.- Liderazgo y emprendimiento.- Pensamiento crítico.- Alta conciencia ciudadana.

1.3. RECURSOS:

Aula virtual, materiales propios de la asignatura, correo electrónico. Bibliotecas virtuales–

ESPE: e-libro, ProQuest, Ebrary, GALE Cengage Learning, Ebsco, IEEEXplore Digital

http://www.plagium.com/

http://www.duplichecker.com/

http://www.scanmyessay.com/



http://www.duplichecker.com/

http://www.plagium.com/





Library, SpringerLink, Taylor & Francis. Repositorios de tesis de grado y postgrado(Cobuec), Búsquedas avanzadas en Google y Altavista y todos los sitios que los profesoresconsideren confiables de acuerdo a la especialidad.

1.4. EVALUACIÓN:

El proceso de evaluación está sujeto a la normativa establecida por el SNNA:

- Reglamento del SNNA- Reglamento de evaluación del 13 de mayo del 2013- Políticas de Aprobación, Reprobación y Anulación de Matrícula de los cursos de

Nivelación de Carrera del 7 de octubre del 2013.

1.5. FUENTES DE INFORMACIÓN:

a) BIBLIOGRAFIA BÁSICA:Técnicas de Relaciones Humanas , ANDRADE ,Xavier ,Primera Edición , QuitoEcuador 2004 ,páginas 227

Desarrollo de Pensamiento Tomo I Organizador de Pensamiento, Primera edición,SANCHEZ, Alfredo , Quito –Ecuador, páginas 126

b) FUENTES RECOMENDADAS:Psicología General. JIMENEZ, Atahualpa, 2009 Quito-Ecuador Radmandí ,

160 páginas

c) LISTADO DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS, LECTURAS SELECCIONADAS YSITIOS WEB RECOMENDADOS:http://youtu.be/Z_TpSfbzJqE

http://youtu.be/WCeK5XBsdSA

http://youtu.be/Z_TpSfbzJqE










2. PLANIFICACIÓN SEMANAL:

SEMANA FECHA CONTENIDO MATERIAL TAREA

RESULTADOSDE

APRENDIZAJESEVIDENCIABLES

8-04-2014 Indicaciones

Generales.Reflexiones sobreel buen estar-hacer-pertenecer y

permanecer.

Sílabo. Lectura Respuestas acuestionario

1 9-04-2014 Así soy yo :Ventana de

joharí.

HojasVideosDiapositiva

Completar losejercicios hechosen clase

Presentación de susgráficos.

10-04-2014 Cualidades ydefectos , físicos ,intelectuales,socialesF.O.D.A

HojasMatriz de F.o.d,a

Identificar lasfortalezas,debilidades ,amenazas ,oportunidadespersonales

F.O.D.A

15-04-2014 ¿De donde vengoAutobiografía.Importancia paranuestra vida.

HojasVideosDiapositiva

Realizar unabreve descripciónde su vida

Autobiografía

2 16-04-2014 Línea de vidadel estudiante

Copias de Línea deVida.

Establecer elestado emocionalen cada etapa

Hoja de Línea devida

17-04-2014 ¿Hacia dóndevoy?Misión y

Visión en losámbitos

personales,familiares

profesionales yciudadanos.

Copias Realizar elcuestionario deMisión

Misión

22-04-2014 Visión en losámbitos

personales,familiares

profesionales y

Copias de Visión Recortar deperiódicos yrevistas los sueñosde la vida

Collage





ciudadanos.

3 23-04-2014 ¿Cómo lo voyhacer?

Árbol dePotencialidadesy barreras paralograr losobjetivos

Hoja de papel bon Establecer lasfortalezas que

ayudaran arealizar el proyecto

Árbol depotencialidades

24-04-2014 Desarrollo deestrategias paracumplimientode objetivos

Matriz estratégica Estableceractividades paracumplir losobjetivos

Cuadro de Matrizestratégico

28-04-2014 El Buen Vivir:Concepto.Significado.Los “autos”.Ejes.

DiapositivaTexto de Buen Vivir Elaboración de

Esquemas mentales Organizadorgráfico

4 29-04-2014 Plan Nacionaldel Buen Vivirobjetivos ymetas

DiapositivaTexto de Buen Vivir

Elaboración deEsquemas mentales

Respuestas acuestionario

30-04-2014 Valores yDerechos parael Buen Vivir



Taller

6--04-2014 LoesArtículospertinentes a

la educaciónsuperior )

Copias de artículos Elaboración decomentario

Síntesis de losarticulos

5 7-04-2014 Normativainstitucionalesmisión ,visión de laE.s.p.e ycódigos yéticas delreglamentointerno



Taller

Examen I Unidad

6 13-05-2014 Procesos deexpansión deideas“considerando

extremo,variables, puntos de vista “

Libro: Habilidadesdel Pensamiento.Tomo I

Ejercicios del libro Respuestas acuestionario

14-05-2014 Procesos deexpansión deideas







“considerando

consecuencias,alternativas”

15-05-2014 Procesos decontracción deideas“considerando

prioridades,reglas, objetivos“



20-05-2014 ProcesosBásicos del

pensamiento :Observación yDescripción



21-05-2014 Procesos

Básicos del pensamiento :Comparación yRelación

Libro: Habilidades

del Pensamiento.Tomo I

Ejercicios del libro Respuestas a

cuestionario

7 22-05-2014 ProcesosBásicos del

pensamiento:Clasificación



827-05-2014 Procesos

Básicos del pensamientosCambio



28-05-2014 Procesos

Básicos del pensamientotransformación

Libro: Habilidades

del Pensamiento.Tomo I

Ejercicios del libro Respuestas a

cuestionario

29-05-2014 ProcesosBásicos del

pensamientoClasificación

jerarquica



3-06-2014 ProcesosIntegradores :Analisis-



9 4-06-2014 ProcesosIntegradores :Sintesis-



5-06-2014 ProcesosIntegradores :Evaluación



10--06-2014 Definición deun problema.Clasificaciónde los

Libro : FormulaciónEstratégicas deProblemas Tomo III

Ejercicios del libro Resolución deejerciciosplanteados





problemas enfunción de lainformación

que aportan10 11-06-2014 Las variables y

la informaciónde unproblema



12-06-2014 Procedimientopara resolverun problema



18-06-2014 Problemassobrerelacionesparte – todo.



11 19-06-2014 Problemassobrerelacionesparte – todo.



Examen II Unidad 24--06-2014 Problemas

sobrerelacionesfamiliares



12 25---06-2014 Problemassobrerelacionesfamiliares



26--06-2014 Problemassobre relaciónde orden.



1-07-2014 Representación de unadimensión.



13 2-07-2014 Estrategia depostergación.



3-07-2014 Casosespeciales delarepresentaciónde unadimensión.



8-07-2014 Precisionesacerca de lastablas



14 9-07-2014 Precisiones Libro : Formulación Ejercicios del libro Resolución de





acerca de lastablas

Estratégicas deProblemas Tomo III

ejerciciosplanteados

10-07-2014 Estrategias de

representaciónen dosdimensiones:Tablasnuméricas

Libro : Formulación


Ejercicios del libro

15-07-2014 Libro : FormulaciónEstratégicas deProblemas Tomo III


15 16-07-2014 Tablasnuméricas



17-07-2014 Tablas

numéricas conceros.

Libro : Formulación


Ejercicios del libro Resolución de

ejerciciosplanteados

16

22-07-2014 Estrategias derepresentaciónen dosdimensiones:tablas lógicas



23-07-2014 Estrategias derepresentación

en dosdimensiones:tablas lógicas.



Examen III Unidad o final 29--07-2014 Defensa de

Proyecto deVida

Infocus Presentación endiapositivas elproyecto

Proyecto de Vida

17 30--07-2014 Defensa deProyecto deVida


Proyecto de Vida

31--07-2014 Defensa deProyecto deVida


Proyecto de Vida

5--07-2014 Defensa deProyecto deVida


Proyecto de Vida

18 6--07-2014 Defensa deProyecto deVida


Proyecto de Vida

7--07-2014 ExamenFinal delCurso deNivelación

Examen Estudiar lasunidadestrabajadas en laasignatura





12--07-2014 Recuperaciónde ExamenFinal

Examen Estudiar losconceptosfundamentales de

la asignatura19 13--07-2014 Revisión de

carpetasCarpetas Recolección de

todos los trabajosescritos

14--07-2014 Revisión deNotas Finales

Matriz de notasfinales

Verificar lasnotas de laasignatura

Sangolquí, marzo de 2014

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