SVET MATEMATIČNIH ČUDES 1, delovni zvezek

Mara CotičDarjo FeldaTatjana Hodnik Čadež

za matematiko v 1. razredu osnovne šole 2. del

SVET MATEMATIČNIH ČUDES 1 Delovni zvezek

UČNI KOMPLET za matematiko v 1. razredu osnovne šole

978

9610

2028

75

ISB

N 9

78-9

61-0

2-02

87-5

ISB

N 9

78-9

61-0

2-0

287-

5

Učni listi Delovni zvezek Učbenik

19,5 €

50

SEŠTEVAMO DO 20

10 + 4 =

10 + =

Učni cilj: Otrok sešteva do 20 brez prehoda in si pri seštevanju v drugi desetici pomaga z računi seštevanja v prvi desetici.Dejavnost: Otrok pri vsakem primeru prešteje kocke posamezne barve, zapiše račun seštevanja in ga reši. Dopolni številski trak, zapiše račun seštevanja in ga reši.

0 10 20

0 10 20

matematika1_prenova-2 zv-razsirjen-druga modra.indd 50 4.1.2012 10:22:36

51

4 + 1 =

14 + 1 =

Dejavnost: Otrok prešteje kroge dveh različnih barv, napiše račun seštevanja in ga reši. Reši dane račune seštevanja in jih prikaže z barvanjem kvadratkov. Pri tem ugotovi analogijo med seštevanjem v prvi in drugi desetici.

5 + 3 =

15 + 3 =

7 + 2 =

17 + 2 =

3 + 4 =

13 + 4 =


52

SEŠTEVAMO DO 20

JAN BO KUPIL IN . KOLIKO POTREBUJE?

RAČUN:11 € 3 €

O: POTREBUJE .

ANA BO KUPILA IN . KOLIKO POTREBUJE?

RAČUN:12 € 2 €

O: POTREBUJE .

16 17 13 20 15

11 + 2 =

15 + 1 =

13 + 4 =

12 + 5 =

10 + 3 =

11 + 9 =

10 + 6 = 13 + 3 =

10 + 7 =

10 + 5 =

11 + 4 = 12 + 8 =

13 + 2 =

12 + 4 =

10 + 10 =

Učni cilj: Otrok sešteva do 20 brez prehoda in si pri seštevanju v drugi desetici pomaga z računi seštevanja v prvi desetici. Otrok reši preprost matematični problem seštevanja.Dejavnost: Otrok reši račune v posameznih poljih in jih pobarva z ustrezno barvo. Skupaj z učiteljem prebere matematični problem, zapiše ustrezen račun seštevanja in dopolni odgovor.


53

ODŠTEVAMO

15 – =

15 – 5 =

16 – 6 =

12 – 2 =

20 – 10 =

14 – 4 =

Učni cilj: Otrok odšteva do 20 brez prehoda in si pri odštevanju v drugi desetici pomaga z računi odštevanja v prvi desetici.Dejavnost: Otrok reši vsak račun odštevanja in ga prikaže z link kockami. Na številskem traku prikaže račun odštevanja in ga reši.

0 10 20

0 10 15 20


54

ODŠTEVAMO

IZRAČUNAJ IN POVEŽI PO DVA RAČUNA, KOT JE NAPRAVIL ROK.

15 – 2 =

15 – 1 =

18 – 6 =

19 – 3 =

17 – 5 =

14 – 1 =

17 – 3 =

7 – 3 =

4 – 1 =

5 – 1 =

7 – 5 =

8 – 6 =

9 – 3 =

OTROCI SO IMELI 15 . DVE SO ŽE POJEDLI. KOLIKO ŠE IMAJO?

Učni cilj: Otrok odšteva do 20 brez prehoda in si pri odštevanju v drugi desetici pomaga z računi odštevanja v prvi desetici.Dejavnost: Otrok prešteje, koliko je bilo na začetku vseh češenj in koliko so jih pojedli. K vsaki sliki napiše račun odštevanja in ga reši. Reši račune odštevanja ter ugotovi analogijo med odštevanjem v prvi in drugi desetici.


55

V VREČKI JE 17 . MAJA JIH BO 5 PODARILA JANU. KOLIKO JI BO OSTALO?

RAČUN:

O: OSTALO JI BO .

IZRAČUNAJ IN USTREZNO POBARVAJ NADSTROPJA.

OTROCI SO NA PLAŽI IZ MIVKE NAREDILI 14 . MORSKI VAL JE PODRL 3 .

KOLIKO JE OSTALO?

RAČUN:

O: OSTALO JIM JE .

12 13 10 11 15

18 – 6 17 – 4 18 – 7

20 – 10 15 – 5 19 – 9

16 – 5 16 – 3 16 – 1

20 – 5 17 – 2 17 – 6

14 – 1 14 – 4 19 – 4

Dejavnost: Otrok reši račune v posameznih poljih in jih pobarva z ustrezno barvo. Skupaj z učiteljem prebere matematični problem, zapiše ustrezen račun odštevanja in dopolni odgovor.

NARIŠI:


56

PREŠTEJ KOCKE, ZAPIŠI RAČUN IN GA IZRAČUNAJ.

POBARVAJ IN IZRAČUNAJ.

KOLIKO JE VSEH SKUPAJ?

7 + 5 =

3 + 8 =

6 + 7 =

9 + 8 =

+ =

+ =

+ =

Učni cilj: Otrok sešteva do 20 s prehodom čez desetico na konkretni ravni.Dejavnost: Otrok prešteje kocke, zapiše račun seštevanja in ga izračuna. Reši račun seštevanja in ga prikaže z barvanjem kvadratkov.

7 4


57

JAN IN ANA STA IMELA 15 . POJEDLA STA JIH ŽE 6. KOLIKO ŠE IMATA?

RAČUN:

O: OSTALO JIMA JE .

KOLIKO JIH JE ŠE?

16 – 9 =

NARIŠI IN IZRAČUNAJ.

NA DREVESU JE POČIVALO 11 , 3 SO ODLETELE. KOLIKO JE ŠE NA DREVESU?

RAČUN:

O: NA DREVESU JE ŠE .

ROK JE PRIŽGAL 14 . MAJA JIH JE 5 UPIHNILA. KOLIKO ŠE GORI?

RAČUN:

O: GORI ŠE .

Učni cilj: Otrok odšteva do 20 s prehodom čez desetico na konkretni ravni.Dejavnost: Otrok s pomočjo učitelja prebere matematične probleme odštevanja. K dani sliki zapiše račun odštevanja, ga reši in dopolni odgovor.

j4


58

POVEŽI RAČUNE Z REZULTATI.

RAČUNAMO

12 – 8

11 – 812 – 7

13 – 9

19 – 5

10 – 6

17 – 313 – 8

18 – 4

15 – 117 – 5

15 – 718 – 9

12 – 7

11 – 3

16 – 7

13 – 518 – 8

12 – 4

18 – 5 84

16 + 1 14 + 3

10 + 7

12 + 5

14 + 5

8 + 9 6 + 11

5 + 14

1 + 16 17

11 + 8 8 + 8

9 + 8

10 + 9

16 + 3 16 + 4

15 + 2

12 + 7

19

20

Učni cilj: Otrok sešteva in odšteva do 20 s prehodom.Dejavnost: Otrok izračuna račune seštevanja in odštevanja ter jih poveže s pravilnim rezultatom.


59

SLEDI REZULTATU 15 IN IZVEDEL BOŠ, KAJ BO DOBILA ANA.

SLEDI REZULTATU 7 IN IZVEDEL BOŠ, KAJ BO NAŠEL JAN.

10 – 3

11 – 4

13 – 6

7 + 8

16 – 9

1 + 6

15 – 8

13 + 5

16 – 5

11 + 6

2 + 3 + 2

14 – 7

8 + 7

10 + 6

10 + 3

3 + 5 + 8

7 + 8

3 + 5 + 7

14 + 1

8 + 6

7 + 4

8 + 9

11 + 4

5 + 5 + 5


60

MERIMO DOLŽINOANA, MAJA, JAN IN ROK MERIJO DOLŽINO UČILNICE.

REZULTATI MERJENJA SO .

ŠTEVILO KORAKOV

ANA 13MAJA 10JAN 9ROK 8

REZULTATI MERJENJA SO RAZLIČNI.

ANA

MAJA

JAN

ROK

ANA MAJA JAN ROKŠTEVILO

PALIC 7 7 7 7

Učni cilj: Otrok meri dolžino z nestandardnimi enotami (z relativnimi in konstantnimi). Razloži rezultate merjenja.Dejavnost: Otrok razloži različne načine merjenja dolžine ter predstavi podatke s prikazom s stolpci in vrsticami.


61

NA PREPROGI SO IGRAČE. RAZDALJO OD VSAKE IGRAČE DO ŽOGE IZMERI S .

JE DOLGA .

JE DOLGA .

JE DOLGA .

JE DOLGA .

DOLŽINA JE .

DOLŽINA JE .

DOLŽINA JE .

Dejavnost: Otrok meri dolžino barvic z robom link kocke in razdalje med igračami z dolžino sponke.


Učni cilj: Otrok primerja količine za prostornino in maso. Meri prostornino in maso z nestandardnimi enotami (relativnimi in konstantnimi). Razloži rezultate merjenja.Dejavnost: Otrok primerja prostornine različnih posod in meri prostornino s konstantno nestandardno enoto. Tehta predmete z nestandardnimi enotami in primerja rezultate meritev.62

MERIMO PROSTORNINO IN TEHTAMOV KATERI POSODI JE NAJVEČ VODE? OBKROŽI JO. NARIŠI POSODO, V KATERI BO MANJ VODE KOT V NARISANIH.

POTREBUJEŠ , IN . S PRELIVANJEM UGOTOVI, KATERA POSODA DRŽI

NAJVEČ VODE.

KOLIČINO VODE V VSAKI POSODI IZMERI S IN IZPOLNI PREGLEDNICO.

STEHTAJ . NAJPREJ UPORABI , NATO PA .

REZULTATE PRIMERJAJ S SOŠOLCI. KAJ UGOTOVIŠ?

ŠTEVILO


Dejavnost: Otrok iz prikaza s stolpci prebere, koliko kozarcev je uporabil posamezni otrok, da je napolnil lonec, in odgovori na zastavljena vprašanja. Iz risbe ugotovi, katera žival tehta najmanj in katera največ.

63

MERIMO PROSTORNINO IN TEHTAMO

KATERA ŽIVAL TEHTA NAJVEČ?

KATERA ŽIVAL TEHTA NAJMANJ?

JAN, MAJA IN ROK SO S PRIKAZOM S STOLPCI POKAZALI, KOLIKO VODE SO MORALI

NALITI V LONEC, DA SO GA NAPOLNILI.

JAN IMA , MAJA IMA , ROK IMA .

KOLIKO VODE DRŽI ?

KOLIKO VODE DRŽI ?

KOLIKO VODE DRŽI ?


64

UREJAMO

Učni cilj: Otrok primerja količine.Dejavnost: Otrok z vpisovanjem številk uredi količine glede na dolžino, velikost, prostornino ali maso.


65

RDEČA KAPICA

Učni cilj: Otrok uredi dogodke glede na časovno zaporedje. Dejavnost: Otrok s številkami označi časovni potek zgodbe.


Mara Cotič, Darjo Felda, Tatjana Hodnik ČadežSVET MATEMATIČNIH ČUDES 1

Delovni zvezek2. del

Ilustrirali so Jelka Godec Schmidt, Peter Škerl in Uroš HrovatFotografije so prispevali K. Oblak, I. Modic in Bedenk & Co., D. n. o.

ISBN 978-961-02-0287-5© DZS, d. d., 2009

Izdala in založila DZS, založništvo in trgovina, d. d., Dalmatinova ulica 2, 1538 LjubljanaZa založbo Bojan Petan

Ljubljana, 2012Druga izdaja

Prvi natis

Naklada 9000 izvodovNatisnila PREMIERE d. o. o.

VSEBINAPust . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Ples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Geometrijsko mesto . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Rišemo črte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10V gledališču . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Ima pentljo, nima krone . . . . . . . . . . . . . . 14Ima klobuk? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Lutke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Večje, manjše, enako . . . . . . . . . . . . . . . . 18Najraje imam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Moja najljubša igrača . . . . . . . . . . . . . . . . 21Gradimo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Razstava cvetja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Pomladno vzdušje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Domine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Igrive mucke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Zabaviščni park . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Klovnove žogice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Zamenjamo števili . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Sestavljamo vlake . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Nagajivi mladički . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Štirje zmaji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Naš orkester . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Pisana ulica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Štejemo, štejemo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Zapisujemo števila do 20 . . . . . . . . . . . . 44Rišemo in barvamo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Pisani baloni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Seštevamo do 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50Seštevamo do 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Odštevamo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53Odštevamo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54Koliko je vseh skupaj? . . . . . . . . . . . . . . . 56Koliko jih je še? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Računamo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Merimo dolžino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Merimo prostornino in tehtamo . . . . . . 62Urejamo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Rdeča kapica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65


Documents

SVET MATEMATIČNIH ČUDES 1, delovni zvezek