SREDNJA ŠOLA JOSIPA JURČIČA IVANČNA GORICA

Street Life (the History of the Gangs)

Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj

človeških virov in vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

STREET LIFE

Kurikularna povezava:

angleščina, zgodovina, likovna umetnost, glasba

Zakaj delati skupaj?

•Vsak od učiteljev prispeva delček k skupnemu cilju:

•SESTAVLJAMO SESTAVLJANKO

Kako priti do ideje?

• pregledamo učni načrt

• izberemo zanimivo temo

• poiščemo sodelavce

Horizontalna povezava

• isti letnik (1.)

• v okviru istega predmeta (ANG)

• med različnimi predmeti (ANG, ZGO, LUM, GVZ)

Vertikalna povezava

• dijaki 4. letnika (maturanti sociologije) so sodelovali na uvodni predstavitvi

• dijaki 3. letnika so s člani tolpe izvedli intervju

Kako začeti?

• Poiskali smo TEMO iz letnega učnega načrta

• angleščina: Street Life (Success)

Ime kurikularne povezave

• Street Life (the history of the gangs)

INTERDISCIPLINARNA POVEZAVA

• Vsi sodelujoči predmeti imajo skupni cilj

• Naši cilji:

Dijaki so pripravljeni razumeti različne subkulture, spoznavajo svoje občutke in čustva, pokažejo zanimanje za druge, oblikujejo zavest o sebi kot posamezniku in kot pripadniku določene skupine, razvijajo potrebo po izražanju in občutek za tematske estetske vrednote

Povezovalni element: VSEBINA

glasba

/ sociologija

Kaj želimo doseči?• Znanje:

- temeljno znanje (poznavanje subkultur skozi različna desetletja prejšnjega stoletja)

- razumejo pravila ravnanja v različnih subkulturah

- izražanje v tujem jeziku- umetniško izražanje preko glasbe in likovne umetnosti

• Vseživljenjsko učenje:– kritično mišljenje – ustvarjalnost

Kako bomo to dosegli?

• Pristopi, metode, oblika dela

– spoznavanje subkultur skozi obdobja (ZGO/ SOC)

– izražanje v tujem jeziku, delo s teksti (ANG)– umetniško izražanje:

• LUM (krojenje majic, grafiti, poslikava rok, geste)• GVZ (lastna skladba)

Zgodovina / sociologija

subkulture mladihulične tolpegrafitinavijaške skupinesocialni razredi

Subkulture mladih in ulične tolpe

Angleščina• DIJAKI ZNAJO NAŠTETI

RAZLIČNE SUBKULTURE MLADIH. V ANGLEŠČINI OPREDELIJO NJIHOVE SKUPNE ZNAČILNOSTI , NAČIN OBLAČENJA / LIČENJA, GLASBO... ZNAJO NAŠTETI PREDNOSTI IN SLABOSTI POULIČNE TOLPE ALI SKUPINE, PRI ČEMER UPORABIJO USTREZNO BESEDIŠČE. OPIŠEJO SEBE ALI NEKOGA DRUGEGA KOT POSAMEZNIKA IN KOT PRIPADNIKA DOLOČENE SKUPINE.

Likovna umetnost

DIJAKI SE SEZNANIJO Z OSNOVAMI POULIČNE LIKOVNE UMETNOSTI, RAZLOČIJO UMETNIŠKI

GRAFIT OD VANDALIZMA, RAZUMEJO, KAJ GRAFIT IZRAŽA, RAZLOČIJO POSLIKAVO TELESA IN TATOO

KOT SREDSTVO ZA IZRAŽANJE PRIPADNOSTI SKUPINI IN NJENI IDENTITETI. UKROJIJO MAJICO Z ENAKIM VZORCEM ZA CELO SKUPINO, NARIŠEJO GRAFIT, POSLIKAJO ROKO IN DOLOČIJO SKUPEN

POZDRAV Z GESTAMI.

Glasba

• DIJAKI PREPOZNAJO RAZLIČNE GLASBENE ZVRSTI (HIP HOP, RAP, MUSICAL…).

• OBLIKUJEJO LASTNO RAP SKLADBO.

Prednosti kurikularne povezave

• Učenci pridobivajo, organizirajo in interpretirajo informacije na aktiven način / z aktivno razdelavo:

• Opazujejo, ugotavljajo značilnosti, iščejo povezave, sklepajo in razvijajo razlage ter utemeljitve, delajo zaključke in si zastavljajo nova vprašanja...

Pomanjkljivosti

• večje število učiteljev pomeni težja koordinacija

• še vedno nimamo jasnih kriterijev (skupnega?) ocenjevanja

• veliko dijakov naenkrat

Sestavljanka se dopolnjuje…