Rucavas pamatskola...2016./2017. mācību gadā Rucavas pamatskolā darbu uzsāka 18 pedagogi, no tiem 13 ir pamatdarbā (72%), 14 (77%) dzīvo Rucavas pagastā. 9 (50%) pedagogi ir

Rucavas novads Rucavas pagasts

Rucavas pamatskola

Izglītības iestādes reģ. Nr.4112902528

Rucavas pamatskola, Rucava, Rucavas pagasts, Rucavas novads, LV-3477

Tālruņi 63467115, 63461229

e-pasts: [email protected]

Skolas direktore: Liena Trumpika

Rucavas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums

Rucava, 2017

2

Rucavas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojuma struktūra

1.Vispārīgs izglītības iestādes raksturojums ............................................................................... 3

1.1. Vispārīgas ziņas par skolu. .............................................................................................. 3

1.2. Skolēnu skaits. ................................................................................................................. 3

1.3. Skolas personāls. .............................................................................................................. 3

1.4.Skolā īstenotās izglītības programmas .............................................................................. 4

1.5. Sociālās vides raksturojums. ............................................................................................ 4

1.6. Skolas īpašie piedāvājumi. ............................................................................................... 5

1.7. Skolas finansiālais nodrošinājums. .................................................................................. 6

2.Skolas pamatmērķis ................................................................................................................. 7

3.Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde. ................................................................... 9

4.Skolas sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos .................................. 9

4.1.Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas ................................................ 9

4.2. Mācīšana un mācīšanās .................................................................................................. 11

4.2.1.Mācīšanas kvalitāte .................................................................................................. 11

4.2.2.Mācīšanās kvalitāte .................................................................................................. 13

4.2.3.Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa .................................................................. 14

4.3. Izglītojamo sasniegumi .................................................................................................. 15

4.3.1.Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā .................................................................... 15

4.3.2.Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos ..................................................... 17

4.4. Atbalsts izglītojamiem ................................................................................................... 19

4.4.1.Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts. .............................................. 19

4.4.2.Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība). ........................... 20

4.4.3.Atbalsts personības veidošanā. ................................................................................. 21

4.4.4.Atbalsts karjeras izglītībā ......................................................................................... 23

4.4.5.Atbalsts mācību diferenciācijai. ............................................................................... 24

4.4.6.Atbalsts izglītojamiem ar speciālajām vajadzībām .................................................. 26

4.4.7.Sadarbība ar izglītojamā ģimeni ............................................................................... 27

4.5. Iestādes vide ................................................................................................................... 28

4.5.1.Mikroklimats ............................................................................................................ 28

4.5.2.Fiziskā vide .............................................................................................................. 29

4.6.Iestādes resursi ................................................................................................................ 31

4.6.1.Iekārtas un materiāli tehniskie resursi. ..................................................................... 31

4.6.2.Personālresursi ......................................................................................................... 32

4.7.Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana ................................... 33

4.7.1. Izglītības iestādes darba pašnovērtēšana un attīstības plānošana ............................ 33

4.7.2. Izglītības vadības darbs un personāla pārvaldība. ................................................... 35

4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām .................................................................. 36

5.Citi sasniegumi ...................................................................................................................... 38

6.Turpmākā attīstība ................................................................................................................. 39

Pielikumi ................................................................................................................................... 42

3

1.Vispārīgs izglītības iestādes raksturojums

1.1. Vispārīgas ziņas par skolu.

Rucavas pamatskola (turpmāk tekstā - skola) ir Rucavas novada domes (juridiskā adrese:

“Pagastmāja”, Rucava, Rucavas pagasts, Rucavas novads, LV-3477, tālrunis 63467054, fakss

63461186, e-pasts: [email protected], mājaslapa www.rucava.lv) dibināta izglītības iestāde, kas

organizē un īsteno izglītības procesu, nodrošinot izglītojamiem vispusīgas iespējas apgūt

Vispārējās pamatizglītības un Speciālās pamatizglītības programmu izglītojamiem ar

mācīšanās traucējumiem un Interešu izglītības programmas.

Rucavas pamatskola atrodas Latvijas dienvidrietumos, netālu no Lietuvas robežas, 10

kilometrus no Baltijas jūras, 50 kilometrus no Liepājas.

Rucavas pamatskolas tiesiskais pamats ir Latvijas Republikas Izglītības likums,

Vispārējās izglītības likums, Bērnu tiesību aizsardzības likums, citi normatīvie akti un ar

Rucavas novada domi saskaņots Rucavas pamatskolas Nolikums.

Rucavas pamatskolas ēkas celtniecība uzsākta 1934.gadā pēc arhitekta Blankenburga

projekta kā ķieģeļu mūra ēka ar centrālo apkuri, ūdeni, kanalizāciju. Šī ir vienīgā skola Rucavas

pagastā. Rucavas novadā ir divas pamatskolas – Rucavas pamatskola un Sikšņu pamatskola.

Skolas viena no otras atrodas 20 kilometru attālumā, tās savieno ne vienmēr labā stāvoklī esošs

grantēts ceļš.

1.2. Skolēnu skaits.

2016./2017. mācību gadā Rucavas pamatskolā mācās 71 skolēns (9 klašu komplekti).

Skolēnu skaits vairāku gadu garumā būtiski neizmainās. Kritiskā situācija bija 2014.gadā, kad

9.klašu beigušo skaits bija lielāks par 1. klases skolēnu skaitu, kā arī no Rucavas novada uz citu

dzīvesvietu pārcēlās daudzbērnu ģimene, kuras bērni apmeklēja skolu. Šobrīd skolēnu skaits

saglabājas ar nelielu tendenci augt (1.pielikumā tabula Nr.1).

Rucavas pamatskolā mācās izglītojamie no Rucavas pagasta, Nīcas novada Brušvītiem,

kas ir 10 kilometri no Rucavas, un katru gadu kāds skolēns no Liepājas. Skolā veiksmīgi

iekļāvušies bērni Itālijas un reemigranti no Lielbritānijas.

1.3. Skolas personāls.

2016./2017. mācību gadā Rucavas pamatskolā darbu uzsāka 18 pedagogi, no tiem 13 ir

pamatdarbā (72%), 14 (77%) dzīvo Rucavas pagastā. 9 (50%) pedagogi ir Rucavas vidusskolas

absolventi.

Pedagogu izglītība atbilst normatīvajos aktos noteiktajām prasībām. Skolotāji regulāri

papildina pedagoģisko meistarību profesionālās kvalifikācijas pilnveides kursos. 4 pedagogi ir

pedagoģijas maģistri. 8 (44%) pedagogiem ir vismaz divas specialitātes - sākumskola un fizika,

sociālās zinības, ģeogrāfija, datorika, mājturība. Šajā mācību gadā strādājošajiem 6 pedagogiem

ir 2. profesionālās darbības kvalitātes pakāpe, 2 pedagogiem ir 3. kvalitātes pakāpe.

Pedagoģisko darbinieku sadalījums pēc vecumiem skatāms 1.pielikumā tabulā Nr.2. Skolotāji

skolēniem sniedz zināšanas ne tikai ikdienas darbā, bet arī sagatavo viņus dalībai mācību

priekšmetu olimpiādēs, konkursos, sacensībās.

Skolā lielākā daļa pedagogu ir sievietes, tikai viens skolotājs ir vīrietis. Pēdējā gada laikā

ir palielinājies pedagogu skaits, jo notiek pakāpeniska pāreja uz jaunākiem skolotājiem

atsevišķos mācību priekšmetos – sociālās zinībās, latviešu valodā. Valsts mērogā parādās

tendence, ka trūkst pedagogu, kuri būtu gatavi strādāt laukos, līdz ar to uz vakancēm konkursi

neveidojas. Atrast pedagogus ir grūti.

4

Skola nodrošina ar atbalsta personālu – logopēdu, speciālajiem pedagogiem. 3

izglītojamiem ir Pedagoģiski medicīniskās komisijas slēdziens un 4 izglītojamiem pielietojami

atbalsta pasākumi.

Skolas vadību nodrošina Skolas direktore (0,8 likmes) un vietniece izglītības un

ārpusstundu jomā (0,4likmes). Saimnieciskos jautājumus risina saimniecības pārzinis (1

likmes).

Skolā strādā 19 tehniskie darbinieki - saimniecības pārzinis, lietvede (uz 0,15 likmēm uz

noteiktu laiku), apkopējas, dežurantes, apkures krāšņu kurinātāji, sētnieks, labiekārtošanas

strādniece, galdnieks, pavāres, ēdnīcas vadītāja, laboranti datorklasē, autobusu vadītāji. No

darbiniekiem 8 ir vīrieši (42%), 11 sievietes (58%). Lielākā daļa tehnisko darbinieku strādā uz

nepilnām slodzēm.

Visi skolas darbinieki ir apmeklējuši Bērnu tiesību aizsardzības kursus.

1.4.Skolā īstenotās izglītības programmas

Tabula Nr.1

Programmas

nosaukums

Programmas

kods

Licence Derīguma

termiņš

Izglītojamo

skaits

(01.09.2016.)

Izsniegšanas

datums numurs

Pamatizglītības

programma 21011111 2012.gada

1.novembris V-5767

Uz

nenoteiktu

laiku

68

Speciālās

pamatizglītības

programma

izglītojamiem

ar mācīšanās

traucējumiem

21015611 2009.gada

11.decembris V- 917

2018.gada

31.jūlijs 3

Jau no 2009.gada Speciālās pamatizglītības programmu izglītojamiem ar mācīšanās

traucējumiem katru gadu apgūst 3 skolēni. Viens veiksmīgi ir pabeidzis mācības, tagad sekmīgi

turpina izglītību profesionāli tehniskajā vidusskolā.

Skola ir saskaņojusi ar VISC Datorikas programmu. 1. un 2.klases skolēni fakultatīvi

apgūst datoriku, 4. un 5.klase pēc plāna.

1.5. Sociālās vides raksturojums.

Izglītības iestādei ir raksturīga lauku sociālā vide. Rucavas pagastā ir sakoptas lauku

sētas, daudzdzīvokļu mājas, izteikts centrs un tālās apdzīvotās vietas – mazi ciematiņi. Rucavas

pagasta centrā atrodas veikals, tūrisma informācijas centrs, baznīca, starp daudzdzīvokļu mājām

ir sporta laukums. Nedaudz tālāk ir pašvaldības ēka, kurā atrodas arī kultūras nams. Netālu no

skolas ir pirmsskolas iestāde “Zvaniņš “, kuras ēkā ir ambulance, aptieka, pagasta bibliotēka,

pirmsskolas izglītības grupas, Mākslas studija, Keramikas darbnīca, frizētava. Pie ēkas ir rotaļu

laukums un volejbola laukums. Tieši blakus skolai atrodas Saieta nams – viesu nams un pasts.

Skolēni dzīvo visā Rucavas pagasta teritorijā. Pašvaldība nodrošina skolēnu nokļūšanu

uz skolu un mājām. Tālāk par 3 kilometriem no skolas dzīvo 37 bērni (52%). Skolas autobusu

kopējais maršruts ir 35 km.

Skolēnu ģimeņu sociālais stāvoklis ir dažāds. Lielākā daļa vecāku strādā vietējos

uzņēmumos – kūdras pārstrādē “CompaQpeat” (10), kokzāģētavā “G&M koks” (10),

5

pašvaldībā (3), izglītības iestādēs (6), pašnodarbinātie (11), zemnieki (13), apkalpojošais

personāls (3). Neliela daļa vecāku brauc uz darbu Liepājā (6).

Ģimeņu vispārējais raksturojums: skolu apmeklē bērni no 48 ģimenēm, no tām 7

daudzbērnu ģimenes ar 4 un vairāk bērniem, vienā ģimenē ir 8 bērni, no kuriem 5 apmeklē

skolu, 8 trīsbērnu ģimenes, 39 pilnas ģimenes, no kurām 5 ģimenēs viens no vecākiem ir

audžuvecāks, 9 nepilnas ģimenes, 1 maznodrošinātā un 4 trūcīgās ģimenes, 7 sociālā riska

ģimenes.

Izglītojamie tiek nodrošināti ar mācību grāmatām un mācību līdzekļiem.

Pašvaldība nodrošina 5.-.9.klašu skolēnu ēdināšanu.

1.6. Skolas īpašie piedāvājumi.

Ar valsts un pašvaldības atbalstu tiek piedāvātas dažādas Interešu izglītības programmas.

2016./2017. mācību gadā skola piedāvā šādas Interešu izglītības programmas:

Kultūrizglītībā:

folkloras kopa “Ķocītis”,

koris (2.-9.kl.),

teātra pulciņš,

kokapstrādes pulciņš (4.-9.kl.),

šūšanas modelēšanas pulciņš (5.-9.kl.),

jaunatnes iniciatīvas grupa.

Sporta izglītības jomā :

jaunie satiksmes dalībnieki (4.-5.kl.),

šaha pulciņš (2.-5.kl.),

vispārējās fiziskās sagatavotības pulciņš (1.-4.klasei.).

Skolas telpās veiksmīgi darbojas Nīcas mūzikas skolas filiāle, Svētdienas skola, Sporta

skola - galda tenisa nodarbības. Blakus esošā PII “Zvaniņš” telpās skolēni apmeklē Mākslas

studijas un Keramikas darbnīcas piedāvātas nodarbības. Skolā darbojas Rucavas novada

Jaunsargu vienība.

Izglītojamiem ir iespēja darboties līdzpārvaldē.

Skolai ir savas tradīcijas:

Zinību diena,

Sporta diena,

Olimpiskā nedēļa,

Kanisterapijas nodarbības,

Dzejas dienas,

Skolotāju diena,

Putras programma,

Mārtiņdienas tirgus,

Lāčplēša dienas svinīgais gājiens,

18.novembrim veltīts svinīgais sarīkojums,

Adventes lūgšanas brokastis,

Ziemassvētku pasākums,

Barikāžu piemiņas rīts,

100 dienas svētki,

Projektu nedēļa,

Nakts trasīte,

Meiteņu diena,

6

Genocīda upuru piemiņas pēcpusdiena,

Lielā talka – pagastā un skolas teritorijā,

Balto galdautu šaha čempionāts,

Ģimenes dienas koncerts,

Skolēnu darbu izstādes,

Pēdējais zvans,

Lielais skolas pārgājiens,

Mācību gada noslēguma svinīgais pasākums,

Sporta laureāts,

Izlaidums ,

Klašu ekskursijas,

Skolas jubilejas – absolventu salidojumi,

Sadraudzības pasākumi ar tuvākajām skolām,

Līdzdalība novada pasākumos.

1.7. Skolas finansiālais nodrošinājums.

Skola tiek finansēta no valsts un pašvaldības budžeta (1.pielikumā tabula Nr.3.) Ļoti

nelielu daļu budžeta līdzekļu veido Skolas ienākumi no telpu īres, bet līdz jaunā Skolas

Nolikuma stāšanās spēkā tie netika ieskaitīti skolas budžetā. Budžeta līdzekļi tiek izmantoti

skolas uzturēšanai – telpu remontam, komunālo maksājumu segšanai, malkas iegādei,

saimnieciskās dzīves nodrošināšanai, darbinieku atalgojumam. Daļa līdzekļu tiek izmantota

mācību grāmatu, mācību līdzekļu, materiālu, tehniskā aprīkojuma iegādei. Katru gadu budžets

tiek veidots, pamatojoties uz piešķirtajiem līdzekļiem un attīstības prioritātēm, lai gan ne

vienmēr pašvaldības kapacitāte to spēj realizēt (Skolas jumta nomaiņa). Pamatojoties uz

Ministru kabineta 2016.gada 8.marta noteikumu Nr.152 “Darbības programmas "Izaugsme un

nodarbinātība" 4.2.2. specifiskā atbalsta mērķa "Atbilstoši pašvaldības integrētajām attīstības

programmām sekmēt energoefektivitātes paaugstināšanu un atjaunojamo energoresursu

izmantošanu pašvaldību ēkās" īstenošanas noteikumi” 23.2.apakšpunktu, kā arī ņemot vērā

Ministru kabineta 2016.gada 22.novembra rīkojuma Nr.704 “Par projektu ideju konceptu

finansējuma apjomu un sasniedzamajiem iznākuma rādītājiem 4.2.2.specifiskā atbalsta mērķa

"Atbilstoši pašvaldības integrētajām attīstības programmām sekmēt energoefektivitātes

paaugstināšanu un atjaunojamo energoresursu izmantošanu pašvaldību ēkās" otrās projektu

iesniegumu atlases kārtas "Energoefektivitātes paaugstināšana un atjaunojamo energoresursu

izmantošana ārpus nacionālas nozīmes attīstības centru pašvaldībām" ietvaros” (turpmāk –

rīkojums) pielikumā noteikto, Centrālā finanšu un līgumu aģentūra kā sadarbības iestāde

(turpmāk – sadarbības iestāde) uzaicina Rucavas novada pašvaldību sagatavot un iesniegt

Eiropas Reģionālās attīstības fonda (turpmāk – ERAF) projekta iesniegumu “Rucavas

pamatskolas ēkas siltināšana”.

Skolai ir viss nepieciešamais telpu un materiāli tehniskais nodrošinājums Izglītības valsts

standartu un Skolas programmu realizācijai. Projekta “Izglītības iestāžu informatizācija”

ietvaros skola ir uzlabojusi IKT materiāli tehnisko bāzi – ir interaktīvā tāfele, dokumentu

kamera, jauni datori. Vairākās klašu telpās ir projektori vai televizori.

2015.gadā tika nomainītas kanalizācijas caurules skolas cokolstāvā, ēdināšanas blokā.

Skolas ēdamzāle un virtuve atbilst prasībām, ir modernizētas. Skolas aktu - sporta zālē

2016.gadā tika nomainītas kabinetu durvis uz skaņas necaurlaidīgām durvīm, lai mazinātu

sporta stundu ietekmi uz mācību procesu. Sākot ar 2016.gada rudeni sākumskolas klašu telpas

tiek pārceltas uz skolas 1. un 2.stāvu, nodrošinot Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienesta

prasības.

Skolai ir savi simboli- karogs, himna. Skolai ir interneta vietne - www.rucava.edu.lv.

7

2.Skolas pamatmērķis

Skolas darbības mērķis: veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot mācību un

audzināšanas procesu, lai nodrošinātu pamatizglītības valsts standartā noteikto izglītības mērķu

sasniegšanu.

Iestādes darbības pamatvirziens ir izglītojoša darbība.

Skolas uzdevumi:

īstenot izglītības programmas, veikt mācību un audzināšanas darbu, izvēlēties

izglītošanas darba metodes un formas;

nodrošināt izglītojamos ar iespējām apgūt zināšanas un prasmes, kas ir nepieciešamas

personiskai izaugsmei un attīstībai, pilsoniskai līdzdalībai, nodarbinātībai, sociālajai

integrācijai un izglītības turpināšanai;

izkopt izglītojamo prasmi patstāvīgi mācīties un pilnveidoties, nodrošinot izglītojamo

karjeras vadības prasmju apguvi un attīstīšanu, kas ietver savu interešu, spēju un

iespēju apzināšanos tālākās izglītības un profesionālās karjeras virziena izvēlei,

vienlaikus motivējot mūžizglītībai;

veicināt izglītojamo pilnveidošanos par garīgi, emocionāli un fiziski attīstītām

personībām un izkopt veselīga dzīvesveida paradumus;

sekmēt izglītojamo sociāli aktīvu un atbildīgu attieksmi pret sevi, ģimeni, sabiedrību,

vidi un valsti, saglabājot un attīstot savu valodu, etnisko un kultūras savdabību.

Vienlaicīgi pilnveidot izpratni par Latvijas Republikas Satversmē un citos tiesību aktos

ietvertajiem cilvēktiesību pamatprincipiem un audzināt krietnus, godprātīgus,

atbildīgus cilvēkus – Latvijas patriotus;

sadarboties ar izglītojamo vecākiem vai personu, kas realizē aizgādību, lai nodrošinātu

izglītības ieguvi;

nodrošināt izglītības programmas īstenošanā un izglītības satura apguvē nepieciešamos

mācību līdzekļus, tai skaitā elektroniskajā vidē;

racionāli un efektīvi izmantot izglītībai atvēlētos finanšu resursus.

Iepriekšējā darbības perioda prioritātes un to sasniegšanas rezultāti

Tabula Nr.2

Pamatjoma, skolas darba

prioritāte Rezultāti

Mācību saturs

1.Jaunas programmas

Datorika ieviešana

sākumskolā.

2.Turpināt īstenot

iekļaujošās izglītības

principus kā formālā, tā

neformālā izglītībā.

1.Aprobācijas rezultātā sākām mācīt Datoriku 1. un 4.klasē

kā fakultatīvus. Divi pedagogi ir ieguvuši tiesības mācīt

datoriku. Ir VISC saskaņota programma datorikā 1.-3., 4.-6.

un 7.-9.klasei.

2.Veiksmīgi iekļauts izglītojamais no citas valsts gan mācību

procesā, gan interešu izglītībā.

8

Mācīšana un mācīšanās

1.Informācijas tehnoloģiju

daudzpusīga izmantošana

mācību procesā.

2.Lasītprasmes izkopšana.

1. Pedagogi ir apmeklējuši kursus, lai pilnveidotu zināšanas

par dažādo IKT pielietojumu mācību procesā. Ir iespēja

stundas vadīt pie interaktīvās tāfeles. Vairākas klases ir

nodrošinātas ar projektoriem vai televizoru. Skolotāji stundās

tos izmanto. Skolēniem ir pieejams bezvadu internets, lai

izmantotu viedtālruņus mācību procesā, informācijas

meklēšanā vai aptaujās.

2. Vairāki skolotāji ir apmeklējuši VIMALA kursus, kas

veicina lasītprasmi, pielieto iegūtās zināšanas skolēnu

lasītprasmes uzlabošanā. Sākumskolas klašu kabinetos tiek

novietotas grāmatas no “Bērnu žūrijas” un citas grāmatas no

bibliotēkas, lai jebkurā brīvā brīdī bērni varētu lasīt.

Skolēnu sasniegumi

1.Turpināt pilnveidot darbu

ar talantīgajiem skolēniem.

2. Ikdienas un valsts

pārbaudes darbu rezultātu

analizēšana.

1.Turpināts darbs ar skolēniem, kuriem augstāki mācību

sasniegumi, papildus konsultācijās. Skolēni aizstāvējuši

skolas godu vairākās mācību priekšmetu olimpiādēs Liepājas

reģionā.

2. Jau 6 gadu garumā izmantojam “e-klasi”, lai analizētu

skolēnu sasniegumus mācību darbā. Valsts pārbaudes darbos

pēdējo trīs gadu garumā 9.klases eksāmenos skolēni uzrāda

austākus rādītājus kā valstī vidējie.

Atbalsts skolēniem

1.Nodrošināt individuālo

plānu izstrādi skolēniem ar

mācīšanās grūtībām.

2. Pilnveidot skolēnu

līderības prasmes un skolēnu

līdzpārvaldes darbu.

1. Skolēniem ar mācīšanās grūtībām, vai skolēniem, kuriem

nav pedagoģiski medicīniskās komisijas slēdziena ar

diagnozi nodrošināt atbalstu, individuālos plānus, atgādnes,

valsts pārbaudes darbos ir ilgāks laiks. Ir speciālais pedagogs,

kurš pārrauga šo plānu izveidi un īstenošanu.

2. Skolēnu līdzpārvalde 2016.gada maijā Rucavas novada

domē prezentēja vairākus projektus skolas apkārtnes

labiekārtošanai – Rotaļu laukuma modernizācija, Riteņu

novietnes celtniecība.

Skolas Vide

Skolas mikroklimata

uzlabošana starp lielajiem un

mazajiem skolēniem.

Dažādos skolas pasākumos sākumskolas un pamatskolas

skolēni tiek iedalīti jauktās komandās, lai lieliem būtu

jārūpējas par mazākajiem, būtu sadarbība, atbalsts. Sporta

sacensībās – Sporta dienās, Latviešu valodas pēcpusdienā,

Eiropas dienā u.c.

Resursi

1.Metodiskā centra izveide.

2. Nodrošināt klases ar

projektoriem un datoriem.

1. Ir sākts veidot metodiskais centrs sākumskolai, kur

skolotāji savus sagatavotos metodiskos materiālus nodod

kopīgai lietošanai pārējiem pedagogiem.

2. Divās klasēs ir stacionāri multimediju projektori, vienā

klasē televizors, ir viena interaktīvā tāfele. Katru gadu

(atbilstoši budžeta iespējām) iegādājamies 2 datorus. Visā

skolā ir lokālais tīkls kā arī bezvadu internets. (Ir brīva pieeja

visiem skolēniem).

Skolas darba organizācija,

vadība un kvalitātes

nodrošinājums.

Vadības darba pilnveide.

Direktore regulāri apmeklē vadības darba pilnveides kursus.

Iepazīstina pedagogus ar jaunumiem normatīvajos aktos,

kursu materiāliem, jauno kompetenču pieeju mācību saturā.

Regulāri notiek apspriedes pie vadības, tās tiek protokolētas.

Vadības komanda cenšas atbalstīt pedagogus tālākizglītībā.

Direktore uzklausa skolēnu, viņu vecāku, pedagogu un

darbinieku ieteikumus skolas dzīves uzlabošanai.

9

3.Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde.

Laika posmā no 2005.gada 15.februāra līdz 28.februārim Rucavas pamatskolā notika

izglītības iestādes un tanī īstenotās pamatizglītības programmas akreditācija, piedaloties

ekspertu komisijai. Akreditācijas termiņš bija 6 gadi – līdz 2011.gada 7.martam.

Pamatojoties uz 2010.gada 14.septembra MK noteikumiem Nr. 852 “Kārtība, kādā

akreditē vispārējās un profesionālās izglītības programmas, izglītības iestādes un eksaminācijas

centrus” 51.pantu, 2011.gada 8.aprīlī tika akreditēta izglītības iestāde un tajā īstenotās

pamatizglītības programmas, bez akreditācijas ekspertu komisijas klātbūtnes. Akreditācijas

termiņa beigas 2017.gada 7.aprīlis.

4.Skolas sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos

4.1.Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas

Skolas īstenotās izglītības programmas atbilst akreditētajām izglītības programmām.

Grozījumi tiek veikti atbilstoši ārējiem normatīvajiem aktiem.

Skolā tiek īstenotas divas licencētas izglītības programmas. Pamatizglītības programma

(kods 21011111, licence Nr. V-5767, 01.11.2012.) un Speciālās pamatizglītības programma

izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem, (kods - 21015611, licence Nr. V-917, 11.12.2009.).

Speciālās pamatizglītības programma izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem jau vairāku

gadu garumā ir nepieciešama vismaz 3 izglītojamiem. (1.pielikumā tabula Nr.4)

Mācību priekšmetu stundu saraksts tiek veidots saskaņā ar mācību plānu. Izglītojamo

mācību slodzes atbilst normatīvo aktu prasībām.

Mācību priekšmetu stundu plānu, stundu sarakstu, fakultatīvo stundu sarakstu, logopēda

nodarbību sarakstu, konsultāciju grafiku apstiprina skolas direktore. Tie pieejami skolā pie

ziņojuma dēļa, kā arī skolvadības sistēmā “e-klase” (turpmāk tekstā – e-klase) un mājas lapā.

Nepieciešamības gadījumā mācību priekšmetu stundu sarakstā tiek veiktas izmaiņas, par kurām

tiek paziņots izglītojamiem un pedagogiem gan uz ziņojuma dēļa, gan e-klasē.

Skolotāji visos mācību priekšmetos strādā saskaņā ar aktuālajiem 12.08.2014. Ministru

kabineta (Turpmāk – MK) noteikumiem Nr.468 “Noteikumi par valsts pamatizglītības

standartu, pamatizglītības mācību priekšmetu standartiem un pamatizglītības programmu

paraugiem”. Skolotāji strādā pēc VISC izstrādātajām mācību priekšmetu paraugprogrammām,

kā arī mācību līdzekļu autoru veidotām mācību priekšmetu programmām, vai arī tās papildina,

koriģē un adaptē atbilstoši stundu plānam.

Skolotāju pašvērtējumi, atskaites par darbu, kā arī stundu vērojumi liecina, ka skolotāji

zina un izprot mācību priekšmetu standartā noteiktos mērķus un uzdevumus, pārzina sava

priekšmeta obligāto saturu, skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas formas un metodiskos

paņēmienus. Skolā ir izstrādāta skolēnu zināšanu vērtēšanas kārtība.

Skolas vadība koordinē, pārrauga un nodrošina nepieciešamo atbalstu mācību priekšmetu

programmu īstenošanā, informē par izmaiņām normatīvajos aktos, nodrošina nepieciešamos

resursus izglītības programmu kvalitatīvai īstenošanai. Atbalsta mācību procesa organizēšanu

ārpus skolas – āra nodarbības, ekskursijas, kultūras pasākumu apmeklējumi, profesionālās

orientācijas pasākumi.

Kopš 2015./2016. mācību gada skola piedalās “Datorikas“ programmas aprobācijā.

Programma ir saskaņota ar VISC. Šogad 1.un 2. klase Datoriku apgūst kā fakultatīvās

nodarbības, 4. un 5.klase pēc stundu plāna. Turpmākajos gados visas klases no informātikas

apgūšanas pāries uz ”Datoriku”.

10

Ar 2016./2017. mācību gadu skolā darbojas Pedagoģiski - metodiskā padome, jo skolā ir

neliels skolotāju skaits. Vairāku gadu garumā esam pārliecinājušies, ka visas sanāksmes ir

pedagoģiski metodiskās, jo tiek pārrunāti aktuālie jautājumi gan par jaunākajām aktualitātēm

mācību priekšmetu metodikā, gan par aktuālajām nostādnēm pedagoģijā, mācību priekšmetu

programmās, tālākizglītības kursos gūtajām atziņām.

2015./2016. mācību gadā darbojās divas metodiskās komisijas – sākumskolas un

pamatskolas apvienotā metodiskā komisija. Apvienotā pamatskolas metodiskā komisija veica

5.-6. apvienotās klases izpēti – darbs stundās (stundu vērošana gan apvienotajās, gan

atsevišķajās stundās), skolēnu izpēte, mācību priekšmetu skolotāju klases raksturojums, mācību

rezultāti. Gandrīz visi sākumskolas skolotāji māca arī pamatskolā, līdz ar to viņi bija abās

metodiskajās komisijās.

2014./2015. mācību gadā skolā darbojās 4 metodiskās komisijas, kuru darbība ļoti bieži

likās formāla, sevi neattaisnojoša. Piemēram, valodu metodiskajā komisijā tikās 3 pedagogi un

apsprieda savus aktuālos jautājumus. Dabas zinību metodiskai komisijai pilnā sastāvā nebija

iespējams satikties, jo atsevišķu skolotāju darba dienas atšķīrās. Vislabāk skolā darbojās

sākumskolas metodiskā komisija. Visi sākumskolas skolotāji skolā strādā pamatdarbā un ir

iespējas atrast kopīgu laiku sanāksmēm un apspriest sev aktuālos jautājumus.

Iepriekšējā pieredze lika pārskatīt tāda veida metodisko komisiju darbu un līdz ar to

jaunais modelis ir vērtīgāks, jo aktuālāko apspriež viss pedagogu kolektīvs, tādējādi nodrošinot

ilgtspējīgu sākumskolas un pamatskolas sasaisti un pedagoģiski metodiskā darba pēctecību.

Katra mācību gada beigās metodiskās komisijas pārskata mācību literatūras sarakstu, veic

izmaiņas tajā un direktore ar rīkojumu apstiprina mācību literatūras sarakstu trim gadiem. Skola

izvērtē mācību līdzekļu piedāvājumu un cenšas mainīt mācību grāmatas. Skola nodrošina ar

izvēlēto mācību literatūru, tajā skaitā arī ar nepieciešamajām darba burtnīcām. Katru gadu tiek

iepirktas “Bērnu žūrijas“ grāmatas, lai veicinātu lasītprasmi. Sākumskolas klašu telpās tiek

novietotas “Bērnu žūrijas” grāmatas un citas daiļliteratūras grāmatas, lai veicinātu vēlmi lasīt.

Mācību satura apguvei paredzētais laiks ir pietiekams, kas tiek regulāri ierakstīts e-klases

žurnālā. Skolotāji darba gaitā veic nepieciešamās izmaiņas saskaņā ar mācību procesa

izmaiņām (kursi, semināri, slimība u.c.), plānojot mācību saturu un mācību metodes, paredz arī

diferencētu darbu ar skolēniem, kuriem ir grūtības mācīties, kā arī ar talantīgajiem skolēniem.

Skolotāji individuāli strādā ar skolēniem, kurus gatavo olimpiādēm, konkursiem. Darbā

izmanto dažādus papildus materiālus, iepriekšējo gadu olimpiāžu darbus. Skolotāji analizē

mācību satura izpildi, kā racionāli plānot savu darbu, ņemot vērā skolēnu spējas, intereses un

vajadzības.

Pedagoģiskajās padomes sēdēs tiek apspriests jautājums par atbalsta sniegšanu skolēniem

ar mācīšanās grūtībām, ne tikai tiem, kuriem ir speciālā programma, bet arī tiem, kuriem veicas

grūtāk. Mācību priekšmetu skolotāji izstrādā un realizē individuālos izglītības plānus grūtību

novēršanai. Skolā ir izstrādāta vienota metodika individuālā plāna sastādīšanai, to pārrauga

speciālais pedagogs. Nepieciešamības gadījumā konsultācijas sniedz atbalsta personāls. Ja ir

nepieciešamība pēc skolēnu diagnostikas, vai atbalsta pasākumu noteikšanas, palīdzību

saņemam no Liepājas Iekļaujošās izglītības centra speciālistiem - psihologa, speciālā pedagoga

un logopēda. (Sadarbība 6 gadu garumā.)

Skolas klašu audzinātāji strādā pēc pašu izstrādātajiem audzināšanas plāniem.

2015./2016. mācību gadā tika apstiprināts audzināšanas darba Paraugnolikums. Klašu

audzinātāji vadās pēc VISC izdotā klases stundu paraugplāna, pēctecīgi iekļaujot visas tēmas.

Katru gadu izvērtē klases izaugsmi, raksturo klasi un, balstoties uz iepriekšējo, veido

jauno klases stundu plānu. Klašu audzinātāji organizē vecāku sapulces, pārrunas ar vecākiem,

ar skolēniem klases vakarus, ekskursijas, pārgājienus, dažādas anketēšanas un sekmju

dinamiku. Klašu stundās, izmantojot dažādas darba metodes, pārrunā tēmas par sevis

11

izzināšanu, par savstarpējām attiecībām, novada dabu, kultūras dzīvi, kopienu un valsts

nozīmīgiem notikumiem, drošību, veselību un izglītošanas nepieciešamību turpmākās karjeras

izveidošanai.

Stiprās puses:

Skola īsteno divas izglītības programmas, kas tiek papildinātas ar jaunākajām

tendencēm valstī.

“Datorikas” programmas aprobācija 1. un 2.klasē, 4. un 5.klasē.

Pedagogi plāno savu darbu, ņemot vērā skolēnu spējas, intereses un vajadzības.

Skolēniem tiek dota iespēja apmeklēt konsultācijas, lai uzlabotu zināšanas.

Pedagogi sagatavo skolēnus mācību priekšmetu olimpiādēm un konkursiem.

Skola pilnībā nodrošina gan skolēnus, gan skolotājus ar nepieciešamo mācību

literatūru izglītības programmu īstenošanai.

Tiek sniegts atbalsts skolēniem ar mācīšanās grūtībām, izstrādāti individuālie plāni.

Turpmākā attīstība:

Palielināt un atjauninot skolotāju darbam nepieciešamo mācību palīglīdzekļu klāstu.

Lai nodrošinātu skolēnu mācību sasniegumus atbilstoši viņa spējām, meklēt

risinājumus atbilstoši katrai individuālai situācijai.

Vērtējums: 4 (ļoti labi)

4.2. Mācīšana un mācīšanās

4.2.1.Mācīšanas kvalitāte

Mācību procesu, stundu tēmas, pārbaudes darbus, skolēnu kavējumus, sarunas ar

vecākiem skolotāji ieraksta e-klases žurnālā. Tiek ierakstīti arī uzdotie mājas darbi,

individuālais darbs ar skolēniem, konsultācijas. Direktora vietniece izglītības jomā skolotājiem

atgādina par ierastiem e-klase žurnālā un divas reizes mācību gadā pārbauda un veic ierakstu

žurnālā par pārbaudi.

Pedagogi darbu plāno, ņemot vērā Pamatizglītības standarta prasības. Darbs tiek

organizēts pa tēmām, izmantojot atbilstošos mācību līdzekļus – grāmatas, darba burtnīcas.

Vērojot mācību stundas, var redzēt, ka skolotāji nosauc stundas mērķi, tēmu, veicamos

uzdevumus. Skolēni uzskata, ka pedagogi saprotami izklāsta un izskaidro mācību vielu.

Reizi mācību gadā pedagogi veic sava pedagoģiskā darba pašvērtējumu, izvirza nākamā

gada mērķus savā mācību priekšmetā, klases audzināšanā. Mācību procesu pedagogi pārrunā

pedagoģiski – metodiskajā padomē, apspriedēs pie vadības, katru dienu garajā starpbrīdī.

Skolotāju priekšlikumi tiek uzklausīti un iekļauti turpmākajā mācību procesa plānošanā.

Katru pirmdienu pēc 1.stundas skolēni pulcējas skolas zālē uz sanāksmi par aktualitātēm,

jaunumiem un dežurantu darbu, piedalīšanos olimpiādēs un konkursos. Vecāki tiek informēti

skolas vecāku kopsapulcēs, klašu vecāku sapulcēs, individuālajās sarunās. Bieži skolotāji

sazinās ar vecākiem, izmantojot vēstules dienasgrāmatās, zvanot, rakstot īsziņas un ziņojumus

e-klasē. Regulāri Rucavas novada laikrakstā “Duvzares Vēstis” tiek publicēti raksti par

notikumiem skolā, šādā veidā kopiena tiek informēta par procesiem.

Pedagogi mācību procesā izmanto mūsdienīgas informācijas tehnoloģijas - interaktīvo

tāfeli, datu kameru, video projektorus, televizoru, datorus, skaņu ierīces. Mācību procesa

pilnveidošanai skolotāji gatavo prezentācijas, meklē atbilstošas mācību filmas, veido izdales

12

materiālus, darba lapas, gatavo uzdevumus izglītojamo paškontrolei. Iespēju robežās tiek

papildināts materiāli tehniskais nodrošinājums klašu telpās.

Mūsu skolas skolotāji regulāri apmeklē Liepājas pilsētas organizētās metodisko

apvienību sanāksmes, nodarbības - krievu valodā, dabas zinībās, matemātikā, meiteņu

mājturībā, sportā, sociālajās zinībās, angļu valodā. Izmantojam arī Liepājas 1.Valsts ģimnāzijas

metodiskā centra piedāvājumus.

Veicot mācību stundu vērošanu, var redzēt, ka pedagogi pielieto dažādas darba metodes

- grupu darbu, pāru darbu, frontālo darbu, individuālo darbu, eksperimentus, laboratorijas

darbus, demonstrējumus, pētījumus, diskusijas, dialogus, lomu spēles, vizualizācijas, darbu ar

tekstu u.c.. Vērotās stundas ir interesantas, tās atbilst izglītojamo spējām, vecumam un mācību

priekšmeta specifikai. Mācību procesā skolotāji cenšas iesaistīt visus skolēnus, rosina izteikt

viedokli, analizēt un secināt, diskutēt, veidot dialogu. Skolēniem ir iespēja izvēlēties veicamos

mājas darbus vai veidu, kādā veikt uzdoto darbu. Skolotāji cenšas diferencēt uzdevumu grūtības

pakāpes, lai katrs varētu izpildīt darbu atbilstoši savām spējām (īpaši piedomā matemātikas

skolotāja). Individuāla pieeja ir izglītojamies ar mācīšanās grūtībām, parasti viņi sēž pirmajā

solā, tuvāk skolotājam. Skolotāji uzslavē skolēnus, pamudina veikt darbu, ir pozitīva attieksme

pret bērniem. Skolotāji saskaņo apgūstamās tēmas - matemātika un dabaszinības, dabaszinības

un ķīmija, fizika, ģeogrāfija un valodas, sports un matemātika u.c.. Tas dod iespēju skolēniem

saskatīt mācību priekšmetu saikni. Bieži skolēni tiek vesti mācību ekskursijās – muzeji,

izstādes, uzņēmumi, izglītības iestādes.

Sporta stundās bieži tiek izmantots nestandarta un netradicionāls inventārs dažādu

prasmju attīstīšanai. Sākumskolas klasēs tiek izmantotas dažādas spēles vielas apguvei un

nostiprināšanai. Dabaszinību kabinetā ir eksperimentu galds, kas dod iespēju visiem skolēniem

darboties kopā un vienlaicīgi. Pedagogi organizē konkursus padziļinātu zināšanu apguvei –

sociālās zinības, fizika, matemātika, angļu valoda.

Veidojot audzināšanas stundu plānus, pedagogi ņem vērā skolas un valsts nostādnes.

Klašu audzināšanas stundās tiek apskatītas tēmas -gadskārta, ģimenes svētki, valsts nozīmīgie

datumi, personības veidošanās, spējas, vecumposms, veselības veicināšana, karjeras izglītība,

drošība, vērtības, savstarpējās attiecības, klases kolektīva veidošana u.c.. Skolēni spēlē lomu

spēles, paši iesaistās stundu organizēšanā. Neatņemama klašu stundu sastāvdaļa ir mācību darba

aktualizēšana.

Mācību procesa neatņemama sastāvdaļa ir audzināšanas darbs. Stundās tiek veidota

attieksme pret darbu, klasesbiedriem. Stundās tiek attīstītas pozitīvas rakstura īpašības –

pacietība, uzmanība, iecietība, čaklums u.c.. Mācību process tiek virzīts atbilstoši notikumiem

valstī – piemēram, latviešu valodā meklēti dzejoļi vai rakstīti domraksti par noteiktu notikumu

(Valsts svētki), svētku svinēšanas tradīcijām dažādās valstīs. Bieži stundās tiek runāts par

profesijas izvēli, zināšanu pielietošanu karjerā.

Pirmā semestra sākumā pamatskolas skolēni prognozē savas sekmes. Pēc1.semestra un

gada beigās viņi veic izvērtēšanu. Ar izvērtējumu iepazīstas arī vecāki. Mācību priekšmetu

skolotāji pārbaudes darbu beigās dod iespēju skolēniem izteikt, kāds vērtējums būs pārbaudes

darbā. Pēc tam salīdzina prognozi ar iegūto vērtējumu. Sākumskolā tiek dota iespēja skolēnam

izvērtēt katra uzdevuma grūtības pakāpi, kā arī zināšanu un prasmju novērtēšanu. Skolēni vērtē

klasesbiedru veikumu mācību procesā, grupu darbā. Audzināšanas darbā skolēni izvērtē savu

rīcību, īpašības, attieksmi, uzvedību, spējas – 5., 6. un 9.klašu skolēni veido personīgās

izaugsmes mapes.

Stiprās puses:

Mācību stundas ir strukturētas, mērķtiecīgas, tajās izmantotas daudzveidīgas mācību

darba formas un metodes gan skolā, gan ārpus skolas telpām.

Mācību darbā tiek diferencēti uzdevumi pēc skolēnu spējām.

13


Rosināt un atbalstīt pedagogus mācību procesā vairāk izmantot IKT un turpināt

nodrošināt kabinetus ar video projektoriem, televizoriem, datoriem.

Veicināt pedagogu sadarbību, plānojot starppriekšmetu saikni un stundu vērošanu

kā efektīvu pieredzes apmaiņas formu.

Vērtējums: 3 (labi)

4.2.2.Mācīšanās kvalitāte

Skolas administrācija un pedagogi regulāri iepazīstina skolēnus un viņu vecākus ar

mācību darba organizācijas jautājumiem. Pamatprasības mācību darbam skolēniem ir noteiktas

skolas Iekšējās kārtības noteikumos. Ar šiem noteikumiem skolēni tiek iepazīstināti mācību

gada sākumā un atkārtoti 2.semestra sākumā, nepieciešamības gadījumā noteikumi tiek

pārrunāti arī papildus. Vecāki ar šiem noteikumiem tiek iepazīstināti, skolēnam uzsākot gaitas

skolā un katru gadu klašu vecāku un skolas vecāku kopsapulcē. Gan skolēni, gan vecāki tiek

iepazīstināti ar valstī noteikto un skolā pieņemto mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību, valsts

pārbaudījumu norises kārtību, kā arī citiem normatīvajiem dokumentiem attiecībā uz mācību

darba organizāciju. Dažreiz klašu vecāku sapulcēs piedalās mācību priekšmetu skolotāji un

informē par prasībām konkrētajā priekšmetā. Savukārt, par darbu stundās mācību priekšmetu

skolotāji aizpilda tabulas, kas parāda skolēna darbu visos mācību priekšmetos - darbs stundā,

mājas darbu veikšana, sadarbība ar klases biedriem, vai traucē, ieteikums tālākai darbībai.

Pedagogi izvirza skaidras prasības mācību procesa norisei. Aptauju dati liecina, ka visi skolēni

zina un izprot mācību darbam izvirzītās prasības, taču ne vienmēr ievēro. Visiem skolēniem ir

zināma mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība. Skolā ir iespēja iesaistīties sava darba vērtēšanā,

izmantojot pārbaudes darba lapā speciālu ailīti, kurā prognozēt savu vērtējumu. Pēc pārbaudes

darba to salīdzināt ar skolotāja vērtējumu.

Skolotāji mērķtiecīgi organizē skolēnus mācību darbam, sekmē viņos motivāciju

mācīties, rosinot mācību procesā izmantot skolā pieejamos resursus – izziņas literatūru,

datorklasi, mājturības un tehnoloģiju kabinetus, sporta zāli, trenažieru zāli, interaktīvo tāfeli,

video projektorus. Skolēni tiek rosināti patstāvīgi izmantot IKT, gatavojot prezentācijas

dažādos mācību priekšmetos, pētniecisko darbu aizstāvēšanā 9.klasē, projektu nedēļas

prezentācijās. Pedagogi precīzi izskaidro stundas uzdevumus, tās gaitā secīgi organizē to

sasniegšanu, strādājot atbilstoši savām spējām. Daļa skolēnu izrāda iniciatīvu jaunu zināšanu

apgūšanā, labprāt vērtē savu un citu darbu.

Liela vērība tiek pievērsta skolēniem ar mācīšanās grūtībām, tiek veikta diagnostika un

analizēti mācību sasniegumi, izstrādāti individuālie plāni. Skolēniem ar diagnosticētiem

mācīšanās traucējumiem tiek nodrošināti atbalsta pasākumi.

Visi skolotāji piedāvā konsultāciju laiku skolēniem, kuriem nepieciešams papildus

mācīties, lai labāk saprastu, vai uzlabotu savus mācību rezultātus, un arī papildus strādā ar

skolēniem, gatavojoties olimpiādēm. Visi skolēni atzīst, ka skolā ir iespēja apmeklēt

konsultācijas visos mācību priekšmetos ne tikai, lai sagatavotos olimpiādēm, bet arī lai uzlabotu

savas zināšanas un prasmes, kas nepieciešamas ikdienas mācību darbā. Lielākajai daļai skolēnu

ir pozitīva attieksme pret mācību procesu. Visi skolēni aktīvi piedalās mācību procesā,

sadarbojas pāros, grupās, palīdz cits citam, iesaistās pasākumos. Skolēnu un skolotāju sadarbība

ir ļoti laba.

Skolēnu pozitīvo attieksmi pret mācību procesu un atbildību apliecina mācību darba

rezultāti un aptaujās veiktie pozitīvie vērtējumi. Lielākā daļa skolēnu labprāt iet uz skolu. Lai

14

stimulētu skolēnus sasniegt augstākus rezultātus un rosinātu aktīvi iesaistīties skolas dzīvē,

skola īsteno dažādus pasākumus. Ziemassvētkos skolēni, kuri mācās uz labi un teicami, saņem

Pateicību, grāmatu un aizdedzina skolas lielajā svečturī svecīti. Beidzot mācību gadu, notiek

skolēnu materiālā stimulēšana, ko atbalsta Rucavas novada dome. Skolēni saņem Zelta liecības

(vidējā atzīme 8 un augstāk), Sudraba liecības (vidējā atzīme 7 un augstāk). Prēmijas saņem arī

olimpiāžu, konkursu, sacensību uzvarētāji, kā arī skolotāji, kas sagatavojuši skolēnus. Gada

beigās skolēns ar augstāko vidējo vērtējumu saņem balvu - Piemiņas zīmi ar gravējumu.

Katrs skolotājs analizē pārbaudes darbu rezultātus, e-klases sistēma piedāvā analīzi veikt

katram pārbaudes darbam, pedagogi apkopo skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes darbos un

analizē skolēnu sasniegumus gan klasē kopumā, gan individuāli.

Taču ne visi skolēni izjūt atbildību par saviem mācību sasniegumiem. Daļai skolēnu

mācību darbs ir apgrūtinājums, lai gan viņi atzīst, ka labākus rezultātus pārbaudes darbos un

ikdienā saņem, ja ir mācījušies. Liela daļa skolēnu piekrīt apgalvojumam, ka varētu sasniegt

labākus rezultātus. Stundu vērojumi un ikdienas darbs liecina, ka skolēnus vairāk motivē strādāt

atzīme, ko var saņemt par padarīto darbu.

Katru semestri skola organizē atvērto durvju nedēļu, kad vecāki var nākt iepazīties ar

mācību procesu skolā, aprunāties ar priekšmetu skolotājiem.

Klašu audzinātāji savām klasēm ir izveidojuši mācību sasniegumu dinamikas uzskaites

datu bāzi, kas regulāri tiek papildināta. Skolēniem ir iespēja pašiem izvērtēt mācību

sasniegumus un izvirzīt turpmākos mērķus. Izmantojot šo datu bāzi, klašu audzinātāji

individuālajās sarunās ar vecākiem analizē skolēnu sekmes un to uzlabošanas iespējas.

Saskaņā ar skolā pieņemto kārtību skola uzskaita skolēnu kavējumus. Klašu audzinātāji,

mācību priekšmetu skolotāji regulāri seko līdzi skolēnu stundu apmeklētībai. Varam teikt, ka

mūsu skolā bez attaisnojoša iemesla skolēni mācību darbu nekavē.

Stiprās puses:

Skolēnu sasniegumi mācību darbā tiek uzskaitīti un analizēti pedagoģiski -

metodiskās padomes sēdēs, veicot semestra un mācību gada rezultātu izvērtēšanu.

Skolēniem nav neattaisnotu kavējumu.

Skolēni saņem apbalvojumus par sasniegumiem.


Sekmēt skolēnu motivāciju mācīties un ieinteresētību savos sasniegumos.

Attīstīt skolēnu prasmi mērķtiecīgi mācīties, izmantot piedāvātās iespējas.


4.2.3.Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Lai nodrošinātu sekmīgu mācību procesu, mācību sasniegumu vērtēšana ir neatņemama

šī procesa sastāvdaļa. Pedagogi sistemātiski, objektīvi vērtē skolēnu mācību sasniegumus,

ievērojot valsts normatīvajos dokumentos noteikto un skolā izstrādāto vērtēšanas kārtību. Par

objektivitāti liecina Rucavas pamatskolas absolventu tālākās gaitas citās mācību iestādēs, kur

mācību vērtējumi ir tādi paši vai pat augstāki. Vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni

atbilst vecumam un mācību priekšmeta specifikai. Pārbaudes darbu grafiks tiek plānots

mēnesim, ar to tiek iepazīstināti skolēni (izvietots uz ziņojuma dēļa).

Pedagogi regulāri veic vērtējumu uzskaiti, ierakstot tos e-klases žurnālā, citos valsts

noteiktajos dokumentos (e-klase izveido - sekmju kopsavilkuma žurnālu, liecību; skolotājs

ieraksta personas lietā).

15

Vērtēšanas procesā iegūto informāciju pedagogi izmanto savā ikdienas darbā, lai

noskaidrotu mācību procesa norisi un veicinātu skolēnu izaugsmi. Vērtējumu uzskaiti pārrauga

un kontrolē direktores vietniece izglītības jomā. Mācību darba sasniegumi tiek apkopoti,

analizēti un salīdzināti 1.semestra beigās, mācību gada beigās, pēc diagnosticējošo un valsts

pārbaudes darbu rezultātiem pedagoģiski - metodiskās padomes sēdē. Vecāki regulāri, vismaz

reizi mēnesī, saņem informāciju par skolēnu mācību sasniegumiem no sekmju izraksta (e-klases

izdrukas), kā arī dienasgrāmatā un paši e-klasē.

Vērtēšanas veidi, formas un metodiskie paņēmieni atbilst skolēnu vecumposmam,

mācību priekšmeta specifikai, izvirzītajam mērķim, normatīvajos dokumentos noteiktajām

prasībām. Vecāku sapulcēs 6. un 9.klasē klašu audzinātāji iepazīstina ar valsts pārbaudes darbu

saturu, apjomu un vērtēšanu. Vecāki parakstās, ka ir iepazīstināti ar kārtību.

Mācību priekšmetu skolotāji ievadstundā skolēnus iepazīstina ar vērtēšanas kārtību,

principiem, regularitāti un pamatkritērijiem.

Vērtēšana ir sistemātiska, to aptaujās atzīst visi skolēni. Skolotāji pamato skolēna darba

vērtējumu, analizē pieļautās kļūdas. Tiek norādīts uz darba vājajām pusēm un uzsvērtas arī

stiprās puses. Pedagogi izmanto summatīvo, diagnosticējošo un formatīvo vērtēšanu. Lai

veicinātu katra skolēna izaugsmi, skolotājs izsaka pamudinājumus un uzslavas. Skolotāji sniedz

atbalstu skolēniem, kuri vēlas uzlabot iegūto vērtējumu pārbaudes darbos. To var izdarīt

noteiktu reižu skaitu semestrī, iepriekš vienojoties ar priekšmetu skolotāju 10 darba dienu laikā

pēc pārbaudes darba.

Ja skolēnu sasniegumi ir vāji, tad tiek slēgta trīspusēja vienošanās starp skolēnu, vecāku

un direktores vietnieci izglītības jomā par turpmāko darbību, tiek nolikti noteikti termiņi.

Mācību priekšmetu skolotāji tiek pieaicināti sarunā. Viņi raksta skolēniem individuālos plānus,

tiekas konsultācijās, lai uzlabotu skolēnu sniegumu.

Stiprās puses:

Skolā ir izstrādāta skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība, kura nodrošina

vienotu, secīgu un pamatotu skolēnu sasniegumu vērtēšanas sistēmu.

Skolēniem tiek dots atbalsts, dodot iespēju uzlabot savus rezultātus noteiktā kārtībā.

E-klases iespējas – sekmju izdrukas, saziņa ar vecākiem, liecības, kopsavilkumu

žurnāli.


Pilnveidot skolēnu prasmes novērtēt savu un klases biedru darbu atbilstoši

izvirzītajiem kritērijiem

Uzlabot saziņu ar vecākiem, kuri nelieto e-klasi.

Vērtējums 4 (ļoti labi)

4.3. Izglītojamo sasniegumi

4.3.1.Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Skolēnu ikdienas sasniegumus skolā vērtē, balstoties uz pieņemto „Skolēnu mācību

sasniegumu vērtēšanas kārtību”. Sākot ar 2010./2011. mācību gadu skola sāka izmantot

skolvadības sistēmu e-klase, kura dod iespēju iegūt informāciju par katra izglītojamā, klašu

grupas un skolas mācību rezultātiem pa mācību gadiem kopumā. E-klases dati dod iespēju

pedagogiem pētīt katra izglītojamā izaugsmes dinamiku pa mācību gadiem, mācību

priekšmetiem, izvērtēt katras klases izaugsmes dinamiku, vērtēt mācību rezultātu

pasliktināšanās iemeslus.

16

1.-9.klašu audzinātāji katru mēnesi izglītojamo vecākiem sūta sekmju izrakstus, lai vecāki

būtu informēti par skolēnu mācību rezultātiem. Divas reizes mācību gadā sākumskolas klašu

audzinātāji veic individuālās sarunas ar izglītojamo vecākiem, lai pārrunātu veiksmes un

neveiksmes un vienotos par pasākumiem izglītojamo mācību rezultātu izaugsmei. Īpaša vērība

tiek pievērsta izglītojamiem, kuru mācību rezultāti ir nepietiekamā līmenī. Klases audzinātājs

veic pārrunas ar izglītojamo un kopīgi tiek sastādīts rīcības plāns mācību rezultātu uzlabošanai.

Ja mācību rezultāti neuzlabojas, aicina uz skolu vecākus, lai kopā ar priekšmeta skolotāju,

klases audzinātāju, izglītojamo un mācību pārzini noslēgtu līgumu par veicamajiem

pasākumiem mācību rezultātu uzlabošanā.

Sākot ar 4.klasi, kad visi mācību priekšmeti tiek vērtēti ar ballēm, sekojam un analizējam

katras klases izaugsmi. Parasti vērojams mācību rezultātu kritums 5.klases pirmajā semestrī,

bet tas saistīts ar pāreju uz pamatskolas klašu grupu un pedagogu maiņu mācību priekšmetos.

1.pielikuma tabulā Nr.5 piedāvājam informāciju par klašu sekmju attīstības dinamiku pēdējo

mācību gadu laikā.

Pirmā semestra un mācību gada beigās tiek veikta detalizēta mācību rezultātu analīze.

Klašu audzinātāji apkopo rezultātus un pedagoģiskās padomes sēdē ziņo par klases izglītojamo

mācību rezultātiem, ziņojot, kuri izglītojamie semestri beiguši izcili (9 un 10 balles), kuri ar

labiem un teicamiem (7 līdz 10 balles) vērtējumiem, kuru vidējās atzīmes ir 7 arī ar viduvējiem

vērtējumiem, kā arī ziņo par izglītojamiem, kuri saņēmuši nepietiekamus vērtējumus.

1.pielikumā tabulā Nr.6 statistiskā informācija par pēdējo trīs mācību gadu labo un teicamo

izglītojamo skaitu. Pozitīvs rādītājs ir tas, ka labo un teicamo izglītojamo skaits pieaug –

2013./2014. – 25 (35% no 4.-9.klases izglītojamo skaita), 2014./2015. - 26 (40,64%),

2015./2016. – 28 (57,14%) izglītojamie.

Izglītojamie, kuri pirmā semestra beigās ieguvuši labus un teicamus vērtējumus, skolas

Ziemassvētku pasākumā aizdedz sveci speciāli izgatavotā svečturī un saņem Pateicību, dāvanā

grāmatu.

Mācību gada beigās izglītojamie no 4. līdz 9.klasei saņem Zelta liecību (vidējā atzīme

liecībā gada beigās sākot ar 8,0 un vairāk) un Sudraba liecību (vidējā atzīme liecībā gada beigās

sākot ar 7,0 un līdz 7,9). Pirmās līdz trešās klases izglītojamie saņem Pateicību. Zelta un

Sudraba liecību ieguvēji 2015./2016. mācību gada beigās bija 25 izglītojamie (51,02%),

2014./2015. mācību gadā – 19 izglītojamie (44,19%), 2013./2014. mācību gadā – 30

izglītojamie (61,22%). Mācību gada beigās balvu saņem arī izglītojamais ar augstāko vidējo

vērtējumu.

Neskatoties un sistemātisku un detalizētu mācību rezultātu analīzi un regulāru darbu ar

izglītojamiem ar nepietiekamiem mācību rezultātiem, tomēr mācību gada beigās neizdodas

iztikt bez izglītojamiem, kuri mācību gadu beidz ar nepietiekamu vērtējumu kādā mācību

priekšmetā (1.pielikumā tabula Nr.7). Likumā noteiktā kārtībā vecāki saņem skolas vēstuli par

izglītojamā sniegumu ar norādītiem konsultāciju un pārcelšanas eksāmenu laikiem. Divu nedēļu

garumā jūnijā priekšmetu skolotāji konsultē, māca izglītojamo, lai viņš spētu sagatavoties

pārcelšanas eksāmenam.

Vislielākās problēmas mūsu skolā pēdējo mācību gadu laikā ir ar izglītojamiem, kuri

pārcēlušies uz mūsu skolu no citām mācību iestādēm. Šie izglītojamie ierodas ar zemu mācību

motivāciju un ar nepietiekamām zināšanām (pat sākumskolas posmā).

Analizējot korelāciju 9.klases eksāmenu priekšmetos (1.pielikumā tabula Nr.8) un gada

vērtējumus, var secināt, ka angļu valodā gada vērtējumi ir zemāki par eksāmenu vērtējumiem

2014. un 2015.gada pārbaudījumos, 2016.gadā eksāmena rezultāti ir zemāki. Krievu valodā

korelācija norāda, ka eksāmena rezultāti ir zemāki par gada vērtējumiem, tas izskaidrojams ar

to, ka, apgūstot vienu tēmu, skolēns to atbild labāk. Matemātikā pēdējos divus gadus eksāmena

vērtējumi ir augstāki par gada rezultātiem. Latviešu valodā tāpat kā valodās kopumā gada

17

vērtējumi ir augstāki kā eksāmenu vērtējumi. Situācija ir uzlabojusies, jo korelācijas lielums

samazinās. Latvijas vēsturē rezultāti eksāmenos un gada rādītāji ir vienādi. Varam secināt, ka

korelācijas rādītāji ir mazi, skolotāju vērtējumi gadā ir objektīvi.

Stiprās puses

Regulāra ikdienas mācību sasniegumu rezultātu analīze un tālāko uzdevumu

izvirzīšana rezultātu uzlabošanai.

Skolēnu darba novērtējums – “Zelta” un “Sudraba” liecības.

Izglītojamiem ir iespēja saņemt konsultācijas visos mācību priekšmetos.

Atbalsta pasākumi izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām.

Tālākās attīstības vajadzības

Panākt visu skolēnu sekmību mācību gada beigās.

Turpināt izglītot skolēnus mācību motivācijas jautājumos.

4.3.2.Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Diagnosticējošo darbu rezultāti 3.klasē no 2013./2014. līdz 2015./2016. mācību gadam.

3.klasē izglītojamie pilda diagnosticējošo darbu, lai noskaidrotu pamatprasmju apguvi

atbilstoši valsts izglītības standarta un mācību priekšmetu standarta prasībām. Pēc

diagnosticējošo darbu rezultātu izvērtēšanas ir iespēja līdz mācību gada beigām uzlabot

izglītojamo sasniegumus, lai veiksmīgi sagatavotos nākamajai izglītības pakāpei.

Izvērtējot pēdējo trīs mācību gadu rezultātus kombinētajā diagnosticējošā darbā latviešu

valodā, secinām, ka izglītojamie uzrādījuši labākus rezultātus nekā pamatskolu grupā, lauku

skolu grupā un valstī kopumā. 2013./2014. un 2014./2015. mācību gadā par 6% augstāki nekā

valstī, bet 2015./2016. mācību gadā par 5% augstāki. Izvērtējot darbu, varam secināt, ka

vislabākie rādītāji ir klausīšanās un runāšanas prasmēs. Nepieciešams uzlabot lasīšanas un

rakstītprasmes apguves kvalitāti. (1.pielikumā tabula Nr.9)

Diagnosticējošā darba matemātikā rezultāti zemāki ir 2013./2014. mācību gadā, kur,

salīdzinājumā ar valsts rezultātiem, kritums ir par 10%. Tas ir saistīts ar to, ka izglītojamie šajā

mācību gadā bija apguvuši pamatprasmes, bet ļoti liela problēma bija nestandarta uzdevumi.

2014./2015. mācību gadā rezultāti ir par 3% augstāki nekā valstī un 2015./2016. mācību gadā

par 7% augstāki. (1.pielikumā tabula Nr.10)

3.klašu diagnosticējošo darbu rezultāti rāda, ka izglītojamie līdz trešajai klasei ir apguvuši

standartā noteikto obligāto mācību saturu gan latviešu valodā, gan arī matemātikā.

Diagnosticējošo darbu rezultāti 6.klasē no 2013./2014. līdz 2015./2016. mācību gadam.

6.klases izglītojamie pilda diagnosticējošos darbus mācībvalodā, matemātikā un

dabaszinībās. Arī šajos diagnosticējošajos darbos izvērtējam izglītojamo apgūtās zināšanas un

prasmes. Rezultātu analīze ļauj pedagogiem izvērtēt nepilnības un izstrādāt turpmāko rīcības

plānu rezultātu uzlabošanai.

Pēdējo trīs mācību gadu rezultāti latviešu valodā 6.klases izglītojamiem rāda, ka rezultāti

ir zemāki nekā valstī kopumā (no 9% 2013./2014. mācību gadā līdz 1% 2015./2016. mācību

gadā). Darbu rezultāti ir mainīgi un atkarīgi arī no katras klases skolēnu individuālajām spējām.

(1.pielikumā tabula Nr.11)

Arī matemātikas diagnosticējošā darba rezultāti 2013./2014. (par 14%) un 2015./2016.

(par 3%) mācību gadā ir zemāki nekā valstī kopumā, bet 2015./2016. mācību gadā par 6%

augstāki kā valstī kopumā. (1.pielikumā tabula Nr.12)

18

Dabaszinību diagnosticējošā darba rezultāti 2013./2014. mācību gadā ir zemāki kā valstī

(par 3%), bet divos pēdējos mācību gados rādītāji ir augstāki kā valstī kopumā (par 6%).

(1.pielikumā tabula Nr.13)

Varam secināt, ka pēdējos trīs mācību gados diagnosticējošo darbu rezultāti ir mainīgi un

atšķirības saistītas ar katras klases skolēnu zināšanu līmeni. Pārsvarā iegūtie rezultāti ir

optimālā līmenī. Lielākās problēmas ir saistītas ar lasītprasmes nepietiekamo līmeni.

Izglītojamie neizlasa uzdevumu nosacījumus un neizpilda uzdevumus pēc būtības. Problēmas

sagādā arī atbildes pamatošana. Tomēr arī 6.klases izglītojamie ir apguvuši Valsts

pamatizglītības standartā noteikto obligāto mācību saturu.

Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi no 2013./2014. līdz 2015./2016.

mācību gadam. (1.pielikumā tabula Nr.14)

9.klases izglītojamie kārto četrus obligātos eksāmenus: latviešu valodā, svešvalodā (pēc

izvēles angļu valodā vai krievu valodā), matemātikā un Latvijas vēsturē.

Analizējot eksāmenu rezultātus, redzam, ka angļu valodā un Latvijas vēsturē visu trīs

mācību gadu laikā ir augstāki rezultāti gan lauku skolu un pamatskolu grupā (par 9%).

Salīdzinot ar valsts vidējiem rādītājiem, angļu valodā 2013./2014. un 2014./2015. mācību gadā

ir apmēram par 6% augstāki, bet 2015./2016. par 0,5% zemāki.

Latvijas vēstures eksāmenos visu trīs mācību gadu rezultāti ir augstāki par valsts vidējiem

rezultātiem attiecīgi pa mācību gadiem apmēram par 8%, 7% un 11%.

Matemātikas eksāmenu rezultāti pēdējo trīs mācību gadu laikā ir bijuši svārstīgi. Rezultāti

ir augstāki kā pamatskolu un lauku skolu grupai (2013./2014. un 2015./2016. mācību gadā –

par 8%, 2014./2015. mācību gadā par 1%). Salīdzinot ar valsts vidējiem rādītājiem, 2013./2014.

mācību gadā rezultāti ir par apmēram 5% augstāki, bet pēdējos divos mācību gados rezultāti ir

zemāki kā valstī kopumā.

Latviešu valodas eksāmenu rezultāti aplūkojamajā periodā arī ir svārstīgi. 2013./2014. un

2015./2016. mācību gadā rezultāti zemāki pamatskolu, lauku skolu grupā un valstī par 2%. Bet

2015./2016. mācību gadā rezultāti ir par 8% augstāki kā pamatskolu un lauku skolu grupai un

vienādā līmenī ar valsts vidējiem rādītājiem.

Krievu valodas eksāmenu rezultāti visu trīs mācību gadu laikā ir bijuši zemāki kā valstī,

pamatskolu un lauku skolu grupai kopumā. Tas ir saistīts ar to, ka šo eksāmenu parasti izvēlas

kārtot skolēni ar zemāku sekmju līmeni.

Eksāmenu rezultāti rāda, ka 9.klases skolēni ir ieguvuši pārsvarā optimālus un

pietiekamus vērtējumus, ir apguvuši valsts Standartā noteikto obligāto mācību saturu. Tomēr

problēmas ir atsevišķos mācību priekšmetos, kur nepieciešams meklēt risinājumus zināšanu

līmeņu uzlabošanā.

Skolā nav tādu skolēnu, kuri nav saņēmuši apliecību par pamatizglītības iegūšanu.

Pēdējo trīs mācību gadu laikā tikai viens izglītojamais ir bijis atbrīvots no valsts

pārbaudes darbiem 2013./2014. mācību gadā veselības problēmu dēļ ar ģimenes ārsta atzinumu.

Stiprās puses

Mērķtiecīgs darbs, gatavojot izglītojamos valsts pārbaudes darbiem.

Skolēni saņem konsultācijas visos mācību priekšmetos.

Valsts pārbaudes darbu rezultātu regulāra analīze.

Lielākā daļa valsts pārbaudes darbu rezultāti ir virs valsts vidējā līmeņa.

19

Tālākā attīstība

Turpināt izmantot diagnosticējošo darbu rezultātus mācību darba plānošanā un

uzlabošanā.

Veicināt skolēnu personīgo atbildību par iesaistīšanos ikdienas mācību procesā un

sasniegumiem valsts pārbaudes darbos.

4.4. Atbalsts izglītojamiem

4.4.1.Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts.

Skolas darbinieki rūpējas par skolēnu drošību un veselību, par psiholoģiskā un

sociālpedagoģiskā atbalsta sniegšanu dažādās situācijās. Skolā ir atbalsta personāls: speciālie

pedagogi, logopēds, klašu audzinātāji.

Ja skolēnam ir problēmas mācībās, pēc nepieciešamības skola nodrošina konsultācijas

Liepājas Iekļaujošās Izglītības atbalsta centrā (speciālais pedagogs, logopēds, psihologs), lai

noskaidrotu problēmas un veiksmīgāk tās risinātu vai ierosinātu Pedagoģiski medicīnisko

komisiju, ja nepieciešams. Skolēniem, kam nepieciešams, tiek nodrošināti atbalsta pasākumi.

Vecāki raksta iesniegumu, lai viņu bērniem piemēro atbalsta pasākumus valsts pārbaudes

darbos, skola risina pārējos jautājumus, logopēda slēdzienu, atbalsta pasākumu piemērošanu.

Skolēniem, kuriem rodas psiholoģiskas un sociālpedagoģiskas problēmas, tiek piesaistīts

Rucavas novada sociālais darbinieks ar ģimenēm un bērniem, kā arī sociālais darbinieks. Pēc

nepieciešamības sazināmies ar Valsts bērnu tiesību aizsardzības inspekciju, bāriņtiesu,

preventīvai darbībai tiek piesaistīti Valsts policijas pārstāvji- nepilngadīgo lietu inspektori. Ja

nepieciešams Rucavas novada sociālais dienests nodrošina psihologa konsultācijas – bērniem

ar mācīšanās grūtībām, cietušiem no vardarbības.

Izglītojamo veselības stāvokli apkopo ģimenes ārstu prakses vietā Rucavas ambulancē

PII “Zvaniņš” ēkā, apmēram 300 metrus no skolas. Katru rudeni – septembrī visi skolēni iziet

vispārējo medicīnisko apskati ambulancē. Ģimenes ārsti par problēmām ziņo vecākiem.

Nepieciešamības gadījumā ambulancē pārbauda pedikulozi. Saslimšanas gadījumā skolas

darbinieki zvana vecākiem, ja nepieciešams, pavada uz ambulanci. Nelaimes un traumas

gadījumā izsauc vecākus, sniedz pirmo palīdzību, ja nepieciešams, izsauc ātro palīdzību.

Gadījumi tiek pārrunāti ar pedagogiem un tehniskajiem darbiniekiem.

2015.gadā, sadarbojoties ar Borisa un Ināras Teterevu fondu, tika organizēta skolēnu

redzes pārbaude pie speciālistiem, kuri ar nepieciešamo aparatūru ieradās skolā un izrakstīja

receptes briļļu iegādei ar atlaidēm.

Katru mācību gadu uz skolu brauc Latvijas mutes veselības centra tīkla “Zobu autobuss”

un visiem skolas skolēniem veic zobu profilaktisko higiēnu.

Skolēniem, kuriem ir problēmas pašvaldības sociālais dienests izstrādā individuālos

sociālās korekcijas un sociālās palīdzības plānus, visbiežāk skolu tajā neiesaista un neinformē.

Direktore sazinās ar sociālo dienestu un psihologu par sociālās korekcijas un sociālās palīdzības

plāniem. Dažreiz sociālais dienests sniedz rakstisku informāciju par psihologa ieteikumiem.

Rucavas pamatskola popularizē veselīgu dzīvesveidu un katru gadu organizē dažādus

veselības veicinošus pasākumus. Septembrī un oktobrī notiek veselības nedēļa un sporta dienas.

Katru rītu, no septembra līdz rudens brīvdienām, skolēni pirms stundām paši vada rīta

vingrošanu. Katru mācību gadu skola piedalās ESF atbalsta programmās “Skolas piens” un

“Skolas auglis”. 2016.gada janvārī skolā viesojās Lietuvas delegācija projekta NORDPLUS

“Inovatīvas un dinamiskas metodes jauniešu izglītošanai par arodslimībām un veselīga

dzīvesveida veicināšanu” ietvaros un piedalījās praktiskā nodarbībā par veselīgu dzīves veidu.

20

Skola 2014. un 2016.gada projektu nedēļas laikā organizēja “Papardes zieda” izveidoto

projektu “Veselības stacijas”. 5. un 6.klašu skolēniem par veselīgu dzīvesveidu – fizisko, garīgo

veselību, veselīgu ēšanu, par sliktiem paradumiem – smēķēšanas kaitīgumu, par draudzību –

sadarbību. 7. un 8.klases skolēni mācās par savstarpējām attiecībām, drošību internetā, pubertāti

un atkarībām – smēķēšanu, alkoholu, narkotikām, datoratkarībām. Nākamā šāda veida projekta

nedēļa būs 2018.gadā.

Ar Rucavas novada domes atbalstu visi skolas 5.-9.klases skolēni ēd pusdienas bez

maksas, jo pašvaldība dod līdzekļus - pusdienu maksas atvieglojumus. Gandrīz visi skolas

skolēni ēd launagu.

Stiprās puses:

Tiek popularizēts veselīgs dzīvesveids.

“Papardes zieda” veselības staciju organizēšana.

Visi skolēni ēd siltas pusdienas.


Turpināt sadarbību ar “Papardes zieda” kolektīvu jaunatnes un pedagogu

izglītošanā.

Rosināt sociālā pedagoga štata vietas izveidi Rucavas novadā.


4.4.2.Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība).

Ir izstrādāta kārtība, kā rīkoties, ja skolēni pārkāpj uzvedības noteikumus. (1.pielikumā

tabula Nr.15) Katru nedēļu skolas dežuranti atskaitās par kārtību skolā. Tiek veiktas pārrunas

ar skolēniem, vajadzības gadījumā tiek iesaistīti vecāki. Pedagogi problēmas risina un apspriež

ikdienas apspriedēs, analizē, kā samazināt pārkāpumus, tiek meklēti cēloņi uzvedības

pārkāpumiem un vardarbībai.

Regulāri tiek sekots skolas sanitāri – higiēniskajam stāvoklim. Skolā pie ieejas durvīm ir

dežurants, kas sagaida skolas apmeklētājus, skolēnus. Starpbrīžos skolā dežūrē dežūrklase un

dežūrējošais skolotājs, kuru pārrauga skolas administrācija. Ir izstrādāti skolas dežurantu

pienākumi. Skolā ir izstrādāta – “Kārtība, kādā izglītības iestādē uzturas izglītojamo vecāki un

citas personas”. Ir izstrādāti skolas Darba kārtības noteikumi un skolēnu Iekšējās kārtības

noteikumi. Šie noteikumi tiek regulāri pārskatīti un nepieciešamības gadījumā koriģēti. Mācību

gada sākumā skolēni tiek iepazīstināti ar Iekšējās kārtības noteikumiem. Uzsākot mācības

Rucavas pamatskolā, vecāki parakstās par to, ka iepazinušies ar noteikumiem un visu

nepieciešamo dokumentāciju.

Skolā ir noteikta kārtība ekskursiju un pārgājienu organizēšanā. Pirms došanās ekskursijā,

pārgājienā, teātra, koncerta vai citu ārpusskolas pasākumu apmeklēšanā klašu audzinātāji raksta

direktorei iesniegumu, kur norādīts maršruts, laiks, mērķis, transports, skolēnu saraksts,

atbildīgā persona. Direktore izdod rīkojumu, nosakot drošības pasākumus, atbildīgo. Klašu

audzinātāji raksta zīmītes vecākiem, kur norāda pasākuma mērķi, laiku, maršrutu, atbildīgo

personu un zīmītes lejas daļa ir atgriežama un atnesama klases audzinātājam ar vecāka parakstu,

ka viņš ir informēts un piekrīt, ka bērns dodas ārpus skolas.

2016.gada rudenī skolā ir viesojušies Valsts Ugunsdzēsības un glābšanas dienesta

darbinieki ar lekciju un apmācību 1.-4.klasēm, 5-6.klasēm un 7.-9.klasēm. Pēc nepieciešamības

skolu apmeklē Valsts policijas darbinieki. 2015.gadā skolēni ir devušies uz Kurzemes reģiona

Liepājas policijas ēku iepazīties ar policistu darbu un drošības jautājumiem.

21

Skolai ir izstrādāti evakuācijas plāni, kas izvietoti koridoros. Mācību kabinetos redzamā

vietā ir novietota darba drošības instrukcija. Katrā klasē, koridorā ir izvietota informācija, kā

nepieciešamības gadījumā sazināties ar palīdzības dienestu. Katru gadu tiek organizētas

evakuācijas mācības, lai trenētu skolēnu rīcību ekstremālos apstākļos. Darbinieki katru gadu

iepazīstas ar drošības noteikumiem un parakstās darba drošības instruktāžas žurnālā.

37% skolēnu uz skolu brauc ar skolas autobusu. Skolas autobusi maršrutus uzsāk plkst.

7.30. Katram skolēnam autobusā ir viņam norādītā vieta, lai nodrošinātu drošību un kārtību

autobusā. Pēc stundām skolā darbojas pagarinātā dienas grupa, kuru apmeklē 32 skolēni.

Stiprās puses:

Ir izstrādāti drošību reglamentējošie normatīvie akti.

Izvietota drošības prasībām atbilstošā informācija.

Vienmēr nodrošināts transports nokļūšanai uz pasākumiem un mājām.


Regulāri aktualizēt drošības noteikumus, nepieciešamības gadījumā radīt jaunus.

Turpināt preventīvo darbu, iesaistot Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienestu,

Valsts policiju, Neatliekamās medicīniskās palīdzības dienestu.


4.4.3.Atbalsts personības veidošanā.

Skolēni līdzpārvaldē iesaistās brīvprātīgi no 5.-9.klasei. Tie ir skolēni, kuri vēlas uzlabot

skolas ikdienu, rīkot pasākumus. Daži līdzpārvaldes pārstāvji piedalās skolas padomes

sanāksmēs.

Klases audzinātāji palīdz skolēnam iepazīt sevi, veicot dažādus testus, analizējot,

anketējot. Tiek spēlētas lomu spēles, analizētas situācijas, demonstrētas filmas pozitīvu

savstarpējo attiecību uzlabošanai. Skolas pasākumos skolēni piedalās jauktās komandās no

dažādām klašu grupām, veidojot drošības sajūtu mazajiem un savstarpējo uzticēšanos,

sadarbojoties ar vecāko klašu skolēniem.

Skolas tradīcijās ir pasākumi, kuri stiprina patriotisko un pilsonisko audzināšanu –

Lāčplēša dienas svētku gājiens, valsts svētku koncerts, sarkanbalti sarkanās lentītes, konkursi

par Latviju. Atbilstoši svētkiem, skola tiek izgreznota – Latvijas dzimšanas diena,

Ziemassvētki, Lieldienas, pavasaris, Ģimenes diena, Izlaidums. Skolā darbojas Rucavas novada

Jaunsargu vienība no 3.-9.klasei, kas dodas pārgājienos, ekskursijās, katru nedēļu skolā notiek

nodarbības.

Veselīga dzīvesveida audzināšana tiek īstenota gan mācību stundās, gan daudzveidīgos

pasākumos - Sporta dienās, Olimpiskajā dienā, peldēšanā, pārgājienos, naktstrasītē, 5.-9.klases

skolēnu sporta sacensībās Sikšņu sporta zālē. Uz Sikšņu sporta zāli turpmāk brauks sportot

visas skolas klases. Katru gadu skolā viesojas Latvijas olimpieši. Tiek organizētas tikšanās un

kopīga koku stādīšana Olimpiešu alejā un Muižas kalnā. Jau vismaz 4 gadus piedalāmies

“Putras programmā”. Katru gadu organizējam Eiropas dienu maijā. Jau divas reizes skolas

skolēni piedalās Starptautiskajā Miera skrējienā tad, kad skrējiens šķērso Rucavas pagastu.

Skola ir iesaistījusies NORDPLUS projektā “Inovatīvas un dinamiskas metodes jauniešu

izglītošanai par arodslimībām un veselīga dzīvesveida veicināšana” par veselīgas darba vides

izveidi, veselīga dzīves veida nozīmi darba dzīvē.

22

Ja nepieciešamas izmaiņas Iekšējos kārtības noteikumos, tās tiek apspriestas ar

skolēniem, ļoti bieži tieši dzīves situācijas veido izmaiņas Iekšējos kārtības noteikumos.

Pozitīvu uzvedību atbalsta skolotāji ar uzslavām. Klašu audzinātāji informē skolēnu vecākus

par skolēnu labo uzvedību. Ir nedēļas, kad skolēni skolas sanāksmēs sev aplaudē par to, ka

pārkāpumu nav. Situācijās, kad tas ir nepieciešams, klašu audzinātāji pārrunā kārtību, kā

rīkoties, ja veikti pārkāpumi vai redz, ka pārkāpumus ir veicis kāds cits.

Mācību gada sākumā izplānojam tradicionālos ārpusstundu pasākumus, ierakstot gada

darba plānā un darba gaitā aktuālos pasākumus. Atbildīgās personas organizē sagatavošanas

procesu, iesaistot klašu audzinātājus, priekšmetu skolotājus, līdzpārvaldi un vecākus.

Pasākumos katra klase piedalās ar priekšnesumiem. Visu klašu skolēnu piedalīšanās skolas

svētkos veido piederības sajūtu (Pielikums Nr.2) Valsts simtgades pasākumos cenšamies

iesaistīt katru skolēnu.

Klašu audzinātāji pēc pasākuma pārrunā norisi ar skolēniem, noskaidro, kas izdevās un

ne tik labi izdevās. Ko vēlētos nākamajā reizē. Pasākumu izvērtējumus skolēni un skolotāji

atspoguļo Rucavas novada laikrakstā “Duvzares Vēstis”.

Skolotāji ar skolēniem pārrunā pasākumu norisi un kādas izmaiņas vajadzētu veikt.

Skolā ir pasākumi, kurus vienmēr vada skolēni – 1.septembris, Skolotāju diena, Meiteņu

diena, Gredzenu vakars, Pēdējais zvans, Izlaidums. Pasākumiem, kurus vada skolēni, visbiežāk

scenārijus raksta viņi paši. Tradicionālajos pasākumos, kurus organizē līdzpārvalde, skolēni

paši sagatavo priekšnesumus, apbalvojumus, piedalās žūrijā kā vērtētāji.

Skolā ik gadus tiek īstenotas interešu izglītības nodarbības.

Mācību gada sākumā audzēkņi un viņu vecāki saņem informāciju par piedāvātajiem

pulciņiem, izdara izvēli. Vecāki raksta iesniegumus uz speciāli sagatavotas veidlapas par bērna

piedalīšanos pulciņā. Lai nodrošinātu, ka viens izglītojamais var apmeklēt pēc iespējas

dažādākus interešu izglītības pulciņus, nodarbību saraksts tiek saskaņots ar mācību stundu

sarakstu (1.pielikumā tabula Nr.16). Nodarbību laiki izvietoti pie ziņojuma dēļa, stundu

saraksta un mājaslapā. Mācību gada sākumā un vecāku pilnsapulcē direktore informē vecākus

par pulciņiem, kurus izglītojamie var apmeklēt. Esam apkopojuši skolēnu skaitu, kuri piedalās

Interešu izglītības programmās (1.pielikumā tabula Nr.17).

Mācību gada laikā katram interešu izglītības pulciņam jāparāda paveiktais -

priekšnesumā, koncertā, izstādē, piedalīšanās skatēs, konkursos un novada organizētos

pasākumos.

Katru gadu 6.klase, šobrīd 4.klase (velosipēdistu vadīšanas apliecību var iegūt no10 gadu

vecuma) mācās Satiksmes drošības noteikumus un brauc kārtot velosipēdistu eksāmenu. Skolai

ir 7 velosipēdi, aprīkojums un šķēršļu trase, lai gatavotos Jauno satiksmes dalībnieku formā.

Jau vairākus gadus esam ieguvuši tiesības piedalīties Jauno satiksmes dalībnieku foruma finālā.

2015.gadā bijām viena no konkursa uzvarētājām “Labākā CSDD satiksmes drošības skola”

valstī. Šajā pasākumā tiek ņemts vērā Jauno satiksmes dalībnieku foruma rezultāts, piedalīšanās

“Gribu būt mobils” konkursos.

Stiprās puses:

Skolas tradīciju daudzveidība.

Interešu izglītības nodarbībās tiek dota iespēja visiem bērniem izkopt savus talantus,

apliecināt prasmes, gūt jaunu pieredzi un pārstāvēt skolu dažāda mēroga pasākumos.

Skolas lepnums ir folkloras kopa “Ķocītis”, kas 2015.gadā piedalījās XI Latvijas

skolu jaunatnes dziesmu un deju svētkos.

Nozīmīga ir Jauno satiksmes dalībnieku darbība - “Velo” pulciņš.

23


Turpināt skolēnu iesaistīšanu līdzpārvaldē, tādā veidā skolēniem uzņemties

atbildību un iespēju mainīt skolas dzīvi.

Iesaistīt pēc iespējas vairāk skolēnu interešu izglītības pulciņos, lai veidotu

ieinteresētus un aktīvus kopienas pārstāvjus.


4.4.4.Atbalsts karjeras izglītībā

Rucavas pamatskolas absolventi mācības turpina tuvākajās izglītības iestādēs – Nīcas

vidusskolā, Liepājs Valsts tehnikumā, Liepājas Valsts 1.ģimnāzijā, Draudzīgā aicinājuma

Liepājas pilsētas 5.vidusskolā, Liepājas Raiņa 6.vidusskolā, Liepājas Mūzikas, mākslas dizaina

vidusskolā, Kandavas lauksaimniecības tehnikuma Cīravas teritoriālajā struktūrvienībā

(1.pielikumā tabula Nr.18).

Katru gadu 8. un 9.klase projektu nedēļas ietvaros apmeklē tuvākās izglītības iestādes, lai

skolēni var izvēlēties sev piemērotāko izglītības iestādi. Skolēniem tiek dota iespēja pie karjeras

konsultanta, veicot testus, noskaidrot, kura profesija viņam atbilst. Šādas anketēšanas veic arī

klašu audzinātāji NIID.lv mājaslapā. Skolēni skatās izglītojošas filmas par dažādām profesijām,

notiek ekskursijas uz vietējiem uzņēmumiem.

Klašu audzinātāji runā par karjeru klases stundās, to var secināt, apskatot klašu stundu

plānus. Klašu audzinātāji ir tie, kuri sarunā ekskursijas, skolu apmeklējums, tikšanās ar dažādu

profesiju pārstāvjiem – ugunsdzēsējiem, pašvaldības darbiniekiem, ornitologiem,

robežsargiem, meteorologiem, vērojot skolas darbiniekus, uzņēmumu un ražotņu darbiniekus.

Skolā ir izdales materiāli par karjeras iespējām. Skolas vestibilā ir stends par karjeras iespējām.

Katru gadu uz skolu brauc bijušie absolventi un stāsta par savām tagadējām izglītības iestādēm.

No februāra Rucavas pašvaldība pievienojas Nīcas pašvaldībai Projektā “Izaugsme un

nodarbinātība” 8.3.5.specifiskā atbalsta mērķa “Uzlabot pieeju karjeras atbalstam

izglītojamiem vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs” aktivitāšu īstenošanā. Turpmāk

Rucavas pamatskolā strādās karjeras konsultants.

Mācību priekšmetu programmu saturs ietver pārrunas par dažādām profesijām. Tiek

rakstīti pārspriedumi, izrunāti jautājumi svešvalodās, dabaszinību priekšmetos.

Ļoti interesantas ir tikšanās ar olimpiešiem, senioriem, mūziķiem – viņi stāsta par savu

dzīves gājumu, izglītību, karjeru, skolēni uzdod jautājumus.

2014.gadā skola organizēja Lauku dienas, kad visi devās pie Rucavas uzņēmējiem, šo

pasākumu organizējām kopā ar lauksaimniecības konsultantu. 2013.gadā skolēni devās apskatīt

zivsaimniecības Liepājas rajona teritorijā. Katru gadu klases dodas ekskursijās un pārgājienos

uz Rucavas un Liepājas uzņēmumiem. 2014.gada septembrī sākumskolas klases devās uz “Jura

staļļiem” apskatīt zirgu staļļus un izjāt ar zirgiem. 2015.gadā 8. un 9.klase apmeklēja Jūras kara

spēku kuģi, robežsardzi. 2016.gadā 8. un 9.klase devās uz Kurzemes reģiona Liepājas policijas

pārvaldi iepazīties ar policijas darbu.

Stiprās puses:

Katru gadu Rucavas pamatskolas absolventi iestājas tajās mācību iestādēs, kuras

apmeklējuši un iepazinuši mācību ekskursijās.

Bijušie skolas absolventi ierodas skolā stāstīt par savām mācību iestādēm, iespējām

nākotnē.

Skolā strādā bijušie Rucavas vidusskolas absolventi.

24


Iesaistīt skolas vecākus karjeras izvēles procesā – stāstot par savām profesijām.

Iesaistīt skolēnu karjeras izaugsmē jauno karjeras konsultantu.


4.4.5.Atbalsts mācību diferenciācijai.

Mācību darbā pedagogi ievēro izglītojamā spējas - skolēniem ar mācīšanās grūtībām

skolotāji nodrošina atgādnes, individuālo darbu, pieļauj ilgāku laiku darba veikšanai, diferencē

uzdevumu grūtības pakāpes un uzdevumu skaitu. Spējīgākajiem skolēniem tiek doti grūtāki

uzdevumi vai veicamo uzdevumu skaits ir lielāks, individuāla pieeja. Matemātikā skolotāja

atsevišķām klasēm sagatavo pārbaudes darbus atbilstoši skolēnu spējām.

Katru gadu apmēram 20 skolas skolēni piedalās mācību priekšmetu olimpiādēs. Skolotāji

individuāli strādā ar skolēniem, kuri gatavojas konkursiem un olimpiādēm (1.pielikums tabula

Nr.19). Mācību gada beigās Rucavas novada dome piešķir naudas balvas skolēniem, kas

ieguvuši godalgotas vietas un atzinības, ņemot vērā nolikumu “Par kārtību, kādā notiek skolēnu

un skolotāju prēmēšana Rucavas novada skolās”. Skolotāji skolēniem ieliek papildus vērtējumu

atbilstošajā mācību priekšmetā. Vizuālās mākslas skolotāja rosina skolēnus piedalīties vizuālās

mākslas konkursos, kurus piedāvā dažādi uzņēmumi, iestādes. Skolotāji rosina skolēnus

piedalīties interešu izglītības pulciņos atbilstoši talantam. Rucavas novada dome nodrošina ar

transportu, lai skolēni varētu nokļūtu uz olimpiādēm un konkursiem.

Pēc iespējas skolotājiem tiek apmaksātas konsultācijas, šajā mācību gadā finansējuma

individuālajam darbam jeb konsultācijām nepietika, tomēr skolotāji strādā ar skolēniem

individuāli. Skolotāji, kuri gatavojuši skolēnus olimpiādēm un konkursiem, saņem naudas

prēmiju mācību gada beigās, ja skolēni veiksmīgi startējuši starpnovadu, Kurzemes un valsts

mēroga olimpiādēs un konkursos.

Izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām tiek piemēroti dažādi atbalsta pasākumi –

individuālais plāns mācību priekšmetos, kuros tas nepieciešams. Skolotāji nodrošina ar

atgādnēm, ir individuāla pieeja, visbiežāk šie skolēni sēž tuvāk skolotājiem, lai skolotājs visu

laiku var uzturēt kontaktu ar izglītojamo.

Bieži skolotāji strādā individuāli, konsultāciju laikā. Klases kolektīvs labprāt palīdz šiem

bērniem. Neatņemama sastāvdaļa ir ilgāks laiks, kas tiek nodrošināts šiem skolēniem. Jau 5

gadu garumā Rucavas pamatskolai ir sadarbība ar Liepājas Iekļaujošās izglītības atbalsta centru

– vedam skolēnus uz konsultācijām pie speciālā pedagoga, logopēda, psihologa, tas palīdz

skolotājiem darbā.

Lai veiksmīgi palīdzētu skolēniem ar mācīšanās grūtībām, skolotāji savā starpā pārrunā

problēmas, kā arī tās risina. Pedagoģiski metodiskajā padomē apspriež jaunāko informāciju no

kursiem, semināriem, konferencēm. Tiek izvērtēts skolēnu sniegums, veiksmes, neveiksmes,

kas darāms tālāk. Dabaszinību priekšmetu bloka skolotāji pēc nepieciešamības saskaņo tēmas.

Lai skolēni pilnvērtīgi apgūtu Valsts pamatizglītības standartā valodas jomā noteiktās

kompetences, skolēnu runas un rakstu valodas attīstības iemaņas nepieciešamības gadījumā

pilnveido logopēds (0,15 slodze). Pēdējo 2 gadu laikā logopēds novērojis un strādājis ar šādām

diagnosticētajām problēmām

25

Tabula Nr.3

Logopēda darbības veidi un apjoms periodā 2014./2015. – 2015./2016.

Darbības veids/ logopēdiskais

slēdziens/ problēma

2014./2015. 2015./2016.

Izglī

toja

mie

–

skai

ts

kore

kci

jas

dar

bs

Kore

kci

jas

dar

bu

turp

ina-

skolē

nu s

kai

ts

Izglī

toja

mie

–

skai

ts

kore

kci

jas

dar

bs

Kore

kci

jas

dar

bu

turp

ina-

skolē

nu s

kai

ts

Skaņu analīze un sintēze 12 10 10 8

Skaņu izrunas traucējumi 1 Daļēji -1 2 2

Grūtības zilbju apguves etapā,

vārdu lasīšanā 5 4 5 5

Lasītā izpratne 7 6 5 4

Vārdu skaņu sastāva kļūdas 5 4 4 5

Leksikas gramatiskās kļūdas 3 3 3 3

Grafiskās kļūdas 5 4 4 4

Pareizrakstības kļūdas 15 14 14 13

Logoneiroze 1 1 1 1

Lasītprasme 6 4 4 4

Nerunā latviešu valodā 1 1 1 1

Logopēda korekcijas darba pamatā ir diagnosticēt runas un rakstu valodas problēmas,

strādāt individuāli ar konstatētajām problēmām. Septembrī un oktobrī logopēds veic padziļinātu

pārbaudi izglītojamiem, atlasa, veido grupu nodarbību grafiku, kā arī sastāda individuālo

nodarbību plānus, veic pārrunas ar klašu audzinātājiem, pārrunā veiksmīgāko korekcijas darba

mērķi, tādējādi veidojot veiksmīgas sadarbības pamatus turpmākajam darbam. Lai noritētu

sekmīgāk korekcijas darbs, individuālajās sarunās un darbā tiek iesaistīti vecāki.

Logopēde ir novērojusi, ka pēdējos gados palielinās to skolēnu skaits, kuriem ir grūtības

apgūt mācību saturu, nav pilnībā izveidojusies lasītprasme, rakstītprasme, kas ierobežo

izglītojamo spējas tikt galā ar veicamo uzdevumu. Šādos gadījumos ir nepieciešami papildus

atbalsta pasākumi 3., 6. un 9.klasēs. Katru gadu atbalsta pasākumi tiek piedāvāti 5-7

izglītojamiem, no kuriem viens gadījums, kad atbalsta pasākumi nepieciešami logoneirozes

gadījumā.

2014./2015. mācību gadā logopēdijas nodarbības apmeklēja 16 izglītojamie. 7

izglītojamiem tika konstatēti lasīšanas traucējumi, 4 izglītojamiem fonētiski traucējumi, 7

izglītojamiem kompleksie rakstīšanas un lasīšanas traucējumi, 1 izglītojamais ar logoneirozi.

2015./2016. mācību gadā logopēdijas nodarbības apmeklēja 15 izglītojamie, 6

izglītojamiem tika novēroti kompleksie lasīšanas un rakstīšanas traucējumi, 3 izglītojamiem

fonētiskie traucējumi, 3 izglītojamiem lasīšanas traucējumi, 1 izglītojamam logoneiroze, 2

izglītojamiem leksiski gramatiskās kļūdas.

Vērtējot izglītojamo individuālo sniegumu mācību gada garumā, novērots, ka ir skolēni,

kuriem jūtams progress pie noteikuma, ja iesaistās vecāki, skolotāji, pats izglītojamais. Ir arī

izglītojamie, kuri apmeklē nodarbības neregulāri, tāpēc sasniegumi nav pamanāmi.

Logopēda darba pamatā ir sistemātisks darbs, ilgstoši, dinamiski vingrinājumi,

rakstītprasmes un lasītprasmes nostiprināšana. Lai izglītojamiem būtu interese apmeklēt

nodarbības, tiek veidotas ne tikai interesantas didaktiskās spēles un organizēts grupu darbs, bet

26

arī sagatavoti un piedāvāti digitāli mācību materiāli, lai skolēni varētu strādāt ar prieku un

interesi.

Lielākā daļa skolotāju ir speciālie pedagogi, jo ļoti daudziem klasēs mācās bērni ar

mācīšanās grūtībām. Pedagogi raksta individuālos plānus un izvērtē skolēnu sniegumu.

Speciālais pedagogs apkopo informāciju par skolēniem, kuriem ir nepieciešami atbalsta

pasākumi vai ir cita izglītības programma (21015611).

Stiprās puses:

Skolēni, kuriem ir atļauts atbalsta pasākums - atgādnes, ilgāks laiks darba veikšanai,

uzrāda labus rezultātus valsts pārbaudes darbos, jo var visu veikt sev vēlamajā ātrumā.

Talantīgajiem skolēniem skolotāji piemeklē papildus uzdevumus un iespēju

gatavoties un piedalīties olimpiādēs.

Skolēni ar speciālo programmu ar mācīšanās grūtībām sekmīgi nobeidz skolu un

turpina tālākizglītību citās skolās. Skolotāji meklē un piemēro skolēniem atbilstošas

metodes prasmju uzlabošanai, piemēro individuālo darbu.

Skolā regulāri notiek logopēda nodarbības sākumskolas un speciālās programmas

skolēniem.


Vairāk laika veltīt talantīgajiem skolēniem, gatavojot olimpiādēm, piedāvājot

papildus uzdevumus.

Aktīvāk iesaistīt vecākus individuālajā darbā ar skolēniem ar mācīšanās grūtībām.


4.4.6.Atbalsts izglītojamiem ar speciālajām vajadzībām

Skolā mācās trīs izglītojamie, kuri apgūst Speciālās pamatizglītības programmu

izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem. Viens 2.klasē, viens 7.klasē un viens 8.klasē.

Atbalsta pasākumus piemērojam 14 izglītojamiem.

Skolēnus, kuriem ir pedagoģiski medicīniskās komisijas slēdziens, kuri mācās

pamatizglītības posmā, ja sekmju līmenis un spējas saglabājas tādas pašas, tad šos skolēnus

atkārtoti uz komisiju nesūtām. Uz konsultācijām pie speciālistiem sūtām skolēnus no

sākumskolas, lai rastu risinājumus problēmām.

Visi skolas pedagogi apmeklē speciālās izglītības skolotāju kursus, ko organizē Liepājas

Iekļaujošās izglītības centrs (no 2017.gada 18.janvāra līdz 15.martam – 36 stundu kursi). Skolā

ir logopēds. Skolā ir atbildīgais speciālais pedagogs uz (0,15 likmēm), kas koordinē

pārraudzību. Pārbauda, vai ir individuālie mācību plāni izglītojamiem, kas apgūst Speciālās

pamatizglītības programmu izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem, kā arī tiem, kam

vajadzīgi atbalsta pasākumi. Seko līdzi, vai norisinās individuālais darbs, vai sākumskolas

skolēni apmeklē logopēda nodarbības. Veic pārrunas ar vecākiem, mudina vecākus lūgt atbalsta

pasākumus saviem bērniem. Seko līdzi komisijas ieteikumiem, atgādina skolēniem par

konsultācijām.

Skolēni, kuri mācās pēc Speciālās izglītības programmas, veiksmīgi iekļauti mācību

procesā. Tā kā katrā klasē ir viens tāds izglītojamais, tad klases attieksme ir saprotoša,

izpalīdzīga. Skolotāji atbalsta šos skolēnus tajos mācību priekšmetos, kuros ir nepieciešams.

Izglītojamiem, kuri apgūst Speciālās pamatizglītības programmu izglītojamiem ar

mācīšanās traucējumiem, ir izstrādāta izglītības programma un individuālie apguves plāni

atbilstoši Pedagoģiski medicīniskās komisijas ieteikumiem. Plāni tiek izstrādāti uz mācību

27

gadu. Pusgadā tiek izvērtēts, kā veicās, kas jāpapildina vai jāturpina iesāktais. Nākamajā

mācību gadā plānojam individuālos plānus sastādīt katram semestrim. Katram skolēnam ir

mācību sasniegumu dinamikas karte, kur skolotāji atzīmē pēc noteiktiem kritērijiem skolēna

sniegumu.

Ar izglītojamo vecākiem, kuri mācās pēc speciālās programmas, notiek pārrunas par

sasniegumiem, atbalstu, problēmām. Svarīgs aspekts ir vecāku ieinteresētība. Sākumskolā šī

sadarbība ir ciešāka, jo lielāko daļu mācību priekšmetu māca viens skolotājs. Pamatskolā bieži

vecākus sauc uz individuālām pārrunām.

Stiprās puses:

Skolā ir licencēta Speciālās pamatizglītības programma izglītojamiem ar mācīšanās

traucējumiem.

Skolēni ar speciālajām vajadzībām veiksmīgi apgūst mācību vielu.


Aktualizēt un uzlabot individuālos plānus un dinamikas uzskaites kartes

izglītojamiem ar mācīšanas grūtībām

Izglītojamos ar mācīšanās grūtībām nosūtīt pie speciālistiem diagnostikas veikšanai

4.4.7.Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Skola sistemātiski informē vecākus par izglītības iestādes darbu. Skola sadarbībai ar

skolēnu ģimenēm izmanto dažādas formas: individuālās sarunas, telefoniska un elektroniska

saziņa, informācija e-klasē un aptaujas, vecāku nedēļa, skolas un klases vecāku sapulces.

Aicinām vecākus uz skolas pasākumiem.

Skolā darbojas Skolas padome. Skolas padome darbojas atbilstoši Reglamentam. Skolas

padomes priekšsēdētāju ievēl no vecāku vidus. Skolas padomes sēdēs risina jautājumus par

skolas un vecāku sadarbību, par skolēnu drošību un veselību, skolas prioritātēm, izskata

ieteikumus un priekšlikumus.

Skola aicina vecākus piedalīties mācību procesā – braucienos uz baseinu, ekskursijās,

pārgājienos, vecāku dienās. Vecāki palīdz organizēt Nakts trasīti, Skolotāju dienu, Izlaidumu.

Pavasarī 1.klases vecākiem tiek organizēta tikšanās ar skolas direktori un skolotājiem. Reizi

gadā 3., 6. un 9.klašu vecāki tiek aicināti uz sanāksmi, kurā tiek informēti par valsts pārbaudes

darbu norises kārtību un prasībām pamatskolas beigšanai.

Skola divas reizes mācību gadā organizē skolas vecāku sapulces. Vecāki tiek informēti

par mācību un audzināšanas darbu, pasākumiem, aktualitātēm valstī, dažreiz tiek pieaicināti

vieslektori.

Vecākiem, kuru bērniem ir mācīšanās grūtības, tiek piedāvāta iespēja rakstīt iesniegumu

atbalsta pasākumu piemērošanai valsts pārbaudes darbos.

Notiek individuālas konsultācijas vecākiem, kuri izrāda interesi par sava bērna

problēmām.

Ar skolēniem, kuriem ir problēmas mācībās (nepietiekami vērtējumi), tiek slēgti trīspusēji

mācību līgumi – skolēns, vecāks, administrācija. Līgumā tiek noteikti termiņi un veicamie

uzdevumi.

Stiprās puses:

Vecāki aktīvi iesaistās skolas organizētajos pasākumos.

Vecāki labprāt izmanto piedāvāto iespēju atbalsta pasākumiem.

Vecāku nedēļu organizēšana.

28


Pilnveidot un dažādot sadarbības formas starp skolu un vecākiem.

Aktivizēt Skolas padomes locekļu iniciatīvu.


4.5. Iestādes vide

4.5.1.Mikroklimats

Rucavas pamatskola veicina skolēnu, vecāku un darbinieku piederības sajūtas

veidošanos. Skolai ir sava simbolika - karogs, himna, gredzens, darbiniekiem piespraude ar

skolas simbolu “Dzeni”.

Skolas kolektīvs lielu uzmanību pievērš tam, lai uzturētu stabilas tradīcijas un veido

jaunas: Zinību diena, Skolotāju diena, Svinīgais gājiens, Ziemassvētku pasākumi, Barikāžu

ugunskurs, Naktstrasīte, Balto galdautu šaha čempionāts, Ģimenes diena u.c., skatīt

2.pielikumā.

Lai informētu sabiedrību par skolas dzīvi, sasniegumiem, tiek publicēti raksti Rucavas

novada laikrakstā „Duvzares Vēstis”, plašsaziņas līdzekļos- Liepājas pilsētas laikrakstā

“Kurzemes Vārds”, “Kursas Laiks”, www.rekurzeme.lv. Skolai ir sava mājas lapa

www.rucava.edu.lv. Skolas skolēnu piedalīšanās pagasta pasākumos, draudzības pasākumos ar

starpnovadu skolām un republikas mēroga pasākumos spodrina Rucavas pamatskolas vārdu.

Skolā regulāri norisinās Vecāku dienas, kad vecāki var iepazīties ar skolas ikdienu. 1.klases

vecāki ar bērniem ierodas skolā jūnija sākumā, lai iepazītos ar skolu un skolotāju.

Par skolēnu un skolotāju sasniegumiem tiek paziņots pirmdienas skolas sanāksmēs un

informācija izvietota uz sasniegumu stenda.

Skolā ir radīti apstākļi, lai skolēni un skolas darbinieki justos labi, ir atpūtas vietas.

Pedagogi stundās nodrošina pozitīvu mikroklimatu. Jebkuram darbiniekam, stājoties darbā,

jāiepazīstas ar darba amata aprakstu un pienākumiem. Veidojot skolas pasākumus, tiek saliedēts

kolektīvs un radīta labvēlīga attieksme vienam pret otru. Kopīgie pasākumi stiprina kolektīvu.

Katru panākumu atzīmē ar diplomu vai pateicību. Katru darbinieku un skolēnu sveic dzimšanas

dienā.

Problēmsituācijas tiek izvērtētas un risinātas noteiktajā kārtībā, iesaistot izglītojamos,

pedagogus, vecākus, ja nepieciešams Pašvaldības policiju un Sociālo dienestu. Konflikti tiek

risināti taisnīgi, uzklausot visas tajā iesaistītās puses. Skolā neatstāj neievērotu nevienu

pārkāpumu.

Visi iestādē nepieciešamie pienākumi un uzdevumi tiek veikti savstarpēji vienojoties.

Visi kolēģi atzīst, ka var lūgt un saņemt palīdzību. Ir jūtams kolēģu personiskais atbalsts

dažādās situācijās.

Skolas darbiniekiem tiek piedāvāti dažādi izglītojoši pasākumi. Pedagogi tiek nodrošināti

ar vajadzīgajiem mācību līdzekļiem, arī darbinieki tiek nodrošināti ar visu nepieciešamo darba

veikšanai. Skolā ir pieejami dažādi izglītojoši laikraksti. Tiek atbalstīta un organizēta pieredzes

apmaiņa ar citām izglītības iestādēm.

Skolā ir izstrādāti un apstiprināti Iekšējās kārtības noteikumi, kuri nosaka skolēnu

tiesības, pienākumus un atbildību. Skolotāji, skolēni, līdzpārvalde, Skolas padome izskata

Iekšējās kārtības noteikumus un piedalās to apspriešanā un koriģēšanā. Pēc skolēnu iniciatīvas

tika izstrādāta Ģērbšanās stila kārtība. Lai nodrošinātu kārtību skolas autobusos, katram

29

skolēnam ierādīta sava sēdvieta (uzlīme ar vārdu un klasi). Aptaujas dati liecina, ka skolēniem

patīk nākt uz skolu, ka skolā viņi jūtas droši un labi. Skolā lielu disciplīnas pārkāpumu nav.

Rucavas pamatskolā ir noteikumi skolas apmeklētājiem. Attieksme pret apmeklētājiem ir

korekta un laipna.

Skolā ir izveidots dežūrgrafiks skolotājiem. Par kārtību skolā rūpējas 5.-9.klase. Katrā

skolas stāvā ir dežurants. Skolā katru dienu ir dežurskolotājs, kurš pārrauga dežurantu darbu un

kārtību skolā. Skolas sanāksmēs dežūrējošā klase atskaitās par darbu un informē, kā veicies,

nodod dežūru nākamai klasei.

Katra mācību gada sākumā klases audzinātāji pārrunā ar skolēniem Iekšējās kārtības

noteikumus. Skolēni parakstās, ka ir iepazinušies ar noteikumiem. Izglītojamam stājoties skolā,

vecāki tiek iepazīstināti ar skolas Iekšējās kārtības noteikumiem, par to viņi parakstās

iesniegumā. Ja skolēni pārkāpj noteikumus, skolā ir izstrādāta rīcības kārtība.

Pie skolas ēkas vienmēr ir valsts karogs, sēru un piemiņas dienās - sēru noformējumā.

Valsts svētkos karogs ir svētku noformējumā. Valsts simboli ir visās klašu telpās, 2.stāva gaitenī

ir valsts simboli un prezidenta ģīmetne. Patriotu nedēļā visi nēsā piespraudes karoga krāsā.

Valsts svētkos, Zinību dienā, Izlaidumā zālē atrodas valsts un skolas karogs.

Skolā ir izstrādāts rīcības plāns, ja skolēns nav skolā - vecākiem tas jāpaziņo skolai, ja tas

nenotiek, audzinātājs zvana vecākiem. Skolēna kavējums tiek reģistrēts „kavējumu”

dienasgrāmatā, kas atrodas skolotāju istabā. Skolā netiek pieļauti neattaisnoti skolas kavējumi.

Skolas ārpusstundu pasākumu laikā tiek organizētas skolotāju un vecāku dežūras.

Skolā ir veiksmīgi integrēti cittautu skolēni. Skolā netiek reklamētas partijas. Tiek

atzīmēti visi valsts svētki. Mācības notiek valsts valodā. Skolas mācību procesā tiek izmantoti

mācību līdzekļi atbilstoši IZM atļautajiem mācību līdzekļiem. Tiek ievērotas ētikas un

cilvēktiesību normas. Skolā tiek iekļauti bērni ar īpašajām vajadzībām, skolēnu ar kustību

traucējumiem nav.

Stiprās puses:

Skolas iekšējās kārtības noteikumi ir izstrādāti un regulāri papildināti.

Skolai ir bagātas tradīcijas.

Skolā ir labvēlīga attieksme pret visiem.


Regulāri aktualizēt esošos Iekšējās kārtības noteikumus

Turpināt veidot pasākumus, kuros piedalītos skolotāji, skolēni, vecāki un skolas

darbinieki.

Pilnveidot skolas mājas lapu, lai informētu sabiedrību par aktivitātēm skolā.


4.5.2.Fiziskā vide

Skolas teritorija ir ļoti plaša, tā sākas ar norādi “Rucavas pamatskola” pie iebraucamā

ceļa. Pie skolas atrodas Salaspils Botāniskā dārza zinātnieces Ināras Bondares veidotais

arborētums ar dažādiem augiem, krūmiem un rododendriem. Katru gadu kolekcija tiek

palielināta. Absolventi pie skolas stāda rozes vai ābeles, citus augus.

Skola ir trīsstāvu ēka, kas celta 1934.gadā. Pie skolas atrodas Saieta nams, kas celts

1970.gadā kā skolas internāts. Šobrīd tur darbojas NVO “Jumītis”, ēka tiek izmantota kā viesu

nams. Meiteņu mājturības, vizuālās māksla kabinets un sporta inventāra noliktava atrodas

Saieta nama rietumu pusē ar atsevišķu ieeju. Saieta nama ēkā atrodas Pasts.

30

Tieši blakus skolas ēkai atrodas rotaļu laukums ar trenažieriem, lapeni un ziemas

slidkalniņu. Meža ielokā neliels sporta laukums ar basketbola groziem. Aiz rotaļu laukuma

saglabājusies teritorija šautuvei, kur spēlējam spēles, kas pāriet meža teritorijā, tur sākas krosa

kilometra trase. Krosa trase ir daļa no “Dzeņa takas”, kas vijas cauri Latvijas Valsts mežu

teritorijai, tieši blakus skolas mežam, tur ir izvietota šķēršļu josla. Starp ēkām pie skolas ir šaha

laukums ar lielām koka figūrām. Tā ir skolas ilggadējā direktora Ģedimina Salmiņa piemiņas

vieta. Pie skolas ir daudz skaistu sakoptu vietu, dīķis, soliņi, strūklaka un arborētums.

Skolas kabinetu telpas ir funkcionālas, tīras, kārtīgas. Aptauja liecina, ka skolēnus tās

apmierina. Telpas iekārtotas atbilstoši skolēnu vecumam vai kabineta specifikai. No 2016.gada

septembra sākumskolas klases sākam pārvietot uz 1. un 2.stāvu, lai nodrošinātu īsāku

evakuācijas ceļu.

Skolas gaiteņi ir plaši, ir soliņi, kur uzturēties starpbrīžos. Sporta klasē ir izvietotas galda

spēles, lai aktīvi pavadītu starpbrīžus. Pirmā stāva koridorā un starpstāvā ir atpūtas stūrītis, kur

var lasīt vai spēlēt spēles. Skolēni un vecāki uzskata, ka skolā ir droši.

Atzinumi darbības turpināšanai

Tabula Nr.4

Izglītības programmas

īstenošanas adrese Atzinums Izsniegšanas datums

“Rucavas pamatskola”,

Rucava, Rucavas pagasts,

Rucavas novads, LV-3477

Atzinums no Valsts

ugunsdzēsības un glābšanas

dienesta pārbaudes akta

Nr.22/12.1-3.1/243

2016.gada 26.maijā

2016.gada 31.maijs

“Rucavas pamatskola”,

Rucava, Rucavas pagasts,

Rucavas novads, LV-3477

Atzinums no veselības

inspekcijas kontroles akta

Nr. 00081316 2016.gada

15.februārī

2016.gada 15.februāris

Skolas apkārtnē zaļā zona ir plaša, ar apstādījumiem, strūklaku, puķu dobēm. Skolas

parkā dzīvo vāveres, dzeņi, pūces. Skolas mežā skolēni ir izlikuši putnu būrus.

Sporta zona ir daudzveidīga - vingrošanai, basketbola spēlēšanai, futbolam, tāllēkšanas

bedre, krosa kilometra trase, trenažieri rotaļu laukumā un trenažieru zāle.

Saimniecības zona - atbilstoša skolas vajadzībām un prasībām – katlu māja, garāža skolas

traktoriem un citai tehnikai, divas malkas novietnes un šķūnis. Attālāk atrodas pagrabs un

dziļurbums. Ap skolu zālienā ir izbūvēti gājēju celiņi.

Automašīnu satiksme skolas teritorijā ir neliela. Ceļš skolas teritorijā šaurs, bez ietves.

Ātruma vaļņi ir abos virzienos pirms asfaltēta iebraucamā ceļa uz skolu. Automašīnām ir

iezīmētas stāvvietas. Velosipēdu novietnes 2 vietās, gan tālāk no ēkas un pie pašām skolas

durvīm. Klases stundās pārrunā satiksmes drošības noteikumus un parakstās par instruktāžām.

Skolas sētnieks ziemā notīra kāpnes un celiņus, tos kaisa ar smiltīm. Skolas darbinieki

seko līdzi teritorijai un attīra to no bīstamiem kokiem.

Drošībai skolas kāpnēm ir margas. Pie ārējās sienas ir ugunsdzēsības kāpnes. Skolā ir

signalizācija un dūmu detektori. Katru gadu tiek organizētas mācību trauksmes. Pie skolas

ieejas durvīm ir dežurants, kas visus sagaida un pavada. Visos skolas gaiteņos ir izvietoti

evakuācijas plāni. Noteiktajās vietās atrodas ugunsdzēšamie aparāti. Ir norādes par izeju.

Katru gadu skolēni piedalās Latvijas Lielajā talkā, skolas apkārtnes sakopšanā.

31

Vasarā skolēni, sākot ar 3.klasi, nāk uz darbu pie skolas. Viņi laista puķes, slauka un ravē

celiņus, novāc čiekurus, paši mācās uzturēt kārtību. Lāčplēša dienā 7.-8.klašu skolēni brauc

sakopt brīvības cīņu varoņu kapu vietas. Regulāri palīdz uzturēt kārtību krosa trasē skolas mežā.

Skolēni izstrādā projektus skolas teritorijas labiekārtošanai – rotaļu laukumam un riteņu

novietnei. Skolēni nāk ar priekšlikumiem skolas atpūtas vietu izveidošanai un sakārtošanai. Lai

radītu svētku noskaņu, skolas telpas tiek rotātas atbilstoši svētkiem.

Stiprās puses:

Ināras Bondares stādīto augu veidotais parks – arborētums.

Bijušajam skolas direktoram Ģ.Salmiņam veltītais šaha laukums.

Estētiska, sakopta, plaša skolas vide.

Īpaša aura.


Veikt skolas ēkas siltināšanu, jumta seguma nomaiņu.

Atjaunot skolas rotaļu laukumu.


4.6.Iestādes resursi

4.6.1.Iekārtas un materiāli tehniskie resursi.

Skolā ir 15 klašu kabinetu telpas. Skolā strādā pēc kabinetu sistēmas. Sākumskolas klases

atrodas savās telpās, pārējie kabineti ir iekārtoti atbilstoši priekšmetam. Ir dažādām funkcijām

domātas telpas – informācijas centrs, sporta klase, bibliotēka – šaha, logopēda kabinets, sporta

- aktu zāle, skolotāju istaba, direktores kabinets, direktores vietnieces un lietvedes kabinets,

garderobes skolēniem, zēnu un meiteņu ģērbtuves sportam ar dušu, ēdamzāle un virtuves bloks,

trenažieru zāle, saimniecības pārziņa, apkopēju un ēdnīcas darbinieku kabineti. Skolas telpu

kopējā platība ir 1640 m3. Mācību telpas ir plašas.

Dažreiz mācību process norisinās ārā - lapenē, skolas meža teritorijā, sporta laukumā. Par

drošību šajās nodarbībās atbildīgs ir priekšmeta skolotājs, kurš vada stundu. Ja mācību stunda

notiek ārpus skolas teritorijas, skolotāji ievēro “Drošības noteikumus pastaigās, ekskursijās un

pārgājienos”.

Mācību kabinetu materiāltehniskais nodrošinājums atbilst mācību procesa realizēšanas

vajadzībām. Materiāli tehniskā bāze iespēju robežās regulāri tiek papildināta. Skola ir

nodrošināta ar mācību tehniskajiem līdzekļiem, viena interaktīvā tāfele, 3 projektori (2

stacionāri), viens televizors, 1 dokumentu kamera, 2 portatīvie datori, 3 mūzikas centri, 3 CD,

USB atskaņotāji. Lielākajā daļā klašu ir datori ar interneta pieslēgumu. Informātikas un

kabinetu, kurā ir interaktīvā tāfele, izmanto arī citu mācību priekšmetu stundu organizēšanai.

Dabaszinību kabinetā ir liels eksperimentu galds, eksperimentālās kastes dabaszinībām

un fizikai, citi fizikas uzskates līdzekļi. Ir atjaunotas kartes dabaszinībās, ģeogrāfijā, vēsturē.

Sporta stundām ir sagādāts dažāds sporta inventārs, kas glabājas vienā no sporta

noliktavām.

Mācību grāmatu iegāde tiek plānota, saskaņota ar direktores vietnieci izglītības jomā.

Katru gadu līdz maija vidum tiek veiktas nepieciešamās izmaiņas izmantojamās mācību

literatūras sarakstā. Tās tiek apstiprinātas ar direktores rīkojumu. Visas mācību grāmatas

skolēniem un skolotājiem nodrošina skola. Bibliotēkas mācību grāmatu fonds regulāri tiek

papildināts un atjaunots, ņemot vērā skolēnu skaita izmaiņas un mūsdienu prasības. Iespēju

robežās tiek papildināts daiļliteratūras, uzziņu literatūras klāsts. Regulāri piedalāmies “Bērnu

32

žūrijas” lasīšanā, tiek iegādātas tieši tās grāmatas, lielāku akcentu liekot uz 5+, 9+ un 11+

vecuma grāmatām. Skolotāji veicina lasīšanu. Klašu telpās tiek novietotas grāmatas no

bibliotēkas atbilstoši vecumam.

Pedagogiem tiek iegādāta metodiskā literatūra, laikraksti un žurnāli pedagoģijā,

psiholoģijā. Katru gadu skola abonē preses izdevumus, kuri pieejami lasīšanai skolēniem,

skolotājiem un darbiniekiem.

Iespēju robežās iegādājamies digitālos mācību līdzekļu, latviešu valodā sākumskolā,

dabaszinībās, ķīmijā, bioloģijā. Papildinām izdales materiālus un uzskates materiālus.

Skolas saimniecības pārzinis kopā ar datorkabineta laborantu rūpējas par skolas

datortehniku un datortīklu.

Stiprās puses:

Ķīmijas un dabaszinību kabineta aprīkojums

Visiem bērniem un skolotājiem tiek nodrošināti mācību līdzekļi

Plašais inventāra klāsts sportā


Turpināt visu klašu kabinetu nodrošināšanu ar datoriem un projektoriem vai

televizoriem.

Regulāri sekot līdzi mācību līdzekļu piedāvājumam, lai atjaunotu grāmatu fondu.


4.6.2.Personālresursi

Rucavas pamatskolā 2016./2017.mācību gadā strādā 18 pedagoģiskie darbinieki. No

visiem pedagogiem 13 pamatdarbā. Blakusdarbā mūsu skolā strādā mūzikas, bioloģijas,

ķīmijas, vēstures, informātikas, datorikas un zēnu mājturības skolotāji, kā arī logopēde. 14

pedagogi dzīvo Rucavas pagastā. 4 pedagogi ir pedagoģijas maģistri. 8 pedagogiem ir vismaz

divas specialitātes - sākumskola un fizika, sociālās zinības, ģeogrāfija, datorika, mājturība,

krievu valoda. Viens ir tikai interešu izglītības skolotājs, pārējie interešu izglītības skolotāji ir

skolas skolotāji.

Visiem skolotājiem ir nepieciešamā izglītība. Sākumskolas skolotāji ir ar vairākām

specialitātēm, viņi veiksmīgi māca arī pamatskolas klasēs fiziku, ģeogrāfiju, sociālās zinības,

dabaszinības. 2016.gada maijā darbu atstāja latviešu valodas skolotāja, no šī mācību gada

1.septembra 5.-7.klasei māca jauna skolotāja, kura var mācīt sākumskolā, nākamajā gadā viņa

uzsāks studijas Liepājas Universitātē latviešu valodas un literatūras maģistrantūrā. 8. un

9.klasēm latviešu valodu un literatūru māca pensionēta skolotāja. Plānojam pakāpeniski visu

latviešu valodas un literatūras mācīšanu nodot jaunajai skolotājai. Visi skolas pedagogi un

darbinieki ir apmeklējuši Bērnu tiesību aizsardzības kursus. No janvāra līdz martam skolā

norisināsies 36 stundu kursi speciālajā izglītībā, lai visiem skolas pedagogiem būtu atbilstoša

izglītība darbam ar izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām.

Skolas skolotāji regulāri apmeklē Liepājas izglītības pārvaldes organizētās metodisko

apvienību tikšanās. Par visu nodarbību apmeklējumu skolotāji saņem apliecības. Šobrīd

grūtības rada sākumskolas skolotājiem nodrošināt latviešu valodas, matemātikas kursus, jo tie

netiek piedāvāti.

Pedagogi labprāt apmeklē tālākizglītības kursus. 2017.gada janvārī skola ir iekļauta

dalībai projektā Nr.8.3.1.1.16/I/002 “Kompetenču pieeja mācību saturā”, kas dos iespēju visiem

skolotājiem apgūt jaunas metodes, prasmes mācību darbā.

33

Skola katru gadu plāno finanšu līdzekļus pedagogu tālākizglītībai. Parasti augusta mēnesī

Rucavas novadā tiek organizēti pedagoģiskās pilnveides kursi. Skolotāji, kuri paši izsaka vēlmi

apmeklēt konferences, kursus, seminārus, atklātās stundas, tiek atbalstīti, nodrošinot transportu

vai ceļa izdevumus un dalības maksu. Pedagogi vispirms cenšas izmantot bezmaksas kursus.

Atgriežoties no kursiem, semināriem pedagogi dalās ar jauno informāciju pedagoģiski -

metodiskajā padomē. Pedagogi iesaistās skolas pašnovērtēšanas procesā, piedalās citās

aktivitātēs - konkursos kopā ar skolēniem (“Gribu būt mobils”, “Puzuri”, “Putras programma”

u.c.). Pedagogi gatavo izdales materiālus, uzskates līdzekļus, bieži paši veido pārbaudes darbus.

Pedagogu slodzes tiek sadalītas, ievērojot īstenoto programmu prasības un skolotāju

kvalifikāciju. Par to liecina apstiprinātas tarifikācijas. Visi darbinieku dati ir ievadīti VIIS

sistēmā.

Pedagogu un skolas darbinieku ieguldījums skolas un pagasta attīstībā tiek novērtēts ar

Rucavas novada apbalvojumu “Gada Rucavnieks”, Pateicība.

Personāla atlase ir sarežģīts process, visbiežāk tas ir personīga darbinieku meklēšana.

Vietējo pedagogu mums ir daudz, tomēr ne visi. Šajā gadā, meklējot latviešu valodas skolotāju,

divus mēnešus Nodarbinātības aģentūrā bija vakance, tika likti sludinājumi laikrakstos,

internetā, darbā pietiecās tikai 2 pretendenti, no kuriem viens atteica un otrs neatbilda prasībām.

Turpinājās personīgie meklējumi, sarunas ar Liepājas Universitātes latviešu valodas un

literatūras maģistriem absolventiem. Skolai ir dienesta dzīvoklis, lai nodrošinātu dzīvesvietu

pedagogam no tālienes.

Stiprās puses:

9 no skolas pedagogiem ir Rucavas vidusskolas absolventi

Skolā ir nepieciešamais personāls izglītības programmu īstenošanai

Skola ir iekļauta projekta “Kompetenču pieeja mācību saturā” komandā.


Turpināt nodrošināt labus darba apstākļus pedagogiem un darbiniekiem.

Nodrošināt un veicināt tālākizglītības turpināšanu pedagogiem un darbiniekiem.


4.7.Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

4.7.1. Izglītības iestādes darba pašnovērtēšana un attīstības plānošana

Vīzija: Skola, kura mainās līdzi laikam, izglīto skolotājus, darbiniekus, bērnus, vecākus

saglabātā, dabiskā un unikālā vidē.

Misija: Mūsdienīga, savstarpējas cieņas pilna skola, kurā ir iespējas pilnveidot savas

radošās spējas, līdzdalību izglītības procesā. Audzina tikumisku, patriotisku pilsoni, veido

izpratni par veselīgu dzīvesveidu. Motivē ikkatra sasniegumiem un personīgai izaugsmei.

Vērtības:

Attīstība. Mācīšanās vides veidošana balstīta uz kompetenču pieeju. Izglītošanās un

interese par visu jauno valstī, pasaulē.

Atbildība. Savu darba veikšana pēc labākās sirdsapziņas un godaprāta.

Drošība. Atbalstoša, droša vide, ievērojot drošības noteikumus.

Sadarbība. Atsaucīga un pretimnākoša kopienas sadarbība.

34

Skolas darbības mērķis: veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot mācību un

audzināšanas procesu, lai nodrošinātu Pamatizglītības valsts standartā noteikto izglītības mērķu

sasniegšanu.

Iestādes darbības pamatvirziens ir izglītojoša darbība.

Skolas vadība plāno skolas darbu, tā kontroli un izvērtēšanu. Informācijas uzkrāšana

notiek sistemātiski, visa mācību gada garumā. Skolas mācību darbs tiek analizēts pēc katra

semestra beigām pedagoģiski- metodiskajā sēdē. Regulāri vecākiem tiek parādīts un pastāstīts

par skolas mācību darbu, valsts pārbaudes darbu rezultātiem.

Pašnovērtēšanas procesā piedalījās viss skolas kolektīvs – pedagogi, darbinieki, skolēni,

vecāki. Skolas vecāku sapulcēs tika organizēta “prāta vētra” informācijas iegūšanai par skolas

dzīves uzlabojumiem. Iegūtā informācija tika izmantota tālākā darba plānošanā. Pedagogi

regulāri tikās darba grupās un izvērtēja visas darbības jomas. Skolēni, pedagogi un vecāki

pildīja EDURIO anketas skolas pašnovērtēšanas veikšanai. Pedagogi katra mācību gada beigās

veic pašnovērtēšanas procesu, noskaidro savas stiprās puses, izvirza mērķus nākamajam gadam.

Ieteikumi tiek ņemti vērā, veidojot nākamā gada darba plānu.

Skolas darbības plānošana ir caurviju sasaistīts process – skolas Nolikums,

Pašnovērtējuma ziņojums, Attīstības plāns, skolas prioritātes mācību gadam, kas balstās uz

Attīstības plānu un valsts noteiktajām prioritātēm, skolas Darba plāns.

Veidojot skolas Darba plānu, piedalās viss skolotāju kolektīvs. Plāns ir “dzīvs”, tajā

notiek dažādas korekcijas atkarībā no piedāvājumiem, laika un citiem objektīviem apstākļiem.

Ar skolas darbību regulāri tiek iepazīstināti visi skolas vecāki vecāku pilnsapulcēs un

skolas padomes tikšanās reizēs.

Skola ir aktualizējusi skolas Nolikumu. Ir uzrakstīts skolas Attīstības plāns 2015./2016. -

2017./2018. mācību gadam.

Skolas vīzija ietver mūsu unikālo atrašanās vietu priežu meža ielokā, sakārtotā apkārtnē

ar īpašu auru, ko pamana visi ciemiņi. Šāda vide ir jāsaglabā, bet cilvēkiem ir jāmainās,

jāpilnveidojas, jāizglītojas pašiem un jāizglīto apkārtējie – bērni, vecāki, kopiena. No vīzijas

izriet misija – mūsdienīga skola, kas cenšas saglabāt Rucavas vērtības – tautas tērpu, dziesmas,

tikumus, tradīcijas. Skolēni - Rucavas patrioti, pilsoņi, kas lepojas, ka dzīvo Rucavā. Katrs

cenšas pēc labākas sirdsapziņas, pēc savām spējām.

Pedagogu un darbinieku diskusijās izkristalizējās mūsu vērtības:

Attīstība - virzība uz priekšu;

Atbildība – veicot jebkuru darbu;

Drošība – jāievēro visur;

Sadarbība – ikvienam ar visiem.

Galvenā prioritāte šobrīd ir mācību procesa balstīšana uz kompetenču pieeju. Tā kā esam

apstiprināti projektā “Kompetenču pieeja mācību satura apguvē”, tad tas dod pamatu reālai

darbībai, jaunai pieejai.

Stiprās puses:

Skolas vadība organizēja pašnovērtēšanas procesu kā komandas darbu, iesaistot

izvērtēšanas un turpmākās darbības plānošanas procesā skolas personālu, skolēnus,

skolas vecākus.

Visu skolas izstrādāto dokumentu sasaiste, pēctecība, kas balstās uz izpētes

rezultātiem.

35


Turpināt aktivizēt un regulāri iesaistīt pašnovērtēšanas procesā, lēmumu

pieņemšanā un līdzdalībā skolēnu vecākus, līdzpārvaldi.

Regulāri organizēt atgriezenisko saiti un izvērtēt izvirzīto prioritāšu lietderīgumu un

veikt korekcijas plānotajā darbībā.


4.7.2. Izglītības vadības darbs un personāla pārvaldība.

Skolā ir visa pedagoģiskā procesa organizēšanai nepieciešamā obligātā dokumentācija.

Skolas darbību nosaka skolas Nolikums, Iekšējās kārtības noteikumi, Darba kārtības noteikumi

un citi iekšējie normatīvie akti. Dokumenti tiek izstrādāti demokrātiski, atbilst likumu un citu

ārējo normatīvo aktu prasībām, sakārtoti atbilstoši lietu nomenklatūrai. Tie tiek regulāri

precizēti, papildināti. Pirms apstiprināšanas dokumenti tiek apspriesti pedagoģiski-

metodiskajā un skolas padomē. Kolektīvs tiek informēts par spēkā esošajiem ārējiem

normatīvajiem dokumentiem, to izmaiņām.

Ir izstrādāta skolas vadības struktūra (1.pielikumā tabula Nr. 20)

Skolu vada direktore un direktores vietniece izglītības jomā. Direktores un direktores

vietnieces pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir atrunātas amatu aprakstos, kas ir darba

līguma neatņemama sastāvdaļa. Visi skolas darbinieki par skolas darba struktūru , pienākumiem

un atbildības jomām ir informēti. To nosaka darbinieku amatu apraksti.

Skolā tiek organizētas regulāras sanāksmes, informācija tiek izvietota uz ziņojuma

dēļiem. Par pasākumiem un operatīvā informācija tiek ierakstīta mēneša ciklogrammā. Skolas

Darba plāns atrodas skolotāju istabā pie ziņojumu dēļa.

Lielākā daļa skolotāju uzskata, ka skolas vadība prot uzklausīt, atbalstīt skolotāju

tālākizglītību. Attiecības ir koleģiālas, atbalstošas. Direktore un vietniece daudz laika velta

pārrunām ar izglītojamiem par mācību un audzināšanas jautājumiem. Cenšas tūlīt reaģēt, lai

skolā būtu veselīga, pozitīva gaisotne. Skolas dzīves prioritātes ir pilsoniskā audzināšana, kas

izpaužas skolas pasākumos, kuros piedalās visa skola. Skolā ir draudzīga, labvēlīga attieksme

pret visiem.

Direktore pašnovērtēšanas procesā iesaistīja visu skolas kolektīvu, tā bija jauna pieredze

darbiniekiem, atbildības deleģēšana.

Skolas koridori ir kļuvuši draudzīgāki - ar iespējām uzspēlēt spēles, diskutēt, mācīties

omulīgos atpūtas stūrīšos. Pateicoties sporta skolotājas aktivitātēm, starpbrīžos bērni sporta

klasē var spēlēt dažādas galda spēles, aktīvi pavadīt starpbrīdi.

Vadības sanāksmes notiek ne retāk kā reizi mēnesī otrdienās, biežāk sēdes tiek sasauktas

pēc vajadzības. Vadības sēžu darba kārtība, norise un lēmumi tiek dokumentēti. Skolas

direktore plāno, organizē un vada skolas darbu. Viņa labi pārzina visas skolas darbības jomas.

Pirms svarīgu lēmumu pieņemšanas direktore konsultējas ar kolektīvu, saglabājot atbildību par

galīgā lēmuma pieņemšanu. Direktore ir ieinteresēta savā darbā. Viņa uzklausa darbinieku,

skolēnu un vecāku priekšlikumus skolas dzīves uzlabošanai. Direktore rosina domāt par skolas

nākotni, noteikt vīziju, mērķi, tālāko virzību. Direktorei ir noteikts apmeklētāju laiks, bet,

iepriekš sazinoties ar direktori, var tikties apmeklētājam izdevīgā laikā. Direktore ir Rucavas

novada domes deputāte, domes Izglītības, sporta un kultūras komitejas vadītāja, domes Finanšu

komitejas locekle un Kultūras komisijas vadītāja. Skolas direktore ir Skolu jaunatnes dziesmu

un deju svētku koordinatore.

36

2016.gada decembrī tika apstiprināts pedagoģiskajā padomē, skolas padomē un saskaņots

ar pašvaldību Rucavas pamatskolas jaunais Nolikums, kas nosaka skolas darbību un uz tā

balstās visi pārējie dokumenti.

Skolas vadība palīdz skolas padomei organizēties, izskatīt aktuālos jautājumus. Skolas

padome tiek sasaukta vismaz divas reizes gadā vai pēc nepieciešamības. Skolas padome

palīdzēja risināt jautājumus ar ēdināšanu, nosakot un atbalstot iepriekšējo kārtību pusdienu

gatavošanā.

Direktores vietniece koordiē skolas līdzpārvaldes darbību. Jaunieši tiekas reizi nedēļā,

pārspriež aktuālo, nolemj par braucieniem ciemos uz kaimiņu skolām un pasākumu

organizēšanu skolā. Direktore konsultējās ar līdzpārvaldes pārstāvjiem pirms jauno mēbeļu

iegādes.

Skolas vadība trīs reizes gadā organizē pedagoģiskās sēdes par mācību sasniegumiem,

kur tiek izvērtēts pedagogu darbs un skolēnu sniegums. Vadība vēro stundas, analizē un palīdz

pedagogiem pilnveidot stundu vadīšanu. Direktore organizē pašnovērtēšanas procesu dažādās

formās. Iegūto informāciju izmanto tālākā darba organizēšanā.

Pedagogu darba slodzes tiek sadalītas, ievērojot skolas īstenoto izglītības programmu

prasības. Iespēju robežās mācību priekšmetu stundu saraksts tiek veidots, ņemot vērā skolotāju

vēlmes un vajadzības. Pamatskolas klases parasti sev izvēlas klašu audzinātājus, tad direktore

tos nozīmē ar rīkojumu. Skolēnu skaits skolā ir neliels, tomēr šogad izdevās izveidot pilnu visu

klašu komplektu, jo 7.-9.klasēs ir 24 skolēni. Lielākā daļa pedagogu strādā uz nepilnu slodzi.

Sarežģītas situācijas direktore pārrunā ar pedagogiem individuāli, pārējos par to

neinformējot. Sarežģītas situācijas ar skolēniem direktore pārrunā arī kolektīvā, pārspriežot

situācijas cēloņus, risinājumus. Direktore reaģē uz visiem ziņojumiem gan no skolēnu, vecāku

un pedagogu puses. Notiek tūlītējas pārrunas, situāciju risināšana.

Direktores vietniece ir atbildīga par mācību darba uzlabojumiem skolēniem ar

nepietiekamiem vērtējumiem, viņa organizē pārrunas ar vecākiem, priekšmetu skolotājiem,

klašu audzinātājiem un skolēniem. Tiek noslēgtas vienošanās.

Reizi mācību gadā skolas vadība pedagogiem organizē izglītojošu braucienu uz Rīgu, kur

noslēgumā ir teātra apmeklējums. Reizi gadā vadība organizē pieredzes apmaiņas braucienus

uz citām skolām vai ekskursiju visiem skolas darbiniekiem.

Vairāki pedagogi atzīst, ka direktorei jāpilnveido prasmi deleģēt pienākumus un kontrolēt

to izpildi, kā arī jāpilnveido prasmi vadīt kolektīvu.

Stiprās puses:

Skolā ir stabila un ieinteresēta vadības komanda, kas ir atvērta izmaiņām.

Skolas darbu reglamentējošā dokumentācija ir izstrādāta, ievērojot ārējo normatīvo

aktu prasības.


Turpināt pilnveidot prasmi vadīt, saliedēt un motivēt kolektīvu.

Piesaistīt līdzekļus pedagogu un darbinieku motivēšanai.


4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Skolai ir cieša sadarbība ar tās dibinātāju - Rucavas novada domi, tās priekšsēdētāju.

Kopdarbībā tiek plānots skolas budžets, veidoti projekti, atbalstīti skolēni un pedagogi, kas

veiksmīgi pārstāv skolu olimpiādēs un konkursos. Ar pašvaldības atbalstu tiek nodrošināts

37

transports, lai izglītojamie nokļūtu uz mācību priekšmetu olimpiādēm, konkursiem, sporta

sacensībām, brauktu ekskursijās, apmeklētu teātra izrādes.

Dome finansiāli atbalsta pedagogu tālākizglītību, apmaksājot dalības maksu un ceļa

izdevumus sabiedriskajā transportā.

Rucavas pamatskola sadarbojas ar Rucavas kultūras namu, piedaloties Valsts svētku

koncertā un citās aktivitātēs. PII “Zvaniņš” audzēkņi bieži piedalās skolas organizētajos

pasākumos. Skolai ir cieša sadarbība ar Rucavas tradicionālās kultūras mantojuma biedrību un

“Rucavas sievu” kustību – tiek organizētas prasmju skoliņas, koklēšanas nodarbības. Cieša

sadarbība ir ar Rucavas Kristus Pestītāja evaņģēliski - luterisko baznīcu - skolēni apmeklē

Svētdienas skolu, dievkalpojumus baznīcā. Katru gadu ir sadraudzības pasākums ar baptistu

draudzi – “Mana lielā dāvana”. Divu gadu garumā sadarbojamies ar kanisterapeitiem,

tradicionālās kultūras biedrību ”Aprika”.

2014.gada vasarā skolas telpās tika organizēti ļoti vērienīgi pasākumi – 3X3 saiets un

ģimeņu saiets “Īkšķīši”.

Daudzu gadu garumā sadarbība ar “Papardes Zieda” komandu - apmācības, konferences,

lekcijas. Atbalsts no Liepājas Iekļaujošās izglītības centra speciālistiem.

Tradicionāli sadarbojamies ar kaimiņu skolām – Sikšņu, Bārtas, Kalētu pamatskolām,

Nīcas vidusskolu. Kopīgi pasākumi oktobrī – līdzpārvalžu saiets Kalētos, novembrī – Zēnu

diena Sikšņos, februārī – Pārīšu diena Bārtā, martā - Meiteņu diena Rucavā. Notiek sadarbība

ar Nīcas mūzikas skolu – koncerti.

Skolas skolotāji, administrācija regulāri Rucavas novada laikrakstā ataino notikumus

skolā. Skolas mājas lapā var apskatīties notikumu reportāžas foto galerijās.

Skola direktores personā ir iesaistījusies NORDPLUS projektā “Inovatīvas un dinamiskas

metodes jauniešu izglītošanai par arodslimībām un veselīga dzīvesveida veicināšana”. Galvenā

organizācija ir no Lietuvas, sadarbības organizācijas – Islande, Somija un Latvija. Projekts ilga

no 2015.gada maija līdz 2016.gada decembrim. Skolēni no 8.un 9.klasēm var izmēģināt

projekta ietvaros radītos “Produktus”. Skolai ir radusies iespēja iegādāties sporta inventāru

aktīvai laika pavadīšanai. Direktore ir piedalījusies trīs konferencēs ārvalstīs, popularizējot

skolas pieredzi veselīga dzīvesveida īstenošanā. Atgriežoties no braucieniem, ir veidoti jauni

paradumi skolēniem, uzlabotas skolas telpas.

Aktīvi iesaistāmies Vislatvijas projektā “Atrodi savu meistaru”- skolēni, sabiedrība varēja

nākt uz kniepķenu gatavošanu, izšūt villaini, kalt rotas un mācīties spēlēt kokli. Kokles

spēlēšanas prasmes ir pilnveidotas arī Kultūrkapitāla fonda atbalstītajā projektā “Prasmju

skola”. Šobrīd kokles spēles prasmes ir apguvuši 14 skolas skolēni. Projekta ietvaros esam

iegādājušies divas kokles.

2015./2016.gada februārī skolā norisinājās Lejaskurzemes folkloras kopu skate. Rucavā

sabrauca 15 kolektīvi no bijušā Liepājas rajona. Skolas kolektīvs vadīja 4 darbnīcas visiem

pasākuma dalībniekiem. Pasākums norisinājās 2 daļās, tas noslēdzās ar visu kopu sadancošanu

kapelas ”Paurupīte” pavadījumā un apbalvošanu.

Stiprās puses:

Varam noorganizēt vērienīgus pasākumus.

Pašvaldības atbalsts skolai.

Skola ir atvērta sadarbībai ar dažādām novada un valsts organizācijām.

38


Turpināt sadarbību ar jau esošajiem partneriem.

Aktīvi iesaistīties mācību satura aprobācijas projektā “Kompetenču pieeja mācību

saturā”.


5.Citi sasniegumi

Skolā piedāvātās interešu izglītības nodarbības skolēniem ir bezmaksas.

Dalība XI Latvijas skolu jaunatnes dziesmu un deju svētkos 2015.gadā. Skolas folkloras

kopa „Ķocītis”, vadītāja- direktore Liena Trumpika un mūzikas skolotāja Liene Breča

Rucavas novadā ieguva „Pateicību” par skolēnu sagatavošanu un skolotāja Aija

Cinkmane „Gada rucavnieka” apbalvojumu par tautas tērpu izveidi dalībniekiem.

Folkloras kopa „Ķocītis” atsāka darboties pēc daudzu gadu pārtraukuma, 20 tā

dalībnieki ir nodrošināti ar tautas tērpiem, ir 9 kokles, akordeons, bungas, dažādi sitamie

instrumenti.

Skolas direktores vīzija- nākotnē visi skolas skolēni svētkos tērpjas tautas tērpos.

Vairāku gadu garumā dalība Jauno satiksmes dalībnieku forumā un konkursā „Gribu

būt mobils”. Konkursā „Labākā CSDD Satiksmes drošības skola” 2013.gadā 3.vieta.

Skolas dalība 5 gadu garumā Rucavas novada konferencē „Rucava iz senatnes” -

vadītāja ir skolas direktore Liena Trumpika, skolēnu priekšnesumi, projektu

prezentācijas.

Skolas meža teritorijā ir izveidota „Dzeņa taka” ar norādēm un pieturām - stāstījumi par

dažādiem kokiem, veselības taka, šķēršļu joslas.

Skolas parkā esošais arborētums ar rododendriem un citiem dažādu augu, koku un

krūmu stādījumiem ir neatņemama tūristu apskates un iedvesmas vieta. Gan no tuvām,

gan tālām vietām atskan: „Jābrauc uz Rucavu – rododendri zied!”

Noturīga tradīcija 15 gadu garumā - tikšanās skolā ar mūsu valsts olimpiešiem. Notiek

sarunas, kopīga koku stādīšana Rucavas skolas un pagasta teritorijā. Šajos pasākumos

vienmēr piedalās arī mūsu aizsardzības ministrs Raimonds Bergmanis. Olimpiskā

čempione Inese Jaunzeme uzdāvinājusi skolai savu šķēpu lietošanai 99 gadus.

„3x3” Saiets 2014.gadā. Rucavas novadā „Pateicība” skolas saimnieciskā darba

vadītājam Jānim Līcim, apbalvojums „Gada rucavnieks” - skolas direktorei Lienai

Trumpikai.

Pie skolas funkcionāls Šaha laukums ar lielām koka figūrām un piemiņas plāksne, veltīti

ilggadējam skolas direktoram Ģediminam Salmiņam. Figūras izgatavoja bijušais skolas

absolvents Jānis Žīmants.

39

6.Turpmākā attīstība

Joma Turpmākā attīstība

1. Mācību saturs Palielināt un atjaunot skolotāju darbam nepieciešamo

mācību palīglīdzekļu klāstu.

Lai nodrošinātu skolēnu mācību sasniegumus atbilstoši

viņa spējām, meklēt risinājumus atbilstoši katrai

individuālai situācijai.

2. Mācīšana un mācīšanās Rosināt un atbalstīt pedagogus mācību procesā vairāk

izmantot IKT un turpināt nodrošināt kabinetus ar video

projektoriem, televizoriem, datoriem.

Veicināt pedagogu sadarbību, plānojot starppriekšmetu

saikni un stundu vērošanu kā efektīvu pieredzes apmaiņas

formu.

Sekmēt skolēnu motivāciju mācīties un ieinteresētību savos

sasniegumos.

Attīstīt skolēnu prasmi mērķtiecīgi mācīties, izmantot

piedāvātās iespējas.

Pilnveidot skolēnu prasmes novērtēt savu un klasesbiedru

darbu atbilstoši izvirzītajiem kritērijiem.

Uzlabot saziņu ar vecākiem, kuri nelieto e-klasi.

3. Izglītojamo sasniegumi Panākt visu skolēnu sekmību mācību gada beigās.

Turpināt izglītot skolēnus mācību motivācijas jautājumos.

Turpināt izmantot diagnosticējošo darbu rezultātus mācību

darba plānošanā un uzlabošanā.

Veicināt skolēnu personīgo atbildību par iesaistīšanos

ikdienas mācību procesā un sasniegumiem valsts

pārbaudes darbos.

4. Atbalsts

izglītojamajiem Turpināt sadarbību ar “Papardes zieda” kolektīvu jaunatnes

un pedagogu izglītošanā.

Rosināt sociālā pedagoga štata vietas izveidi Rucavas

novadā.

Regulāri aktualizēt drošības noteikumus, nepieciešamības

gadījumā radīt jaunus.

Turpināt preventīvo darbu, iesaistot Valsts ugunsdzēsības

un glābšanas dienestu, Valsts policiju, Neatliekamās

medicīniskās palīdzības dienestu.

Turpināt skolēnu iesaistīšanu līdzpārvaldē, tādā veidā

skolēniem uzņemties atbildību un iespēju mainīt skolas

dzīvi.

Iesaistīt pēc iespējas vairāk skolēnus interešu izglītības

pulciņos, lai veidotu ieinteresētus un aktīvus kopienas

pārstāvjus.

Iesaistīt skolas vecākus karjeras izvēles procesā – stāstot

par savām profesijām.

Iesaistīt skolēnu karjeras izaugsmē jauno karjeras

konsultantu.

40

Joma Turpmākā attīstība

Vairāk laika veltīt talantīgajiem skolēniem, gatavojot

olimpiādēm, piedāvājot papildus uzdevumus.

Aktīvāk iesaistīt vecākus individuālajā darbā ar skolēniem

ar mācīšanās grūtībām.

Aktualizēt un uzlabot individuālos plānus un dinamikas

uzskaites kartes izglītojamiem ar mācīšanas grūtībām.

Izglītojamos ar mācīšanās grūtībām nosūtīt pie

speciālistiem diagnostikas veikšanai.

Pilnveidot un dažādot sadarbības formas starp skolu un

vecākiem.

Aktivizēt Skolas padomes locekļu iniciatīvu.

5. Izglītības iestādes vide Regulāri aktualizēt esošos Iekšējās kārtības noteikumus.

Turpināt veidot pasākumus, kuros piedalītos skolotāji,

skolēni, vecāki un skolas darbinieki.

Pilnveidot skolas mājas lapu, lai informētu sabiedrību par

aktivitātēm skolā.

Veikt skolas ēkas siltināšanu, jumta seguma nomaiņu.

Atjaunot skolas rotaļu laukumu.

6. Izglītības iestādes

resursi Turpināt visu klašu kabinetu nodrošināšanu ar datoriem un

projektoriem vai televizoriem.

Regulāri sekot līdzi mācību līdzekļu piedāvājumam, lai

atjaunotu grāmatu fondu.

Turpināt nodrošināt labus darba apstākļus pedagogiem un

darbiniekiem.

Nodrošināt un veicināt tālākizglītības turpināšanu

pedagogiem un darbiniekiem.

7. Izglītības iestādes darba

organizācija, vadība un

kvalitātes nodrošināšana

Turpināt aktivizēt un regulāri iesaistīt pašnovērtēšanas

procesā, lēmumu pieņemšanā un līdzdalībā skolēnu

vecākus, līdzpārvaldi.

Regulāri organizēt atgriezenisko saiti un izvērtēt izvirzīto

prioritāšu lietderīgumu un veikt korekcijas plānotajā

darbībā.

Turpināt pilnveidot prasmi vadīt, saliedēt un motivēt

kolektīvu.

Piesaistīt līdzekļus pedagogu un darbinieku motivēšanai.

Turpināt sadarbību ar jau esošajiem partneriem.

Aktīvi iesaistīties mācību satura aprobācijas projektā

“Kompetenču pieeja mācību saturā”.

41

Rucavas pamatskolas

pašnovērtējuma kopsavilkums par skolas darba pamatjomām

Joma Kvalitātes rādītājs Vērtējums

1. Mācību saturs 1.1. Izglītības iestādē īstenotās izglītības

programmas

4 (ļoti labi)

2. Mācīšana un mācīšanās 2.1. Mācīšanas kvalitāte 3 (labi)

2.2. Mācīšanās kvalitāte 3 (labi)

2.3.Vērtēšana kā mācību procesa

sastāvdaļa

4 (ļoti labi)

3. Izglītojamo sasniegumi 3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas

darbā

Vērtēts aprakstoši

3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts

pārbaudes darbos


4. Atbalsts izglītojamajiem 4.1. Psiholoģiskais atbalsts,

sociālpedagoģiskais atbalsts un

4 (ļoti labi)

4.2.izglītojamo drošības garantēšana 4 (ļoti labi)

4.3. Atbalsts personības veidošanā 4 (ļoti labi)

4.4. Atbalsts karjeras izglītībā 3 (labi)

4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai 4 (ļoti labi)

4.6. Atbalsts izglītojamajiem ar

speciālām vajadzībām


4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni 3 (labi)

5. Izglītības iestādes vide 5.1. Mikroklimats 4 (ļoti labi)

5.2. Fiziskā vide 4 (ļoti labi)

6. Izglītības iestādes

resursi

6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi 3 (labi)

6.2. Personālresursi 3 (labi)

7. Izglītības iestādes darba

organizācija, vadība un

kvalitātes nodrošināšana

7.1. Izglītības iestādes darba

pašvērtēšana un attīstības plānošana

3 (labi)

7.2. Izglītības iestādes vadības darbs un

personāla pārvaldība

3 (labi)

7.3. Izglītības iestādes sadarbība ar citām

organizācijām

4 (ļoti labi)

Rucavas pamatskolas direktore L.Trumpika ____________________

(paraksts) Z.v.

SASKAŅOTS

Rucavas novada domes priekšsēdētājs J.Veits ____________________

(paraksts) Z.v.

2017.gada

42

Pielikumi

1.pielikums

Tabula Nr.1

Rucavas pamatskolas skolēnu skaits uz izglītības iestādē 4 gadu griezumā.

Skolēnu skaits 01.09.2013. 01.09.2014. 01.09.2015. 01.09.2016.

1.-4.klase 38 27 30 32

5.-9 klase 43 37 40 39

Kopā 71 64 70 71

Tabula Nr.2

Pedagoģisko darbinieku sadalījums pēc vecuma

Mācību gads/

pozīcija 2013./2014. 2014./2015. 2015./2016. 2016./2017.

Pedagoģisko

darbinieku skaits 15 15 16 18

29 gadi un

jaunāki 3 1 1 2

30-39 gadi 2 2 2 3

40-49 gadi 6 8 7 6

50-59 gadi 4 3 5 4

60 gadi un vecāki 0 1 1 3

Tabula Nr.3

Rucavas pamatskolas finansiālais nodrošinājums

Gads/Budžeta

pozīcija 2014.gadā EUR 2015.gadā EUR 2016.gadā EUR

Pašvaldības

finansējums 176026,76 148964,30 157662,19

Valsts mērķdotācija

pedagogu algām 131126,83 102085,52 125682,37

Valsts mērķdotācija

mācību grāmatām un

mācību līdzekļiem

1332,60 1301,37 1325,00

Kopā 308486,19 252351,19 284339,56

43

Tabula Nr.4.

Skolas īstenotās izglītības programmas

4.1.Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas.

Programmas

nosaukums Ko

ds

Licence

Der

īgum

a te

rmiņ

š

Izglītojamo

skaits

2013./2014.

m.g.

Izglītojamo

skaits

2014./2015.

m.g.

Izglītojamo

skaits

2015./2016.

m.g.

Dat

um

s

Nu

mu

rs

Sāk

um

ā

Bei

gās

Sāk

um

ā

Bei

gās

Sāk

um

ā

Bei

gās

Pamatizglītības

programma

21

01

11

11

2012.

gada

1.novembris V-5

76

7

2017.gad

a 7.aprīlis 67 67 61 61 67 67

Speciālās

pamatizglītības

programma

izglītojamiem

ar mācīšanās

traucējumiem

210156

11

2009.

gada

11.decembri

s

V-

91

7

2018.gad

a 31.jūlijs 4 4 3 3 3 3

Tabula Nr.5

Klašu attīstības dinamika pēdējo mācību gadu laikā

44

Tabula Nr. 6

Skolēni, kuri mācās ar labām un teicamām sekmēm pret kopējo skolēnu skaitu.

Tabula Nr.7

Labo un teicamo skolēnu attiecība pret skolēnu skaitu ar nepietiekamu vērtējumu.

Tabula Nr.8

Valsts pārbaudes darbu korelācija 9.klases eksāmenos un gada vērtējumā.

2013./2014.mācību gads 2014./2015.mācību gads 2015./2016.mācību gads

Eksā

men

ā

Gad

ā

Kore

lāci

ja

Eksā

men

ā

Gad

ā

Kore

lāci

ja

Eksā

men

ā

Gad

ā

Kore

lāci

ja

Angļu valoda 7,2 7 0,2 7,7 6,3 1,4 7 7,3 -0,3

Krievu valoda 5,4 6 -0,6 6 6 0 7,2 7,6 -0,4

Matemātika 6,3 6,4 -0,1 5,6 5,5 0,1 6,3 6 0,3

Latviešu valoda 5,9 6,9 -1 5,5 6,3 -0,8 6,8 7,2 -0,4

Latvijas vēsture 6,8 6,8 0 7 6 1 7,1 7,2 -0,1

45

Tabula Nr.9

Diagnosticējošo darbu rezultāti 3.klasē

latviešu valodā

Mācību

gads

Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc tipa

Kopvērtējums %

pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

2013./2014. 84,56 75,98 74,66 78,28

2014./2015. 84,64 - 75,21 78,28

2015./2016. 79,37 - 71,11 74,20

Tabula Nr.10


matemātikā

Mācību

gads

Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc tipa

Kopvērtējums %

pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

2013./2014. 67,40 73,59 77,89 77,54

2014./2015. 79,17 - 71,52 76,49

2015./2016. 79,20 - 66,83 72,00

Tabula Nr.11


latviešu valoda

Mācību

gads

Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc tipa

Kopvērtējums %

pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

2013./2014. 61,20 68,36 67,06 70

2014./2015. 58,94 - 59,46 61,77

2015./2016. 63,01 - 60,69 63,53

Tabula Nr.12


matemātikā

Mācību

gads

Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc tipa

Kopvērtējums %

pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

2013./2014. 54,47 65,48 65,74 68,65

2014./2015. 55 - 52,96 57,61

2015./2016. 73 - 61,15 66,25

46

Tabula Nr.13


dabaszinībās

Mācību

gads

Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc tipa

Kopvērtējums %

pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

2013./2014. 61 62,29 62,06 64,00

2014./2015. 72,50 - 64,41 67,71

2015./2016. 71,43 - 62,57 64,12

Tabula Nr.14

Valsts pārbaudes darbu rezultāti

Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi

Eksāmens Mācību gads

Kopvērtējum

s izglītības

iestādē

Kopvērtējums

pēc tipa

Kopvērtējums

pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

valstī

Latviešu

valoda 2013./2014. 63,45% 63,69% 63,69% 64,79%

2014./2015. 59,32% 61,28% 61,09% 62,46%

2015./2016. 71% 63% 63% 71%

Matemātika 2013./2014. 62,76% 54,69% 54,23% 57,54%

2014./2015. 58,74% 58,50% 56,74% 61,15%

2015./2016. 63,56% 56,33% 54,87% 74,46%

Latvijas

vēsture 2013./2014. 72,12% 63,24% 62,25% 64,05%

2014./2015. 74,41% 65,63% 65,01% 67,58%

2015./2016. 73,99% 61,47% 60,34% 62,51%

Angļu

valoda 2013./2014. 72,80% 63,52% 62,83% 66,90%

2014./2015. 76% 67,36% 65,60% 69,72%

2015./2016. 70,25% 68,37% 66,72% 70,75%

Krievu

valoda 2013./2014. 53,20% 69,58% 68,01% 71,85%

2014./2015. 62% 74,11% 73,25% 76,09%

2015./2016. 70% 74,95% 73,37% 76,08%

47

Tabula Nr.15

Rucavas pamatskola

Konfliktu risināšanas kārtība

Skolēns saņem mutisku brīdinājumu no dežūrskolotāja,

skolotāja, tehniskā darbinieka, pieauguša cilvēka vai

dežuranta...

Skolēns raksta paskaidrojumu. Skolotājs raksta piezīmi

skolēna dienasgrāmatā, paskaidrojumu nodod klases

audzinātājam. Klases audzinātājs kontrolē, lai vecāki

paraksta piezīmi.

Pārkāpums turpinās


Skolēns raksta paskaidrojumu. Saruna ar administrāciju, kurā

piedalās klases audzinātājs. Tiek izteikts 1.mutiskais

brīdinājums, klases audzinātājs paziņo vecākiem vai

aizbildņiem.

Panākta

vienošanās

Panākta

vienošanās

Panākta

vienošanās

Skolēns raksta paskaidrojumu.

Pārrunas kopā ar vecākiem pie skolas vadības.

Tiek izteikts 1.rakstiskais brīdinājums. Audzinātājs piedalās

sarunā, kontrolē, lai vecāki paraksta brīdinājumu.

Panākta

vienošanās


Pedagoģiski - metodiskās padomes sēdē izskata

jautājumu par skolēna lietas nodošanu skolas padomei.

Klases audzinātājs informē vecākus par atkārtoto

pārkāpumu.

Skolas padome izskata skolēna pārkāpumu

piedaloties vecākiem.

Panākta

vienošanās



Direktors raksta iesniegumu pagasta APK vai Valsts

policijai, kam pievieno paskaidrojumu un sarunu

protokolu kopijas. Audzinātājs informē vecākus.



48

Tabula Nr.16

Interešu izglītības pulciņu piedāvājums 2016./2017.māc.g.

Pulciņš Pulciņa skolotājs Klases Laiks

Koris Ilze Franko 2.–9.klases Pirmdienās 1440

Teātris Everesa Pričina 5.klase Pirmdienās 1300

Šūšanas modelēšanas

pulciņš Aija Cinkmane 5., 9.klases Ceturtdienās 1500

Kokapstrāde Arvils Roga 4.-8.klases Pirmdienās 1500

Šahs Aija Dejus 2., 3., 4.klases Otrdienās 1300

VFS Daiga Gabrūna 1.-4.klases Pirmdienās 1350

Piektdienās 1350

Jaunie satiksmes

dalībnieki „Velo” Daiga Gabrūna 4.klase Ceturtdienās 1300

Jauniešu radošās

iniciatīvas grupa Antra Ate Līdzpārvalde Otrdienās1440

Folkloras kopa

“Ķocītis” Liena Trumpika 1.-8.klases Piektdienās 1400

Tabula Nr.17

Izglītojamo skaits, kuri piedalās Interešu izglītības programmās

1.-4.klase 5.-9.klase

Izglītības

iestādē

Ārpus

izglītības

iestādes

Kopā Izglītības

iestādē

Ārpus

izglītības

iestādes

Kopā

63 47 110 50 58 108

Tabula Nr.18

Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc pamatizglītības ieguves

Mācību

gads

Pamatizglītīb

u ieguvušo

skaits

Turpina

mācības

vispārējās

vidējās

izglītības

iestādē

Turpina

mācības

profesionālās

izglītības

iestādē

Neturpina

mācības Strādā

2013./2014. 10 5 5 - -

2014./2015. 4 2 2 - -

2015./2016. 9 4 5 - -

49

Tabula Nr.19

Skolas panākumi mācību priekšmetu olimpiādēs, konkursos no 2013./2014. līdz

2015./2016.mācību gadam

Mācību

gads Olimpiāde, konkursi

Skolēna vārds,

uzvārds Klase

Iegūtā

vieta

2013./2014.

2.posma matemātikas olimpiāde A.Teležis 9. 1.

Grobiņas novada atklātā mājturību

un tehnoloģiju olimpiāde M.Pričins 7. 1.

2.posma matemātikas olimpiāde S.Mielavs 9. 2.

Aizputes novada atklātā

ģeogrāfijas olimpiāde V.Miklāva 7. 2.

Aizputes novada atklātā fizikas

olimpiāde D.Stogņijenko 8. 3.

2.posma fizikas olimpiāde V.Ceplenieks 9. 3.

Priekules novada atklātā latviešu

valodas olimpiāde E.Grigaitis 1. Atzinība

Grobiņas novada atklātā

matemātikas olimpiāde E.Trumpika 2. Atzinība

Nīcas novada atklātā rokdarbu

olimpiāde M.Trumpika 2. Atzinība

Nīcas novada atklātā sociālo

zinību olimpiāde K.Roze 4. Atzinība

Priekules novada atklātā latviešu

valodas olimpiāde K.Roze 4. Atzinība

2.posma fizikas olimpiāde A.Teležis 9. Atzinība

Lakstīgala-2014

E.Grudule,

A.E.Trumpika,

V.Miklāva,

A.Vindiga,

K.Roze

I pakāpe

CSDD satiksmes drošības skola 3.vieta

republikā

Jauno satiksmes dalībnieku forums

(pirmā kārta)

A.Vindiga,

K.Roze,

A.Teplova,

N.Zilnovskis,

R.Ģēģeris,

M.Briedis

2.

2014./2015.


olimpiāde R.Ate 2. 1.


olimpiāde V.Miklāva 8. 1.

50

Mācību


Skolēna vārds,

uzvārds Klase

Iegūtā

vieta

Priekules novada atklātā

matemātikas olimpiāde E.Trumpika 3. 2.

2.posma matemātikas olimpiāde L.M.van der Vena 6. 3.


olimpiāde S.Dejus 2. Atzinība

Aizputes novada atklātā vizuālās

mākslas olimpiāde R.Ate 2. Atzinība

2.posma matemātikas olimpiāde K.Roze 5. Atzinība


olimpiāde M.Pričins 8. Atzinība

Latvijas bērnu un jauniešu

folkloras kopu Lejaskurzemes

novada sarīkojums-skate

Folkloras kopa

„Ķocītis” II pakāpe

Lejaskurzemes novada

tradicionālās dziedāšanas konkurss

“Dziesmu dziedu kāda bija”

A.E.Trumpika 8.

I pakāpe

Dižā

dziedātāja

Tradicionālās dziedāšanas

konkurss “Dziesmu dziedu kāda

bija” Rīgā.

A.E.Trumpika 8. I pakāpe

CSDD satiksmes drošības skola 3. vieta

republikā

Latvijas izglītības iestāžu skatuves

runas konkurss, gatavojoties XI

Latvijas skolu jaunatnes dziesmu

un deju svētkiem Saldū

A.E.Trumpika 8. II pakāpe


(pirmā kārta)

K.Roze,

E.A.Edelmane,

M.Z. Zeme,

R. Ģēģeris, M.M.

van der Vens, G.

Skara

1.


(pirmā kārta)

A. K. Teplova, S.

Pērkona,

K. A.Teplova,

M.Pērkons,

D.Ogorcevs,

D.Moska

2.

2015./2016.

2.posma ķīmijas olimpiāde V.Miklāva 9. 1.

Aizputes novada atklātā kombinētā

olimpiāde E.Trumpika 4. 2.


mākslas olimpiāde R.Ate 3. 2.

Nīcas novada atklātā sociālo

zinību olimpiāde E.Trumpika 4. 3.

51

Mācību


Skolēna vārds,

uzvārds Klase

Iegūtā

vieta

2.posma fizikas olimpiāde M.Pričins 9. 3.

Tiešsaistes olimpiāde ģeogrāfijā

vidusskolām V.Miklāva 9. 3.


mākslas olimpiāde K.Ate 1. Atzinība

Aizputes novada atklātā kombinētā

olimpiāde G.Spure 3. Atzinība

Grobiņas novada atklātā

mājturības un tehnoloģiju

olimpiāde 5., 6.klašu komandām

E.A.Edelmane,

L.Šulce, K.Roze,

N.M. van der

Vens

Atzinība

Tradicionālās kultūras apgūšanas

un pārmantošanas programmas

“Pulkā eimu, pulkā teku

2016”Lejaskurzemes novada

sarīkojums “Ne kuram tādi zirgi”.

Folkloras kopa

„Ķocītis” I pakāpe




A.E.Trumpika 9. Lielā

dziedātāja



bija” Rīga

A.E.Trumpika 9.

I pakāpe

Dižā

dziedātāja




R.Ozols 3. Lielais

dziedātājs



bija” Rīga

R.Ozols 3.

I pakāpe

Dižais

dziedātājs




A.Mieme 4. Lielā

dziedātāja




E.A.Edelmane 5. Mazā

dziedātāja


(pirmā kārta)

E.A.Edelmane,

R. Ģēģeris,

G. Skara,

A.K Teplova

1.


(pirmā kārta)

K. A. Teplova,

S. L.Pērkona,

M.M.Pērkons,

D.Ogorcevs,)

2.


(pirmā kārta) D.Moska,

E.Trumpika, 3.

52

Mācību


Skolēna vārds,

uzvārds Klase

Iegūtā

vieta

K.Grigaitis,

M.Trumpika

Jauno satiksmes dalībnieku foruma

Latvijas fināls

E.A.Edelmane,

R. Ģēģeris,

G. Skara,

A.K Teplova

4.

Tabula Nr.20

Pielikums Nr. 1 – Skolas darbības struktūra

Direktore

Dibinātājs – Rucavas novada dome

Skolas padome Pedagoģiski- metodiskā padome

padome

Direktora vietniece izglītības jomā Saimniecības pārzinis

Atbalsta komanda

Logopēds

Speciālie pedagogi

Klašu audzinātāji

Interešu izglītības pedagogi

Skolēnu līdzpārvalde

Virtuves darbinieki

Apkopējas

Galdnieks

Kurinātāji

Sētnieks

Šoferi

Laboranti

Lietvede

Bibliotekāre

Skolotāji Vecāki (aizbildņi)

Izglītojamie

2.pielikums

Rucavas pamatskolas pasākumi

1.att. Zinību diena – 1.klase

2.att. 2.septembris – Sporta diena

55

3.att. 2.septembris – Sporta diena

4.att. Olimpiskā diena

5.att. Veselības nedēļas pasākums

56

6.att. Skolotāju diena

7.att. Kanisterapijas nodarbības

8.att. Brīvības cīnītāju piemiņas vietu sakopšanas talka

57

9.att. Svinīgais gājiens Lāčplēša dienā

10.att. Valsts svētku koncerts

11.att. svecīšu iedegšana 18.novembrī

58

12.att. Lūgšanu brokastis

13.att. Lūgšanu brokastis – 1.Advents

14.att. Ziemassvētku pasākums

59

15.att. Ziemassvētku pasākums

16.att. Barikāžu atceres ugunskurs

17.att. Konkurss Gribu būt mobils

60

18.att. Velo vadītāja apliecības iegūšanas eksāmens

19.att. Naktstrasīte

20.att. Karjeras izpētes brauciens

61

21.att. Karjeras izpētes brauciens

22.att. Burtiņu svētki

23.att. Gredzenu vakars

62

24.att. Gredzenu vakars

25.att. Samariešu dāvanas no baptistu draudzes

26.att. Meiteņu diena

63

27.att. Meiteņu diena

28.att. Ģimenes dienas koncerts

29.att. Ģimenes dienas koncerts

64

30.att.Jauno satiksmes dalībnieku foruma reģionālās sacensības

31.att.Jauno satiksmes dalībnieku foruma reģionālās sacensības

32.att. Pēdējais zvans

65

33.att. Pēdējais zvans

34.att. Olimpieši stāda kociņus

35.att. Olimpieši stāda kociņus

66

36.att. Sporta laureāti

37.att. Mācību gada noslēgums – Zelta un Sudraba liecību ieguvēji

38.att. Jauno satiksmes dalībnieku foruma Latvijas fināls

67

39.att. Jauno satiksmes dalībnieku foruma Latvijas fināls

40.att. Izlaidums

41.att. Izlaidums

68

42.att. Latvijas Jaunatnes Olimpiāde

43.att. Latvijas Jaunatnes Olimpiāde

44.att. Miera skrējiens

69

45.att. Miera skrējiens

46.att. Dziesmu svētki


70


Documents

Rucavas pamatskola...2016./2017. mācību gadā Rucavas pamatskolā darbu uzsāka 18 pedagogi, no tiem 13 ir pamatdarbā (72%), 14 (77%) dzīvo Rucavas pagastā. 9 (50%) pedagogi ir