RPP KLS V11 SEM 1,2 PAI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP Negeri 29 Surabaya. : Pendidikan Agama Islam : VII / 1 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 1. Menerapkan hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah. II. Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah. III. Indikator : 1.1.1. Menjelaskan pengertian hukum Al Syamsiyyah. 1.1.2. Menyebutkan contoh contoh bacaan Al Syamsiyyah 1.1.3. Menjelaskan pengertian hukum bacaan Al Qamariyah 1.1.4. Menunjukkan contoh-contoh hukum bacaan Al Qamariyah IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1. menjelaskan pengertian hukum bacaan Al Syamsiyyah. 2. menunjukkan contoh bacaan Al Syamsiyyah . 3. menjelaskan pengertian hukum bacaan Al Qamariyyah . 4. menunjukkan contoh bacaan hukum bacaan Al Qamariyyah. V. Materi Pembelajaran : Hukum bacaan Al Syamsiyyah. 1. Pengertian hukum bacaan Al Syamsiyyah 2. Contoh-contoh bacaan Al Syamsiyyah 3. Pengertian hukum bacaanAl Qamariyyah. 4. Contoh-contoh bacaan Al Qamariyyah : VI. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah. 2. Drill (latihan) : Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah. 3. Praktik : Siswa mempraktikkan cara membaca contoh-contoh bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah. VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan : a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al-Quran untuk memimpin teman-temannya membaca surat pilihan dari al-Quran bersama-sama.

c. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Quran dan buku-buku tajwid. 2. Kegiatan Inti : a. Siswa membaca buku-buku tajwid untuk menelaah pengertian hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah .

1

b. Siswa mencari contoh-contoh bacaan bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dari surat-surat pendek dalam al Quran. c. Siswa menunjukkan contoh bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dari potongan ayat al Quran. 3. Kegiatan Penutup : a. Guru memberi tugas siswa untuk mencari contoh-contoh bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dari surat-surat pendek dalam al Quran serta menuliskannya dalam buku tugas. b. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dan cirri-cirinya. c. Siswa bersama-sama membaca satu surat pendek sebagai penutup kegiatan pembelajaran. VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Quran dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2. Achmad Sunarto, l987, Ilmu Tajwid Lengkap, Surabaya, CV. Bina Ilmu. 3. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 4. Kartu ayat dan CD/VCD. IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian. 3. Soal / Instrumen : Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! a. Jelaskan pengertian hukum bacaan Al Syamsiyyah ! b. Berilah contoh-contoh bacaan Al Syamsiyyah ! c. Jelaskan pengertian hukum bacaan Al Qamariyyah ! d. Berilah contoh-contoh bacaan Al Qamariyyah !

Mengetahui : Kepala SMP Negeri 29 Surabaya

Surabaya, Juni 2008 Guru Pendidikan Agama Islam

Drs. R.Hari Purnomo,MM Pembina Tk.I NIP. 130 932 372

Muhamad Jemadi,M.A Pengatur NIP. 132 230 785

2


I. Standar Kompetensi : 1. Menerapkan hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah. II. Kompetensi Dasar : 1.2. Membedakan hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah. III. Indikator : 1.2.1 Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah 1.2.2. Membedakan ciri-ciri hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah 1.2.3. Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah. 1.2.4. Membandingkan hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah 2. Membedakan ciri-ciri hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah 3. Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah. 4. Membandingkan hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah . V. Materi Pembelajaran : 1. Ciri-ciri hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah 2. Perbedaan hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah 3. Penyebutan ciri-ciri hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah. 4. Membandingkan hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah . VI. Metode Pembelajaran : 4. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah. 5. Drill (latihan) : Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah. 6. Praktik : Siswa mempraktikkan cara membaca contoh-contoh bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah. 7. Resitasi (Penugasan) : Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menemukan perbedaan hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah. VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 2. Kegiatan Pendahuluan : a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al-Quran untuk memimpin teman-temannya membaca surat pilihan dari al-Quran bersama-sama. b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. c. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Quran dan buku-buku tajwid. 3. Kegiatan Inti : a. Siswa membaca buku-buku tajwid untuk menelaah pengertian hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dan ciri-cirinya.

3

b. Siswa mencari ciri-ciri bacaan bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dari surat-surat pendek dalam al Quran. c. Siswa menunjukkan ciri-ciri bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dari potongan ayat al Quran. d. Siswa mengadakan diskusi kelompok mencari perbedaan antara Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dan mempresentasikannya dalam diskusi kelas. 4. Kegiatan Penutup : a. Guru memberi tugas siswa untuk mencari ciri-ciri bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dari surat-surat pendek dalam al Quran serta menuliskannya dalam buku tugas. b. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dan cirri-cirinya. c. Siswa bersama-sama membaca satu surat pendek sebagai penutup kegiatan pembelajaran. VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Quran dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2. Achmad Sunarto, l987, Ilmu Tajwid Lengkap, Surabaya, CV. Bina Ilmu. 3. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 4. Kartu ayat dan CD/VCD. IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian. 3. Soal/Instrumen : Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! a. Jelaskan ciri-ciri hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah ! b. Jelaskan perbedaan bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah ! c. Praktekkan cara membaca hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah ! d. Tulislah tiga contoh bacaan Al Syamsiyyah Al Qamariyyah ! e. Coba bandingkan ciri-ciri bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah ! Mengetahui : Kepala SMP Negeri 29 Surabaya Surabaya, Juni 2008 Guru Pendidikan Agama Islam



4


I. Standar Kompetensi : 1. Menerapkan hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah. II. Kompetensi Dasar : 1.3. Menerapkan bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dalam bacaan surat-surat al Quran dengan benar. III. Indikator : 1.3.1 Menelaah hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dalam surat ad Dluha. 1.2.2. Menelaah hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dalam surat al Aadiyaat. IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1. Menunjukkan contoh bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dalam surat ad Dluha dan surat al Aadiyaat. 2. Menerapkan bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dalam bacaan surat ad Dluha dan al Aadiyaat dengan benar. V. Materi Pembelajaran : 1. Hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dalam surat ad Dluha. 2. Contoh bacaan Al Qamariyyah dan Al Syamsiyyah dalam surat ad Dluha. 3. Hukum bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dalam surat al Aadiyat. 4. Contoh bacaan Al Qamariyyah dan Al Syamsiyyah dalam surat al Al-diyaat. VI. Metode Pembelajaran : 1. Resitasi (Penugasan) : Siswa mencari contoh bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dalam surat ad Dluha dan al Aadiyaat. 2. Praktik : Siswa mempraktikkan cara membaca contoh-contoh bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dalam surat ad Dluha dan al Aadiyaat. 3. Demonstrasi (Peragaan) : Siswa mendemonstrasikan penerapan bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dalam bacaan surat ad Dluha dan al Aadiyaat dengan benar. VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar. b.Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Quran untuk memimpin teman-temannya membaca surat ad Dluha dan al Aadiyaat bersama-sama. c. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Quran dan buku-buku tajwid.

5

2. Kegiatan Inti a. Siswa menelaah bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dalam surat ad Dluha dan al Aadiyaat. b. Siswa menunjukkan contoh bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dari potongan ayat surat ad Dluha dan al Aadiyaat. c. Siswa mendemonstrasikan penerapan bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dalam bacaan surat ad Dluha dan al Aadiyaat dengan benar. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dari surat ad Dluha dan al Aadiyaat. b. Siswa bersama-sama membaca surat ad Dluha dan al Adiyat sebagai penutup kegiatan pembelajaran. VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Quran dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2. Achmad Sunarto, l987, Ilmu Tajwid Lengkap, Surabaya, CV. Bina Ilmu. 3. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 4. Kartu ayat dan CD/VCD. IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja. 2. Bentuk Instrumen : Praktik. 2. Soal / Instrumen : Aspek Penerapan Konsep (Psikomotor) : Rubrik Penilaian Penerapan bacaan Al Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dalam surat ad Dluha dan al Adiyat. No. 1. 2. 3. 4. 5. Nama : . Nilai : Aspek Penilaian A (4) B (3) C (2) Kelancaran Bacaan Ketepatan Harokat Ketepatan Makhroj Ketepatan Ilmu Tajwid Adab Membaca al Quran. Skor D (1)





6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP Negeri 29 Surabaya. : Pendidikan Agama Islam : VII/1 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah Swt. melalui pemahaman sifat-sifat-Nya. II. Kompetensi Dasar : 2.1 Membaca ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. III. Indikator : 2.1.1. Membaca ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyyah (Wujud) 2.1.2. Membaca ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat salbiyyah (Qidam, Baqa, Mukholafatu lil Hawaditsi, Qiyamuhu bi nafsihi dan Wahdaniyyat) 2.1.3. Membaca ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat Maani (Qudrat, Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama, Bashar, dan Kalam ) 2.1.4. Membaca ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat Manawiyah (sifatsifat yang bergantung pada sifat maani) yakni sifat qadiran, muridan, aliman, hayyan, samian, bashiran, dan mutakalliman. IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1. Membaca ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. 2. Menyebutkan arti ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. V. Materi Pembelajaran : Ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah Swt. 1. Sifat nafsiyyah (sifat kedirian) Yakni sifat wujud. QS. as Sajdah ayat 4 : 2. Sifat salbiyyah (sifat-sifat yang membedakan Allah Swt. dengan dzat-dzat yang lain). Yakni sifat qidam, baqa, mukholafatu lil hawaditsi, qiyamuhu bi nafsihi dan wahdaniyyat. QS. al Hadid ayat 3 :QS. ar Rahman ayat 27 :QS. as Syuura ayat 11 ; QS. al Ankabut ayat 6 ;QS. al Ikhlas ayat 1. 3. Sifat Maani (sifat-sifat abstrak). Yakni sifat qudrat, iradat, ilmu, hayat, sama bashar, dan kalam. QS. al Baqarah ayat 20 : QS. Huud ayat 107 : QS. an Nisa ayat 176 : QS. al Furqan ayat 58 : QS. al Baqarah ayat 256 : QS. al Hujurat ayat 19 : QS. an Nisa ayat 164 : 4. Sifat Manawiyah (sifat-sifat yang bergantung pada sifat maani) yakni sifat qadiran, muridan, aliman, hayyan, samian, bashiran, dan mutakalliman. VI. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. 2. Resitasi (Penugasan) Siswa mencari ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah beserta terjemahannya dan menuliskannya dalam buku tugas. 3. Drill (latihan) Siswa berlatih membaca ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah beserta terjemahannya.

7

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Quran untuk memimpin teman-temannya membaca salah satu surat pilihan dari alQuran secara bersama-sama. c. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Quran dan terjemahannya. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang ayat-ayat al Quran yang ber kaitan dengan sifat-sifat Allah. b. Siswa mencari ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah beserta terjemahannya dan menuliskannya dalam buku tugas. c. Siswa berlatih membaca ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifatsifat Allah beserta terjemahannya. d. Siswa mempraktikkan bacaan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah beserta terjemahannya. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi memberikan kesimpulan tentang ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. b. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Quran sebagai penutup kegiatan pembelajaran. VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Quran dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 3. Kartu ayat dan CD/VCD. IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja dan Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Praktik dan Uraian. 3. Soal/Instrumen : a. Aspek Penerapan Konsep (Psikomotor) : Rubrik Penilaian Bacaan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah Nama : . No. 1. 2. 3. 4. 5. Aspek Penilaian Kelancaran Bacaan Ketepatan Harokat Ketepatan Makhroj Ketepatan Ilmu Tajwid Adab Membaca al Quran. Skor A (4) B (3) C (2) Nilai : D (1)

b. Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) : Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

8

1. Ayat di atas menunjukkan bahwa Allah bersifat .




5. Terjemahkan ayat di atas dengan benar !





9


I. Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah Swt. melalui pemahaman sifat-sifat-Nya. II. Kompetensi Dasar : 2.2 . Menyebutkan arti ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. III. Indikator : 2.2.1 Menerjemahkan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyyah (Wujud) 2.2.2 Menerjemahkan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat salbiyyah (Qidam, Baqa, Mukholafatu lil Hawaditsi, Qiyamuhu bi nafsihi dan Wahdaniyyat) 2.2.3 Menerjemahkan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat Maani (Qudrat, Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama, Bashar, dan Kalam ) 2.2.4 Menerjemahkan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat Manawiyah (sifat-sifat yang bergantung pada sifat maani) yakni sifat qadiran, muridan, aliman, hayyan, samian, bashiran, dan mutakalliman. IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1 Menerjemahkan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyyah (Wujud) 2. Menerjemahkan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat salbiyyah (Qidam, Baqa, Mukholafatu lil Hawaditsi, Qiyamuhu bi nafsihi dan Wahdaniyyat) 3. Menerjemahkan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat Maani (Qudrat, Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama, Bashar, dan Kalam ) 4. Menerjemahkan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat Manawiyah (sifat-sifat yang bergantung pada sifat maani) yakni sifat qadiran, muridan, aliman, hayyan, samian, bashiran, dan mutakalliman. V. Materi Pembelajaran : Ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah Swt. 1. Sifat nafsiyyah (sifat kedirian) Yakni sifat wujud. QS. as Sajdah ayat 4 : 2. Sifat salbiyyah (sifat-sifat yang membedakan Allah Swt. dengan dzat-dzat yang lain). Yakni sifat qidam, baqa, mukholafatu lil hawaditsi, qiyamuhu bi nafsihi dan wahdaniyyat. QS. al Hadid ayat 3 :QS. ar Rahman ayat 27 :QS. as Syuura ayat 11 ; QS. al Ankabut ayat 6 ;QS. al Ikhlas ayat 1. 3. Sifat Maani (sifat-sifat abstrak). Yakni sifat qudrat, iradat, ilmu, hayat, sama bashar, dan kalam. QS. al Baqarah ayat 20 : QS. Huud ayat 107 : QS. an Nisa ayat 176 : QS. al Furqan ayat 58 : QS. al Baqarah ayat 256 : QS. al Hujurat ayat 19 : QS. an Nisa ayat 164 : 4. Sifat Manawiyah (sifat-sifat yang bergantung pada sifat maani) yakni sifat qadiran, muridan, aliman, hayyan, samian, bashiran, dan mutakalliman.

10

VI. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. 2. Resitasi (Penugasan) Siswa mencari ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah beserta terjemahannya dan menuliskannya dalam buku tugas. 3. Drill (latihan) Siswa berlatih membaca ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah beserta terjemahannya. VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Quran untuk memimpin teman-temannya membaca salah satu surat pilihan dari al-Quran secara bersama-sama. c. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Quran dan terjemahannya. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang terjemahan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. b. Siswa mencari terjemahan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah menuliskannya dalam buku tugas. c. Siswa berlatih membaca terjemahan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah . d. Siswa mempraktikkan bacaan terjemahan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah . 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang terjemahan yang benar ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. b. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Quran dengan terjemahan nya sebagai penutup kegiatan pembelajaran. VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Quran dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 3. Kartu ayat dan CD/VCD. IX. Penilaian 1. Teknik Penilaian 2. Bentuk Instrumen 3. Soal/Instrumen : : Tes Tulis. : Uraian. : a. Aspek Penguasaan Konsep :

b. Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) : Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

1. Terjemahkan petikan ayat Al-Quran di atas dengan benar . 11

2. Terjemahkan petikan ayat Al-Quran di atas dengan benar .



5. Terjemahkan petikan ayat Al-Quran di atas dengan benar !





12


l. Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah Swt. melalui pemahaman sifat-sifat-Nya. ll. Kompetensi Dasar : 2.3 . Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah Swt. lll. Indikator : 2.3.1 Menjelaskan pengertian iman kepada Allah Swt. 2.3.2 Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. 2.3.3 Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya. 2.3.4 Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli. 1V. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian iman kepada Allah Swt. 2. Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. 3. Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya. 4. Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli. V1. Materi Pembelajaran : 3. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah Swt. 1. Pengertian iman kepada Allah Swt. 2. Tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. 3. Tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya. 4. Tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli. V11. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian iman kepada Allah Swt. 2. Observasi (Pengamatan) Siswa mengadakan pengamatan yang berkaitan dengan Tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta, ciptaan-ciptaan-Nya, dan menuliskannya dalam buku tugas. 3. Resitasi (Penugasan) Siswa mencari ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan Tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta dan menuliskannya dalam buku tugas. V!!!. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Quran untuk memimpin teman-temannya membaca salah satu surat pilihan dari al-Quran secara bersama-sama. c. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Quran dan terjemahannya. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian iman kepada Allah Swt. dan tanda-tandanya. 13

b. Siswa melakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah mencari fenomena alam semesta sebagai bukti adanya Allah Swt. Dan menulis kannya dalam buku tugas. c. Siswa mencari dalil naqli berupa ayat-ayat al Quran tentang bukti-bukti adanya Allah Swt. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang tanda-tanda adanya Allah Swt. dan perilaku yang mencerminkan keyakinan akan sifat-sifat Allah Swt. b. Guru memberikan tugas portofolio membuat karya tulis tentang Berbuat baik kepada sesama dan dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi. c. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Quran sebagai penutup kegiatan pembelajaran. 1X. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Quran dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 3. Kartu ayat dan CD/VCD. 4. Lingkungan alam sekitar sekolah. X. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Observasi, Tes Tulis 2. Bentuk Instrumen : Pedoman Observasi, Uraian . 3. Soal/Instrumen : a. Pedoman Observasi : b. Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) : b. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar ! 1. 2. 3. 4. Jelaskan pengertian iman kepada Allah Swt. Jelaskan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. Jelaskan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya. Jelaskan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.





14


l. Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah Swt. melalui pemahaman sifat-sifat-Nya. ll. Kompetensi Dasar : 2.4 . Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah Swt. lll. Indikator : 2.4.1 Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal. 2.4.2 Belajar giat untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah. 2.4.3 Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi. 1V. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1. Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal. 2. Belajar giat untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah. 3. Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi. V. Materi Pembelajaran : 4. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah Swt.. a. Tawakkal (berserah diri kepada Allah Swt. setelah berikhtiar). b. Belajar giat agar mendapat nikmat dan karunia Allah Swt. c. Berbuat baik kepada sesama dan dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi. V1. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang Menampilkan perilaku sebagai Cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah Swt.. 2. Observasi (Pengamatan) Siswa mengadakan pengamatan tentang prilaku Tawakkal , Belajar giat, Berbuat baik kepada sesama . V11. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Quran untuk memimpin teman-temannya membaca salah satu surat pilihan dari al-Quran secara bersama-sama. c. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Quran dan terjemahannya. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian iman kepada Allah Swt. dan tanda-tandanya. b. Siswa melakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah mencari fenomena alam semesta sebagai bukti adanya Allah Swt. dan menuliskannya dalam buku tugas. c. Siswa mencari dalil naqli berupa ayat-ayat al Quran tentang bukti-bukti adanya Allah Swt.

15

3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi memberikan kesimpulan tentang tanda-tanda adanya Allah Swt. dan perilaku yang mencerminkan keyakinan akan sifat-sifat Allah Swt. b. Guru memberikan tugas portofolio membuat karya tulis tentang Berbuat baik kepada sesama dan dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi. c. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Quran sebagai penutup kegiatan pembelajaran. VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Quran dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 3. Kartu ayat dan CD/VCD. 4. Lingkungan alam sekitar sekolah. IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Observasi, Tes Tulis . 2. Bentuk Instrumen : Pedoman Observasi, Uraian . 3. Soal/Instrumen : a. Pedoman Observasi : b. Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) : Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar ! 1. Apa yang di maksud dengan menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal. ? .... 2. Apa yang di maksud dengan Belajar giat untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah. 3. Apa yang di maksud dengan Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi.





16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP Negeri 29 Surabaya. : Pendidikan Agama Islam : VII/1 : 2 x 40 menit ( x pertemuan)

l. Standar Kompetensi : 3. Memahami Asmaul Husna. ll. Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna. lll. Indikator : 3.1.1 Membaca ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna ( as Salam, al Aziz, al Khaliq, al Ghaffar, al Wahhab, al Fattah, al Adl, al Qayyum, al Hadi, as Shabur) 3.1.2 Menerjemahkan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna ( as Salam, al Aziz, al Khaliq, al Ghaffar, al Wahhab, al Fattah, al Adl, al Qayyum, al Hadi, as Shabur) 1V. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1. Membaca ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna. 2. Menerjemahkan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna 3. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna. 4. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna dalam lingkungan keluarga, sekolah dan lingkungan masyarakat. V. Materi Pembelajaran : Membaca dan menterjemahkan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna Yaitu : a. as Salam, (Yang Maha Sejahtera) b. al Aziz, ( Yang Maha Perkasa) c. al Khaliq, ( Yang Maha Pencipta) d. al Ghaffar, ( Yang Maha Pengampun) e. al Wahhab, ( Yang Maha Pemberi Karunia) f. al Fattah, ( Yang Maha Pembuka) g. al Adl, ( Yang Maha Adil/Bijaksana) h. al Qayyum, ( Yang Maha Berdiri Sendiri) i. al Hadi, ( Yang Maha Pemberi Petunjuk) j. as Shabur, ( Yang Maha Sabar) V1. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian 10 Asmaul Husna 2. Resitasi ( penugasan ) . Siswa membaca dan menterjemahkan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna dan menuliskan nya dalam buku tugas. V11. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Quran untuk memimpin teman-temannya membaca salah satu surat pilihan dari al-Quran secara bersama-sama. c. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Quran dan terjemahannya. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang 10 Asmaul Husna. b. Siswa membaca dan menterjemahkan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna . 17

3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang 10 Asmaul Husna yang benar. b. Guru memberikan tugas ( PR ) untuk menuliskan ayat-ayat al Quran dengan terjemahannya sekali yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna . . c. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Quran yang berkaitan dengan salah satu dari 10 Asmaul Husna sebagai penutup kegia tan pembelajaran. V111. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Quran dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 3. Kartu ayat dan CD/VCD. 4. Lingkungan alam sekitar sekolah. 1X. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis 2. Bentuk Instrumen : Uraian . 3. Soal/Instrumen : Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) : b. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar ! 1. 2. 3. 4. 5. Jelaskan pengertian As Salam dan Al Aziz beserta dalil naqlinya sekali Jelaskan pengertian Al Khaliq dan Al Ghaffar beserta dalil naqlinya sekali Jelaskan pengertian Al Wahhab dan Al Fattah beserta dalil naqlinya sekali Jelaskan pengertian Al Adl dan Al Qayyum beserta dalil naqlinya sekali Jelaskan pengertian Al Hadi dan As Shabur beserta dalil naqlinya sekali Surabaya, Juni 2008 Guru Pendidikan Agama Islam




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: SMP Negeri 29 Surabaya. : Pendidikan Agama Islam : VII/1 : 2 x 40 menit ( x pertemuan) 18

l. Standar Kompetensi : 3. Memahami Asmaul Husna. ll. Kompetensi Dasar : 3.2. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna. lll. Indikator : 3.2.1. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna. 3.2.2. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna ( as Salam, al Aziz, al Khaliq, al Ghaffar, al Wahhab, al Fattah, al Adl, al Qayyum, al Hadi, as Shabur) dalam lingkungan keluarga. 3.2.3. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna ( as Salam, al Aziz, al Khaliq, al Ghaffar, al Wahhab, al Fattah, al Adl, al Qayyum, al Hadi, as Shabur) dalam lingkungan sekolah, 3.3.4. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna ( as Salam, al Aziz, al Khaliq, al Ghaffar, al Wahhab, al Fattah, al Adl, al Qayyum, al Hadi, as Shabur) dalam lingkungan masyarakat. 1V. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna. 2. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna ( as Salam, al Aziz, al Khaliq, al Ghaffar, al Wahhab, al Fattah, al Adl, al Qayyum, al Hadi, as Shabur) dalam lingkungan keluarga. 3. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna ( as Salam, al Aziz, al Khaliq, al Ghaffar, al Wahhab, al Fattah, al Adl, al Qayyum, al Hadi, as Shabur) dalam lingkungan sekolah. 4. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna ( as Salam, al Aziz, al Khaliq, al Ghaffar, al Wahhab, al Fattah, al Adl, al Qayyum, al Hadi, as Shabur) dalam lingkungan masyarakat. V. Materi Pembelajaran : 1. Asmaul Husna adalah nama-nama Allah Swt. yang baik dan merupakan sifat-sifat Allah Swt. Asmaul Husna jumlahnya ada 99, 76 nama terdapat dalam al Quran dan 23 lainnya terdapat dalam Hadits. 2. Sepuluh dari 99 Asmaul Husna, itu antara lain : a. as Salam, (Yang Maha Sejahtera) b. al Aziz, ( Yang Maha Perkasa) c. al Khaliq, ( Yang Maha Pencipta) d. al Ghaffar, ( Yang Maha Pengampun) e. al Wahhab, ( Yang Maha Pemberi Karunia) f. al Fattah, ( Yang Maha Pembuka) g. al Adl, ( Yang Maha Adil/Bijaksana) h. al Qayyum, ( Yang Maha Berdiri Sendiri) i. al Hadi, ( Yang Maha Pemberi Petunjuk) j. as Shabur, ( Yang Maha Sabar) V1. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian 10 Asmaul Husna 2. Resitasi ( penugasan ) . Salah satu dari perwakilan Siswa membaca dan menterjemahkan ayat-ayat al Quran. yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna dan sekaligus memberi kan intruksi pada teman-teman yang lain untuk mengamalkannya dalam lingkungan keluarga sekolah, masyarakat . 3. Sosiodrama ( simulasi ) Siswa mensimulasikan aktivitas-aktivitas yang menunjukkan pengamalan 10 Asmaul Husnah . V11. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

19

1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Quran untuk memimpin teman-temannya membaca salah satu surat pilihan dari al-Quran secara bersama-sama. c. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Quran dan terjemahannya. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian 10 Asmaul Husna . b. Siswa membaca dan menterjemahkan ayat-ayat al Quran. yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna dan sekaligus memberikan intruksi pada temanteman yang lain untuk mengamalkannya dalam lingkungan keluarga sekolah, masyarakat . 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang pengertian 10 Asmaul Husna b. Guru memberikan tugas ( PR ) dalam. . c. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Quran yang berkaitan dengan salah satu dari 10 Asmaul Husna sebagai penutup kegia tan pembelajaran. c. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Quran sebagai penutup kegiatan pembelajaran. V111. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Quran dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 3. Kartu ayat dan CD/VCD. 4. Lingkungan alam sekitar sekolah. 1X. Penilaian 1. Teknik Penilaian : 2. Bentuk Instrumen : 3. Soal/Instrumen : : Observasi, Tes Tulis Pedoman Observasi, Uraian . a. Pedoman Observasi : b. Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) :

b. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar ! 1. 2. 3. 4. Jelaskan pengertian iman kepada Allah Swt. Jelaskan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. Jelaskan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya. Jelaskan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli. Surabaya, Juni 2008 Guru Pendidikan Agama Islam


Drs. R.Hari Purnomo,MM 20

Muhamad Jemadi,M.A

Pembina Tk.I NIP. 130 932 372

Pengatur NIP. 132 230 785

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 29 Surabaya. : Pendidikan Agama Islam : VII/1 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) : 6. Memahami tatacara shalat wajib. : 6.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat wajib, : 6.1.1 Menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya. 6.1.2 Menyebutkan syarat-syarat shalat. 6.1.3 Menyebutkan rukun-rukun shalat. 6.1.4 Menyebutkan sunnah-sunnah shalat. 6.1.5 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat. : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya. 2. Siswa dapat menyebutkan syarat-syarat dan rukun serta sunnah shalat. 3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat.

Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran

Materi Pembelajaran : Shalat Wajib 1. Pengertian shalat dan dasar hukumnya 2. Syarat-syarat shalat Adapun syarat sah shalat adalah sebagai berikut : 3. Rukun shalat 4. Sunnah-sunnah shalat 5. Yang membatalkan shalat. s Metode Pembelajaran : 1. Diskusi Siswa berdiskusi tentang ketentuan-ketentuan shalat wajib dan dasar hukum yang terkandung dalam alQuran dan al-Hadits. 2. Praktik Siswa memperagakan gerakan-gerakan shalat secara individual. 21

3. Drill Siswa diberikan latihan-latihan agar dapat memahami dan memantapkan materi yang diajarkan. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 sampai 10 menit. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. Kegiatan Inti Siswa membaca atau menelaah literatur tentang ketentuanketentuan shalat wajib. Siswa mendiskusikan berbagai ketentuan tentang shalat wajib bersama teman-temannya. Siswa merumuskan beberapa poin penting terkait dengan shalat wajib. Kegiatan Penutup Menyimpulkan beberapa ketentuan tentang shalat wajib. Memberi tugas siswa untuk menuliskan beberapa dalil naqli ketentuan tentang shalat wajib. 1. Pedoman Shalat, oleh Hasbi Ash Shiddieqy, Jakarta : Bulan Bintang, Cet. XV, 1986. 2. Fiqh Islam (Hukum fiqh lengkap), oleh Sulaiman Rasjid, Jakarta : Penerbit At-Tahiriyah. Cet.XVII, 1976. 3. Ilmu Fiqh Jilid 1, oleh Zakiah Daradjat, Yogyakarta : Dana Bhakti Wakaf, Cet, I, 1995. 4. Buku Paket Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas VII. Penilaian : 1. Jelaskan pengertian shalat dan dasar hukumnya ! 2. Jelaskan syarat-syarat shalat, baik yang merupakan syarat wajib maupun syarat sahnya ! 3. Sebutkan beberapa hal yang membatalkan shalat ! 4. Membaca takbiratul ihram ketika shalat merupakan salah satu ..shalat : a. wajib b. rukun b. sunnah d. mubah 5. Bacaan-bacaan tasyahud akhir dengan benar dan fasih ! 6. Tulislah bacaan shalawat yang wajib dibaca dalam shalat ! 7. Apa makna yang terkandung dalam ayat di bawah ini :

2.

3.

Alat/Sumber Belajar :

: ) )

22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 3 Surabaya. : Pendidikan Agama Islam : VII/1 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) : 8. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW : 8.1 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW. : 8.1.1 Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatar belakangi kelahiran Nabi Muhammad SAW. 8.1.2 Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW. 8.1.3 Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad SAW, mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah. 8.1.4 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam mendawahkan Islam di Makkah. 8.1.5 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam mendawahkan Islam di Madinah. Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) : 1. Siswa dapat menjelaskan peristiwa yang melatar belakangi kelahiran Nabi Muhammad SAW. 2. Siswa dapat menjelaskan kelahiran Nabi Muhammad SAW. 3. Siswa dapat menjelaskan sejarah perjalanan hidup Nabi Muhammad SAW, mulai masa anak-anak hingga diangkat menjadi Rasulullah. 4. Siswa dapat menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam mendawahkan Islam di Mekkah dan Madinah. Materi Pembelajaran : Sejarah Nabi Muhammad Saw. 1. Masyarakat Makkah Sebelum Kenabian Muhammad Saw. a. Mengenal masyarakat Arab 1. Asal istilah Arab 2. Lima wilayah Arab 3. Pengelompokan bangsa Arab b. Kondisi sosial dan budaya masyarakat Makkah 1. Struktur sosial masyarakat Makkah 2. Aktivitas masyarakat Makkah c. Kepercayaan masyarakat Makkah sebelum Islam 2. Masyarakat Makkah pada Masa Kenabian Muhammad Saw. a. Fajar Islam di Kota Makkah 23

b. Panggilan kenabian dan fajar Islam c. Tugas berdakwah 1. Dakwah tertutup 2. Pemeluk Islam pertama 3. Dakwah terbuka d. Penentangan kaum Quraisy dan masa menjelang hijrah ke Madinah Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa melakukan tanya jawab bersama teman-temannya tentang peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad SAW, dan sejarah kelahirannya. 2. Diskusi Siswa berdiskusi tentang sejarah Nabi Muhammad SAW, dalam mendakwahkan Islam di Mekkah. 3. Simulasi Siswa melakukan simulasi tentang cara-cara Nabi Muhammad SAW, dalam berdakwah.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalahdan berdoa. Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 sampai10 menit. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti Siswa membaca atau menelaah buku bacaan (literatur) tentang berbagai peristiwa yang melatarbelangi kelahiran Nabi Muhammad SAW, sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW, sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad SAW mulai masa kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah. Siswa mendiskusikan sejarah Nabi Muhammad SAW, dalam mendawahkan Islam di Mekkah. Siswa mengadakan simulasi tentang dakwah Rasulullah SAW di Makkah. 3. Kegiatan Penutup Menyimpulkan sejarah Nabi Muhammad SAW. Membuat rangkuman tentang dakwah Rasulullah SAW di Makkah. Alat/Sumber Belajar :

1. Sejarah Peradaban Islam oleh Badri Yatim, Jakarta : Rajawali Pers, Cet. XII, 2001. 2. Sejarah Kebudayaan Islam, oleh A. Hasjmy, Jakarta : Bulan Bintang, Cet. V. 1995.

24

3. Muhammad SAW Rasul Terakhir, oleh Masjid Ali Khan. Terjemah oleh Fathul Uman, Bandung : Pustaka, Cet, I, 1985 4. Sejarah Hidup Muhammad, oleh Muhammad Husain Haekal, Jakarta : Litera Antar Nusa, Cet, XII, 1990. 5. Buku Paket Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas VII. Penilaian :

1. Jelaskan peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad SAW ! 2. Jelaskan secara singkat kelahiran Nabi Muhammad SAW ! 3. Mengapa sering kali terjadi peperangan di antara suku-suku Arab sebelum kenabian Muhammad SAW ! 4. Dewa yang dipandang terbesar dari banyak dewa yang disembah oleh orang Arab pra Islam adalah : a. Latta b. Uzza c. Manat d. Hubal 5. Buatlah karya tulis singkat yang berisi sejarah perjalanan Nabi Muhammad SAW dalam mendakwahkan Islam di Makkah ! 6. Jelaskan model dakwah yang dilakukan Nabi Muhammad SAW, pada masa awal kenabiannya di Makkah !.





25


I. Standar Kompetensi : Al-Quran 9. Menerapkan hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati 9.1. Menjelaskan hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati 9.2. Membedakan hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati 9.3. Menerapkan hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati dalam bacaan surat-surat Al-Quran dengan benar III. Indikator : 9.1.1 Menjelaskan pengertian Nun mati/Tanwin 9.1.2 Menjelaskan pengertian Mim mati 9.2.2 Menyebutkan contoh-contoh Nun mati/Tanwin dan Mim mati 9.2.1 Menjelaskan macam-macam Nun mati/Tanwin 9.2.2 Menjelaskan macam-macam hokum bacaan mim mati 9.2.3 Menjelaskan perbedaan antara hokum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 2. menjelaskan pengertian hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati 2. menunjukkan contoh bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati. 3. Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati . 4. membedakan ciri-ciri hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati V. Materi Pembelajaran : Hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati a. Pengertian hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati b. Contoh-contoh bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati c. Pengertian hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati. d. Contoh-contoh bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati: 5. Ciri-ciri hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati 6. Perbedaan antara hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati VI. Metode Pembelajaran : 8. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati. 9. Drill (latihan) : Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati . 10. Praktik :

26

Siswa mempraktikkan cara membaca contoh-contoh bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati . 11. Resitasi (Penugasan) : Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menemukan perbedaan hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati. VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 5. Kegiatan Pendahuluan : a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al-Quran surat Al-Qodar dan Al-Fil untuk memimpin teman-temannya untuk bersama-sama membaca . b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. c. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Quran dan buku-buku tajwid. 6. Kegiatan Inti : a. Siswa membaca buku-buku tajwid untuk menelaah pengertian hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati dan ciri-cirinya. b. Siswa mencari contoh-contoh bacaan bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati dari surat-surat pendek dalam al Quran. c. Siswa menunjukkan contoh bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati dari potongan ayat al Quran surat Al-Qodar dan Al-Fil. d. Siswa mengadakan diskusi kelompok mencari perbedaan antara Nun mati/Tanwin dan Mim matidan mempresentasikannya dalam diskusi kelas. 7. Kegiatan Penutup : a. Guru memberi tugas siswa untuk mencari contoh-contoh bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim matidari surat Al-Qodar dan Al-Filserta menuliskannya dalam buku tugas. b. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati dan cirri-cirinya. c. Siswa bersama-sama membaca surat Al-Qodar dan Al-Fil sebagai penutup kegiatan pembelajaran. VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Quran dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2. Achmad Sunarto, l987, Ilmu Tajwid Lengkap, Surabaya, CV. Bina Ilmu. 3. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 4. Kartu ayat dan CD/VCD. IX. Penilaian : 2. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian. 3. Soal/Instrumen : Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! a. Jelaskan pengertian hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati ! b. Sebutkan ciri-ciri bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati ! c. Jelaskan perbedaan hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati ! d. Tulislah tiga contoh bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati ! Mengetahui : Kepala SMP Negeri 29 Surabaya Surabaya, Juni 2008 Guru Pendidikan Agama Islam

Drs. R.Hari Purnomo,MM 27

Muhamad Jemadi,M.A

Pembina Tk.I NIP. 130 932 372

Pengatur NIP. 132 230 785


I. Standar Kompetensi : Al-Quran 9. Menerapkan hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati 9.3. Menerapkan hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati dalam bacaan surat-surat Al-Quran dengan benar III. Indikator : 9.1.1 Mencari hokum bacaan Nun mati/Tanwin dalam QS Al-Qodar 9.1.2 Membaca ayat-ayat dalam QS. Al-Qodar yang mengandung bacaan Nun mati / Tanwin dengan benar 9.2.3 Mencari hokum bacaan Mim mati dalam QS. Al-Fil . 9.2.4 Membaca ayat-ayat dalam QS. Al-Fil yang mengandung bacaan Mim mati dengan benar IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 3. menjelaskan pengertian hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati 2. menunjukkan contoh bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati. 3. Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati . 4. membedakan ciri-ciri hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati V. Materi Pembelajaran : Hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati e. Pengertian hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati f. Contoh-contoh bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati g. Pengertian hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati. h. Contoh-contoh bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati: 5. Ciri-ciri hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati 6. Perbedaan antara hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati VI. Metode Pembelajaran : 12. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati. 13. Drill (latihan) : Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati . 14. Praktik : Siswa mempraktikkan cara membaca contoh-contoh bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati . 15. Resitasi (Penugasan) : Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menemukan perbedaan hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati.

28

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 8. Kegiatan Pendahuluan : a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al-Quran surat Al-Qodar dan Al-Fil untuk memimpin teman-temannya untuk bersama-sama membaca . b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. c. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Quran dan buku-buku tajwid. 9. Kegiatan Inti : a. Siswa membaca buku-buku tajwid untuk menelaah pengertian hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati dan ciri-cirinya. b. Siswa mencari contoh-contoh bacaan bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati dari surat-surat pendek dalam al Quran. c. Siswa menunjukkan contoh bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati dari potongan ayat al Quran surat Al-Qodar dan Al-Fil. d. Siswa mengadakan diskusi kelompok mencari perbedaan antara Nun mati/Tanwin dan Mim matidan mempresentasikannya dalam diskusi kelas. 10. Kegiatan Penutup : a. Guru memberi tugas siswa untuk mencari contoh-contoh bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim matidari surat Al-Qodar dan Al-Filserta menuliskannya dalam buku tugas. b. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati dan cirri-cirinya. c. Siswa bersama-sama membaca surat Al-Qodar dan Al-Fil sebagai penutup kegiatan pembelajaran. VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Quran dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2. Achmad Sunarto, l987, Ilmu Tajwid Lengkap, Surabaya, CV. Bina Ilmu. 3. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 4. Kartu ayat dan CD/VCD. IX. Penilaian : 3. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian. 3. Soal/Instrumen : Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! a. Jelaskan pengertian hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati ! b. Sebutkan ciri-ciri bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati ! c. Jelaskan perbedaan hukum bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati ! d. Tulislah tiga contoh bacaan Nun mati/Tanwin dan Mim mati !





29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. Standar Kompetensi : Aqidah 2. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat Alllah Swt. II. Kompetensi Dasar : 2.5 .Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat Allah. 2.6 .Menjelaskan tugas-tuygas Malaikat 2.7 .Menyebutkan ayat-ayat al Quran dan artinya yang berkaitan dengan Iman Malaikat Allah. III. Indikator : 2.1.1 Menjelaskan pengertian Iman kepada Malaikat Alllah Swt 2.1.2 Menjelaskan tugas-tugas Malaikat 2.1.3 Menjelaskan perbedaan Malaikat dengan mahluk lain . 2.1.4 Membaca ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan Malaikat Alllah Swt IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian Iman kepada Malaikat Alllah Swt 2. Menjelaskan Tugas - tugas Malaikat Allah . 3. Membedakan antara Malaikat Allah dengan Mahluq lain . 4. Membaca dan menyebutkan arti ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan Malaikat Alllah Swt V. Materi Pembelajaran: Iman kepada Malaikat Allah SWT . 1. Pengertian Malaikat Allah SWT 2. Tugas tugas Malaikat 3. Perbedaan Malaikat dengan Manusia JIN Syetan 4. Ayat ayat Al-Quran yang ada hubungannya dengan Iman kepada Malaikat . VI. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian,tugas-tugas, dan perbedaan Malaikat dengan Mahluk lain 2. Resitasi (Penugasan) Siswa mencari ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan Iman kepada Malaikat beserta terjemahannya dan menuliskannya dalam buku tugas. 3. Drill (latihan) Siswa berlatih membaca ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan Iman kepada Malaikat beserta terjemahannya. VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 2. Kegiatan Pendahuluan : SMP Negeri 29 Surabaya. : Pendidikan Agama Islam : VII / 2 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

30

a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Quran untuk memimpin teman-temannya membaca salah satu surat pilihan dari al-Quran secara bersama-sama. e. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. f. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Quran dan terjemahannya. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian dan tugas-tugas,Malaikat b. Siswa mencari perbedaan tentang Malaikat Allah SWTdengan mahluk yang lain c. Siswa berlatih membaca ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan Iman kepa da Malaikat Allah SWT beserta terjemahannya. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan Iman kepada Malaikat Allah SWT . b. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Quran sebagai penutup kegiatan pembelajaran. VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Quran dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2.Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 3. Kartu ayat dan CD/VCD. IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Uraian. 3. Soal/Instrumen : a. Jelaskan pengertian Malaikat Allah menurut istilah ! b. Sebutkan Tugas tugas Malaikat Allah ! c. Jelaskan perbedaan Malaikat Allah dengan Mahluk lain ( Jin, Syetan, Manusia ). d. Tulislah dalil Naqli tentang Malaikat Allah . Mengetahui : Kepala SMP Negeri 29 Surabaya Surabaya, Juni 2008 Guru Pendidikan Agama Islam



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : SMP Negeri 29 Surabaya. 31

Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. Standar Kompetensi : Akhlak 3. Membiasakan prilaku terpuji .

: Pendidikan Agama Islam : VII / 2 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

II. Kompetensi Dasar: 3.1. Menjelaskan arti kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. III. Indikator: 3.1.1 Menjelaskan arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya 3.1.2 Menjelaskan arti tekun dan menunjukkan dalilnya 3.1.3 Menjelaskan arti Ulet dan menunjukkan dalilnya. 3.1.4 Menjelaskan arti teliti dan menunjukkan dalilnya. IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1 Menjelaskan arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya 2 Menjelaskan arti tekun dan menunjukkan dalilnya 3 Menjelaskan arti Ulet dan menunjukkan dalilnya. 4 Menjelaskan arti teliti dan menunjukkan dalilnya. V. Materi Pembelajaran: Prilaku terpuji kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. 1 arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya 2 arti tekun dan menunjukkan dalilnya 3 arti Ulet dan menunjukkan dalilnya. 4 arti teliti dan menunjukkan dalilnya. VI. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang Pengertian dan arti kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. 2. Resitasi (Penugasan) Siswa menunjuk teman lain untuk mengartikan kerja keras, tekun , ulet, dan teliti VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan b. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Quran untuk memimpin teman-temannya membaca salah satu surat pilihan dari al-Quran secara bersama-sama. c. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Quran dan terjemahannya. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang Pengertian dan arti kerja keras, tekun , ulet, dan teliti b. Siswa mencari Arti kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dengan dalilnya sekali . 32

ulet, dan teliti 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti b. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Quran sebagai penutup kegiatan pembelajaran yang ada hubungannya dengan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Quran dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2.Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 3. Kartu ayat dan CD/VCD. IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Uraian. 3. Soal/Instrumen : a. Jelaskan pengertian dan Arti prilaku kerja keras dengan dalilnya sekali ! b. Jelaskan pengertian dan Arti prilaku tekun dengan dalilnya sekali ! c. Jelaskan pengertian dan Arti prilaku ulet dengan dalilnya sekali ! d. Jelaskan pengertian dan Arti prilaku teliti dengan dalilnya sekali! Mengetahui : Kepala SMP Negeri 29 Surabaya Surabaya, Juni 2008 Guru Pendidikan Agama Islam



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. Standar Kompetensi : Akhlak 11. Membiasakan prilaku terpuji . : SMP Negeri 29 Surabaya. : Pendidikan Agama Islam : VII / 2 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

33

II. Kompetensi Dasar: 11.1. Menjelaskan arti kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. III. Indikator: 3.1.1 Menjelaskan arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya 3.1.2 Menjelaskan arti tekun dan menunjukkan dalilnya . 3.1.3 Menjelaskan arti Ulet dan menunjukkan dalilnya 3.1.4 Menjelaskan arti teliti dan menunjukkan dalilnya IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1 Menjelaskan arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya 2 Menjelaskan arti tekun dan menunjukkan dalilnya 3 Menjelaskan arti Ulet dan menunjukkan dalilnya. 4 Menjelaskan arti teliti dan menunjukkan dalilnya. V. Materi Pembelajaran: Prilaku terpuji kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. 1 arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya 2 arti tekun dan menunjukkan dalilnya 3 arti Ulet dan menunjukkan dalilnya. 4 arti teliti dan menunjukkan dalilnya. VI. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang Pengertian dan arti kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. 2. Resitasi (Penugasan) Siswa menunjuk teman lain untuk menampilkan contoh prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti 3. Drill (latihan) Siswa berlatih prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan c. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Quran untuk memimpin teman-temannya membaca salah satu surat pilihan dari al-Quran secara bersama-sama. e. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. f. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Quran dan terjemahannya. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang Pengertian kerja keras, tekun , ulet, dan teliti b. Siswa mencari Arti kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dengan dalilnya sekali . c. Siswa berlatih menampilkan contoh prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti d. Siswa mencari cara yang mudah untuk membiasakan prilaku kerja keras, tekun, ulet, dan teliti 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti b. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Quran sebagai penutup kegiatan pembelajaran yang ada hubungannya dengan prilaku kerja keras, tekun , ulet, 34

dan teliti. VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Quran dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2.Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 3. Kartu ayat dan CD/VCD. IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Uraian. 3. Soal/Instrumen : a. Artikan prilaku kerja keras, ! b. Artikan Prilaku tekun dengan dalilnya sekali ! c. Artikan Prilaku ulet, dan teliti dengan dalilnya sekali !. d. Artikan Prilaku teliti, dan teliti dengan dalilnya sekali !. Mengetahui : Kepala SMP Negeri 29 Surabaya Surabaya, Juni 2008 Guru Pendidikan Agama Islam



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. Standar Kompetensi : Akhlak 11. Membiasakan prilaku terpuji . II. Kompetensi Dasar: 11.2. Menampilkan contoh prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. III. Indikator: 11.1.1 Menjebutkan contoh-contoh prilaku kerja keras 11.1.2 Menjebutkan contoh-contoh prilaku tekun 35 : SMP Negeri 29 Surabaya. : Pendidikan Agama Islam : VII / 2 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

11.1.3 Menjebutkan contoh-contoh prilaku ulet 11.1.4 Menjebutkan contoh-contoh prilaku teliti IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1 Menjebutkan contoh-contoh prilaku kerja keras 2 Menjebutkan contoh-contoh prilaku tekun 3 Menjebutkan contoh-contoh prilaku ulet 4 Menjebutkan contoh-contoh prilaku teliti V. Materi Pembelajaran: Prilaku terpuji kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. 1 contoh-contoh prilaku kerja keras 2 contoh-contoh prilaku tekun 3 contoh-contoh prilaku ulet 4 contoh-contoh prilaku teliti VI. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang Pengertian dan arti kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. 2. Resitasi (Penugasan) Siswa menunjuk teman lain untuk menampilkan contoh prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti 3. Drill (latihan) Siswa berlatih prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan d. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Quran untuk memimpin teman-temannya membaca salah satu surat pilihan dari al-Quran secara bersama-sama. g. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. h. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Quran dan terjemahannya. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang contoh-contoh prilaku kerja keras b. Siswa mencari contoh-contoh prilaku tekun c. Siswa berlatih contoh-contoh prilaku ulet d. Siswa mencari contoh-contoh prilaku teliti 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti b. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Quran sebagai penutup kegiatan pembelajaran yang ada hubungannya dengan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Quran dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2.Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 36

3. Kartu ayat dan CD/VCD. IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Uraian. 3. Soal/Instrumen : a. Berilah contoh contoh prilaku kerja keras, dengan dalinya sekali ! b. Berilah contoh contoh prilaku tekun dengan dalinya sekali ! c. Berilah contoh contoh prilaku ulet dengan dalinya sekali! d. Berilah contoh contoh prilaku teliti dengan dalinya sekali! Mengetahui : Kepala SMP Negeri 29 Surabaya Surabaya, Juni 2008 Guru Pendidikan Agama Islam



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. Standar Kompetensi : Akhlak 11. Membiasakan prilaku terpuji . II. Kompetensi Dasar: 11.3. Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. III. Indikator: 11.1.1 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dlm lingkungan keluarga 11.1.2 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dalam lingkungan sekolah 11.1.3 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dalam lingkungan masyarakat IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dlm lingkungan keluarga 2 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dalam lingkungan sekolah 3 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dalam lingkungan masyarakat : SMP Negeri 29 Surabaya. : Pendidikan Agama Islam : VII / 2 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

37

V. Materi Pembelajaran: Prilaku terpuji kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. 1 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dlm lingkungan keluarga dengan dalil naqlinya 2 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dalam lingkungan sekolah dengan dalil naqlinya 3 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dalam lingkungan masyarakat dengan dalil naqlinya VI. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang pembiasaan kerja keras, tekun , ulet, dan teliti.

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Quran untuk memimpin teman-temannya membaca salah satu surat pilihan dari al-Quran secara bersama-sama. c. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Quran dan terjemahannya. 2. Kegiatan Inti * Siswa mengadakan tanya jawab tentang Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dlm lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dengan dalil naqlinya 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti b. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Quran sebagai penutup kegiatan pembelajaran yang ada hubungannya dengan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Quran dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2.Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 3. Kartu ayat dan CD/VCD. IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Uraian. 3. Soal/Instrumen : a. Bagaimanakah cara membiasakan perilaku kerja keras, dengan dalil naqlinya ! b. Sebutkan contoh contoh pembiasaan prilaku tekun dengan dalil naqlinya ! c. Sebutkan contoh contoh pembiasaan prilaku ulet dengan dalil Naqlinya ! d. Sebutkan contoh contoh pembiasaan prilaku teliti dengan dalil naqlinya !

38





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 29 Surabaya. : Pendidikan Agama Islam : VII/2 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) : 12. Memahami tatacara shalat Jumat. : 12.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat Jumat, : 12.1.1. Menjelaskan pengertian shalat Jumat dan dasar hukumnya. : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) : 4. Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat jumat dan dasar hukumnya. 5. Siswa dapat menjelaskan syarat mendirikan shalat Jumat. 6. Siswa dapat menjelaskan perbuatan sunnah yang terkait dengan solat jumat. 7. Siswa dapat menjebutkan beberapa halangan melaksanakan solat jumat.


Materi Pembelajaran : Shalat Wajib 6. Menjelaskan pengertian shalat jumat dan dasar hukumnya. 7. Menjelaskan syarat mendirikan shalat Jumat. 8. Menjelaskan perbuatan sunnah yang terkait dengan solat jumat. 39

9. Menjebutkan beberapa halangan melaksanakan solat jumat. Metode Pembelajaran : 1. Diskusi Siswa berdiskusi tentang ketentuan-ketentuan shalat Jumat dan dasar hukum yang terkandung dalam alQuran dan al-Hadits. 2. Praktik Siswa memperagakan gerakan-gerakan shalat Jumat secara berjamaah. 3. Drill Siswa diberikan latihan-latihan agar dapat memahami dan memantapkan materi yang diajarkan tentang solat jumat.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 4. Kegiatan Pendahuluan Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 sampai 10 menit. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. Kegiatan Inti Siswa membaca atau menelaah literatur tentang ketentuanketentuan shalat Jumat. Siswa mendiskusikan berbagai ketentuan tentang shalat Jumat bersama teman-temannya. Siswa merumuskan beberapa poin penting terkait dengan shalat Jumat. Kegiatan Penutup Menyimpulkan beberapa ketentuan tentang shalat jumat. Memberi tugas siswa untuk menuliskan beberapa dalil naqli ketentuan tentang shalat jumat. 5. Pedoman Shalat, oleh Hasbi Ash Shiddieqy, Jakarta : Bulan Bintang, Cet. XV, 1986. 6. Fiqh Islam (Hukum fiqh lengkap), oleh Sulaiman Rasjid, Jakarta : Penerbit At-Tahiriyah. Cet.XVII, 1976. 7. Ilmu Fiqh Jilid 1, oleh Zakiah Daradjat, Yogyakarta : Dana Bhakti Wakaf, Cet, I, 1995. 8. Buku Paket Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas VII. Penilaian : 8. Jelaskan pengertian shalat Jumat dan dasar hukumnya ! 9. Sebutkan syarat wajib solat Jumat dan dalil naqlinya! 10. Sebutkan syarat Syahnya solat Jumat ! 11. Sebutkan Rukun dua hutbah solat Jumat ! 12. Sebutkan hal-hal sunnah solat Jumat !

5.

6.

Alat/Sumber Belajar :

40



Drs. R.Hari Purnomo,MM Muhamad Jemadi,M.A Pembina Tk.I Pengatur NIP. 130 932 372 NIP. 132 230 785 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 29 Surabaya. : Pendidikan Agama Islam : VII/2 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

: 12. Memahami tatacara shalat Jumat. : 12.2. Mempraktikkan shalat Jumat, : 12.2.1. Menyebutkan beberapa persiapan untuk melak sanakan shalat Jumat 12.2.2. Menjelaskan tatacara shalat Jumat. 12.2.3. Mempraktikkan shalat Jumat disekolah dan di Masjid. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan beberapa persiapan untuk melak sanakan shalat Jumat 2. Siswa dapat menjelaskan tatacara shalat Jumat. 3. Siswa dapat mempraktikkan shalat Jumat disekolah dan di Masjid. Materi Pembelajaran : Shalat Jumat 1. Menyebutkan beberapa persiapan untuk melak sanakan shalat Jumat 2. Menjelaskan tatacara shalat Jumat. 3. Mempraktikkan shalat Jumat disekolah dan di Masjid. Metode Pembelajaran : 1. Diskusi a. Siswa mendiskusikan tentang tatacara mempra gakan shalat Jumat dengan benar. b. Siswa mendiskusikan tentang tatacara mempragakan Khutbah Jumat . 2. Praktik a. Siswa memperagakan Khutbah jumat. b. Siswa mempragakan gerakan-gerakan sholat jumat secara benar . 3. Drill Siswa diberikan latihan-latihan Pragaan Sholat jumat agar lebih dapat memahami dan mempraktekkan tatacara melaksanakan Khutbah dan sholat jumat dengan benar. 41

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1.Kegiatan Pendahuluan Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 sampai 10 menit. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. 2.Kegiatan Inti Siswa membaca atau menelaah literatur tentang ketentuanketentuan mempragakan Khutbah dan shalat Jumat. Siswa mendiskusikan berbagai ketentuan tentang cara memperagakan Khutbah dan shalat Jumat bersama teman-temannya. Siswa merumuskan beberapa poin penting dalam mempragakan Khutbah dan shalat Jumat. 3.Kegiatan Penutup Menyimpulkan beberapa ketentuan dalam mempragakan Khutbah dan sholat jumat. Memberi tugas siswa untuk menuliskan beberapa dalil naqli tentang kuwajiban shalat jumat. Alat/Sumber Belajar : 9. Pedoman Shalat, oleh Hasbi Ash Shiddieqy, Jakarta : Bulan Bintang, Cet. XV, 1986. 10. Fiqh Islam (Hukum fiqh lengkap), oleh Sulaiman Rasjid, Jakarta : Penerbit At-Tahiriyah. Cet.XVII, 1976. 11. Ilmu Fiqh Jilid 1, oleh Zakiah Daradjat, Yogyakarta : Dana Bhakti Wakaf, Cet, I, 1995. 12. Buku Paket Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas VII. Penilaian : A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang ( X ) pada huruf a,b,c,atau d, 1. Salah satu syarat dua Khutbah Jumat adalah ! a. Mengucapkan puji-pujian kepada Allah SWT b. Khotib harus suci dari hadats dan najis c. Mengucapkan solawat atas Rasulullah SAW d. Medoakan Muminin dan Muminat pada khutbah kedua 3. Salah satu rukun khutbah jumat adalah a. Ketika khutbah khotib hendaklah berdiri b. Khotib membaca ayat Al-Quran pada kedua khutbah c. Mengucapkan syahadat d. Khutbah dengan suara yang terdengar oleh para jamaah 4. Orang yang mendapat salah satu halangan ini tidak wajib sholat jumat yaitu ! a. Sakit b. Memenuhi undangan c, Lapar d. Malas B. Jawablah pertanyaan dibawah ini : 1. Sebutkan Sunnah-sunnah solat Jumat ! 2.Tulislah dalil naqli serta artinya tentang kuwajiban solat Jumat ! Mengetahui : Kepala SMP Negeri 29 Surabaya Surabaya, Juni 2008 Guru Pendidikan Agama Islam

42



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 29 Surabaya. : Pendidikan Agama Islam : VII/2 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

: 13. Memahami tatacara shalat Jama dan Qosor . : 13.1. Menjelaskan Solat Jama dan Qosor : 13.1.1. Menjelaskan pengertian Solat Jama dan dasar hukumnya 13.1.2. Menjelaskan pengertian Solat Qosor dan dasar hukumnya . 13.1.3. Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan Solat Jama dan Qosor. 13.1.4. Menyebutkan macam-macam solat yang bisa dijama dan di Qosor . Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian Solat Jama dan dasar hukumnya 2. Siswa dapat menjelaskan pengertian Solat Qosor dan dasar hukumnya . 3. Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat melaksanakan solat Jama dan Qosor. 4. Siswa dapat menyebutkan macam-macam solat yang bisa dijama dan di Qosor . Materi Pembelajaran : Shalat Jama dan Qosor 1. Menjelaskan pengertian Solat Jama dan dasar hukumnya 2. Menjelaskan pengertian Solat Qosor dan dasar hukumnya . 3. Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan Solat Jama dan Qosor. 4. Menyebutkan macam-macam solat yang bisa dijama dan di qosor . Metode Pembelajaran : 1. Diskusi * Siswa mendiskusikan tentang ketentuan ketentuan solat jama dan qosor serta dasar hukumnya yang terkandung dalam Al-Quran dan Al-Hadis. 2. Praktik * Siswa memperktekkan solat jama dan Qosor. 3. Drill 43

Siswa diberikan latihan-latihan Pragaan Sholat jama dan Sholat Qosor agar lebih dapat memahami dan mengamalkannya dengan benar. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1.Kegiatan Pendahuluan * Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa * Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 sampai 10 menit. * Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. 2.Kegiatan Inti * Siswa membaca atau menelaah literatur tentang ketentuan-keten tuan Solat jama dan Qosor. * Siswa mendiskusikan berbagai ketentuan tentang Soalat Jma dan Qosor bersama teman-temannya. * Siswa merumuskan beberapa poin penting terkait dengan Solat jama dan Qosor. 3.Kegiatan Penutup * Menyimpulkan beberapa ketentuan tentang solat jama dan Qosor. * Memberi tugas siswa untuk menuliskan beberapa dalil naqli tentang Solat jama dan Qosor. Alat/Sumber Belajar : 1. Pedoman Shalat, oleh Hasbi Ash Shiddieqy, Jakarta : Bulan Bintang, Cet. XV, 1986. 2. Fiqh Islam (Hukum fiqh lengkap), oleh Sulaiman Rasjid, Jakarta : Penerbit At-Tahiriyah. Cet.XVII, 1976. 3. Ilmu Fiqh Jilid 1, oleh Zakiah Daradjat, Yogyakarta : Dana Bhakti Wakaf, Cet, I, 1995. 4. Buku Paket Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas VII. Penilaian : A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang ( X ) pada huruf a,b,c,atau d, 1. Solat fardu yang boleh di jama dan di Qosor, adalah ! a. Solat Asyar dengan Magrib b. Solat Duhur dengan Asyar . c. Solat Subuh dengan Duhur d. Solat Isya dengan Subuh 2. Solat fardu yang tidak boleh di Qosor adalah solat a. Magrib b. Duhur c. Ashar d. Isya 3. Salah satu syarat Syahnya solat jama, yaitu a. karena dalam perjalanan b. karena ketiduran c, karena tidak ada air untuk wudu d. dikerjakan secara sendiri B. Jawablah pertanyaan dibawah ini : 1. Jelaskan perbedaan antara jama Tadim dan jama tahir 2. Apakah yang dimaksud dengan solat jama Mengetahui : Kepala SMP Negeri 29 Surabaya Surabaya, Juni 2008 Guru Pendidikan Agama Islam

44



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 29 Surabaya. : Pendidikan Agama Islam : VII/2 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) : 13. Memahami tatacara shalat Jama dan Qosor . : 13.2. Mempraktekkan solat jama dan Qosor . : 13.2.1. Menjelaskan bentuk bentuk Solat Jamadan Qosor 13.2.2. Menjelaskan tatacara Solat jamadan Qosor . 13.2.3. Mempraktekkan Solat Jama dan Qosor disekolah. : 2 x 40 menit (2 x pertemuan) : 1. Siswa dapat Menjelaskan bentuk bentuk Shalat Jamadan Qosor . 2. Siswa dapat menjelaskan tatacara Shalat jamadan Qosor . 3. Siswa dapat Mempraktekkan Shalat Jama dan Qosor disekolah atau di Masjid ..


Materi Pembelajaran : Shalat Jama dan Qosor * Menjelaskan bentuk bentuk Shalat Jamadan Qosor * Menjelaskan tatacara Shalat jamadan Qosor . * Mempraktekkan Shalat Jama dan Qosor disekolah. Metode Pembelajaran : 1. Praktik * Siswa memperktekkan shalat jama dan Qosor. 2. Drill Siswa diberikan latihan-latihan Pragaan Shalat jama dan Shalat Qosor agar lebih dapat memahami dan mengamalkannya dengan benar.dalam kehidupan sehari-hari.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1.Kegiatan Pendahuluan * Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa * Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 sampai 10 menit. * Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. 45

2.Kegiatan Inti * Siswa menjelaskan bentuk bentuk Shalat Jamadan Qosor * Siswa Menjelaskan tatacara Shalat jamadan Qosor . bersama temantemannya. * Siswa Mempraktekkan Shalat Jama dan Qosor disekolah . 3.Kegiatan Penutup * Menyimpulkan beberapa ketentuan tentang shalat jama dan Qosor. * Memberi tugas siswa untuk menuliskan beberapa dalil naqli tentang Shalat jama dan Qosor. Alat/Sumber Belajar : 1. Pedoman Shalat, oleh Hasbi Ash Shiddieqy, Jakarta Bulan Bintang, Cet. XV, 1986. 2. Fiqh Islam (Hukum fiqh lengkap), oleh Sulaiman Rasjid, Jakarta : Penerbit At-Tahiriyah. Cet.XVII, 1976. 3. Ilmu Fiqh Jilid 1, oleh Zakiah Daradjat, Yogyakarta : Dana Bhakti Wakaf, Cet, I, 1995. 4. Buku Paket Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas VII. Penilaian : a. Coba jelaskan tentang shalat Jama ? b. Coba jelaskan tentang shalat Qosor ? c. Praktekkan Shalat Jama yang benar ! d. Praktekkan Shalat Jama dan Qosor yang benar ! e. Tulislah dalil Naqli tentang shalat jama dan Qosor ! Surabaya, Juni 2008 Guru Pendidikan Agama Islam




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 29 Surabaya. : Pendidikan Agama Islam : VII/2 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) : 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW : 14.1 Menjelaskan misi nabi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan Akhlaq, membangun manusia mulya dan bermanfaat. : 14.1.1. Menjelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW 46

Untuk menyempurnakan Akhlaq mulia 14.1.2. Menjelaskan misi kerasulan Muhammad SAW untuk membangun manusia yang mulia dan bermanfaat. Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) : 1. Siswa dapat Menjelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW Untuk menyempurnakan Akhlaq mulia 2. Siswa dapat Menjelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW Untuk membangun manusia yang mulia dan bermanfaat

Materi Pembelajaran : Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. * Menjelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW Untuk menyempurnakan Akhlaq mulia * Menjelaskan misi kerasulan Muhammad SAW untuk membangun manusia yang mulia dan bermanfaat. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa melakukan tanya jawab bersama teman-temannya tentang peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad SAW, dan sejarah kelahirannya. 2. Diskusi Siswa berdiskusi tentang sejarah Nabi Muhammad SAW, dalam mendakwahkan Islam di Mekkah. 3. Simulasi Siswa melakukan simulasi tentang cara-cara Nabi Muhammad SAW, dalam berdakwah.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 4. Kegiatan Pendahuluan Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalahdan berdoa. Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 sampai10 menit. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. 5. Kegiatan Inti * Siswa menjelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan Akhlaq mulia * Siswa Menjelaskan misi kerasulan Muhammad SAW untuk membang un manusia yang mulia dan bermanfaat. 6. Kegiatan Penutup * Menyimpulkan sejarah misi kerasulan Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan Akhlaq mulia * Membuat rangkuman tentang misi kerasulan Muhammad SAW untuk

47

membangun manusia yang mulia dan bermanfaat. Alat/Sumber Belajar : 6. Sejarah Peradaban Islam oleh Badri Yatim, Jakarta : Rajawali Pers, Cet. XII, 2001. 7. Sejarah Kebudayaan Islam, oleh A. Hasjmy, Jakarta : Bulan Bintang, Cet. V. 1995. 8. Muhammad SAW Rasul Terakhir, oleh Masjid Ali Khan. Terjemah oleh Fathul Uman, Bandung : Pustaka, Cet, I, 1985 9. Sejarah Hidup Muhammad, oleh Muhammad Husain Haekal, Jakarta : Litera Antar Nusa, Cet, XII, 1990. 10. Buku Paket Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas VII. Penilaian : 7. Jelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW dalam menyempurna kan Akhlaq mulia ! 8. Jelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW dalam membangun manusia yang mulia dan bermanfaat.! Mengetahui : Kepala SMP Negeri 29 Surabaya Surabaya, Juni 2008 Guru Pendidikan Agama Islam



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 29 Surabaya. : Pendidikan Agama Islam : VII/2 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) : 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW : 14.2. Menjelaskan misi nabi Nabi Muhammad SAW seba gai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamai an, kesejahtraan , dan kemajuan masyarakat. : 14.2.1. Menjelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW Sebagai rahmat bagi alam semesta . 14.2.2. Menjelaskan misi kerasulan Muhammad SAW Sebagai pembawa perdamaian, kesejahtraan, dan kemajuan masyarakat . : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) : 1. Siswa dapat Menjelaskan misi kerasulan Nabi Muham mad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta .


48

2. Siswa dapat Menjelaskan misi kerasulan Muhammad SAW sebagai pembawa perdamaian, kesejahtraan, dan kemajuan masyarakat . Materi Pembelajaran : Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. * Menjelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW Sebagai rahmat bagi alam semesta . * Menjelaskan misi kerasulan Muhammad SAW Sebagai pembawa perdamaian, kesejahtraan, dan kemajuan masyarakat . Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa melakukan tanya jawab bersama teman-teman nya tentang peristiwa misi kerasulan Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta . 2. Simulasi Siswa melakukan simulasi tentang misi kerasulan Muhammad SAW Sebagai pembawa perdamaian, kesejahtraan, dan kemajuan masyarakat .

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalahdan berdoa. Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 sampai10 menit. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti * Siswa menjelaskan peristiwa misi kerasulan Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta . * Siswa Menjelaskan misi kerasulan Muhammad SAW Sebagai pem bawa perdamaian, kesejahtraan, dan kemajuan masyarakat . 3. Kegiatan Penutup * Menyimpulkan sejarah misi kerasulan Nabi Muhammad SAW seba gai rahmat bagi alam semesta . * Membuat rangkuman tentang misi kerasulan Muhammad SAW Seba gai pembawa perdamaian, kesejahtraan, dan kemajuan masyarakat . Alat/Sumber Belajar : 1. Sejarah Peradaban Islam oleh Badri Yatim, Jakarta : Rajawali Pers, Cet. XII, 2001. 2. Sejarah Kebudayaan Islam, oleh A. Hasjmy, Jakarta : Bulan Bintang, Cet. V. 1995. 3. Muhammad SAW Rasul Terakhir, oleh Masjid Ali Khan. Terjemah oleh Fathul Uman, Bandung : Pustaka, Cet, I, 1985 4. Sejarah Hidup Muhammad, oleh Muhammad Husain Haekal, Jakarta : Litera Antar Nusa, Cet, XII, 1990. 5. Buku Paket Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas VII.

49

Penilaian

:

1. Jelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta !. 2. Jelaskan misi kerasulan Muhammad SAW Sebagai pembawa perdamaian, kesejahtraan, dan kemajuan masyarakat . Mengetahui : Kepala SMP Negeri 29 Surabaya Surabaya, Juni 2008 Guru Pendidikan Agama Islam



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 29 Surabaya. : Pendidikan Agama Islam : VII/2 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) : 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW : 14.3. Meneladani perjuangan nabi Muhammad SAW dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah. : 14.3.1. Menjeritakan perjuangan nabi Muhammad SAW dalam menghadapi masyarakat Makkah 14.3.2. Menjeritakan perjuangan para sahabat nabi Muham mad SAW dalam menghadapi masyarakat Makkah 14.3.3. Meneladani prilaku nabi Muhammad SAW dan para sahabat untuk di terapkan dalam kehidupan seharihari . : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) : 1. Siswa dapat menjeritakan perjuangan nabi Muham mad SAW dalam menghadapi masyarakat Makkah 2. Menjeritakan perjuangan para sahabat nabi Muham mad SAW dalam menghadapi masyarakat Makkah 3. Meneladani prilaku nabi Muhammad SAW dan para sahabat untuk di terapkan dalam kehidupan sehari-hari .


Materi Pembelajaran :

50

Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. * Perjuangan nabi Muhammad SAW dalam menghadapi masyarakat Makkah * Perjuangan para sahabat nabi Muhammad SAW dalam menghadapi masyarakat Makkah * Contoh prilaku nabi Muhammad SAW dan para sahabat untuk di terapkan dalam kehidupan sehari-hari Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa melakukan tanya jawab bersama teman-teman nya tentang Perjuangan nabi Muhammad SAW dan perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyara kat Makkah 2. Simulasi Siswa melakukan simulasi tentang prilaku nabi Muham mad SAW dan para sahaba untuk di terapkan dalam kehidupan sehari-hari Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa. Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5

RPP KLS V11 SEM 1,2 PAI

Text of RPP KLS V11 SEM 1,2 PAI

RPP-KLS VIII

RPP MYOB KLS XI

RPP Menggambar Kls XII

RPP BTQ KLS 4

RPP SD kls 1

RPP AGAMA KLS VI.doc

Rpp Simdig Kls x

RPP PKN KLS 8

RPP kls 2 - 1

Rpp tahfidz kls 9

RPP KLS X Karakter

RPP KLS X.I 201112

RPP PHYSICS KLS XI

RPP Geografi Kls x

RPP BTQ KLS II

Rpp Kls 11 Juwita

Rpp ekonomi-kls-x

Rpp Kls Viii Smp

rpp tik kls 6

Rpp Kls Viii Smw

Rpp Bio Kls Viii

RPP BING KLS X

Rpp Tematik Kls III

RPP TIK KLS IX

RPP KLS XII

08 rpp kls XI

RPP PAI KLS 1

Rpp Kimia Kls Xii

RPP KLS VII

Rpp ekonomi-kls-xii

Documents

RPP KLS V11 SEM 1,2 PAI

Text of RPP KLS V11 SEM 1,2 PAI