of 61/61
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Kelas / Semester : II / 1 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Standar Kompetensi : 1. Menghafal Alquran Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal huruf Hijaiyah Alokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiyah dengan benar 2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiyah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Huruf Hijaiyah Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiyah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru 2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiyah Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiyah Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi o Siswa melafalkan huruf Hijaiyah secara klasikal Elaborasi o Siswa melafalkan huruf Hijaiyah secara kelompok o Siswa menghafalkan huruf Hijaiyah secara individu o Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiyah dengan benar Konfirmasi o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiyah di buku tugas Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lafal huruf Hijaiyah pada karton atau papan tulis 2. Buku tajwid 55

RPP PAI kls 22

  • View
    40

  • Download
    4

Embed Size (px)

DESCRIPTION

rpp pai

Text of RPP PAI kls 22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Kelas / Semester:II / 1Mata Pelajaran :Pendidikan Agama IslamStandar Kompetensi:1.Menghafal AlquranKompetensi Dasar:1.1Mengenal huruf Hijaiyah Alokasi Waktu :6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiyah dengan benar2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiyah

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran: Huruf Hijaiyah

Metode Pembelajaran:1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiyah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiyah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi: menghafalkan huruf Hijaiyah Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Siswa melafalkan huruf Hijaiyah secara klasikal Elaborasi Siswa melafalkan huruf Hijaiyah secara kelompok Siswa menghafalkan huruf Hijaiyah secara individu Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiyah dengan benar Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiyah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal huruf Hijaiyah pada karton atau papan tulis2. Buku tajwid3. Alquran (juz amma)4. Buku pendidikan agam islam.5. Buku-buku lain yang relevan6. Kaset dan CD Alquran7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator PencapaianTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Melafalkan huruf Hijaiyah dengan benar Menunjukkan hafal huruf Hijaiyah Tes lisan

Tes lisanHafalan

HafalanUraian

1. Hafalkan huruf Hijaiyah satu persatu!

2. Hafalkan huruf-huruf Hijaiyah satu persatu!3. Huruf mim berbentuk seperti ....a. angka tiga terbalikb.mata pancingc. toge4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah .....a. tab. ac. dad5. Qaf dilambangkan .....a. b. c. 6. adalah ....a. kaf nunb. kaf yac. kaf mim7. Sin dan ta dilambangkan ....a. b. c. 8. Huruf dalam huruf latin dilambangkan dengan huruf9. Huruf di samping disebut huruf10. Huruf apakah yang bentuknya seperti angka satu?

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.3.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Kelas / Semester :II/ 1Mata Pelajaran :Pendidikan Agama IslamStandar Kompetensi :1.Menghafal AlquranKompetensi Dasar :1.2Mengenal tanda baca (harakat)Alokasi Waktu :3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiyah berharakat : fathah, kasrah, damah, tanwin, sukun

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).Materi Pembelajaran : Harakat

Metode Pembelajaran:1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiyah berharakat secara bersama-sama dan kelompok mengikuti bacaan guru.2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiyah berharakat secara individu di depan kelas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat) Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiyah secara klasikal2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiyah berharakat secara bersama-sama dan kelompok Elaborasi Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiyah berharakat secara individu di depan kelas Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Siswa melakukan aktivitas Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Siswa memahami bacaan intisari

Alat / Sumber Belajar :1. Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis2. Tulisan huruf Hijaiyah berharakat di karton atau papan tulis3. Buku tajwid 4. Buku pendidikan Agama Islam 5. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator PencapaianTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Melafalkan huruf Hijaiyah beraharakat: Fathah Kasrah Damah Tanwin sukun Tes lisan

Tes Tulis

Tes Tulis

Uraian

Pilihan ganda

Jawaban singkat

1. Bacalah huruf Hijaiyah berharakat berikut!Fathah, Kasrah, Damah, Tanwin, Sukun2. Kalimat di samping dibaca.a. auna b. inac. aina

3. Kaifa jika ditulis huruf al-Quran adalah .a. b. c. 4. Kalimat di samping dibacaa. jaufa b. jaifa c. jufa5. Kalimat di samping dibacaa. yuma b. yaima c. yauma6. Laura jika ditulis huruf al-Qurana. b. c. 7. Kalimat di samping dibaca8. Jika ditulis latin berbunyi9. Rauda jika ditulis huruf al-Quran10. Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya mati dibaca apa?11. Tulislah ke dalam huruf al-Quran!nauma12. Tulislah ke dalam huruf latin!

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran :Pendidikan Agama IslamKelas / Semester :II/ 1Standar Kompetensi:2.Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar :2.1Menyebutkan lima dari Asmaul HusnaAlokasi Waktu :3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),Materi Pembelajaran :Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran:1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :Mengupas secara singkat tentang kebesaran AllahMengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu Elaborasi Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut.

Alat / Sumber Belajar :1.Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan2.Buku Pendidikan Agama Islam 3.Buku-buku lain yang relevan4.Pengalaman guru5.Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator PencapaianTargetTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

Hafal lima dari Asmaul HusnaTes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Hafalan

1. Sebutkan lima dari Asamaul Husna!2. Hafalkan lima dari Asmaul Husna

3. Artikan Surat ini

4. Gambar orang orang-orang yang sedang bekerja dan mendapat upah

Gambar di atas mencerminkan asma Allah SWT . a. Ar-Rahman b. Al-Ahad c. Al-Malik5. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah SWT ar-rahim yaitu .

Gbr. Anak merawat tanamanGbr. Anak salata. b.

Gbr. Anak berdoa c.

6. Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT, berarti bertentangan dengan asma Allah SWT ....a. Al-Malik b. As-Samad c. Al-Ahad7. Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma Allah SWT ....8. gb. Orang menyembah api.Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT Ar-Rahim adalah 9.

Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah SWT .10. Mengapa kita harus menyantuni fakir miskin?11. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamu lakukan!

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran :Pendidikan Agama IslamKelas / Semester :II/ 1Standar Kompetensi:2.Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar :2.2Mengertikan lima Asmaul HusnaAlokasi Waktu :3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),Materi Pembelajaran :Asmaul Husna

Metode Pembelajaran:1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok2. Guru tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang lima dari Asmaul Husna3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Siswa menyebutkan kembali dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu Elaborasi Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Siswa diminta melaksanakan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Guru memberi tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1.Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan2.Buku Pendidikan Agama Islam.3.Pengalaman guru4.Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator PencapaianTargetTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Mengartikan lima dari Asmaul Husna

Hafal lima dari Asmaul HusnaTes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Jawaban singkat

HafalanEsay

Pilihan ganda

1. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang?2. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya!

3. Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami menyembah dan hanya kepada-Mu kami mohon ....a. ijin b. pertolonganc. maaf4. Apabila kita ditimpa musibah, sikap yang baik adalah .a. marah b. diam c. sabar5. Kita minta pertolongan dengan batu yang besar berarti tidak sama dengan asma Allah SWT .6. Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti terjadi, ini berarti atas kehandak .7. Bolehkah kamu menyembah patung?8. Kepada siapa kita mohon perlindungan?9. Bagaimanakah sikapmu bila keluargamu terkena musibah?

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran :Pendidikan Agama IslamKelas / Semester :II/ 1Standar Kompetensi:2.Mencontoh prilaku terpujiKompetensi Dasar :3.1Menampilkan perilaku rendah hatiAlokasi Waktu :3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),Materi Pembelajaran :Rendah hati

Metode Pembelajaran:1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi : Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang rendah hati Elaborasi Siswa memberikan contoh sikap rendah hati Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang yang sombong Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:1.Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati2.Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisah-pisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati3.Buku Pendidikan Agama Islam.4.Alquran (juz Amma)5.Pengalaman guru atau pribadi siswa6.Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator PencapaianTeknik PenilaianBentuk Instru-menInstrumen/ Soal

Menjelaskan pengertian rendah hati

Menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati

Menerapkan perilaku rendah hatiTes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Esay

Pilihan ganda

Jawaban singkat1. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati?2. Rendah hati adalah sikap ? a. kurang baik b. terpuji c. belebihan3. Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati!4. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang ..a. banyak hartanya b. cantik rupanya c. baik budi pekertinya5. Ana hidupnya sederhana, tidak sombong dan . a.rendah hati b. rendah diri c. rendah kaki 6. Dengan sikap rendah hati akan tercipta suasana .a.sedih b. rukun c. senang7. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan ..8. Anak-anak yang bersikap rendah hati, ia tidak bersikap .9. Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan!10. Berilah contoh cara hidup sederhana!

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran :Pendidikan Agama IslamKelas / Semester :II / 1Standar Kompetensi:3.Mencontoh perilaku terpujiKompetensi Dasar :3.2Menampilkan perilaku hidup sederhanaAlokasi Waktu :3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran : Hidup sederhana

Metode Pembelajaran:1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan teman-temannya2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang berperilaku hidup sederhana Elaborasi Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ditentukan guru

Alat / Sumber Belajar:1.Gambar peraga penampilan sikap sederhana2.Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi3.Buku Pendidikan Agama Islam.4.Alquran (Juz Amma)5.Pengalaman guru atau pribadi siswa6.Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator PencapaianTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Menjelaskan pengertian hidup sederhana

Menunjukkan contoh hidup sederhana

Menerapkan hidup sederhanaTes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Esay

Pilihan gandaEsay

Jawaban singkat1. Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana?2. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi .? a. lezat b. bergizi c. banyak3. Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta?4. Hidup sederhana artinya .a. perilaku bersahaja b. berlebih-lebihan c. bermewah-mewah5. Orang yang sederhana itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya ....6. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di .7. Berilah contoh cara hidup sederhana!8. Apakah hasil anak yang hidupnya sederhana?9. Apa artinya annadafatu minal iman?

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran :Pendidikan Agama IslamKelas / Semester :II / 1Standar Kompetensi :3.Mencontoh perilaku terpujiKompetensi Dasar :3.3Menampilkan adab buang air besar dan kecilAlokasi Waktu :3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),Materi Pembelajaran :Adab buang air

Metode Pembelajaran:1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air besar dan kecil2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi : Cerita singkat tentang hidup bersih Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang adab buang air besar dan kecil Elaborasi Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata cara yang baik apabila buang air Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok Siswa tampil secara individu untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1.Gambar peraga 2.Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis3.Buku Pendidikan Agama Islam.4.Alquran (juz Amma)5.Pengalaman guru 6.Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator PencapaianTeknik PenilaianBentuk Instru-menInstrumen/ Soal

Menunjukkan adab buang air besar dan kecil

Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar

Tes tulis

Tes tulis

Esay

Esay

1. Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil?2. Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar?3. Kebersihan adalah pangkal ................ 4. Orang yang selalu menjaga kebersihan hidupnya akan .........5. Badan yang bersih adalah badan yang .................. 6. Agama Islam adalah agama yang mengutamakan kebersihan. Kebersihan sebagian dari pada ..............7. Dengan buang air kecil (bersuci) akan mendorong anak untuk hidup.8. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor?9. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: Islam adalah bersih Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu. Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orang-orang yang bersih.Maka dari itu kita harus menjaga ......................

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran :Pendidikan Agama IslamKelas / Semester :II / 1Standar Kompetensi :4. Mengenal tata cara wuduKompetensi Dasar :4.1Membiasakan wudu dengan tertibAlokasi Waktu :6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu4. Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),Materi Pembelajaran : Wudu

Metode Pembelajaran:1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.2. Guru tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang membatalkannya3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi : Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang relevan2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya Elaborasi Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu

Alat / Sumber Belajar:1.Alat dan tempat berwudu2.Gambar peraga orang berwudu serta urutannya3.Lafal niat wudu di karton atau papan tulis4.Buku Pendidikan Agama Islam.5.Pengalaman guru6.Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator PencapaianTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Menjelaskan tata cara wudu yang benar

Menyebutkan urutan berwudu

Menyebutkan hal-hal yang membatal-kan wudu

Praktik berwudu dengan benarTes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes praktik Esay

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Praktik

Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat 1. Bagaimana cara melaksanakan wudu?2. Setalah berkumur dan membasuh luabang hidung kemudian .3. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu!4. Praktikkan berwudu dengan benar5. Wudu adalah bersuci dari hadas .a. besar b. sedang c. kecil6. Di antara sunah wudu adalah .a. gbr membasuh mukab. gbr.membersihkan kakic. gbr. Membasuh muka7. Rukun wudu ada .a. 4 b. 5 c. 68. Tertib adalah tukun wudu yang .a. terakhir b. pertengahanc. pertama9. Membasuh telinga termasuk wudua. rukun b. sunahc. batal10. Membersihkan hidung termasuk wudu11. gb. Anak membasuh telinga.

Gambar di samping termasuk.wudu12. Rukun wudu yang kedua adalah13. Jika meninggalkan salah satu rukun wudu, maka wudunya14. Waktu wudu mwmbasuh kaki sampai..15. Apakah rukun wudu sesudah membasuh muka?16. Sebutkan dua di antara rukun wudu yang berurutan!

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran :Pendidikan Agama IslamKelas / Semester :II / 1Standar Kompetensi :4.Mengenal tata cara wuduKompetensi Dasar :4.2Membaca doa setelah berwuduAlokasi Waktu :3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :Doa setelah wudu .

Metode Pembelajaran:1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi : Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri Elaborasi Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1.Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis2.Buku Pendidikan Agama Islam 3.Pengalaman guru4.Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator PencapaianTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Melafalkan doa setelah berwudu

Praktik berdoa setelah berwudu

Tes lisan

Tes lisanPelafalanHafalanPilihan ganda

Esay

Jawaban singkat1. Lafalkan doa setelah berwudu!2. Hafalkan doa setelah berwudu!3. Tertib adalah rukun wudu yang . a. terakhir b. pertengahan c. pertama

4. Membasuh telinga termasuk wudua. rukun b. sunahc. batal5. Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah?6. Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga. Berapa kali waktu membasuh?

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salatKompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan bacaan salatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran : Bacaan salat

Metode Pembelajaran : Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru Elaborasi Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok Siswa melafalkan bacaan salat secara individu Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat

Alat / Sumber Belajar:1.Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis2.Gambar peraga gerakan salat3.Buku tata cara salat4.Buku Pendidikan Agama Islam 5.Pengalaman guru6.Lingkungan sekitar

Penilaian: Indikator PencapaianTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Melafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram, doa iftitah, doa rukuk, iktidal, sujud, duduk di antara dua sujud, tasyahud awal dan akhir, serta salam)

Tes lisan

Pelafalan

Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Lafalkan bacaan salat satu persatu!2. Doa qunut dibaca waktu salat .a. subuh b. zuhur c. asar3. Allhummahdin fman .a. afait b. hadait c. afait4. Watawallan tawallait.a. fm b. syarram c. fman5. Wabrikli fm .a. afait b. qadaitc. alaik6. 7. Waqin syarram .a. tawalait b. kadaitc. qadait8. Yang Artinya .....................9. Wafini fman .10. Fa innaka taqd wal yuqd .11. Fainnah laayadzillu man .12. Bagaimana artinya Falakal hamdu al m wadait13. Bagaimana artinya Astaghfiruka waa tbu ilaik

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran :Pendidikan Agama IslamKelas / Semester :II / 1Standar Kompetensi :5.Mengenal bacaan salatKompetensi Dasar :5.2Menghafal bacaan salatAlokasi Waktu :6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),Materi Pembelajaran :Bacaan salat

Metode Pembelajaran:Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa menghafal bacaan salat Elaborasi Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok Siswa menghafal bacaan salat secara individu Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1.Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis2.Gambar peraga gerakan salat3.Buku tata cara salat4.Buku Pendidikan Agama Islam.5.Pengalaman guru6.Lingkungan sekitar

Penilaian: Indikator PencapaianTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Melafalkan bacaan salat dengan benar

Tes lisan

Hafalan

Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Hafalkan bacaan salat satu persatu!2. Fainnaka taqd wal yuqd .3. Fainnah laayadzillu man .. 4. Wal yaizzu man 5. Tabrakta rabban wata .6. Falakal hamdu al m .7. Astaghfiruka waa tbu 8. Bagaimana artinya Allhummahdin fman hadait9. Bagaimana artinya Watawallan fman tawallait10. Bagaimana artinya Waqin syarram qadait

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah: SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran :Pendidikan Agama IslamKelas / Semester :II / 2Standar Kompetensi:6.Membaca dan menulis huruf AlquranKompetensi Dasar :6.1Membaca huruf Hijaiyah bersambungAlokasi Waktu :6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat mengenal huruf Hijaiyah bersambung2. Siswa dapat membaca huruf Hijaiyah bersambung3. Siswa dapat memahami bentuk perubahan huruf Hijaiyah secara benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran : Huruf Hijaiyah bersambung .

Metode Pembelajaran:1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang huruf Hijaiyah bersambung2. Siswa berlatih membaca huruf Hijaiyah bersambung3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bentuk perubahan huruf Hijaiyah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf Hijaiyah yang telah mereka hafal Guru mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai huruf Hijaiyah bersambung 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang huruf Hijaiyah bersambung dan bentuk-bentuknya Siswa mengenal tentang huruf Hijaiyah bersambung Elaborasi Siswa membaca huruf Hijaiyah bersambung secara klasikal dan kelompok mengikuti bacaan guru Siswa memahami tentang bentuk perubahan huruf Hijaiyah Siswa menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menulis bentuk-bentuk perubahan huruf Hijaiyah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1.Tulisan lafal huruf Hijaiyah pada karton atau papan tulis2.Tulisan lafal huruf Hijaiyah bersambung pada karton atau papan tulis3.Buku tajwid4.Buku Pendidikan Agama Islam.5.Alquran6.Kaset dan CD Alquran7.Pengalaman guru8.Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator PencapaianTeknik Penilai-anBentuk Instru-menInstrumen/ Soal

Mengenal huruf Hijaiyah Bersambung

Membaca huruf Hijaiyah bersambung

Memahami bentuk perubahan huruf Hijaiyah secara benar

Tes tulis

Tes lisan

Tes tulisPilihan ganda

Pelafalan

Jawaban singkatPilihan ganda

Esay

Jawaban singkat1. terdiri dari ?a. b. c.

2. Lafalkan huruf-huruf Hijaiyah bersambung berikut!3. , mim pada kata tersebut berharakat 4. Setiap membaca satu huruf al-Quran mendapat pahala satu kebaikan. Dan satu kebaikan akan dilipatkan .a. 10 kebaikan b. 20 kebaikan c. 30 kebaikan5. huruf sambungnya .a. b. c. 6. ( ____ ) tanda mad di samping disebut .7. jika ditulis huruf latin .8. Saja jika ditulis huruf al-Quran .9. Tulislah tanda mad fathah berdiri!10. Bagaimana cara menulis sambung kalimat ?11. tulislah ke dalam huruf latin kata di samping!12. Hadis Nabi yang artinya : Barang siapa membaca satu huruf dari kitab Allah (al-Quran), maka baginya satu kebaikan, dan satu kebaikan itu dilipatgandakan sepuluh kebajikan. Saya tidak mengatakan itu satu huruf, akan tetapi [alif itu satu huruf, lam satu huruf dan mim (al Hadis)

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 6.Membaca dan menulis huruf AlquranKompetensi Dasar : 6.2Menulis huruf Hijaiyah bersambngAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat memahami cara menulis huruf Hijaiyah bersambung2. Siswa dapat mempraktikkan menulis huruf Hijaiyah bersambung

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran : Huruf Hijaiyah bersambung .

Metode Pembelajaran:1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang cara menulis huruf Hijaiyah bersambung2. Siswa berlatih menulis huruf Hijaiyah bersambung

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi : Cerita singkat dari pengetahuan siswa tentang bahan ajar yang lalu Memperkenalkan bahan ajar kepada siswa tentang cara menulis huruf Hijaiyah bersambung 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa memahami tentang cara menulis huruf Hijaiyah Elaborasi Siswa mempraktikkan menulis huruf Hijaiyah Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1.Tulisan lafal huruf Hijaiyah pada karton atau papan tulis2.Tulisan lafal huruf Hijaiyah bersambung pada karton atau papan tulis3.Buku tajwid4.Buku Pendidikan Agama Islam 5.Alquran (Juz Amma)6.Kaset dan CD Alquran7.Pengalaman guru8.Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator PencapaianTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Memahami cara menulis huruf Hijaiyah bersambung

Tes tulis

Jawaban singkat

Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Bagaimana bentuk tengah huruf ?2. jika ditulis huruf latin menjadi .a. ummih b. umihc. ummihi3. Tanda panjang dengan fathah berdiri ( __ ) dibaca ..a. b. c. 4. ( ___ ) tanda panjang di samping disebut .a. tanda mad fattah b. tanda mad kasrah c. tanda mad dammah5. Tanda panjang (mad) fathah berdiri dibaca a sama dengan .6. jika ditulis abjad atau dipisah .7. tulislah ke dalam huruf latin kata di samping!8. Tulislah menurut abjad !9. Sebutkan tanda baca panjang (mad) yang kamu ketahui!10. Sambungkan: 11. Sambungkan: 12. Sambungkan 13. Sambungkan

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran :Pendidikan Agama IslamKelas / Semester :II / 2Standar Kompetensi:7.Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar :7.1Menyebutkan lima dari Asmaul HusnaAlokasi Waktu :3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran : Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran:Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara klasikal, kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Elaborasi Siswa secara klasikal menyebutkan lima dari Asmaul Husna mengikuti bacaan guru Siswa secara berkelompok menyebutkan lima dari Asmaul Husna Siswa secara individu menyebutkan lima dari Asmaul Husna Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Siswa diminta menulis lima dari Asmaul Husna di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1.Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton atau papan tulis2.Buku Pendidikan Agama Islam 3.Buku-buku lain yang relevan4.Pengalaman guru5.Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator PencapaianTeknik Penilai-anBentuk Instru-menInstrumen/ Soal

Menyebutkan lima Asmaul Husna Tes tulis

Pelafalan

Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat1. Hadis Nabi yang artinya :Sesungguhnya Allah SWT mempunyai 99 nama, barangsiapa hafal ( membaca tiap hari ) masuk surga (H.R.Tirmizi) di antara 99 nama Allah SWT itu ada 5 yang harus kita tahu yaitu Sebutkan lima Asmaul Husna!2. Allah SWT mempunyai nama al-gafur artinya .a. Maha Pengampunb. Maha Penciptac. Maha Penyelamat3. Suka memberi pertolongan sebagai cermin nama Allah SWT .a. As-Sami b. As-salam c. Al-basir4. Bersikap mendengarkan sewaktu diberi pelajaran sebagai cermin nama Allah SWT .a. As salam b. al-khaliq c. as-sami5. Ana dan ani saling berjabatan tangan untuk saling minta maaf. Sebagai pengamalan nama Allah SWT .6. Tukang kayu dapat membuat kursi, sebagai pengamalan nama Allah SWT .7. Nabi Ibrahim selamat dari kobaran api yang menyala-nyala, berarti Allah SWT maha .8. Tukang batu membuat gedung. Hal ini sebagai cerminan nama Allah SWT apa?9. Kita tidak mau mencorat-coret tembok, walaupun tidak ada yang tahu. Hal ini sebagai cerminan nama Allah SWT apa?10. Mengapa benda yang kecilpun selalu dilihat oleh Allah SWT?

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran :Pendidikan Agama IslamKelas / Semester :II / 2Standar Kompetensi:7.Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar :7.2Mengartikan lima dari Asmaul HusnaAlokasi Waktu :3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat mengartikan lima dari Asmaul Husna2. Siswa dapat hafal lima Asmaul Husna beserta artinya

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran : Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran:1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna2. Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi : Uraian singkat siswa tentang pengetahuan mereka dari pelajaran yang lalu Mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai arti dari lima Asmaul Husna 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna secara berkelompok Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya secara individu Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang bahan ajar kepada siswa Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1.Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan2.Buku Pendidikan Agama Islam3.Pengalaman guru4.Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator PencapaianTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Mengartikan lima Asmaul Husna

Hafal lima Asmaul Husna beserta artinya

Praktik menulis huruf Hijaiyah bersambungTes tulis

Tes tulis

Tes unjuk kerjaJawaban singkat

Hafalan

PraktikPilihan ganda

Esay

Jawaban singkat1. Apa arti Asmaul Husna As Sami?2. Hafalkan lima Asmaul Husna beserta artinya!3. Salinlah kembali huruf Hijaiyah bersambung di bawah ini dengan benar!4. Suka membuat sesuatu yang baik sebagai cermin nama Allah SWT .a. al-khaliq b. al-basir c. as-sami5. Suka melihat yang baik berarti pengamalan nama Allah SWT .a. al-basir b. al-khaliq c. as-sami6. Manusia mendengar melalui .7. Kita tidak mau mencuri, karena dilihat oleh .8. Budi tidak mau menggunjing temannya. Mengapa?9. Siapakah yang menyelamatkan Nabi Isa AS dari kejaran raja yang dalim?

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran :Pendidikan Agama IslamKelas / Semester :II / 2Standar Kompetensi:8.Membiasakan Perilaku TerpujiKompetensi Dasar :8.1Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada orangtua dan guruAlokasi Waktu :6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat menjelaskan tata cara hormat kepada orangtua dan guru2. Siswa dapat menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru3. Siswa dapat membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :Hormat dan santun kepada orangtua dan guru .

Metode Pembelajaran:1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara hormat kepada orangtua dan guru2. Siswa berlatih memberikan contoh cara menghormati orangtua dan guru3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara menghormati orangtua dan guru berdasarkan pengalaman mereka sehari-hari

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Mengupas singkat tentang jasa-jasa orangtua dan guru Memperkenalkan bahan ajar melalui cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Siswa memahami bagaimana cara untuk menghormati orangtua dan guru Siswa memberikan contoh tentang perbuatan yang baik dilakukan untuk kedua orangtua dan guru Elaborasi Siswa secara berkelompok dan individu menghafal doa untuk kedua orangtua beserta artinya Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Siswa diminta menulis contoh cara menghormati orangtua dan guru masing-masing lima dan tulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1.Gambar peraga tentang anak yang berbakti kepada orangtua dan hormat kepada guru2.Teks cerita tentang akibat anak yang durhaka kepada orangtua (cerita sahabat Nabi yang bernama Al Qomah atau lainnya)3.Buku Pendidikan Agama Islam.4.Pengalaman guru5.Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator PencapaianTeknik PenilaianBentuk Instru-menInstrumen/ Soal

Menjelaskan tatacara hormat kepada orangtua dan guru Menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru Membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Esay

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Pilihan ganda

Esay

1. Mengapa orangtua wajib dihormati?2. Beri masing-masing satu contoh hormat terhadap orangtua dan guru!3. Apa yang kamu lakukan jika orangtuamu sakit?4. Muliakanlah orang-orang yang pernah memberikan pelajaran kepadamu. Yang dimaksud memberi pelajaran kepadamu ialah .a. dokter b. guru c. bapak atau ibu5. Guru adalah orang tua kita di sekolah, oleh karena itu harus kita .a. hormati b. biarkan c. benci6. Kepada guru kita harus bersikap .7. Guru adalah pahlawan tanpa tanda .

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran :Pendidikan Agama IslamKelas / Semester :II / 2Standar Kompetensi:8.Membiasakan Perilaku TerpujiKompetensi Dasar :8.2Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetanggaAlokasi Waktu :3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga2. Siswa dapat membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran : Sopan dan santun terhadap tetangga .

Metode Pembelajaran:1. Siswa berlatih menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adab terhadap tetangga dan hal-hal yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Cerita singkat tentang pengalaman siswa dari bahan ajar yang lalu Mengenalkan bahan ajar melalui cerita menarik dalam sepenggal kisah dan dari Hadis/ayat Alquran yang berkaitan dengan ajar 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Elaborasi Siswa menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga Siswa memberikan pendapat, komentar tentang adab bertetangga dan hal-hal yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Siswa diminta menyimpulkan kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: :1.Gambar peraga tentang adab bertetangga2.Teks cerita tentang adab bertentangga (cerita perilaku Nabi Muhammad SAW terhadap para Tetangga)3.Buku Pendidikan Agama Islam 4.Pengalaman guru5.Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator PencapaianTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga

Membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga

Tes tulis

Tes tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat 1. Apa saja yang baik dilakukan terhadap tetangga?2. Jika tetangga kita sakit, kita harus .3. Barang siapa beriman kepada Allah SWT dan hari akhir maka tetanggamu. a. hilangkan b.muliakan c.singkirkan4. Orang yang rumahnya dekat dengan kita ialah .a. guru b. dokter c. tetangga5. Dengan tetangga kita harus .a. tolong-menolong b. membelakangi c. menjauhi6. Batas tetangga dekat ialah .7. Apabila bertemu dengan guru kita ucapkan .8. Orang yang biasa menghargai orang lain, maka hidupnya akan .

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran :Pendidikan Agama IslamKelas / Semester :II / 2Standar Kompetensi :9.Membiasakan salat secara tertibKompetensi Dasar :9.1Mencontoh gerakan salatAlokasi Waktu:3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat menunjukkan gerakan salat dengan tertib2. Siswa dapat mempraktikkan gerakan salat dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran : Salat .

Metode Pembelajaran:1. Siswa mengadakan diskusi dengan temannya tentang gerakan-gerakan salat dari gambar peraga2. Siswa berlatih menunjukkan gerakan salat3. Siswa mempraktikkan gerakan salat dengan benar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat pengalaman siswa yang telah melaksanakan salat Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar dan gambar peraga Elaborasi Siswa berlatih melakukan gerakan salat bersama teman satu kelas kemudian satu kelompok Siswa melakukan gerakan salat secara individu Siswa melaksanakan tugas dari guru Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Siswa diminta menyimpulkan kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan yang ada di untuk ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1.Gambar peraga salat2.Lafal bacaan salat3.Buku tata cara salat4.Buku Pendidikan Agama Islam.5.Pengalaman guru6.Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator PencapaianTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Menunjukkan gerakan salat dengan tertib

Mempraktikkan gerakan salat dengan benarTes tulis

Tes praktik

Jawaban singkat

Praktik

Pilihan ganda

Esay

1. Tulis gerakan salat dalam satu rakaat dengan berurutan 2. Praktik gerakan salat dengan benar!3. Sekurang-kurangnya salat berjamaah itu .a. dua orang b. tiga orang c. empat orang.4. Salat berjamaah itu dipimpin oleh .a. ustadzb. imam c. makmum5. Orang yang mengikuti imam disebut .a. orang islamb. jamaah c. makmum6. Keutamaan salat berjamaah dapat mempererat .7. Jika jamaah itu perempuan imamnya adalah .8. Salat fardu lebih utama dikerjakan dengan.9. Apakah yang dimaksud salatberjamaah?10. Apakah perbedaan anatar imam dan makmum?11. Artinya :12. Salat berjamaah adalah 13. Keutamaan salat berjamaah, yaitu :

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran :Pendidikan Agama IslamKelas / Semester :II / 2Standar Kompetensi:9.Membiasakan salat secara tertibKompetensi Dasar :9.2Mempraktikkan salat secara tertibAlokasi Waktu :6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**:Siswa dapat melaksanakan salat dengan sempurna

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),Materi Pembelajaran : Salat

Metode Pembelajaran:1. Siswa berlatih menyerasikan gerakan salat dan bacaan salat 2. Siswa mempraktikkan salat dengan gerakan dan bacaan salat secara sempurna

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Guru mengingatkan kembali pentingnya salat sebagai seorang muslim Siswa menghafal bacaan salat yang telah dipelajari2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Siswa menghafal bacaan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri Siswa menghafal gerakan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri Elaborasi Siswa memperaktikkan keserasian bacaan salat dan gerakan salat di atas secara bersama-sama, kemudian mempraktikkan secara individu Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup Siswa melakukan aktivitas yang ditentukan guru Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan

Alat / Sumber Belajar:1.Lafal bacaan salat2.Gambar peraga gerakan salat3.Kelas/ruangan/mushala4.Perlengkapan salat5.Buku tata cara salat6.Buku Pendidikan Agama Islam 7.Pengalaman guru8.Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator PencapaianTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Melaksanakan salat dengan sempurnaTes praktik

Tes Tertulis

Praktik

Jawaban singkat

Pilihan ganda1. Praktikkan salat dengan sempurna ?2. Pahala salat berjamaah.a. 47 derajat b. 37 derajat c. 27 derajat3. Jika jamaah itu orang laki-laki dan perempuan yang menjadi imam adalah .a. laki-lakib. perempuanc. orang tua4. Dalam salat berjamaah harus ada imam dan5. Salat berjamaah boleh dikerjakan di mana saja asal suci dari .6. Bolehkah seoranglaki-laki menjadi makmum seorang perempuan?7. Bagaimana seharusnya saf dalam salat ebrjamaah?8. Sebutkan keutamaan salat berjamaah dibandingkan dengan salat munfarid ?

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

2. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Kerjasama

Partisipasi* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif421

421

3. Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

KerjasamaPartisipasi

1.2.

Catatan : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001Banjarharja, Juli 2011Guru Pendidikan Agama Islam

AGUNG SUSILONIP 19780402 200604 1 006

56