RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah :..........................
Mata Pelajaran:Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester:VI / I
Alokasi Waktu:18 x 35 menit
Pert. 1 6 (6 minggu)
I. Standar Kompetensi1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia
kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara
serta benua-benua.
II. Kompetensi Dasar1.1 Mendeskripsikan perkembangan system
administrasi wilayah Indonesia
III. Indikator Menjelaskan perkembangan sistem administrasi
wilayah Indonesia
Menunjukan perkembangan sistem administrasi wlayah Indonesia
dalam Peta/globe
Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
dengan negara-negara tetanggaIV. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat
Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah
Indonesia. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline
), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) ,
Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)V. Materi Pokok
Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6)
Kegiatan Guru dan SiswaPegorganisasianPengendalian Diri
KelasWaktuPenilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.
motivasi : Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa
saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana
siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah
Indonesia, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian
( respect ), Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta
antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship ) melibatkan peserta didik
secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah
Indonesia.
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Pertanyaan
Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan
tentang materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse membiasakan peserta didik membaca dan menulis
yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.KelompokKelompokKelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu5 menit
10 menit
25 menit
20 menit
10 menit
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Observasi
ObservasiReligius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung jawab
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosialMenghargai akan prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Kreatif
Disiplin
Kreatif
VII. Alat Dan Sumber Bahan
Peta
Globe
Buku yang relevanVIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal
Menjelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah
Indonesia
Menunjukan perkembangan sistem administrasi wlayah Indonesia
dalam Peta/globe
Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
dengan negara-negara tetanggaTertulis,uraianJelaskan perkembangan
sistem administrasi wilayah Indonesia
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor
1.Konsep* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah4
3
2
1
Performansi No.AspekKriteriaSkor
1.
2.Pengetahuan
Sikap* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap4
2
1
4
2
1
Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai
PengetahuanSikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala SekolahGuru Mapel IPS
....................................................................NIP
:NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah :..........................
Mata Pelajaran:Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester: VI / I
Alokasi Waktu:18 x 35 menit
Pert. 7 12 (6 minggu)
I. Standar Kompetensi1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia
kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara
serta benua-benua.
II. Kompetensi Dasar1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara tetangga
III. Indikator Menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan
sosial negara-negara tetangga
Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetanggaIV. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang
kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. Karakter
siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan
Ketelitian ( carefulness)V. Materi Pokok
Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 7-12)
Kegiatan Guru dan SiswaPegorganisasianPengendalian Diri
KelasWaktuPenilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.
motivasi : Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa
saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana
siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetangga, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian (
respect ), Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta
antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship ) melibatkan peserta didik
secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetangga.
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Pertanyaan
Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan
tentang materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse membiasakan peserta didik membaca dan menulis
yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.KelompokKelompokKelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu5 menit
10 menit
25 menit
20 menit
10 menit
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Observasi
ObservasiReligius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung jawab
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosialMenghargai akan prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Kreatif
Disiplin
Kreatif
VII. Alat Dan Sumber Bahan
Peta, atlas
Globedan Buku yang relevan
VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal
Menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial
negara-negara tetangga
Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetanggaTertulis,uraianJelaskan Perbanding-an kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara tetangga
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor
1.Konsep* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah4
3
2
1
Performansi No.AspekKriteriaSkor
1.
2.Pengetahuan
Sikap* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap4
2
1
4
2
1
Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai
PengetahuanSikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala SekolahGuru Mapel IPS
....................................................................NIP
:NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah :..........................
Mata Pelajaran:Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester:VI / I
Alokasi Waktu:18 x 35 menit
Pert. 13 18 (6 minggu)
I. Standar Kompetensi1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia
kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara
serta benua-benua.
II. Kompetensi Dasar1.3 Mengidentifikasi benua-benua
III. Indikator Menunjukkan benua-benua
Membedakan benua- benuaIV. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat
Menjelaskan tentang benua-benua. Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ),
Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian (
carefulness)V. Materi Pokok
Benua-benua
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 13-18)
Kegiatan Guru dan SiswaPegorganisasianPengendalian Diri
KelasWaktuPenilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.
motivasi : Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa
saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana
siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengidentifikasi benua-benua, secara Dapat dipercaya (
Trustworthines), dan perhatian ( respect ), Guru bercerita tentang
bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta
antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship ) melibatkan peserta didik
secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengidentifikasi benua-benua.
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Pertanyaan
Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan
tentang materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse membiasakan peserta didik membaca dan menulis
yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.KelompokKelompokKelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu5 menit
10 menit
25 menit
20 menit
10 menit
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Observasi
ObservasiReligius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung jawab
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosialMenghargai akan prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Kreatif
Disiplin
Kreatif
VII. Alat Dan Sumber Bahan
Peta,
Globe
Buku yang relevan
VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal
Menunjukkan benua-benua
Membedakan benua- benuaTertulis,PengamatanGambarkan
atlas/globe
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor
1.Konsep* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah4
3
2
1
Performansi No.AspekKriteriaSkor
1.
2.Pengetahuan
Sikap* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap4
2
1
4
2
1
Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai
PengetahuanSikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala SekolahGuru Mapel IPS
....................................................................NIP
:NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah :..........................
Mata Pelajaran:Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester:VI / II
Alokasi Waktu:18 x 35 menit
Pert. 1 5 (5 minggu)
I. Standar Kompetensi2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia
dan sekitarnya.
II. Kompetensi Dasar2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam
yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga
III. Indikator Menunjukkan pada peta letak dan nama
negara-negara tetangga Indonesia
Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan
negara-negara lainIV. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan
tentang benua-benua. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (
Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun (
diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)V.
Materi Pokok
Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara
tetangga
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5)
Langkah KegiatanPegorganisasianPengendalian Diri
KelasWaktuPenilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.
motivasi : Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa
saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana
siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di
Indonesia dan negara tetangga, secara Dapat dipercaya (
Trustworthines), dan perhatian ( respect ), Guru bercerita tentang
bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta
antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship ) melibatkan peserta didik
secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di
Indonesia dan negara tetangga.
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Pertanyaan
Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan
tentang materi yang dibahas Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket bse membiasakan
peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.KelompokKelompokKelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu5 menit
10 menit
25 menit
20 menit
10 menit
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Observasi
ObservasiReligius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung jawab
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosialMenghargai akan prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Kreatif
Disiplin
Kreatif
VII. Alat Dan Sumber Bahan
Gambar peta Indonesia
Gambar Peta Asia Tenggara
VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal
Menunjukkan pada peta letak dan nama negara-negara tetangga
Indonesia
Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan
negara-negara lainTertulisjawab singkat Jelaskan gejala (peristiwa)
alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga
Bandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara
lain
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor
1.Konsep* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah4
3
2
1
Performansi No.AspekKriteriaSkor
1.
2.Pengetahuan
Sikap* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap4
2
1
4
2
1
Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai
PengetahuanSikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala SekolahGuru Mapel IPS
....................................................................NIP
:NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah :..........................
Mata Pelajaran:Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester:VI / II
Alokasi Waktu:18 x 35 menit
Pert. 6 9 (4 minggu)
I. Standar Kompetensi2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia
dan sekitarnya.
II. Kompetensi Dasar2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana
alam.
III. Indikator Menjelaskan carca-cara menghadapi bencana
alam
Tanya Jawanb jenis-jenis bencana alamIV. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa
hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur (
fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)V. Materi Pokok
Cara menghadapi bencana alam
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 6-9)
Langkah KegiatanPegorganisasianPengendalian Diri
KelasWaktuPenilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.
motivasi : Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa
saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana
siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ), Guru
bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta
antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship ) melibatkan peserta didik
secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Pertanyaan
Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan
tentang materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse membiasakan peserta didik membaca dan menulis
yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.KelompokKelompokKelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu5 menit
10 menit
25 menit
20 menit
10 menit
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Observasi
ObservasiReligius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung jawab
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosialMenghargai akan prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Kreatif
Disiplin
Kreatif
VII. Alat Dan Sumber Bahan
Gambar peta Indonesia
Gambar Peta Asia TenggaraVIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal
Menjelaskan carca-cara menghadapi bencana alam
Tanya Jawanb jenis-jenis bencana alamTertulisjawab
singkatJelaskan carca-cara menghadapi bencana alam
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor
1.Konsep* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah4
3
2
1
Performansi No.AspekKriteriaSkor
1.
2.Pengetahuan
Sikap* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap4
2
1
4
2
1
Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai
PengetahuanSikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala SekolahGuru Mapel IPS
....................................................................NIP
:NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah :..........................
Mata Pelajaran:Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester:VI / II
Alokasi Waktu:15 x 35 menit
Pert. 10 14 (4 minggu)
I. Standar Kompetensi3. Memahami peranan Indonesia di era
globalisasi
II. Kompetensi Dasar3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era
globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan
Bangsa Indonesia
III. Indikator Menjelaskan Peranan Indonesia pada era
globalisasi
Menjelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak
globalisasi (misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi,
perjalanan, nilai-nilai, dan trandisi)IV. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan
dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa
Indonesia. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline
), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) ,
Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)V. Materi Pokok
Peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta
negatifnya terhadap keidupan bangsa Indonesia.
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 10-14)
Langkah KegiatanPegorganisasianPengendalian Diri
KelasWaktuPenilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.
motivasi : Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa
saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana
siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak
positif serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia,
secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect
), Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta
antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship ) melibatkan peserta didik
secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak
positif serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Pertanyaan
Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan
tentang materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse membiasakan peserta didik membaca dan menulis
yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.KelompokKelompokKelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu5 menit
10 menit
25 menit
20 menit
10 menit
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Observasi
ObservasiReligius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung jawab
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosialMenghargai akan prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Kreatif
Disiplin
Kreatif
VII. Alat Dan Sumber Bahan
Gambar pabrik tekstil
Gambar kilang minyak
VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal
Menjelaskan Peranan Indonesia pada era globalisasi
Menjelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak
globalisasi (misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi,
perjalanan, nilai-nilai, dan trandisi)Tertulis:,
Jawab,
singkatJelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai
dampak globalisasi (misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian,
komunikasi, perjalanan, nilai-nilai, dan trandisi)
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor
1.Konsep* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah4
3
2
1
Performansi No.AspekKriteriaSkor
1.
2.Pengetahuan
Sikap* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap4
2
1
4
2
1
Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai
PengetahuanSikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala SekolahGuru Mapel IPS
....................................................................NIP
:NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah :..........................
Mata Pelajaran:Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester:VI / II
Alokasi Waktu:15 x 35 menit
Pert. 15 18 (4 minggu)
I. Standar Kompetensi3. Memahami peranan Indonesia di era
globalisasi
II. Kompetensi Dasar3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.
III. Indikator Menemutunjukkan barang yang diekspor dan diimpor
oleh Indonesia
Menjelaskan betuk-bentuk kegiatan pertukaran barang-barang
antara Indonesia dan luar negeri
Menunjukkan manfaat adanya pertukaran barang antara Indonesia
dan Luar negeriIV. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal
manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi
antar bangsa Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline
), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) ,
Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)V. Materi Pokok
Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara
tetangga
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5)
Langkah KegiatanPegorganisasianPengendalian Diri
KelasWaktuPenilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.
motivasi : Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa
saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana
siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan
ekonomi antar bangsa., secara Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ), Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta
antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship ) melibatkan peserta didik
secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan
ekonomi antar bangsa. Mengajak siswa menyimak Saya Tambah Pandai
untuk menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Pertanyaan
Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan
tentang materi yang dibahas Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket bse membiasakan
peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.KelompokKelompokKelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu5 menit
10 menit
25 menit
20 menit
10 menit
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Observasi
ObservasiReligius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung jawab
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosialMenghargai akan prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Kreatif
Disiplin
Kreatif
VII. Alat Dan Sumber Bahan
Gambar peta Indonesia
Gambar Peta Asia Tenggara
VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal
Menemutunjukkan barang yang diekspor dan diimpor oleh
Indonesia
Menjelaskan betuk-bentuk kegiatan pertukaran barang-barang
antara Indonesia dan luar negeri
Menunjukkan manfaat adanya pertukaran barang antara Indonesia
dan Luar negeriTertulis:,
Jawab,
singkatJelaskan betuk-bentuk kegiatan pertukaran barang-barang
antara Indonesia dan luar negeri
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor
1.Konsep* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah4
3
2
1
Performansi No.AspekKriteriaSkor
1.
2.Pengetahuan
Sikap* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap4
2
1
4
2
1
Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai
PengetahuanSikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala SekolahGuru Mapel IPS
....................................................................NIP
:NIP :KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan: SD/MI
Kelas/Semester: V I / 2
Nama Guru: ...........................
NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................
