Rpp Gamtek Kls x Ganjil Per. 1-5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 SukalarangKelas/Semester : X/GasalMata pelajaran : Gambar TeknikTopik : Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan

gambar teknikPertemuan ke - 1-5Alokasi Waktu : 10 x 45 menit

KOMPETENSI INTI :

KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujurr, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Materi Pokok Kompetensi Dasar Indikator

Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik:

Penggaris Jangka Pensil Mal Penghapus Kertas

1.1 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama dalam perancangan

1. Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan terkait anugerah akal budi pada manusia.

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan konsep berpikir, dan strategi menyelesaikan masalah dalam gambar teknik.

1. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam pembelajaran Peralatan dan kelengkapan gambar teknik.

2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku: teliti, kritis, disiplin, dan tangguh mengadapi masalah dalam melakukan tugas menggambar teknik.

1


2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, santun, jujur, dan perilaku peduli lingkungan dalam melakukan tugas dan hasil gambar teknik.

3.1 Mengenali, memahami, dan memilih alat dan kelengkapan gambar sesuai dengan aturan penggunaan dan prosedur

3.1.1 Peralatan dan kelengkapan gambar teknik diidentifikasi berdasarkan fungsi dan cara penggunaannya.

3.1.2 Peralatan dan kelengkapan gambar teknik dipersiapkan sesuai rencana kerja

4.1 Menggunakan alat dan kelengkapan gambar sesuai fungsi dan prosedur

4.1.1 Peralatan dan kelengkapan gambar teknik digunakan sesuai fungsinya

4.1.2 Peralatan dan kelengkapan gambar teknik digunakan sesuai prosedur penggunaannya

1.

A. Tujuan

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik mampu:1. Mengidentifikasi fungsi dan cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik2. Mempersiapkan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai rencana kerja3. Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai dengan fungsi dan prosedur

penggunaannya

B. Materi Pembelajaran

1. Macam-macam peralatan dan kelengkapan gambar teknik dan fungsinya2. Mengidentifikasi peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai rencana kerja3. Fungsi dan prosedur penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan Umum : Scientific

Model Pembelajaran : Cooperatif Learning

Metode : Diskusi, tanya jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media

Alat

Sumber

:

:

:

LCD Proyektor, Komputer/Laptop

Buku Gambar, Pensil 2B, Penggaris, Jangka dll.

Sato G., Takeshi,N.Sugihar to H (1983) “Menggambar Mesin Manurut Standar ISO” PT.Pradnya Paramita, JakartaHantoro, Sirod dan Parjono. (2005), “Menggambar Mesin” Adicita, Jakarta

2

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi WaktuPendahuluan Pertemuan Kesatu :

Memberikan Salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan

untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilahkan salah satu siswa memimpin do’a Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang peralatan

dan kelengkapan gambar teknik Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus

dikuasai siswa.

Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah: Mengamati : Siswa mengamati macam-macam penggaris. Menanyakan :

Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsi dan prosedur penggunaan penggaris.

Menalar : Siswa mengungkapan pendapat kebutuhan perlatan dan kelengkapan untuk menggambar teknik

Mengumpulkan data: Guru memberikan data Macam-macam penggaris

Menganalisis Data :Siswa mengidentifikasi Macam-macam penggaris

Menarik Kesimpulan :Siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis yang mereka lakukan

Mengomunikasikan :Siswa menyampaikan hasil kerjanya secara lisan dan tertulis, Tanya jawab

Penutup Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan materi peralatan dan perlengkapan gambar teknik.

Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

Peserta didik melakukan dan guru merefleksi tentang pelaksanaan pembelajaran

Mengucapkan salamPendahuluan Pertemuan Kedua :



dan kelengkapan gambar teknik

3

Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai siswa.

Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah: Mengamati : Siswa mengamati macam-macam Jangka. Menanyakan :

Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsi dan prosedur penggunaan jangka.


Mengumpulkan data: Guru memberikan data Macam-macam jangka

Menganalisis Data :Siswa mengidentifikasi Macam-macam jangka



Penutup Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan materi.



Mengucapkan salamPendahuluan Pertemuan Ketiga :




dikuasai siswa.

Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah: Mengamati : Siswa mengamati macam-macam pensil. Menanyakan :

Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsi dan prosedur penggunaan pensil.


Mengumpulkan data: Guru memberikan data Macam-macam pensil

Menganalisis Data :Siswa mengidentifikasi Macam-macam pensil

4






Mengucapkan salamPendahuluan Pertemuan Keempat :




dikuasai siswa.

Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah: Mengamati : Siswa mengamati macam-macam mal dan penghapus. Menanyakan :

Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsi dan prosedur penggunaan mal dan penghapus.


Mengumpulkan data: Guru memberikan data Macam-macam mal dan penghapus

Menganalisis Data :Siswa mengidentifikasi Macam-macam mal dan penghapus





Peserta didik melakukan dan guru merefleksi tentang

5

pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam

Pendahuluan Pertemuan Kelima : Memberikan Salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan



dikuasai siswa.

Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah: Mengamati : Siswa mengamati macam-macam kertas. Menanyakan :

Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsi dan prosedur penggunaan kertas.


Mengumpulkan data: Guru memberikan data Macam-macam kertas

Menganalisis Data :Siswa mengidentifikasi Macam-macam kertas






Mengucapkan salam

PENILAIAN

H.Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian: observasi dan uraian2. Bentuk instrumen :

a. uraian (terlampir)b. Lembar Pengamatan sikap (terlampir) c. Penilaian proyek (terlampir)

6

3. Pedoman penskoran

4 = Baik sekali Kriteria Nilai : A = 85 – 100 (Sangat Baik )3 = Baik B = 70-84 (Baik)2 = Cukup C = 60 – 69 (Cukup)1 = Kurang D = <60 (Kurang)

Pedoman Penilaian :

Nilai=∑ Skor perolehan

Skor Maksimal(24 ) x 100

Lampiran :

1. Lembar Pengamatan sikap

7

N0

Nama Peserta didik

Aspek Yang dinilaikesantunan

Jmlskor

Nilai

DisiplinTangung

JawabKerjasama aktif

Menghargai Pendapat teman/Toleransi

Pedoman penSkoran :


Pedoman Penilaian :



2. Rubrik Penilaian Kinerja : Penggunaan

No. Nama PesertaDidik

Aspek PenilaianJumlah Skor

Nilai Ket.Komunikasi

SistemaTika Penya jian

Wawasan

Keberanian

Antusias

Penampilan

Kriteria Penskoran : 4 = Baik sekali Kriteria Nilai : A = 85 – 100 (SangatBaik)3 = Baik B = 70-84 (Baik)2 = Cukup C = 60 – 69 (Cukup)1 Kurang D = <60 (Kurang)

Pedoman Penilaian :



3. Format Penilaian Proyek : Makalah dengan topik pola hunian, sistem kepercayaan dan mata pencaharian mausia praaksara

Struktur Makalah Indikator yang dinilai SkorPerencanaan Judul

persiapan

8

Pelaksanaan Sistimatika penulisan Keakuratan/orisinal Kualitas data kesimpulan

Laporan proyek Performance Penguasaan

Jumlah Skor

Pedoman Penskoran :

Sangat sesuai 4 Sesuai 3Cukup 2Kurang 1

Pedoman Penilaian :


Skor Maksimal() x 100

Sukalarang,, 16 Juli 2015

Guru Gambar Teknik

Aep Apriatna, S.Pd NIP. 19840802 201101 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

9

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 SukalarangKelas/Semester : X/GasalMata pelajaran : Gambar TeknikTopik : Membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan

fungsi garisPertemuan ke - 6 -12Alokasi Waktu : 14 x 45 menit

KOMPETENSI INTI :

KI-5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujurr, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Pengenalan bentuk dan fungsi garis gambar : Garis gambar

(garis kontinyu tebal)

Garis sumbu (garis bertitik tipis)

Garis ukuran (garis kontinyu tipis)

Garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas)

Garis bantu (garis kontinyu

1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama dalam perancangan

1. Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan terkait anugerah akal budi pada manusia.

2.4 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan konsep berpikir, dan strategi menyelesaikan masalah dalam gambar teknik.

1. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam pembelajaran Peralatan dan kelengkapan gambar teknik.

2.5 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku: teliti, kritis, disiplin, dan tangguh mengadapi masalah dalam melakukan tugas menggambar teknik.

2.6 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, santun, jujur, dan perilaku peduli lingkungan dalam melakukan tugas dan hasil gambar teknik.

3.2 Memahami dan menganalisis garis 3.2.1 Standar garis diidentifikasi berdasarkan

10


tipis) Garis arsiran

(garis kontinyu tipis)

Garis benda yang tertutup (garis putus-putus sedang)

gambar teknik sesuai prosedur dan aturan penerapan

fungsi dan cara penggunaannya.3.2.2 Peralatan dan kelengkapan gambar

teknik Mampu membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis

4.2 Mengolah, menalar, dan menyajikan gambar bentuk konstruksi geometris sesuai jenis dan fungsi garis

4.1.3 Dapat menggambar geometri sederhana sesuai fungsinya

4.1.4 Dapat menggambar geometri sederhana sesuai prosedur penggunaannya

F. Tujuan

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik mampu:4. Mengidentifikasi fungsi dan cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik5. Mempersiapkan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai rencana kerja6. Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai dengan fungsi dan prosedur

penggunaannya

G. Materi Pembelajaran

14 Macam-macam peralatan dan kelengkapan gambar teknik dan fungsinya15 Mengidentifikasi peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai rencana kerja16 Fungsi dan prosedur penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik

H. Metode Pembelajaran

Pendekatan Umum : Scientific

Model Pembelajaran : Cooperatif Learning

Metode : Diskusi, tanya jawab

I. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media

Alat

Sumber

:

:

:

LCD Proyektor, Komputer/Laptop

Buku Gambar, Pensil 2B, Penggaris, Jangka dll.

Sato G., Takeshi,N.Sugihar to H (1983) “Menggambar Mesin Manurut Standar ISO” PT.Pradnya Paramita, JakartaHantoro, Sirod dan Parjono. (2005), “Menggambar Mesin” Adicita, Jakarta

J. Kegiatan Pembelajaran

11

Kegiatan Deskripsi Alokasi WaktuPendahuluan Pertemuan Keenam :




dikuasai siswa.Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah:

Mengamati : Siswa mengamati macam-macam Garis gambar (garis

kontinyu tebal) Menanyakan :

Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsi dan prosedur penggunaan Garis gambar (garis kontinyu tebal).

Menalar : Siswa mengungkapan pendapat fungsi Garis gambar (garis kontinyu tebal)

Mengumpulkan data: Guru memberikan data Macam-macam Garis gambar (garis kontinyu tebal)

Menganalisis Data :Siswa mengidentifikasi Macam-macam Garis gambar (garis kontinyu tebal)






Mengucapkan salamPendahuluan Pertemuan Ketujuh :





Mengamati : Siswa mengamati macam-macam Garis sumbu (garis bertitik tipis)

12

Menanyakan : Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsi dan prosedur penggunaan Garis sumbu (garis bertitik tipis).

Menalar : Siswa mengungkapan pendapat fungsi Garis sumbu (garis bertitik tipis)

Mengumpulkan data: Guru memberikan data Macam-macam Garis sumbu (garis bertitik tipis)

Menganalisis Data :Siswa mengidentifikasi Macam-macam Garis sumbu (garis bertitik tipis)



Penutup Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan materi.



Mengucapkan salamPendahuluan Pertemuan Kedelapan :





Mengamati : Siswa mengamati macam-macam Garis ukuran (garis kontinyu tipis)

Menanyakan : Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsi dan prosedur penggunaan Garis ukuran (garis kontinyu tipis)

Menalar : Siswa mengungkapan pendapat fungsi Garis ukuran (garis kontinyu tipis)

Mengumpulkan data: Guru memberikan data Macam-macam Garis ukuran (garis kontinyu tipis)

Menganalisis Data :Siswa mengidentifikasi Macam-macam Garis ukuran (garis kontinyu tipis)


Mengomunikasikan :

13

Siswa menyampaikan hasil kerjanya secara lisan dan tertulis, Tanya jawab




Mengucapkan salamPendahuluan Pertemuan Kesembilan :





Mengamati : Siswa mengamati macam-macam Garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas)

Menanyakan : Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsi dan prosedur penggunaan Garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas).

Menalar : Siswa mengungkapan pendapat fungsi Garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas)

Mengumpulkan data: Guru memberikan data Macam-macam Garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas)

Menganalisis Data :Siswa mengidentifikasi Macam-macam Garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas)






Mengucapkan salamPendahuluan Pertemuan Kesepuluh :


untuk belajar

14

Menanyakan kehadiran siswa Mempersilahkan salah satu siswa memimpin do’a Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang peralatan



Mengamati : Siswa mengamati macam-macam Garis bantu (garis kontinyu tipis)

Menanyakan : Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsi dan prosedur penggunaan Garis bantu (garis kontinyu tipis).

Menalar : Siswa mengungkapan pendapat fungsi Garis bantu (garis kontinyu tipis)

Mengumpulkan data: Guru memberikan data Macam-macam Garis bantu (garis kontinyu tipis)

Menganalisis Data :Siswa mengidentifikasi Macam-macam Garis bantu (garis kontinyu tipis)






Mengucapkan salamPendahuluan Pertemuan Kesebelas :





Mengamati : Siswa mengamati macam-macam Garis arsiran (garis kontinyu tipis)

Menanyakan : Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsi dan prosedur penggunaan Garis arsiran (garis kontinyu tipis)

Menalar : Siswa mengungkapan pendapat fungsi Garis arsiran

15

(garis kontinyu tipis) Mengumpulkan data:

Guru memberikan data Macam-macam Garis arsiran (garis kontinyu tipis)

Menganalisis Data :Siswa mengidentifikasi Macam-macam Garis arsiran (garis kontinyu tipis)






Mengucapkan salamPendahuluan Pertemuan Kedua belas :





Mengamati : Siswa mengamati macam-macam Garis benda yang tertutup (garis putus-putus sedang)

Menanyakan : Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsi dan prosedur penggunaan Garis benda yang tertutup (garis putus-putus sedang)

Menalar : Siswa mengungkapan pendapat fungsi Garis benda yang tertutup (garis putus-putus sedang)

Mengumpulkan data: Guru memberikan data Macam-macam Garis benda yang tertutup (garis putus-putus sedang)

Menganalisis Data :Siswa mengidentifikasi Macam-macam Garis benda yang tertutup (garis putus-putus sedang)



Penutup Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru

16

menyimpulkan materi peralatan dan perlengkapan gambar teknik.



Mengucapkan salam

PENILAIAN

H.Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian: observasi dan uraian2. Bentuk instrumen :

a. uraian (terlampir)b. Lembar Pengamatan sikap (terlampir) c. Penilaian proyek (terlampir)

3. Pedoman penskoran


Pedoman Penilaian :



Lampiran :

4. Lembar Pengamatan sikap

N0

Nama Peserta didik

Aspek Yang dinilaikesantunan

Jmlskor

Nilai

DisiplinTangung

JawabKerjasama aktif

Menghargai Pendapat teman/Toleransi

17

Pedoman penSkoran :


Pedoman Penilaian :



5. Rubrik Penilaian Kinerja : Penggunaan

No. Nama PesertaDidik

Aspek PenilaianJumlah Skor

Nilai Ket.Komunikasi

SistemaTika Penya jian

Wawasan

Keberanian

Antusias

Penampilan

Kriteria Penskoran : 4 = Baik sekali Kriteria Nilai : A = 85 – 100 (SangatBaik)3 = Baik B = 70-84 (Baik)2 = Cukup C = 60 – 69 (Cukup)1 Kurang D = <60 (Kurang)

Pedoman Penilaian :



6. Format Penilaian Proyek : Makalah dengan topik pola hunian, sistem kepercayaan dan mata pencaharian mausia praaksara

Struktur Makalah Indikator yang dinilai SkorPerencanaan Judul

persiapanPelaksanaan Sistimatika penulisan

Keakuratan/orisinal Kualitas data kesimpulan

Laporan proyek Performance Penguasaan

Jumlah Skor

18

Pedoman Penskoran :

Sangat sesuai 4 Sesuai 3Cukup 2Kurang 1

Pedoman Penilaian :


Skor Maksimal() x 100

Sukalarang,, 16 Juli .2014

Mengetahui,

KepalaSekolah Guru Matematika

H. Shalahuddin Damhury, S.Pd.,S.P.,MT Aep Apriatna, S.PdNIP. 19610314 198503 1 006 NIP. 19840802 201101 1 003

19

Documents

Rpp Gamtek Kls x Ganjil Per. 1-5