Upload
dimdime-diem
View
21
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
bahasa arab
Citation preview
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : MA HASYIM ASY’ARI.Mata Pelajaran : Bahasa ArabStatus Pendidikan : Madarasah AliyahKelas / Semester : X / IAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi:Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga
Kompetensi dasar:Menyimak1.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu
konteks dengan tepat
I. Tujuan Pembelejaran: Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan tentang perkenalan
II. Materi Pembelajaran: Perkenalan (التعارف)
( أ(سمك؟+: ما خالد، اسمي
خليل- : اسميحالك؟+: كيف
لله+: والحمد بخير،أنت؟- : أين منباكستان+: من أنا
باكستاني؟- : أنت هلجنسيتك؟+: وما باكستاني، أنا نعم
تركي- : من أنا تركيا، أناعمرك؟+: ما
عمرك؟- : سنة كم وأنت سنة، خمسعشرة عمريأيضا+: سنة خمسعشرة عمري
السالمة- : معالسالمة+: مع
( ب(اإلجازة وفي ببالده، الثانوية المدرسة في يتعلم كويتي طالب حازم
. إندونيسيا حازم زار الماضيةاإلسالمية بعضمدارسها بزيارة قام إلندونيسيا زيارته خالل وفي
. السياحية معالمها إلى باإلضافة
1
: جميلة، بالد إندونيسيا إن مراد اسمه يرافقه لطالب حازم قالوأعجبتنى الكثيفة، غاباتها وأعجبتني الجميلة، مناظرها أعجبتني
. الواسعة مزارعهابعض مع وتحدث بجاكرتا اإلسالمية الثانوية المدارس احدى حازم زار
إندونيسيا بالد بزيارة البالغ سروره عن وعبر .طالبهاIII. Metode:
Inkuiri Diskusi
IV. Langkah Pembelajaran:
NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU
1 Pendahuluan 15 menit
Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru bersama siswa mengecek kesiapan perangkat pembelajaran
Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.
Siswa menyebutkan kata-kata yang biasa dipakai dalam perkenalan
Siswa menyebutkan ungkapan-ungkapan yang biasa dipakai dalam perkenalan
Pengalaman pribadi
2 Kegiatan Inti 60 menit
Siswa mendengarkan wacana lisan yang dibacakan guru (diulang 3x)
Siswa menyebutkan kata-kata yang didengar
Siswa mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar
Siswa menuliskan beberapa kata yang didengar dari guru
Guru bersama siswa mengoreksi hasil kerja yang telah dilaksanakan
Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok kecil
Tiap kelompok terdiri dari 3-4 orang
Tiap kelompok mendiskusikan isi wacana lisan yang dibacakan guru
Tiap kelompok menuliskan isi wacana lisan secara umum
Tiap kelompok mendelegasikan perwakilannya untuk membaca hasil pekerjaannya di depan
Guru/Buku Paket
Kartu kata
2
ruangan laboratorium bahasa.
3 Penutup 15 menit
Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar
Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat
Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa
Instrumen latihan
V. Sumber/Bahan/Alat Belajar: Guru Buku paket Pelajaran Bahasa Arab Laboratorium Bahasa
VI. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
TeknikBentuk
InstrumenInstrumen
Mencocokkan tulisan dengan kata, frasa atau kalimat yang didengar
Melengkapi kalimat dengan kata yang disediakan
Menentukan benar/salah ujaran yang didengar
Menentukan tema dari wacana lisan
Menentukan ide pokok dari wacana lisan.
Mengungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan.
Mengidentifikasi kosa kata-kosa kata baru atau sulit
Tes tertulis tulis 1. Apa tema dialog tersebut
2. Ceritakan kembali isi dialog dalam bentuk narasi
KRITERIA PENILAIANa. Menyimak
No
Nama Kriteria Dan Skala Penskoran SkorMengidentifikas
i temaMenemukan
informasi Menemukan
pesanMenceritakan
kembali isi
3
tersurat wacana1-15 1-20 1-30 1-35 100
1 Handoyo 15 15 25 30 852 Daryono 10 10 25 30 653 Edor 15 10 25 20 65
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : MA HASYIM ASY’ARI.Mata Pelajaran : Bahasa ArabStatus Pendidikan : Madarasah AliyahKelas / Semester : X / IAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi:Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga
Kompetensi dasar:Menyimak1.2 Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai bentuk wacana lisan
secara tepat
II. Tujuan Pembelejaran: Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan tentang perkenalan
II. Materi Pembelajaran: Perkenalan (التعارف)
( أ(سمك؟+: ما خالد، اسمي
خليل- : اسميحالك؟+: كيف
لله+: والحمد بخير،أنت؟- : أين منباكستان+: من أنا
باكستاني؟- : أنت هلجنسيتك؟+: وما باكستاني، أنا نعم
تركي- : من أنا تركيا، أناعمرك؟+: ما
عمرك؟- : سنة كم وأنت سنة، خمسعشرة عمريأيضا+: سنة خمسعشرة عمري
السالمة- : معالسالمة+: مع
4
( ب(اإلجازة وفي ببالده، الثانوية المدرسة في يتعلم كويتي طالب حازم
. إندونيسيا حازم زار الماضيةاإلسالمية بعضمدارسها بزيارة قام إلندونيسيا زيارته خالل وفي
. السياحية معالمها إلى باإلضافة : جميلة، بالد إندونيسيا إن مراد اسمه يرافقه لطالب حازم قالوأعجبتنى الكثيفة، غاباتها وأعجبتني الجميلة، مناظرها أعجبتني
. الواسعة مزارعهابعض مع وتحدث بجاكرتا اإلسالمية الثانوية المدارس احدى حازم زار
إندونيسيا بالد بزيارة البالغ سروره عن وعبر .طالبها
III. Metode: Inkuiri Diskusi
IV. Langkah Pembelajaran:
NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU
1 Pendahuluan 15 menit
Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru bersama siswa mengecek kesiapan perangkat pembelajaran
Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.
Siswa menyebutkan kata-kata yang biasa dipakai dalam perkenalan
Siswa menyebutkan ungkapan-ungkapan yang biasa dipakai dalam perkenalan
Pengalaman pribadi
2 Kegiatan Inti 60 menit
Siswa mendengarkan wacana lisan yang dibacakan guru (diulang 3x)
Siswa menyebutkan kata-kata yang didengar
Siswa mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar
Siswa menuliskan beberapa kata yang didengar dari guru
Guru bersama siswa mengoreksi hasil kerja yang telah dilaksanakan
Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok kecil
Guru/Buku Paket
Kartu kata
5
Tiap kelompok terdiri dari 3-4 orang
Tiap kelompok mendiskusikan isi wacana lisan yang dibacakan guru
Tiap kelompok menuliskan isi wacana lisan secara umum
Tiap kelompok mendelegasikan perwakilannya untuk membaca hasil pekerjaannya di depan ruangan laboratorium bahasa.
3 Penutup 15 menit
Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar
Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat
Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa
Instrumen latihan
V. Sumber / Bahan / Alat Belajar: Guru Buku paket Pelajaran Bahasa Arab Laboratorium Bahasa
VI. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
TeknikBentuk
InstrumenInstrumen
Mendengarkan wacana lisan dengan menggunakan berbagai media (guru atau tape)
Mendiskusikan isi wacana lisan
Menuliskan isi wacana lisan secara umum
Memaparkan isi wacana lisan secara umum
Test : Tulis(Ulangan harian)
tulis 1. Apa tema dialog tersebut
2. Ceritakan kembali isi dialog dalam bentuk narasi
KRITERIA PENILAIAN
a. Menyimak
No
Nama Kriteria Dan Skala Penskoran SkorMengidentifikas Menemukan Menemukan Menceritakan
6
i temainformasi tersurat
pesankembali isi
wacana1-15 1-20 1-30 1-35 100
1 Handoyo 15 15 25 30 852 Daryono 10 10 25 30 653 Edor 15 10 25 20 65
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : MA HASYIM ASY’ARI.Mata Pelajaran : Bahasa ArabStatus Pendidikan : Madarasah AliyahKelas / Semester : X / IAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi: Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga
Kompetensi Dasar:BERBICARA2.1 Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dengan lafal yang tepat2.2 Melakukan dialog sesuai konteks dengan tepat dan lancar
I. Tujuan Pembelajaran: Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dan melakukan dialog tentang perkenalan dengan lancar dan tepat.
II. Materi Pembelajaran:
Dialog tentang: a) Perkenalan , misalnya :
عليكم : السالم مصطفىأهال: الله، ورحمة السالم وعليكم الطالب
وسهالهذه: أصدقائي، يا بكم، أهال مصطفى
كويت من حازم أخوناتشرفنا: الطالب
ماسمك؟: مقدارك، الله شرف حازممنى: أختي وهذا محمود، اسمي الطالب
إندونيسيا؟: بالدنا في رأيك ما محمودفي: الله جنة هي جميلة، بالد إنها حازم
أرضهجميلة: أيضا والكويت شكرا، منى
7
دولة: غنية، دولة هي بل صحيح، محمودالبترول
الله؟: من فضل ذلك حازم( األجنبيةص لقسم العربية اللغة 1انظر )
b) Hubungan dengan Tetanggaأستاذ؟ يا نحترمها أن يجب حقوق للجار هل
واجبات وعليه حقوق للجار نعم،أستاذ؟ يا هي وما
منها كثيرة، :وهيمرض إذا عيادته
مات إذا جنازته تشييعإلخ ... نجح إذا تهنيئه
III. Metode: Modeling Inpairing
IV. Langkah Pembelajaran:
NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU
1 Pendahuluan 15 menit
a. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.
d. Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan kembali kata-kata dan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
e. Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan poin-poin yang ditanyakan pada saat berkenalan
f. Guru meminta salah seorang siswa untuk menceritakan pengalaman saat berkenalan
2 Kegiatan Inti 60 menit
a. Seluruh siswa mendengarkan contoh dialog yang diperagakan oleh guru (diulang 3x)
b. Seluruh siswa menirukan kata, frasa atau ungkapan yang diucapkan guru
c. Seluruh siswa secara bersama-sama menjadi partner guru dalam berdialog
d. 5 orang siswa maju ke depan untuk mempraktekkan dialog yang telah diprogramkan guru
8
e. Setiap siswa mengajukan pertanyaan kepada teman di kelas
f. Setiap siswa menjawab pertanyaan yang diajukan lawan bicara
g. Setiap siswa melakukan percakapan dengan teman sekelas/sebaya
3 Penutup 15 menit
a. Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar
b. Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat
c. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa
V. Sumber/Bahan/Alat Belajar: Guru VCD Buku paket Pelajaran Bahasa Arab Ruang multimedia
VI. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
TeknikBentuk
InstrumenInstrumen
Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat
Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat
Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks
Mengajukan pertanyaan sesuai konteks
Menjawab pertanyaan sesuai konteks
Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks
Melakukan percakapan sesuai konteks
Tugas Kelompok
Bermain Peran
Mainkan sebuah drama dengan tema perkenalan di sekolah ..!
9
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
TeknikBentuk
InstrumenInstrumen
KRITERIA PENILAIAN
b. Berbicara
No Nama
KriteriaSkorKetepatan
kata/ungkapanKelancaran
Ketepatan Intonasi
Kontekstual
25 25 20 30 1001 Heri
Darmawan20 20 20 25 85
2 Roby 20 10 20 25 753 Joni 25 20 10 30 85
Menghetahui Kepala Madrasah
Moh. Dimyanto, S. Ag
Guru Mapel Bahasa Arab
Moh. Dimyanto, S. Ag
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : MA HASYIM ASY’ARI.Mata Pelajaran : Bahasa ArabStatus Pendidikan : Madarasah AliyahKelas / Semester : X / IAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi: Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga
Kompetensi dasar:MEMBACA Melafalkan dan membaca nyaring kata, kalimat dan wacana tulis dengan
benar Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana tulis secara tepat
I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses pembelajaran selesai, siswa diharapkan mampu: Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat, mengidentifikasi tema wacana, memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis.
II. Materi Pembelajaran : Kehidupan Keluarga
ألسكن( أ(
يسكن وهو سنة عشرة تسع عمره الثانوية، المدرسة في طالب محمد : . يا محمد قال القدس شارع في المطار، حي في جميل بيت في
. . مزعج الطائرات صوت القراءة أستطيع وال النوم أستطيع ال والديجديد؟ بيت إلى ننتقل ال ولماذا
: . : محمد قال القديم للمطار سنة آخر هذه ولدي، يا اصبر والده قالأيضا؟ المدينة داخل الجديد المطار وهل
. : تناول ثم محمد ابتسم المدينة خارج الجديد المطار ال، والده قالكتابه.
11
( ب(. . جميلة وزهور كثيرة أشجار الحديقة في واسعة حديقة عمر بيت في
وهناك صغير مسبح وهنا التفاح، أشجار وتلك البرتقال أشجار هذه. كبير ملعب
تقرأ واألم المسبح في يسبح األب الحديقة، في في العائلة تجلسالواجب تكتب وفاطمة دروسه يراجع وعمر والمجالت، بعضالصحف
المنزلي.ثم التلفزيون تشاهد الجلوس، غرفة في العائلة تجلس المساء في
العشاء وتتناول الطعام غرفة إلى تذهبIII. Metode :
Modelling Diskusi
IV. Langkah Pembelajaran:
NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU
1 Pendahuluan 15 menit
a. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.
d. Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan alamat rumahnya
e. Guru meminta salah seorang siswa yang lain untuk menyebutkan beberapa istilah yang berkenaan dengan tempat tinggal
f. Guru memaparkan istilah-istilah penting yang berkenaan dengan tempat tinggal
Pengalaman pribadi
Guru
2 Kegiatan Inti 60 menit
a. Seluruh siswa mendengarkan lafal guru dalam membaca kata, frasa atau kalimat
b. Seluruh siswa menirukan lafal guru dalam membaca kata, frasa atau kalimat
c. Seluruh siswa mendengarkan lafal guru dalam membaca wacana
d. Seluruh siswa menirukan lafal guru dalam membaca wacana
e. 1 orang siswa memimpin teman-temannya membaca nyaring wacana tulis.
Kitab Al Arabiah lin Nasyiin
Kitab Al Arabiah lin Nasyiin
12
f. Siswa dibagi dalam kelompok kecil.
g. Setiap kelompok terdiri dari 2-3 orang.
h. Setiap kelompok mengidentifikasi kata-kata atau istilah-istilah yang sulit.
i. Setiap kelompok mengutus perwakilannya untuk menulis kata-kata atau istilah-istilah yang sulit tersebut di papan tulis.
j. Setiap kelompok berdiskusi untuk menentukan tema dan ide pokok dari setiap paragraf.
k. Setiap kelompok membuat rangkuman dari isi wacana tulis tersebut.
l. Setiap kelompok membacakan hasil rangkumannya di depan kelas.
m. Guru membuat klasifikasi kata-kata yang ada di dalam wacana tulis ke dalam isim dan fi’il.
n. Guru mengklasifikasi isim menjadi dua, yaitu والمعرفة .النكرة
o. Siswa membuat kesimpulan tentang اسم والمعرفة النكرة
Buku Nahwu
3 Penutup 15 menit
a. Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar kepada beberapa siswa.
b. Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat
c. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa
Instrumen soal latihan
V. Sumber/Bahan/Alat Belajar : Buku للناشئين Jilid 3 halaman: 33 dan 42 العربية Ruang multimedia LCD
13
VI. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
TeknikBentuk
InstrumenInstrumen
Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat
Membaca nyaring kata/frasa /kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat
Menentukan tema wacana tulis
Menentukan ide pokok dari wacana tulis
Menentukan informasi rinci dari wacana tulis
Menafsirkan makna kata/ungkapan sesuai konteks
Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis
Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis
Individu dan kelompok
Performa dan unjuk kerja
1. Bacalah dengan benar teks berikut!
2. Temukan ide pokok dari setiap paragraf!
3. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
KRITERIA PENILAIAN
c. Membaca
No Nama
Kriteria
SkorKetepatan/Kelancaran
Menemukan informasi tersurat
Menemukan ide pokok
Menemukan pesan
20 25 25 30 1001 Buyung 10 10 20 20 602 Joy 20 10 20 20 703 Zulkifli 20 20 20 20 80
Menghetahui Kepala Madrasah
Moh. Dimyanto, S. Ag
Guru Mapel Bahasa Arab
Moh. Dimyanto, S. Ag
14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : MA HASYIM ASY’ARI.Mata Pelajaran : Bahasa ArabStatus Pendidikan : Madarasah AliyahKelas / Semester : X / IAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi: Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga
Kompetensi dasar:MENULIS4.1 Menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang
tepat4.2 Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat
dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang bena
I. Tujuan Pembelajaran: Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu menulis kata, frasa dan kalimat dengan menggunakan khat riq’ah serta dapat menyusun paragraf sesuai tema
II. Materi Pembelajaran: Menyalin ayat al-Qur’an ke dalam Khat riq’ah
أخويكم بين فأصلحوا إخوة المؤمنون إنمااألخالق مكارم ألتمم بعثت إنما
Menulis dikte kata-kata berikutعمارة حي، شقة، تسكن، تشرفنا، مرحبا، وسهال، أهال
Menyusun wacana dengan topik tempt tinggal dengan bantuan kalimat-kalimat berikut:
البيت .1 موقعالبيت .2 وصفأفراده .3 أنشطة
III. Metode: Modelling Diskusi
IV. Langkah Pembelajaran:
NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU
1 Pendahuluan 15
a. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.
b. Guru mengecek kehadiran siswa
15
c. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.
d. 2 orang siswa menulis ayat ke dua dari surat al Fatihah dengan khat riq’ah di papan tulis.
e. Guru menulis kembali ayat tersebut dengan khat riq’ah
Kitab Al Qur’an
Buku panduan kaligrafii
2 Kegiatan Inti 60 menit
a. setiap siswa menyalin khat riq’ah yang dicontohkan oleh guru.
b. Setiap siswa menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didiktekan guru
c. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
d. Setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang
e. Guru memberikan lembaran kertas kepada setiap kelompok berisikan:
1. wacana tulis yang masih belum legkap.
2. Kalimat-kalimat acak dari satu wacana.
f. Setiap kelompok melengkapi wacana dengan kosa kata yang tersedia dan menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah wacana yang utuh.
g. Hasil kerja kelompok dibacakan oleh perwakilan masing-masing kelompok.
h. Setiap kelompok memberi masukan kepada kelompok lain.
i. Setiap kelompok membuat wacana sesuai tema dengan memasukkan unsur kaidah tentang والمعرفة النكرة
Buku kaligrafi
Buku paket
Instrumen latihan
3 Penutup 15 menit
a. Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar kepada beberapa siswa.
b. Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat
c. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa
Buku paket
16
V. Sumber/Bahan/Alat Belajar: Guru Buku paket pelajaran Bahasa Arab Program Bahasa Asing Ruang kelas
VI. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
TeknikBentuk
InstrumenInstrumen
Menulis kalimat dengan khat riq’ah
Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didektekan oleh guru
Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat
Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana
Membuat wacana/cerita sesuai tema
Individu (khat), kelompok (membuat wacana)
Tes tulisA. Salinlah tulisan ayat
berikut ini ke dalam khat riq’ahوهو البنه لقمان قال وإذبالله تشرك ال يابني يعظه
عظيم لظلم الشرك إنB. Buatlah wacana tentang
topik wacana dengan topik ”Hubungan Antar Tetangga ( مع العالقة dengan (الجيرانbantuan kalimat-kalimat berikut:
نعيشفي نحنالمجتمع
منا واحد كل يحتاجويساعد اآلخر إلى
. بعضا بعضنا بعضنايجب حقوق للتجار
نحترمها أن. عليها ونحافظ
إذا اعانتهاستعان
إذا اعارتهاستعار
مرض إذا عيادته جنازته تشييع
مات إذا نجح إذا تهنيئه
واجبات وللمسلمصلى لقوله لجاره
: وسلم عليه اللهيؤمن" كان من
اآلخر واليوم بالله" جاره فاليكرم
المسلم: " وقولهسلم من
من المسلمون" ويده لسانه
KRITERIA PENILAIANd. Menulis
N Nama Kriteria Skor
17
oKetepatan
TulisanKeindahan
Ketepatan kaidah
Pengembangan ide
20 20 30 30 1001 Deni 15 15 20 20 702 Fauzan 15 20 20 15 70
18