SILABUS PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]NAMA MADRASAH: MA. MUALLIMIN NW BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / I [ganjil]ALOKASI WAKTU: 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ]PERTEMUAN KE: 1 3 [satu tiga]Standar Kompetensi : Mampu mendefinisikan Al-Quran dan wahyu, memahami cara dan hikmah wahyu dan Al-Quran diturunkan, mengidentifikasi kedudukan, fungsi dan tujuan serta pokok-pokok isi Al-Quran, mengenal kemukjizatan Al-Quran,dan mengenal cara kedudukan, dan cara mencari surat dan ayat Al-QuranKompetansi Dasar : Mendefinisikan Al-Quran dan wahyuIndikator Hasil Belajar: Setelah proses pembelajaran siswa mampu : Menyebutkan pengertian Al-Quran secara tertulisMenyebutkan pengertian wahyu secara tertulis Mengidentifikasi nama-nama lain Al-QuranMnguraikan ciri-ciri khusus kitab al-QuranMembedakan Al-Quran, Hadits Qudsi dan Hadits NabawiTujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan meyakini Al-Quran sebagai wahyu Allah dan cara-cara wahyu diturunkanMeteri AjarPengertian Al-Quran dan wahyu. Al-Quran adalah kalam Allah yang diwahyukan kepada Nabi Muhammad SAW sebagai mukjizat baginya dan bukti kebenaran kerasulannya. Allah menurunkan Al-Quran kepada Rasul dan Nabi-Nya yang terakhir Muhammad SAW, dengan membawa beberapa fungsi dan tujuan. Al-Quran : Bacaan / yang dibaca. Karena di dunia ini tidak ada bacaan, buku atau kitab seperti Al-Quran yang senantiasa dibaca, dimusabaqohkan (diperlombakan) dan dikaji oleh berjuta-juta manusia. Dan Al-Quran juga merupakan kumpulan firman Allah yang diwahyukan kepada Nabi Muhammad SAW.MetodePembelajaranREADING GUIDE ( Penuntun Bacaan ): Dalam beberapa kesempatan, sering terdapat kejadian bahwa materi tidak dapat diselesaikan di dalam kelas dan harus diselesaikan di luar kelas karena banyaknya materi yang harus diselesaikan. Dalam keadaan seperti ini metode ini dapat digunakan secara optimal untuk memandu siswa belajar secara mandiri sesuai dengan panduan yang duiberikan pendidik.Langkah PembelajaranKegiatan AwalMengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaranMengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoaMelakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baruPenjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan IntiTentukan materi bacaan yang diperlukan siswa unutuk mencapai kompetensi. Buat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab siswa atau kisi-kisi dan boleh juga bagan atau skema yang dapat diisi siswa dari bahan bacaan yang telah dipilih tadiBagikan bahan bacaan dengan pertanyaan atau kisi-kisinya kepada siswaTugas siswa mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan pertanyaan atau kisi-kisi yang ada. Batasi aktifitas siswa dalam mencari jawaban sehingga tidak akan memakan waktu berlebihanBerikan kesempatan beberapa orang siswa untuk menyampaikan hasil pekerjaanya.Bahas pertanyaan atau kisi-kisi tersebut dengan menanyakan jawabannya kepada siswaKegiatan AkhirMemberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajariMemberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajarAlat/Bahan/Sumber BelajarLembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajarLembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materiBuku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkanBuku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga Serangkai. PenilaianKognitif [Tes Lisan / Tulis]NoITEM SOALBobotCatatan01Sebutkan pengertian Al-Quran secara tertulis !302Sebutkan pengertian wahyu secara tertulis ! 403Identifikasikanlah nama-nama lain Al-Quran404Jelaskan bedanya Al-Quran, Hadits Qudsi dan Hadits Nabawi ?405Uraikan kenapa Al-Quran tidak bisa dirubah dan berubah?5Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]NoNama SiswaAspek Penilaian AfektifJumlah SkorNilaiCatatanResponDisiplinKerja SamaTuntas Tugas010203Psikomotorik [Unjuk Kerja]NoNama SiswaAspek Penilaian PsikomotorikJumlah SkorNilaiCatatan GuruPenguasaanSistematikaKecakapanMutu Karya010203BoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]NAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / I [ganjil]ALOKASI WAKTU: 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ]Standar Kompetensi : Mampu mendefinisikan Al-Quran dan wahyu, memahami cara dan hikmah wahyu dan Al-Quran diturunkan, mengidentifikasi kedudukan, fungsi dan tujuan serta pokok-pokok isi Al-Quran, mengenal kemukjizatan Al-Quran,dan mengenal cara kedudukan, dan cara mencari surat dan ayat Al-Quran.Kompetansi Dasar : Menceritakan kemukjizatan Al-QuranIndikator Hasil Belajar: Setelah proses pembelajaran siswa mampu : Menjelaskan aspek-aspek kemujizatan Al-Quran baik dari segi bahasa maupun isinya.Memberikan argumen-argumen bahwa Quran merupakan wahyu Tuhan, bukan buatan Muhammad saw.Memberi contoh kemukjizatan Al-QuranMembedakan bentuk mukjizat Nabi Muhammad dengan nabi-nabi lain.Menunjukkan sikap tertarik terhadap aspek kemukjizatan Al-QuranTujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengenal pokok-pokok isi Al-Quran dan kemukjizatannyaMeteri AjarAl-Quran sebagai Mujizat Rasul. Al-Quran adalah Kitab Allah sebagai mujizat yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW yang termaktub dalam mushaf-mushaf yang disampaikan dengan jalan mutawatir yang bernilai ibadah dalam membacanya. Gaya bahasa yang dipakai oleh Al Quran sangat indah dan berbeda dengan gaya bahasa yang dikenal dalam bahasa Arab. Al-Quranul Karim tidak bisa disamai oleh bentuk gaya bahasa apapun, sebab Al-Quran tidak bergaya bahasa syair dan tidak pula bergaya bahasa prosa. Hal itu sudah dibuktikan oleh tokoh-tokoh sastrawan dan orator yang ulung seperti Walid bin Mughirah dan Utbah bin Rabiah.MetodePembelajaranGUIDED TEACHING ( Pengajaran Terbimbing ): Dalam metode ini, guru bertanya kepada siswa satu atau dua pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa atau untuk memperoleh hipotesa atau kesimpulan kemudian membaginya kepada kategori atau konsep yang mudah dipahami siswaLangkah PembelajaranKegiatan AwalMengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaranMengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoaMelakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baruPenjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan Intia.Sampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui pikiran dan kemampuan yang dimiliki siswa. b.Gunakan pertanyaan-pertanyaan yang mempunyai beberapa kemungkinan jawabanc.Berikan waktu beberapa menit untuk memberi kesempatan kepada siswa menjawab pertanyaan. d.Anjurkan kepada siswa untuk bekerja sama berdua atau dalam kelompok kecile.Minta siswa menyampaikan hasil jawaban mereka dan catat jawaban-jawaban yang mereka sampaikan. f.Jika memungkinkan tulis dipapan tulis dengan mengelompokkan jawaban mereka dalam kategori-kategori yang nantinya akan anda sampaikan dalam pembelajaran.g.Sampaikan poin-poin utama dari materi pembelajaran yang harus dipelajari siswa. h.Mintalah siswa untuk membandingkan jawaban dengan poin-poin yang telah disampaikan. i.Catat poin-poin yang dapat memperluas pembahasan materi yang dipelajari siswa.Kegiatan AkhirMemberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajariMemberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajarAlat/Bahan/Sumber BelajarLembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajarLembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materiBuku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkaN.Buku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiPenilaianKognitif [Tes Lisan / Tulis]NoITEM SOALBobotCatatan01Jelaskan aspek-aspek kemujizatan Al-Quran baik dari segi bahasa maupun isinya !302Berikan argumen-argumen bahwa Al-Quran merupakan wahyu Tuhan, bukan buatan Muhammad saw!403Berilah contoh kemukjizatan Al-Quran !404Bagaimana cara membedakan bentuk mukjizat Nabi Muhammad dengan nabi-nabi lain ?405Dengan cara apa kita menunjukkan sikap tertarik terhadap aspek kemukjizatan Al-Quran? Jelaskan!5Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]NoNama SiswaAspek Penilaian AfektifJumlah SkorNilaiCatatanResponDisiplinKerja SamaTuntas Tugas010203Psikomotorik [Unjuk Kerja]NoNama SiswaAspek Penilaian PsikomotorikJumlah SkorNilaiCatatanGuruPenguasaanSistematikaKecakapanMutu Karya010203BoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]NAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / I [ganjil]ALOKASI WAKTU: 6 JAM PELAJARAN [ 3 X TM ] Standar Kompetensi : Mampu mendefinisikan Al-Quran dan wahyu, memahami cara dan hikmah wahyu dan Al-Quran diturunkan, mengidentifikasi kedudukan, fungsi dan tujuan serta pokok-pokok isi Al-Quran, mengenal kemukjizatan Al-Quran,dan mengenal cara kedudukan, dan cara mencari surat dan ayat Al-QuranKompetansi Dasar : Mengidentifikasikan kedudukan, fungsi dan tujuan Al-QuranIndikator Hasil Belajar: Setelah proses pembelajaran siswa mampu :Menjelaskan kedudukan Al-Quran bagi kehidupan manusiaMenguraikan fungsi Al-Quran bagi kehidupan manusiaMendiskripsikan tujuan Al-Quran bagi kehidupan manusiaMenguaraikan makna Al-Quran bagi kehidupan manusiaMenunjukkan sikap tertarik untuk menggunakan Al-QuranTujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan meyakini Al-Quran sebagai wahyu Allah dan cara-cara wahyu diturunkanMeteri AjarKedudukan, fungsi dan tujuan Al-Quran: Al-Quran diturunkan sebagai pedoman hidup manusia, Al-Quran mempunyai kedudukan yang utama sebagai sumber pokok ajaran Islam dan dijadikan sebagai petunjuk dalam kehidupan serta membedakan berbagai petunjuk. Sehingga mempedomani al-quran akan mendapatkan jaminan keselamatan dan kebahagiaan menjalani kehidupan.MetodePembelajaranINQUIRING MINDS WANT to KNOW ( Melihat Pengetahuan Siswa ): Teknik sederhana ini dapat membangkitkan keingintahuan siswa dengan meminta mereka untuk membuat perkiraan-perkiraan tentang suatu topik atau suatu pertanyaan. Biasannya siswa cenderung diam ketika diajak untuk membahas materi-materi yang belum terpecahkan pada pertemuan sebelumnya jika diminta untuk menjawab secara bersama-sama dalam satu kelas.Langkah PembelajaranKegiatan AwalMengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaranMengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoaMelakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baruPenjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan IntiSusunlah satu pertanyaan tentang pelajaran yang dapat membangkitkan minat siswa untuk mengetahui lebih lanjut atau mau mendiskusikannya dengan teman. Usahakan pertanyaan yang disusun berdasarkan estimasi hanya diketahui oleh sebagian kecil siswa. Misalnya, mengapa agama Islam diturunkan! Gunakan kata-kata; coba perkirakan, apa kira-kira, bagaimana akibatnya, dllAnjurkan setiap siswa untuk menjawab pertanyaan menurut pengetahuan yang dimiliki tanpa harus bergantung pada jawaban orang lain. Pendidik sebaiknya tidak memberi jawaban secara langsung, tetapi menampung semua dugaan-dugaan. Biarkan siswa bertanya-tanya tentang jawaban yang benarGunakan pertanyaan dan jawaban siswa sebagai jembatan untuk mengajarkan apa yang akan di pelajari siswa sesuai dengan topik. Beri jawaban yang benar dari pertanyaan yangdisampaikan, ketika di tengah-tengah menyampaikan ateri pembelajaran.Mintalah beberapa orang siswa untuk menyampaikan tanggapan dari apa yang disampaikan pendidik dalam pembelajaran.Kegiatan AkhirMemberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajariMemberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajarAlat/Bahan/Sumber BelajarLembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajarLembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materiBuku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkanBuku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga Serangkai.PenilaianKognitif [Tes Lisan / Tulis]NoITEM SOALBobotCatatan01Jelaskan kedudukan Al-Quran bagi kehidupan manusia302Jelaskan fungsi Al-Quran bagi kehidupan manusia403Jelaskan maksud tujuan Al-Quran bagi kehidupan manusia404Uraikan kriteria sikap tertarik mempedomani Al-Quran 405Terangkan manfaat Al-Quran bagi kehidupan manusia!5Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]NoNama SiswaAspek Penilaian AfektifJumlah SkorNilaiCatatanResponDisiplinKerja SamaTuntas Tugas010203Psikomotorik [Unjuk Kerja]NoNama SiswaAspek Penilaian PsikomotorikJumlah SkorNilaiCatatanGuruPenguasaanSistematikaKecakapanMutu Karya010203BoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]NAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / I [ganjil]ALOKASI WAKTU: 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ]Standar Kompetensi : Mampu mendefinisikan Al-Quran dan wahyu, memahami cara dan hikmah wahyu dan Al-Quran diturunkan, mengidentifikasi kedudukan, fungsi dan tujuan serta pokok-pokok isi Al-Quran, mengenal kemukjizatan Al-Quran,dan mengenal cara kedudukan, dan cara mencari surat dan ayat Al-Quran.Kompetansi Dasar : Menunjukkan pemahaman tentang cara-cara wahyu diturunkanIndikator Hasil Belajar: Setelah proses pembelajaran siswa mampu :Menjelaskan cara-cara wahyu diturunkanMengkaji proses turunnya Al-Quran Menyebutkan ayat pertama dan terakhir diturunkan.Menunjukkan ayat tentang proses diturunkannya wahyuMengkaji hikmah diturunkanya wahyu Al-QuranTujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan meyakini Al-Quran sebagai wahyu Allah dan cara-cara wahyu diturunkanMeteri AjarCara-cara wahyu diturunkan. Hakikat wahyu sebenarnya adalah satu, akan tetapi jika dilihat dari media yang digunakan untuk menyampaikan wahyu, memberi kesan bahwa wahyu itu bermacam-macam. Dalam literatur Islam wahyu diturunkan dalam berbagai situasi dan keadaan serta menggunakan berbagai cara dan media. Namun yangpaling substansi adalah bagaimana sikap rasul dan para sahabat serta ummat manusia ketika menerima informasi turunya wahyu dari Rasulullah.MetodePembelajaranGROUP RESUME ( Resume Kelompok ): Biasanya sebuah resume menggambarkan hasil yang telah dicapai oleh individu. Resume ini akan menjadi menarik untuk dilakukan dalam group dengan tujuan membentu siswa menjadi lebih akrab atau melakukan team building ( kerjasama kelompok ) yang anggotanya sudah saling mengenal sebelumnya. Kegiatan ini akan lebih efektif jika resume itu berkaitan dengan materi yang sedang anda ajarkan.Langkah PembelajaranKegiatan AwalMengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaranMengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoaMelakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baruPenjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan IntiBagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil terdiri dari 2 3 anggotaTerangkan kepada siswa bahwa kelas mereka itu dipenuhi oleh individu-individu yang penuh bakat dan pengalamanSarankan bahwa salah satu cara untuk dapat mengidentifikasi dan menunjukkan kelebihan yang dimiliki di kelas adalah dengan membuat resume kelompokMinta masig-masing kelompok untuk mempresentasikan resume mereka dan catat keseluruhan potensi yang dimiliki oleh keseluruhan kelompok.Berikan kesempatan kelompok lain untuk memberikan revieu dan penilaian pada resume yang dipresentasikan didepan kelas.Pendidik memberikan penilaian dan penajaman pemehaman pada resume yang dipresentasikan.Kegiatan AkhirMemberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajariMemberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajarAlat/Bahan/Sumber BelajarLembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajarLembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materiBuku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkanBuku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiPenilaianKognitif [Tes Lisan / Tulis]NoITEM SOALBobotCatatan01Jelaskan cara-cara wahyu diturunkan!302Bagaimana proses turunnya Al-Quran!403Sebutkan ayat pertama yang diturunkan!404Tuliskan ayat tentang proses diturunkannya wahyu !405Jelaskan bagaimana sikap manusia ketika wahyu dikabarkan ?5Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]NoNama SiswaAspek Penilaian AfektifJumlah SkorNilaiCatatanResponDisiplinKerja SamaTuntas Tugas010203Psikomotorik [Unjuk Kerja]NoNama SiswaAspek Penilaian PsikomotorikJumlah SkorNilaiCatatanGuruPengua saanSistema tikaKecaka panMutu Karya010203BoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]NAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / I [ganjil]ALOKASI WAKTU: 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ]Standar Kompetensi : Mampu mendefinisikan Al-Quran dan wahyu, memahami cara dan hikmah wahyu dan Al-Quran diturunkan, mengidentifikasi kedudukan, fungsi dan tujuan serta pokok-pokok isi Al-Quran, mengenal kemukjizatan Al-Quran,dan mengenal cara kedudukan, dan cara mencari surat dan ayat Al-QuranKompetansi Dasar : Menceritakan proses diturunkannya Al-QuranIndikator Hasil Belajar: Setelah proses pembelajaran siswa mampu :Menjelaskan hikmah diturunkannya Al-Quran berangsur-angsurMenghubungkan hikmah diturunkannnya Al-Quran secara berangsur-angsur dengan prinsip pentahapan dalam belajar Mendiskripsikan proses berangsur-angsurnya al-Quran diturunkanMenelaah hikmah diturunkannnya Al-Quran secara berangsur-angsur dengan fenomena dalam kehidupan sehari-hari Menguraikan argumen dan tujuan diturunkannnya Al-Quran secara berangsur-angsurTujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan meyakini Al-Quran sebagai wahyu Allah dan cara-cara wahyu diturunkanMeteri AjarProses diturunkannya Al-Quran. Al-Quran diturunkan oleh Allah melalui Malaikat penyampai wahyu tidak dengan serta merta seperti benda, tetapi secara berangsur-angsur sesuai situasi dan keadaan atau momentum yang strategis, sehingga benar-benar merasuk pada ranah kehidupan manusia.MetodePembelajaranACTIVE KNOWLEDGE SHARING ( Saling Tukar Pengetahuan ): metode ini dapat membawa siswa untuk siap mempelajari pelajaran dengan cepat. Metode ini dapat digunakan untuk melihat tingkat kemampuan siswa disamping untuk membentuk kerjasama tim. Metode ini dapat dilakukan pada hampir semua materi pelajaran, karena dapat dilakukan dengan mudah dan efektif diterapkan.Langkah PembelajaranKegiatan AwalMengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaranMengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoaMelakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baruPenjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan IntiBuatlah pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan pelajaran yang akan dipelajari.Minta siswa untuk menjawab dengan sebaik-baiknya pertanyaan yang sudah diberikanMinta semua siswa berkeliling mencari teman yang dapat membantu menjawab pertanyaan. Tekankan pada semua siswa untuk saling membantu dalam menjawab pertanyaanMinta siswa untuk kembali ke tempat duduk mereka, kemudian periksalah jawabannyaJawablah pertanyaan pertanyaan yang tidak dapat dijawab oleh kebanyakan siswa. Gunakan jawaban siswa sebagai jembatan untuk mengenalkan meteri lebih mendalam.Mintalah beberapa orang siswa untuk mengungkapkan kembali matweri yang menarik.Kegiatan AkhirMemberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajariMemberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajarAlat/Bahan/Sumber BelajarLembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajarLembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materiBuku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkanBuku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiPenilaianKognitif [Tes Lisan / Tulis]NoITEM SOALBobotCatatan01Jelaskan proses diturunkannya Al-Quran secara berangsur-angsur?302Jelaskanapa hubungan diturunkannnya Al-Quran secara berangsur-angsur dengan prinsip pentahapan dalam belajar?403Jelaskanapa hubungan diturunkannnya Al-Quran secara berangsur-angsur dengan fenomena kehidupan sehari-hari? 404Apa argumen dan tujuan diturunkannnya Al-Quran secara berangsur-angsur405Uraikan hikmah diturunkannnya Al-Quran secara berangsur-angsur?5Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]NoNama SiswaAspek Penilaian AfektifJumlah SkorNilaiCatatanResponDisiplinKerja SamaTuntas Tugas010203Psikomotorik [Unjuk Kerja]NoNama SiswaAspek Penilaian PsikomotorikJumlah SkorNilaiCatatanGuruPenguasaanSistematikaKecakapanMutu Karya010203BoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]NAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / I [ganjil]ALOKASI WAKTU: 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ]Standar Kompetensi : Mampu mendefinisikan Al-Quran dan wahyu, memahami cara dan hikmah wahyu dan Al-Quran diturunkan, mengidentifikasi kedudukan, fungsi dan tujuan serta pokok-pokok isi Al-Quran, mengenal kemukjizatan Al-Quran,dan mengenal cara kedudukan, dan cara mencari surat dan ayat Al-QuranKompetansi Dasar : Menyimpulkan pokok-pokok isi Al-QuranIndikator Hasil Belajar: Setelah proses pembelajaran siswa mampu :Menyebutkan pokok-pokok isi Al-QuranMenguraikan pokok-pokok isi Al-QuranMembandingkan pokok-pokok isi Al-QuranMembaca ayat-ayat tentang pokok-pokok isi Al-Quran Menyusun skema tentang isi pokok Al-QuranTujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengenal pokok-pokok isi Al-Quran dan kemukjizatannyaMeteri AjarPokok-pokok isi Al-Quran. Al-Quran Al-Karim adalah kitab Allah yang diturunkan Allah SWT kepada Rasul-Nya Muhammad SAW berisi petunjuk guna menjadi pedoman hidup atau way of life umat manusiaMetodePembelajaranSYNERGETIC TEACHING (Pengajaran Bersinergi); Ini adalah metode yang menggabungkan dua cara belajar yang berbeda. Metode ini memberi kesempatan kepada siswa untuk saling berbagi hasil belajar dari materi yang sama dengan cara yang berbeda dengan membandingkan catatan.Langkah PembelajaranKegiatan AwalMengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaranMengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoaMelakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baruPenjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan IntiBagi siswa yang ada di kelas menjadi dua kelompok besar secara seimbangPindahkan kelompok pertama ke tempat lain yang tidak memungkinkan mereka mendengarkan pelajaran untuk membaca bacaan dari topik yang akan di ajarkan. Pastikan bahwa bacaan dapat dipahami dengan baik dan sesuai dengan waktu yang di perkirakan untuk pembelajaranDalam waktu yang sama, sampaikan materi tersebut kepada kelompok kedua dengan metode ceramah di kelas tempat siswa belajarMinta siswa untuk mencari pasangan kawan yang tadi menerima pelajaran dengan cara yang berbeda. Anggota kelompok satu akan mencari kawan dari kelompok dua.Keduannya diminta untuk menggabungkan hasil belajar yang mereka peroleh dengan cara yang berbeda tersebut.Mintalah beberapa pasangan siswa untuk membacakan hasil kesdimpulanyaKegiatan AkhirMemberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajariMemberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajarAlat/Bahan/Sumber BelajarLembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajarLembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materiBuku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkanBuku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiPenilaianKognitif [Tes Lisan / Tulis]NoITEM SOALBobotCatatan01Sebutkan pokok-pokok isi Al-Quran302Tuliskan ayat-ayat tentang pokok-pokok isi Al-Quran? 403Susunlah skema tentang isi pokok Al-Quran404Simpulkan isi kandungan. Al-Maidah : 90!405Identifikasikan perbedaan pokok-pokok isi al-Quran!Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]NoNama SiswaAspek Penilaian AfektifJumlah SkorNilaiCatatanResponDisiplinKerja SamaTuntas Tugas010203Psikomotorik [Unjuk Kerja]NoNama SiswaAspek Penilaian PsikomotorikJumlah SkorNilaiCatatanGuruPenguasaanSistematikaKecakapanMutu Karya010203BoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]NAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / I [ganjil]ALOKASI WAKTU: 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ]Standar Kompetensi : Mampu mendefinisikan Al-Quran dan wahyu, memahami cara dan hikmah wahyu dan Al-Quran diturunkan, mengidentifikasi kedudukan, fungsi dan tujuan serta pokok-pokok isi Al-Quran, mengenal kemukjizatan Al-Quran,dan mengenal cara kedudukan, dan cara mencari surat dan ayat Al-QuranKompetansi Dasar : Mengenal cara mencari surat dan ayat Al-QuranIndikator Hasil Belajar: Setelah proses pembelajaran siswa mampu :Mencari nama-nama surat Al-Quran melalui identifikasi nomor surat maupun juz.Menggunakan kitab Fathurrahman untuk mencari ayat-ayat dalam Al-Quran.Menggunakan Al-Quran untuk mencari ayat-ayat dalam Al-QuranMnguraikan tatacara mencari surat-surat dan ayat-ayat dalam Al-QuranMempraktikkan cara mencari surat-surat dan ayat-ayat dalam Al-QuranTujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengenal pokok-pokok isi Al-Quran dan kemukjizatannyaMeteri AjarCara mencari surat dan ayat Al-Quran.Syaikh Ilmi Zadeh Fuad Abd Al Baqiy dan kitab ini banyak dikenal khususnya di kalangan pondok-pondok pesantren sebagai sebuah kitab yang dianggap sangat praktis dalam membantu para siswa mencari ayat dan surat dalam Al Quran, hanya untuk membuka kitab ini para siswa dituntut sedikit untuk mempunyai ilmu shorof khususnya ketika mencari melalui fiil. Pada prinsipnya dalam membuka kita Fathur Rahman adalah melalui isim dan fiil pada ayat yang akan dicari dimana letak surat dan nomor ayatnya, namun ada fiil dan isim tertentu yang tidak dicantumkan sebagai jalan membuka. Adapun pada isim adalah semua isim dhorof baik zaman maupun makan dan isim-isim tertentuMetodePembelajaranINFORMATION SEARCH ( Mencari Info ): Metode ini sama dengan ujian open book secara berkelompok siswa mencari informasi ( biasanya tercakup dalam pembelajaran ) yang menjawab pertanyaan pertanyaan yang diberikan kepada mereka. Metode ini sangat membantu pembelajaran untuk lebih menghidupkan materi yang dianggap kering.Langkah PembelajaranKegiatan AwalMengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaranMengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoaMelakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baruPenjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan IntiBuatlah beberapa pertanyaan yang dapat dijawab dengan mencari informasi yang dapat ditemukan dalam bahan-bahan sumber yang bisa diakses siswa. Bahan-bahan sumber ini bisa dalam bentuk: Hands out, Dukumen, Buku teks, Informasi dari internet, Perangkat keras ( mesin, komputer,dan alat-alat lain )Bagikan pertanyaan-pertanyaan yang sudah disiapkan sesui materi kepada seluruh siswaMinta siswa menjawab pertanyaan bisa individual atau kelompok kecil. Kompetisi antar kelompok dapat diciptakan untuk meningkatkan partisipasiBeri komentar atas jawaban yang diberikan siswa. Kembangkan jawaban untuk memperluas skope pembelajaran.Kegiatan AkhirMemberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajariMemberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajarAlat/Bahan/Sumber BelajarLembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajarLembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materiBuku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkanBuku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiPenilaianKognitif [Tes Lisan / Tulis]NoITEM SOALBobotCatatan01Bagaimana cara mencari nama-nama surat Al-Quran melalui identifikasi nomor surat maupun juz?302Bagaimana cara menggunakan kitab Fathurrahman untuk mencari ayat-ayat dalam Al-Quran ?403Bagaimana cara menggunakan index Al-Quran untuk mencari ayat-ayat dalam Al-Quran ?404Uraikan langkah-langkah mencari ayat atau surat dalam al-Quran?405Jelaskan perbedaan menggunakan kitab Fathurrahman dan index Al-Quran untuk mencari ayat-ayat dalam Al-Quran5Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]NoNama SiswaAspek Penilaian AfektifJumlah SkorNilaiCatatanResponDisiplinKerja SamaTuntas Tugas010203Psikomotorik [Unjuk Kerja]NoNama SiswaAspek Penilaian PsikomotorikJumlah SkorNilaiCatatanGuruPenguasaanSistematikaKecakapanMutu Karya010203BoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]NAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] /2 [GENAP]ALOKASI WAKTU: 6 JAM PELAJARAN [ 3 X TM ]Standar Kompetensi : Mampu mengidentifikasikan persamaan dan perbedaan hadits, sunnah, khabar dan atsar, mengenal unsur-unsur hadits dan beberapa kitab kumpulan haditsKompetansi Dasar : Mendefinisikan Hadits, Sunnah, Khabar dan AtsarIndikator Hasil Belajar: Setelah proses pembelajaran siswa mampu :Mendefinisikan pengertian Hadits dengan benar, Mendefinisikan pengertian Sunnah dengan benar, Mendefinisikan pengertian Khabar dan AtsarMembedakan Hadits, Sunnah, Khabar dan AtsarMenyebutkan contoh-contoh Hadits, Sunnah, Khabar dan AtsarTujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengidentifikasi persamaan dan perbedaan Hadits, Sunnah, Khabar dan Atsar, mengenal macam-macam dan unsur-unsur haditsMeteri AjarPengertian Hadits, Sunnah (Khabar dan Atsar). Hadits ialah Segala perkataan, perbuatan dan taqrir Nabi Muhammad SAW, yang bersangkutpaut dengan hukum dan ajaran.. Sunnah meliputi segala yang datang dari Nabi Muhammad SAW, baik berupa perkataan, perbuatan dan taqrir, juga sifat-sifat dan perilaku atau perjalanan hidup beliau; sebelum atau sesudah diangkat menjadi Nabi.MetodePembelajaranPREDICTION GUIDE ( Tebak Isi ): Metode ini digunakan untuk melibatkan siswa di dalam proses pembelajaran secara aktif dari awal sampai akhir. Dengan metode ini siswa diharapkan dapat terlibat dalam pembelajaran semenjak awal pertemuan dan tetap mempunyai perhatian ketika Pendidik menyampaikan materi. Selama penyampaian materi siswa dituntut untuk mencocokkan prediksi-prediksi mereka dengan materi yang disampaikan oleh pendidikdisampaikan oleh guru.Langkah PembelajaranKegiatan AwalMengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaranMengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoaMelakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baruPenjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan IntiTentukan topik yang akan disampaikan , lalu bagi siswa ke dalam kelompok-kelompok kecilPendidik meminta siswa untuk menebak apa-apa yang saja yang kira-kira akan mereka dapatkan dalam pembelajaran ini dan sampaikan pelajaran secara interaktifSelama proses pembelajaran, siswa diminta untuk mengidentifikasi prediksi mereka yang sesuai dengan materi yang disampaikan pendidik.Mintalah siswa untuk menyampaikan prediksi yang sesuai dengan materi yang dipelajari .Di akhir pembelajaran, tanyakan berapa prediksi mereka yang mengenaKegiatan AkhirMemberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajariMemberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajarAlat/Bahan/Sumber BelajarLembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajarLembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materiBuku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkanBuku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiPenilaianKognitif [Tes Lisan / Tulis]NoITEM SOALBobotCatatan01Jelaskan apa yang dimaksud dengan Hadits, Sunnah, Khabar dan Atsar?302Uraikan apa fungsi Hadits, Sunnah, Khabar dan Atsar?403Terangkan keutamaan dari Hadits, Sunnah, Khabar dan Atsar? Jelaskan!404Bagaimana membedakan Hadits, Sunnah, Khabar dan Atsar ?405Sebutkan contoh-contoh Hadits, Sunnah, Khabar dan Atsar!5Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]NoNama SiswaAspek Penilaian AfektifJmlSkorNilaiCatatanResponDisiplinKerjasamaTuntas Tugas010203Psikomotorik [Unjuk Kerja]NoNama SiswaAspek Penilaian PsikomotorikJmlSkorNilaiCatatanGuruPenguasaanSistematikaKecakapanMutu Karya010203BoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]NAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / I [gENAP]ALOKASI WAKTU: 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ]Standar Kompetensi : Mampu mengidentifikasikan persamaan dan perbedaan hadits, sunnah, khabar dan atsar, mengenal unsur-unsur hadits dan beberapa kitab kumpulan haditsKompetansi Dasar : Menceritakan kedudukan dan fungsi Hadits/ SunnahIndikator Hasil Belajar: Setelah proses pembelajaran siswa mampu :Menjelaskan kedudukan Hadits dalam hubungannya dengan Al-Quran dan sumber kedua ajaran Islam.Menjelaskan fungsi Hadits dalam hubungannya dengan Al-Quran dan sumber kedua ajaran IslamMenguraikan cara menggunakan Hadits dalam hubungannya dengan Al-Quran sebagai sumber utama ajaran IslamMenerangkan cara menfsirkan Hadits dalam hubungannya dengan Al-Quran sumber utama ajaran IslamMenyebutkan bahwa Hadits merupakan sumber kedua ajaran Islam, baik dalam norma moral, sumber hukum, pedoman hidup, dllTujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu menjelaskan kedudukan dan fungsi Hadits, dan mengenal beberapa kitab kumpulan haditsMeteri AjarKedudukan dan fungsi Hadits. Hadits merupakan dasar sumber hukum Islam setelah Al-Quran. Dan fungsinya terhadap Al-Quran sebagai pedoman hidup, sumber hukum dan ajaran dalam Islam, antara satu dengan yang lainnya tidak dapat dipisahkan.MetodePembelajaranACTIVE DEBATE ( Debat Aktif ) : Debat bisa menjadi satu metode berharga yang dapat mendorong pemikiran dan perenungan terutama kalau siswa diharapkan mempertahankan pendapat yang bertentangan dengan keyakinannya sendiri. Ini merupakan metode yang secara aktif melibatkan setiap siswa di dalam kelas bukan hanya para pelaku debatnya saja.Langkah PembelajaranKegiatan AwalMengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaranMengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoaMelakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baruPenjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan Inti1.Kembangkan sebuah pertanyaan yang kontroversial yang berkaitan dengan materi pembelajaran ( Contoh Tidak ada keharusan menjadikan hadis sebagai sumber ajaran Islam)2.Bagi kelas dalam dua tim, satu kelompok yang pro dan kelompok yang kontra,3.Berikutnya, buat dua sampai empat sub-kelompok dalam masing-masing kelompok debat. Misalnya, dalam kelas dengan 24 orang siswa, dapat membuat tiga sub-kelompok pro dan tiga kelompok kontra yang masing-masing terdiri dari empat orang. Setiap sub-kelompok diminta mengembangkan argumen yang mendukung masing-masing posisi, atau menyiapkan urutan daftar argumen yang bisa mereka diskusikan dan seleksi. Diakhir diskusi, setiap sub-kelompok memilih seorang juru bicara4.Siapkan dua sampai empat kursi ( tergantung pada jumlah sub-kelompok yang ada) untuk para juru bicara pada kelompok pro dan jumlah kursi yang sama untuk kelompok kontra. Siswa yang lain duduk dibelakang para juru bicara. Mulailah debat dengan para juru bicara mempresentasikan pandangan mereka. Proses ini disebut argumen pembuka.5.Setelah mendengarkan argumen pembuka, hentikan debat dan kembali ke sub-kelompok. Setiap sub-kelompok untuk mempersiapkan argumen mengkaunter argumen pembuka dari kelompok lawan. Setiap sub-kelompok memilih juru bicara, usahakan yang baru6.Lanjutkan kembali debat. Juru bicara yang saling berhadapan diminta untuk memberikan kaunter argumen. Ketika debat berlangsung, peserta yang lain didorong untuk memberikan catatan yang berisi usulan argumen atau bantahan. Minta mereka untuk bersorak atau bertepuk tangan untuk masing-masing argumen dari para wakil kelompok.7.Pada saat yang tepat akhiri debat. Tidak perlu menentukan kelompok mana yang menang, buatlah kelas melingkar. Pastikan bahwa kelas terintegrasi dengan meminta mereka duduk berdampingan dengan mereka yang berada di kelompok lawan. Diskusikan apa yang siswa pelajari dari pengalaman debat tersebut. Minta siswa untuk mengidentifikasi argumen yang paling baik menurut mereka.Kegiatan AkhirMemberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajariMemberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajarAlat/Bahan/Sumber BelajarLembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajarLembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materiBuku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkanBuku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiPenilaianKognitif [Tes Lisan / Tulis]NoITEM SOALBobotCatatan01Jelaskan kedudukan Hadits dalam hubungannya dengan Al-Quran!302Uraikan apa maksud Hadits merupakan sumber kedua ajaran Islam ?403Jelaskan fungsi hadits dalam sebagai sumber hukum Islam?404Terangkan cara menjadikan Hadits sebagai sumber kedua ajaran Islam,!405Tulislah hadits yang menjelaskan kedudukannya sebagai sumber hukum Islam!5Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]NoNama SiswaAspek Penilaian AfektifJmlSkorNilaiCatatanResponDisiplinKerjasamaTuntas Tugas010203Psikomotorik [Unjuk Kerja]NoNama SiswaAspek Penilaian PsikomotorikJmlSkorNilaiCatatanGuruPenguasaanSistematikaKecakapanMutu Karya010203BoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]NAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / II [gENAP]ALOKASI WAKTU: 10 JAM PELAJARAN [ 5 X TM ]Standar Kompetensi : Mampu mengidentifikasikan persamaan dan perbedaan hadits, sunnah, khabar dan atsar, mengenal unsur-unsur hadits dan beberapa kitab kumpulan haditsKompetansi Dasar : Menjelaskan macam-macam hadits dan unsur-unsurnyaIndikator Hasil Belajar: Setelah proses pembelajaran siswa mampu :Menjelaskan pengertian Sunnah qauliyah, Sunnah filiyah dan Sunnah taqriyahMenyebutkan contoh-contoh Sunnah qauliyah, Sunnah filiyah dan Sunnah taqriyahMenuliskan contoh-contoh Sunnah qauliyah, filiyah dan taqriyahMenyebutkan unsur-unsur HaditsMenjelaskan pengertian sanad, matan, rawi dan rijalul HaditsMenunjukkan contoh sanad, matan, rawi dan rijalul Hadits dalam suatu HaditsMenuliskan sanad, matan, rawi dan rijalul HaditsTujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu menjelaskan kedudukan dan fungsi Hadits, dan mengenal beberapa kitab kumpulan haditsMeteri AjarMacam-macam hadits dan unsur-unsurnya. Hadits tidak hanya ada satu bentuk atau kejadian tapi banyak macamnya, dan unsur yang mengiringinya juga beragam. Biasanya dalam sebuah hadis sekurang-kurangnya terdiri dari sanad yang mempersambungkan hadis sampai Rasulullah, kemudian matan hasis sebai substansi ataupun isi hadis , yang ketiga Rowi orang yang meriwayatkan hadis, sampai akhirnya hadis tersebut dapat kita pelajari dan dijadikan pedoman.MetodePembelajaranGUIDED NOTE TAKING ( Catatan yang Terbimbing ); Dalam metode ini, sebagai pendidik perlu menyiapkan suatu bagan atau skema atau yang lain yang dapat membantu siswa dalam membuat catatan-catatan ketika anda menyampaikan pelajaran. Ada banyak bentuk atau pola yang dapat dikerjakan untuk metode ini, salah satunya dan yang paling sederhana adalah mengisi titik-titik..Langkah PembelajaranKegiatan AwalMengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaranMengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoaMelakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baruPenjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan IntiBerikan pada siswa panduan yang berisi ringkasan poin-poin utama dari pelajaran yang akan di sampaikan dengan cara ceramahKosongkan sebagian dari poin-poin yang di anggap penting sehingga akan terdapat ruang-ruang kosong dalam panduan tersebutBagikan bahan ajar ( handout ) yang telah disiapkan kepada setiap siswa. Jelaskan bahwa anda sengaja menghilangkan beberapa poin penting dalam handout agar siswa tetap berkonsentrasi mendengarkan pembelajaran yang akan disampaikan.Berikan kesempatan beberapa siswa untuk menyampaikan hasil pekerjaanyaBerikan ulasan secukupnya terhadap beberapa pointer yangdianggap penting.Kegiatan AkhirMemberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajariMemberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajarAlat/Bahan/Sumber BelajarLembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajarLembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materiBuku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkanBuku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga Serangkai.PenilaianKognitif [Tes Lisan / Tulis]NoITEM SOALBobotCatatan01Jelaskan pengertian Sunnah qauliyah, Sunnah filiyah dan Sunnah taqriyah ! sebutkan contohnya!302Sebutkan unsur-unsur yang lazim ada pada suatu Hadits !403Jelaskan pengertian sanad, matan, rawi dan rijalul Hadits !404Berikan contoh sanad, matan, rawi dan rijalul Hadits dalam suatu Hadits!405Tuliskan maksud sanad, matan, rawi dan rijalul Hadits5Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]NoNama SiswaAspek Penilaian AfektifJmlSkorNilaiCatatanResponDisiplinKerjasamaTuntas Tugas010203Psikomotorik [Unjuk Kerja]NoNama SiswaAspek Penilaian PsikomotorikJmlSkorNilaiCatatanGuruPenguasaanSistematikaKecakapanMutu Karya010203BoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]NAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / I [gENAP]ALOKASI WAKTU: 6 JAM PELAJARAN [ 3 X TM ]Standar Kompetensi : Mampu mengidentifikasikan persamaan dan perbedaan hadits, sunnah, khabar dan atsar, mengenal unsur-unsur hadits dan beberapa kitab kumpulan haditsKompetansi Dasar : Mengenal beberapa kitab kumpulan haditsIndikator Hasil Belajar: Setelah proses pembelajaran siswa mampu :Menjelaskan cirri-ciri kitab Bulughul Maram, Menjelaskan cirri-ciri kitab Subulussalam, Menjelaskan cirri-ciri kitab Shahih Bukhari, Menjelaskan cirri-ciri kitab Shahih MuslimMembandingkan ciri-ciri kitab-kitab hadis Mencari Hadits yang tercantum dalam kitab hadis sesuai tema-tema.Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu menjelaskan kedudukan dan fungsi Hadits, dan mengenal beberapa kitab kumpulan haditsMeteri AjarKitab kumpulan hadits (Kitab Bulughul Maram, Subulussalam, Shahih Bukhari, Shahih Muslim).Kitab Bulughul Maram Judul asli kitab ini : Bulug al-Mram min Adillati al-Ahkam. Ditulis oleh Imam Ahmad bin Ali bin Hajar al-Asqalani yang lazim dikenal dengan Ibnu Hajar. Kitab ini disusun berdasarkan sunnah Rasulullah saw. Kitab Subulussalam adalah buah karya dari seorang ulama yang bernama Imam Muhammad bin Ismail bin Shalah al-Amir al Kahlaniy (1059-1182 H). Sesungguhnya kitab tersebut bukanlah kitab yang baru secara orisinil, akan tetapi kitab yang dimaksud adalah sebagai syarah / penjelasan dari kitab yang sebelumnya, yakni kitab Bulughul Maram. Shahih Bukhari memiliki ciri: Sistematikanya meliputi thema sentral / kitab, dibagi lagi menjadi kitab-kitab, kemudian jadi bab-bab (anak thema/Pokok Bahasan)., Sebagai kitab hadits yang paling shahih., Mempunyai fungsi pemberi faidah yang banyak, Seluruh sanadnya adalah tsiqah (terpercaya). Shahih Muslim atau juga disebut Al-Jami Al-Shahih yang judul aslinya, Al-Musnad Al-Shahih,Al-Mukhta shar min Al-Sunan bi Naql Al-Adli an Rasuli Allah. Para ulama menyebut Kitab shahih ini sebagai Kitab yang belum pernah didapati sebelum dan sesudahnya dalam segi tertib susunannya, sistematis isinya, tidak bertukar-tukar dan tidak berlebih dan tidak berkuang sanadnya. Secara global Kitab ini tidak ada bandingannya di dalam ketelitian menggunakan isnad.MetodePembelajaranJIGSAW LEARNING ( Belajar Dengan Model Jiqsaw ): Metode ini merupakan metode yang menarik untuk digunakan jika materi yang akan dipelajari dapat dibagi menjadi beberapa bagian dan materi tersebut tidak mengharuskan urutan penyampaian. Kelebihan metode ini adalah dapat melibatkan seluruh siswa dalam belajar dan sekaligus mengajarkan kepada orang lain terhadap apa yang harus dipelajari.Langkah PembelajaranKegiatan AwalMengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaranMengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoaMelakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baruPenjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan Inti1.Pilihlah materi pembelajaran yang dapat dibagi menjadi beberapa segmen ( bagian)2.Bagi siswa menjadi beberapa kelompok sesuai dengan jumlah segmen yang ada. Jika jumlah siswa adalah 50 sementara, jumlah segmen yang ada 5 , maka masing-masing kelompok terdiri dari 10 orang. Jika jumlah ini dianggap terlalu besar, bagi lagi menjadi dua, sehingga setiap kelompok terdiri dari 5 orang, kemudian setelah proses selesai gabungkan kedua kelompok pecahan tersebut.3.Setiap kelompok mendapat tugas membaca dan memahami submateri pembelajaran yang berbeda-beda4.Setiap kelompok mengirimkan anggotanya ke kelompok lain untuk menyampaikan apa yang telah mereka pelajari di kelompok.5.Kembalikan suasana kelas seperti semula kemudian tanyakan sekiranya ada persoalan persoalan yang tidak terpecahkan dalam kelompok. 6.Bagi siswa beberapa pertanyaan untuk mengecek pemahaman mereka terhadap materi.Kegiatan AkhirMemberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajariMemberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajarAlat/Bahan/Sumber BelajarLembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajarLembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materiBuku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkanBuku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiPenilaianKognitif [Tes Lisan / Tulis]NoITEM SOALBobotCatatan01Sebutkan cirri-ciri kitab Bulughul Maram, Subulussalam, Shahih Bukhari, & Shahih Muslim sesuai dengan contoh yang diberikan guru!302Apa hikmahnya ada kitab kumpulan hadits?403Bagaimana mencari Hadits yang termampu dalam kitab-kitab tersebut sesuai tema-tema yang ditentukan guru atau yang diminati?404Tulislah kelebihan dari kitab shahih muslim!405Sebutkan guru-guru hadits imam muslim!5Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]NoNama SiswaAspek Penilaian AfektifJmlSkorNilaiCatatanResponDisiplinKerjasamaTuntas Tugas010203Psikomotorik [Unjuk Kerja]NoNama SiswaAspek Penilaian PsikomotorikJmlSkorNilaiCatatanGuruPenguasaanSistematikaKecakapanMutu Karya010203BoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag SILABUS PEMBELAJARANNAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / I [Ganjil]ALOKASI WAKTU: 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ]NOASPEK SILABUSDISKRIPSI ISI SILABUSAStandar KompetensiMampu mendefinisikan Al-Quran dan wahyu, memahami cara dan hikmah wahyu dan Al-Quran diturunkan, mengidentifikasi kedudukan, fungsi dan tujuan serta pokok-pokok isi Al-Quran, mengenal kemukjizatan Al-Quran,dan mengenal cara kedudukan, dan cara mencari surat dan ayat Al-Quran.BKompetensi DasarMendefinisikan Al-Quran dan wahyu.CIndikator Hasil BelajarSetelah proses pembelajaran siswa mampu: Menyebutkan pengertian Al-Quran secara tertulisMenyebutkan pengertian wahyu secara tertulis Mengidentifikasi nama-nama lain Al-QuranMnguraikan ciri-ciri khusus kitab al-QuranMembedakan Al-Quran, Hadits Qudsi dan Hadits NabawiDTujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan meyakini Al-Quran sebagai wahyu Allah dan cara-cara wahyu diturunkanEMateri PokokPengertian Al-Quran dan wahyu.FMetode PembelajaranREADING GUIDE ( Penuntun Bacaan )GSumber Belajar, Bahan dan AlatLembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsepBuku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.Buku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiHPenilaian Kognitif, Afektif dan PsikomotorikBoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag SILABUS PEMBELAJARANNAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / I [Ganjil]ALOKASI WAKTU: 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ]NOASPEK SILABUSDISKRIPSI ISI SILABUSAStandar KompetensiMampu mendefinisikan Al-Quran dan wahyu, memahami cara dan hikmah wahyu dan Al-Quran diturunkan, mengidentifikasi kedudukan, fungsi dan tujuan serta pokok-pokok isi Al-Quran, mengenal kemukjizatan Al-Quran,dan mengenal cara kedudukan, dan cara mencari surat dan ayat Al-Quran.BKompetensi DasarMenceritakan kemukjizatan Al-QuranCIndikator Hasil BelajarSetelah proses pembelajaran siswa mampu : Menjelaskan aspek-aspek kemujizatan Al-Quran baik dari segi bahasa maupun isinya.Memberikan argumen-argumen bahwa Quran merupakan wahyu Tuhan, bukan buatan Muhammad saw.Memberi contoh kemukjizatan Al-QuranMembedakan bentuk mukjizat Nabi Muhammad dengan nabi-nabi lain.Menunjukkan sikap tertarik terhadap aspek kemukjizatan Al-QuranDTujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengenal pokok-pokok isi Al-Quran dan kemukjizatannya EMateri PokokAl-Quran sebagai Mujizat RasulFMetode PembelajaranGUIDED TEACHING ( Pengajaran Terbimbing )GSumber Belajar, Bahan dan AlatLembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsepBuku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.Buku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiHPenilaian Kognitif, Afektif dan PsikomotorikBoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag SILABUS PEMBELAJARANNAMA MADRASAH: MA.NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / I [Ganjil]ALOKASI WAKTU: 6 JAM PELAJARAN [ 3 X TM ]NOASPEK SILABUSDISKRIPSI ISI SILABUSAStandar KompetensiMampu mendefinisikan Al-Quran dan wahyu, memahami cara dan hikmah wahyu dan Al-Quran diturunkan, mengidentifikasi kedudukan, fungsi dan tujuan serta pokok-pokok isi Al-Quran, mengenal kemukjizatan Al-Quran,dan mengenal cara kedudukan, dan cara mencari surat dan ayat Al-Quran.BKompetensi DasarMengidentifikasikan kedudukan, fungsi dan tujuan Al-QuranCIndikator Hasil BelajarSetelah proses pembelajaran siswa mampuMenjelaskan kedudukan Al-Quran bagi kehidupan manusiaMenguraikan fungsi Al-Quran bagi kehidupan manusiaMendiskripsikan tujuan Al-Quran bagi kehidupan manusiaMenguaraikan makna Al-Quran bagi kehidupan manusiaMenunjukkan sikap tertarik untuk menggunakan Al-Quran DTujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan meyakini Al-Quran sebagai wahyu Allah dan cara-cara wahyu diturunkan EMateri PokokKedudukan, fungsi dan tujuan Al-QuranFMetode PembelajaranINQUIRING MINDS WANT to KNOW ( Melihat Pengetahuan Siswa )GSumber Belajar, Bahan dan AlatLembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsepBuku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.Buku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiHPenilaian Kognitif, Afektif dan PsikomotorikBoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag SILABUS PEMBELAJARANNAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUH MATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / I [Ganjil]ALOKASI WAKTU: 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ]NOASPEK SILABUSDISKRIPSI ISI SILABUSAStandar KompetensiMampu mendefinisikan Al-Quran dan wahyu, memahami cara dan hikmah wahyu dan Al-Quran diturunkan, mengidentifikasi kedudukan, fungsi dan tujuan serta pokok-pokok isi Al-Quran, mengenal kemukjizatan Al-Quran,dan mengenal cara kedudukan, dan cara mencari surat dan ayat Al-Quran.BKompetensi DasarMenunjukkan pemahaman tentang cara-cara wahyu diturunkanCIndikator Hasil BelajarSetelah proses pembelajaran siswa mampu;Menjelaskan cara-cara wahyu diturunkanMengkaji proses turunnya Al-Quran Menyebutkan ayat pertama dan terakhir diturunkan.Menunjukkan ayat tentang proses diturunkannya wahyuMengkaji hikmah diturunkanya wahyu Al-Quran DTujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan meyakini Al-Quran sebagai wahyu Allah dan cara-cara wahyu diturunkanEMateri PokokCara-cara wahyu diturunkanFMetode PembelajaranGROUP RESUME ( Resume Kelompok )GSumber Belajar, Bahan dan AlatLembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsepBuku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.Buku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga Serangkai.HPenilaian Kognitif, Afektif dan PsikomotorikBoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag SILABUS PEMBELAJARANNAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / I [Ganjil]ALOKASI WAKTU: 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ]NOASPEK SILABUSDISKRIPSI ISI SILABUSAStandar KompetensiMampu mendefinisikan Al-Quran dan wahyu, memahami cara dan hikmah wahyu dan Al-Quran diturunkan, mengidentifikasi kedudukan, fungsi dan tujuan serta pokok-pokok isi Al-Quran, mengenal kemukjizatan Al-Quran,dan mengenal cara kedudukan, dan cara mencari surat dan ayat Al-Quran.BKompetensi DasarMenceritakan proses diturunkannya Al-QuranCIndikator Hasil BelajarSetelah proses pembelajaran siswa mampu :Menjelaskan hikmah diturunkannya Al-Quran berangsur-angsurMenghubungkan hikmah diturunkannnya Al-Quran secara berangsur-angsur dengan prinsip pentahapan dalam belajar Mendiskripsikan proses berangsur-angsurnya al-Quran diturunkanMenelaah hikmah diturunkannnya Al-Quran secara berangsur-angsur dengan fenomena dalam kehidupan sehari-hari Menguraikan argumen dan tujuan diturunkannnya Al-Quran secara berangsur-angsur DTujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan meyakini Al-Quran sebagai wahyu Allah dan cara-cara wahyu diturunkanEMateri PokokProses diturunkannya Al-QuranFMetode PembelajaranACTIVE KNOWLEDGE SHARING ( Saling Tukar Pengetahuan )GSumber Belajar, Bahan dan AlatLembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsepBuku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.Buku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiHPenilaian Kognitif, Afektif dan PsikomotorikBoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag SILABUS PEMBELAJARANNAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / I [Ganjil]ALOKASI WAKTU: 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ]NOASPEK SILABUSDISKRIPSI ISI SILABUSAStandar KompetensiMampu mendefinisikan Al-Quran dan wahyu, memahami cara dan hikmah wahyu dan Al-Quran diturunkan, mengidentifikasi kedudukan, fungsi dan tujuan serta pokok-pokok isi Al-Quran, mengenal kemukjizatan Al-Quran,dan mengenal cara kedudukan, dan cara mencari surat dan ayat Al-Quran.BKompetensi DasarMenyimpulkan pokok-pokok isi Al-QuranCIndikator Hasil BelajarSetelah proses pembelajaran siswa mampu :Menyebutkan pokok-pokok isi Al-QuranMenguraikan pokok-pokok isi Al-QuranMembandingkan pokok-pokok isi Al-QuranMembaca ayat-ayat tentang pokok-pokok isi Al-Quran Menyusun skema tentang isi pokok Al-QuranDTujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengenal pokok-pokok isi Al-Quran dan kemukjizatannya EMateri PokokPokok-pokok isi Al-QuranFMetode PembelajaranSYNERGETIC TEACHING ( Pengajaran Bersinergi )GSumber Belajar, Bahan dan AlatLembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsepBuku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.Buku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiHPenilaian Kognitif, Afektif dan PsikomotorikBoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag SILABUS PEMBELAJARANNAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / I [Ganjil]ALOKASI WAKTU: 6 JAM PELAJARAN [ 3 X TM ]NOASPEK SILABUSDISKRIPSI ISI SILABUSAStandar KompetensiMampu mendefinisikan Al-Quran dan wahyu, memahami cara dan hikmah wahyu dan Al-Quran diturunkan, mengidentifikasi kedudukan, fungsi dan tujuan serta pokok-pokok isi Al-Quran, mengenal kemukjizatan Al-Quran,dan mengenal cara kedudukan, dan cara mencari surat dan ayat Al-Quran.BKompetensi DasarMengenal cara mencari surat dan ayat Al-QuranCIndikator Hasil BelajarSetelah proses pembelajaran siswa mampu:Mencari nama-nama surat Al-Quran melalui identifikasi nomor surat maupun juz.Menggunakan kitab Fathurrahman untuk mencari ayat-ayat dalam Al-Quran.Menggunakan Al-Quran untuk mencari ayat-ayat dalam Al-QuranMnguraikan tatacara mencari surat-surat dan ayat-ayat dalam Al-QuranMempraktikkan cara mencari surat-surat dan ayat-ayat dalam Al-QuranDTujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengenal pokok-pokok isi Al-Quran dan kemukjizatannyaEMateri PokokCara mencari surat dan ayat Al-QuranFMetode PembelajaranINFORMATION SEARCH ( Mencari Info )GSumber Belajar, Bahan dan AlatLembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsepBuku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.Buku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiHPenilaian Kognitif, Afektif dan PsikomotorikBoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag SILABUS PEMBELAJARANNAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / II [genap]ALOKASI WAKTU: 6 JAM PELAJARAN [ 3 X TM ]NOASPEK SILABUSDISKRIPSI ISI SILABUSAStandar KompetensiMampu mengidentifikasikan persamaan dan perbedaan hadits, sunnah, khabar dan atsar, mengenal unsur-unsur hadits dan beberapa kitab kumpulan haditsBKompetensi DasarMendefinisikan Hadits, Sunnah, Khabar dan AtsarCIndikator Hasil BelajarSetelah proses pembelajaran siswa mampu:Mendefinisikan pengertian Hadits dengan benar, Mendefinisikan pengertian Sunnah dengan benar, Mendefinisikan pengertian Khabar dan AtsarMembedakan Hadits, Sunnah, Khabar dan AtsarMenyebutkan contoh-contoh Hadits, Sunnah, Khabar dan AtsarDTujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengidentifikasi persamaan dan perbedaan Hadits, Sunnah, Khabar dan Atsar, mengenal macam-macam dan unsur-unsur haditsEMateri PokokPengertian Hadits, Sunnah (Khabar dan Atsar).FMetode PembelajaranPREDICTION GUIDE ( Tebak Isi )GSumber Belajar, Bahan dan AlatLembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsepBuku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.Buku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiHPenilaian Kognitif, Afektif dan PsikomotorikBoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag SILABUS PEMBELAJARANNAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / II [genap]ALOKASI WAKTU: 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ]NOASPEK SILABUSDISKRIPSI ISI SILABUSAStandar KompetensiMampu mengidentifikasikan persamaan dan perbedaan hadits, sunnah, khabar dan atsar, mengenal unsur-unsur hadits dan beberapa kitab kumpulan haditsBKompetensi DasarMenceritakan kedudukan dan fungsi HaditsCIndikator Hasil BelajarSetelah proses pembelajaran siswa mampu:Menjelaskan kedudukan Hadits dalam hubungannya dengan Al-Quran dan sumber kedua ajaran Islam.Menjelaskan fungsi Hadits dalam hubungannya dengan Al-Quran dan sumber kedua ajaran IslamMenguraikan cara menggunakan Hadits dalam hubungannya dengan Al-Quran sebagai sumber utama ajaran IslamMenerangkan cara menfsirkan Hadits dalam hubungannya dengan Al-Quran sumber utama ajaran IslamMenyebutkan bahwa Hadits merupakan sumber kedua ajaran Islam, baik dalam norma moral, sumber hukum, pedoman hidup, dll.DTujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menjelaskan kedudukan dan fungsi Hadits, dan mengenal beberapa kitab kumpulan hadits EMateri PokokKedudukan dan fungsi Hadits.FMetode PembelajaranACTIVE DEBATE ( Debat Aktif )GSumber Belajar, Bahan dan AlatLembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsepBuku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.Buku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiHPenilaian Kognitif, Afektif dan PsikomotorikBoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag SILABUS PEMBELAJARANNAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / II [genap]ALOKASI WAKTU:10 JAM PELAJARAN [ 5 X TM ]NOASPEK SILABUSDISKRIPSI ISI SILABUSAStandar KompetensiMampu mengidentifikasikan persamaan dan perbedaan hadits, sunnah, khabar dan atsar, mengenal unsur-unsur hadits dan beberapa kitab kumpulan haditsBKompetensi DasarMenjelaskan macam-macam hadits dan unsur-unsurnyaCIndikator Hasil BelajarSetelah proses pembelajaran siswa mampu :Menjelaskan pengertian Sunnah qauliyah, Sunnah filiyah dan Sunnah taqriyahMenyebutkan contoh-contoh Sunnah qauliyah, Sunnah filiyah dan Sunnah taqriyahMenuliskan contoh-contoh Sunnah qauliyah, filiyah dan taqriyahMenyebutkan unsur-unsur HaditsMenjelaskan pengertian sanad, matan, rawi dan rijalul HaditsMenunjukkan contoh sanad, matan, rawi dan rijalul Hadits dalam suatu HaditsMenuliskan sanad, matan, rawi dan rijalul HaditsDTujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menjelaskan kedudukan dan fungsi Hadits, dan mengenal beberapa kitab kumpulan hadits EMateri PokokMacam-macam hadits dan unsur-unsurnyaFMetode PembelajaranGUIDED NOTE TAKING ( Catatan yang Terbimbing )GSumber Belajar, Bahan dan AlatLembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsepBuku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.Buku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiHPenilaian Kognitif, Afektif dan PsikomotorikBoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag SILABUS PEMBELAJARANNAMA MADRASAH: MA. NW. BOROTUMBUHMATA PELAJARAN: AL-QURAN HADITSKELAS / SEMESTER: X [sepuluh] / II [genap]ALOKASI WAKTU: 6 JAM PELAJARAN [ 3 X TM ]NOASPEK SILABUSDISKRIPSI ISI SILABUSAStandar KompetensiMampu mengidentifikasikan persamaan dan perbedaan hadits, sunnah, khabar dan atsar, mengenal unsur-unsur hadits dan beberapa kitab kumpulan haditsBKompetensi DasarMengenal beberapa kitab kumpulan haditsCIndikator Hasil BelajarSetelah proses pembelajaran siswa mampu:Menjelaskan cirri-ciri kitab Bulughul Maram, Menjelaskan cirri-ciri kitab Subulussalam, Menjelaskan cirri-ciri kitab Shahih Bukhari, Menjelaskan cirri-ciri kitab Shahih MuslimMembandingkan ciri-ciri kitab-kitab hadis Mencari Hadits yang tercantum dalam kitab hadis sesuai tema-tema.DTujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menjelaskan kedudukan dan fungsi Hadits, dan mengenal beberapa kitab kumpulan haditsEMateri PokokKitab kumpulan hadits (Kitab Bulughul Maram, Subulussalam, Shahih Bukhari, Shahih Muslim).FMetode PembelajaranJIGSAW LEARNING ( Belajar Dengan Model Jiqsaw )GSumber Belajar, Bahan dan AlatLembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsepBuku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat JakartaBuku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.Buku Kebenaran Al- Quran dan AL- Hadits untuk kelas X diterbitkan oleh Tiga SerangkaiHPenilaian Kognitif, Afektif dan PsikomotorikBoroTumbuh, 4 Juli 2011MengetahuiKepala MadrasahASMUI, S.Pd.IPenyusunGuru Mata pelajaranH. SYAMSUDDIN , S.Ag