RPP 1 Bhs Inggris Wajib XII 2015-2016 - RPP Diva Pendidikan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Diva PendidikanMata Pelajaran : Bahasa Inggris WajibKelas/Semester : XII/GanjilMateri Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnyaAlokasi Waktu : 1 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural danmetakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dankreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar

komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal

dengan guru dan teman2.2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan

komunikasi transaksional dengan guru dan teman.2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam

melaksanakan komunikasi fungsional3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran

dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan

memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Indikator1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar

komunikasi internasional.1.1.2 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa

Inggris2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab

dalam berkomunikasi2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai

dalam berkomunikasi3.1.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa serta

responnya sesuai dengan konteks penggunaannya3.1.2 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta responnya3.1.3 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan jasa

serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya.4.1.1 Merespon teks lisan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya4.1.2 Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan

menawarkan jasa serta responnya.4.1.3 Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya.
































































D. Materi PembelajaranTeks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya Fungsi sosial

Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain Struktur teks

Anita :May I help you?Fatah : Yes. I need a book entitled Semangat Perjuangan.Anita : Sure. We have one copy left. Ill get it for you.Fatah : Thanks.

Made : We have to submit the report tomorrow, but there are still a lot of problemwith the grammar, spelling, and so on.

Hilda : What if I take a half and Ill edit it after I finish this one.Made : Thats very thoughtful of you. Thanks a lot.

Unsur kebahasaan(1) Kosa kata terkait dengan kegiatan ekstrakurikuler, tugas sekolah, kebersihan lingkungan ,

dsb.(2) Tata bahasa: simple past tense, simple present tense present perfect tense.(3) Ungkapan: What if , May I help you?, dsb.(4) Kata kerja bantu modal may, have to, need, dsb.(5) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,

my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi(7) Ejaan dan tanda baca(8) Tulisan tangan

TopikBerbagai hal terkait dengan interaksi siswa dengan guru, teman, adik, kakak, dsb. tentangberbagai kegiatan siswa sehari-hari di rumah, sekolah, di dalam maupun di luar kelas.

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi Kelas XI

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang :Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk

menawarkan jasa, serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan

kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penyampaian Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta

responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam

15menit

menyebutkan ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan

jasa, serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,

intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penyampaian Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta

responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan

ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnyauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :

Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkanjasa, serta responnya

Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,intonasi, ejaan, dan tulisan tangan

Kesesuaian format penulisan/ penyampaian Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta


ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnyayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :


60menit




ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnyadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :





ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnyayang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan




ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnyaantara lain tentang :

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan




ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan




ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnyao Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar

kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

15menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan PengayaanKRITERIA PENILAIAN: Tingkat ketercapaian fungsi sosial menawarkan jasa dan responnya Tingkat kelengkapan dan keruntutan menawarkan jasa dan responnya Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi Kesesuaian format penulisan/ penyampaian1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi

Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menawarkan jasa dan responnya ketikamuncul kesempatan.

Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan. Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan komunikasi

- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan

- Penugasan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi yang berisi pernyataan danpertanyaan tentang menawarkan jasa dan responnya

Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menawarkan jasadan responnya

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan InstrumenPedoman

Penskorana. Sikap Diri terlampir terlampir

Jurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

4. Pembelajaran Remedial dan PengayaaanPembelajaran Remedial dan Pengayaaan dilakukan segera setelah Penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media :

Worksheetataulembarkerja (siswa) Lembarpenilaian Audio CD/ VCD SUARA GURU

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papantulis Laptop &infocus .

Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris SiswaKelas XII, Kemendikbud e-dukasi.net Koran/ majalah berbahasa inggris www.dailyenglish.com http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran

.NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

DAFTAR ISIPERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

RPP DIVA PENDIDIKANhttp://divapendidikan.com

1. Cover2. Salinan Permendikbud No 103 & 104 Tahun 20143. Silabus Depdikbud4. Kalender Akademis5. Analisis Alokasi Waktu6. Program Tahunan7. Program Semester8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)9. Lembar Penilaian Sikap Diri10. Lembar Penilaian Sikap Jurnal11. Lembar Penilaian Observasi12. Lembar Penilaian Teman Sebaya13. Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan14. Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan15. Lembar Penilaian Pengetahuan Uraian16. Lembar Penilaian Tes Pilihan Ganda17. Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio18. Lembar Penilaian Keterampilan Proyek19. Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja20. Format Penentuan KKM (optional)21. Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian22. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi23. Analisis Kompetensi24. Rekapitulasi Lembar Penilaian

http://divapendidikan.com

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah : SMA Diva PendidikanMata Pelajaran : Bahasa Inggris WajibMateri Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnyaKelas/Semester : XII/Ganjil

Kompetensi dasar:4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi

saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks

Indikator:4.1.4 Merespon teks lisan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya4.1.5 Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan


Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

Tugas ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................

Rubrik Penilaian

Namasiswa : .Kelas : .

No

Kategori Skor

Alasan

1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?22Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?3 Apakahterdapat uraian tentang prosedur

pengukuran/pengamatan yang dilakukan?4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara

benar?5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan

lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =SkorPerolehan

40



.NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK






Tugas : ....................................................................................................................................................

.

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di ..mu.Ambil alat .. yang digunakan untuk .. terhadap . antara terhadap .yang berada di .., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan .yang antara . dengan tersebut!

Langkah-langkahPengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait 3. Cari data dengan .. tersebut4. Bandingkan untuk mencari .. umum jumlah ..pertahun5. Lakukan prediksi.. dengan tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang

meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan

masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan

(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasi lmeliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil

padamasalah lain (jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat minggusetelahtugasinidiberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah

4

Kriteria Skor

yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data,

terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasama kelompoksangat baik

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah

yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik

3

Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasama kelompokbaik

2

Jawabantidakbenar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data, tidak terdapat

pengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompokkurangbaik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0



.NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA






Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungandengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yangberhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuaidengan permasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasaInggris yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS : XII...

No NamaSiswa Tingkat Nilai Ket.4 3 2 11.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.



.NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN


KompetensiDasar :3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran

dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

Indikator3.1.4 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa

serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya3.1.5 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta

responnya3.1.6 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan

jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya.

Tugas :.........................................................................................................................................................................

.

.........................................................................................................................................................................

.

Rubrik Penilaian

No. Kriteria Kelompok9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Indonesia2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =



.NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN








B. Rubrik Penilaian Tes LisanDisajikan gambar/teks :

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN

SKORMAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam (Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan . Menanyakan alasan siswa menyebutkan . yang disebut Menyebutkan . pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

.. dari .. tersebut

444

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah .. dari masing-masing .. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan pada gambar/teks Menyebutkan pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

.. dimana .. tersebut berada.

444

C Mengidentifikasi (Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ..yang ! Menanyakan alasan siswa menyebutkan yang dimaksud Menyebutkan , siswa diminta untuk menyebutkan

yang dipilih.

444

D Meminta siswa menggambar/menulis teks .....lengkap dengan..nya

4

SKOR MAKSIMAL 40

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan dengan benar .dengan baik dan benar. 4Siswa dapat menyebutkan dengan benar .dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3Siswa dapat menyebutkan dengan benar .tapi salah sebagian besar. 2Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN

KELAS :XI...

NO Nama SiswaA.

B.

C. D.Gambar

SkorTotal NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1412345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940


MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan

Guru Mata Pelajaran

Nilai = 100xMaksimalSkorPerolehanSkor

.NIP/NRK.

NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Pilihan Ganda)Sekolah : SMA Diva PendidikanMata Pelajaran : Bahasa Inggris WajibMateri Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnyaKelas/Semester : XII/Ganjil

KompetensiDasar :

3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi sarandan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya




jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya

a. TesPilihanGandaPilihSatuJawaban yang paling tepat !1.

a.b.c.d.e.

2.a.b.c.d.e.

3.a.b.c.d.e.

4.a.b.c.d.e.

5.a.b.c.d.e.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor

1 12 13 14 15 1

Jumlah 10

Nilai = 10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : XII...

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

4353637383940


MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan

Guru Mata Pelajaran

.

NIP/NRK.NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)








Soal Tes Uraian1. .2. .3. .4. .5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatifjawaban Penyelesaian Skor

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

Jumlah 10

Nilai =

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL


Kompetensi dasar:13.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar

komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajarIndikator:14.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar

komunikasi internasional.14.1.2 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar

bahasa Inggris

Jangka Waktu Pengamatan : ..Format Jurnal

NamaSiswa : ..Kelas :

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :



.NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL


Kompetensi dasar:13.2 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar

komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajarIndikator:14.1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar

komunikasi internasional.14.1.4 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar

bahasa Inggris

Jangka Waktu Pengamatan : ..Format Jurnal

NamaSiswa : ..Kelas :

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :



.NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI


Kompetensi dasar :2.4 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan

guru dan teman2.5 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan

komunikasi transaksional dengan guru dan teman.2.6 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan

komunikasi fungsional

Indikator16.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi16.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam

berkomunikasi16.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai

dalam berkomunikasiRubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

Kelas : XII..........Materi :

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No NamaSiswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

12345678910111213141516171819202122

No NamaSiswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

232425262728293031323334353637383940K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

Jakarta, 27 Juli 2015MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran

.NIP/NRK. NIP/NRK.

http://rppkurikulum2013.com

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : XII.

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Peduli

KerjaSama Santun

PercayaDiri Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



.NIP/NRK. NIP/NRK.


LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA


Kompetensi dasar :2.7 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal

dengan guru dan teman2.8 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam

melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.2.9 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam

melaksanakan komunikasi fungsional

Indikator18.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi18.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung

jawab dalam berkomunikasi18.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta

damai dalam berkomunikasi

Instrumen

Kategori: 86 100 : Sangat Baik 71 85 : Baik55 70 : Cukup < 55 : Kurang


Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ..Kelas :

Tidak PernahJarang

SeringSelalu

3No. AspekPenilaian 4 2 11. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =



.NIP/NRK. NIP/NRK.

Documents

RPP 1 Bhs Inggris Wajib XII 2015-2016 - RPP Diva Pendidikan