Razvojno Tematsko Procesno Planirawe Tema 5 Pet Buster

RAZVOJNO TEMATSKO PROCESNO PLANIRAWE NA NASTAVATA VO DEVETTO ODDELENIENASTAVNIK: CVETANKA TODOVA

RAZVOJNO TEMATSKO PROCESNO PLANIRAWEVreme na realizacija: mart / aprilTema broj 5 (mladite i nivnite interesi, svetot vo koj ìveeme) Unit 13 – School life Unit 14 – Forever friends

AKTIVNOSTI PRI REALIZACIJA NA TEMATA

Sedmica/mesec

Leksi~ki edinici

Gramati~ki strukturi

Jazi~ni funkcii

Slu{awe so razbirawe

Govorewe îtawe Pi{uvawe

Treta sedmica mart

Obrabotka na leksi~ki edinici (училишта, заплашување)

Povtoruvawe na obraboteni gramati~ki

Obraboteni jazi~ni funkcii

Разговарање за нашето

училиште

îtawe na tekst( Училиштен

)живот

êtvrta sedmica mart

Povtoruvawe na obraboteni leksi~ki edinici

Obrabotka na gramati~ki strukturi (заповеден начин, инфинитив и герунд)

Slu{awe na tekst za informacija

Razgovarawe za na{ ето

училиште ииспити

Pi{uvawe na kratok tekst - Како да се спремиме за испити

Prva sedmica april

Obrabotka na leksi~ki edinici (пријателст

во ипријатели)

Povtoruvawe na izu~eni gramati~ki strukturi


Zboruvawe za пријателств

о ипријатели

îtawe na tekst(Пријателство)

Vtora sedmica april

Povtoruvawe na obraboteni leksi~ki edinici

Obrabotka na gramati~ki strukturi (прашални опавчина,

Iskaùvawe mislewe

Razgovarawe za согласување и несогласување


прераскажан говор)

Treta sedmica april

Повторување na

обработениleksi~ki edinici



Slu{awe na tekst za informacija

Pi{uvawe na kratok tekst - Ќе излеземе ли?

êtvrta sedmica april

Utvrduvawe na obraboteni leksi~ki edinici



Бр. на час

Бр. на час

Време на реализација

Nastavna edinica Забелешка

72. 1. – Читање Училиштенживот73. 2. ( )Повторување вежби74. 3. , Заповеден начин инфинитив и герунд75. 4. – Слушање Планирање за испит76. 5. – ( )Пишување Како да се спремиме за испит ИКТ77. 6. ( )Повторување вежби78. 7. – Читање Пријателство79. 8. ( ) Повторување вежби80. 9. ( )Прашални опавчиња ИКТ81. 10. Прераскажан говор82. 11. ( ) ( )Прераскажан говор вежби ИКТ83. 12. – Слушање Историја на љубовта84. 13. – ? ( )Пишување Ќе излеземе ли ИКТ85. 14. ( )Повторување вежби86. 15. 5Повторување на тема


Celi na temata br. 5 (mladite i nivnite interesi, svetot vo koj ìveeme)U~enikot / U~eni~kata :

Da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici koi se obrabotuvaat vo ovaa tema, da gi reproducira i da gi upotrebuva vo soodvetni govorni situacii

Da moè da vodi ednostavna komunikacija vo soodvetni govorni situacii so primena na jazi~nite funkcii na ova nivo na izu~uvawe na jazikot, odnosno bliski do vozrasta

Da moè da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ova vozrast Da moè da razbere kusi i ednostavni iskazi Da moè da gi razbere osnovnite nameri na svojot sogovornik Pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za

ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na predvidenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi Pravilno da pi{uva usno usvoeni zborovi i kusi sostavi na poso~ena tema i struktuirani idei so pravilna

upotreba na interpunkciskite znaci

Potrebni nastavni sredstva i pomagala: U~ebnik, CD, kasetofon,kompjuteri i obrazoven softver, posteri, nastavni liv~iwaFormi i metodi na rabota:Frontalna, individualna, rabota vo parovi (otvoren i zatvoren tip), rabota vo grupi, bura na idei, grozd metodKomunikativna, audiolingvalna, kooperativna (The Silent Way(SW), Total Physical Response(TPR), Suggestopedia, The Communicative Language Teaching(CLT), Natural Approach (NA), The Audio Lingual Method (ALM))

Formi, metodi, tehniki i instrumenti za ocenuvawe:Ovaa tema dava mo`nost za koristewe na slednive metodi i tehniki na ocenuvawe

Usni odgovori na pra{awa postaveni od nastavnikot Usni odgovori na pra{awa postaveni od sou~enicite Prakti~ni izvedbi Usni prezentacii Razgovor so/me|u u~enicite Pismeno povtoruvawe (nastavno liv~e)


Site aktivnosti na u~enicite se prosledeni so usna povratna informacija od strana na nastavnikot, u~enicite se vklu~eni vo procesot na samoocenuvawe na sopstvenata rabota. Vo tekot na ~asovite se koristi dijagnosti~ko ocenuvawe na po~etokot na ~asot za povrzuvawe na steknatite znaewa kako i na krajot na ~asot za proverka na steknatite znaewa.

Aktivnosti za procena na prethodnite znaewa:Pra{awa na koi u~enicite odgovaraat:

Кога користиме инфинитив а кога герунд? Каква употреба имаат прашалните опавчиња? Што користиме да искажеме согласување? Каква употреба има прераскажаниот говор?

Mo`ni odgovori: Ги користиме според граматичките правила во зависност од глаголот кој претходи, на пример ...... Со нив очекуваме согласување или прашуваме дали нешто е точно. Во зависност од тоа дали реченицата е потврдна или одречна користиме so или neither. Го користиме да кажеме што некој друг кажал користејќи наши зборови.

Komentari na odgovorite: Excellent! Zborot e pravilno napi{an/izgovoren. Odgovorot e to~en! Yes, go on! Dobro si go nau~il praviloto. [to misli{ za............? Dali si siguren? Dali drugite u~enici se soglasuvaat so odgovorot? Koe e va{eto mislewe?

Aktivnosti za ocenuvawe vo tekot na ~asot Usna povratna informacija: Odli~no! Dobro e! Dali si siguren? Treba da svrti{ pove}e vnimanie na... Ocenuvawe od sou~enicite: Dali odgovorot e to~en? Dali e pravilno napi{an/izgovoren? Kako treba da

bide to~niot odgovor? Nabquduvawe i beleèwe vo ~ek lista.

Aktivnosti za ocenuvawe na krajot od ~asot Samoocenuvawe spored celite na temata dadeni na po~etokot na sekoja tema. Ve`bi od u~ebnik i rabotni i nastavni listovi изработени од наставникот; Igra. Usna proverka. Refleksija na nastavnikot od ~asot.


Instrumeni za ocenuvawe nastavni i rabotni listovi so pra{awa i ve`bi ; чek listi изработен проект наставно ливче

Како стандарди на оценувањето се користат веќе наведените цели (лексички единици, граматички структури, јазични функции, слушање, читање, пишување, говорење) предвидени за оваа тема

Знаења и способности Критериуми на оценување

Ниво 1-Помнење Ученикот/Ученичката Разбира мал фонд на зборови со поттикнување Граматичките структури и комуникативните модели за претставување и обраќање ги разбира само

со помош Со помош препознава зборови и едноставни реченици

Ниво 2-Разбирање Разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки Разбира и со потешкотии применува граматички структури со голем број грешки кои го

попречуваат разбирањето Применува основни комуникативни модели за претставување и обраќање Препознава зборови и едноставни реченици

Ниво 3-Применување Применува ограничен фонд на зборови со грешки кои не го попречуваат разбирањето Ги применува граматичките структури со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето Применува комуникативни модели со грешки Препознава конкретни информации во краток текст

Ниво 4-Анализа, синтеза и вреднување

Успешно применува разновиден фонд на зборови од предвидените теми Успешно ги применува граматичките структури како и предвидените комуникативни модели Умее да слуша со разбирање препознавајќи ги конкретните информации во текстот Изговара реченици со цел да пренесе информација Глобално разбира куси наративни текстови

Активности на наставникот Активности на ученикот


Gi zapoznava so celite na temata. Podgotvuva aktivnosti za zagrevawe i voved vo

temata na ~asot: igra, pra{awa, asocijacii. Priprema audiovizuelni materijali koi }e pomognat

vo izu~uvaweto na novite nastavni sodrìni. Gi prezentira novite jazi~ni komponenti (gramati~ki

strukturi, leksi~ki edinici...) koristej}i soodveten metod i nadovrzuvaj}i se na prethodnite znaewa na u~enicite.

Demonstrira, naso~uva i motivira vo tekot na ~asot.

Dava upatstva za re{avawe ve`bi vo u~ebnikot i вежбите изработени од наставникот i ja sledi nivnata proverka.

Gi deli u~enicite vo grupi ili parovi i dava upatstva za aktivnosti za uve`buvawe na prethodno prezentiranite jazi~ni komponenti.

Dava konkretna usna povratna informacija za postignuvawata na u~enicite i gi komentira nivnite odgovori.

Podgotvuva dopolnitelni nastavni listovi (krstozbori, kvizovi...) za uve`buvawe na jazi~nite komponenti.

Deli listi so ve`bi i pra{awa za ocenuvawe/samoocenuvawe i dava upatstva za nivno popolnuvawe.

Zadava doma{na zada~a i upatstva za nejzino pravilno izvr{uvawe.

*Vo tekot na celiot ~as nastavnikot go beleì vo ~ek-listi soodvetniot napredok na u~enicite pri sovladuvaweto na odredenite jazi~ni komponenti.

Gi zapi{uvaat predvidenite celi za temata so cel samostojno da go sledat svojot napredok i postignuvawa.

Igraat igra, odgovaraat pra{awa i asocijacii. Interaktivno u~estvuvaat vo prezentacijata na

nastavnikot postavuvaj}i pra{awa, davaj}i primeri i odgovori.

Pravat pismeni bele{ki na prezentiranata nova nastavna sodrìna.

Re{avaat ve`bi vo u~ebnikot i работните листови изработени од наставникот i gi proveruvaat individualno ili vo parovi.

Aktivno u~estvuvaat vo grupna i rabota vo parovi. Aktivno u~estvuvaat vo dijalozi и во дискусии за време на

часот Re{avaat interaktivni ve`bi na internet za uve`buvawe

na sega{no prosto vreme и прилозите за зачестеност kako i vokabularot od ova tema.

Проект: Pi{uvaat tekst/sostav vo Edubuntu Writer, во koj davaat opis na svoite пријатели и пријателства.

Gi sledat upatstvata i gi re{avaat/odgovaraat ve`bite ili pra{awata.

Gi sledat upatstvata i ja beleàt zadadenata doma{na zada~a.

Број на час 72 Број и наслов на наставна единица 72. Читање – Училиштен живот


Одделение Учебник Наставна целина Време на реализирање НаставникДеветто PET Buster Тема бр. 5 Трета седмицамарт Цветанка Тодова

Потребни ресурси Учебник, тетраткаФорми и методи на работа Форми: индивидуална, фронтална, групна;

Методи: Набљудување, пауза за разјаснување, демонстративна;Цели -Да се усвои вокабулар поврзан со училишта и училиштен живот

-Да се вежбаат вештините за зборување, пишување и читање со разбирање Исходи -Ученикот го совладал вокабуларот поврзан со училишта и училиштен живот

-Учениците правилно пишуваат и зборуваатОценување Се оценува соработката на ученикот, неговото залагање и креативност за употреба на нови конструкции при

излагањето

Активности на наставникот Активности на учениците Наставникот почнува со поставување прашања за околината и

нашето опкружување за да ги провери предзнаењата. Исто така заедно со учениците разговара за фотографиите во учебникот

Наставникот одбира неколку ученици по случаен избор; Наставникот ги запишува новите зборови на табла и дава превод Наставникот задава домашна работа

Учениците ги одговараат прашањата и учествуваат во разговорот Учениците го читаат текстот во делови Учениците ги пишуваат зборовите во тетратка и помагаат при

преводот; Учениците ја бележат домашната задача во тетратките

Забелешки за постигањата, потешкотиите и импликации за работата во иднина

Број на час 73 Број и наслов на наставна единица 73. Повторување (вежби)


Одделение Учебник Наставна целина Време на реализирање НаставникДеветто PET Buster Тема бр. 5 Трета седмицамарт Цветанка Тодова

Потребни ресурси Учебник, тетратка, Форми и методи на работа Форми: индивидуална, фронтална, во парови

Методи: Набљудување, пауза за разјаснување, демонстративна;Цели -Да се утврди обработениот вокабулар

-Да се вежбаат вештините за зборување и пишувањеИсходи -Ученикот го совладал обработениот вокабулар

-Ученикот умее да ги применува изучените граматички елементи ;-Учениците правилно пишуваат и зборуваат

Оценување Се оценува соработката на ученикот, неговото залагање и креативност за употреба на нови конструкции при излагањето

Активности на наставникот Активности на учениците Наставникот го прегледува домашното Наставникот одбира неколку ученици Наставникот поставува прашања во врска со текстот Наставникот задава домашна работа

Учениците го читаат домашното заради проверка Учениците го преведуваат текстот обработен на претходниот

час Учениците учениците ги одговараат прашањата. Учениците ја бележат домашната задача во тетратките



Број на час 74 Број и наслов на наставна единица 74. Заповеден начин, инфинитив и герунд

Одделение Учебник Наставна целина Време на реализирање Наставник

Деветто PET Buster Тема бр. 5 Четврта седмица

мартЦветанка Тодова

Потребни ресурси Учебник, тетраткаФорми и методи на работа Форми: индивидуална, фронтална, во парови

Методи: Набљудување, пауза за разјаснување, демонстративна;Цели -Да се усвојат знаења за формата на заповеден начин, инфинитив и герунд

-Да се усвојат знаења за употребата на заповеден начин, инфинитив и герунд-Да се вежбаат вештините за зборување и пишување

Исходи -Ученикот ја познава формата и употребата на заповеден начин, инфинитив и герунд-Ученикот умее да ги применува изучените граматички елементи ;-Учениците правилно пишуваат и зборуваат


Активности на наставникот Активности на учениците Наставникот задава вежба 7 стр. 88 Наставникот задава вежба 8 стр. 88 Наставникот задава вежба 9 стр. 88 Наставникот задава домашна работа

Учениците ја решаваат во тетратките индивидуално Учениците ја решаваат во тетратките индивидуално. Учениците ја решаваат во тетратките индивидуално Учениците ја бележат домашната задача во тетратките



Број на час 75 Број и наслов на наставна единица 75. Слушање – Планирање за испит


Деветто PET Buster Тема бр. 5 Четврта седмица

мартЦветанка Тодова

Потребни ресурси Учебник, ЦД плеер, ЦД, тетраткаФорми и методи на работа Форми: индивидуална, фронтална, во парови

Методи: Набљудување, пауза за разјаснување, демонстративна;Цели -Да се повтори вокабулар поврзан со училишта и испити

-Да се вежбаат вештините за зборување, пишување и слушање со разбирање Исходи -Ученикот го совладал вокабуларот поврзан со училишта и испити

-Учениците правилно разбираат, зборуваат и пишуваатОценување Се оценува соработката на ученикот, неговото залагање и креативност за употреба на нови конструкции при излагањето

Активности на наставникот Активности на учениците Наставникот почнува со поставување прашања и разговара за

фотографиите во учебникот Наставникот објаснува дека ќе пушти снимка со радио програма а

учениците треба да слушаат внимателно за да ја решат вежба 11 на стр.89 ;

Наставникот објаснува дека ќе пушти снимка а учениците треба да слушаат внимателно за да ја решат вежба 12 на стр.89 ;

Наставникот задава домашна работа

Учениците ги одговараат прашањата и учествуваат во разговорот Учениците ја слушаат снимката и ја решаваат вежбата во тетратките

при што одлучуваат кои од дадените реченици се точни.Учениците ја слушаат снимката и ја решаваат вежбата во тетратките при што пополнуваат табела со дадени зборови според начинот на изговор на истите

Учениците ја бележат домашната задача во тетратките



Број на час 76 Број и наслов на наставна единица 76. Пишување – Како да се спремиме за испит (ИКТ)

Одделение Учебник Наставна целина Време на реализирање НаставникДеветто PET Buster Тема бр. 5 Четврта седмицамарт Цветанка Тодова

Потребни ресурси -Учебник, тетратка, компјутери, софтвер (Open Office - Writer);Форми и методи на работа Форми: индивидуална, фронтална, групна;

Методи: Набљудување, пауза за разјаснување, демонстративна;Цели - Да се утврдат знаења за вокабуларот поврзан со училишта и испити

- Да се вежбаат вештините за пишување, зборување како и вештините за користење на компјутерИсходи -Ученикот го совладал вокабуларот поврзан со училишта и испити



Активности на наставникот Активности на учениците Наставникот на кратко прашува за досега ученото, кои се новите

зборови и граматички структури Наставникот ги упатува учениците да ги вклучат компјутерите и да

се најават, а потоа да ја отворат апликацијата OO Writer Наставникот дава упатство за работа да напишат краток состав Еко

одмор користејќи ја вежба 16 на стр. 89 како потсетник Наставникот ги упатува изработените состави да ги испратат на

маил адресата на наставникот која е запишана на табла Наставникот разговара со учениците за сработениот материјал

Учениците се постетуваат на вокабуларот и граматичките структури Учениците се најавуваат и ја отвараат апликацијата Учениците ги слушаат упатствата, се делат на парови и пишуваат состав на

дадената тема Учениците ги испраќаат изработениоте состави на дадената маил адреса Учениците учествуваат во разговорот осврнувајќи се на оние изучени

единици кои им задале проблем




Одделение Учебник Наставна целина Време на реализирање НаставникДеветто PET Buster Тема бр. 5 Првa sedmica април Цветанка Тодова

Потребни ресурси -Учебник, тетратка, Форми и методи на работа Форми: индивидуална, фронтална, работа во парови

Методи: Набљудување, пауза за разјаснување, демонстративна;Цели - Да се утврдат знаења за вокабуларот поврзан со училишта, училиштен живот и испити

- Да се вежбаат вештините за пишување, зборување како и вештините за користење на компјутерИсходи - Учениците го усвоиле и правилно го користат вокабуларот поврзан со училишта, училиштен живот и испити

- Учениците правилно пишуваат и зборуваатОценување Се оценува соработката на ученикот, неговото залагање и креативност за употреба на нови конструкции при излагањето


зборови и граматички структури Наставникот задава вежба 1 стр. 90 Наставникот задава вежба 2 стр. 90 Наставникот разговара со учениците за сработениот материјал Наставникот задава домашна работа

Учениците се постетуваат на вокабуларот и граматичките структури Учениците учествуваат во разговорот осврнувајќи се на оние изучени

единици кои им задале проблем Учениците ја решаваат во тетратките индивидуално Учениците ја решаваат во тетратките индивидуално Учениците ја бележат домашната задача во тетратките


Број на час 78 Број и наслов на наставна единица 78. Читање – Пријателство



Деветто PET Buster Тема бр. 5 Првa sedmica април Цветанка Тодова

Потребни ресурси Учебник, тетратка, Форми и методи на работа Форми: индивидуална, фронтална, во парови

Методи: Набљудување, пауза за разјаснување, демонстративна;Цели -Да се усвои вокабулар поврзан со пријатели и пријателства

-Да се вежбаат вештините за зборување, пишување и читање со разбирање Исходи -Ученикот го совладал вокабуларот поврзан со пријатели и пријателства

-Учениците правилно пишуваат и зборуваатОценување Се оценува соработката на ученикот, неговото залагање и креативност за употреба на нови конструкции при излагањето

Активности на наставникот Активности на учениците Наставникот почнува со поставување прашања за разни познати личности за

да ги провери предзнаењата. Исто така заедно со учениците разговара за фотографиите во учебникот

Наставникот одбира неколку ученици по случаен избор; Наставникот ги запишува новите зборови на табла и дава превод Наставникот задава домашна работа

Учениците ги одговараат прашањата и учествуваат во разговорот

Учениците го читаат текстот во делови Учениците ги пишуваат зборовите во тетратка и помагаат

при преводот; Учениците ја бележат домашната задача во тетратките




Одделение Учебник Наставна целина Време на реализирање НаставникДеветто PET Buster Тема бр. 5 Првa sedmica април Цветанка Тодова

Потребни ресурси Учебник, тетраткаФорми и методи на работа Форми: индивидуална, фронтална, групна;

Методи: Набљудување, пауза за разјаснување, демонстративна;Цели -Да се повтори вокабулар поврзан со пријатели и пријателства

-Да се вежбаат вештините за зборување, пишување и читање со разбирање Исходи -Ученикот го совладал вокабуларот поврзан со пријатели и пријателства



Активности на наставникот Активности на учениците Наставникот го прегледува домашното Наставникот одбира неколку ученици Наставникот поставува прашања во врска со текстот Наставникот задава домашна работа

Учениците го читаат домашното заради проверка Учениците го читаат и преведуваат текстот обработен на претходниот час Учениците учениците ги одговараат прашањата. Учениците ја бележат домашната задача во тетратките


Број на час 80 Број и наслов на наставна единица 80. Прашални опавчиња (ИКТ)


Одделение Учебник Наставна целина Време на реализирање НаставникДеветто PET Buster Тема бр. 5 Втора sedmica април Цветанка Тодова

Потребни ресурси -Учебник, тетратка, компјутери, софтвер Форми и методи на работа Форми: индивидуална, фронтална, во парови

Методи: Набљудување, пауза за разјаснување, демонстративна;Цели -Да се усвојат знаења за формата и употребата на прашалните опавчиња

-Да се вежбаат вештините за зборување и пишувањеИсходи -Ученикот умее да ги применува изучените граматички елементи ;

-Учениците правилно пишуваат и зборуваатОценување Се оценува соработката на ученикот, неговото залагање и креативност за употреба на нови конструкции при излагањето

Активности на наставникот Активности на учениците Наставникот дава упатство учениците да ги вклучат и да се најават на

компјутерите Наставникот задава неколку задачи со помош на образовниот софтвер

кои учениците треба да ги решат Наставникот задава домашна задача

Учениците внимателно ги слушаат упатствата и се најавуваат на компјутерите

Учениците ги изработуваат зададените вежбиУчениците ја запишуваат домашната задача


Број на час 81 Број и наслов на наставна единица 81. Прераскажан говор



Деветто PET Buster Тема бр. 5 Втора sedmica април Цветанка Тодова

Потребни ресурси Учебник, тетраткаФорми и методи на работа Форми: индивидуална, фронтална, во парови

Методи: Набљудување, пауза за разјаснување, демонстративна;Цели -Да се усвојат знаења за формата на прераскажаниот говор

-Да се усвојат знаења за употребата на прераскажаниот говор-Да се вежбаат вештините за зборување и пишување

Исходи -Ученикот ја познава формата и употребата на прераскажаниот говор-Ученикот умее да ги применува изучените граматички елементи ;-Учениците правилно пишуваат и зборуваат


Активности на наставникот Активности на учениците Наставникот на табла ја презентира формата на прераскажаниот говор

со глаголи со сегашно иминато време Наставникот задава вежба 10 стр. 94 Наставникот задава за задача учениците да напишат по два примери

според претходната вежба Наставникот задава домашна работа

Учениците запишуваат во тетратките и поставуваат прашања доколку има нешто нејасно

Учениците ја решаваат во тетратките индивидуално. Учениците запишуваат во тетратките индивидуално Учениците ја бележат домашната задача во тетратките


Број на час 82 Број и наслов на наставна единица 82. Прераскажан говор (вежби)

Одделение Учебник Наставна целина Време на реализирање НаставникДеветто PET Buster Тема бр. 5 Втора sedmica април Цветанка Тодова


Потребни ресурси -Учебник, тетратка, компјутери, софтверФорми и методи на работа Форми: индивидуална, фронтална, во парови

Методи: Набљудување, пауза за разјаснување, демонстративна;Цели -Да се усвојат знаења за формата на прераскажаниот говор

-Да се усвојат знаења за употребата на прераскажаниот говор-Да се вежбаат вештините за зборување и пишување

Исходи -Ученикот ја познава формата и употребата на прераскажаниот говор-Ученикот умее да ги применува изучените граматички елементи ;-Учениците правилно пишуваат и зборуваат


Активности на наставникот Активности на учениците Наставникот дава упатство учениците да ги вклучат и да се најават на

компјутерите Наставникот задава неколку задачи со помош на образовниот софтвер

кои учениците треба да ги решат Наставникот задава домашна задача

Учениците внимателно ги слушаат упатствата и се најавуваат на компјутерите

Учениците ги изработуваат зададените вежбиУчениците ја запишуваат домашната задача


Број на час 83 Број и наслов на наставна единица 83. Слушање – Историја на љубовта

Одделение Учебник Наставна целина Време на реализирање НаставникДеветто PET Buster Тема бр. 5 Treta sedmica април Цветанка Тодова


Потребни ресурси Учебник, ЦД плеер, ЦД, тетраткаФорми и методи на работа Форми: индивидуална, фронтална, во парови

Методи: Набљудување, пауза за разјаснување, демонстративна;Цели -Да се повтори вокабулар поврзан со љубов и пријателства

-Да се вежбаат вештините за зборување, пишување и слушање со разбирање Исходи -Ученикот го совладал вокабуларот поврзан со љубов и пријателства

-Учениците правилно разбираат, зборуваат и пишуваатОценување Се оценува соработката на ученикот, неговото залагање и креативност за употреба на нови конструкции при излагањето

Активности на наставникот Активности на учениците Наставникот почнува со поставување прашања и разговара за

фотографиите во учебникот Наставникот објаснува дека ќе пушти снимка со радио програма а

учениците треба да слушаат внимателно за да ја решат вежба 12 на стр.95 ;

Наставникот објаснува дека ќе пушти снимка а учениците треба да слушаат внимателно за да ја решат вежба 13 на стр.95 ;

Наставникот задава домашна работа

Учениците ги одговараат прашањата и учествуваат во разговорот Учениците ја слушаат снимката и ја решаваат вежбата во тетратките

при што одлучуваат кои од дадените реченици се точни.Учениците ја слушаат снимката и ја решаваат вежбата во тетратките при што пополнуваат табела со дадени зборови според начинот на изговор на истите

Учениците ја бележат домашната задача во тетратките


Број на час 84 Број и наслов на наставна единица 84. Пишување – Ќе излеземе ли? (ИКТ)

Одделение Учебник Наставна целина Време на реализирање НаставникДеветто PET Buster Тема бр. 5 Treta sedmica април Цветанка Тодова


Потребни ресурси

Форми и методи на работа Форми: индивидуална, фронтална, во паровиМетоди: Набљудување, пауза за разјаснување, демонстративна;

Цели

Исходи -Ученикот го совладал вокабуларот поврзан со љубов, пријателства и излегување-Учениците правилно разбираат, зборуваат и пишуваат


Активности на наставникот Активности на учениците



-Учебник, тетратка, компјутери, софтвер (Open Office - Writer);

- Да се утврдат знаења за вокабуларот поврзан со љубов, пријателства и излегување- Да се вежбаат вештините за пишување, зборување како и вештините за користење на компјутер

Наставникот на кратко прашува за досега ученото, кои се новите зборови и граматички структури

Наставникот ги упатува учениците да ги вклучат компјутерите и да се најават, а потоа да ја отворат апликацијата OO Writer

Наставникот дава упатство за работа да напишат краток состав Живототво минатото користејќи ја вежба 13 на стр. 95 како потсетник

Наставникот ги упатува изработените состави да ги испратат на маил адресата на наставникот која е запишана на табла

Наставникот разговара со учениците за сработениот материјал

Учениците се постетуваат на вокабуларот и граматичките структури Учениците се најавуваат и ја отвараат апликацијата Учениците ги слушаат упатствата, се делат на парови и пишуваат состав на дадената тема Учениците ги испраќаат изработениоте состави на дадената маил

адреса Учениците учествуваат во разговорот осврнувајќи се на оние изучени

единици кои им задале проблем


Одделение Учебник Наставна целина Време на реализирање НаставникДеветто PET Buster Тема бр. 5 êtvrta sedmica април Цветанка Тодова

Потребни ресурси -Учебник, тетратка, Форми и методи на работа Форми: индивидуална, фронтална, работа во парови

Методи: Набљудување, пауза за разјаснување, демонстративна;Цели - Да се утврдат знаења за вокабуларот обработен во тема 5

- Да се вежбаат вештините за пишување, зборување како и вештините за користење на компјутерИсходи - Учениците го усвоиле и правилно го користат вокабуларот обработен во тема 5

- Учениците правилно пишуваат, зборуваат и успешно користат компјутериОценување Се оценува соработката на ученикот, неговото залагање и креативност за употреба на нови конструкции при излагањето


зборови и граматички структури Наставникот задава вежба 1 стр. 96 Наставникот задава вежба 2 стр. 96 Наставникот разговара со учениците за сработениот материјал Наставникот задава домашна работа

Учениците се постетуваат на вокабуларот и граматичките структури Учениците учествуваат во разговорот осврнувајќи се на оние изучени

единици кои им задале проблем Учениците ја решаваат во тетратките индивидуално Учениците ја решаваат во тетратките индивидуално Учениците ја бележат домашната задача во тетратките


Број на час 86 Број и наслов на наставна единица 86. Повторување и утврдување на тема 5


Одделение Учебник Наставна целина Време на реализирање НаставникДеветто PET Buster Тема бр. 5 êtvrta sedmica април Цветанка Тодова

Потребни ресурси Наставен листФорми и методи на работа Форми: индивидуална

Методи: НабљудувањеЦели да се повтори усвоениот вокабулар и граматички единици; да се вежбаат вештините за зборување и пишувањеИсходи Ученикот правилно ги репродуцира лескичките единици, да знае да ги препознава и правилно да ги употребува

изучените граматички единициОценување Се оценува соработката на ученикот, неговото залагање и креативност за употреба на нови конструкции при излагањето

Активности на наставникот Активности на учениците Наставникот им дели на учениците тест со вежби за писмено

утврдување на изучените лексички и граматички единици од тема 5 Учениците индивидуално го изработуваат зададениот тест


Documents

Razvojno Tematsko Procesno Planirawe Tema 5 Pet Buster