Årsplan

Akasia Ramstad barnehage

2021/2022

Felles informasjon

Barnehagens samfunnsmandat

Barnehagens samfunnsmandat, som fremkommer i Lov om barnehager § 1 og «Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver», sier at barnehagen i samarbeid og forståelse med barnets hjem, skal ivareta barnas behov for omsorg og lek, samt fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.

Årsplanen er forankret i Lov om barnehager, Rammeplan for barnehager og organisasjonens interne plandokumenter.

Årsplanen har et tidsperspektiv på ett år. Den er et arbeidsdokument og arbeidsredskap for den pedagogiske virksomheten i Akasia Ramstad barnehage med mål for arbeidet vårt i 2021/2022. I forbindelse med utforming av planen har foreldre/ foresatte fått anledning til å påvirke årsplanens innhold blant annet gjennom samarbeidsutvalget som også godkjenner årsplanen.

Årsplanen gir i tillegg viktig informasjon til eier, politikere, barnehagen sine samarbeidspartnere, andre interessenter og Bergen kommune som er tilsynsmyndighet for barnehagen.

«Alle handlinger og avgjørelser som berører barnet, skal ha

barnets beste som grunnleggende hensyn.»

(Rammeplan for barnehager)

Akasia Barnehage

Akasia Barnehage er eid av Akasia AS. Akasia Barnehage eier og driver pr i dag 21 barnehager med rundt 380 ansatte og 1500 barnehageplasser.

Akasia sin visjon er «Verdier for generasjoner» og organisasjonens overordnede verdier er ansvarlig, lærende, nyskapende og åpen. Akasia Barnehage bygger sin virksomhet på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, ivaretar barndommens egenverdi og legger grunnlag for livslang læring gjennom samspill og lek.

I arbeidet med barna vektlegger vi verdiene undring, trygghet, likeverd og tilgivelse.

Undring Vi gir rom for undring og utvikling gjennom spørsmål, filosofering og gode

samtaler. Vi støtter barnas nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst, og bidrar til å gi et godt grunnlag for livslang læring.

Barna oppmuntres til aktivt å gi uttrykk for sine tanker, intensjoner og meninger, og vi anerkjenner deres egne initiativ. Barna er medvirkende aktører i eget liv og hverdag.

Vårt utgangspunkt er at den eneste vi kan forandre er oss selv - å lære er å oppdage selv.

Vi ser læring som en prosess som er med på å skape mening i barns liv. Læring er nært sammenvevd med lek, danning og omsorg. En forutsetning for læring er at barn opplever tilknytning og fellesskap, og at vi er villig til å se barnets positive ressurser.

Trygghet Akasia barnehager er et trygt sted å være, mestre og lære. Vi legger til rette for god tilknytning til barnehagen ved å bygge gode

relasjoner og ved å øke bevissthet og sensitivisering i forhold til hvilke sider ved samspill som skaper utvikling.

Likeverd

Alle individer er like mye verdt, og andres opplevelse av virkeligheten er like betydningsfull som ens egen. Vi ivaretar barns beste gjennom å tilby et omsorgs- og læringsmiljø som tar hensyn til det enkelte barn, samtidig som hensynet til fellesskapet ivaretas.

Vi forstår og oppdrar barna til aktiv deltakelse i vårt demokratiske samfunn.

Tilgivelse

Vi har mot til, og ansvar for å foreta nødvendig avvisning av uakseptabel atferd og til å invitere den andre inn igjen i relasjonen – slik at vi får mulighet til å starte på nytt.

Pedagogisk relasjonskompetanse

Kvalitet i barnehagen er først og fremst avhengig av de menneskelige ressursene, det vil si barna, foresatte og barnehagens ansatte.

Barn blir til i møte med sine omgivelser, og i dette møtet bygger barn identitet og kunnskap. Gode relasjonelle ferdigheter er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. Det å delta i fellesskap og oppleve vennskap støtter barnets selvfølelse og gir rom for å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andre.

Ansatte i barnehagen er viktige personer for barna, og det er derfor av stor betydning at ansatte møter barna med respekt, likeverd og empati. Å anerkjenne barnet som subjekt betyr å møte den enkelte som et individ som kan forholde seg til seg selv, med rettigheter i forhold til egne tanker og følelser.

Akasia barnehage legger til rette for utvikling av god relasjonskompetanse hos våre ansatte. Arbeidet med relasjonskompetanse er med på å bevisstgjøre oss på våre holdninger og kommunikasjon i alle våre relasjoner i barnehagen.

KLAR

Akasia Barnehage har et felles utviklingsprosjekt for å heve kvaliteten i barnehagene våre. Vi ser på endring som en mulighet til å skape det som ennå ikke har vært. Gjennom utviklingsprosjektet gjør vi oss klar til å møte nye utfordringer og krav til kvalitet. Målet med prosjektet er å bli bevisst vår egen praksis, bevare det vi gjør bra og tilføre nytt der det er behov for det.

KLAR handler om;

K – Kvalitet og kompetanse

L – Ledelse for læring

A – Ansvar

R – Relasjon

Tema for årets KLAR prosjekt er Livsmestring for dagen og morgendagen. Vi har valgt dette området fordi det favner bredt og er av stor betydning for livet barnet lever her og nå, men også for livet deres i fremtiden. Å fremme livsmestring handler dels om å legge til rette for at barn utvikler en sunn fysisk og psykisk helse, samtidig som det legger et fundament for fremtidig samfunns- og arbeidsliv. Barnehagen spiller en viktig rolle i å gi barna erfaringer som legger grunnlaget for de muligheter de får seinere i livet og som har verdi for deres videre livsløp og et liv i et komplekst og mangfoldig samfunn.

En av barnehagens viktigste oppgaver er å utjevne sosiale forskjeller, samt være helsefremmende og forebyggende. Vårt mandat er å forebygge, håndtere og stoppe enhver form for krenkelse eller mobbing.

Vårt arbeid med relasjonelle ferdigheter, og utviklingsarbeidet Livsmestring for dagen og morgendagen er forebyggende tiltak for å hindre krenkelser og mobbing. Det er avgjørende at voksne er deltakende i lek og sosialt samspill for å unngå at barn blir utestengt. Vi er derfor særlig oppmerksomme på å skape et psykososialt barnehagemiljø som sikrer barnas deltakelse i leken.

Lover og regler som har innvirkning på barnehagedriften

Vår barnehagedrift er omfattet av regler om opplysningsplikt til sosialtjenesten og barnevernstjenesten, gjennom barnehageloven § 45 og § 46.

Dette innebærer at vi til beste for barn, blant annet har et tett samarbeid med eksterne instanser som PPT (Pedagogisk-psykologisk tjeneste), BUP (Barne- og ungdomspsykiatrien), barnevernstjenesten, politi og Statens barnehus. Barnehagene deltar jevnlig på samarbeidsmøter med bydelens konsultasjonsteam som består av representanter fra barneverntjenesten, BUP, kommunal helsetjeneste og barnevernvakten.

Vi er også omfattet av Avvergelsespliktet, som er hjemlet i straffeloven § 139 og som omhandler plikten til å søke å avverge forbrytelser.

Fra 1.januar 2021 har det kommet endringer i barnehageloven knyttet til barns rett til et trygt omsorgs- og læringsmiljø. Endringene i barnehageloven krever at barnehagene jobber systematisk for å forebygge utestengning og mobbing, og skaper et godt miljø der barna trives og er sosialt inkludert. Rammeplanen stiller allerede krav om dette, nå er forpliktelsen tatt inn i loven. Hva er nytt i loven knyttet til barnehagemiljøet?

Barnehagen har et ansvar for å følge med på hvordan alle barna har det Alle ansatte har en plikt til å gripe inn, hvis et barn ikke har det bra Barnehagen må undersøke, og sette inn tiltak hvis et barn ikke har det bra Alle som jobber i barnehagen skal melde fra til styrer, hvis de får mistanke

om at et barn ikke har det trygt og godt Barnehagen må lage en skriftlig plan, hvis et barn ikke har det bra i

barnehagen Barnehageeier har ansvar for at barnehagene følger reglene, og må legge

til rette for at barnehagen oppfyller kravene i loven

Informasjon om barnehagen

Innhold

Akasia Ramstad barnehage

Omsorg

Lek

Danning

Læring

Medvirkning

Barnehagens satsingsområde

Planlegging, vurdering og dokumentasjon

Kultur og tradisjoner

Samarbeid

Overganger

Akasia Ramstad barnehage

Akasia Ramstad barnehage åpnet august 2014, og er en fireavdelingsbarnehage med plass til 85 barn. Vi har to småbarnsavdelinger, og 2 aldersblandede avdelinger. Våre medarbeidere er godt kvalifiserte, med 9 pedagoger (pluss styrer), 7 fagarbeidere og 4 assistenter. I vår barnehage fokuserer vi på relasjoner, vennskap og fellesskapsfølelse. Likeverd, glede, respekt og mestring står sentralt i vårt arbeid sammen med barna.

Vi legger vekt på at alle barn opplever tilhørighet, trygghet og respekt i fellesskapet i barnehagen.

Barnehagens uteområde har egen grillhytte, skog, plantekasser og lekeapparater. Vi har mye naturmark like utenfor porten som vi benytter oss av. 2-3 ganger i uken disponerer vi en minibuss som blir fordelt på avdelingene. Barna får alle måltidene servert i barnehagen, og det serveres varmt måltider minst en dag i uken, ofte to. Hver måned får foresatte presentert månedens meny på Mykid.

Satsingsområdet for barnehageåret 2021/2022 er «livsmestring og helse», med fokus på leken, og lekens verdi. Vi har valgt lek som verktøy fordi barns lek har en egenverdi for barna som ingen annen aktivitet har. Les mer om dette senere i planen.

Felles mål

Gjennom lek som verktøy blir barna bedre kjent med seg selv, og de opplever glede og mestring i det sosiale fellesskapet. Leken styrker også barnas posisjon i gruppen, noe som motvirker mobbing og ekskludering.

Solidaritetsprosjekt

For barnehageåret 2021-2022 har vi valgt å støtte Sykehusklovnene. Vi har støttet disse tidligere år vil fotsette å bidra til at barn på sykehus opplever glede og magiske øyeblikk i en utfordrende hverdag. Slik får barna oppleve verdien av å glede andre som ikke har det så godt. I forbindelse med FN-dagen inviterer vi til kunstkafe i barnehagen. (Med forbehold om kontroll på pandemien.) Det blir salg av kunst som barna har laget, kaffe og kaker. Inntekten går uavkortet til dette prosjektet. Les mer på: www.sykehusklovnene.no

Omsorg

Hvert enkelt barn har et individuelt behov for psykisk og fysisk omsorg. I Akasia Ramstad barnehage møtes barna med respekt, og hvert enkelt barn blir bekreftet, forstått og verdsatt. For oss ligger det mye omsorg i et «hei», en klem, et smil og et fang å sitte på. De voksne viser varme og tilstedeværelse i møte med barna. Det er viktig for oss å vise omsorg i alle dagligdagse situasjoner, alt fra stell, måltider og påkledning, til lek og læringssituasjoner.

Ved å være gode rollemodeller for barna, legger vi grunnlag for trivsel, glede og mestring. Gjennom disse verdiene lærer barna å ta imot og det å kunne gi omsorg til hverandre. Personalet jobber aktivt med «Grønne tanker – glade barn», en metode med psykologisk førstehjelp hvor barn lærer å forholde seg til følelser. Dette er en måte å se og hjelpe hvert enkelt barns behov på.

Vi jobber med omsorg ved at:

Vi deler barna inn i mindre grupper. Det gir større mulighet til å se hverandre, skape trygghet og knytte tette vennskapsbånd.

Vi er lydhøre voksne som engasjerer oss i det barnet ønsker å formidle.

Vi legger til rette for daglig hvile for alle barna. Med sovestund for de yngste og rolig musikk, lydbok, fortellinger, eventyr og boklesing for de eldre.

Lek

Barns lek har en egenverdi for barna som ingen annen aktivitet har. Den gir rom for vennskap, mestringsfølelse, samhandling og fellesskap. Gjennom lek gir verden mening for barnet, og leken gir barna rom for å bearbeide opplevelser, erfaringer og sanseinntrykk. Barnet lærer og utvikler sin sosiale kompetanse gjennom leken.

Vi skaper lekemiljø som er trygt og godt å være i. Det er viktig med støttende og tilstedeværende voksne rundt barna i leken. For å sørge for en god progresjon i leken, endrer vi lekemiljøet underveis i de ulike delene av året.

Vi jobber med lek ved at vi:

Legger til rette for lek i små grupper, noe som skaper mer ro og fokus i leken.

Legger til rette for ulike typer lek (rollelek, konstruksjonslek, bevegelseslek, regellek), både inne og ute.

Har et innbydende lekemiljø.

Gir store rom for frilek, da frileken har en stor egenverdi for barnets fantasi og samarbeid.

Har aktive voksne som hjelper barna i gang med lek dersom det er behov, og ser de som trenger støtte til å komme inn i lek med andre barn.

Støtter barnas initiativ til samspill, og bidrar til at alle har noen å leke med.

Lærer å se hverandre i leken/samhandle i leken.

Støtter barna i å sette egne grenser, respektere andres grenser og finne løsninger i konfliktsituasjoner.

Lærer barna «å gi og ta» og å være ydmyk ovenfor dem man leker sammen med, samtidig som vi støtter dem til å ta andres perspektiv, se en sak fra flere sider og reflektere over andres følelser, opplevelser og meninger.

Bruker eventyr både planlagt og spontant i leken sammen med barna for å utvide lekerepertoar.

Danning

Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåter sammen med andre. Danning skjer i samspill med omgivelsene, og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati.

I Akasia Ramstad barnehage jobber vi med at barna utvikler holdninger og verdier ved å bli trygg på seg selv og respektere andre. Det er viktig at vi voksne går fram som gode rollemodeller i arbeidet med å hjelpe barna med sin dannelsesreise.

Vi jobber med danning ved at vi:

Gjennom vårt årstema, lek, kan vi belyse noe som er menneskelig og eksistensielt og samtale rundt dette i fellesskap.

Tilrettelegger for meningsfulle opplevelser og støtter barnas identitetsutvikling og positive selvforståelse.

Støtter barnas aktivitet, engasjement og deltagelse i felleskapet, og møter innspillene med forståelse, respekt og anerkjennelse.

Setter pris på det unike i hvert menneske og godtar at alle er forskjellige.

Jobber aktivt med likestilling og likeverd i løpet av året.

Er bevisst på hvordan holdninger og atferd påvirker barnas væremåte.

Jobber aktivt med å forebygge, stoppe og følge opp diskriminering, utestenging, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre.

Legger til rette for at barna får utvise nysgjerrighet og respekt for digitale verktøy, ved bruk av telefoner og smartboard. Her snakker vi med barna om prinsipper for digital dømmekraft.

Gjennom året jobber med tema grensesetting og eierskap til egen kropp. Vi ønsker å ruste barna til best mulig å være i stand til å si i fra dersom urett begås.

Lærer barna å ta vare på barnehagens leker og naturområde.

Læring

I barnehagen foregår læring i det daglige samspillet mellom barn og voksne. Barn lærer gjennom det de opplever og erfarer på alle områder. Vi legger til rette for undring og støtter opp om nysgjerrigheten til barna. Læring skjer i hverdagssituasjoner, pedagogisk tilrettelagte aktiviteter og gjennom den daglige spontane leken.

Vi jobber med læring ved at:

Vi justerer oss etter barnas interesser og lar barna være med å påvirke innholdet i hverdagen.

Vi har pedagogiske tilrettelagte aktiviteter delt i mindre grupper.

Vi arbeider med ulike tema gjennom hele barnehageåret. Dette gir barna et variert læringsutbytte og felles referanserammer som utgangspunkt for lek og bearbeiding på barnas eget initiativ.

Vi fokuserer på læring gjennom alle hverdagssituasjoner, og lar barna delta i daglige gjøremål.

Barna får rom til undring og gode samtaler med tilstedeværende voksne.

Vi tar i bruk forskjellige arenaer for å stimulere barns læring.

Medvirkning

Det er viktig at barna får være med å påvirke sin egen hverdag og barndom. Barn har ulike uttrykksformer ut fra alder, modning og utvikling, og det er personalets ansvar å være bevisst på barnas uttrykk og legge til rette for medvirkning.

Vi er opptatt av at barna får medvirke i et trygt fellesskap, der alle får opplevelsen av at egne ideer, behov og tanker medvirker i planlegging og utførelse av hverdagens aktiviteter. Barna er en del av et demokrati der deres ønsker blir tatt på alvor.

Gjennom barnehagens årstema «Lek» bruker vi barns medvirkning, interesse og spørsmål som drivkraft. For å sørge

for en progresjon i leken tar vi med barnas interesser og tilføyer nye momenter i lek/aktivitet og nye arbeidsmetoder – alt tilpasset barnas interesser og utviklingsnivå.

Vi jobber med medvirkning ved at:

Vi er lydhøre ovenfor barnas ønsker gjennom ulike uttrykksmåter.

Vi tar barns interesse og spørsmål på alvor.

Vi er åpne for spontane endringer ut fra barnas interesser.

Vi ser barnets behov og tilrettelegger for barnets glede og mestring.

Vi har samlinger og samtaler der barnas innspill kommer frem.

Vi er lydhøre voksne som kan fange opp barnas interesser, og bruker det spontant med barna.

Vi har fokus på fleksibilitet i planene våre, slik at barnas medvirkning får påvirke hverdagen vår.

Barnehagens satsingsområde

Vi fortsetter med satsingsområdet “livsmestring og helse” med fokus på det psykososiale barnehagemiljøet for barnehageåret 2021-2022, i tillegg til at vi jobber med temaet lek. I Akasia Ramstad barnehage legger vi stor vekt på relasjoner. Gode relasjoner er et viktig grunnlag for god fysisk og psykisk helse for barn og voksne i barnehagen. I år har vi valgt å bruke leken som metode i dette arbeidet. Vi skaper lekemiljø som er trygt og godt å være i. Personalet vektlegger å være støttende, og tilstedeværende voksne for barna i leken, og i vårt arbeid med dette står vennskap og det sosiale liv til barna sentralt. Det å kunne, og ville, knytte seg til andre og bygge gode relasjoner med andre er viktig for å kunne forstå andre og forstå seg selv i samhandling med andre. Dette vil komme til uttrykk i hvordan vi jobber med alle barnehagens fagområder. 

Livsmestring og helse   Vi legger vekt på at hvert barn får kjenne på trygghet og trivsel i sin hverdag, og at de opplever mestring ut fra sitt nivå.  Vi jobber aktivt for at barnehagen oppleves som et trygt, men samtidig utfordrende sted, og vi tilbyr enkeltbarnet utfordringer ut ifra deres utviklingsnivå, både når det gjelder satsningsområdet vårt, motoriske og språklige utfordringer, og i sosiale og relasjonelle kontekster. Her møter barnet voksne som er begeistret og engasjerte, og som støtter barna i deres utvikling. Barnet blir sett for den det et; en viktig del i fellesskapet. 

Vi legger også vekt på å fremme den psykiske og fysiske helsen til barnet. Vårt mål er at barna får en barndom preget av trivsel, vennskap og lek. I fellesskapet får barna utvikle et positivt forhold til seg selv og andre.  Mangfoldet i fellesskapet er en ressurs for fellesskapet. Barnehagen bidrar til at barna møter og skaper et likestilt samfunn. I barnehagen opplever barna at vi alle lærer av hverandre, og barnas nysgjerrighet og undring rundt forskjeller og likheter fremmes.

Lek Rammeplan for barnehagen sier følgende: «Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi. Å bidra til at alle barn som går i barnehage, får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek, er fundamentalt. Barnehagen er også en forberedelse til aktiv deltakelse i samfunnet og bidrar til å legge grunnlaget for et godt liv.»

Gjennom lek gjør barna erfaringer, opplevelser og oppdagelser som de lærer av. I barnas perspektiv er lek meningen med livet. Lek og læring går hånd i hånd. Det er viktig at de ansatte er til stede der barna leker, for å best kunne støtte barna til å utvikle god lekekompetanse. For oss er det viktig at barna blir sett, hørt og har mulighet til å påvirke sin barnehagehverdag gjennom leken.

Når barnet ditt formidler at i dag har de bare lekt og kost seg i barnehagen, er det ikke sikkert at du får noe mer informasjon av barnet enn: “Jeg har bare lekt”. Hva barnet mellom annet har gjort under leken er følgende:

Samarbeidet

Løst konflikter

Utviklet sosial kompetanse

Brukt kroppen sin

Utviklet vennskap

Opplevd den gode barndom

Øvet på nye ord og uttrykk

Brukt fantasien sin

Øvet på turtaking (Kari Pape,2012)

Utdanningsdirektoratet belyser viktigheten av at barnehagen bidrar til å gi barna den gode barndommen, ved at vi gir barna mulighet for lek som kilde til trivsel. Leken har en egenverdi for barnet. Den er også viktig fordi leken har en stor betydning for barnas sosialisering og utvikling. Leken er også et sentralt område for læring for

barnet. Barnet utvikler den sosiale, og kommunikative kompetansen gjennom leken. (Lillemyr,2011)

Det er viktig å legge til rette for undring, og kreativitet i lekens verden. Gjennom lek får barna erfare, og lære om likheter og forskjeller rundt oss. I vår barnehage skaper vi gode lekemiljøer både ute og inne. Lekemiljøet inspirerer barna til kreativitet og fantasi. De voksne er engasjerte, deltakende og lekne som er med på barnas premisser.

   

Januar -Rollelek

Februar-Konstuksjonslek

Mars -Konstruksjonslek

April - Regellek

Mai - Regellek

Juni - RegellekJuli - Sommer

August -Tilvenning

September - Tumlelek/ bevegelseslek

Oktober - Tumlelek/bevegelseslek

November -Rollelek

Desember -Jul og advent

Arbeidsmåter og progresjon:

Gjennom barnehagens tema, lek, vil vi til enhver tid være innom de ulike fagområdene i Rammeplanen:

Kommunikasjon, språk og tekst Ifølge Rammeplanen (2017) skal barnehagen bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse. Lek er barns grunnleggende væremåte, og aktiviteter i barnehagen vil påvirkes av dette. Vi arbeider med fagområdet på en lystbetont måte og tar barnas initiativ og lek som et utgangspunkt. Barnehagen bidrar til at barn leker med språk, symboler og tekst og stimulere til språklig nysgjerrighet, bevissthet og utvikling. Dette gjør vi ved å introdusere barnegruppen for bøker, eventyr, sanger, rim og regler, konkreter og utvalgte leker og utstyr. Barna oppfordres til å bruke språk til å skape relasjoner, delta i lek og som redskap til å løse konflikter. De voksne er engasjert i det daglige og vi leker, improviserer og eksperimenterer med rim, rytme, lyder og ord. Vi bruker også mye humor og glede og hverdagen er påvirket av dette.

Kropp, bevegelse, mat og helse  Kroppen består av både den fysiske kroppen og den psykiske delen. Barnehagen har åpenhet rundt begge deler. Hvordan fungerer kroppen, hva kan kroppen gjøre, hva er greit å gjøre mot andre sin kropp og hva er ikke greit? Vi har fokus på følelser og grenser i alle deler av arbeid med kroppen. Her brukes både planlagte samlinger og spontane samtaler med barna. Alle kjenner til uttrykket “Uten mat og drikke, duger helten ikke”. Vi har det med oss når vi lærer om sunne matvaner, og hvor maten kommer fra. Vi inkluderer barna i matlagingen og tilberedelse av måltider, så lenge det er hygienisk mulig. Barna får bruke kjøkkenredskaper, og slik utvides både språklig repertoar og evner til å lage mat. Voksne og barn spiser sammen, og dermed danner grunnlag for måltidet som et samlingssted der vi har matro, prater sammen, og er sammen om opplevelsen maten gir. Å bruke kroppen, både på lekeplassen og på tur, er viktig for utviklingen. Barna får “...mulighet til å sanse, oppleve, leke, lære og skape med kroppen som utgangspunkt” (Rammeplanen, 2017, s.49). Å utfordre kroppen på tur gir mestringsfølelse og kroppslig beherskelse. Vi bruker både området i og utenfor barnehagen aktivt i hverdagen, et område med store muligheter for å utfordre seg selv i aktiv lek.

Kunst, kultur og kreativitet  Barnehagen legger til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape

kunstneriske og kulturelle uttrykk. Vi legger vekt på barnas eget behov for kreativitet, samt at barna blir kjent med ulike materialer. Barna blir inspirert gjennom estetiske opplevelser i og utenfor barnehagen. Vi er opptatt av “her og nå” kunst, prosessen er i fokus og resultatet er ikke selve målet med aktiviteten. Ved bruk av lek som inngang til denne prosessessen møter vi barna der de er. Vi har fokus på barnas individuelle trang til å utforske det kreative, samt å skape noe felles for en gruppe barn. “Opplevelser med kunst og kultur i barnehagen kan legge grunnlag for tilhørighet, deltakelse og eget skapende arbeid”. (Rammeplanen, 2017, s 50.)

Natur, miljø og teknologi

Rammeplanen sier at det er viktig at barna får kjennskap til naturen og bærekraftig utvikling, at de lærer av naturen og utvikler respekt og forståelse om hvordan vi kan ta vare på naturen (Rammeplanen, 2017, s 52). Barna opplever glede ved å være i naturen og i nærmiljøet. Barna lærer om søppelhåndtering og respekt for det som tilhører naturen.

Vi legger til rette for at barna undrer seg over og lære om det som er i naturen. Vi er opptatt av å ta naturelementer med i leken, det er viktig at vi er kreative sammen med barna og bruker det vi finner når vi er på tur til lek. Vi jobber aktivt med at naturopplevelsene barna får i barnehagen er en arena for lek og undring. Vi reflekterer sammen med barna om hvordan og hvorfor naturen er som den er. “Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen og får erfaringer med naturen som fremmer evnen til å

orientere seg og oppholde seg i naturen til ulike årstider” Rammeplanen, s 52, 2017). Vi går på ukentlige turer med barna til naturlekeplasser i nærmiljøet og med minibuss. Vi bytter på lekeområder og bruker naturen slik at barna får utfordringer og kjennskap til naturen. De prøver seg på andre typer terreng der det motoriske blir stimulert. Vi lærer barna om hvordan vi behandler småkryp/innsekter og mindre skapninger når vi er på tur. Det er spennende å sammenligne vinter og vår, snø og sol. Vi undrer oss sammen med barna om hvorfor det er slik. Tur gir bevegelsesglede og estetiske opplevelser som igjen gir et godt grunnlag for barnas egen interesse. “ Ved bruk av digitale verktøy skal personalet være aktive sammen med barna. Samtidig skal digitale verktøy brukes med omhu og ikke dominere som arbeidsmåte” (Rammeplanen, s 44, 2017). Vi er heldige som har Smartboard og nettbrett, der viser vi barna hvordan planeten vår ser ut og hva som skal til for å ta vare på den. Vi bruker apper på nettbrett og klipp fra internett som er relevante for hva vi jobber med. Dette gir barna kjennskap til og erfaring med digitale verktøy.

Antall, rom og form Vi legger vekt på at matematikken er en del av barnas helhetlige hverdag. Både gjennom språket og de andre aktivitetene gjennom dagen. Vi bruker matematikk aktivt og inkluderer dette i daglige situasjoner. Barna får innblikk i matematiske begreper og utrykk gjennom hele dagen; gjennom fri lek, garderobesituasjon eller måltidsituasjon for å nevne noen. Gjennom lek bidrar vi til at barna får økt forståelse og erfaringer med matematiske begreper. Vi «skal legge til rette for matematiske erfaringer gjennom å berike barnas

lek og hverdag med matematiske ideer og utdypende samtaler” (Rammeplanen, 2017, s.54). Vi bruker bøker, spill, musikk, digitale verktøy, naturmaterialer, leker og utsyr for å inspirere barna.

Etikk, religion og filosofi  Rammeplanen (2017) sier at «barnehagen skal bidra til at barna reflekterer over grunnleggende verdier og normer». Barnehagen jobber for å motvirke alle mulige former for diskriminering og fremme nestekjærlighet. I arbeidet med satsningsområdet “livsmestring og helse” fremmer vi at alle er like mye verdt uavhengig av religion, opphav og levesett. Det er viktig at barna får erfart hvordan vi i barnehagen og i verden viser respekt for det mangfoldet som finnes rundt oss. Barnehagen har en anerkjennende holdning til barns ulike betraktninger. Vi er oppmerksomme på barnas livssynsspørsmål, spørsmål

knyttet til religion, høytider og ulikheter i samfunnet. Vi møter barna gjennom trygg dialog der de føler seg respektert og tatt på alvor. Ved at vi i barnehagen tar i bruk barns hoved kommunikasjonsmåte som er leken vil vi kunne videreformidle de forventingene som rammeplanen har. Da det er under lek barn etablerer vennskap, blir kjent med hverandre og utvikler seg. “Leken har en avgjørende innvirkning på absolutt alle sider ved barnets utvikling” (Askeland & Sataøen, 2013, s.79). Vi kan si at barnets bevissthet av omverden og omgivelser skjer via leken (Lindqvist,2012, s.78). Rolleleken er en nyttig lekeform å benytte. «Sannsynligheten for at barnet vil adaptere sine opplevelser og inntrykk de fikk under rolleleken er stor. Da lekefenomenet er en dynamisk konfrontasjon mellom barnets omgivelser, den ytre virkelighet, og den samtidig blir påvirket av barnets fantasi, følelser og tanker. Barnet vil da kunne formidle sin opplevelse og inntrykk av dette videre i sin lekekultur med andre barn» (Lindqvist,2012, s.78-79).

Nærmiljø og samfunn I Akasia Ramstad barnehage lærer barna gjennom utforskning, opplevelser og erfaringer. Barnehagens nærmiljø er flittig i bruk og barna opplever glede og tilhørighet i kontakt med naturen og samfunnet. Naturen under forskjellige årstider åpner opp en arena for å utforske verden gjennom aktiviteter og observasjoner. Trær, blomster, insekter, fugler og dyr vekker nysgjerrighet som skaper mulighet for gode samtaler rundt naturen. Om vinteren mater barna fuglene, aker ned bakken og står på ski. Nærområdet byr også på varierte lekeplasser hvor barna tar i bruk

klatrestativer, disser, og andre lekeapparater. Ved dette lærer barna seg å være aktive brukere av felles områder, men de tar også vare på ting og rydder etter seg. Gjennom mange fine gåturer er barna mer trygge i trafikken. På veien blir barna kjent med betydningen av viktige begreper som f.eks. fortau, bilvei, trafikkskilt og bussholdeplass. Spontan prat med naboene som går tur med hunden er også et eksempel på daglig samspill i samfunnet. Sammen med barna har vi også blant annet spredt positivitet og håp i nærmiljøet gjennom kunst og små gaver som varmer hjerter til fremmede under koronatiden.

Nabolaget byr på mange institusjoner hvor barna blir kjent med kulturen og erfarer tilhørighet til samfunnet. Bibliotek, fotballbane, sykehjem og kirke steder vi pleier å besøke. Barna viser stor interesse til ulike yrker i daglige situasjoner, ved å observere arbeidet av bossbil-sjåfører, gartnere som klipper gresset, og byggmestere som fyller sandkasser med sand. 17.mai og Samefolkets dag feiring gir anledning til å knytte bånd med de nasjonale verdiene som frihet, likestilling og

demokrati.

Planlegging, vurdering og dokumentasjon

«Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes (…). Gjennomføringen av planene må være så fleksibel at det er rom for spontanitet og barns medvirkning» (Rammeplanen, 2017).

Planlegging, vurdering og dokumentasjon synliggjør det faglige innholdet i barnehagen. Dette er utgangspunkt for refleksjon over egen praksis for personalet i barnehagen.

Planlegging

Planlegging er et hjelpemiddel for å sikre kontinuitet og progresjon i det pedagogiske arbeidet vi utfører i barnehagen. Vi utarbeider mål og periodeplan for barnegruppen ut fra vår årsplan. Vi har samlingsstunder med barna der vi evaluerer planene våre sammen med dem og vi gjør oss observasjoner rundt hva de yngste barna interesserer seg for. Justeringer i månedsplanene blir foretatt basert på disse evalueringene. Vi bruker også møter til å planlegge det pedagogiske arbeidet.

Vurdering

I løpet av barnehageåret vurderer vi vårt arbeid. Evalueringene gjøres daglig i alle hverdagssituasjoner sammen med barna og de voksne.

Hvem deltar og hvordan vurderer vi:

Vi evaluerer vårt arbeid fortløpende sammen med barn og foreldre. Vi evaluerer sammen med barna i samtaler/møter og samlinger. Vi evaluerer ved å skrive observasjoner og praksisfortellinger. Vi evaluerer tema og organisering igjennom hele året både på

pedagogmøter, avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager. Vi evaluerer også vårt arbeid i månedsbrev som blir sendt ut til foreldre

hver måned. Dette er viktig for at vi hele tiden skal kunne utvikle oss i vårt arbeid med barn.

Foreldremøter og i foreldresamtaler. SU-møter 2-3 ganger i året (eller ved behov). Vi bruker «Alle med» for å kartlegge barns utvikling og «TRAS» ved behov

for å kartlegge barns språkutvikling.

Foreldre deltar også i vurderingen av vårt arbeid gjennom foreldresamtaler, foreldremøter, brukerundersøkelser og andre uformelle arenaer i barnehagen.

Vurderingsområde:

Vi fortsetter i år å sette søkelys på relasjon voksen-barn i hverdagssituasjoner som vurderingsområde.

Metode:

Vi bruker samspillsmetoden «Dialog» i hverdagen vår. Vi bruker verktøyet «Grønne tanker – glade barn». Vi bruker dialogspill. Den voksne er støttende og lyttende i alle hverdagssituasjoner. Alle barn blir sett og hørt hver dag. Vi viser glede og interesse ovenfor barna. Vi bekrefter barnas følelser. Den voksne skal ta utgangspunkt i barnas engasjement og medvirke i

leken, i tillegg til å støtte og være en som utvider/bygger på leken.

Dette gjør vi på følgende måter:

Samtaler/møter med voksen-barn og voksen-voksen. Samlinger. Mindre lekegrupper. Den voksne er reflektert over voksenrollen. Kartlegging/sjekkliste. Observasjoner og praksisfortellinger. Pedagogiske skriv. Bilder. Case som hjelpemiddel til bruk på avdelingsmøter/personalmøter. Bruker møter til å ha fokus på relasjonskompetanse og felles refleksjon.

Dokumentasjon

Dokumentasjon danner grunnlaget for refleksjon og vurdering av vår pedagogiske praksis. Barnehagens dokumentasjon gir også barn, foreldre, lokalmiljø og kommunen informasjon om hva barnet opplever, lærer og gjør i barnehagen.

Vi dokumenterer gjennom:

Månedsbrev Bilder på MyKid Bilder og tekst på veggene Referat fra møtevirksomhet Vurdering/evaluering i handlingsplan Foreldre- og medarbeidersamtaler

Kultur og tradisjoner

Dato Tradisjoner og temaarbeid i vår barnehage.

Beskrivelse

August/ september

Tilvenning/vennskap

Avdelingene har hovedfokus på at de nye barna blir kjent og trygg med personalet og barna på avdelingen/avdelingene. Trygg på barnehagens hverdag og rutiner. Bygger vennskap og tilhørighet.

September

Nasjonal brannvernuke: Uke 38

Temaarbeid: Lek

Vi har brannøvelse og har ulike aktiviteter/samlinger som har fokus på brannvern.

Oktober- november Fredag 22. oktober

Temaarbeid: Lek

FN-dagen

Dersom det er mulighet inviterer vi foreldre til kunstkafe på ettermiddagen hvor vi selger kunst som barna har laget, kaffe og kaker til inntekt for Sykehusklovnene.

November- desember

Foreldresamtaler Vi inviterer til foreldresamtaler. Her prater vi rundt barnets utvikling og trivsel i barnehagen.

Desember

Mandag 13.desember

Fredag 17. desember

Jul og advent

Markering av Lucia Foreldre er invitert

Nissefest

Desember er måneden for tradisjoner. Målet for desember er at barna blir kjent med julens innhold og tradisjoner, og sitter igjen med gode følelser og opplevelser rundt dette.

Førskolebarna går rundt til hver avdeling i barnehagen og deler ut Lussekatter. Før markeringen øver vi alle på Lucia- sangen og baker Lussekatter.

Barna kan ta på seg nisseklær, for de som ønsker. Vi får besøk av julenissen som deler ut gaveposer og synger sanger. Alle får servert grøt til lunsj denne dagen.

Januar-februar Temaarbeid: Lek

Fredag 4.februar

Fredag 25.februar

Samefolkets dag (6.feb)

Fastelavn (27.feb)

Karneval

Vi har en samlingsstund der vi formidler samefolkets kultur og tradisjoner. Vi har ulike aktiviteter som lassokasting, fargelegge flagg og lager mat knyttet til samenes kultur.

Alle avdelingene baker boller og lager fastelavnsris som vi pynter avdelingen med denne uken. Informasjon om eventuelt tema på årets karneval kommer senere. Vi feirer dagen med sang, dans og ulike aktiviteter

Mars-mai Temaarbeid: Lek

Mars Barnehagedagen

Barnehagedagen har hvert år et nytt tema som skal være i fokus for alle barnehager.

Det blir gjort aktiviteter sammen med barna ut fra gitt tema.

April

Fredag 8.april

Påske

Påskefrokost

I tiden før påske har vi fokus på påsketradisjoner. Vi lager påskepynt og synger tradisjonelle påskesanger.

Vi inviterer alle foreldre på påskefrokost klokken 08.30-09.30. Vi serverer kaffe/te og skive med forskjellig pålegg.

Mai

Mandag 16. mai

Førskoletur til de ulike skolene

Foreldresamtaler

Førskoletur/avslutning for førskolebarna

17.mai markering i barnehagen

Noen av skolene i nærområdet inviterer førskolebarna til førskoledag før sommeren.

Vi inviterer til foreldresamtaler. Her snakker vi rundt barnets utvikling og trivsel i barnehagen.

Barnehagen arrangerer avslutning for førskolebarna. Vi har ulike opplegg hvert år.

Barnehagen øver på felles sanger og heiarop. I barnehagen markerer vi dagen med å gå i tog, ulike aktiviteter ute og serverer pølse i brød.

Juni Sommerfest

Sommerfesten blir i regi av foreldreutvalget.

Det er FAU som organiserer og gir ut invitasjon til denne dagen.

Hele året Bursdagsfeiring på avdelingene

Vi lager bursdagskrone til/sammen med bursdagsbarnet. Barna velger bursdagsmeny og hjelper til å lage maten (barnehagen står for bursdagsmat). I samlingen er bursdagsbarnet i fokus. Vi henger opp flagg ute, «skyter opp raketter» og synger for barnet.

Samarbeid

Vårt mål er å sikre utvikling og god trivsel hos barna ved å ha et godt samarbeid med foreldregruppen. Vi er opptatt av at samarbeidet med foreldre er preget av gjensidig åpenhet, tillit og god kommunikasjon. Vi legger til rette for at foreldre opplever trygghet til å kunne ta opp det som er viktig i forhold til barnet og barnehagen. Vi setter den daglige kommunikasjonen med alle foreldre ved levering og henting veldig høyt. Vi er opptatt av den gode dialogen mellom personalet og foreldre slik at vi får frem hva barnet har gjort i dag og hvordan barnet har det i barnehagen. Slik sikrer vi god kunnskap om det enkelte barnet slik at vi er godt rustet til å ivareta barnas behov på best mulig

måte. Vi oppfordrer foreldrene til å ha fullt fokus på barnet når de kommer inn porten ved henting og levering. Vi gir mye informasjon gjennom MyKid, som dagskalende, måneds- brev og bilder.

Vi er 4 avdelinger på huset som samarbeider tett. Vi har to småbarnsavdelinger, og to aldersblandede avdelinger. Vi prøver så langt det lar seg gjøre å la barna bare få ett bytte av avdeling i løpet av tiden det er i barnehagen vår, slik at barna opplever trygghet og stabilitet. På morgenen og ettermiddagen samarbeider to og to avdelinger. På denne måten blir barna automatisk bedre kjent med de voksne på naboavdelingen også.

Vi etterstreber et godt samarbeid ved å:

Ha et eget foreldremøte for nye foreldre før oppstart.

Gjennomføre oppstartsamtale rett etter at barnet har startet i barnehagen for å sikre en god tilvenning.

Tilby foreldresamtaler 2 ganger i året (eller ved behov). Dette er en dialog om barnets progresjon, trivsel og utvikling, samt en mulighet for foreldre å komme med innspill til barnehagehverdagen.

Arrangere foreldremøte for alle foreldre på høsten.

Ha foreldreråd, og gjennomføre minst 2 møter med samarbeidsutvalget (SU).

Invitere foreldre og søsken på arrangementer i barnehagen.

Overganger

Overgang hjem – barnehage.

Overgangen fra hjem til barnehage kan være stor for barna. Vårt fokus er på det enkelte barn. Gjennom et godt samarbeid med foreldrene vil barnet kunne få en trygg og god start i barnehagen.

I forkant av barnehageoppstart får barnas hjem informasjon om barnehagen, avdeling og tilvenningsperioden. Vi tilbyr barna å få komme på besøk i barnehagen før oppstart, etter avtale med styrer/avdelingsleder.

I tilvenningsperioden gjennomføres oppstartsamtaler for å skape best mulig trygghet for foreldre, barn og personalet. På denne måten kan barnehagen bedre tilpasse rutiner og organisere tid og rom, slik at barnet får tid til å bli kjent og etablere relasjoner. For nye foreldre inviteres det også til et informasjonsmøte i løpet av juni måned.

En gang i halvåret (vår/høst) gir vi foreldrene tilbud om foreldresamtale. Ved behov, kan det også avtales ekstra samtaler. Alle må møte til minst en samtale i løpet av året.

Overgang innad i barnehagen

I Akasia Ramstad barnehage er vi opptatt av at alle voksne blir kjent med samtlige i barnegruppen. Dette bidrar til at overgangen mellom avdelingene blir tryggere for barna. Vi besøker jevnlig de andre avdelingene, samt leker sammen ute på lekeplassen.

I månedene før barna skal over til ny avdeling, er barna ofte på besøk og har tilvenningsdager med kjent personale - på lik linje som når nye barn begynner i barnehagen. Foreldrene får tilbud om et informasjonsmøte/-samtale og tilsendt informasjon om den nye avdelingen.

Overgang barnehage og skole

En gang i uka har førskolebarna førskolegruppe der de jobber med Trygg Trafikk, arbeidsboken «Trampoline» og andre praktiske oppgaver som forbereder dem til skolestart. Vi fokuserer på at barna opplever mestring og glede i det de gjør disse dagene. I tillegg til å jobbe med skoleforberedende oppgaver, øver barna på å bli selvstendige.

Vi har et tett samarbeid med nærliggende skoler. Vi drar på besøksdager, samarbeidsmøter og i tillegg kommer ansatte fra skolefritidsordningen til noen av skolene på besøk. Dette fører til en trygg overgang, der barna har

med seg gode erfaringer knyttet til skolegangen. Noen barn kjenner på utrygghet i forhold til skolestart. Det er viktig at vi er sensitive og får med oss dette. Det er godt at barnet får mulighet til å snakke om det som fører til usikkerhet slik at vi hjelper dem med å mestre følelsene og tankene de har.

Barnehagen følger Bergen kommune sine retningslinjer for overføring av informasjon mellom barnehage og skole.

Akasia Ramstad barnehage

Adresse: Sundts veg 150, 5221 Nesttun Tlf: 55 59 39 80

E-post: rambhg@akasia.no