1

ÅRSPLAN

for

Rogne barnehage

2020/21

”Heftige og begeistra opplevingar”

Godkjend SU – 04.11.2020

2

Innhald

FORORD ........................................................................................................................................................... 3

DEL I

1 STYRINGSDOKUMENT ............................................................................................................................. 4

2 GENERELT OM BARNEHAGEN OG DEI TILSETTE ....................................................................................... 4

2.1 PLANDAGAR 2020/21 ................................................................................................................................... 4 2.2 BARNEGRUPPENE 2019-20 ............................................................................................................................. 4 2.3 TILSETTE I BARNEHAGEN .................................................................................................................................. 4

3 DAGSRYTME............................................................................................................................................ 6

3.1 FOR SEIN HENTING ......................................................................................................................................... 6 3.2 FERIE/FRI ..................................................................................................................................................... 6

4 COVID-19 ................................................................................................................................................ 7

5 BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDE ...................................................................................................... 9

6 ADRESSER ............................................................................................................................................. 10

ÅRSKALENDER 2020/2021 .............................................................................................................................. 11

DEL II

7 DAGLEGE GJEREMÅL / KVARDAGSAKTIVITETAR .................................................................................... 12

7.1 LEVERE OG HENTE ........................................................................................................................................ 12 7.2 GARDEROBE ............................................................................................................................................... 12 7.3 MÅLTID ..................................................................................................................................................... 13 7.4 FRI LEIK ...................................................................................................................................................... 13 7.5 HYGIENE / STELL .......................................................................................................................................... 14 7.6 SØVN / KVILE .............................................................................................................................................. 14 7.7 SAMLINGSSTUND ......................................................................................................................................... 15 7.8 RYDDING UTE OG INNE .................................................................................................................................. 15

8 BARNEHAGENS INNHALD ...................................................................................................................... 16

8.1 BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG .................................................................................................................... 16 8.2 LEIK OG LÆRING ........................................................................................................................................... 16 8.3 OMSORG OG DANNING ................................................................................................................................. 16 8.4 SOSIAL KOMPETANSE .................................................................................................................................... 16 8.5 BARNS MEDVERKNAD ................................................................................................................................... 16

9 FAGOMRÅDA TIL BARNEHAGEN ............................................................................................................ 18

9.1 KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST ................................................................................................................ 18 9.2 KROPP, RØRSLE, MAT OG HELSE ...................................................................................................................... 19 9.3 KUNST, KULTUR OG KREATIVITET ..................................................................................................................... 19 9.4 NATUR, MILJØ OG TEKNOLOGI ........................................................................................................................ 20 9.5 MENGD, ROM OG FORM ............................................................................................................................... 20 9.6 ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI ......................................................................................................................... 21 9.7 NÆRMILJØ OG SAMFUNN .............................................................................................................................. 21

10 FORELDRESAMARBEID .......................................................................................................................... 22

10.1 FORELDRERÅD OG SAMARBEIDSUTVAL ......................................................................................................... 22

11 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING .............................................................................. 22

12 OPPSTART - OVERGANGAR ................................................................................................................... 23

12.1 OPPSTART – TILVENNING.......................................................................................................................... 23 12.2 OVERGANG AVDELINGAR .......................................................................................................................... 23 12.3 OVERGANG BARNEHAGE - SKULE ................................................................................................................ 23

13 TRAFIKKSIKKER BARNEHAGE ..................................................................................................................... 23

3

FORORD Til foreldre og andre. Velkommen til eit nytt, spanande barnehage år i Rogne barnehage. Spesielt velkomne nye born og foreldre! Me har ein annerledes kvardag pr oktober 2020, grunna Covid-19, som me har måtte forhalde oss til sidan 12. mars -20. Korleis dette utviklar seg dette barnehageåret er uvisst, og planlagte aktivitetar kan gå ut grunna smittevernhensyn. Ein årsplan skal vera eit grunnlagsdokument for foreldre, personalet og for planarbeid i dei ulike gruppene. Årsplanen syner dei store generelle linene for heile barnehagen, og alle aktivitetar, opplegg og stimulering vil bli tilpassa barnets alder og modning. Ein årsplan er og eit utgangspunkt for foreldresamarbeid og for foreldra sin moglegheit til å påverke innhaldet i barnehagen. Årsplanen tek utgangspunkt i rammeplanen for barnehagen som var ny 1.august 2017 og den vil seia noko om kva mål me har og litt om metodar me vil bruke. Alle aktivitetar og opplegg er tilpassa barnets alder og modning. Meir detaljerte planar med

synleggjering av pedagogiske arbeidsmåtar og innhald får de gjennom periodeplanar på kvar einskild

gruppe.

Årsplan 2020/21 er delt inn i to deler; del ein med informasjon om barnehageåret og del 2 meir gjennomgåande innhald. Kommunikasjon via MyKid og e-post. Alle planar og felles beskjeder blir primært lagt ut på MyKid kommunikasjonsplattforma vår, noko informasjon vil også kome over e-post. Det er likevel viktig for oss å ha ein munnleg dialog med dykk, ved levering og henting – eller telefon. Er det noko de lurer på eller ikkje er nøgde med, ta kontakt med meg eller personalet med ein gong!

Me er her for dykk og ungane dykkar ☺ Visjonen til Rogne barnehage er; Heftige og begeistra opplevingar! Me skal gje noko til ungane dykkar som dei kan sjå tilbake på med glede. Godt barnehage år!

Rogne barnehage Med helsing Anne-Kari Gjerdalen Tenesteleiar

4

DEL I

1 STYRINGSDOKUMENT Hovud styringsdokumenta våre er:

• Lov 17. juni 2005 nr. 64 om barnehager (barnehageloven) • Rammeplan for barnehagens innhald og oppgåver (NY 1. august 2017)

2 GENERELT OM BARNEHAGEN OG DEI TILSETTE

2.1 Plandagar 2020/21

Desse dagane er barnehagen stengd: Torsdag 13. august 2020 Fredag 14. august 2020 Fredag 27. november 2020 Fredag 29. januar 2021 Fredag 14. mai 2021

2.2 Barnegruppene 2019-20

Me har tre grupper, Tommeliten, Veslefrikk og Tyrihans, med til saman 76 born (pr 01.11.20) Tommeliten har 25barn fødd 2017, 2018 og 2019 Veslefrikk har 24 barn fødd 2015, 2016 og 2017 Tyrihans har 27 barn fødd 2015, 2016 og 2018 Avdelingane deler borna inn igjen i mindre grupper for leik og aktivitet Det kan bli endringar på barnegruppene iløpet av året.

2.3 Tilsette i barnehagen

Tommeliten Pedagogisk leiar: Anna Elisabeth Kompelien 100 % Gro Anita Lundemoen-Kjørli 80 % Trine Urstadmyr 100 % Wenche Sandsengen 100 % Barne – og ungdomsarbeidar/fagarbeidar: Kari Jenny Sørengen 100 % Kristen Haugene 100 % Linda Bergli 100 % Solveig Hårdnes 80 % Wenche Berg 100 %

5

Veslefrikk Pedagogisk leiar: Astrid Steinsrud 100% Bodhild Aasen 100 % Tone Klevrud 30 % Barne – og ungdomsarbeidar/Fagarbeidar:

Anne Kristin Norsdsveen 50% Marita Hamar Dagli 60 %

Tove Bergheim Gladhaug 80 % Tyrihans Pedagogisk leiar: Ingvild Aavok Rogne 100 %

Stine Rogne 100 % Barne – og ungdomsarbeidar/fagarbeidar:

Anita Rogne 100 % Gun-Elisabeth Nyhagen 100 %

Lærling: Borghild Weeg 100 % Tenesteleiar/Styrar Anne-Kari Gjerdalen 100 % Utanom dei fast tilsette nyttar me tilkallingsvikarar ved behov. Det kan bli endringar på personalet gjennom året; t.d bytte av avdelingar, nye tilsette eller andre endringar Samarbeidsutval/foreldreråd – sjå s.21 Rogne barnehage har valt å gå inn for 2 foreldrerepresentantar, som overlappar kvarandre/valgt for 2 år. Helst ein for 3-6 år (Tyrihans og Veslefrikk) og ein for 1-3 år (Tommeliten). Foreldrerepresentantar 2020-21 Anne Marie Grønvold Mari Nysveen - er på val, men grunna utsett foreldremøte sit Mari til ny kjem inn.

6

3 DAGSRYTME Dagsrytma skal vera slik at ungane kjenner seg trygge på kva som skal skje. Den bør veksle mellom roleg og aktiv leik, og mellom styrt og ikkje styrt aktivitet. Det er viktig at barna får tid til å leike det dei sjølv vil. Dagsrytma er meint som ein mal for dagen, men ein må vise fleksibilitet innanfor den fastsette ramma. Kjernetida er frå kl 09.30 – 14.30. Kjem de seinare enn 09.30, er sjuk eller har fri, må de gje beskjed, ring gjerne eller gjennom MyKid. Me må og ha beskjed om det er andre enn dykk som hentar.

07.00 Barnehagen opnar. Fri leik og frukost for dei som har med.

Barn som kjem etter 08.30 SKAL ha ete frukost heime.

09.30 Aktivitetane startar og barna skal ha kome i barnehagen, eller gitt

beskjed om forsinkelsar/fri/fråvær.

Me deler barna i grupper og har ulike aktivitetar i løpet av

kjernetida. Månadsplanen inneheld informasjon om dette.

10.45/11.00 Måltid m/frukt- tidspunkt avhenger av avdeling. Dei minste et fyrst.

12.00 Fri leik ute, ev aktivitet i grupper. Soving

14.00 Matpakkemåltid som er enkel å ete (oppskoren frukt, brød/

knekkebrød)

17.00 Barnehagen stenger. Alle må vera ute av barnehagen.

Dette er NORMAL åpningstid; endringar på åpningstid i henhold covid-19, «trafikklys»

3.1 For sein henting

De får bot om de blir for seine ved henting, sjå vedtekter, §4.4. Å vera for sein er å IKKJE vera UTE av barnehagen til 17.00. Personalet skal kunne låse garderobedøra kl 17.00.

3.2 Ferie/Fri

«Barn skal ha 4 veker med ferie i løpet av barnehageåret, 15.08 – 14.08. Alle barn skal ha 3 heile veker med ferie i tida 01.05-14.08, og to av vekene skal vera samanhengande» (§ 8.1 – Vedtekter for Barnehagane i Øystre Slidre.)

7

4 Covid-19 Vår og sumar 2020 har vorte spesiell, og me lever framleis i denne organiseringa. Det har vore sterkt fokus på smittevern og tilrettelegging. For barnehagane laga sentrale styringsmakter «trafikklys» på korleis me kunne handtere smittevern. Øystre Slidre kommune sette deretter opp kriterier kva desse sonene ville innebere for oss. Dei er stadig oppe til evaluering og vil kunne endre seg alt avhengig av korleis smittesituasjonen er rundt om oss. No skriv me oktober og er framleis i GUL sone, kva vinteren vil bringe er enno uvisst. GRØN SONE Barnehager Tiltak

Grønt nivå

1. Ingen syke skal møte i barnehagen 2. God hygiene og normalt renhold 3. Kontaktreduserende tiltak:

Unngå fysisk kontakt mellom ansatte (håndhilsning og klemming) Vanlig organisering av avdelinger og barnehagehverdag

For Øystre Slidre Kommune Åpningstid: 7.00-17.00 Vanleg drift, organisering og reinhald Unngå fysisk kontakt mellom tilsette (handhelsing og klemming) GUL SONE

Gult nivå

1. Ingen syke skal møte i barnehagen 2. God hygiene og forsterket renhold 3. Kontaktreduserende tiltak:

Unngå fysisk kontakt mellom ansatte (håndhilsning og klemming) Hele avdelinger regnes som en kohort* Faste ansatte per kohort* Unngå trengsel og store samlinger Tilstrebe avstand mellom ulike kohorter* Dele inn uteområder for å holde avstand mellom kohorter*

For Øystre Slidre Kommune Åpningstid: 7.30-16.30 Bør tilfredstille behov for samfunnskritiske funksjonar Kohort: Avdelingar kan reknast som ein kohort

(to kohortar kan samarbeide om praktisk gjennomføring av dagen – fortrinnsvis ute) Faste tilsette per kohort – kan nyttast på forskjellige kohortar, men ikkje same dag.

Uteleikeplassen delt inn i soner Leiker er Kohortvis, reingjørast/settes i karantene ved behov. Reingjøring etter avtale med reinhaldspersonell. Evt bytter etter helg (spes. Aktuelt i ferieavvikling der avvik på avdelinger gjelder) Kler og utstyr kan henge på garderobeplass – takast heim til helg

Levering fortrinnsvis ute Sekker/utstyr hengast på garderobeplass

8

Avstand mellom foreldre i garderobe – max 2 om gongen. Eldre søsken/skolebarn venter ved grinda (innanfor, men ikkje inn i leikeområdet.) Matpakke – også inkludert frokost Reinhald: forsterka reinhald; dagtid

toalett og vaskeservant kontaktflater vanleg reinhald: etter stengetid/ i ytterpunkt av dag + evt desinfisering av leiker etter avtale RAUD SONE

Rødt nivå

1. Ingen syke skal møte i barnehagen 2. God hygiene og forsterket renhold 3. Kontaktreduserende tiltak:

Unngå fysisk kontakt mellom ansatte (håndhilsning og klemming) Dele inn barna i mindre kohorter* Faste ansatte per kohort* Unngå trengsel og store samlinger Sikre avstand mellom kohorter* som ikke samarbeider Dele inn uteområder for å holde avstand mellom kohorter* Vurdere alternerende oppmøtetider for barn

For Øystre Slidre Kommune Åpningstid: 8.00-15.30 Utvida tilbod til samfunnskritiske funksjonar etter søknad Kohort: Små kohortar (3 barn under 3 år/6 barn over) 2 evt 3 kohorter kan samarbeider for praktisk gjennomføring av dagen Søsken er i samme kohort/samarbeidende kohort

Faste tilsette per kohort – tilstrebe ikkje bytte av kohort, bør vere 2 dagar mellom. Uteleikeplassen er delt inn i soner til antall kohorter, samarbeidende kohortar kan være i same sone Leiker er Kohortvis, rengjøres/settes i karantene ved behov. Rengjøring etter avtale med renholdspersonell. Evt bytter etter helg Kler og utstyr takast med heim kvar dag

Levering fortrinnsvis ute (– leveretidspunkt, levere ved grind?) Sekker/utstyr settes i utesone. Matpakke (lunsj og 14.00) Reinhald: forsterka reinhald; dagtid

toalett og vaskeservant kontaktflater vanleg reinhald: etter stengetid + evt desinfisering av leiker etter avtale For tilsette; Begrense fysiske møter

Begrens pauser der fleire samles Unngå bruk av håndsmykker på jobb (ringer, klokker, armbånd) Ved sjukdom/mangel av vaksne kan kohortar måtte sendast heim/ ikkje få kome

9

5 BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDE Etter å ha vore 2 år i læringsmiljøprsjektet, med mål om: «Å sikre gode og trygge barnehage- og skulemiljø utan mobbing og andre krenkelsar», står me no for oss sjølv til å halde dette arbeidet oppe og implementere det me har lært. Me jobbar vidare med relasjonsarbeid vaksne-born og born-born, og vil bruke møtene våre til vidare refleksjon og diskusjon om det daglege arbeidet. På møtene bruker me mykje refleksjon og diskusjon rundt det me har lest – korleis forstod eg det og kva tenker du? Me nyttar også praksisforteljingar for å sjå på kva me gjer i kvardagen. Gjennom prosjektet laga barnehagen ein implementeringsplan, som er sett for å ønske å styrke gruppemiljøet/ gruppedynamikken i vår barnehage Barns medvirkning

• Barn som blir sett, hørt og tatt på alvor i sine ytringer, og som deltar i planlegging og vurdering av egen hverdag.

• Voksne som er god i kommunikasjon og relasjon, og som bruker observasjon, samtaler og intervju for å fremme barns medvirkning.

Voksnes tilstedeværelse, deltakelse og initiativ i lek

• Personalet observerer barns lek, og tilrettelegger for den med rom, tid og materialer. • Personalet tar initiativ til lek inne og ute. • Personalet veileder og støtter barn slik at alle kommer inn i leken.

Foreldresamarbeid

• Alle i personalgruppa har ansvar for å snakke med foreldre ved henting og levering • Pedagoger har ansvar for å kalle inn foreldre til samtaler ved behov • Styrer skal være synlig og tilgjengelig for foreldre, og delaktig i oppfølging av enkeltbarn

Høgskulen i Innlandet (HINN)

Valdres regionen på barnehagefeltet har eit samarbeid med HINN der målet for Valdresregionen er å oppnå eit verdiløft for heile barnehagen. Dette skal gjerast ved å auke kompetansen til styrare og pedagogiske leiarar i leiing av komplekse prosessar i barnehagebasert utviklingsarbeid og ved å auke dei tilsette sin læringskompetanse gjennom arbeid med å utvikle barnehagen som eit profesjonsfellesskap.

10

6 Adresser Rogne Barnehage Solhauglie 8 2943 Rogne Telefon: Kontor/mobil tenesteleiar: 61 35 26 13 / 95 73 38 37 Tommeliten: 47 70 78 49 Veslefrikk: 46 88 68 53

Tyrihans: 47 70 05 36 E-post Pedagogiske leiarar anna.elisabeth.kompelien@oystre-slidre.kommune.no

astrid.steinsrud@oystre-slidre.kommune.no bodhild.aasen@oystre-slidre.kommune.no gro.anita.lundemoen-kjorli@oystre-slidre.kommune.no ingvild.aavok.rogne@oystre-slidre.kommune.no

tone.klevrud@oystre-slidre.kommune.no trine.urstadmyr@oystre-slidre.kommune.no wenche.sandsengen@oystre-slidre.kommune.no

Tenesteleiar/Styrar anne.kari.gjerdalen@oystre-slidre.kommune.no ______________ ØYSTRE SLIDRE KOMMUNE Bygdinvegen 1989 2940 HEGGENES 61 35 25 00 Kommuneleiar Oppvekst og Kultur Rolf Stalenget 61 35 25 52 rolf.stalenget@oystre-slidre.kommune.no Samarbeidspartnarar bl.a. Helsestasjon Bygdinvegen 61 35 24 90 _____________ Pedagogisk Psykologisk Teneste (PPT) Postboks 143 2901 Fagernes 61 35 96 60 Besøksadresse: Tveitavegen 11, Fagernes _____________ Barnevernstjeneste for Øystre Slidre, Nord-Aurdal, Sør-Aurdal, Etnedal Tveitavegen 11 Fagernes 61 35 65 60

11

ÅRSKALENDER 2020/2021 Grunna Covid-19 er det ikkje planlagt/sett opp mykje foreldresamarbeid, som innbefattar store gruppesamlingar. Aktivitetane i det periodebestemte innhaldet vil bli forskjellig i forhold til alder og grupper. Kva me får til utover året må me berre ta etter kvart – informasjon vil bli gitt gjennom MyKid og kontakt ☺ Månad Periodebestemt innhald Foreldresamarbeid / anna August 17. Fyrste dagen for ungane i nytt

barnehageår Bli kjent gjennom leik og aktivitetar Hauste frå kjøkkenhagen

13, 14 plandagar Barnehagen er stengt Forventingssamtale med nye foreldre

September Veke 37 og 38 – fiskeveke Hauste frå kjøkkenhagen Fjelltur for klubben 22.september

Oktober Veke 40 – Jaktveke Brannøving – 19.09.19

Foreldresamtaler

November Farsdag Start juleførebuing

Foreldresamtaler 27. plandag – barnehagen er stengt

Desember Juletradisjonar; Adventsstund, nissebesøk på låven, Juleverkstad, Lucia, nissefest

Stengt: 24, 25. og 31.

Januar 29. plandag – barnehagen stengt

Februar Morsdag Fastelavn Karneval

Mars Aktivitetsdag ute/ Ski- og akedag Barnehagedagen

31. Barnehagen stenger kl. 12.00

April Påske Vår

Stengt: 1, 2 og 5 Foreldresamtaler

Mai Vår 17. mai Brannøving

Stengt: 14 (plandag), 17 og 24

Juni Sumaraktivitetar Plante og så i kjøkkenhagen

Avslutning klubben

Juli Sumaraktivitetar GOD SUMAR ☺

Alternativ kan tradisjonsaktivitetar, t.d Lucia, filmast og leggast på MyKid.

12

DEL II

7 DAGLEGE GJEREMÅL / KVARDAGSAKTIVITETAR Dette er aktivitetar som gjentek seg kvar dag. Desse aktivitetane er med på å gi struktur og stabilitet gjennom dagen. Sidan desse aktivitetane gjev ei ramme, er det viktig at personalet har eit bevisst forhold til kva ein som vaksen formidlar i møte med barna. Det er i desse situasjonane pedagogikken og praksisen kjem til syne.

Barnehagen skal støtte barna ut frå deira eigen kulturelle og individuelle bakgrunn.

7.1 Levere og hente

Mål Delmål Metode / tiltak Foreldre og barn skal kjenne seg velkomne i barnehagen

Vaksne skal vera imøtekomande og høflege overfor barn og foreldre og elles alle andre som er i barnehagen.

Barnehagen skal: • møte og vise at du er

sett og velkomen • seie «hei» og «ha det» • gje beskjed om det har

skjedd noko spesielt

Foreldre skal • seie «hei» og «hadet» • ta kontakt med

personalet viss dei ynskjer meir info

7.2 Garderobe

Mål Delmål Metode / tiltak Barna skal læra å verte sjølvstendige til å kle på seg sjølv etter vær og temperatur Ha ryddige garderobar. Foreldre har ansvaret for at barna har med seg kler etter årstid, vær og føreforhold.

Vaksne skal legge til rette for at barn kan øve på: • å kle på seg i rett

rekkefølgje • kva klede som passar til

årstid og temperatur • å halde orden på plassen sin

og rydde etter seg

Vaksne skal: • rettleie barna i høve til

å kle på seg og gi dei tid og rom for påkledning

• rettleie barna til å velje rette klede og sko

• oppmuntre barna til å rydde på plassen sin

Foreldre skal:

• sende med nok kler og sko etter vær og temperatur

• ta med heim skitne kler til vask – også regnkler

• rydde plassen ved henting

• sjekke og rydde ut av varme/tørkerom

• namne kler, sko og utstyr

13

7.3 Måltid

Mål Delmål Metode / tiltak Måltidet skal vera ein hyggeleg stund for alle saman Barna skal lære ”bordskikk” Barna skal læra å smørja sin eigen mat Barna skal læra om eit sunt og variert kosthald

Vaksne skal legge tilrette for at barn kan:

• hjelpe kvarandre • vente på tur • takke for maten • sitja på plassen sin ved

bordet og snakke med kvarandre

• øve seg på å smørje med kniv sjølv

• lære å vurdere kor mykje mat ein klarar å ete. Forsyne seg lite, men heller fleire gonger

• øve seg på å eta ”fint” • utforske og erfare ulike

smakar • få innsikt i kva som er

er sunn og variert mat

Vaksne skal: • rettleie og hjelpe barna

under måltidet • oppmuntre og gje tid til

at dei prøvar sjølv • vere bevisste på sunn

mat og formidle dette til barna

• oppmuntre barna til å smake på forskjellig pålegg.

7.4 Fri leik

Mål Delmål Metode / tiltak Utvikle sosial kompetanse gjennom leik Alle skal ha nokon å leike med, om dei ønskjer Alle vaksne skal ha respekt for leikens eigenart

Vaksne skal legge til rette for at barn kan:

• bestemme kva dei har lyst til å leike

• setje i gang leik og halde på den

• samarbeide i leik • gi og ta • inkludere andre • utvikle

og oppretthalde vennskap

• ulike type leik • å løyse konfliktar

Vaksne skal: • ha oversikt over barna • vere der for barna • rettleie, hjelpe og drive

leiken framover ved behov

• sette i gang leik ved behov

• vere tilgjengeleg og deltakande

14

7.5 Hygiene / stell

Mål Delmål Metode / tiltak Barna skal læra om generell hygiene Bleiebarn skal oppleve stellestiuasjonen som noko fint og bli sjekka regelmessig.

Vaksne skal legge til rette for at barn kan:

• vaske hendene sjølv når ein har vore på do og før alle måltider

• gå på do med/ utan hjelp av dei vaksne når dei er modne for det

• bruke papir til å snyte seg

Vaksne skal: • lage gode rutiner i

forhold til handvask og hygiene

• samarbeide med foreldre om bleieavvenning

• skape ein god situasjon ved bleieskift og dogåing

• vise romslegheit ved uhell

7.6 Søvn / kvile

Mål Delmål Metode / tiltak At barna skal ha moglegheit for ei roleg stund i løpet av dagen der dei kan få sove, kvile eller ha ein roleg aktivitet

Vaksne skal legge til rette for at barna kan:

• erfare at kroppen treng kvile

• ha ei dagsrytme som gjer rom for kvile og roleg aktivitet

Vaksne skal: • samarbeide med

foreldre om søvnbehovet til barnet

• ha ei dagsrytme som gjev tid og rom for veksling av ulike aktivitetar

15

7.7 Samlingsstund

Mål Delmål Metode / tiltak Barna skal få oppleve fellesskap i gruppa og alle skal bli sett og høyrt. Barna skal få kjennskap til ulike tema

Vaksne skal legge til rette for at barna:

• får øve på å ta ordet i samling

• kan vente på tur/lytte til andre

• blir sett og høyrt; barns medbestemming

• får kjennskap til ulike eventyr, songar, rim/regler og bøker

• får kjenne på spenning/stemning, få inspirasjon og bli nysgjerrige på ulike tema.

Vaksne skal: • gripe fatt i barnas

interesserte • filosofere over ulike

tema • dele i mindre grupper

ved behov • vere engasjert og

forberedt • introdusere nye tema

songar mm • legge til rette for leik

humor og spenning • gi språkstimulering

7.8 Rydding ute og inne

Mål Delmål Metode / tiltak Me skal ha ein ryddig og oversiktleg barnehage Dei vaksne skal stimulere matematikk- og språkkunnskap

Vaksne skal legge til rette for at barn kan:

• rydde etter seg, både private saker og det som tilhøyrer barnehagen

• samarbeide; hjelper me kvarandre går det mykje fortare

• sortere leiker og læra kva plass dei ulike leikene har

Vaksne skal: • rettleie barna • bevisst gi

språkstimulering og matematikkunnskap

• oppmuntre barna til å hjelpe kvarandre

• vere gode rollemodellar for ungane

16

8 BARNEHAGENS INNHALD

8.1 Barnehagens verdigrunnlag

«Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og

fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på

grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet

og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, leikeverd og solidaritet, verdier som kommer til

uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene.» (Barnehageloven § 1 Formål, 1. ledd)

8.2 Leik og læring

Leiken skal ha ein sentral plass i barnas kvardag. Den har ein eigenverdi og er ein viktig del av barnekulturen. Leik er ein grunnleggjande livs- og læringsform som barna naturleg uttrykkjer seg gjennom. Å delta i leik, skape gode relasjonar og å få venner er grunnleggjande for barnets trivsel og læring i barnehagen. I samhandling med andre legg ein grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse og livslang læring. Barnas eigne interesser bør danne grunnlaget for tema og læring i barnehagen. Dei vaksne skal væra tilgjengelege for barna i å støtte, inspirere og oppmuntre barna i deira leik. Me deler barna inn i mindre leikegrupper slik at det blir lettare for dei å delta i leiken. Det er viktig at dei blir sett, høyrt og forstått.

8.3 Omsorg og danning

Barn har rett til omsorg og skal møtast med omsorg. Dei tilsette har plikt til å handle omsorgsfullt overfor alle barn. Med det meinast at det stillast krav til dei tilsette om å vera oppmerksame og vera open overfor kvart einskild barn i alle situasjonar. Ein omsorgsfull relasjon er prega av at ein er lydhør, har evne til å vera nær, ha innleving og empati og syne evne og vilje til samspel. Omsorg skal prege heile kvardagen. Omsorg og danning er to sider av sama sak. Desse skal prege kvardagen til barnet for at det skal få ei god allmenn helse som er viktig for barnets utvikling og læring. Me som tilsette i ein barnehage har plikt til å melde til PPT og/eller barnevern, dersom me er bekymra for forhold som vedkjem barnets utvikling eller ulike typar omsorgssvikt.

8.4 Sosial kompetanse

Barnehagen er ein viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap. Sosial kompetanse er kunsten å omgå kvarandre på ein positiv måte. Sosial kompetanse består av eit sett ferdigheiter som naturleg inngår i ein heilskap i barns samspel, for eksempel sjølvkjensle, empati, prososial åtferd, hevde seg sjølv og sjølvkontroll. Oppleving av eigenverd og å få til noko, leik med barn på eigen alder og oppleva at ein høyrer til i eit positivt fellesskap. Personalet skal vera rollemodellar og rettleie barna i samhandling med andre.

8.5 Barns medverknad

«Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet.

Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens

virksomhet.

Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet.»

(Barnehageloven §3)

17

Det er viktig at me støtter barns nysgjerrigheit, vitebegjær og kreativitet. Kva barn kan medverke til, er avhengig av erfaring og alder. Små barn vil meddele sine synspunkt med kroppshaldning, mimikk og andre følelses uttrykk. Større barn tek i tillegg i bruk ord og uttrykk. Det skal vera ei balanse mellom enkeltindividets behov opp mot fellesskapets behov.

18

9 FAGOMRÅDA TIL BARNEHAGEN Kvart fagområde dekker eit vidt læringsfelt. Fagområda vil sjeldan opptre isolert og for barna i barnehagen finnes ikkje spesifikke fagområde – det finns berre liv. Fleire områder vil ofte vera representert samtidig i eit temaopplegg og i forbindelse med kvardagsaktivitetane. Arbeid med fagområda må tilpassast barnas alder, barnegruppa si samansetning og andre føresetnader, og i den forbindelse har vi og ein progresjonsplan. Arbeidet med ulike fagområde kan ikkje alltid planleggast på førehand, det kan oppstå utifrå situasjonar her og no og med barns medverking. «Fagområda speglar område som har interesse og eigenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra

til å fremje trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagen skal sjå fagområda i samanheng, og alle

fagområda skal vere ein gjennomgåande del av innhaldet i barnehagen.»

(Rammeplan for barnehagen, kap. 9, første avsnitt.)

9.1 Kommunikasjon, språk og tekst

Tidleg og god språkutvikling er ein viktig del av barnehagen sitt arbeid. Å få varierte og rike språkerfaringar er avgjerande for å forstå omgrep. Dei viktigaste sidene ved kulturoverføringa er knytt til kommunikasjon, språk og tekst. Mål Delmål Metode / tiltak Barna skal få eit rikt og variert språkmiljlø. Barna skal bruke språket som kommunikasjon, som reiskap for tenking og som uttrykk for eigne tankar og følelsar.

Vaksne skal legge til rette slik at barn kan:

• oppleve glede ved å bruke språket aktivt for å seta ord på undring, inntrykk og erfaring

• vidareutvikle språket sitt

• lytte, observere og gje respons i samhandling med andre

• møte vaksne som er språkleg bevisste

• møte skriftspråk der dette er naturleg

• møte vaksne som har forståing for ulike kommunikasjons- vanskar

Vaksne skal: • bruke tekstar, bøker,

bilete, eventyr, vitsar, gåter, rim og regler

• bruke snakkepakke og språksprell

• bruke rollespel/ dramatisering

• samtale med barna • synleggjera

skriftspråket med symbol som tal siffer og bokstaver

• bruke tekstskaping • vera bevisst sin eigen

forbildefunksjon i forhold ti korleis ein lyttar, gjev konstruktiv respons og brukar kroppsspråket

19

9.2 Kropp, rørsle, mat og helse

Variert fysisk aktivitet både ute og inne er viktig for utvikling av motorisk dugleik. Godt kosthald og god veksling mellom aktivitet og kvile er viktig for å utvikle ein sunn kropp. Mål Delmål Metode / tiltak Barna skal tileigne seg grunnleggande motoriske ferdigheiter. Barna skal utvikle respekt og forståing for eigen og andres kropp Barna skal få variert og næringsrik mat

Vaksne skal legge til rette slik at barn kan:

• få øve seg på fin- og grovmotoriske aktivitetar

• få prøve ut eigne motoriske grenser

• få oppleve gleda av meistring

• få innsikt i at vi alle er forskjellige

• få innsikt om kva som er sunn mat

• få servert variert og næringsrikt pålegg

Vaksne skal: • gje rom for varierte og

fysiske utfordringar • legge til rette for

vidareutvikling av fin- og grovmotorikk

• legge til rette for turar i skog og ulendt terreng

• legge til rette for hinder- og aktivitetsløyper

• veilede og legge til rette for at alle varna får eit godt sjølvbilde

• oppmuntre barna til å smake på forskjellig pålegg

• legge til rette for felles måltid med variert og sunt kosthald.

•

Barnehagen har ein liten kjøkkenhage, på utsidan av huset (mot skulen), der plantast det litt grønsaker og me har to epletrær, jordbærplanter, solbær- og ripsbusker.

9.3 Kunst, kultur og kreativitet

Gjennom rike erfaringar med kunst, kultur og estetikk vil barn få eit mangfald av muligheiter for sansing, opplevingar, eksperimentering, skapande virksomheit, tenking og kommunikasjon. Mål Delmål Metode / tiltak Barna skal få oppleve ulike kunst- og kulturuttrykk

Vaksne skal legge til rette slik at barna kan:

• få oppleve glede ved å bruke fantasi, undring og kreativitet

• få skaparglede • få kunnskap om ulike

kulturtradisjonar som bl.a. tradisjonssong, eventyr og segn, leiker

• få oppleve forskjellige musikksjangrar og lage musikk sjølv

Vaksne skal: • legge til rette for

drama, dans, song, songleikar, kunst og bilde

• introdusere barna for ulike formingsteknikkar

• fortelje gamle segn, eventyr og historier

• presentere musikk og instrument som barna kan spele på

20

9.4 Natur, miljø og teknologi

Naturen gir mange flotte opplevingar. Barn skal få ein byrjande forståing av berekraftig utvikling. Med det meiner ein kjærleik til naturen, forståing av samspelet i naturen og mellom menneske og naturen. Mål Delmål Metode / tiltak Barn skal få oppleva gleda av å vera ute i naturen til forskjellige årstider. Lære å vise respekt for naturen.

Vaksne skal legge til rette slik at barna kan:

• få erfaringar og kunnskap om ulike dyr og vekstar

• få prøve å gå på ski og skøyter

• få innsikt i korleis teknikk kan brukast i leik og kvardagsaktivitetar som f.eks. såpebobler, drage, stikkbåt, lage syltetøy mm

• bli introdusert for miljøvern og samspelet i naturen

Vaksne skal: • fortelje om dei ulike

prosessane i naturen i forhold til årstidene

• legge til rette for varierte aktivitetar og teknikkar

• vekke barna sin nysgjerrigheit og undre seg saman med dei

• la barna få innsikt i produksjonen av matvarer

• la barna få bearbeide opplevingane sine frå turar

• vere gode forbilde og kildesortere avfall ilag med barna

9.5 Mengd, rom og form

Mål Delmål Metode/tiltak Barna skal få ein grunnleggjande kunnskap og utvikle matematiske begrep

Vaksne skal legge til rette slik at barn kan:

• få kunnskap om - tal - former - størrelsar - måleeiningar - mønster - sortering - samanlikning - plassering - orientering

Vaksne skal: • ha eit bevisst forhold til

arbeidet • bruke

- spel/puslespel - kvadags-

aktivitetar - sjå etter former

ute og inne - dekke bort til

måltid - laga mat/bake - forming - lego/ - konstruksjon - naturen

21

9.6 Etikk, religion og filosofi

Etikk, religion og filosofi er med på å forme korleis vi oppfattar verda og menneska, og pregar verdiar, normer og haldningar. Mål Delmål Metode/tiltak Barna skal utvikle respekt og toleranse for andre sin bakgrunn, uansett religion og kultur. Oppmuntre barna ti å bidra med eigne meiningar og til å bli sjølvstendige. Oppmuntre barna til å trøyste, dele og hjelpe kvarandre. Barna skal få filosofere.

Vaksne skal legge til rette slik at barn kan:

• utvikle toleranse og respekt for kvarandre

• få innsikt i dei kristne høgtidene og å få kjennskap til andre tradisjonar som er representert i gruppa

• uttrykke eigne, og lytte til og akseptere andre sine meiningar/ haldningar

• øve seg på å trøyste og dele med andre

• oppleva gleda ved å hjelpe andre

• ha tid og ro til undring og samtale

Vaksne skal: • vere gode rollemodellar • ha nulltoleranse for

mobbing/utestenging • bruke sosial

kompetanse • vere tydelege på kva

som er rett og galt • formidle jule- og

påskebodskapen og andre kulturelle tradisjonar

• skape rom for opplevingar, undring og ettertanke

9.7 Nærmiljø og samfunn

Det er viktig at barna blir kjent i nærmiljøet og får eit positivt forhold ti bygda si. Dette for å styrke barnas identitet og tilhøyring. Mål Delmål Metode/tiltak Barna skal få kjennskap til nærmiljøet og samfunnet.

Vaksne skal legge til rette slik at barna kan:

• bli kjent med nærmiljøet gjennom turar og aktivitetar i nærområdet

• få innsikt i at vi alle er ein del av storsamfunnet

Vaksne skal: • bruke nærmiljøet sine

ressursar til gode opplevingar

• legge til rette for gode samarbeidspartar i nærmiljøet

22

10 FORELDRESAMARBEID

Foreldra har hovudansvaret for barnets danning og barnehagen skal vera eit komplimenterande miljø i samarbeid med heimen. Foreldra sit inne med mykje kunnskap om sitt barn som er til god nytte for oss i barnehagen, og det er difor viktig med ein god kommunikasjon og eit godt samarbeid. Samarbeidet må bygge på gjensidig respekt og forståing for kvarandre sitt ansvar og oppgåver. Barnehagen har ansvar for å invitere foreldra til medverknad. Samarbeidet med foreldra skal gje ein balanse mellom enkeltindividet behov opp mot fellesskapets behov. Vi ynskjer at foreldra skal vera ein del av barnehagemiljøet og aktive deltakarar og samarbeidspartnarar. Vi legg stor vekt på den daglege kontakta vi ar med dykk foreldre i levere- og hentesituasjonen. Barnehagen må vera lydhør for foreldra sine forventningar og ynskjer, både som enkeltpersonar og som gruppe, difor er det fint a vi får positive og negative tilbakemeldingar frå dykk. Alle foreldra blir bedt inn til samtale om eiget barn ein til to gonger i løpet av året. Etter behov kan både foreldre og personalet ta initiativ til fleire samtaler. Det er foreldremøte med foreldrerådsmøte to gonger i året; eitt om hausten og eitt om våren.

10.1 Foreldreråd og samarbeidsutval

§ 4 i Lov om barnehagar: ”For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et

samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av foreldre / foresatte til alle barna og skal fremme deres

fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt

barnehagemiljø. Samarbeidsutvalget skal vera et rådgivende, kontaktskapende og samordnende

organ. Samarbeidstutvalget består av foreldre / foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver

gruppe er likt representert. Barnehagens eier kan delta etter eget ønske, men ikke med flere

representanter enn hver av de andre gruppene. Barnehageeieren skal sørge for at saker av viktighet

forelegges foreldrerådet og samarbeidsutvalget.” FUB = foreldreutval for barnehagar. Øystre Slide kommune oppfordrar barnehagane å danne eit lokalt FUB. Nett adresse for meir informasjon: www.fubhg.no

11 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Arbeidet i barnehagen skal planleggast, dokumenterast og vurderast, det vil seie beskrivast, analyserast og tolkast ut frå kriterium i barnehagelova, rammeplan og årsplan. Vi skal tenke langsiktig og systematisk for å sikre kvalitet og progresjon. Erfaringane og synspunkta til barna skal og inn i prosessen. Informasjon og dokumentasjon skal gi grunnlag for refleksjon og diskusjonar; på planleggingsdagar, foreldremøte, personalmøter, gruppe-/avdelingsmøter og møter for pedagogiske leiarar. Vi gjer også løpande vurdering gjennom dagen. Annakvart år har vi ein brukarundersøking på nett for foreldra

23

12 OPPSTART - OVERGANGAR

12.1 Oppstart – Tilvenning

Barnehagen skal i samarbeid med foreldra legge til rette for at barnet kan få ein trygg og god start i barnehagen. Normalt seier me tilvenninga går over min. 3 dagar, der foreldra delvis er med. Alle nye barn får ein kontaktperson, som skal vera litt meir i nærleiken den fyrste tida. Aktivitetane kan bli endra noko for ei periode slik at nye barn skal bli trygge.

12.2 Overgang avdelingar

Ettersom me praktiserer aldersdelte avdelingar vil det gjennom barnehagetida bli bytte av avdeling på barna. Det varierer noko kva alder og når på året dette bytte skjer. Alt avhenger av gruppestørrelse, personale og ev. inntak av nye barn. For å gjere overgangen trygg og god, er det viktig at barna og foreldra kjenner ALLE vaksne i barnehagen. Derfor prøver me få til ein del samarbeid på tvers av avdelingane og me har moglegheit til besøke kvarandre og vera ilag ute og inne.

12.3 Overgang barnehage - skule

Øystre Slidre kommune har ein eigen plan for overgang mellom barnehage og skule. Planen skal evaluerast og oppdaterast hausten 2020. Den legg vekt på tett samarbeid mellom heimen, skulen og barnehagen. Det er foreldresamtale på våren, der fokuset er overgang til skulen og pedagog og foreldre blir einige om kva informasjon som skal vidareførast. Deretter har pedagogen ei overgang samtale med skulen. Me prøvar også få til min. 2 besøksdagar, men er det grunnar til å bli ekstra kjend på skulen, prøver me få til fleir.

13 TRAFIKKSIKKER BARNEHAGE Barnehagen skal ha eit kvalitetssikra trafikksikkerheitsarbeid som i varetek dei krav som lover og

forskrifter stiller. Grunnlaget for haldningar til sikkerheit laggast i barneåra. Vaksne som rolle

modellar skal medverke til at barn utviklar evne til refleksjon, risikoforståing, til å ta dei andre sitt

perspektiv og å samarbeide. Barnehagen har ansvaret for barnas sikkerheit og ein skal nytta

trafikkopplæring til fagområda i rammeplan for barnehegn og synleggjera det gjennom planer.

Barnehagen har ulike rutinar rundt arbeidet med trafikksikkerheit som til dømes på turar, transport

og foreldresamarbeid.