ÅRSPLAN

2020/2021 Prestelva barnehage

1

INNHOLDSFORTEGNELSE

Del 1- Praktisk informasjon Del 2- Pedagogisk plattform Del 3 – Fagområdene

Årsplan 2020/2021 s. 2

Barnehagens styringsdokumenter s. 2

Presentasjon av barnehagen s. 3

Foreldrebetaling s. 5

Barnehagens ansatte s. 5

Barnehagens åpningstid s. 6

Kosthold s. 7

Bursdagsfeiring s. 7

Hygiene s. 8

Beredskap s. 8

Sosiale medier s. 9

Syke barn s. 9

Foreldresamarbeid s. 10

Klær s. 11

Barnehagens verdigrunnlag s. 12

Personalets rolle s. 15

Omsorg s. 16

Lek og sosialt samspill s. 17

Læring s. 18

Danning s. 19

Vennskap og fellesskap s. 19

Livsmestring og helse s. 20

Barns medvirkning s. 23

Likestilling og likeverd s. 24

Ny i barnehagen s. 24

Overgang innad i barnehagen s. 25

Overgang til skolen s. 25

Bærekraftig utvikling s. 26

Evaluering s. 27

Progresjon og barnehagens faglige

innhold s. 28

Kommunikasjon, språk og tekst s. 29

Kropp, bevegelse og helse s. 30

Kunst, kultur og kreativitet s. 31

Natur, miljø og teknologi s. 32

Antall, rom og form s. 33

Nærmiljø og samfunn s. 34

2

Del 1 Praktisk informasjon

Årsplan 2020/2021

Alle barnehager skal utarbeide en årsplan. Årsplanen skal gi informasjon til foreldre, eiere, kommunen og andre

samarbeidspartnere. Den er et arbeidsverktøy for de ansatte og skal være med på å sikre kvaliteten i arbeidet med barna.

Årsplanen skal dokumentere barnehagens valg og begrunnelser. Planen må ses i sammenheng med de andre

styringsdokumentene som barnehagen jobber etter. Prestelva barnehages årsplan er delt i tre deler. Del 1 inneholder praktisk

informasjon, del 2 beskriver vår pedagogiske plattform og del 3 inneholder barnehagens fagområder.

I tillegg til årsplanen skal det utarbeides planer for kortere og lengre tidsrom og for ulike barnegrupper etter behov.

Barnehagens styringsdokumenter

LOV OM BARNEHAGER Lov om barnehage regulerer barnehagene i Norge og gjelder for private og offentlige barnehager. Sammen med forskriften til loven

tar den for seg barnehagens formål og innhold, barns og foreldres medvirkning, godkjenningsplikt og oppgavefordeling,

barnehagemyndighetens generelle oppgaver, personalet, forskjellige bestemmelser og ikrafttredelse og endringer i andre lover.

https://lovdata.no/lov/2005-06-17-64

3

RAMMEPLANEN

Rammeplan for barnehagen er hjemlet i barnehageloven §2. Denne gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og

oppgaver. Alle barnehager skal bygge sin virksomhet på verdigrunnlaget og innholdet som er fastsatt i barnehageloven og FNs

barnekonvensjon. Målet med rammeplanen er å gi daglig leder, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktende ramme

for planlegging, gjennomføring, dokumentasjon og vurdering av barnehagens virksomhet. Rammeplanen gir også informasjon til

foreldre, eier og tilsynsmyndighet. Barnehagens innhold og oppgaver skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek og

læring er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt sju fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø.

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan/

VEDTEKTER

Prestelva barnehage har egne vedtekter som alle får tilsendt før de takker ja til plass i barnehagen. Vedtektene skal gi opplysninger

som er av betydning for foreldrenes forhold til barnehagen. http://prestelvabarnehage.no/Innhold/Side/18943

Presentasjon av barnehagen

Prestelva barnehage er en privat barnehage som drives som et samvirkeforetak. Foreldrene betaler inn et

andelsinnskudd på kr 2000 i foretaket. Dette betales tilbake når medlemskapet avsluttes. Samvirkeforetaket

står som eier av barnehagen, og er representert gjennom et styre som styringsorgan. Styret velges på

årsmøtet som holdes en gang per år. Årsmøtet er virksomhetens høyeste organ hvor alle medlemmer har

møte og stemmerett. Styret fungerer også som barnehagens samarbeidsutvalg.

Navnene til medlemmene er registrert i Brønnøysundregisteret.

4

Styret fungerer som arbeidsgiver for virksomheten.

Styret består av:

• Leder

• Nestleder

• Fire styremedlemmer • Ansattes representant

Møterett og uttalerett:

• Daglig leder (ikke stemmerett)

• Assisterende daglig leder (ikke stemmerett)

Prestelva barnehage ble bygd i 1993 og består av tre bygg. På gult bygg holder småbarnsavdelingene Maurtua og Kanutten til

sammen med storbarnsavdelingen Trollungan.

På rødt bygg holder småbarnsavdelingen Blåmann til sammen med storbarnsavdelingene

Lønneberget og Bamsestua. Friluftsavdelingen Skogstrollan holder til i Skogstrollbua. Det er totalt

66 storbarnsplasser og 42 småbarnsplasser i barnehagen.

Barnehagen ligger plassert i Øvre Myrland boligfelt like ved Prestelva. Det er kort vei til natur og

utmark med gode turmuligheter. Det er ca. 600 meter til fjæra, ca 1 km til Blåbyhallen og ca 2 km

til Sortland sentrum og Kulturfabrikken. Vi har gangavstand til nærbutikk.

Friluftsavdelingen har eget turområde ved Nordnes gård på Steira. Det er inngått leieavtale med

grunneier og det er satt opp lavvo, utedo og en gapahuk i skogen.

5

Foreldrebetaling

Foreldrebetaling er etter statens satser. I tillegg betaler foreldrene matpenger på 200,- pr. mnd og 200,- i turpenger pr år.

Barnehagens ansatte

Alle pedagogiske stillinger er besatt av kvalifisert personell med barnehagelærerutdanning.

Pedagogiske medarbeidere er godt kvalifiserte med erfaring fra barnehagearbeid og noen har

utdannelse som barne- og ungdomsarbeider. Personalet har variert bakgrunn og vi legger vekt på at

begge kjønn er representert i personalgruppen.

Grunnbemanningen på storavdelingene er 3 ansatte, og på småbarnsavdelingene 4 ansatte.

Friluftsavdelingen har 2 ansatte.

Når det faste personalet er borte fra jobb, benytter vi oss av vikarer som har gjennomført

introduksjonssamtale med ledelsen. Vi prøver så langt som mulig å informere om bruk av vikar

gjennom periodeplaner, Kidplan osv

Barnehagen bruker godkjent rengjøringsbyrå, og har derfor ikke ansatt renholder.

6

Barnehagens åpningstid

Mandag – Fredag fra kl. 07.00 - kl. 16.30.

• Julaften og nyttårsaften holdes stengt.

• Onsdag før skjærtorsdag er barnehagen åpen til klokka 12.00.

Planleggingsdager/ ferie

• Det er satt av 5 dager pr barnehageår til felles planlegging og kurs.

Disse dagene er barnehagen stengt, men kan meldes som ferie.

• I løpet av barnehageåret skal barna avvikle 5 uker ferie. 3 uker må være sammenhengende i løpet

av mai-august.

Ferie må meldes skriftlig inn til avdelingen 7 dager før den skal avvikles.

7

Kosthold

Barna får tre fullverdige måltid i løpet av en barnehagedag. Det serveres frokost og lunsj som består av grovt brød fra

Eldhusbakeriet, knekkebrød, grøt og variert pålegg. Vi serverer også et fruktmåltid som består av frukt/grønnsaker og knekkebrød.

Vi tar hensyn til barn med allergier eller andre spesielle behov og serverer alternativ mat.

Måltidene skal ikke bare dekke sulten og tørsten, men er også en situasjon der vi kan oppnå

fellesskapsfølelse, samtale og glede ved å være sammen. I tillegg legger vi vekt på gode vaner

og matro.

Vi ønsker å servere sunn mat, introduserer nye smaker og noen ganger får barna delta i

matlaging. Det serveres et varmt måltid en gang i uken.

Bursdagsfeiring

Ved bursdag gjør vi litt ekstra stas på bursdagsbarnet. Vi henger opp flagg, barnet får krone, sang og samling og får velge en

lunsjdessert fra egen bursdagsmeny.

Barnehagen handler inn, lager desserten og pynter på bordene.

Dersom bursdagsinvitasjoner skal deles ut i barnehagen må enten alle på avdelingen være invitert. Dersom ikke aller er invitert må

dere dele ut invitasjonen på en annen måte.

8

Hygiene

Vi ønsker å skape gode holdninger til renslighet hos barna og vi

• Innarbeider faste rutiner for håndvask etter toalettbesøk, før måltider og etter utelek.

• Har fokus på hygiene gjennom hele året og har temaet jevnlig oppe i samlinger.

• Har egne retningslinjer for personalet i stellesituasjoner.

• Vasker dørhandtak og leker jevnlig.

• Har spritdispensere i alle garderober som foreldre kan bruke når de kommer til barnehagen for å forebygge smitte.

Beredskap

Når dere leverer og henter barna må dere alltid ta kontakt med avdelingens personale. Barnehagen bruker det digitale verktøyet

Kidplan for å registrere når barna blir levert og hentet.

Det skal alltid gis beskjed dersom det er andre som skal hente barnet.

Barnehagen har utarbeidet beredskapsplaner/instrukser innenfor følgende områder:

• Barn blir borte.

• Brann.

• Seksuelle overgrep, vold og andre krenkelser.

• Terrortrussel. • På stellerom og toalett.

• Når vi går på tur utenfor barnehagens område.

9

Sosiale medier

Barnehagen har egen facebookside som blir brukt til å legge ut enkel informasjon fra administrasjonen og avdelingene. Dette kan

være diverse påminnelser eller bilder fra dagens hendelser. Når vi legger ut bilder bruker vi ikke navn og vi er påpasselig med at

barna ikke kan gjenkjennes.

Vi ønsker ikke at foreldrene tar bilder eller filmer barna når de er i barnehagen. Dette gjelder også sosiale arrangementer i regi av

barnehagen.

Syke barn

Barn som er i en slik form at de ikke kan følge en vanlig dagsrytme i barnehagen med lek både inne og ute må få være hjemme.

Barn og ansatte med omgangssyke skal være hjemme 48 timer etter siste utbrudd av oppkast

eller diaré.

Foreldre med barn som trenger medisinering i barnehagen må inngå egen skriftlig avtale med

avdelingen.

10

Foreldresamarbeid

Den daglige kontakten er viktig i samarbeidet. Her utveksles informasjon og tilbakemeldinger av betydning for barn, foreldre og

barnehage. Det holdes 3 foreldremøter hvert barnehageår:

• Ved oppstart av nytt barnehageår er det informasjonsmøte for alle foreldre/foresatte som er ny i barnehagen

• På høsten arrangeres avdelingsvise foreldremøter

• På vinteren/våren arrangeres foreldremøte med aktuelle temaer.

Foreldresamtaler for det enkelte barn holdes to ganger i året eller oftere ved behov.

Det arrangeres foreldrekaffe/frokost og andre arrangement der barn, foreldre og personalet møtes til sosialt samvær.

Hver avdeling har egen e-post adresse, telefonnummer og barnehagen har egen hjemmeside og facebook side.

Vi forventer at foreldrene:

• Sier fra om barna er syke eller ikke kommer av andre årsaker.

• Leser informasjon.

• Respekterer åpningstiden.

• Sjekker at barna har det de trenger av inne/uteklær og at dere tar hjem klær til vask.

• Merker alt utstyr som tas med til barnehagen.

• Gir informasjon om viktige hendelser i barnas liv.

• Gir beskjed om barnet skal hentes av andre.

• Tar kontakt med personalet dersom det er noe dere lurer på eller har ønsker om i forhold til deres barn.

• Legger bort mobiltelefonen ved levering og henting.

• Deltar på foreldremøter, samtaler m.m. og gir beskjed om dere er forhindret i å komme.

11

Klær

Vi er mye ute i all slags vær. Riktig utstyr skaper trivsel og glade barn og alle må ha funksjonelle klær som passer årstiden.

Det er viktig å merke alt av klær og skotøy.

Det er foreldrene som har ansvar for å følge med at nødvendig utstyr er i barnehagen.

Av og påkledningssituasjonen gir barna:

• Selvstendighetstrening som å være med på å vurdere hvilke klær som er nødvendig i samråd med

de voksne og finne frem sine klær. Barna får i størst mulig grad kle av og på seg selv.

• Trening i å holde orden på egen plass og passe på egne ting. Lære seg å vente på tur.

• Mulighet til å vise omsorg og samarbeid, hjelpe hverandre med praktiske oppgaver.

Er du i tvil om valg av klær og skotøy så spør personalet.

12

Del 2 Pedagogisk plattform

Barnehagens verdigrunnlag

Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for

menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike

religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene (Barnehageloven §1).

Barnehagens verdigrunnlag skal formidles, praktiseres og oppleves i alle deler av barnehagens pedagogiske arbeid.

Barndommen har egenverdi, og barnehagen skal ha en helhetlig tilnærming til barnas utvikling. Vi skal møte hvert enkelt barn som

et individ og se barnets behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og anerkjennelse. Vi skal sikre at hvert barn får ta del i og medvirke i

fellesskapet. I samarbeid og forståelse med barnas hjem skal vi ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme danning som

grunnlag for utviklingen. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng (Rammeplan for barnehagen).

13

Prestelva barnehage

- en barnehage med latter, lek og læring.

Vi vil at vår barnehage skal være et sted der små og store får oppleve

Lek og læring i form av

• Opplevelser,

undring og

kunnskap

• Fellesskap

• Samarbeid

• Prosjekter

• Vennskap

Humor og glede i form

av

• Trivsel, trygghet og

livsglede

• Gode relasjoner

• Tull og tøys

Mestring og utvikling

• Sosial kompetanse

• Selvfølelse

• Progresjon

• Språk og

kommunikasjon

Inkludering og

mangfold i form av

• Fellesskap

• Raushet og respekt

• Likeverd

• Tilknytning

• Vennskap

14

Personalet i Prestelva ønsker å være et personale som kjennetegnes ved

• Å være engasjerte, anerkjennende og omsorgsfulle.

• Å ta oss tid til å være i nuet.

• Å være kreative og spontane.

• Å være kompetente og deltakende ansatte som tilrettelegger for lek og læring.

• Å være støttende.

• Å se hvert enkelt barn som eget individ, men også som en del av fellesskapet.

• Å ha et godt foreldresamarbeid.

• Å ha et stort hjerte overfor barna, foreldrene og våre medarbeidere.

15

Personalets rolle Personalet i barnehagen skal legge forholdene til rette for vekst og utvikling. Vi skal ta barna på alvor og opptre med respekt. Vi

skal også lytte til barnet og snakke med barnet og de må kunne gi rom for barns ulike følelser

og tanker.

Vi må være bevisste på at vi er rollemodeller og fremtre som gode forbilder.

Måten vi snakker på, bruker kroppsspråket og måten vi handler på må samsvare med de

verdiene vi ønsker å formidle til våre barn.

Personalet må ha en aktiv og reflektert rolle i forhold til det som skjer i løpet av

barnehagedagen. Det er viktig å hjelpe de som ikke mestrer leken, inspirere til ny og utvidet

lek, og la leken få gode vilkår i forhold til tid og rom. Personalet skal også bygge relasjoner,

skape trygghet og vise omsorg.

16

Omsorg

Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Barna skal få mulighet

til å utvikle tillit til seg selv og andre. I barnehagen skal alle oppleve å bli sett, forstått respektert, få hjelp og den støtte de har

behov for. Barnehagen skal legge til rette for gode relasjoner og arbeide for et godt miljø som fremmer trivsel, glede og mestring

(Rammeplan for barnehagen)

I barnehagen får barna fysisk omsorg, ro og hvile. Vi vektlegger trygghet, tilhørighet og trivsel og møter hvert enkelt barn ut fra

deres behov.

Hos oss skal alle barn og voksne bli sett og føle seg velkommen.

I barnehagen er det lydhøre, støttende og oppmuntrende voksne som

imøtekommer barnas behov, ved hjelp av gode rutiner, dialog med foreldre og

sensitivitet overfor barna.

17

Lek og sosialt samspill

Leken skal ha en sentral plass i barnehagen og at lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal bidra til at alle barn

kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek – alene og sammen med andre. Leken skal være en

arena for utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling (Rammeplan for barnehagen).

Leken er barnas viktigste arena for læring i barnehagen.

Vi ønsker å gi barnas lek gode vilkår og vi tilrettelegger for et godt lekemiljø. Forskjellige omgivelser skaper rom for ulike

utfordringer og ulik lek, både inne og ute.

Gjennom lek: • Utforsker og bearbeider barn inntrykk, opplevelser og følelser.

• Fremmes barns utvikling på flere områder som intellektuelt, fysisk, sosialt, emosjonelt og

språklig.

• Styrkes og utvikles barns egen identitet og selvbilde.

• Gis viktige opplevelser, erfaringer, gleder og humor.

Barna skal få mulighet til å sette i gang lek på eget initiativ uorganisert fra de voksnes side. De voksne må ha respekt for den

friheten som ligger i barns lek, men de må også være tilgjengelig for barna der leken foregår. De må kunne støtte, veilede, inspirere

og oppmuntre barn som er i lek. Dette er med på å sikre at alle barn får gode opplevelser når det gjelder å mestre samspill med

andre barn og voksne. De voksne må tilrettelegge og planlegge dagen med god balanse mellom styrte aktiviteter og fri lek.

18

Læring

Barna skal oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Barnehagen skal

introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling. Barnas

læringsprosesser skal stimuleres og anerkjennes gjennom nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær. Barna skal få mulighet til å

undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt (Rammeplan for barnehagen).

I Prestelva barnehage er vi opptatt av at latter, lek og læring hører sammen. Et positivt og

inkluderende miljø skaper gode forutsetninger for barns læring.

Vi legger til rette for at barnas engasjement, vitebegjær, kreativitet og nysgjerrighet skal

anerkjennes og legges til grunn for deres læreprosesser. Vi ønsker å være lekne,

tilstedeværende voksne der vi undrer oss sammen og fordyper oss i ulike temaer som barna

er opptatt av.

19

Danning

Barnehagen skal støtte barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverden og bidra til å legge grunnlag for modig,

selvstendig og ansvarlig deltakelse i demokratiske fellesskap. Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå felles verdier og

normer som er viktige for fellesskapet (Rammeplan for barnehagen).

Danningsprosessen er med på å gi barna en økt forståelse for grunnleggende verdier som empati, toleranse, solidaritet og

medansvar. Sammen med foreldrene skal barnehagen lære barna om normer, verdier og holdninger.

Ved å støtte barnas aktivitet, engasjement og deltakelse i fellesskapet bygger vi opp om barnas

identitetsutvikling og selvfølelse slik at barna kan forstå både seg selv og andre.

Barna er deltakere i sin egen hverdag. Deres perspektiv blir anerkjent og fulgt opp, de utfordres i

samtaler, tenking og meninger. Vi vil være tilstedeværende voksne som gir rom for ulikheter og mangfold

og være en god samtalepartner, samhandlingspartner og veileder. Vi må vise at vi er interessert i å høre

hva barna har å si og stille gode spørsmål.

Vennskap og fellesskap

Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og

holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for

fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne. Barnehagen skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og

sosialt fellesskap. Barnas selvfølelse skal støttes, samtidig som de skal få hjelp til å mestre balansen mellom å ivareta egne behov

20

og det å ta hensyn til andres behov (Rammeplan for barnehagen).

Sosial kompetanse er et gjennomgående tema hos oss og vi jobber med dette hele året. Sosial kompetanse handler om evnen til å

omgås andre mennesker og er et sammensatt begrep av empati, samarbeid, selvhevdelse,

selvkontroll, kunnskap, ferdigheter og holdninger. Ved å ha god sosial kompetanse vil man kunne

mestre ulike miljøer. Her etableres og vedlikeholdes relasjoner og vennskap som bidrar til at trivsel

og læring fremmes.

Personalet skal veilede barna og legge til rette for gode fellesskap. Hos oss gjør vi dette gjennom

lek, samlinger, i forhold til hvordan vi ønsker å være mot hverandre,

gjennom å ta andres perspektiv, ved å reflektere og sette ord på egne følelser,

støtte barna i å kunne sette egne grenser og respektere andres grenser og finne løsninger i

konflikter.

Livsmestring og helse

Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske

og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Barnehagen skal bidra til barns trivsel, livsglede, mestring og følelse av

egenverd og forebygge krenkelser og mobbing.

Barnehagen skal være et trygt og utfordrende sted der barna kan prøve ut ulike sider ved samspill, fellesskap og vennskap. Barna

skal få støtte i å mestre motgang, håndtere utfordringer og bli kjent med egne og andres følelser.

21

Barna skal ha mulighet til ro, hvile og avslapping i løpet av barnehagedagen.

Gjennom den daglige og nære kontakten med barna er barnehagen i en sentral posisjon til å kunne observere og motta informasjon

om barnas omsorgs og livssituasjon.

Personalet skal ha et bevisst forhold til at barn kan være utsatt for omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep (Rammeplan for

barnehagen).

Grunnlaget for barns fysiske og psykiske helse legges i barnehagealder. Vi legger vekt på utelek, fysisk aktivitet og sunt kosthold

for å fremme barns fysiske helse.

Alle barn skal oppleve å høre til og være betydningsfull for fellesskapet. Vi skal hjelpe til med

utvikling av vennskap og positivt samspill med andre barn og voksne. Vi skal være et trygt og

utfordrende sted der barna kan prøve ut ulike sider ved samspill, fellesskap og vennskap.

Vi legger vekt på glede og humor i hverdagen. Dette vil ha innvirkning på arbeidsmiljøet og vil igjen

smitte over på barna. En god atmosfære med litt spøk og humor vil gjøre hverdagen god for store og

små.

Prestelva barnehage har deltatt i et landsomfattende prosjekt «Inkluderende barnehage og

skolemiljø». Vi har jobbet med kompetanseutvikling for å forsterke arbeidet med psykososialt miljø,

mobbing og andre krenkelser. Personalet i barnehagen skal kontinuerlig jobbe for gode metoder

som skal virke forebyggende. I forbindelse med prosjektet har vi deltatt på ulike kurs og holdt interne

foredrag for å øke kunnskapen om dette viktige temaet.

Alle avdelingene skal gjennomføre et pedagogisk utviklingsarbeid med utgangspunkt i inkluderende barnehage og skolemiljø.

22

Dette barnehageåret skal avdelingene ha fokus på lek og læringsmiljø. Vi skal både jobbe med dette i personalgruppen på møter

og plandager, samtidig som det jobbes avdelingsvis.

I Prestelva barnehage er «Æ e mæ» et gjennomgående tema. I løpet av året er vi innom temaer som

• meg selv og min familie

• kroppen, hvordan vi ser ut inni og utenpå

• følelser

• ha mot til å si fra

• gode og vonde følelser

• gode og vonde hemmeligheter

• gode og vonde hemmeligheter

• hvordan vi blir til

Vi tar utgangspunkt i diverse litteratur, pedagogisk materiell og nettsteder som for eksempel æemæ.no https://xn--em-0iac.no/

I barnehagen står voksenrollen helt sentralt, og det blir derfor viktig med kontinuerlig refleksjon og faglig påfyll. Å jobbe med gode

relasjoner mellom barn, og mellom voksne og barn, vil i seg selv virke forebyggende. Barn som får gode relasjonserfaringer vil

senere i barndommen og i livet stå bedre rustet både med tanke på å bli utsatt for mobbing, og for selv ikke bli den som mobber.

Om et barn opplever krenkelser eller mobbing må barnehagen håndtere, stoppe og følge opp dette.

Vi legger til rette for at alle barn skal få sove eller ha ei hvilestund i løpet av dagen. Gjennomføringene av hvilestunden vil variere

men består oftest av dempet belysning, rolige melodier, lydbok eller høytlesing.

23

På småbarnsavdelingene sover barna ut ifra behov etter avtale med foresatte.

Barns medvirkning

Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for og oppmuntre til at barna kan få gitt uttrykk for sitt

syn på barnehagens daglige virksomhet, jf. Barnehageloven §1og §3, Grunnloven §104 og

FNs barnekonvensjon art. 12 nr 1.

Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen og vurderingen av barnehagens virksomhet. Alle barn skal kunne

erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen.

Barnehagen skal være bevisst på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas

alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov. Barnas synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med deres alder og

modenhet. Barn skal ikke overlates et ansvar de ikke er rustet å ta (Rammeplan for barnehagen).

Å ta barns medvirkning på alvor forutsetter god kommunikasjon mellom barna og personalet, og mellom personalet og foreldrene.

Barns medvirkning krever tid og rom for å lytte og samtale. I vår barnehage bygger vi videre på barns interesser og innspill. Det

dreier seg om å ha mulighet til – og å få lov til å påvirke sin hverdag. Barna skal få erfare at deres mening betyr noe og blir tatt på

alvor, selv om det ikke nødvendigvis betyr at de kan bestemme alt. Barna får også erfare å ta bevisste valg innenfor en gitt ramme som for eksempel å være med på å velge innholdet i samlingsstund,

være med å bestemme hvor vi skal gå på tur og være med å bestemme ulike aktiviteter i løpet av barnehagedagen.

24

Likestilling og likeverd

Barnehagen skal fremme likeverd og likestilling uavhengig av kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, kjønnsidentitet og

kjønnsuttrykk, etnisitet, kultur, sosial status, språk, religion og livssyn. Barnehagen skal motvirke alle former for

diskriminering og fremme nestekjærlighet (Rammeplan for barnehagen).

I barnehagen skal alle ha like muligheter til å bli sett og hørt og vi skal fremme likestilling og likeverd.

Vi mener at læringsmiljøet i barnehagen skal fremme likestilling mellom gutter og jenter. Likestilling i den pedagogiske praksis vil

skje gjennom våre handlinger, relasjoner og arbeidsdeling.

Likeverd fremmes ved å møte individer likeverdig til tross for ulike forutsetninger. Det vil si at vi ikke kan behandle alle likt. Vi er

nødt å forskjellsbehandle fordi alle har ulike forutsetninger, men i det ligger også at alle må få like muligheter. Gjennom dette

arbeidet skal barna skal få føle at de hører til, er en del av fellesskapet og at de finner sin rolle i trygge omgivelser.

Ny i barnehagen

I Prestelva barnehage skal vi legge til rette for en god og trygg tilvenning og en god start på

barnehagehverdagen. Vi tar hensyn til det enkelte barns behov gjennom et tett samarbeid med

foreldrene. Vi erfarer at barn er forskjellige, og at noen trenger lengre tilvenning enn andre.

Gjennom gjensidig og god dialog mellom personalet og foreldre ønsker vi å gi barna best mulig

utbytte av tilvenningen og barnehagehverdagen videre. Tilhørighet og trygghet er viktige

forutsetninger for å kunne leke, utforske og lære. Vi ønsker å skape mest mulig ro ved å unngå for

25

mange voksne og barn inne på avdelingen samtidig. På denne måten får barnet etablert relasjoner til nye omsorgspersoner og bli

kjent med nye barn og nye omgivelser.

Overgang innad i barnehagen

Når barnet skal fra småbarnsavdeling over til storbarnsavdeling er det viktig å skape en trygg og myk overgang for barnet. Vi starter

på våren med å forberede barna på overgang til ny avdeling. Personalet tar ekstra kontakt med de barna de vet skal over på sin

avdeling. Barna får besøke avdelingene de skal begynne på og de får være med på samlinger, måltider og lekaktiviteter.

Det gjennomføres overgangsmøter mellom pedagogene på våren der det utveksles relevant informasjon angående det enkelte

barnet.

Overgang til skolen Gjennom barnehageåret har vi aldersinndelt klubb på tvers av avdelinger og bygg. Da samles alle skolestarterne til felles aktiviteter.

Storbarnsavdelingene jobber med ulike tema og oppgaver som er aktuelle i forhold til skolestart. Barnehagen har dialog med skolen

og blir enige om ting som barna bør øve seg på det siste året i barnehagen. Vi legger til rette for læring gjennom lek, at barna får

gode opplevelser, utfordringer og følelse av mestring. Det arrangeres et skolebesøk på våren i regi av de ulike skolene der barna

får besøke sin skole og hilse på sin lærer.

26

Bærekraftig utvikling

Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Bærekraftig utvikling omfatter natur, økonomi og sosiale

forhold og er en forutsetning for å ta vare på livet på jorden. Barnehagen har en viktig oppgave i å fremme verdier,

holdninger og praksis for mer bærekraftige samfunn. Bærekraftig utvikling handler om at mennesker som lever i dag, får dekket sine

grunnleggende behov uten å ødelegge fremtidige generasjoners mulighet til å dekke sine (Rammeplan for barnehagen).

I barnehagen skal barna lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal få gode erfaringer med å vise omsorg og

hvordan vi kan bidra til å ta vare på mangfoldet i naturen og omgivelsene våre. De skal få kunnskap om hvordan dagens handlinger

påvirker naturen og omgivelsene i fremtiden.

I barnehagen sorteres søppel i ulike kategorier; papir, plast, restavfall og matavfall.

I tillegg sorteres glass og metall, samt farlig avfall. Barna lærer seg tidlig hva som skal hvor. Vi har som mål å redusere bruken av

engangsservise og minske papirforbruk. Alle barna har egne tøyposer som vått og skittent tøy blir sendt hjem i. Sammen med

barna fokuserer vi på å redusere matsvinn. Ute i naturen legges det vekt på

sporløs ferdsel. En søppelpose er alltid med i sekken og vi plukker søppel

med oss fra skog og mark.

Barna får kjennskap til å ta i bruk naturressursene gjennom blant annet

bærplukking og fiske. Av bærene lages blant annet syltetøy, saft og gelè

27

Evaluering

Barnehagen skal jevnlig vurdere det pedagogiske arbeidet. Dette gjøres både avdelingsvis og felles for hele barnehagen. Sammen

skal vi reflektere over det pedagogiske arbeidet for å lære av vår egen praksis og bidra til å utvikle barnehagen som pedagogisk

virksomhet.

Barnehagen ser det som svært viktig og nødvendig å få tilbakemeldinger på det tilbudet vi gir.

Foreldrene i barnehagen er de som står oss nærmest til å vurdere innholdet av vår virksomhet.

Det er mulighet til å ta opp ting på foreldresamtaler eller foreldremøter og i den daglige kontakten.

Vi gjennomfører brukerundersøkelse ca. 1 gang i året. Dette for å sikre tilbakemelding på driften av

barnehagen og det tilbudet vi gir. Resultatet av undersøkelsen blir nøye gjennomgått og er et viktig

bidrag i utvikling av barnehagen.

28

Del 3 Fagområdene

Progresjon og barnehagens faglige innhold

Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme

trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal

være en gjennomgående del av barnehagens innhold.

Det meste av barns læring skjer gjennom leken og barnehagens hverdagsaktiviteter.

I barnehagens arbeid må vi også tenke progresjon. Dette innebærer at alle barn skal utvikle seg, lære seg å oppleve fremgang ut

fra barnets alder, ståsted og modenhet. Barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke og

aktivitetsmuligheter. Personalet må finne balansen mellom noe å strekke seg etter og det å oppleve mestring (Rammeplan for

barnehagen).

Hvert fagområde dekker ett vidt læringsfelt, og fagområdene vil sjelden opptre isolert fra hverandre. I Prestelva barnehage jobber vi

med fagområdene gjennom hele året med tanke på at fagområdene skal bidra til å

fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Vi har tatt med noe av det som gjøres innenfor

de ulike fagområdene.

29

Kommunikasjon, språk og tekst

Barnehagen skal bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av

kommunikasjonsformer. Barna skal møte ulike språk, språkformer og dialekter gjennom rim, regler, sanger, litteratur og

tekster. Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler, tekst og stimulerer til språklig nysgjerrighet, bevissthet og

utvikling (Rammeplan for barnehagen).

• Daglige samtalene med barna.

• Bruk av barnelitteratur, sang, rim og regler.

• Enkel tekstskaping.

• Formidle eventyr og fortellinger på ulike måter.

• Møte med tall og bokstaver i naturlige sammenhenger.

• Språksprell, snakkepakken og trygg trafikk.

30

Kropp, bevegelse, mat og helse

Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt

velvære og fysisk og psykisk helse. Barna skal inkluderes i aktiviteter der de kan få være i bevegelse, lek og sosial

samhandling og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger. Barna skal bli kjent med kroppen sin og utvikler

bevissthet om egne og andres grenser (Rammeplan for barnehagen).

• Et variert og sunt kosthold, med redusert sukkerinntak, grovt brød og frukt/grønnsaker hver

dag, varm lunsj en gang pr. uke

• Innarbeiding av gode hygienerutiner i hverdagslivet.

• Tilrettelagt innemiljø for grovmotorisk bevegelse for de minste.

• Tygg trafikk, hvordan oppfører vi oss i trafikken.

• ”Æ e mæ”-tema.

• Allsidige aktiviteter som stimulerer både grov-og finmotorikk inne og ute.

• Turer i skog og fjære.

• Leie av Blåbyhall på aldersbestemte grupper med ulike aktiviteter.

31

Kunst, kultur og kreativitet

I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna

anledning til utforsking, fordypning og progresjon. Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra

til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk (Rammeplan for barnehagen).

• Fellessamlinger på huset der de voksne legger til rette for sang, musikk og drama.

• FORUT– aksjon.

• Kreative hverdagsaktiviteter som å kle seg ut, male, tegne, bygge, perle m.m. • Vi deltar på teaterforestillinger, kino, jazzparade, kunstutstillinger m.m.

• Barna lager ulike kunstutstillinger av egne produkter.

• Musikk, sang og bevegelse.

• Dramatisering.

32

Natur, miljø og teknologi

Barnehagen skal legge til rette for at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og få oppleve naturen som arena for lek

og læring. Barnehagen skal legge til rette for at barna skal bli nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener, oppleve

tilhørighet til naturen og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper (Rammeplan for barnehagen).

• Vi følger årstidsvariasjoner i naturen.

• Vi tilbringer mye tid ute.

• Studie og undring rundt planter, vær og dyr.

• Enkle eksperimenter.

• Besøk på Newtonrommet.

33

Antall, rom og form

Barna skal få utforske og oppdage matematikk i dagliglivet, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være skapende.

Barna skal stimuleres til undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing. Det handler også om å stille spørsmål,

resonnere, argumentere og søke løsninger (Rammeplan for barnehagen).

• Aktivt bruk av begreper som f. eks høyre/venstre, over/under.

• Bruk av tellesanger, telleregler.

• Stimulering av matte i hverdagsaktiviteter ved å spille spill, perle, lego, leke butikk.

• Møte tall og ulike former i naturlige sammenhenger.

• Benevne ulike former som vi omgir oss med slik som sirkel, firkant, trekant osv.

• Digitalt hjelpemiddel. I-pad / nettbrett.

Etikk, religion og filosofi

Barnehagen skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett.

Gjennom å samtale og undre seg over eksistensielle, etiske og filosofiske spørsmål skal barn få anledning til selv å

formulere spørsmål, lytte til andre, reflektere og finne svar (Rammeplan for barnehagen).

• Bruk av fortellinger fra barnebibelen ved påske og jul.

34

• Besøk fra kirka.

• Vi lærer om andre kulturer og religioner.

• Tid og rom for undring og samtale i hverdagen, ved måltidet, på turer, i garderoben, i samlingsstund med mer.

Nærmiljø og samfunn

Gjennom utforskning, opplevelser og erfaringer skal barnehagen bidra til å gjøre barna kjent med eget nærmiljø, samfunnet

og verden. Barnehagen skal bidra til kunnskap om og erfaring med lokale tradisjoner, samfunnsinstitusjoner og yrker slik at

barna kan oppleve tilhørighet til nærmiljøet. Kulturelt mangfold, ulike levevis og ulike familieformer er en del av fagområdet

(Rammeplan for barnehagen).

• Vi deltar på gårdsbesøk.

• Markering av barnehagedagen.

• 17.mai markering i barnehagen.

• Markering av samefolkets dag 6. februar.

• Vi bruker Blåbyhallen.

• Vi går på turer i nærmiljøet.

• Fellesarrangement sammen med de andre private barnehagene.

• Besøk på Kulturfabrikken.

• Trygg trafikk