PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKIzswaganowice.pl/attachments/article/457/GIM-SP Muzyka.pdf · PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI - SZKOŁA PODSTAWOWA I GIMNAZJUM W ZESPOLE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Z MUZYKI -

SZKOŁA PODSTAWOWA I GIMNAZJUM

W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH

opracowała: Krystyna Sułkowska

Spis treści:

Podstawa prawna PZO.

Cele oceniania osiągnięć uczniów.

Sposoby pomiaru osiągnięć edukacyjnych uczniów.

IV. Ogólne kryteria wymagań na poszczególne stopnie.

V. Szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne stopnie.

VI. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i rocznej.

VII. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej.

VIII. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach

i postępach edukacyjnych uczniów.

IX. Szczegółowe cele edukacyjne zawarte w podstawie programowej.

X. Dostosowanie wymagań edukacyjnych ze względu na orzeczenia SPPP

o specyficznych trudnościach w uczeniu się.

Podstawa prawna PZO.

Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki są zgodne z:

Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych

i gimnazjum;

Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie

podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego

w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 poz. 997);

Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r.

w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2015 poz. 843);

Statutem Szkoły

Programem nauczania ogólnego muzyki w klasach IV- VI szkoły podstawowej- Monika

Gromek, Grażyna Kilbach oraz Programem nauczania muzyki w gimnazjum – Jan

Oleszkowicz.

Cele oceniania osiągnięć uczniów.

Wspieranie ucznia w jego rozwoju.

Określanie stopnia efektywności procesu kształcenia.

Gromadzenie informacji o uczniu i formułowanie na ich podstawie opinii o jego

osiągnięciach w nauce i rozwoju.

Informowanie ucznia i jego rodziców o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach

w tym zakresie.

Udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania swojego rozwoju.

Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju poprzez przekazywanie

uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć.

Motywowanie ucznia do dalszej pracy.

Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i wychowawcom informacji

o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

Umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –

wychowawczej.

Sposoby pomiaru osiągnięć edukacyjnych uczniów.

Ocenie podlegają:

1.umiejętności w zakresie:

- śpiewania

- gry na instrumencie melodycznym

- ruchu przy muzyce

- tworzenia muzyki – tematy rytmiczne i melodyczne

2. wiedza o muzyce:

- zagadnienia teoretyczne – znajomość pojęć muzycznych i stosowanie ich w praktyce;

- wiadomości o stylach muzycznych i kierunkach w historii muzyki, twórczości czołowych

kompozytorów poszczególnych epok;

- znajomość aparatu wykonawczego muzyki wokalnej i instrumentalnej (soliści, zespoły,

chóry,orkiestry);

3. zaangażowanie i wkład pracy:

- aktywność na zajęciach i kultura zachowania

- umiejętność działania zespołowego

- prowadzenie zeszytu przedmiotowego

- wykonywanie zadań domowych

Postępy uczniów oceniane są poprzez:

Odpowiedź ustna – co najmniej 1 ocena w okresie

Obowiązuje tematyka z dwóch ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowej

z całego działu.

Uczeń ma czas na zastanowienie się.

Nauczyciel dokonuje ostatecznej oceny i ją uzasadnia.

Ocena z odpowiedzi ustnej nie podlega poprawie.

Prace pisemne

Praca klasowa (co najmniej 1 ocena w okresie) - jest obowiązkowa i obejmuje materiał

programowy jednego zagadnienia tematycznego. Zapowiadana jest z tygodniowym

wyprzedzeniem, poprzedzona lekcją powtórzeniową. Praca klasowa zostaje sprawdzona

i oddana w ciągu dwóch tygodni. Uczniowie, którzy są nieobecni podczas pracy klasowej

zobowiązani są do napisania jej w terminie do dwóch tygodni po powrocie. Oceny

niedostateczne z pracy klasowej można poprawić w terminie do siedmiu dni po oddaniu pracy

klasowej przez nauczyciela. Uczeń poprawia pracę klasową raz i do dziennika wpisywane

są obie oceny.

Kartkówka - krótka forma pisemna sprawdzająca bieżące wiadomości

z maksymalnie z dwóch ostatnich lekcji. Może być niezapowiedziana, sprawdzona w ciągu

tygodnia. Oceny z kartkówek nie podlegają poprawie.

Pisanie notatek- samodzielne redagowanie kilkuzdaniowej notaki w oparciu o podręcznik

oraz na podstawie wypowiedzi nauczyciela ( dotyczy gimnazjum).

3. Grę na instrumencie melodycznym

Oceny z gry na instrumencie nie można poprawiać. W szczególnych przypadkach uczeń

może zostać zwolniony z gry na instrumencie. Z zamian wykonuje inne zadania np.: zadania

pisemne na określony temat, tworzenie tematów rytmicznych i melodycznych.

4. Aktywność na lekcji

Ocena obejmuje:

Wysiłek i zaangażowanie ucznia w wykonywanie poszczególnych zadań.

Aktywne zgłaszanie się do odpowiedzi.

Kultura zachowania.

Prowadzenie zeszytu, zapisywanie notatki na lekcji

5. Prace domowe

Praca ucznia wykonywana jest w domu.

Uczeń nie otrzymuje oceny niedostatecznej, gdy przed lekcją zgłosi nauczycielowi, iż nie

potrafił w domu sam wykonać zadanej pracy, powinien jednak wówczas pokazać pisemne

próby rozwiązania.

Brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń jest równoznaczne z brakiem zadania

domowego.

Brakujące zadanie domowe uczeń jest zobowiązany wykonać na następną lekcję.

Prace domowe nie muszą być zawsze oceniane.

Prace domowe mogą być sprawdzane również w sposób wybiórczy na ocenę podczas

lekcji.

6. Prace dodatkowe - wg ustaleń z nauczycielem

7. Praca w grupach na lekcji

8.Udział w konkursach muzycznych

Osiągnięcia w konkursach zewnątrzszkolnych i wewnątrzszkolnych nagradzane są cząstkową

oceną bardzo dobrą. Wysokie osiągnięcia w konkursach (pierwsze trzy miejsca) nagradzane

są oceną celującą.

Uczeń szkoły podstawowej ma prawo zgłosić w ciągu okresu dwa razy nieprzygotowanie

do lekcji bez podania przyczyny.

Uczeń gimnazjum ma prawo do jednego nieprzygotowania w ciągu okresu.

Uczeń może nie mieć na lekcji fletu, jeżeli nie było zadania domowego z gry na instrumencie.

Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć, jeżeli:

- był nieobecny na ostatnich zajęciach i w kolejnych 4 dniach zajęć dydaktycznych (dotyczy

klas 4-6),

- był nieobecny na ostatnich zajęciach i nieprzerwanie w kolejnych 9 dniach zajęć

dydaktycznych ( dotyczy gimnazjum).

IV. Ogólne kryteria wymagań na poszczególne stopnie.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który :

samodzielnie rozwija własne uzdolnienia, zdobywa dodatkową wiedzę korzystając z różnych

źródeł informacji

przygotowuje dodatkowe zadania, prezentacje multimedialne

osiąga sukcesy w konkursach, reprezentuje szkołę na zewnątrz lub posiada inne znaczące

osiągnięcia

potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy muzyczne

wyróżnia się techniką gry na instrumencie melodycznym

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania

potrafi efektywnie zaplanować pracę w zespole, interpretować słuchaną muzykę,

porządkować wiadomości z historii muzyki

w stopniu bardzo dobrym gra na instrumencie melodycznym

aktywnie pracować na zajęciach, jest uważnym słuchaczem muzyki

systematycznie przygotowywać się do zajęć – odrabiać zadania domowe

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

posiada wiedzę określoną kryteriami oceny dobrej w przedmiotowych zasadach oceniania

śpiewa w zespole poznane pieśni i piosenki

gra z małymi błędami na instrumencie melodycznym

odrabia zadania domowe

na zajęciach jest aktywny i zdyscyplinowany

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane

w realizowanym programie nauczania

śpiewa w zespole niektóre pieśni i piosenki

potrafi zagrać niektóre melodie wprowadzane na zajęciach

niesystematycznie przygotowuje się do zajęć, zapomina o zadaniach domowych

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

opanował wiedzę określoną kryteriami oceny dopuszczającej

zazwyczaj jest nieprzygotowany do zajęć – nie przynosi materiałów dydaktycznych, często

nie odrabia zadań domowych

wykonuje proste ćwiczenia muzyczne z pomocą nauczyciela

rozumie podstawowe zagadnienia wyrażane w sposób prosty i jednoznaczny

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą

nie podejmuje działań pomimo zachęty i pomocy ze strony nauczyciela

V. Szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne stopnie.

Szkoła podstawowa.

Klasa IV

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

- wykazuje szczególne zainteresowania muzyką;

- przygotowuje na zajęcia dodatkowe materiały dotyczace tematu lekcji;

- potrafi ocenic twórczość F. Chopina;

- układa własne kompozycje tytmiczne i melodyczne;

- prezentuje swoje umiejętności muzyczne na terenie szkoły- akademie;

- bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych;

- wyróżnia się poziomem gry na instrumencie melodycznym;

- posługuje się bezbłędnie notacją muzyczną.


- aktywnie uczestniczy w zajeciach;

- systematycznie przygotowuje się do zajęć;

- śpiewa w zespole i indywidualnie poznane piosenki i pieśni;

- posługuje się solmizacja i nazwami literowymi dźwięków;

- prawidłowo wykonuje schematy taneczne;

- nazywa i realizuje na instrumentach perkusyjnych poznane wartości rytmiczne nut i pauz;

- poprawnie gra na instrumencie melodycznym;

- omawia słuchane utwory pod względem dynamiki, tempa, nastroju;

- prawidłowo rozróżnia i omawia budowę utworów – A i AB;

- charakteryzuje polskie tańce narodowe;

- zna ważne fakty z życia i twórczości F. Chopina;

- klasyfikuje i charakteryzuje instrumenty perkusyjne;

- zna najważniejsze informacje na temat twórczości W. A. Mozarta;

- opowiada o folklorze własnego regionu;

- wypowiada się na temat zwyczajów i obrzędów ludowych;

- wypowiada się na temat folkloru wybranych klajów europejskich;


- aktywnie uczestniczy w zajęciach;

- chętnie śpiewa i gra na instrumencie melodycznym z niewielkimi błędami;

- akompaniuje na instrumencie perkusyjnym;

- powtarza proste tematy taneczne;

- wie, czym jest folklor;

- rozróżnia poznane wartości rytmiczne;

- rozpoznaje zmiany tempa i dynamiki w słuchanym utworze;

- nazywa i opisuje instrumenty perkusyjne;

- posługuje się solmizacją;

- podaje ważne fakty z twórczości F. Chopina;

- charakteryzuje tańce: krakowiak i polonez;


- niesystematycznie przygotowuje się do zajęć;

- gra proste melodie na instrumencie melodycznym;

- rozróżnia podstawowe znaki stosowane w notacji muzycznej;

- zapisuje nuty na pięciolini;

- wymienia formy: A i AB;

- nazywa wybrane instrumenty perkusyjne;

- powtarza proste rytmy na instrumencie perkusyjnym;

- wymienia przyklady form komponowanych przez F. Chopina;

- zna słowa hymnu polskiego;

- określa tempo i nastrój słuchanego utworu;

- plasa przy muzyce.


- często wykazuje brak zainteresowania i zaangażowania na zajęciach;

- często jest nieprzygotowany do lakcji;

- włącza się w śpiew zespołowy;

- próbuje grać na instrumencie perkusyjnym;

- zna pierwszą zwrotke i refren polskiego hymnu;

- wie, kim był F. Chopin;

- wymienia nazwy solmizacyjne dźwięków;

- podaje przykłady tracycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocy.

Klasa V


- wykazuje szczególne zainteresowania muzyczne;

- uczestniczy w życiu muzycznym szkoły;

- gromadzi dodatkowe materiały zwiazane z omawiana tematyką i prezentuje je na zajęciach;

- charakteryzuje srodki wykonawcze słuchanych utworów;

- jest laureatem konkursów szkolnych i pozaszkolnych

- wyróżnia się wysokim poziomem gry na instrumencie melodyczym;

- charakteryzuje i ocenia twórczośc Stanisława Moniuszki.



- systematycznie jest do nich przygotowany;

- śpiewa w zespole i solo poznane pieśni i piosenki;

- prawidłowo gra na instrumencie melodycznym wprowadzone melodie;

- prawidłowo wykonuje tematy rytmiczne i taneczne;

- analizuje słuchane melodie pod względem: tempa, dynamiki, linii melodycznej, artykulacji;

- charakteryzuje formy muzyczne: ABA, rondo;

- zna ważne fakry z życia i twórczości Stanisława Moniuszki;

- potrafi scharakteryzować budowę przedstawienia operowego i pracę ludzi zaangazowanych

w jego przygotowanie;

- klasyfilkuje i opisuje instrumenty strunowe;

- posiada najistotniejsze wiadomości na temat twórczości L.van Beethovena;

- wymienia i wskazuje na mapie regiony folklorystyczne Polski;

- wypowiada się na temat folkloru wybranych krajów europejskich;

- opowiada o twórczości Oskara Kolberga.



- chetnie spiewa i gra na instrumencie melodycznym z niewielkimi błędami;

- wykonuje proste tematy taneczne;

- nazywa i opisuje instrumenty strunowe;

- nazywa formy muzyczne; ABA, rondo;

- posługuje się nazwami literowymi dźwieków;

- klasyfikuje głosy męskie i żeńskie;

- podaje ważne informacje na temat S. Moniuszki;

- wie, czym zajmuje się etnograf.



- śpiewa w zespole poznane pieśni i piosenki;


- nazywa instrumenty strunowe

- podaje tytuły największych dzieł S. Moniuszki;

- rozróżnia i nazywa znaki stosowane w notacji muzycznej;

- wymienia formy: ABA, rondo;

- pląsa przy muzyce i realizuje proste tematy rytmiczne;


- często wykazuje brak zainteresowania i zaangażowania na lekcjach;

- często jest nieprzygotowany do zajęć;

- odtwarza fragmenty piosenek w śpiewie zespołowym;

- wie, kim był S. Moniuszko;

- nazywa wybrane instrumenty strunowe;

- podejmuje próby muzykowania na instrumentach perkusyjnych;

- potrafi powiedzieć, czym zajmował się Oskar Kolberg.

Klasa VI


- wykazuje szczególne zainteresowania muzyką;

- przygotowuje i prezentuje na zajęciach dodatkowe materiały i wiadomości związane

z omawianym tematem;

- swobodnie posługuje się notacja muzyczną;

- układa własne kompozycje rytmiczne i melodyczne;

- jest laureatem konkursów muzycznych;

- charakteryzyje twórczość Karola Szymanowskiego, Witolda Lutosławskiego, Jana

Sebastiana Bacha;

- potrafi scharakteryzować przedstawienie baletowe i pracę ludzi pracujących przy jego

przygotowaniu;

- wyróżnia się wysokim poziomem gry na instrumencie melodycznym;

- śpiewa solo i w dwugłosie ;

- próbuje oceniać słuchaną muzyke klasyczną.


- aktywnie uczestniczy w zajęciach i jest do nich zawsze przygotowany;

- systematycznie odrabia zadania domowe;

- Śpiewa prawidłowo pod względem rytmicznym i melodycznym poznane piesni i piosenki;

- prawidłowo gra na instrumencie melodycznym;

- prawidłowo wykonuje tematy rytmiczne i układy taneczne;

- kladyfikuje i omawia instrumenty dęte drewniane i blaszane oraz miechowe;

- posiada wiadomosci na temat muzyki w średniowieczu i renesansie;

- zna ważne fakty zna temat K. Szymanowskiego, W. Lutosławskiego, J.S.Bacha;

- potrafi omówić budowę przedstawienia baletowego i pracę ludzi zaangażowanych w jego

przygotowanie;

- omawia forme fariacji;

- wymienia twórców muzyki filmowej;

- wypowiada się na temat folkloru muzycznego wybranych krajów europejskich;

- zna słowa „Roty”;

- wie na czym polega budowa okresowa utworu muzycznego.



- chętnie śpiewa i gra na instrumencie melodycznym z niewielkimi błędami;

- zna słowa pieśni 'Rota”;

- nazywa instrumenty dęte i miechowe;

- wie, czym jest muzyka jednogłosowa i wielogłosowa;

- posiada wiadomosci na temat powstania wybranych kolę;

- wie, czym są wariacje;

- podaje ważne informacje na temat twórczości K. Szymanowskiego;

- wykonuje proste układy taneczne;



- śpiewa w zespole poznane pieśni i piosenki;

- zna słowa pierwszej zwrotki i refrenu „Roty”;

- nazywa instru,menty dęte;


- podaje tytuły największych dzieł K. Szymanowskiego;

- realizuje proste tematy rytmiczne;

- rozpoznaje walca, muzykę rockową.


- często wykazuje brak zainteresowania i zaangażowania na lekcjach;

- często jest nieprzygotowany do zajęć;

- odtwarza fragmenty poznanych pieśni i piosenek;

- podaje nazwy kilku instrumentów dętych;

- rozpoznaje muzykę: filmową, ludową, klasyczną, walca, roch and rolla;

- nazywa wybrane rormy muzyczne;

- odtwarza z pomoca nauczyciela pierwszą zwrotkę „Roty”;

- wie, kim był K. Szymanowski;

- wykonuje proste ćwiczenia rytmiczne.

Gimnazjum


- systematycznie poszerza swoje zainteresowania muzyką poprzez poszukiwanie

dodatkowych informacji w różnych źródłach, w tym z zastosowaniem technologii

informatycznych;

- uczestniczy i zdobywa nagrody w konkursach szkolnych i pozaszkolnych;

- wyróżnia się rozległą wiedzą z zakresu dziejów muzyki europejskiej od najdawniejszej

do współczesnej;

- podaje nazwy słuchanych form muzycznych, rozpoznaje i charakteryzuje styl wysłuchanego

utworu;

- opisuje muzykę jazzową i rockową na świecie i w Polsce, wymienia znanych twórców tych

gatunków;

- charakteryzuje tańce narodowe i towarzyskie;

- zna historię powstania i pochodzenia instrumentów muzycznych, klasyfikuje je i opisuje

budowę i technikę gry;

- wyróżnia się techniką gry na instrumencie melodycznym;

- zna elementy muzyki i elementy budowy dzieł muzycznych;

- charakteryzuje typy zespołów muzyczntch:

- czysto intonuje poznane piosenki, prezentuje swoje umiejętnosci na forum szkoły i poza nią;

- pomaga nauczycielowu w przygotowaniu i prowadzenia lekcji;

- inspirije innych do twórczych działań muzycznych;

- potrafi formułować krytyczne opinie i oceny dotyczące dokonań muzycznych na przestrzeni

wieków.


- systematycznie przygotowuje się i zajęć i aktywnie w nich uczestniczy;

- opisuje dzieje muzyki europejskiej, posługując się właściwą terminologią, z zachowaniem

chronologii;

- przedstawia twórczość czołowych przedstawicieli poszczególnych epok;

- opisuje dzieje baletu klasycznego i nowaczesnego;

- wypowiada się na temat polskich twórców muzyki filmowej i poetyckiej;

- charakteryzuje techniki cyfrowe wykorzystywane podczas tworzenia, zapisywania

i odtwarzania muzyki;

- omawia budowę utworów muzycznych;

- dokonuje klasyfikacji instrumentów;

zna oznaczenia tempa, dynamiki, artykuladji;

- prawidłowo odczytuje zapis nutowy, posługuje się nazwami literowymi dźwiękówe;

- śpiewa w zepole i solo poznane pieśni i piosenki;

- zna słowa pieśni: „Bugurodzica”, „Rota”, Oda do radości”;

- charaktweryzuje polskie tańce narodowe.


- stara się aktywnie uczestniczyć w zajęciach;

- sporadycznie jest nieprzygotowany do zajęć;

- wymienia w porządku chronologicznym nazwy epok i podaje najbardziej znane nazwiska

kompozytorów;

- zna ważne fakty z życia i twórczości F. Chopina, S. Moniuszki, H. Wieniawskiego.

W. Lutosławskiego. K. Pendereckiego;

- omawia główne cechy styków, kierunków, form muzycznych, tańców;

- klasyfikuje instrumenty muzyczne, wie czym zajmuje się lutnik i trąbomistrz;

- wymienia typy zespołów muzycznych;

- klasyfikuje rodzaje głosów;

wymienia polskie tańce narodowe i rozpoznaje ich melodie;

- zna polskich trórców muzyki filmowej;

- śpiewa w zespole poznane piosenki.


- niesystematycznie przygotowywał się do zajęć i wykazywał na nich małą aktywność;

- podaje wybrane nazwy epok muzycznych i kompozytorów;

- zna pieśni „Mazurek Dądrowsiego” i „Mazurek 3 Maja”;

- rozpoznaje na zdjęciach instrumenty muzyczne;

- wymienia rodzaje głosów;

- różnicuje zmainy tempa i dynamiki w słuchanych utworach;

- podpisuje dźwięki solmizacją;

- śpiewa w zespole pieśni i piosenki;

- wymienia przykłady typy zespołów instrumentalnych i wokalnych;

- wymienia wybrane kierunki we współczesnej muzyce rozrywkowej.


- często wykazuje brak zaangażowania i zainteresowania na zajęciach;

- często jest do zajęć nieprzygotowany;

- włącza się w śpiew zespołowy;

- wykonuje proste zadania muzyczne z pomoca nauczyciela;

- określa tempo i nastrój słuchanej muzyki;

- wymienia nazwiska kilku kompozytorów;

- wypowiada się na temat muzyki ludowej własnego regionu;

- zna słowa „Mazurka Dąbrowskiego”;

-nazywa urządzenia do zapisu i odtwarzania dżwieku.

VI. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i rocznej.

Wystawianie oceny śródrocznej i rocznej dokonuje się na podstawie wszystkich ocen

cząstkowych z uwzględnieniem wkładanego wysiłku, zaangażowania.. W drugiej kolejności

brane są pod uwagę oceny z kartkówek i odpowiedzi.

Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia najpóźniej na 10 dni przed klasyfikacją.

Przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej pod uwagę będą brane również:

postępy ucznia

aktywność

systematyczność i pilność

samodzielność pracy

O zagrożeniu oceną niedostateczną, nauczyciel informuje wychowawcę ucznia na miesiąc

przed klasyfikacją. Wychowawca przekazuje pisemną informację rodzicom.

Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną. Oceny ustala nauczyciel

na podstawie uzyskanych ocen cząstkowych.

VII. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej.

Uczeń lub jego rodzice (opiekun prawny) składają pisemny wniosek do Dyrektora Zespołu

o ustalenie wyższej, niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna w terminie do dwóch dni

roboczych od uzyskania informacji. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest

obowiązany dokonać analizy zasadności wniosku wg następujących kryteriów:

uczeń był obecny na 90% zajęć edukacyjnych z danego przedmiotu,

w całorocznym ocenianiu bieżącym występuje przynajmniej 50% ocen równych lub

wyższych od oceny, o którą ubiega się uczeń.

W oparciu o tę analizę nauczyciel może ocenę podwyższyć lub utrzymać. Nauczyciel może

dokonać sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia w formie ustnej lub pisemnej w obszarze

uznanym przez niego za konieczny. Uczeń otrzymuje informację od nauczyciela o ustalonej

ocenie klasyfikacyjnej.

Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę poprzez krótką informację ustną lub uzasadnienie

punktacji. W przypadku wniosku pisemnego nauczyciel uzasadnia ocenę na piśmie.

Informacja powinna być krótka, konkretna i użyteczna, zawierać wiadomości o tym, co uczeń

wykonał poprawnie i sugestie jak może poprawić wykonane zadanie.

VIII. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach

i postępach edukacyjnych uczniów.

Uczeń jest na bieżąco informowany o otrzymywanych ocenach.

Każda ocena jest jawna. Uczeń ma prawo wiedzieć za co i jaką ocenę otrzymał.

Informację o planowanej ocenie klasyfikacyjnej podaje się uczniowi co najmniej 10 dni

przed klasyfikacją.

Informację o planowanej ocenie niedostatecznej śródrocznej lub rocznej otrzymuje uczeń

i jego rodzice miesiąc przed końcem okresu.

Rodzice są informowani o osiągnięciach swoich dzieci podczas zebrań ogólnych, które

odbywają się w terminach ustalonych przez Dyrektora Szkoły.

Sprawdzone i ocenione prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom (opiekunom)

na terenie szkoły przez wychowawcę klasy po wcześniejszym umówieniu spotkania lub

w czasie zebrań z rodzicami przez uczącego nauczyciela lub wychowawcę. Nie dopuszcza się

kopiowania dokumentów, robienia zdjęć czy notatek.

W zależności od potrzeb przeprowadzane są: rozmowy indywidualne, rozmowy

telefoniczne, wpisywanie uwag do zeszytu przedmiotowego ucznia informujące rodziców

o postępach i trudnościach w nauce dzieci.

IX. Szczegółowe cele edukacyjne zawarte w podstawie programowej.

KLASY 4-6

1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

Uczeń poznaje podstawowe pojęcia i terminy muzyczne, rozumie ich znaczenie

i wykorzystuje w prowadzeniu rozmów o muzyce, wykonywaniu i słuchaniu muzyki oraz

samodzielnym poszukiwaniu informacji o muzyce.

a) stosuje podstawowe pojęcia muzyczne( melodia, rytm, akompaniament, dźwięk, akord,

gama)

b) wykorzystuje znajomość pojęć i terminów określających podstawowe elementy muzyki

(melodię, rytm, harmonię, agogikę, dynamikę, artykulację).

c) odczytuje i zapisuje elementy notacji muzycznej.

d) nazywa instrumenty muzyczne, rodzaje głosów, zespołów wykonawczych.

e) określa charakterystyczne cechy polskich tańców narodowych.

f) wymienia nazwy epok i potrafi wskazać kompozytorów reprezentatywnych dla baroku,

klasycyzmu, romantyzm, i muzyki XX wieku.

g) korzysta z multimedialnych źródeł muzyki i informacji o muzyce.

2. Tworzenie wypowiedzi.

Uczeń tworzy wypowiedzi – wykonuje utwory muzyczne ( śpiew, gra na instrumentach,

taniec, improwizacja) oraz komponuje proste struktury dźwiękowe. Przedstawia cechy

i charakter słuchanych i wykonywanych utworów słowami lub innymi środkami ekspresji.

a) poprawnie śpiewa z pamięci polski hymn narodowy i hymn Unii Europejskiej.

b) śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego i popularnego, wybrane pieśni patriotyczne,

kanony ( minimum 10 utworów w roku szkolnym).

c) dba o higienę głosu.

d) gra na instrumentach ze słuchu i z wykorzystaniem nut melodie, schematy rytmiczne,

proste utwory i akompaniamenty.

e) odtwarza ruchem i gestodźwiękami proste rytmy i schematy rytmiczne, wykonuje

kroki, figury i układy taneczne poloneza, krakowiaki, tańców ludowych oraz

podstawowe kroki wybranych tańców towarzyskich.

f) tworzy proste struktury rytmiczne, ilustracje dźwiękowe do scen sytuacyjnych, tekstów

literackich, obrazów.

g) tworzy improwizacje ruchowe do muzyki.

h) tworzy improwizacje wokalne i instrumentalne.

i) tworzy wypowiedzi o muzyce za pomocą środków pozamuzycznych- rysuje, maluje,

tworzy teksty do muzyki, opisuje słowami słuchane utwory.

3. Analiza i interpretacja tekstów kultury.

Uczeń interpretuje wykonywane utwory zgodnie z tekstem, charakterem i funkcją muzyki.

Słucha muzyki, rozpoznaje, rozróżnia i omawia jej cechy, przedstawia własny stosunek

do słuchanego i wykonywanego repertuaru.

a) słucha wybranych dzieł literatury muzycznej reprezentatywnych dla kolejnych epok,

muzyki jazzowej i rozrywkowej, polskich pieśni patriotycznych i i utworów ludowych.

b) rozpoznaje budowę utworu muzycznego- określa nastrój, tempo, dynamikę, rozróżnia

formy muzyczne – A, AB, ABA, rondo, wariacje.

c) rozróżnia głosy ludzkie, rodzaje zespołów wykonawczych, grupy instrumentów i główne

instrumenty z tych grup.

d) rozpoznaje cechy polskich tańców narodowych.

e) charakteryzuje wybrane utwory muzyczne.

f) porządkuje chronologicznie kompozytorów – J. S. Bach, W.A.Mozart, L.van Beethoven,

F. Chopin, S. Moniuszko, W. Lutosławski.

g) interpretuje (gra i śpiewa) utwory zgodnie ze wskazówkami wykonawczymi

umieszczonymi w nutach oraz własnym odczuwaniem muzyki.

Gimnazjum:

1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

Uczeń posługuje się podstawowym zasobem pojęć i terminów muzycznych umożliwiającym

samodzielną i zespołową aktywność wykonawczą, rozumienie prostych tekstów

i prowadzenie rozmów o muzyce oraz samodzielne poszukiwanie informacji o muzyce.

a) odczytuje i stosuje w praktyce podstawowe sposoby zapisu muzyki, korzysta z programów

komputerowych służących do nagrywania i przetwarzania dźwięku.

b) określa i rozróżnia podstawowe gatunki klasycznej muzyki wokalnej, wokalno –

instrumentalnej i instrumentalnej, wybrane gatunki muzyki jazzowej, rozrywkowej

i etnicznej.

c) rozróżnia i klasyfikuje instrumenty muzyczne oraz rodzaje zespołów wykonawczych.

d) stosuje podstawowe terminy dotyczące chronologii epok i wskazuje kompozytorów

reprezentatywnych dla kolejnych epok.

e) charakteryzuje wybrane tańce różnych narodów.

f) zna instytucje kultury muzycznej.

g) wykorzystuje źródła informacji o muzyce ( słowniki, encyklopodie, Internet).

2. Tworzenie wypowiedzi.

Uczeń tworzy wypowiedzi. Świadomie wybiera ich formę i sposób realizacji, posługując się

różnymi mediami( gra, śpiew, taniec, słowo mówione i pisane, nagranie, narzędzia

internetowe)

a)gra lub śpiewa ze słuchu oraz z nut piosenki młodzieżowe i turystyczne, pieśni historyczne ,

patriotyczne, ludowe, dba o higienę głosu.

b) tańczy – wykonuje podstawowe kroki i figury wybranych tańców.

c) tworzy wokalne i instrumentalne wypowiedzi dźwiękowe (np. akompaniament

do piosenek, ilustracje muzyczne do tekstów literackich, improwizacje).

d) wypowiada się o muzyce- opisuje typowe cechy epok w dziejach muzyki i cechy

słuchanych utworów, charakteryzuje estetykę utworu i jego wykonanie.

3. Analiza i interpretacja tekstów kultury.

Uczeń jest świadomym wykonawcą i odbiorcą muzyki oraz uczestnikiem kultury muzycznej.

Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z tekstem, charakterem i funkcją muzyki. Słucha

muzyki, rozpoznaje rozróżnia i omawia jej cechy, przedstawia i uzasadnia własny stosunek

do słuchanego i wykonywanego repertuaru.

a) świadomie odbiera muzykę – rozpoznaje cechy utworu muzycznego.

b) określa różnorodne funkcje muzyki użytkowej i artystycznej.

c) rozpoznaje w utworach rytmy polskich tańców narodowych oraz popularnych tańców

towarzyskich.

d) rozpoznaje aparat wykonawczy muzyki wokalnej, instrumentalnej i wokalno –

instrumentalnej (orkiestra, zespół kameralny, solista, chór, rodzaje głosów, instrumenty

orkiestrowe.

e) ocenia i wartościuje muzykę oraz jej wykonanie, uzasadniając swoje poglądy, dostrzega

wartości muzyki ludowej, wartościuje różne kierunki muzyki jazzowej.

f) porządkuje chronologicznie epoki muzyczne, przyporządkowując im reprezentatywnych

dla nich kompozytorów oraz utwory muzyczne wysłuchane i omówione na zajęciach.

g) wybiera sposób wykonania utworu (ruchem, wokalnie, instrumentalnie) i jego interpretacji.

X. Dostosowanie wymagań edukacyjnych ze względu na orzeczenia SPPP

o specyficznych trudnościach w uczeniu się.

Przy ocenianiu uwzględnia się przede wszystkim zaangażowanie i wkład pracy.

Uczeń może zostać zwolniony z gry na instrumencie melodycznym. W zamian

wykonuje inne zadania dostosowane do jego indywidualnych możliwości.

Uczeń ma wydłużony czas na odpowiedź ustną i podczas sprawdzianów, a pytania

są jasno sformułowane.

Wymagania edukacyjne opierają się na orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego

oraz ustaleniach zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

Documents

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKIzswaganowice.pl/attachments/article/457/GIM-SP Muzyka.pdf · PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI - SZKOŁA PODSTAWOWA I GIMNAZJUM W ZESPOLE