PRZEDMIOTOWE ZASADY

OCENIANIA

Z WYCHOWANIA

FIZYCZNEGO

W KLASACH - V-VI

Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi

im. ks. Jana Twardowskiego w Turośli

Nauczyciele: E. Rydel, R. Milewski

Rok szkolny: 2017/2018

I. Podstawa prawna.

1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych

innych ustaw (Dz. U. z 2015 r., poz. 357 )

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie

szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r., poz. 843)

3. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ) z dnia 30 maja 2014

r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania

przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U.

z 2014r. poz.803, późn. zm.)

4. Statut Szkoły.

II. Cele kształcenia.

Cel główny:

Bezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym

i sportowym ze zrozumieniem jej znaczenia dla zdrowia:

1. udział w aktywności fizycznej ukierunkowanej na zdrowie, wypoczynek i sport;

2. stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas aktywności fizycznej;

3. poznawanie własnego rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej oraz praktykowanie

zachowań prozdrowotnych.

Cele szczegółowe:

1. Diagnoza sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego. Uczeń:

1) wykonuje bez zatrzymania marszowo – biegowy test Coopera;

2) wykonuje próby sprawnościowe pozwalające ocenić wytrzymałość tlenową, siłę

mięśni posturalnych i gibkości dolnego odcinka kręgosłupa oraz z pomocą

nauczyciela interpretuje uzyskane wyniki;

3) dokonuje pomiarów wysokości i masy ciała oraz z pomocą nauczyciela

interpretuje ich wyniki

4) ocenia własną postawę ciała.

2. Trening zdrowotny. Uczeń:

1) mierzy tętno w spoczynku i po wysiłku;

2) wymienia zasady i metody hartowania organizmu;

3) demonstruje po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności

motoryczne oraz ułatwiając utrzymywanie prawidłowej postawy ciała;

4) wykonuje próbę wielobojową składającą się z biegu, skoku i rzutu;

5) wykonuje przewrót w przód z marszu oraz przewrót w tył;

6) wykonuje prosty układ gimnastyczny.

3. Sport całego życia i wypoczynku. Uczeń:

1) Organizuje w gronie rówieśników zabawę, grę ruchową, rekreacyjną, stosując

przepisy w formie uproszczonej;

2) stosuje w grze: kozłowanie piłki w biegu ze zmianą kierunku ruch, prowadzenie

piłki w biegu ze zmianą kierunku ruchu, podanie piłki oburącz

i jednorącz, rzut piłki do kosza, rzut i strzał piłki do bramki, odbicie piłki

oburącz sposobem górnym;

3) omawia zasady aktywnego wypoczynku.

4. Bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista. Uczeń:

1) omawia sposoby postępowania w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia;

2) korzysta bezpiecznie ze sprzętu i urządzeń sportowych;

3) stosuje zasady samoasekuracji;

4) omawia zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i w górach;

5) omawia sposoby ochrony przed nadmiernym nasłonecznieniem;

6) dobiera strój i obuwie sportowe do ćwiczeń w zależności od miejsca zajęć oraz

warunków atmosferycznych.

5. Sport. Uczeń:

1) Wyjaśnia, dlaczego należy przestrzegać ustalonych reguł w trakcie rywalizacji

sportowej;

2) Uczestniczy w sportowych rozgrywkach klasowych w roli zawodnika, stosuje

zasady „ czystej gry”: szacunku dla rywala, respektowania przepisów gry,

podporządkowania się decyzjom sędziego, podziękowania za wspólną grę;

3) Wyjaśnia zasady kulturalnego kibicowania.

6. Taniec. Uczeń:

1) Wykonuje improwizację ruchową do wybranej muzyki;

2) Wyjaśnia, jak należy zachować się na zabawie tanecznej, w dyskotece.

III. Ogólniki dotyczące programu.

Nowoczesne wychowanie fizyczne, najogólniej rzecz ujmując, nakierowane jest na

zdrowie i troskę o nie. Program wychowania fizycznego dla II etapu edukacyjnego „Ruch-

zdrowie dla każdego” jest zgodny ze współczesnymi tendencjami edukacji fizycznej,

opierając swoje założenia na pedagogicznej teorii wychowania fizycznego, w myśl której

należy kształtować osobowość wychowanka do całożyciowej dbałości o ciało.

Założenia te będą realizowane poprzez:

propagowanie zdrowego stylu życia oraz ukazania uczniom związku pomiędzy

aktywnością fizyczną a zdrowiem;

motywowanie i ukierunkowywanie uczniów do ciągłego zdobywania nowej wiedzy

i umiejętności, służących do pomnażania zdrowia;

wytworzenie u uczniów potrzeby systematycznej aktywności ruchowej, aż do trwałego

nawyku oraz uprawianie „sportów całego życia”;

przekazywanie uczniom wiedzy teoretycznej, mającej na celu zrozumienie przez nich

związku pomiędzy aktywnością fizyczną, a zdrowiem;

większe upodmiotowienie uczniów, polegające na: współdecydowaniu o treści

i organizacji zajęć, powierzaniu im różnych ról i funkcji, dostrzeganiu ich potrzeb

i zainteresowań, nawiązywaniu z uczniami odpowiednich relacji ( partnerstwa),

tworzeniu przyjaznego klimatu, obdarzaniu szacunkiem każdej jednostki ludzkiej;

postrzeganie ucznia jako osoby z indywidualnością, godnością i prawem decydowania

o sobie;

postawienie uczniów w roli współtwórców własnego rozwoju, zachęcanie ich do

współprowadzenia lekcji, uczynienie ich współodpowiedzialnymi za przebieg lekcji,

zastąpienie kontroli przez nauczyciela samokontrolą, oceny – samooceną;

zaoferowanie uczniom ciekawych zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz

organizowanie imprez sportowo- rekreacyjnych w środowisku lokalnym;

tworzenie atmosfery zabawy i radości na każdej lekcji.

IV. Obszary aktywności podlegające ocenie.

Obszar oceniania Przedmiot oceny Uwagi o ocenianiu

Postawa ucznia - aktywność i zaangażowanie,

- przygotowanie do zajęć (odpowiedni strój),

- systematyczność udziału w zajęciach,

- postawa wobec przedmiotu,

- wywiązywanie się z postawionych zadań,

- udział w zajęciach pozalekcyjnych,

pozaszkolnych i zawodach sportowych,

- praca na rzecz szkolnego wychowania

fizycznego.

- dotyczy zajęć lekcyjnych

i zajęć do wyboru!

- stosować wyłącznie oceny

wysokie,

- nie karać ocenami niskimi,

np. za brak stroju

sportowego.

Zachowanie na

zajęciach

- przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,

- stosunek do nauczyciela/ prowadzącego

i innych uczniów,

- przestrzeganie ustalonych reguł i przepisów,

- kultura słowa.

- dotyczy zajęć lekcyjnych

i zajęć do wyboru!

- motywować wysokimi

ocenami,

- nie karać niskimi ocenami.

Poziom

umiejętności

ruchowych

- postęp w opanowywaniu umiejętności:

utylitarnych, rekreacyjnych i sportowych,

wymienionych w podstawie programowej

wychowania fizycznego na danym etapie

kształcenia.

- dotyczy tylko zajęć

lekcyjnych!

- doceniać każdy postęp,

- motywować ocenami

wysokimi,

- nie stawiać ocen niskich!

Wiadomości z

zakresu edukacji

fizycznej

- znajomość zasad zdrowego stylu życia,

- podstawowe przepisy gier rekreacyjnych

i zespołowych,

- podstawowe przepisy drogowe,

- wiadomości odnoszące się do zdrowia,

rozwoju fizycznego, psychicznego,

społecznego i sprawności,

- podstawowe wiadomości z olimpizmu,

- znajomość nazwisk zasłużonych polskich

sportowców.

- dotyczy tylko zajęć

lekcyjnych!

- brak ocen z tego obszaru

na zajęciach

fakultatywnych nie

zwalnia nauczyciela z

obowiązku przekazania

uczniom wiedzy z różnych

modułów.

Rozwój fizyczny,

sprawność fizyczna,

wydolność

organizmu

- wysokość i ciężar ciała,

- postawa ciała,

- marszowo- biegowy test Coopera,

- sprawność fizyczna mierzona prostym

testem, np. Indeks Zuchory, Eurofit,

- wydolność organizmu mierzona prostym

testem, np. próbą harwardzką lub próbą

Ruffera

Obszar ten nie podlega

ocenie wyrażonej stopniem

szkolnym! Ocena rozwoju

fizycznego, sprawności i

wydolności organizmu

stanowi wyłącznie

informację dla ucznia,

rodzica i nauczyciela!

V. Formy sprawdzania i oceniania bieżącego.

1. Obserwacja ucznia na zajęciach wychowania fizycznego- ocenianie bieżące.

2. Testy lub pojedyncze zadania ruchowe sprawdzające postęp w opanowywaniu

umiejętności ruchowych ( dotyczą tylko zajęć lekcyjnych)- ocenianie bieżące.

3. Testy/ rozmowy sprawdzające wiadomości ucznia (dotyczą tylko zajęć lekcyjnych)-

raz w semestrze.

4. Testy sprawności i wydolności fizycznej ( nie podlegają ocenie!)- raz w semestrze.

5. Udział w zawodach sportowych i zajęciach dodatkowych.

6. Zadania ruchowe sprawdzające postęp w opanowywaniu umiejętności ruchowych.

7. Każda ocena cząstkowa, którą otrzymuje uczeń ma ustaloną wagę:

testy sprawnościowe – waga 2

sprawdziany – waga 3

aktywność – waga 1

rozgrzewka – waga 1

zawody – waga 1

8. Przy zapisie ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „-

przyporządkowując im odpowiednie wartości według skali:

Ocena: 6 6- 5+ 5 5- 4+ 4 4- 3+ 3 3- 2+ 2 2- 1+ 1

Wartość: 6 5,75 5,5 5 4,75 4,5 4 3,75 3,5 3 2,75 2,5 2 1,75 1,5 1

Zależność oceny okresowej od średniej ważonej:

nazwa oceny ocena średnia ważona

celujący 6 5,51 do 6,00

bardzo dobry 5 4,51 do 5,50

Dobry 4 3,51 do 4,50

dostateczny 3 2,51 do 3,50

dopuszczający 2 1,51 do 2,50

niedostateczny 1 1,00 do 1,50

Ocena roczna wystawiana jest na podstawie średniej arytmetycznej średnich ważnych z obu

semestrów zgodnie z tabelą:

nazwa oceny ocena średnia ważona

celujący 6 5,51 do 6,00

bardzo dobry 5 4,51 do 5,50

Dobry 4 3,51 do 4,50

dostateczny 3 2,51 do 3,50

dopuszczający 2 1,51 do 2,50

niedostateczny 1 1,00 do 1,50

Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek

wkładany przez ucznia wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,

także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia

w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

VI. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne- ocena roczna.

OBSZAR 1. POSTAWA UCZNIA NA ZAJĘCIACH

Skala ocen Szczegółowe kryteria oceny

Ocenę celującą

otrzymuje uczeń,

który:

1.Wykazuje bardzo dużą aktywność i zaangażowanie na lekcjach.

2.Jest zawsze przygotowany do zajęć (posiada zawsze strój

sportowy).

3.Wkłada bardzo dużo wysiłku w wykonywane zadania.

4. Powierzone mu zadania wykonuje sumiennie i starannie.

5. Systematycznie uczęszcza na zajęcia- ewentualne nieobecności

ma usprawiedliwione.

6. Przestrzega zasad fair play na boisku i w życiu.

7. Chętnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych.

8. Jest zaangażowany w działalność sportową szkoły.

9. Chętnie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego.

10. Chętnie reprezentuje szkołę w rozgrywkach sportowych.

Ocenę bardzo dobrą

otrzymuje uczeń,

który:

1.Na zajęciach jest aktywny i zaangażowany.

2. Jest przygotowany do zajęć (dopuszcza się trzykrotny brak

stroju sportowego w semestrze).

3. Starannie i sumiennie wykonuje powierzone mu zadania.

4. Systematycznie uczęszcza na zajęcia- zdarzają się

nieobecności nieusprawiedliwione.

5. Przestrzega zasad fair play na boisku.

6. Dość regularnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych.

7. Pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego.

Ocenę dobrą

otrzymuje uczeń,

który:

1.Nie zawsze jest aktywny i zaangażowany w zajęcia.

2. Z reguły jest przygotowany do zajęć (dopuszcza się

pięciokrotny brak stroju w semestrze).

3. Dość często jest nieobecny na zajęciach.

4. Potrzebuje motywacji podczas wykonywania zadań

ruchowych.

5. W zajęciach pozalekcyjnych uczestniczy nieregularnie.

6. Nie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego.

Ocenę dostateczną

otrzymuje uczeń,

który:

1.Nie wykazuje szczególnej aktywności na zajęciach.

2. Bywa bardzo często nieprzegotowany do zajęć.

3. Często jest nieobecny na zajęciach.

4. Powierzone mu zadania wykonuje niestarannie i niedbale.

5. Nie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnej i pozaszkolnych.

6. Nie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego i nie

szanuje powierzonego mu sprzętu sportowego.

Ocenę dopuszczającą

otrzymuje uczeń,

który:

1.Na zajęciach nie wykazuje żadnej aktywności.

2. Regularnie jest nieprzygotowany do zajęć.

3. Bardzo często opuszcza zajęcia.

4. Powierzone mu zadania wykonuje bardzo niestarannie,

okazując lekceważący stosunek do tego co robi.

Ocenę niedostateczną

otrzymuje uczeń,

który:

1.Na zajęciach nie wykonuje i nie chce wykonywać żadnych

powierzonych mu zadań.

2. Wykazuje skrajnie lekceważący stosunek do przedmiotu.

3. Do zajęć nigdy nie jest przygotowany.

4. Samowolnie i nagminnie opuszcza zajęcia.

OBSZAR 2. ZACHOWANIE UCZNIA NA ZAJĘCIACH

Skala ocen Szczegółowe kryteria oceny

Ocenę celującą

otrzymuje uczeń,

który:

1.Prezentuje postawę godną naśladowania: jest koleżeński,

życzliwy, cechuje go wysoka kultura osobista.

2. Nigdy nie używa wulgaryzmów.

3. Nigdy nie stosuje przemocy wobec innych.

4. Troszczy się o bezpieczeństwo swoje i innych.

5. Zawsze przestrzega ustalonych reguł i zasad postępowania.

6. Doskonale potrafi współpracować na boisku i poza nim.

7. Potrafi dokonać samooceny własnego zachowania.

8. Jest odpowiedzialny za zdrowie własne i innych: nie pali

papierosów, nie pije alkoholu, nie zażywa narkotyków i innych

środków psychoaktywnych oraz stosuje zasady bezpieczeństwa.

9. Właściwie pełni rolę zawodnika, sędziego i kibica.

10. Właściwie i z szacunkiem odnosi się do nauczyciela.

Ocenę bardzo dobrą

otrzymuje uczeń,

który:

1.Jest koleżeński i kulturalny wobec innych.

2. Zdarzają mu się pojedyncze przypadki brzydkiego wyrażania

się.

3. Zdarzają mu się pojedyncze przypadki użycia siły wobec

innych.

4. Stara się przestrzegać ustalonych reguł i zasad postępowania.

5. Unika zachowań zagrażających zdrowiu własnymi i innych.

6. Przestrzega zasad bezpieczeństwa na zajęciach.

7. Współpracuje w zespole.

8. Dokonuje próby samooceny własnego zachowania.

9. Stara się właściwie pełnić rolę zawodnika, sędziego i kibica.

10. Właściwie odnosi się do nauczyciela.

Ocenę dobrą

otrzymuje uczeń,

który:

1.Swoim zachowaniem nie budzi większych zastrzeżeń.

2. Stara się być koleżeński wobec innych.

3. Czasami zdarzają się przypadki użycia wulgaryzmów.

4. Czasami zdarzają się przypadki użycia siły wobec innych.

5. Stara się przestrzegać ustalonych reguł i zasad zachowania

oraz zasad bezpieczeństwa.

6. Zdarzają się przypadki niewłaściwych zachowań zagrażających

zdrowiu własnemu i innych.

7. Nie zawsze potrafi współpracować w zespole.

8. Nie dokonuje próby samooceny własnego zachowania.

9. Nie zawsze właściwie pełni rolę zawodnika, sędziego, czy

kibica.

10. Czasami odnosi się niewłaściwie do nauczyciela.

Ocenę dostateczną

otrzymuje uczeń,

który:

1.Wykazuje braki w zakresie wychowania społecznego- wobec

innych jest niekulturalny i niekoleżeński.

2. Często używa wulgaryzmów i brzydkich wyrażeń.

3. Często używa siły wobec innych, zdarzają się przypadki

agresji.

4. Nie potrafi współpracować w zespole.

5.Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa na zajęciach.

6. Stwarza zagrożenie dla własnego zdrowia, poprzez

niewłaściwe i niezdrowe zachowania i postawy.

7.Nie potrafi zachować się jako zawodnik, sędzia i kibic.

8. Często odnosi się niewłaściwie do nauczyciela.

Ocenę dopuszczającą

otrzymuje uczeń,

który:

1.Wykazuje bardzo duże braki w zakresie wychowania

społecznego- jest bardzo niekulturalny i wrogo nastawiony

wobec innych.

2. Bardzo często używa brzydkich wyrażeń i wulgaryzmów

wobec innych uczniów.

3. Jest agresywny wobec innych.

4. Stwarza poważne zagrożenie dla bezpieczeństwa innych.

5. Nie przestrzega zasad zdrowego stylu życia.

6. Jest niekulturalny i arogancki wobec nauczyciela.

Ocenę niedostateczną

otrzymuje uczeń,

który:

1.Systematycznie łamie zasady współżycia z innymi- jest skrajnie

niekulturalny, bardzo wrogo nastawiony do innych, nagminnie

stosuje przemoc wobec innych.

2. Używa bardzo wulgarnego języka.

3. Stanowi zagrożenie dla innych uczniów.

4. Do nauczyciela odnosi się skrajnie niewłaściwie i bardzo

arogancko.

5. Z premedytacją dezorganizuje pracę na zajęciach.

OBSZAR 3. POZIOM UMIEJĘTNOŚCI RUCHOWYCH

Skala ocen Szczegółowe kryteria oceny

Ocenę celującą

otrzymuje uczeń,

który:

1.Wkąłda duży wysiłek w opanowanie nowych umiejętności

ruchowych: sportowych, rekreacyjnych.

2. Potrafi prawidłowo opisać własną postawę ciała.

3. Stosuje prawidłową technikę w grze podczas: kozłowania piłki

w biegu ze zmianą w kierunku ruchu, prowadzenia piłki w biegu

ze zmianą kierunku ruchu, podania piłki jednorącz i oburącz,

rzutu piłki do kosza, rzutu i strzału piłki do bramki, odbicia piłki

sposobem górnym.

4. Stosuje prawidłową technikę podczas gry w: tenisa stołowego,

unihokeja, kometkę i inne gry rekreacyjne.

5. Wykonuje bezbłędnie przewrót w przód z marszu i przewrót w

tył.

6. Wykonuje własny układ gimnastyczny.

7. Inicjuje i organizuje dowolną zabawę i grę ruchową.

8. Dobiera odpowiedni strój i obuwie do ćwiczeń w zależności od

miejsca zajęć oraz pogody.

9. Potrafi dobrać kilka ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności

motoryczne.

10. Potrafi dobrać po 3 ćwiczenia ułatwiające utrzymanie

prawidłowej postawy ciała.

11. Potrafi zademonstrować prawidłową technikę podnoszenia

ciężarów z podłoża.

Ocenę bardzo dobrą

otrzymuje uczeń,

który:

1.Stara się opanować jak najwięcej umiejętności ruchowych:

sportowych, rekreacyjnych.

2. Opisuje ogólnie własną postawę ciała.

3. Stosuje w grze w miarę poprawnie: kozłowanie i prowadzenie

piłki w biegu i ze zmianą kierunku ruchu, podania piłki jednorącz

i oburącz, rzuty i strzały piłki do kosza i do bramki, odbicia piłki

sposobem górnym.

4. Stosuje w miarę poprawną technikę gry w tenisa stołowego,

unihokeja i kometkę.

5. Potrafi zorganizować dowolną zabawę lub grę ruchową.

6. Z drobnymi błędami wykonuje przewrót w przód i w tył.

7. Potrafi dobrać odpowiedni strój sportowy do panującej

pogody.

8. Potrafi dobrać po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane

zdolności motoryczne oraz ułatwiającym utrzymanie prawidłowej

postawy ciała.

Ocenę dobrą

otrzymuje uczeń,

który:

1.Nie wykazuje specjalnego zaangażowania w opanowanie

nowych umiejętności ruchowych.

2. Z pomocą nauczyciela omawia własną postawę ciała.

3. Stosuje w grze tylko niektóre elementy techniki.

4. W miarę swoich możliwości uczestniczy w niektórych grach

rekreacyjnych.

5. Potrafi zorganizować dowolną zabawę lub grę ruchową.

6. Podejmuje próby wykonania przewrotu w tył i przód.

7. W miarę prawidłowo dobiera strój do panującej pogody.

Ocenę dostateczną

otrzymuje uczeń,

który:

1.Nie wykazuje chęci do opanowania nowych umiejętności

ruchowych.

2. Nie potrafi opisać własnej postawy ciała.

3. Nie potrafi lub nie chce zastosować prawidłowej techniki gry

w grach sportowych i rekreacyjnych.

4. Nie potrafi zorganizować dowolnej zabawy lub gry.

5. Nie podejmuje próby wykonania przewrotu w przód i tył.

6. Nie potrafi dobrać odpowiedniego stroju do panującej pogody.

Ocenę dopuszczającą

otrzymuje uczeń,

który:

1.Nie podejmuje żadnych prób opanowania nowych umiejętności

sportowych i rekreacyjnych.

2. W czasie gry umyślnie stosuje błędną technikę.

3. Nie zależy mu na opanowaniu żadnych nowych umiejętności.

Ocenę niedostateczną

otrzymuje uczeń,

który:

1.Nie wykonuje żadnych powierzonych mu zadań na zajęciach.

2. Nie podchodzi do ćwiczeń w pokazuje sowim zachowaniem,

że nie zależy mu na opanowaniu żadnych umiejętności

ruchowych.

OBSZAR 4. WIADOMOŚCI Z ZAKRESU EDUKACJI FIZYCZNEJ

Skala ocen Szczegółowe kryteria oceny

Ocenę celującą

otrzymuje uczeń,

który:

1.Wyjaśnia zależności pomiędzy aktywnością fizyczna,

a zdrowiem.

2. Wymienia i omawia zasady zdrowego stylu życia.

3. Omawia sposoby postępowania w sytuacji zagrożenia zdrowia

lub życia.

4. Wyjaśnia, dlaczego należy chronić organizm przed

nadmiernym nasłonecznieniem i wyziębieniem.

5. Zna zasady bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych oraz

zasady bezpieczeństwa zachowania się nad wodą i w górach.

6. Wymienia zasady czystej gry w sporcie i w życiu oraz

wyjaśnia, dlaczego należy przestrzegać ustalonych reguł

w trakcie rywalizacji sportowej.

7. Opisuje prawidłową postawę ciała.

8. Wymienia zasady i metody hartownia organizmu.

9. Interpretuje wynik pomiaru tętna przed i po wysiłku

fizycznym.

10. Omawia znaczenie prawidłowego podnoszenia ciężarów.

11. Zna podstawowe przepisy gier rekreacyjnych i sportowych.

12. Wymienia nazwiska wybitnych polskich sportowców.

13. Zna podstawowe zasady poruszania się po drodze.

14. Omawia prawidłowe zachowanie się zawodnika i kibica

sportowego.

15. Zna zasady zachowania się na balu, zabawie tanecznej,

dyskotece.

Ocenę bardzo dobrą

otrzymuje uczeń,

który:

1.Wymienia podstawowe zasady aktywnego wypoczynku.

2. Wymienia zasady bezpieczeństwa na zajęciach ruchowych

oraz zasady zachowania się nad wodą i w górach.

3. Wymienia podstawowe cechy prawidłowej postawy ciała.

4. Zna podstawową zasadę podnoszenia ciężarów.

5. Zna podstawowe przepisy gier rekreacyjnych i sportowych.

6.Zna podstawowe zasady poruszania się po drodze.

7.Omawia postępowanie w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia.

8. Wymienia podstawowe zasady hartowania organizmu.

9. Zn podstawowe zasady zachowania się zawodnika i kibica.

10. Wie, jak zachować się na zabawie tanecznej i dyskotece.

11. Podaje niektóre nazwiska znanych polskich sportowców.

12. Wie, jak udzielić poszkodowanemu pomocy.

13. Wie, jak ochronić się przed nadmiernym nasłonecznieniem.

Ocenę dobrą

otrzymuje uczeń,

który:

1.Ma pewne kłopoty z wymienienie podstawowych zasad

zdrowego stylu życia.

2. Wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia.

3. Wymienia niektóre zasady bezpieczeństwa podczas zajęć

ruchowych oraz wie, jak zachować się nad wodą i w górach.

4. Wymienia co najmniej 2 wady postawy ciała.

5. Zna pobieżnie przepisy gier rekreacyjnych i sportowych.

6. Zna podstawowe przepisy poruszania się po drodze.

7. Wie, w jaki sposób powinno się podnosić ciężary.

8. Rozumie rolę aktywności fizycznej dla zdrowia człowieka.

9. Zna podstawowe zasady ochrony przed nadmiernym

nasłonecznieniem.

10. Zna ogólne zasady zachowania się w roli zawodnika i kibica.

Ocenę dostateczną

otrzymuje uczeń,

który:

1.Wymienia tylko niektóre zasady zdrowego stylu życia.

2. Nie rozumie zależności pomiędzy aktywnością fizyczna, a

zdrowiem.

3. Nie potrafi wymienić podstawowych zasad bezpieczeństwa

podczas zajęć ruchowych.

4.Nie zna sposobów postępowania w sytuacji zagrożenia zdrowia

lub życia.

5. Nie wie, jak ochronić organizm przed nadmiernym

nasłonecznieniem.

6. Nie potrafi podać przykładu wady postawy ciała.

7. Bardzo słabo zna podstawowe przepisy gier rekreacyjnych

i sportowych.

8. Bardzo słabo zna podstawowe przepisy poruszania się po

drogach.

9. Nie potrafi wymienić zasad i metod hartowania.

10. Nie potrafi wymienić zasad zachowania się w roli zawodnika

i kibica.

Ocenę dopuszczającą

otrzymuje uczeń,

który:

1.Nie potrafi wymienić zasad zdrowego stylu życia.

2. Nie odpowiada na zadawane mu pytania, lub odpowiada

jednym słowem.

3. Nie zna podstawowych przepisów gier oraz przepisów ruchu

drogowego.

4. Nie zależy mu na przyswajaniu nowych wiadomości.

Ocenę niedostateczną

otrzymuje uczeń,

który:

1.Z uporem i premedytacją nie udziela odpowiedzi na żadne z

zadanych mu pytań.

2. Nie chce przyswoić żadnych wiadomości dotyczących

wychowania fizycznego i zdrowia.

3.Lekceważy wszelkie próby nawiązania z nim rozmowy na

omawiany temat.

VII. Kryteria oceny uczniów z zaleceniami Poradni Psychologiczno –

Pedagogicznej.

Nauczyciel na podstawie orzeczenia/opinii publicznej (lub niepublicznej) poradni

psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej (lub niepublicznej) poradni

specjalistycznej, dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia

rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom

na poszczególne stopnie szkolne.

1. Zakres wymagań edukacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną zawarty

jest w planie realizacji programu nauczania wychowania fizycznego u nauczyciela

przedmiotu.

2. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych:

Stosować pozytywne wzmocnienia społeczne, chwalić nawet za drobne

osiągnięcia, zauważać i doceniać wysiłek wkładany wykonywanie zadań.

Tworzyć atmosferę życzliwości bezpieczeństwa.

Utrwalać zdobyte wiadomości i umiejętności poprzez częste ich powtarzanie

i przypominanie.

Materiał nauczania, ćwiczenia dobierać tak aby dawały uczniom poczucie sukcesu,

a nie porażki.

Oceniać ucznia uwzględniając wkład pracy i wysiłek adekwatny do jego

możliwości.

Oceniać ucznia za aktywność i zaangażowanie, przygotowanie do zajęć,

systematyczność udziału w zajęciach.

VIII. Sposoby poprawy wyników bieżących, semestralnych i rocznych.

Uczeń ma prawo do poprawy oceny cząstkowej: poprawa jest dobrowolna i odbywa się

w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenie. Daną ocenę można poprawiać

tylko jeden raz. Zasadom poprawy oceny podlegają tylko umiejętności ruchowe.

Stopień uzyskany podczas poprawy wpisuje się do dziennika lekcyjnego obok

pierwszego stopnia. Ocena z poprawy ma taka samą wagę jak ocena poprawiana. Ocena

ostateczna jest średnia ważona dwóch otrzymanych ocen.

Uczeń nieobecny na sprawdzianie musi do niego przystąpić w terminie uzgodnionym

z nauczycielem, nie dłużej niż 2 tygodnie od powrotu do szkoły.

Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów poprawkowych

i zaliczeniowych: ocenę semestralną lub roczną wystawia się na podstawie ocen

uzyskanych w ciągu semestru lub całego roku szkolnego.

IX. Warunki nadrobienia braków wynikających z przyczyn losowych.

w przypadku opuszczenia przez ucznia 50 % zajęć z przedmiotu wychowania

fizycznego nauczyciel w porozumieniu z wychowawcą klasy wyznacza uczniowi

termin (około 1 miesiąca), sposób i zakres umiejętności ruchowych, które uczeń musi

zaliczyć.

uczestnictwo w zajęciach dodatkowych.

indywidualna praca w domu.

X. Prawa przysługujące uczniowi w procesie oceniania.

• uczeń ma prawo do poprawy ocen cząstkowych;

• uczeń ma prawo do informacji o uzyskaniu danej oceny na bieżąco;

• uczeń ma prawo 2 razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do zajęć lekcyjnych

rozumiane jako brak stroju;

• rodzice otrzymują informacje o ocenach na bieżąco i na zebraniach rodzicielskich,

poprzez informacje e-dzienniku;

• o przewidywanych ocenach niedostatecznych nauczyciel zobowiązany jest

poinformować ucznia na cztery tygodnie przed planowanym posiedzeniem

klasyfikacyjnym, nauczyciel prowadzący przedmiot wystawia przewidywana ocenę

niedostateczną w dzienniku elektronicznym;

• o ocenie niedostatecznej semestralnej/ rocznej rodzice są informowani pisemnie na

miesiąc przed radą klasyfikacyjną;

• uczniowie dokonują samooceny i samokontroli własnej sprawności fizycznej,

aktywności na lekcjach, udział w konkursach sportowych szkolnych oraz udział

w zajęciach dodatkowych;

• udział w zawodach i konkursach nie stanowi podstawy do otrzymania oceny celującej.

XI. Narzędzia badania osiągnięć uczniowskich, metody samooceny

i samokontroli ucznia.

1. Obserwacja ucznia: przygotowanie do zajęć lekcyjnych- strój sportowy, współdziałanie

w grupie, przygotowywanie dodatkowych ćwiczeń i materiałów, pomoc w rozkładaniu

i sprzątaniu sprzętu sportowego.

2. Testy lub pojedyncze zadania ruchowe sprawdzające postęp w opanowywaniu

umiejętności ruchowych ( dotyczy tylko zajęć lekcyjnych)- ocenianie bieżące.

3. Testy (rozmowy sprawdzające wiadomości ucznia) dotyczą tylko zajęć lekcyjnych- raz

w semestrze.

4. Testy sprawności i wydajności fizycznej ( nie podlegają ocenie)- raz w semestrze.

5. Udział w zawodach sportowych- gminnych, powiatowych, półfinałach, finałach

wojewódzkich.

6. Arkusze samooceny ucznia z wychowania fizycznego.

XII. Sposoby samoewaluacji pracy nauczyciela.

indywidualne oraz grupowe rozmowy, np. Na lekcji najtrudniejsze było….

Najbardziej podobało mi się…..

Uważam, że lekcja była……….

karty ewaluacji.

XIII. Sposoby powiadamiania uczniów i rodziców/ opiekunów o wynikach .

rozmowy z rodzicami,

spotkania klasowe z wychowawcami,

pisemne zawiadomienia rodzica przez wychowawcę lub nauczyciela wychowania

fizycznego.

poprzez e-dziennik.

Turośl 04.09.2017 r. Opracowali: Elżbieta Rydel, Ryszard Milewski