Upload
others
View
6
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Przedmiotowe zasady oceniania
z dostosowaniem wymagań edukacyjnych
Przedmiot : Edukacja dla bezpieczeństwa
Klasy: 8A, 8B, 8C, 8D
Nauczyciel przedmiotu: Aldona Mazur
Kryteria oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów.
I. Przedmiotem nauczania są:
wiadomości
umiejętności
postawa ucznia i jego aktywność
Ocenie podlegają osiągnięcia uczniów z danego półrocza lub roku w zakresie:
Główne zadania ochrony ludności i obrony cywilnej
Ostrzeganie ludności o zagrożeniach, alarmowanie
Ochrona przed skutkami różnorodnych zagrożeń
Źródła promieniowania jądrowego i jego skutki
Oznakowanie substancji toksycznych na środkach transportowych
i magazynach
Bezpieczeństwo i pierwsza pomoc
II. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów
Systematycznej, planowej kontroli i ocenie podlegają wszystkie formy aktywności uczniów
przy użyciu różnych narzędzi pomiaru dydaktycznego. Ocena ma na celu pobudzenie uczniów
do systematycznego przygotowania się do lekcji, aktywności na lekcjach.
Formami pracy ucznia podlegającymi ocenie są:
Prace pisemne:
o kartkówka dotycząca wiedzy i umiejętności z ostatnich 3 lekcji, trwająca do 15 minut.
Nie musi być zapowiadana;
o sprawdzian/test obejmujący materiał z więcej niż z 3 ostatnich lekcji poprzedzony jest
lekcją powtórzeniową i zapowiadany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
Termin winien być odnotowany w dzienniku;
Praca i aktywność na lekcji (uczestnictwo w ćwiczeniach, dyskusji – poprawność
działania, logika argumentacji, oryginalność i przydatność proponowanych rozwiązań).
Odpowiedź ustna;
Rozwiązywanie krzyżówek
Ćwiczenia praktyczne z pierwszej pomocy przedmedycznej;
Praca domowa;
Prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji;
Wykonany indywidualnie lub w zespole projekt na uzgodniony temat;
Wytwory pracy (prezentacje multimedialne, referaty, albumy, schematy, itp.). Najwyżej
będą oceniane referaty w technice komputerowej oraz te, które określają samodzielny
stosunek autora do zagadnień. Na końcu opracowania musi być podana literatura.
Tygodniowa zwłoka z oddaniem pracy obniża ocenę,
Wykonywanie czynności polecanych przez nauczyciela;
Zachowanie w trakcie zajęć – obserwacja uczestnicząca (głównie w sferze postaw).
Uwagi:
uczeń, który nie pisał kartkówki/pracy klasowej z przyczyn usprawiedliwionych,
powinien to uczynić w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Termin i czas
wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów;
uczeń ma obowiązek zaliczenia wszystkich wyznaczonych ćwiczeń praktycznych
uczeń, może poprawić każdą ocenę ze sprawdzianu/pracy klasowej, umiejętności
praktycznych, w ciągu dwóch tygodni na każdą ocenę zgodnie z opisaną w statucie skalą
ocen. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania. Uczeń
może tylko raz podejść do poprawy oceny.
uczeń poprawia oceny bieżące z prac domowych, kartkówek, odpowiedzi ustnych
poprzez wszystkie dostępne formy aktywności, m.in. uczestniczenie w zajęciach,
aktywną pracę na lekcji. Uzyskiwanie ocen wyższych następuje w naturalny sposób
w trakcie kolejnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności.
raz w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie, a nauczyciel ma prawo takie
nieprzygotowanie do zajęć zaznaczyć w dzienniku lekcyjnym.
prace pisemne powinny być oddane przez nauczyciela najpóźniej w ciągu 2 tygodni. Jeśli
termin ten zostanie przekroczony, nauczyciel nie wpisuje ocen niedostatecznych.
W przypadku nieobecności nauczyciela czas ten wydłuża się o okres tej nieobecności.
oceny są jawne zarówno dla uczniów, jak i ich rodziców. Sprawdzone i ocenione prace
pisemne nauczyciel przedstawia zainteresowanym rodzicom podczas comiesięcznych
spotkań.
minimalna liczba ocen cząstkowych, jaką otrzymuje uczeń w ciągu semestru, jest równa
podwojonej liczbie godzin przedmiotu w ciągu tygodnia plus 1.
za pilność, systematyczność, zaangażowanie, zabieranie głosu na lekcjach uczeń może
otrzymać „+” lub „-”. Za trzy samodzielnie wystawione znaki „+” uczeń otrzymuje ocenę
bardzo dobrą (5), natomiast za trzy „_” ocenę niedostateczną.
nauczyciel uzasadnia każdą ocenę w sposób ustny. Na pisemny wniosek ucznia lub jego
rodzica (opiekuna) złożony do dyrektora szkoły nauczyciel powinien ją krótko uzasadnić
pisemnie w terminie 7 dni.
Ocenianie bieżące. Oceny cząstkowe uczeń otrzymuje za:
Umiejętności: (kolor ocen czerwony) – Waga oceny 50%
a) ocena stanu poszkodowanego, udrożnienie dróg oddechowych
b) ułożenie poszkodowanego w pozycji bezpiecznej
c) wykonanie RKO u dziecka, osoby dorosłej
d) opatrywanie ran na poszczególnych częściach ciała, tamowanie krwotoku
e) pomoc osobie omdlałej, dławiącej się, z napadem drgawkowym
f) udzielanie pomocy w przypadku złamania, zwichnięcia lub skręcenia
g) prace klasowe z całego działu
h) inne działania – oryginalne, twórcze działania wykraczające poza podstawę
programową
Wiadomości: (kolor ocen niebieski) – Waga oceny 30%
a) krótkie formy sprawdzania wiedzy i umiejętności (kartkówki – odpowiedzi ustne)
b) inne prace – prace wynikające ze specyfiki przedmiotu
Postawa: (kolor ocen czarny) – Waga oceny 20%
a) praca na lekcji – aktywność
b) prace domowe
c) prace dla chętnych: referaty, monografie, ćwiczenia i inne
d) przygotowanie do zajęć
e) zeszyt – prowadzenie zeszytu
Ocena prac pisemnych
Progi procentowe ocen przy ocenianiu prac pisemnych:
- do 35% - ocena niedostateczna
- od 36% poprawnych odpowiedzi - ocena dopuszczająca
- od 56% poprawnych odpowiedzi - ocena dostateczna
- od 75% poprawnych odpowiedzi - ocena dobra
- od 91% - 100 % poprawnych odpowiedzi - ocena bardzo dobra
- od 91% poprawnych odpowiedzi i od 80% poprawnych odpowiedzi za zadanie
dodatkowe – ocena celująca.
- 100% - w przypadku wysokiego stopnia trudności zadań – ocena celująca
O cen i an i e ś ród ro czn e - ro czn e
Ocena klasyfikacyjna śródroczna lub roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen
cząstkowych.
Ocena roczna jest dokonywana za cały rok nauki.
Ocenę semestralną wystawia się na podstawie ocen cząstkowych, a końcoworoczną
na podstawie oceny semestralnej i ocen cząstkowych z drugiego półrocza.
Kryteria ocen z edukacji dla bezpieczeństwa
dla klasy 8
BEZPIECZEŃSTWO PAŃSTWA
1. Bezpieczny obywatel, bezpieczny naród, bezpieczne państwo.
Ocena celująca
Uczeń:
podaje przykłady skutków braku ochrony i obrony narodowej w historii
Rzeczypospolitej
Ocena bardzo dobra
Uczeń :
definiuje pojęcia ochrony i obrony narodowej
Ocena dobra
Uczeń:
wymienia rodzaje i dziedziny bezpieczeństwa państwa
Ocena dostateczna
Uczeń:
wymienia podmioty odpowiadające z bezpieczeństwo kraju i jego obywateli
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
definiuje bezpieczeństwo, wymienia rodzaje bezpieczeństwa
2. Bezpieczeństwo Polski w stosunkach międzynarodowych
Ocena celująca
Uczeń:
omawia historyczną ewolucję modelu bezpieczeństwa państwa
Ocena bardzo dobra
Uczeń :
wymienia przykłady polskiej aktywności na rzecz zachowania bezpieczeństwa
(w ONZ, OBWE, NATO)
Ocena dobra
Uczeń:
wymienia wybrane zagrożenia dla bezpieczeństwa we współczesnym świecie
Ocena dostateczna
Uczeń:
opisuje rolę organizacji międzynarodowych w zapewnieniu bezpieczeństwa Polski
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
opisuje geopolityczne położenie Polski
omawia wybrane aspekty tego położenia dla bezpieczeństwa narodowego
POSTĘPOWANIE W SYTUACJACH ZAGROŻEŃ
3. Źródła zagrożeń
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
opisać zagrożenia zdrowia i życia człowieka spowodowanego przez różne zagrożenia
w regionie i w Polsce w ostatnich latach
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
opisać skutki zagrożeń dla ludności, infrastruktury i gospodarki kraju spowodowane
wybranymi zagrożeniami
Ocena dobra
Uczeń:
przypisuje odpowiednie zadania poszczególnym podmiotom ratowniczym
omawia sposoby przeciwdziałania zagrożeniom
Ocena dostateczna
Uczeń:
dokonuje podziału zagrożeń ze względu na źródło ich pochodzenia
wymienia podmioty działające na rzecz zwalczania skutków zagrożeń i tworzące
system ratownictwa w Polsce
Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
wymienić przykłady nadzwyczajnych zagrożeń
wymienić numery alarmowe w Polsce i przypisuje je odpowiednim służbom
4. Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
przeprowadzić ewakuację w szkole
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
charakteryzuje działanie i zadania systemu wykrywania skażeń i alarmowania
Ocena dobra
Uczeń:
opisuje sposób zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu lub wydaniu komunikatu
ostrzegawczego
wymienia sposoby przeciwdziałania panice
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
wymienić rodzaje komunikatów ostrzegawczych
omówić sposób ogłaszania i odwołania alarmów
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
rozróżnia sygnały alarmowe
wymienia środki alarmowe podstawowe i zastępcze
5. Ewakuacja.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
podać przykłady ewakuacji przeprowadzanej wskutek wybranych zagrożeń w czasie
pokoju
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
opisuje sposób zachowania się podczas ewakuacji z budynku
opisuje sposób zaopatrywania w wodę i żywność podczas ewakuacji
Ocena dobra
Uczeń:
uzasadnia znaczenie przeciwdziałania panice i podporządkowania się poleceniom służb
ratowniczych
rozróżnia rodzaje i stopnie ewakuacji
Ocena dostateczna
Uczeń:
zna szkolną instrukcję ewakuacji
omawia zasady ewakuacji ludności i zwierząt z terenów zagrożonych
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
wyjaśnia termin ewakuacja i omawia jej znaczenie
rozpoznaje znaki ewakuacyjne i informacyjne
6. Zagrożenia pożarowe.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
zaprojektować działania w swoim środowisku likwidujące zagrożenia pożarowe
przygotować wywiad z przedstawicielami Straży Pożarnej o zagrożeniach pożarem
i działań zapobiegawczych
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
opisać sposób obsługi gaśnic i hydrantu wewnętrznego
scharakteryzować elementy profilaktyki przeciwpożarowej
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
wyjaśnić, jak gasić zarzewie ognia i odzież płonącą na człowieku
omówić przeznaczenie podręcznego sprzętu gaśniczego i jego rozmieszczenie
np. w szkole
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
wymienić główne przyczyny powstawania pożarów
opisać zasady postępowania po dostrzeżeniu pożaru
Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
rozpoznać znaki ochrony przeciwpożarowej
określić, jakie substancje można gasić wodą, a jakie nie
wezwać telefonicznie pomoc do gaszenia pożaru
7. Zagrożenia powodziowe.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
opisać zasady postępowania po opadnięciu wód powodziowych
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
planuje niezbędne zapasy, które powinien zgromadzić dla swojej rodziny,
aby przetrwać kilka dni w sytuacji kryzysowej
dokonuje analizy lokalnych zagrożeń związanych z wodą
Ocena dobra
Uczeń:
wymienia zadania państwa w zakresie ochrony przeciwpowodziowej
uzasadnia bezwzględny nakaz stosowania się do poleceń służb ratowniczych
i sanitarnych w czasie powodzi
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
wymienić główne przyczyny powodzi
wyjaśnić, jak należy zachować się w czasie powodzi
Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
opisać zagrożenia związane z powodzią
wymienić czynności podczas ewakuacji powodziowej
8. Ekstremalne warunki pogodowe
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
przygotować wywiad z przedstawicielami Zarządzania Kryzysowego nt. zagrożeń
spowodowanych ekstremalnymi warunkami pogodowymi dla bezpieczeństwa
człowieka
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
przedstawia przykłady wpływu ekstremalnych warunków pogodowych na środowisko
i życie człowieka
Ocena dobra
Uczeń:
opisuje praktyczne sposoby przeciwdziałania zagrożeniom podczas intensywnych
opadów śniegu oraz ekstremalnie niskich temperatur
Ocena dostateczna
Uczeń:
omawia sposoby ochrony przed niszczącymi skutkami upałów, wichury i gwałtownych
burz
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
wymienia pogodowe zagrożenia dla bezpieczeństwa człowieka
9. Wypadki i katastrofy komunikacyjne. Uwolnienie niebezpiecznych substancji
chemicznych.
Ocena celująca
Uczeń:
opisuje zasady kodowania informacji na tablicach ADR
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
opisuje zagrożenia towarzyszące wypadkom komunikacyjnym
Ocena dobra
Uczeń:
omawia sposoby zapewnienia bezpieczeństwa poszkodowanym, ratownikowi, osobom
postronnym i w miejscu zdarzenia
omawia podstawowe zasady postępowania ratownika w miejscu zdarzenia (wypadek
komunikacyjny)
Ocena dostateczna
Uczeń:
wymienia czynności, które należy wykonać, aby ocenić sytuację na miejscu zdarzenia,
i stosuje tę wiedzę w praktyce
opisuje zasady zachowania się po uwolnieniu substancji toksycznych
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
wymienia główne przyczyny wypadków komunikacyjnych
10. Zagrożenia terrorystyczne
Ocena celująca
Uczeń:
przygotowuje pracę nt. różnych form ataków terrorystycznych
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
omawia genezę i formy współczesnych aktów terroru
Ocena dobra
Uczeń:
rozumie konieczność powiadamiania służb porządkowych (policji, straży miejskiej)
o podejrzanie zachowujących się osobach lub podejrzanych przedmiotach
zauważonych w miejscach publicznych
Ocena dostateczna
Uczeń:
opisuje zasady zachowania się na wypadek:
strzelaniny
znalezienia się w sytuacji zakładniczej
ataku bombowego
ataku gazowego
otrzymania podejrzanej przesyłki
Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
wymienić najczęstsze formy aktów terroru
PODSTAWY PIERWSZEJ POMOCY
11. Podstawowe wiadomości z zakresu pierwszej pomocy
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
ustalić i eliminować realne i potencjalne zagrożenia dla ratownika i poszkodowanego
w miejscu wypadku
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
opisuje przyczyny i okoliczności prowadzące do szybkiego pogorszenia stanu zdrowia
lub zagrożenia życia
Ocena dobra
Uczeń:
wyjaśnia termin „pierwsza pomoc”
wyjaśnia rolę układów: krążenia, nerwowego, oddechowego w utrzymaniu
podstawowych funkcji życiowych
wyjaśnia pojęcie „stan nagłego zagrożenia zdrowotnego”
Ocena dostateczna
Uczeń:
określa prawny i moralny obowiązek niesienia pomocy poszkodowanym
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
wyjaśnia znaczenie czasu podczas udzielania pierwszej pomocy
13. Postępowanie w miejscu zdarzenia
Ocena celująca
Uczeń:
opisuje wybrane sposoby transportu osób przytomnych i nieprzytomnych
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
podaje przykład aplikacji na telefon pomocnej w udzielaniu pierwszej pomocy
podaje przykłady zagrożeń ze strony poszkodowanego
Ocena dobra
Uczeń:
demonstruje bezpieczny sposób zdejmowania rękawiczek jednorazowych
wymienia czynności, które na miejscu zdarzenia należy podjąć w trosce
o bezpieczeństwo: świadka, ratownika, poszkodowanych, miejsca zdarzenia
i pozostałych osób
Ocena dostateczna
Uczeń:
wymienia czynności, które na miejscu zdarzenia należy podjąć w trosce
o bezpieczeństwo: świadka, ratownika, poszkodowanych, miejsca zdarzenia
i pozostałych osób
poprawnie konstruuje komunikat wzywający pomoc fachową
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
podaje numery alarmowe
wskazuje sposób zabezpieczenia się ratownika w kontakcie z poszkodowanym.
14. Pomoc osobie nieprzytomnej
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
wyjaśnić, kiedy można zastosować odwrócony schemat CAB
przedstawić najważniejsze zadania ratownicze do czasu przyjazdu pogotowia
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
wymienia zagrożenia związane z brakiem przytomności i sposób postępowania
zapobiegających wystąpieniu
wie kiedy i jak ułożyć osobę nieprzytomną w pozycji bezpiecznej z pozycji zastanej
udziela pierwszej pomocy w przypadku omdlenia
opisuje ogniwa łańcucha przeżycia
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
wymienia główne przyczyny omdlenia
charakteryzuje objawy zwiastujące omdlenie
wyjaśnia pojęcie „nagłe zatrzymanie krążenia”
wyjaśnia mechanizm niedrożności dróg oddechowych u osoby nieprzytomnej
Ocena dostateczna
Uczeń:
ocenia bezpieczeństwo miejsca wypadku
ocenia bezpieczeństwo miejsca wypadku
ocenia stan poszkodowanego wg schematu ABC
udrażnia drogi oddechowe (rękoczynem czoło–żuchwa)
sprawdza, czy poszkodowany oddycha
układa poszkodowanego nieprzytomnego, ale oddychającego, w pozycji bezpiecznej
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
wymienia objawy utraty przytomności
zapewnia poszkodowanemu ochronę termiczną
umiejętnie stosuje folię NRC
15. Resuscytacja krążeniowo-oddechowa
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
wyjaśnić jakie warunki muszą być zachowane przy RKO i PPŻ
u porażonych prądem, przy podtopieniu / utonięciu i u kobiety ciężarne
przedstawić schemat postępowania ratowniczego z niezbędnym wykonaniem zabiegów
resuscytacyjnych
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
postępuje według schematu ratunkowego
definiuje pojęcie „resuscytacja krążeniowo-oddechowa”
opisuje działanie i obsługę automatycznego defibrylatora zewnętrznego
Ocena dobra
Uczeń:
rozpoznaje oznaki zatrzymania oddechu i krążenia
opisuje znaczenie RKO w akcji ratowniczej
omawia algorytm ratowniczy RKO u dorosłych i dzieci
Ocena dostateczna
Uczeń:
wymienia warunki i czynniki zapewniające realizację RKO na wysokim poziomie
skuteczności
wykonuje pełen cykl RKO na manekinie dorosłego i niemowlęcia (samodzielnie
i w parze)
omawia algorytm ratowniczy RKO u dorosłych i dzieci
przedstawia zalety zastosowania AED w akcji ratowniczej
Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
wskazać miejsce wykonywania masażu serca
stosować środki ochrony osobistej podczas wykonywania RKO
18. Resuscytacja w sytuacjach szczególnych.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
wyjaśnić jakie warunki muszą być zachowane przy RKO i PPŻ
u porażonych prądem, przy podtopieniu / utonięciu i u kobiety ciężarne
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
wykonać resuscytację przez jedną i dwie osoby na fantomie
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
wykonać różne metody sztucznego oddychania
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
ułożyć poszkodowanego, zna miejsce ucisku, jego częstotliwość i głębokość
Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
rozpoznać oznaki zatrzymania oddechu i krążenia
19. Apteczka pierwszej pomocy
Ocena celująca
Uczeń:
omawia przeznaczenie i podstawowe typy apteczek pierwszej pomocy
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
opisuje zasady doboru i przechowywania składników apteczki pierwszej pomocy
Ocena dobra
Uczeń:
wylicza przedmioty wchodzące w skład apteczki pierwszej pomocy:
samochodowej
turystycznej
domowej
Ocena dostateczna
Uczeń:
proponuje improwizowane środki opatrunkowe, zależnie od rodzaju zranienia
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
podaje przykłady środków opatrunkowych i ich przeznaczenia
20. Tamowanie krwotoków
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
przedstawić schemat postępowania przy krwotoku tętniczym i żylnym
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
wymienić sposoby tamowania krwotoków zewnętrznych
wykonać w obrębie kończyny opatrunki uciskowe i osłaniające
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
wykonać opatrunek uciskowy
wykonać opatrunek zależnie od miejsca zranienia (inne niż kończyna)
zademonstrować sposób tamowania krwotoku z nosa
Ocena dostateczna
Uczeń:
wymienia rodzaje krwotoków i charakteryzuje je
bezpiecznie zdejmuje rękawiczki ochronne
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
wyjaśnia pojęcia: rana, krwotok, opatrunek uciskowy, opatrunek osłaniający
stosuje rękawiczki ochronne podczas opatrywania ran
21. Złamania i zwichnięcia
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
udzielić pomocy przy zwichnięciach i skręceniach połączonych z innymi urazami
wykorzystując łańcuch ratowniczy
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
wykorzystać podręczne środki unieruchamiające i różne sposob postępowania
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
wyjaśnić pojęcia: złamanie, zwichnięcie, skręcenie
rozróżnić rodzaj urazu na podstawie objawów
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
opisać zastosowanie podręcznych środków do unieruchomienia kończyn dolnych
i górnych
założyć temblak
omówić najważniejsze zasady postępowania w przypadku podejrzenia urazów
kręgosłupa
opisać najczęstsze okoliczności urazów kręgosłupa
Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
udzielić pierwszej pomocy w przypadku złamania, zwichnięcia, skręcenia
podać przykłady zapobiegania urazom w domu, w pracy, podczas rekreacji i w sporcie
22. Oparzenia i odmrożenia
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
zaproponować działania przeciwwstrząsowe przy oparzeniach
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
udzielić pierwszej pomocy przy odmrożeniu dostosowując sposób postępowania
do sytuacji postępując według schematu ratunkowego
Ocena dobra
Uczeń:
proponuje skuteczne sposoby zapobiegania oparzeniom, ze szczególnym
uwzględnieniem środowiska domowego i małych dzieci
wyjaśnia pojęcia: oparzenie, udar słoneczny, udar cieplny, odmrożenie, wychłodzenie
Ocena dostateczna
Uczeń:
omawia zasady postępowania ratowniczego w przypadkach:
oparzeń termicznych
oparzeń środkami chemicznymi
wychłodzenia organizmu i odmrożeń
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
podaje stopień oparzenia
demonstruje sposób schładzania oparzonej kończyny
23. Inne groźne przypadki
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
zdiagnozować i udzielić pomocy poszkodowanym w nagłych zachorowaniach zgodnie
ze schematem ratowniczym
wyjaśnić zagrożenia związane z brakiem udzielenia pomocy osobie z napadem
drgawkowym, napadem duszności, zawałem serca, udarem mózgu
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
ustalić, co się stało w miejscu wypadku
rozpoznać zagrożenia związane z brakiem udzielenia pomocy osobie z napadem
drgawkowym, napadem duszności, zawałem serca, udarem mózgu
Ocena dobra
Uczeń:
omawia objawy oraz sposób udzielania pierwszej pomocy w przypadkach:
ciała obcego w oku
zatrucia
tonięcia
ukąszenia
użądlenia
Ocena dostateczna
Uczeń:
omawia objawy oraz sposób udzielania pierwszej pomocy w przypadkach:
zadławienia
omawia schemat postępowania w przypadku zadławienia
wykonuje na manekinie rękoczyny ratunkowe w przypadku zadławienia
wymienia przykłady działań zapobiegających zadławieniu u małych dzieci
zawału serca
udaru mózgu
porażenia prądem
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
omawia sposoby zapewnienia bezpieczeństwa ratownika w wymienionych wypadkach
PROFILAKTYKA ZDROWOTNA
24. Zdrowie jako wartość. Zasady zdrowego stylu życia.
Ocena celująca
Uczeń:
proponuje indywidualny plan żywieniowy, treningowy, program aktywnego
wypoczynku oraz inne, istotne działania, sprzyjające jego prawidłowemu
funkcjonowaniu w środowisku przyrodniczym i społecznym
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
wyjaśnia zależności między zdrowiem fizycznym, psychicznym, emocjonalnym
a społecznym
opisuje przewidywane skutki zachowań korzystnych i niekorzystnych dla zdrowia,
zarówno te krótko-, jak i długofalowe
Ocena dobra
Uczeń :
definiuje zdrowie
wymienia czynniki mające wpływ na zdrowie i różnicuje je na takie, które są
niezależne od człowieka, i takie, na które ma on całkowity wpływ
wymienia wyznaczniki stanu ludzkiego organizmu i opisuje sposoby ich
kontrolowania
Ocena dostateczna
Uczeń:
określa rzetelne źródła informacji o zdrowiu oraz świadczeniach i usługach
medycznych
analizuje i ocenia własne zachowania i możliwości związane ze zdrowiem
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
wymienia zachowania prozdrowotne
wymienia zachowania szkodliwe dla zdrowia (ryzykowne) i wskazuje te, które
szczególnie często występują wśród nastolatków
25. Choroby cywilizacyjne
Ocena celująca
Uczeń:
proponuje sposoby zapobiegania chorobom cywilizacyjnym
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
omawia objawy depresji, anoreksji i uzależnień behawioralnych
Ocena dobra
Uczeń:
wymienia główne choroby cywilizacyjne
wymienia główne przyczyny chorób cywilizacyjnych
Ocena dostateczna
Uczeń:
proponuje zestaw działań łagodzących skutki stresu
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
wyjaśnia wpływ stresu na zdrowie
26. Komunikacja interpersonalna w trosce o zdrowie
Ocena celująca
Uczeń:
proponuje rozwiązania spornych kwestii zgodnie z zasadami negocjacji
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
omawia znaczenie prawidłowej komunikacji interpersonalnej
charakteryzuje strefy dystansu komunikacyjnego
Ocena dobra
Uczeń:
wymienia i świadomie wykorzystuje elementy komunikacji niewerbalnej
wymienia zasady aktywnego słuchania
charakteryzuje strefy dystansu komunikacyjnego
Ocena dostateczna
Uczeń:
wymienia zasady aktywnego słuchania
wymienia najczęstsze zakłócenia w komunikacji interpersonalnej oraz bariery
komunikacyjne
buduje komunikaty asertywne
odmawia stanowczo i z zachowaniem wysokiej kultury
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
wyjaśnia znaczenie terminów „komunikacja werbalna” i „komunikacja niewerbalna”
wymienia zasady asertywności
Dostosowania wymagań edukacyjnych
do indywidualnych potrzeb i predyspozycji uczniów
klasa 8A
1. Niepełnosprawność ucznia:
a) uczeń niepełnosprawny intelektualnie w stopniu lekkim – klasa 8A
stosowanie wzmocnień pozytywnych,
indywidualizowanie pracy lekcyjnej,
pomaganie w selekcji materiału do nauki,
wyznaczanie konkretnych partii materiału do nauki w domu,
o ile to możliwe częstsze sprawdzanie wiedzy w formie ustnej,
przekazywanie informacji kilkoma kanałami, np. przekazywanie wiedzy drogą werbalno-słuchową z uwzględnieniem wizualizacji, itp.,
ukierunkowywanie na właściwą odpowiedź poprzez zadawanie pytań pomocniczych, naprowadzanie na prawidłowe rozwiązanie,
unikanie pytań problemowych, przekrojowych,
bazowanie na przykładach z życia codziennego,
ocenianie za wkład pracy w wykonanie zadania, chęci.
b) uczeń niepełnosprawny - zespół Aspergera – klasa 8A
stosowanie wzmocnień pozytywnych,
pozwalanie na pracę we własnym tempie, dyskretnie ją monitorując, stopniowanie trudności sytuacji zadaniowych,
częste odwoływanie się do sytuacji z życia codziennego i do konkretów,
wydawanie krótkich poleceń,
wykorzystywanie programów multimedialnych i komputerów do ćwiczeń praktycznych.
c) uczeń niepełnosprawny - afazja motoryczna – klasa 8A
wzmacnianie poczucia własnej wartości, itp.,
przekazywanie informacji kilkoma kanałami, np. przekazywanie wiedzy drogą werbalno-słuchową z uwzględnieniem wizualizacji, itp.,
bazowanie na przykładach z życia codziennego
stopniowanie sytuacji zadaniowych, tak by uczeń mógł odnieść sukces,
pomaganie w selekcji materiału do nauki,
o ile to możliwe częstsze sprawdzanie wiedzy w formie ustnej,
częste odwoływanie się do sytuacji z życia codziennego i do konkretów,
ukierunkowywanie na właściwą odpowiedź poprzez zadawanie pytań pomocniczych,
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Przedmiotowe zasady oceniania
z dostosowaniem wymagań edukacyjnych
Przedmiot : Edukacja dla bezpieczeństwa
Klasy : 3GA, 3GB, 3GC
Nauczyciel ( nauczyciele) przedmiotu: Aldona Mazur
Zasady oceniania
III. Przedmiotem nauczania są:
wiadomości
umiejętności
postawa ucznia i jego aktywność
Ocenie podlegają osiągnięcia uczniów z danego półrocza lub roku w zakresie:
Główne zadania ochrony ludności i obrony cywilnej
Ostrzeganie ludności o zagrożeniach, alarmowanie
Ochrona przed skutkami różnorodnych zagrożeń
Źródła promieniowania jądrowego i jego skutki
Oznakowanie substancji toksycznych na środkach transportowych
i magazynach
Bezpieczeństwo i pierwsza pomoc
IV. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów
Systematycznej, planowej kontroli i ocenie podlegają wszystkie formy aktywności uczniów
przy użyciu różnych narzędzi pomiaru dydaktycznego. Ocena ma na celu pobudzenie uczniów
do systematycznego przygotowania się do lekcji, aktywności na lekcjach.
Formami pracy ucznia podlegającymi ocenie są:
Prace pisemne:
o kartkówka dotycząca wiedzy i umiejętności z ostatnich 3 lekcji, trwająca do 15 minut.
Nie musi być zapowiadana;
o sprawdzian/test obejmujący materiał z więcej niż z 3 ostatnich lekcji poprzedzony jest
lekcją powtórzeniową i zapowiadany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
Termin winien być odnotowany w dzienniku;
Praca i aktywność na lekcji (uczestnictwo w ćwiczeniach, dyskusji – poprawność
działania, logika argumentacji, oryginalność i przydatność proponowanych rozwiązań).
Odpowiedź ustna;
Rozwiązywanie krzyżówek
Ćwiczenia praktyczne z pierwszej pomocy przedmedycznej;
Praca domowa;
Prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji;
Wykonany indywidualnie lub w zespole projekt na uzgodniony temat;
Wytwory pracy (prezentacje multimedialne, referaty, albumy, schematy, itp.). Najwyżej
będą oceniane referaty w technice komputerowej oraz te, które określają samodzielny
stosunek autora do zagadnień. Na końcu opracowania musi być podana literatura.
Tygodniowa zwłoka z oddaniem pracy obniża ocenę,
Wykonywanie czynności polecanych przez nauczyciela;
Zachowanie w trakcie zajęć – obserwacja uczestnicząca (głównie w sferze postaw).
Uwagi:
uczeń, który nie pisał kartkówki/pracy klasowej z przyczyn usprawiedliwionych, powinien
to uczynić w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Termin i czas wyznacza
nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów;
uczeń ma obowiązek zaliczenia wszystkich wyznaczonych ćwiczeń praktycznych
uczeń, może poprawić każdą ocenę ze sprawdzianu/pracy klasowej, umiejętności
praktycznych, w ciągu dwóch tygodni na każdą ocenę zgodnie z opisaną w statucie skalą
ocen. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania. Uczeń
może tylko raz podejść do poprawy oceny.
uczeń poprawia oceny bieżące z prac domowych, kartkówek, odpowiedzi ustnych
poprzez wszystkie dostępne formy aktywności, m.in. uczestniczenie w zajęciach,
aktywną pracę na lekcji. Uzyskiwanie ocen wyższych następuje w naturalny sposób
w trakcie kolejnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności.
raz w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie, a nauczyciel ma prawo takie
nieprzygotowanie do zajęć zaznaczyć w dzienniku lekcyjnym.
prace pisemne powinny być oddane przez nauczyciela najpóźniej w ciągu 2 tygodni. Jeśli
termin ten zostanie przekroczony, nauczyciel nie wpisuje ocen niedostatecznych.
W przypadku nieobecności nauczyciela czas ten wydłuża się o okres tej nieobecności.
oceny są jawne zarówno dla uczniów, jak i ich rodziców. Sprawdzone i ocenione prace
pisemne nauczyciel przedstawia zainteresowanym rodzicom podczas comiesięcznych
spotkań.
minimalna liczba ocen cząstkowych, jaką otrzymuje uczeń w ciągu semestru, jest równa
podwojonej liczbie godzin przedmiotu w ciągu tygodnia plus 1.
za pilność, systematyczność, zaangażowanie, zabieranie głosu na lekcjach uczeń może
otrzymać „+” lub „-”. Za trzy samodzielnie wystawione znaki „+” uczeń otrzymuje ocenę
bardzo dobrą (5), natomiast za trzy „_” ocenę niedostateczną.
nauczyciel uzasadnia każdą ocenę w sposób ustny. Na pisemny wniosek ucznia lub jego
rodzica (opiekuna) złożony do dyrektora szkoły nauczyciel powinien ją krótko uzasadnić
pisemnie w terminie 7 dni.
Ocenianie bieżące. Oceny cząstkowe uczeń otrzymuje za:
Umiejętności: (kolor ocen czerwony) – Waga oceny 50%
i) ocena stanu poszkodowanego, udrożnienie dróg oddechowych
j) ułożenie poszkodowanego w pozycji bezpiecznej
k) wykonanie RKO u dziecka, osoby dorosłej
l) opatrywanie ran na poszczególnych częściach ciała, tamowanie krwotoku
m) pomoc osobie omdlałej, dławiącej się, z napadem drgawkowym
n) udzielanie pomocy w przypadku złamania, zwichnięcia lub skręcenia
o) prace klasowe z całego działu
p) inne działania – oryginalne, twórcze działania wykraczające poza podstawę
programową
Wiadomości: (kolor ocen niebieski) – Waga oceny 30%
c) krótkie formy sprawdzania wiedzy i umiejętności (kartkówki – odpowiedzi ustne)
d) inne prace – prace wynikające ze specyfiki przedmiotu
Postawa: (kolor ocen czarny) – Waga oceny 20%
f) praca na lekcji – aktywność
g) prace domowe
h) prace dla chętnych: referaty, monografie, ćwiczenia i inne
i) przygotowanie do zajęć
j) zeszyt – prowadzenie zeszytu
Ocena prac pisemnych
Progi procentowe ocen przy ocenianiu prac pisemnych:
- do 35% - ocena niedostateczna
- od 36% poprawnych odpowiedzi - ocena dopuszczająca
- od 56% poprawnych odpowiedzi - ocena dostateczna
- od 75% poprawnych odpowiedzi - ocena dobra
- od 91% - 100 % poprawnych odpowiedzi - ocena bardzo dobra
- od 91% poprawnych odpowiedzi i od 80% poprawnych odpowiedzi za zadanie
dodatkowe – ocena celująca.
- 100% - w przypadku wysokiego stopnia trudności zadań – ocena celująca
O cen i an i e ś ród ro czn e - ro czn e
Ocena klasyfikacyjna śródroczna lub roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen
cząstkowych.
Ocena roczna jest dokonywana za cały rok nauki.
Ocenę semestralną wystawia się na podstawie ocen cząstkowych, a końcoworoczną
na podstawie oceny semestralnej i ocen cząstkowych z drugiego półrocza.
Kryteria ocen
ZAGROŻENIA WE WSPÓŁCZESNYM ŚWIECIE
1. Zagrożenia naturalne wynikające z praw przyrody.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
opisać zagrożenia zdrowia i życia człowieka spowodowanego przez zagrożenia naturalne w regionie i w Polsce w ostatnich latach
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
opisać skutki zagrożeń dla ludności, infrastruktury i gospodarki kraju spowodowane
przez klęski żywiołowe
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
uzasadnić zasady postępowania w rejonach klęsk żywiołowych
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
scharakteryzować zagrożenia spowodowane przez siły natury Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
wymienić naturalne zagrożenia czasu pokoju
2. Zagrożenia wynikające z ingerencji w środowisko naturalne oraz z działalności gospodarczej
człowieka.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
wymienić podstawowe źródła zagrożeń chemicznych i radiacyjnych Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
wyjaśnić istotę zagrożeń towarzyszących rozwojowi cywilizacji
potrafi zaproponować działania zapobiegawcze
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
wymienić źródła zagrożeń ekologicznych w regionie
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
wyjaśnić pojęcia dziury ozonowej, efektu cieplarnianego, kwaśnych deszczów Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
wymienić zagrożenia związane z działalnością człowieka
ZAGROŻENIA W DOMU, SZKOLE, W NAJBLIŻSZEJ OKOLICY
3. Zagrożenia w domu, szkole oraz w najbliższej okolicy.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
scharakteryzować zagrożenia, które miały miejsce w regionie i w Polsce i przedstawi propozycje zapobiegania im w przyszłości
przygotować wywiad z przedstawicielami Straży Miejskiej o zagrożeniach w najbliższej okolicy i działań zapobiegawczych
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
przedstawić sposoby zapobiegania degradacji środowiska regionie
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
opisać zasady zachowania się podczas wystąpienia zagrożeń
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
porównuje zagrożenia występujące w Polsce i w regionie zamieszkania opisać zagrożenia współczesnej młodzieży i nazwy instytucji prowadzących działalność
profilaktyczną Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
wymienia zagrożenia w najbliższej okolicy zamieszkania i szkoły 4. Zagrożenia w transporcie oraz w obiektach użyteczności publicznej.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
przygotować wywiad z przedstawicielami Policji o zagrożeniach wypadkami i katastrofami komunikacyjnymi w najbliższej okolicy i działań zapobiegawczych
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
zaproponować własne sposoby przeciwdziałania i unikania zagrożeniom
bezpieczeństwa
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
opisać zasady zachowania się podczas wypadków i katastrof komunikacyjnych
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
opisać zjawiska patologiczne występują wśród dzieci i młodzieży podać zasady poruszania się po drodze poza terenem zabudowanym
Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
opisać zagrożenia współczesnej młodzieży
OCHRONA PRZECIWPOŻAROWA
5, Pożar, telefony alarmowe. Sposób informowania o powstaniu zdarzenia.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
zaprojektować działania w swoim środowisku likwidujące zagrożenia pożarowe Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
opisać środki i sprzęt gaśniczy oraz przedstawić zasady ich stosowania podczas pożaru
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
podać elementy trójkąta spalania, wie jakie warunki muszą by spełnione, aby nastąpił
proces spalania
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
wymienić przyczyny powstawania pożarów Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
podać definicję pożaru wezwać telefonicznie pomoc do gaszenia pożaru
6. Zakres zadań ochrony przeciwpożarowej oraz jej organizacja.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
przygotować wywiad z przedstawicielami Straży Pożarnej o zagrożeniach pożarem i działań zapobiegawczych
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
przedstawić sposoby ratowania ludzi i zwierząt z pożaru
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
określić czym zajmuje się ochrona przeciwpożarowa
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
zna różnicę pomiędzy pożarem i klęską żywiołową Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
pokazać miejsca gdzie znajduje się podręczny gaśniczy w szkole zna znaki ewakuacyjne
SPOSOBY POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU POWSTANIA ZDARZENIA
7. Sposób postępowania w przypadku powstania pożaru i innych miejscowych zagrożeń.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
opracować instrukcję ppoż. Konkretnego obiektu Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
scharakteryzować elementy profilaktyki przeciwpożarowej omówić istotę różnych zagrożeń pożarowych
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
opisać zasady ratowania ludzi, zwierząt i mienia określić stopień zagrożenia pożarowego we własnym domu
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
omówić sposoby ochrony na wypadek pożaru dokonać podziału pożarów ze względu na rodzaj palącego się materiału
Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
określić, jakie substancje można gasić wodą, a jakie nie
8. Sposób postępowania w przypadku powstania innego miejscowego zagrożenia.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
wymienić czynności, które należy podjąć po ustąpieniu powodzi wymienić struktury centralne i lokalne zarządzania kryzysowego w przypadku
powodzi Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
dokonać analizy lokalnych zagrożeń związanych z wodą sporządzić indywidualny plan postępowania na wypadek lokalnych zagrożeń
hydrologicznych Ocena dobra
Uczeń potrafi:
opisać znaczenie wody w życiu człowieka wskazać podstawowe czynności biernej ochrony przeciwpowodziowej wskazać lokalne zagrożenia powodziowe
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
opisać zagrożenia, jakie stwarza woda podać metody ograniczania negatywnych skutków powodzi
Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
opisać zagrożenia związane z powodzią wymienić czynności podczas ewakuacji powodziowej
MATERIAŁY NIEBEZPIECZNE
9. Rodzaje materiałów niebezpiecznych oraz ich oznakowanie.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
uzasadnić rozmieszczenie tablic i znaków bezpieczeństwa w miejscu zamieszkania i nauki
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
wyjaśnić, dlaczego należy dążyć do jednoznacznego rozumienia informacji o niebezpieczeństwie
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
opisać znaczenie znaków ewakuacyjnych, ochrony przeciwpożarowej , BHP Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
wymienić rodzaje znaków bezpieczeństwa, podać znaczenie poszczególnych rodzajów znaków
Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
nazwać tablice i znaki bezpieczeństwa 10. Transport materiałów niebezpiecznych.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
potrafi zaproponować sposoby zapobiegania skażeniom chemicznym Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
zna zasady postępowania w przypadku awarii instalacji chemicznej, środka transportu
lub rozszczelnienia zbiorników z substancjami toksycznym
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
wie jakie mogą być zastępcze środki ochrony dróg oddechowych i skóry
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
opisać znaczenie oznakowanie substancji toksycznych i biologicznych
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
opisać, czym wyróżniają się tablice i znaki BHP
OCHRONA LUDNOŚCI I OBRONA CYWILNA
11. Obrona cywilna oraz powszechna samoobrona ludności. System zarządzania
kryzysowego.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
przedstawić funkcjonowanie obrony cywilnej w poszczególnych państwach europejskich
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
scharakteryzować regulacje prawne ochrony i obrony cywilnej Ocena dobra
Uczeń potrafi:
wymienić i opisać elementy systemu krajowego ratownictwa Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
wymienić powinności obywatelskie w zakresie ochrony i obrony cywilne
Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
określić podstawowe zadania ochrony i obrony cywilnej
12. Systemy alarmowania i informowania ludności.
Zasady przeprowadzania ewakuacji planowej i doraźnej ludności.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
przedstawić zasady ewakuacji ludności, zwierząt z terenów zagrożonych, potrafi wyjaśnić sposoby zaopatrzenia ludności ewakuowanej w wodę i żywność
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
wyjaśnić zasady zachowania się po ogłoszeniu poszczególnych alarmów
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
przedstawić obowiązki osób podlegających ewakuacji
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
wymienić rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych oraz systemy alarmowania i informowania ludności
Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
wyjaśnić znaczenie pojęć: odkażanie, dezaktywacja, dezynfekcja, deratyzacja, dezynsekcja
PIERWSZA POMOC W NAGŁYCH WYPADKACH
13. Łańcuch pierwszej pomocy.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
przedstawić ogólne schematy ratunkowe oraz łańcuch ratunkowy Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
scharakteryzować poszczególne ogniwa łańcucha ratunkowego oraz ich rolę
i znaczenie
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
udrożnić drogi oddechowe u poszkodowanych w różnych wypadkach
dokonać badania w celu rozpoznania rodzaju urazów i stanu poszkodowanego
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
sprawdzić oddech, określić go Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
podać ogólny schemat zgłaszania wypadku
14. Ogólne zasady udzielania pierwszej pomocy.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
ustalić i eliminować realne i potencjalne zagrożenia dla ratownika i poszkodowanego w miejscu wypadku
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
uzasadnić konieczność udzielania pomocy w sytuacji zagrożenia życia
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
scharakteryzować poszczególne ogniwa łańcucha ratunkowego oraz ich rolę
i znaczenie
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
przedstawić ogólne schematy ratunkowe oraz łańcuch ratunkowy Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
wymienić czynności wchodzące w zakres pierwszej pomocy
15. Osoba nieprzytomna.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
przedstawić najważniejsze zadania ratownicze do czasu przyjazdu pogotowia Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
wie kiedy i jak ułożyć osobę nieprzytomną w pozycji bezpieczne z pozycji zastanej Ocena dobra
Uczeń potrafi:
rozpoznać zaburzenia funkcji życiowych
udrożnić drogi oddechowe u poszkodowanych w różnych wypadkach
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
wymienić stany bezpośredniego zagrożenia życia Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
podać prawidłowe wartości tętna i oddechu u człowieka dorosłego i dziecka
16. Udzielanie pomocy osobom nieprzytomnym.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
wymienić zasady obowiązujące w wypadku masowym Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
wymienić zagrożenia związane z brakiem przytomności i sposób postępowania
zapobiegających wystąpieniu
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
podać ogólny schemat postępowania w omdleniu, padaczce i braku przytomności
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
wymienić przyczyny omdlenia oraz braku przytomności Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
podać pojęcie pierwszej pomocy i jej cele
17. Resuscytacja.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
przedstawić schemat postępowania ratowniczego z niezbędnym wykonaniem zabiegów resuscytacyjnych
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
postępować według schematu ratunkowego
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
rozpoznać oznaki zatrzymania oddechu i krążenia
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
objawy śmierci klinicznej i biologicznej Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
wskazać miejsce wykonywania masażu serca
18. Resuscytacja w sytuacjach szczególnych.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
wyjaśnić jakie warunki muszą być zachowane przy RKO i PPŻ u porażonych prądem, przy podtopieniu / utonięciu i u kobiety ciężarne
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
wykonać resuscytację przez jedną i dwie osoby na fantomie
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
wykonać różne metody sztucznego oddychania
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
ułożyć poszkodowanego, zna miejsce ucisku, jego częstotliwość i głębokość Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
rozpoznaje oznaki zatrzymania oddechu i krążenia
19 . Porażenie prądem, źródła, przyczyny i charakterystyka porażenia prądem zmiennym
i stałym.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
postępować według schematu ratunkowego
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
przedstawić objawy porażenia prądem i piorunem oraz wie jak należy udzielać pomocy
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
udzielać pomocy w wypadku porażenia prądem
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
podać warunki bezpieczeństwa ratownika przy udzielaniu pierwszej pomocy osobie porażonej prądem elektrycznym
Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
wymienić czynności wchodzące w zakres pierwszej pomocy
20. Pierwsza pomoc w przypadku ratowania ofiary porażenia prądem.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
dokonać badania w celu rozpoznania rodzaju urazów i stanu poszkodowanego Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
udzielić pierwszej pomocy zgodnie ze schematem ratowniczym
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
wyjaśnić jakie są objawy porażenia prądem elektrycznym
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
wymienić przyczyny omdlenia oraz braku przytomności Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
wymienić czynności wchodzące w zakres pierwszej pomocy
21. Krwotok.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
przedstawić schemat postępowania przy krwotoku tętniczym i żylnym Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
wymienić sposoby tamowania krwotoków zewnętrznych
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
wykonać opatrunek uciskowy
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
wymienić rodzaje krwotoków Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
zdefiniować pojęcia krwotoku
22. Niebezpieczeństwa związane z krwotokiem i wstrząsem pourazowym.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
wykonać niezbędne czynności przeciwwstrząsowe w różnych sytuacjach Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
wymienić sposoby tamowania krwotoków wewnętrznych
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
dostosować postępowanie oraz rodzaj opatrunku do rodzaju rany i sytuacji
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
rozróżnić rodzaj krwotoku na postawie objawów Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
zdefiniować pojęcia wstrząsu
23. Złamanie i zwichnięcie.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
udzielić pomocy przy zwichnięciach i skręceniach połączonych z innymi urazami wykorzystując łańcuch ratowniczy
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
wykorzystać podręczne środki unieruchamiające i różne sposoby postępowania
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
rozróżnić rodzaj urazu na podstawie objawów
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
opisać zastosowanie podręcznych środków do unieruchomienia kończyn dolnych i górnych
Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
udzielić pierwszej pomocy w przypadku złamania, zwichnięcia, skręcenia
24. Niebezpieczeństwa związane ze złamaniami kości i urazami stawów.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
udzielić pomocy przy złamaniach połączonych z innymi urazami wykorzystując łańcuch ratowniczy
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
dostosować właściwe czynności ratownicze do rodzaju urazu i sytuacji Ocena dobra
Uczeń potrafi:
scharakteryzować poszczególne urazy kostno - stawowe
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
określić ogólne zasady udzielania pomocy przy złamaniach Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
wymienić rodzaje urazów kostno - stawowych i ich objawy
25. Zatrucie.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
dostosować postępowanie do rodzaju zatrucia i drogi wnikania zgodnie ze schematem postępowania ratowniczego
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
dostosować postępowanie do rodzaju zatrucia i drogi wnikania
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
rozpoznać typowe zatrucia na podstawie objawów i okoliczności
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
wymienić najczęstsze przyczyny zatruć i rodzaje trucizn Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
zdefiniować podstawowe pojęcia
26. Niebezpieczeństwa związane z zatruciami.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
rozpoznać jakimi drogami może nastąpić zatrucie organizmu i potrafi udzielić pierwszej pomocy zatruciach przez układ pokarmowy i skórę wg schematu ratunkowego
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
udzielić pomocy doraźnej w zatruciach różnymi drogami i w różnych sytuacjach
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
ocenić stan poszkodowanego i stopień zagrożenia w różnych zatruciach Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
podać ogólne sposoby usuwania trucizn i nieswoiste odtrutki Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
wymienić drogi wnikania trucizn do organizmu
27. Oparzenie i odmrożenie.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
wyjaśnić skutki ogólne oparzeń i zagrożenia z tym związane Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
udzielić pierwszej pomocy przy oparzeniu dostosowując sposób postępowania
do sytuacji postępując według schematu ratunkowego
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
opisać skutki działania niskiej i wysokiej temperatury na organizm ludzki; udziela
pomocy osobie poszkodowanej przy oparzeniu termicznym
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
wymienić przyczyny i rodzaje urazów termicznych Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
wymienić źródła zagrożeń urazami termicznymi
28. Niebezpieczeństwa związane z oparzeniami i odmrożeniami.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
zaproponować działania przeciwwstrząsowe przy oparzeniach Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
udzielić pierwszej pomocy przy odmrożeniu dostosowując sposób postępowania
do sytuacji postępując według schematu ratunkowego
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
obliczyć rozległość oparzenia
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
rozpoznać rodzaj i stopień oparzenia na podstawie objawów Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
podać stopień oparzenia
29. Kiedy ktoś nagle zachoruje.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
wyjaśnić zagrożenia związane z brakiem udzielenia pomocy osobie z napadem drgawkowym, napadem duszności, zawałem serca, udarem mózgu
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
ustalić, co się stało w miejscu wypadku
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
rozpoznać oznaki zawału serca, duszności, epilepsji; omdlenia
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
udzielić pomocy poszkodowanemu z zawałem serca Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
udzielić pomocy poszkodowanemu przy omdleniu
30. Pierwsza pomoc w przypadku nagłych zachorowań.
Ocena celująca
Uczeń potrafi:
zdiagnozować i udzielić pomocy poszkodowanym w nagłych zachorowaniach zgodnie ze schematem ratowniczym
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
rozpoznać zagrożenia związane z brakiem udzielenia pomocy osobie z napadem
drgawkowym, napadem duszności, zawałem serca, udarem mózgu
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
nieść pomoc osobom, które doznają zawału serca, ataku duszności lub epilepsji
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
udzielić pomocy poszkodowanemu napadem drgawkowym Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
udzielić pomocy poszkodowanemu z krwotokiem z nosa
Dostosowania wymagań edukacyjnych
do indywidualnych potrzeb i predyspozycji uczniów.
a) uczeń niepełnosprawny intelektualnie w stopniu lekkim – klasa 3GA - stosowanie wzmocnień pozytywnych, - indywidualizowanie pracy lekcyjnej, - pomaganie w selekcji materiału do nauki, - wyznaczanie konkretnych partii materiału do nauki w domu, - o ile to możliwe częstsze sprawdzanie wiedzy w formie ustnej, - wzmacnianie poczucia własnej wartości, itp., - przekazywanie informacji kilkoma kanałami, np. przekazywanie wiedzy drogą
werbalno-słuchową z uwzględnieniem wizualizacji, itp.,
b) uczeń z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera – klasa 3GA - stosowanie wzmocnień pozytywnych, - pozwalanie na pracę we własnym tempie, dyskretnie ją monitorując,
stopniowanie trudności sytuacji zadaniowych, - częste odwoływanie się do sytuacji z życia codziennego i do konkretów, - wspieranie w sytuacjach trudności z koncentracją uwagi, - wydawanie krótkich poleceń, - wykorzystywanie programów multimedialnych i komputerów do ćwiczeń
praktycznych,