2
U ovome izvjeu upotrebljavaju se sljedee kratice.
Kratica Puni naziv
CCO Core Curriculum/Entitlement Option (izborni predmet u temeljnom kurikulumu)
CLIL Content and Language Integrated Learning (integrirano uenje sadraja i jezika)
DDR Njemaka Demokratska Republika (Deutsche Demokratische Republik)
EK Europska komisija
ESLC European Survey on Language Competences
(Europsko istraivanje jezinih kompetencija)
IJ ispitivani jezik
IKT informacijske i komunikacijske tehnologije
ISCED International Standard Classification of Education
(Meunarodna standardna klasifikacija obrazovanja)
NKI nacionalni koordinator istraivanja
NP nije primjenjivo
NU nacionalni upitnik
OECD Organisation for Economic Co-operation and Development
(Organizacija za ekonomsku suradnju i razvoj)
OP obvezni predmet
PISA Programme for International Student Assessment
(Program za meunarodnu procjenu uenika)
PO papirnati oblik
RO raunalni oblik
SJ strani jezik
U upitnik za uenike
UR upitnik za ravnatelje
USJ uenje stranog jezika
UU upitnik za uitelje
ZEROJ Zajedniki europski referentni okvir za jezike
3
Posebne zahvale
SurveyLang za doprinos u Europskom istraivanju jezinih kompetencija eli zahvaliti:
Europskoj komisiji
nacionalnim koordinatorima1 istraivanja
Programskom odboru SurveyLanga.
Strunjaci Europske komisije i Savjetodavni odbor Europskog indikatora jezinih kompeten-cija pruili su neprocjenjive i konstruktivne povratne informacije tijekom istraivanja i pridoni-jeli kljunim odlukama koje se tiu tehnike problematike.
Nacionalni koordinatori istraivanja imali su temeljnu ulogu u istraivanju ESLC. Ovo istrai-vanje jednostavno ne bi bilo mogue bez njihove predanosti i truda.
Programski odbor SurveyLanga, kojeg sainjava po jedan lan za svaku partnersku organi-zaciju, sastajao se redovito tijekom provedbe istraivanja kako bi ocijenio napredak istrai-vanja i donio kljune odluke o radnim procesima i tehnikoj problematici. Michael Milanovic, izvrni direktor Cambridge ESOL, i Jan Wiegers, lan uprave Cito, zajedniki su predsjedali ovim odborom.
SurveyLang posebno zahvaljuje Normanu Verhelstu, direktoru istraivanja od 2008. do 2010. godine, na doprinosu i informacijama koje je pruilo tijekom istraivanja ESLC. Njegov je rad bio kljuan za oblikovanje istraivanja te za razvoj i obol mnogim tehnikim rjeenjima koja su prihvaena.
1 Svi izrazi koji se rabe u ovome Izvjeu u mukom rodu su neutralni i odnose se na osobe mukoga i enskoga spola.
4
Sadraj
1. UVOD ................................................................................................................................ 11
1.1. Kljune znaajke istraivanja ESLC ......................................................................... 12
1.2. O ovome izvjeu ..................................................................................................... 14
1.3. Bibliografski podatci .................................................................................................. 14
2. OPIS POPULACIJA .............................................................................................................. 16
2.1. Uvod ......................................................................................................................... 16
2.2. Razine ISCED-a, meunarodni razredi i dob populacije .......................................... 16
2.2.1. Nacrt istraivanja ............................................................................................ 16
2.3. Organizacijska struktura obrazovnih sustava ........................................................... 17
2.3.1. Dob u kojoj poinje obvezno obrazovanje ...................................................... 17
2.3.2. Trajanje razine ISCED 1 i ISCED 2 ................................................................ 18
2.4. Organizacija uenja stranih jezika ............................................................................ 19
2.4.1. Obvezno uenje stranih jezika ....................................................................... 19
2.4.2. Vrijeme za pouavanje stranih jezika ............................................................. 21
2.5. Znaajke populacija i rezultati istraivanja ESLC ...................................................... 22
3. JEZINI ISPITI ..................................................................................................................... 24
3.1. Pregled ..................................................................................................................... 24
3.2. Povezanost sa ZEROJ-em ....................................................................................... 24
3.2.1. ZEROJ i obiljeja njegovih razina ................................................................... 24
3.2.2. Izrada ispita i povezanost sa ZEROJ-em ....................................................... 25
3.2.3. Odreivanje standarda ................................................................................... 25
3.3. Prikaz razina prema ZEROJ-u: pisanje .................................................................... 26
3.4. Prikaz razina prema ZEROJ-u: itanje i sluanje ..................................................... 28
3.5. Tvrdnje o osobnoj jezinoj sposobnosti iz upitnika za uenike ................................. 29
3.5.1. Tvrdnje o osobnoj jezinoj sposobnosti .......................................................... 29
3.5.2. Analiza uenikih odgovora na tvrdnje o osobnoj jezinoj sposobnosti ......... 31
3.6. Bibliografski podatci .................................................................................................. 35
4. REZULTATI JEZINIH ISPITA ................................................................................................ 37
4.1. Pregled ..................................................................................................................... 37
4.2. Postignute globalne razine ZEROJ-a ....................................................................... 37
4.3. Uspjeh za prvi i drugi ispitivani jezik prema administrativnoj jedinici ........................ 39
4.3.1.1. Prvi jezik ............................................................................................................. 39
4.3.1.2. Drugi jezik ........................................................................................................... 41
4.3.2. Procjena razlika izmeu administrativnih jedinica .......................................... 42
4.4. Postignua za svaki jezik i vjetinu prema administrativnim jedinicama .................. 43
4.4.1. Engleski jezik .................................................................................................. 43
4.4.2. Francuski jezik ................................................................................................ 44
4.4.3. Njemaki jezik ................................................................................................ 46
4.4.4. Talijanski jezik ................................................................................................ 47
4.4.5. panjolski jezik ............................................................................................... 49
4.5. Bibliografski podatci .................................................................................................. 50
5
5. KONTEKST POUAVANJA STRANIH JEZIKA .......................................................................... 52
5.1. Uvod ......................................................................................................................... 52
5.2. Temelj za cjeloivotno uenje stranih jezika ............................................................. 53
5.2.1. Rano uenje jezika ......................................................................................... 53
5.2.1.1. Poetak uenja stranih jezika (upitnik za uenike) .......................... 53
5.2.1.2. Trenutana satnica za uenje stranog jezika i ispitivanog jezika (upitnik za uenike) ........................................................................ 53
5.2.2. Raznolikost i redoslijed uenja ponuenih stranih jezika ............................... 54
5.2.2.1. Broj jezika koje uenici ue (upitnik za uenike) .............................. 54
5.2.2.2. Broj jezika u ponudi (upitnik za ravnatelje) ...................................... 54
5.3. ivotno okruenje koje potie uenje stranih jezika .................................................. 54
5.3.1. Mogunosti za neformalno uenje jezika ....................................................... 54
5.3.1.1. Mogunosti za neformalno uenje stranih jezika u kunom i ivotnom okruenju ........................................................................ 54
5.3.1.2. Mogunosti za neformalno uenje stranih jezika prilikom posjeta inozemstvu (upitnik za uenike) ........................................ 55
5.3.1.3. Mogunosti za neformalno uenje stranih jezika (nacionalni upitnik, upitnik za uenike) ............................................................. 55
5.4. k
