Proyecto de sensibilización en valores interculturales · Planeta 1: Encuentra un objeto que tenga los colores de la bandera de Francia. Planeta 2: Nombra tres bailes típicos de

Centro de Investigación, Promoción y Cooperación Internacional CIPIE

La Fundación Iberoamérica Europa CIPIE lleva 33 años impulsan-do, con sus actividades y proyectos, los procesos de integración y desarrollo económico, político y cultural en el mundo y en España, mediante la promoción de los valores de la libertad y los derechos humanos, la democracia y el pluralismo político, la justicia y el esta-do de derecho.

En materia de inmigración, CIPIE ha realizado más de 100 programas y proyectos para la integración de los inmigrantes y ha gestionado fondos por valor de más de 12.404.368 euros, mediante el fomento de la cooperación cultural, la formación, la capacitación y la investiga-ción. Entre otras actividades se desarrollan seminarios, foros, con-gresos y debates relacionados con la inmigración, se han ejecutado programas de acogida, educación en valores, programas de retorno voluntario, sensibilización social, análisis y prevención del racismo y la xenofobia, formación en valores, atención jurídica, capacitación y orientación para el empleo y la vivienda, entre otros.

Dentro de este marco y con el patrocinio de la Secretaría General de Inmigración y Emigración del Ministerio de Empleo y Seguridad Social y el Fondo Europeo para la Integración-FEI se ejecuta el “Pro-grama de sensibilización en valores interculturales en las aulas edu-cativas. Programa de sensibilización contra el racismo y la xenofobia en centros educativos” con el objetivo de favorecer la inclusión social de los menores y jóvenes en riesgo de exclusión social, mediante el desarrollo de acciones de sensibilización contra el racismo, la xeno-fobia y todo tipo de discriminación en centros educativos de la Comu-nidad de Madrid.


UNIÓN EUROPEA

FONDO EUROPEO PARA LA INTEGRACIÓN

Por una Europa plural

Proyecto de sensibilización

en valores interculturales

Esta publicación forma parte del “Programa de sensibilización en valores interculturales en las aulas educativas. Programa de sen-sibilización contra el racismo y la xenofobia en centros educativos”, (Exp.146/14), financiado por la Secretaría General de Inmigración y Emigración del Ministerio de Empleo y Seguridad Social y el Fondo Europeo para la Integración-FEI.

Edita


Proyecto subvencionado por:

UNIÓN EUROPEA



La Secretaría General de Inmigración y Emigración del Ministerio de Empleo y Seguridad Social y el Fondo Europeo para la Integración-FEI no asumen responsabilidad alguna sobre su contenido.

El contenido de la presente publicación es responsabilidad exclusiva de la Fundación Iberoamérica Europa CIPIECopyright © Fundación Iberoamérica Europa.Fundación Iberoamérica Europa CIPIEC/ Serrano, 59, planta 5º izquierda - 28006 MadridTel: 91-5322828 / Fax: [email protected]

1

PROYECTO DESENSIBILIZACIÓN

EN VALORESINTERCULTURALES

2

FICHA DEL ALUMNO:

¡Hola amigos y amigas!

Queremos acercarnos a vosotros a través de este cuaderno de juegos, donde con cada actividad

descubriremos el valor de la amistad, la tolerancia, el respeto…, nos iremos introduciendo en el mundo de la solidaridad compartiendo cada una de nuestras costumbres.

Con cada juego se nos revelarán nuevos conocimientos de los países de nuestros compañeros y amigos, sabremos cómo es la bandera de Mauritania, cuál es el plato típico de Rumanía o podremos viajar por todos los continentes descubriendo los misterios de cada país.

Ahora sólo tienes que abrir el cuaderno y con tus amigos divertirte mientras aprendemos las múltiples oportunidades que nos ofrece cada persona.

Un saludo

3

FICHA DEL ALUMNO:

Nombre

Apellidos

Edad

Dirección

Nacionalidad

Colegio

Curso

DIBÚJATE A TI MISMO.

VAMOS A CONOCERNOS: Haremos una descripción de quién soy y cómo soy. A continuación un compañero leerá nuestra descripción y todos los demás deberán adivinar quién soy (importante no poner nuestro nombre)

Actividad 1

4

5

DIBÚJATE A TI MISMO.Actividad 1

DIBUJA Y COLOREA LAS BANDERAS DE ESTOS PAÍSES

DEFINE CON TUS PROPIAS PALABRAS:INMIGRANTE ES _____________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

ESCRIBE LO QUE HAYAS OÍDO ACERCA DELOS INMIGRANTES: __________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

ESCRIBE TU OPINIÓN SOBRE LOS INMIGRANTES: ______________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Actividad 2

6

DIBUJA Y COLOREA LAS BANDERAS DE ESTOS PAÍSES

PARAGUAY ESPAÑA CAMERÚN

PERÚ EL CONGO URUGUAY

ARGENTINA BOLIVIA MAURITANIA

RUMANÍA ECUADOR MARRUECOS

SENEGAL VENEZUELA BANGLADESH

Actividad 2

7

BANDERAS DEL MUNDO

GRAN BRETAÑA AFGANISTÁN BULGARIA

FRANCIA GRECIA ALEMANIA

ITALIA SUIZA BÉLGICA

ESTADOS UNIDOS SUECIA IRLANDA

CANADÁ JAPÓN AUSTRALIA

8

BANDERAS DEL MUNDO

CHILE GUINEA ECUATORIAL

ALBANIA

BRASIL CAMBOYA ARGELIA

CUBA CHINA GUATEMALA

NICARAGUA NIGERIA PUERTO RICO

PORTUGAL REPÚBLICA DOMINICANA

SUDÁN

9

RODEA CON UN CÍRCULO LAS PALABRASQUE SON VALORES INTERCULTURALES:

AHORA ESCRIBE EN ESTAS LÍNEAS ALGUNOSVALORES DE LOS QUE HAYAS OÍDO HABLAR:

UNE CON FLECHAS LA PALABRA CON EL SIGNIFICADO CORRECTO

Estar dispuesto a aceptar las diferencias de las otras personas. Tratar a las demás personas de la misma manera en la que deseas ser tratado tú.

Opinión negativa basada en la raza, religión, persona, edad… sin conocer todos los hechos. Se puede convertir en odio o trato injusto hacia una persona que pertenece a un grupo en particular.

Cualquier actitud o manifestación que reconoce o afirma tanto la inferioridad de algunos colectivos étnicos, como la superioridad del colectivo propio.

Es uno de los prejuicios con recelo, ocio, fobia y rechazo contra los grupos étnicos diferentes cuya fisonomía social y cultural se desconoce.

Actividad 3

PREJUICIO

RACISMO

RESPETO

XENOFOBIA

10

11

RODEA CON UN CÍRCULO LAS PALABRASQUE SON VALORES INTERCULTURALES:

AHORA ESCRIBE EN ESTAS LÍNEAS ALGUNOSVALORES DE LOS QUE HAYAS OÍDO HABLAR:

- RESPETO - TOLERANCIA- INTOLERANCIA - RACISMO- CONVIVENCIA - SOLIDARIDAD- COOPERACIÓN - COMPARTIR- EXCLUSIÓN - RECHAZO- ACEPTACIÓN

1.- ..................... 2.- ................... 3.- ................. 4.- ..................... 5.- ................... 6.- .................

Estar dispuesto a aceptar las diferencias de las otras personas. Tratar a las demás personas de la misma manera en la que deseas ser tratado tú.

Opinión negativa basada en la raza, religión, persona, edad… sin conocer todos los hechos. Se puede convertir en odio o trato injusto hacia una persona que pertenece a un grupo en particular.

Cualquier actitud o manifestación que reconoce o afirma tanto la inferioridad de algunos colectivos étnicos, como la superioridad del colectivo propio.

Es uno de los prejuicios con recelo, ocio, fobia y rechazo contra los grupos étnicos diferentes cuya fisonomía social y cultural se desconoce.

Actividad 3

ENCUENTRA EL CAMINO QUE TE LLEVE A TUS AMIGOS

ENCUENTRA ESTAS SEIS PALABRAS EN LA SOPA DE LETRAS:

Respetar, convivir, preguntar, juzgar, conversar, compartir.

Actividad 4

R A S R E V N O C T Y F

Ñ G E Q V U T J O P H X

R Ñ L P R E G U N T A R

F D E Q H T K Z V E W D

J H B V M L O G I S Z L

Y U P G M D E A V J M N

R E S P E T A R I W J O

C O M P A R T I R E J F

12

13

ENCUENTRA EL CAMINO QUE TE LLEVE A TUS AMIGOS

ArPculo 17 Toda persona Gene derecho a la p r o p i e d a d , i n d i v i d u a l y colecGvamente. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. ArPculo 18 Toda persona Gene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia, individual y colecGvamente, tanto en público c omo e n p r i v a d o , p o r l a enseñanza, la prácGca, el culto y la observancia. ArPculo 19 Todo individuo Gene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el no ser molestado a causa de sus opiniones, el de invesGgar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión. ArPculo 20 Toda persona Gene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.

ArPculo 21 Toda persona Gene derecho a parGcipar en el gobierno de su país, directamente o por medio de r ep re sen tan te s l i b remente escogidos. Toda persona Gene el derecho de acceso , en cond ic iones de igualdad, a las funciones públicas de su país. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará mediante elecciones auténGcas que habrán de ce l eb ra r se periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garanGce la libertad del voto. ArPculo 22 Toda persona, como miembro de la sociedad, Gene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la saGsfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.

22 15

☺ ENCUENTRA EL CAMINO QUE TE LLEVE A TUS AMIGOS

Actividad 4

14

CREA TU PROPIO MENÚ INTERNACIONAL USANDO LOS SIGUIENTES PLATOS.

Actividad 5ESCRIBE LA INICIAL DE LAS RESPUESTAS Y DESCUBRIRÁS LA PALABRA SECRETA:

1. ¿Qué país está situado entre Colombia y Perú?

2. El árbol típico de Nicaragua es el mismo de Madrid, ¿recuerdas el nombre?

3. ¿Cuál es la comida preferida de los italianos?

4. ¿En qué continente está Mauritania?

5. ¿Cuál es el baile típico de Argentina?

6. ¿ En qué país las mujeres visten con sari?

7. ¿Cuál es la capital de Holanda?

= (definición: habilidad de una persona para inferir los pensamientos y sentimientos de otros, lo que genera sentimientos de simpatía, compresión y ternura.) PONERSE EN LUGAR DE OTRO.

15

Primer plato: ________________________________________________

Segundo plato: ______________________________________________

Postre: _____________________________________________________

Bebida: _____________________________________________________

Ecuador: Buñuelos.

Rumanía: Sarmale (repollo, arroz y carne).

Honduras: Sopa de pavo, tamales.

China: Rollito de primavera, arroz frito.

Républica Dominicana:

Sancocho (cocido de carne, plátano y yuca).

Cuba: Guarapo (bebida de caña de azúcar), arroz congrís (arroz y frijoles negros), casquitos de guayaba.

Argentina: Mate, dulce de leche.

Marruecos: Cuscus.

Colombia: Yuca.

Méjico: Tacos, burritos, guacamole.

España: Tortilla de patatas, gazpacho.

CREA TU PROPIO MENÚ INTERNACIONAL USANDO LOS SIGUIENTES PLATOS.

Actividad 5

Ver Pirámide de Alimentos

16

Actividad 6DE PLANETA EN PLANETA

Instrucciones:

Este juego es sencillo y podrás jugar con tus compañeros en cualquier lugar, el patio del colegio, la casa de tus amigos o el parque. En este juego no hay dado y el objetivo es llegar al planeta donde están todos los países del mundo. Por ello salimos desde un mundo vacío que lo iremos llenando con los continentes.

Cada jugador tiene un turno y dependiendo de la casilla donde caigas tendrás que responder una pregunta, realizar una prueba o desarrollar tu imaginación con mímica y dibujos. Cuando finalices tu prueba el turno pasa al siguiente jugador.

Planeta 1: Encuentra un objeto que tenga los colores de la bandera de Francia.

Planeta 2: Nombra tres bailes típicos de América.

Planeta 3: Uno de tus compañeros de juego debe dibujarte en dos minutos un animal representativo de Australia para que tú lo adivines.

Planeta 4: A través de la mímica, uno de tus amigos tiene que intentar que adivines qué país de Asia te está representado.

Planeta 5: Señala tres países de África.

Planeta 6: ¿Sabrías decirnos qué religiones predominan en Europa del Este?

17

Salida

Actividad 6

18

Declaración Universal de los Derechos HumanosArtículo 1

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

Artículo 2

Toda persona tiene los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.

Artículo 3

Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.

Artículo 4

Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.

Artículo 5

Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

Artículo 6

Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.

Artículo 7

Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.

Artículo 8

Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus

19

derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley.

Artículo 9

Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.

Artículo 10

Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.

Artículo 11

Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito.

Artículo 12

Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona

tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.

Artículo 13

Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso el propio, y a regresar a su país.

Artículo 14

En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 15

Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad.

Artículo 16

Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia; y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos

Declaración Universal de los Derechos Humanos

20

podrá contraerse el matrimonio. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.

Artículo 17

Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.

Artículo 18

Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.

Artículo 19

Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.

Artículo 20

Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.

Artículo 21

Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de representantes libremente escogidos. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas de su país. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.

Artículo 22

Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.

Artículo 23

Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.

21

Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.

Artículo 24

Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.

Artículo 25

Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez y otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social.

Artículo 26

Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos; y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.

Artículo 27

Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.

CALENDARIO 2015Artículo 28

Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.

Artículo 29

Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás,

y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática. Estos derechos y libertades no podrán en ningún caso ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 30

Nada en la presente Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.

22

CALENDARIO 2015

L M MI J V S D

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

ENEROL M MI J V S D

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28

FEBREROL M MI J V S D

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930 31

MARZO

L M MI J V S D

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30

ABRILL M MI J V S D

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

MAYOL M MI J V S D

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30

JUNIO

L M MI J V S D

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

JULIOL M MI J V S D

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 2324 25 26 27 28 29 3031

AGOSTOL M MI J V S D

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30

SEPTIEMBRE

L M MI J V S D

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

OCTUBREL M MI J V S D

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930

NOVIEMBREL M MI J V S D

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

DICIEMBRE

23

24

ANOTA AQUÍ LA DIRECCIÓN Y TELÉFONO DE TUS COMPAÑEROS

MI HORARIO

MIS ACTIVIDADES EXTRAEXCOLARES

H LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

H LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

25

ANOTA AQUÍ LA DIRECCIÓN Y TELÉFONO DE TUS COMPAÑEROS

NOMBRE DIRECCIÓN TELÉFONO

MI HORARIO

MIS ACTIVIDADES EXTRAEXCOLARES

26

NOTAS

27

NOTAS

28

29

Grasa, aceites y dulces Use con moderación

Carnes, aves, pescado, legumbres, huevos y frutos secos 2 a 3 porciones

Verduras y vegetales 3 a 5 porciones

Grupo de pan, cereal, arroz y pasta 6 a 11 porciones

Leche, yogur y queso 2 a 3 porciones

Frutas 2 a 4 porciones

PIRÁMIDE DE ALIMENTOS

30

COMPLETA UNIENDO LOS PUNTOS CON MÚLTIPLOS DE 5.

PIRÁMIDE DE ALIMENTOS

31

COMPLETA UNIENDO LOS PUNTOS CON MÚLTIPLOS DE 5.

notas.....................................................................................................................................................................................................

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La Fundación Iberoamérica Europa CIPIE lleva 33 años impulsan-do, con sus actividades y proyectos, los procesos de integración y desarrollo económico, político y cultural en el mundo y en España, mediante la promoción de los valores de la libertad y los derechos humanos, la democracia y el pluralismo político, la justicia y el esta-do de derecho.

En materia de inmigración, CIPIE ha realizado más de 100 programas y proyectos para la integración de los inmigrantes y ha gestionado fondos por valor de más de 12.404.368 euros, mediante el fomento de la cooperación cultural, la formación, la capacitación y la investiga-ción. Entre otras actividades se desarrollan seminarios, foros, con-gresos y debates relacionados con la inmigración, se han ejecutado programas de acogida, educación en valores, programas de retorno voluntario, sensibilización social, análisis y prevención del racismo y la xenofobia, formación en valores, atención jurídica, capacitación y orientación para el empleo y la vivienda, entre otros.

Dentro de este marco y con el patrocinio de la Secretaría General de Inmigración y Emigración del Ministerio de Empleo y Seguridad Social y el Fondo Europeo para la Integración-FEI se ejecuta el “Pro-grama de sensibilización en valores interculturales en las aulas edu-cativas. Programa de sensibilización contra el racismo y la xenofobia en centros educativos” con el objetivo de favorecer la inclusión social de los menores y jóvenes en riesgo de exclusión social, mediante el desarrollo de acciones de sensibilización contra el racismo, la xeno-fobia y todo tipo de discriminación en centros educativos de la Comu-nidad de Madrid.


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