PROIECT TEMATIC
TEMA: Cine i cum planific/organizeaz o activitate?
3 sptmni 14.10 01.11.2013
Educatoare: Ariean Ioana Mirean Florina
Gradinita DumbrvioaraGrupa mic MargaretelorNivel IARGUMENT
De abia am nceput grdinita, suntem mititei si incepem sa
descoperim impreuna cu doamna noastra educatoare lumea. Fiecare zi
e pentru noi o noua aventura intr-o lume plina de viata si culoare.
Orice obiect din jurul nostru are sens acum si vrem sa aflam mai
multe despre el, cat mai multe despre toate.Dorinta copiilor de
cunoastere creste cu fiecare zi petrecuta la gradinita, au trecut
de momentul adaptarii si vin cu drag, zi de zi. Se citeste in ochii
lor placerea de a se alatura educatoarei in orice activitate,
curiosi la ceea ce vor descoperi ei.Am considerat oportun momentul
de a-i provoca spre aventura, prin derularea primului nostru
proiect tematic. Am ales aceasta tema, pentru ca ea cuprinde
elemente deja cunoscute de catre copii, putand astfel sa formam o
echipa dornica de munca si cunoastere.EVENIMENT DE DESCHIDEREZi de
zi copiii vin la gradinita cu gentutele dornici de joaca si
descoperire de noi lucru. Sunt mandri sa poarte gentuta si asteapta
zilnic cu nerabdare momentul mesei. Intr-o zi un baietel, Raul,
foarte vesel a exclamat la masa: Doamna educatoare, marul meu este
ROSU. M-a bucurat foarte tare acest lucru, a fost prima culoare ce
am descoperit-o impreuna la gradinita, iar el a recunoscut-o. A
pornit o discutie apoi fiecare copil ce avea mar, analizandu-si
propriul mar pentru a-i descoperi culoarea.
Pornind de la acest eveniment, eu le-am propus copiilor sa
analizam fructele, cat si legumele mai indeaproape printr-o
calatorie in lumea lor.
Proiect tematic: Toamna e de roade plin
Grupul tinta: Grupa mica MargaretelorNivel:IEducatoare: Ariean
Ioana / Mirean FlorinaGradinita: DumbravioaraPerioada: 14.10
01.11.2013Resurse umane: Grupa de copii, printi, educatoarea,
bunici.
Resurse materiale:
Planse, carti, imagini, pliante, machete, mulaje, jetoane,
figurine, siluete, jocuri manipulative, jucarii de plus, vase de
bucatarie, sapun, cuburi, lego, masinute, trenulete, camioane,
ladite, cosulete, fructe, legume, copacei, creioane colorate,
plansete, paltilina, acuarele, stampile, paharele cu apa, lipici,
foi albe si colorate, fise de lucru, casetofon, CD-uri, laptop,
retroproiector, prezentari power point, pernite.
Resurse temporale: 3 saptamani;Metode:
observatia spontana si dirijata, povestirea, explicatia,
demonstratia, nvatarea prin descoperire, experimentul, jocul,
metoda ciorchinelui.Stabilirea directiilor de dezvoltare:
mpreuna cu copiii realizez harta proiectului, utiliznd metoda
ciorchinelui, sprijinita cu intrebari. Marcata prin imagini
suggestive, harta va fi asezat la un loc vizibil si la ndemna
copiilor pentru a avea posibilitatea sa intervina cu intrebari,
modificari, daca este cazul.Obiective cadru:
Stimularea curiozitatii privind explicarea si ntelegerea lumii
nconjuratoare;
Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si ntelegere a mediului
nconjurator, precum si stimularea curiozitatii pentru investigarea
acestuia;Obiective de referinta:
Domeniul Limba si Comunicare Sa audieze cu atentie un text, sa
retina ideile acestuia si sa demonstreze ca l-a nteles Sa recepteze
un text care i se citeste ori i se povesteste, ntelegnd n mod
intuitiv caracteristicile expresive si estetice ale
acestuia.Domeniul Stiinta
Sa-si mbogateasca experienta senzoriala, ca baza a cunostintelor
matematice referitoare la recunoasterea, denumirea obiectelor,
cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ multimi, pe
baza unor nsusiri comune (forma, marime, culoare) luate n
considerare separat sau mai multe simultan Sa efectueze operatii cu
grupele de obiecte constituite n functie de diferite criterii date
ori gasite de el nsusi: triere, grupare/regrupare, comparare,
clasificare, ordonare, apreciere a cantitatii prin punere n
corespondenta. Sa cunoasca unele elemente componente ale lumii
nconjuratoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetatia, fauna, fiinta
umana ca parte integranta a mediului, fenomene ale naturii), precum
si interdependenta dintre ele.
Domeniul Estetic Creativ
Sa obtina efecte plastice, forme spontane si elaborate prin
tehnici specifice picturii Sa cnte acompaniati de educatoare
Sa asculte si sa recunoasca fragmente din creatii muzicale
nationale si universale, corespunzatoare specificului de vrsta al
copilului prescolar si preocuparilor acestuia.Domeniul Om
Societate
Sa cunoasca si sa respecte normele necesare integrarii n viata
sociala, precum si reguli de securitate personala (ex.: importanta
alimentelor sanatoase pentru organismul uman; reguli ale
activitatii si ale jocului, n vederea evitarii unor situatii
periculoase; reguli de minima protectie a naturii si pericolul
ncalcarii lor; reguli privind protectia vietii proprii si a celor
din jur etc.)
Sa cunoasca si sa utilizeze unelte simple de lucru pentru
realizarea unei activitati practiceDomeniul Psihomotric
Sa fie capabil sa execute miscari motrice de baza: mers,
alergare, sarituri, rostogoliri, catarariMaterial bibliografic:
Curriculum pentru invatamantul, M.E.C.T., Bucureti, 2008;
Metoda proiectelor la vrste timpurii, M.E.C., MINIPED, Bucureti,
2005;
Atlas zoologic, E.D.P. Bucureti, 1983;
Proiecte tematice orientative, Ed. Tehno Art, 2004;
Silvia Dima Metoda proiectelor la vrstele timpurii- consideraii
teoretice i aplicaii practice, Ed. Mirton, Timioara, 2005;
Cunotine despre natur i om n grdinia de copii, E.D.P. Bucureti,
1979;
Universul copilriei, Ed. Sanel, Timioara, 1993;
INVENTAR DE PROBLEMECE STIM?
Exista multe fructe si legume
Ca oamenii mananca fructe si legume Fructele si legumele sunt
bune
Mama gateste cu fructe si legume
CE VREM S AFLM?
Cum se numesc fructele si legumele Cum arata fructele si
legumele?
Unde se gasesc fructe si legume?
Ce putem face cu fructe si legume?
Cum se mananca fructele si legumele?
CENTRE DE INTERESBIBLIOTECA: Planse, carti si reviste cu legume
si fructe; Fise adecvate temei; Jetoane, pliante, albume; Dvd , cd
cu cantece.ARTA Creioane, acuarele, stampile, paharele; Plastilina,
plansete; Hartie albe si colorate Lipici.JOC DE ROL Jucarii de plus
Vase de bucatarie, fructe si legume Sort, vas cu apa, prosop.
Copacei, cosulete, ladite.
JOC DE MAS Jocuri manipulative cu legume si fructe; Jetoane cu
legume si fructe; Mozaic, cuisoare, tablite.CONSTRUCTII Trusa lego
Cuburi de lemn si burete Masini, camioane, trenuri Pomi si
personaje din plastic n miniaturaSTIINTA Enciclopedii, carti Planse
cu fructe, grdini de legume, livezi, Fructe, legume, jucarii,
machete.
Dragi parinti,
Ne bucuram de sosirea toamnei ce imbraca orasul intr-o fantezie
de culori, dar ne bucuram caci odata cu sosirea ei am inceput
gradinita. Pana curand ea era pentru copiii dumneavoastra doar o
imagine, acum aceasta imagine se defineste treptat prin ceea ce
facem zilnic aici: ne jucam, povestim, desenam descoperim lumea si
tot ce ne inconjoara etc.
Impreuna cu dumneavoastra dragi parinti, propunem, noi
margaretele din grupa mica, ca pentru urmatoarele 2 saptamani de
gradinita sa patrundem in lumea fructelor si legumelor,
analizandu-le si jucandu-ne cu ele pentru a le descoperi.Va rugam
sa ne fiti alaturi n procurarea materialelor sugestive si necesare
(fructe, legume), ct si orice altceva ce credeti ca ne-ar fi de
folos n derularea acestui proiect.
Grupa mic Margarete
mpreun cu educatoarele lor.
ANEXE
Patania marul povestire
ntr-o zi de toamn trzie cnd copacii se goliser de mult de
frunze, n vrful unui mar din livada, mai atrna un mar, un singur
mar.
Tocmai n timpul acesta, iepuraul Iepurici, care alerga prin
pdure, a vazut marul.
Dar cum s-l ia de acolo ? Mrul era sus, sus de tot iar el nu
putea s sara pn la el!
- Crra crra ! se auzi de sus dintr-un brad. Era Cioara cea neagr
i urta care rdea.
Se uit iepuraul Iepurici la ea cu uimire i-i striga:
Ei, Cioaro , rupe-mi i mie marul ala de sus !
Cioara a zburat din brad i a rupt marul. Numai c nu a reuit s-l
in n cioc, i marul a czut.
- Iti mulumesc, Cioaro ! a strigat bucuros Iepurici i a dat sa
ridice marul de jos, dar acesta parc ar fi fost viu, a nceput
deodat sa ssie. i a luat-o la fug.
- Ce-o fi asta? Iepurele s-a speriat foarte tare dar apoi a
nteles: marul czuse chiar pe un arici, care, fcut ghem, dormea sub
pom.
Ariciul, buimac de somn, a sarit n sus si s-a pus pe fuga, cu
marul nfipt n tepii lui.
- Stai, stai ! striga Iepurele ct l tineau puterile. Unde fugi
cu marul meu?
Ariciul se oprete i zice:
Acesta-i marul meu. A cazut, iar eu l-am prins.
Atunci, iepurele s-a repezit la arici:
Sa-mi dai mrul chiar acum ! Eu l-am gasit !
S-a apropiat n zbor i Cioara zicand: - Degeaba va certati.
Acesta este marul meu fiindca eu l-am rupt din pom. Si s-a pornit o
cearta ntre cei trei, ca nu se mai puteau ntelege. Fiecare striga n
felul lui.
- Este mrul meu striga iepurele ca eu l-am vzut primul !
- Ba e al meu croncanea cioara c eu l-a rupt!
- Ba e al meu striga ariciul ca eu l-am prins !
Cei trei au ineceput sa se bataDar iata ca apare si ursul care
mormaie suparat: - Mor-mor, ce s-a ntmplat aici ? Ce-i cu galagia
asta?
Toti se reped spre el, si-i spun:
Tu , ursule, esti cel mai mare i mai inteligent din padure. Te
rugam sa ne faci judecata dreapta. Cui vei crede de cuviinta ca i
se cuvine marul acesta, al lui sa fie.
i i-au povestit ursului toate cte s-au petrecut.
A stat ursul s-a gndit ce s-a gndit, si a ntrebat:
- Cine a descoperit marul ?
- Eu ! a raspuns Iepurici.
- Dar cine l-a rupt din pom ?
- Crra crra - firete ca eu! a rspuns Cioara.
- Buun ! i cine l-a prins ?
- Eu, Eu l-am prins! a zis ariciul.
- Iat ce este, voi toti aveti dreptate, si de aceea fiecare din
voi are dreptul sa primeasca marul
- Da, dar nu-i dect un singur mar ! au sarit toti.- mpartiti
marul n parti egale si fiecare sa ia cte o bucatica. - Cum de nu
ne-a venit ideea asta mai nainte ?!
Ariciul a luat marul si l-a mparit n patru parti egale. Prima
bucatica a dat-o iepurasului i i-a zis:
Asta tie, Iepurici, pentru ca tu ai vazut primul marul.
A doua bucatica a dat-o ciorii: - Asta tie, Cioaro, fiindc tu ai
rupt marul din pom.
A treia bucatica, ariciul si-a pus-o deoparte pentru sine i a
zis:
- Asta pentru mine, ntruct eu am prins marul.
Cea de-a patra bucatica ariciul i-a pus-o ursului n laba si ia
zis:
Iar asta tie ursule
Dar de ce mie ? rspunse, mirat, ursul.
Tocmai pentru ca tu ne-ai mpacat si ne-ai nvatat sa gndim !
Si fiecare si-a mncat bucatica sa de mar, si toti au fost
multumiti.
Si iaca asa s-a sfrsit povestea mea.
Dup povestea Marul de V. Suteev
CUM ARATA SI CUM SE NUMESC FRUCTELE SI LEGUMELE
UNDE SE GASESC FRUCTELE SI LEGUMELE
Toamna e de roade plin
CE PUTEM FACE CU FRUCTELE SI LEGUMELE
CUM SE MANANCA FRUCTELE SI LEGUMELE
