PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK ORTOPEDA, … · 15. posługiwanie się dokumentacją lekarsko - techniczną i konstrukcyjno - technologiczną; 16. dobieranie rozwiązań konstrukcyjnych

1

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU

TECHNIK ORTOPEDA, 321403

NUMER PROGRAMU: 20/321403/T/2012/2013

TYP SZKOŁY: TECHNIKUM 4-LETNIE NA PODBUDOWIE GIMNAZJUM

1. TYP PROGRAMU: PRZEDMIOTOWY

2. RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY

3. AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA:

TYP SZKOŁY-POLICEALNA

Autorzy: mgr Kinga Augustowska-Kruszyńska, mgr Paweł Rybak

Recenzenci: prof. Marek Synder, dr n. med. Artur J. Bogucki

Konsultanci: mgr Urszula Wojtkiewicz

DOSTOSOWANIE DO 4-LETNIEGO CYKLU NAUCZANIA

mgr Waldemar Radomski

4. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

Program nauczania dla zawodu TECHNIK ORTOPEDA opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi:

Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw

Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2012 r.

Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r.

Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r.

Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz

dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r.

Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania

sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami.

2

Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r.

Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z

późn. zmianami.

5. CELE GŁÓWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego:

Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy

zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.

Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami

zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja

procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki

i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.

W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie

kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom

wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół

kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.

W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb

i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia

i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.

Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz

mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do

klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość kształcenia w tym zawodzie również w szkole policealnej dla

młodzieży lub w szkole policealnej dla dorosłych prowadzonej w formie stacjonarnej.

6. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK ORTOPEDA

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

Program nauczania dla zawodu TECHNIK ORTOPEDA uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na

nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania.

3

Program uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej

umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym:

1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju

osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;

2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu

matematycznym;

3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania

wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa;

4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych;

5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi;

6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji;

7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się;

8) umiejętność pracy zespołowej.

W programie nauczania dla zawodu TECHNIK ORTOPEDA uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na

wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w

zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla

bezpieczeństwa.

7. INFORMACJA O ZAWODZIE TECHNIK ORTOPEDA

Technik ortopeda zajmuje się projektowaniem, wykonywaniem oraz sprzedażą sprzętu ortopedycznego i rehabilitacyjnego w zakładach

przemysłowych i rzemieślniczych. Realizuje indywidualne zamówienia na przedmioty ortopedyczne, dostosowuje przedmioty ortopedyczne do

potrzeb użytkownika. Prowadzi instruktaż posługiwania się przedmiotami ortopedycznymi, wykonuje montaż i demontaż oraz obróbkę

wykończeniową przedmiotów ortopedycznych, dobiera i stosuje metody przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów

wykorzystywanych w technice ortopedycznej, pobiera miary, wykonuje pozytywy gipsowe, dobiera elementy i półfabrykaty do wykonywania

przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych, dokonuje okresowych przeglądów i napraw przedmiotów ortopedycznych.

Technikiem ortopedą może zostać osoba, która posiada wykształcenie średnie medyczne w zawodzie technik ortopeda i uzyskała dyplom

potwierdzający kwalifikacje w zawodzie.

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik ortopeda powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:

1) oceniania stanu funkcjonalnego pacjenta wymagającego zaopatrzenia ortopedycznego oraz projektowania i wykonywania przedmiotów

ortopedycznych i środków pomocniczych;

4

2) opracowywania indywidualnego planu zaopatrzenia ortopedycznego i w środki pomocnicze zgodnie z zaleceniami lekarza oraz potrzebami

pacjenta;

3) dobierania, stosowania oraz kierowania procesem technologicznym wykonywania zaopatrzenia ortopedycznego i środków pomocniczych;

4) dokonywania bieżących napraw przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych;

5) podejmowania współpracy z placówkami ochrony zdrowia w zakresie zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne i środki pomocniczy oraz w

zakresie wczesnej rehabilitacji pacjenta. (Podstawa programowa kształcenia w zawodach, 2012)

W pracy zawodowej do zadań technika ortopedy należy:

1. korzystanie z wiedzy z zakresu anatomii, fizjologii i fizjopatologii narządu ruchu w diagnostyce i projektowaniu przedmiotów

ortopedycznych oraz sprzętu rehabilitacyjnego;

2. projektowanie przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego;

3. planowanie i realizowanie zadań związanych z zaopatrzeniem pacjenta w przedmioty ortopedyczne i sprzęt rehabilitacyjny;

4. nawiązywanie kontaktu z osobą niepełnosprawną, jej rodziną, środowiskiem zawodowym i społecznym;

5. instruowanie pacjenta o sposobach eksploatacji i konserwacji przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego;

6. ocenianie potrzeb pacjenta, ustalanie sposobów zaopatrzenia ortopedycznego i metod rehabilitacji;

7. współuczestniczenie we wczesnym usprawnianiu narządu ruchu pacjenta z protezą kończyny;

8. wykorzystywanie nowoczesnych rozwiązań konstrukcyjnych, technologii, surowców i materiałów podczas projektowania przedmiotów

ortopedycznych;

9. dobieranie metod przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów wykorzystywanych w technice ortopedycznej oraz stosowaniegotowych

elementów i półfabrykatów przedmiotów ortopedycznych w rozwiązaniach konstrukcyjnych;

10. czytanie i sporządzanie rysunków, szkiców i schematów z zakresu protetyki ortopedycznej;

11. pobieranie miar, wykonywanie odlewów gipsowych, dobieranie elementów i półfabrykatów do wykonania protez tymczasowych;

12. wykonywanie montażu i demontażu oraz obróbki wykończeniowej przedmiotów ortopedycznych;

13. posługiwanie się przyrządami i aparaturą pomiarową;

14. użytkowanie maszyn i urządzeń stosowanych w produkcji przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego;

15. posługiwanie się dokumentacją lekarsko - techniczną i konstrukcyjno - technologiczną;

16. dobieranie rozwiązań konstrukcyjnych przedmiotów ortopedycznych do biomechanicznych właściwości organizmu człowieka;

17. dokonywanie okresowych przeglądów i napraw przedmiotów ortopedycznych;

18. realizowanie procesu technologicznego;

19. sporządzanie dokumentacji technologicznej przedmiotów ortopedycznych;

20. modernizowanie standardowych konstrukcji przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego;

5

21. stosowanie metod obróbki ręcznej i maszynowej materiałów stosowanych w produkcji oraz naprawach przedmiotów ortopedycznych i

sprzętu rehabilitacyjnego;

22. planowanie i organizowanie własnej pracy;

23. sporządzanie kosztorysów, prowadzenie rozliczenia materiałów i czasu pracy;

24. prowadzenie dokumentacji finansowej, ewidencyjnej i materiałowej;

25. współpraca w zespole terapeutyczno - rehabilitacyjnym;

26. przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska;

27. organizowanie stanowiska pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii;

28. korzystanie z różnych źródeł informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych;

29. postępowanie zgodnie z zasadami etyki;

30. stosowanie przepisów prawa dotyczących wykonywania zadań zawodowych;

31. stosowanie przepisów prawa dotyczących działalności gospodarczej.(WWW.zawodyregulowane.pl)

8. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE

Z danych statystycznych GUS wynika że w chwili opracowywania programu w Polsce liczba osób niepełnosprawnych osiągnęła liczbę 5,5

miliona mieszkańców, czyli 14 % całego społeczeństwa.

Wśród osób niepełnosprawnych około 27% ma znaczny stopień niepełnosprawności, 38% umiarkowany, 34% lekki.

Ze względu na rosnącą liczbę zachorowań powodujących amputacje kończyn (cukrzyca, miażdżyca) oraz innych schorzeń powodujących

dysfunkcje narządu ruchu, czy zwiększającą się liczbę wypadków powodujących trwałe kalectwo, rynek usług świadczonych przez techników

ortopedów oraz rynek sprzętu ortopedycznego, stale rośnie, pomimo rozwoju medycyny.

Równocześnie postęp wiedzy w zakresie profilaktyki schorzeń układu ruchu tworzy wiele możliwości pracy technika ortopedy w tym zakresie.

Analizując oferty pracy w zawodzie technik ortopeda można stwierdzić duże zapotrzebowanie na takich pracowników na rynku krajowym i

zagranicznym

Przy czym należy zauważyć, że zapotrzebowanie to będzie nadal rosło, także w związku z programami wojewódzkimi, czy krajowymi

dotyczącymi aktywności zawodowej osób niepełnosprawnych, dla których usługi świadczy właśnie technik ortopeda.

Podstawowym zadaniem służby zdrowia jest zapewnienie społeczeństwu właściwej opieki lekarskiej, rehabilitacji leczniczej i, jeśli zachodzi

konieczność-odpowiedniego zaopatrzenia ortopedycznego i rehabilitacyjnego.

6

Od jakości i czasu otrzymania sprzętu ortopedycznego i rehabilitacyjnego, zależy szybki powrót pacjenta do zdrowia, odzyskanie pełnej

sprawności, do niezależnego samodzielnego i aktywnego życia zgodnie z Kartą Praw Osób Niepełnosprawnych uchwaloną przez Sejm

Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 1 sierpnia 1997r.

Praca technika ortopedy ma charakter produkcyjno-usługowy w zakresie odnowy zdrowia człowieka, wymaga więc bezpośrednich

kontaktów między wykonawcą usług a ich bezpośrednimi odbiorcami - osobami niepełnosprawnymi.

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik ortopeda po uzyskaniu dyplomu może pracować w:

zakładach wytwórczych i naprawczych sprzętu ortopedycznego,

przyklinicznych, przyszpitalnych zakładach wytwórczych przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego,

poradniach zaopatrzenia ortopedycznego,

punktach dystrybucji przedmiotów ortopedycznych,

zakładach naukowo-badawczych przedmiotów ortopedycznych i sprzętu ortopedycznego.

Analizując oferty pracy w zawodzie technik ortopeda można stwierdzić duże zapotrzebowanie na takich pracowników na rynku krajowym i

zagranicznym

Przy czym należy zauważyć, że zapotrzebowanie to będzie nadal rosło, także w związku z programami wojewódzkimi, czy krajowymi

dotyczącymi aktywności zawodowej osób niepełnosprawnych, dla których usługi świadczy właśnie technik ortopeda.

9. POWIĄZANIA ZAWODU TECHNIKA ORTOPEDY Z INNYMI ZAWODAMI

Podział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do

potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Z zasady zawody medyczne (obszar Z) są jednokwalifikacyjne. Grupą wspólnych efektów

dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach określone kodem PKZ(Z.a).

Dla zawodu technik ortopeda wyodrębniono jedna kwalifikację zawodowa – Z.16 -Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych

oraz środków pomocniczych.

Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne

Z.1. Świadczenie usług w zakresie masażu 325402 Technik masażysta OMZ

PKZ(Z.a)

Z.4. Świadczenie usług opiekuńczych osobie chorej i 532101 Opiekun medyczny OMZ

7

niesamodzielnej PKZ(Z.a)

Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej 325907 Terapeuta zajęciowy OMZ

PKZ(Z.a)

Z.10 Świadczenie usług medycznych w zakresie Ortoptyki 325906 Ortoptystka OMZ

PKZ(Z.a)

Z.11 Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój

dziecka

325905 Opiekunka dziecięca OMZ

PKZ(Z.a)

Z.12 Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i

innych świadczeń opieki zdrowotnej w stanach nagłego

zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym

zakresie

325601 Ratownik medyczny OMZ

PKZ(Z.a)

Z.14 Prowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod

nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty oraz trzymanie

gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji

zdrowia

325102 Higienistka

stomatologiczna

OMZ

PKZ(Z.a)

Z.15 Asystowanie lekarzowi dentyście i utrzymanie gabinetu w

gotowości do pracy

325101 Asystentka

stomatologiczna

OMZ

PKZ(Z.a)

Z.16 Świadczenie usług w zakresie dietetyki 322001 Dietetyk OMZ

PKZ(Z.a)

Z.17 Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu

protetyki dentystycznej, ortodoncji oraz epitez twarzy

321402 Technik dentystyczny OMZ

PKZ(Z.a)

Z.18 Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu 321401 Protetyk słuchu OMZ

PKZ(Z.a)

Z.19 Sporządzanie i wytwarzanie produktów leczniczych oraz

prowadzenie obrotu środkami farmaceutycznymi i

materiałami medycznymi

321301 Technik farmaceutyczny OMZ

PKZ(Z.a)

Z.20 Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji 321104 Technik sterylizacji

medycznej

OMZ

PKZ(Z.a)

Z.21 Świadczenie usług medycznych w zakresie diagnostyki

obrazowej, elektromedycznej i radioterapii

321103 Technik elektroradiolog OMZ

PKZ(Z.a)

Z.27 Montaż i eksploatacja urządzeń elektronicznych i systemów

informatyki medycznej

311411 Technik elektroniki i

informatyki medycznej

OMZ

PKZ(Z.a)

8

10. Podział godzin na przedmioty z uwzględnieniem ramowego planu nauczania

Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej minimalny wymiar godzin na

kształcenie zawodowe wynosi 1470 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 735 godzin, a

na kształcenie zawodowe praktyczne 735 godzin.

W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik ortopeda minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona

dla efektów kształcenia i wynosi:

Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty

kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-

społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie

zawodów

430 godz.

Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz

środków pomocniczych

800 godz.

11. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK ORTOPEDA

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik ortopeda powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:

1) oceniania stanu funkcjonalnego pacjenta wymagającego zaopatrzenia ortopedycznego oraz projektowania i wykonywania przedmiotów


2) opracowywania indywidualnego planu zaopatrzenia ortopedycznego i w środki pomocnicze zgodnie z zaleceniami lekarza oraz potrzebami

pacjenta;

3) dobierania, stosowania oraz kierowania procesem technologicznym wykonywania zaopatrzenia ortopedycznego i środków pomocniczych;

4) dokonywania bieżących napraw przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych;

5) podejmowania współpracy z placówkami ochrony zdrowia w zakresie zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne i środki pomocniczy oraz

w zakresie wczesnej rehabilitacji pacjenta.

9

Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w

zawodzie technik ortopeda:

efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, OMZ, KPS)

efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno- społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie

PKZ (Z.a)

efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie Z.2.- Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych

oraz środków pomocniczych

12. EFEKTY KSZTAŁCENIA WŁAŚCIWE DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONEJ W ZAWODZIE TECHNIK

ORTOPEDA.

Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz środków pomocniczych

1. Projektowanie, wykonywanie oraz dobieranie ortez i protez Uczeń:

1) nawiązuje kontakt z pacjentem, jego rodziną, środowiskiem zawodowym i społecznym;

2) przeprowadza badanie podmiotowe wraz z oceną stanu funkcjonalnego pacjenta;

3) posługuje się dokumentację medyczną w celu opracowania indywidualnego planu zaopatrzenia ortopedycznego;

4) projektuje ortezy i protezy w zależności od ich funkcji i przeznaczenia;

5) dobiera metody wykonania miary i negatywu ortez i protez;

6) sporządza dokumentację eksploatacyjną, technologiczną, ewidencyjną i materiałową na każdym etapie pracy;

7) wykonuje miary i negatywy ortez i protez;

8) dobiera metody wykonania pozytywu i wykonuje pozytywy ortez i protez;

9) przygotowuje ortezy i protezy w zależności od rodzaju dysfunkcji, wieku pacjenta oraz od zastosowanego materiału i półfabrykatów;

10) dobiera oprzyrządowanie do wykonywania zaprojektowanych ortez i protez;

11) dobiera proces technologiczny wykonania ortez i protez;

12) stosuje metody przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów wykorzystywanych podczas wykonywania ortez i protez;

13) przymierza i wydaje wykonane ortezy i protezy;

14) ocenia jakość wykonania ortez i protez w fazie do przymiarki, jak również przygotowanej do odbioru;

15) przeprowadza instruktaż użytkowania ortez i protez;

16) współuczestniczy we wczesnym usprawnianiu narządu ruchu pacjenta z ortezą i protezą.

10

2. Wykonywanie obuwia ortopedycznego Uczeń:

1) nawiązuje kontakt z pacjentem, jego rodziną, środowiskiem zawodowym i społecznym;

2) przeprowadza badanie podmiotowe oraz ocenia stan funkcjonalny pacjenta w celu zaprojektowania lub doboru obuwia ortopedycznego;

3) sporządza dokumentację eksploatacyjną, technologiczną, ewidencyjną i materiałową na każdym etapie procesu pracy;

4) przeprowadza pomiary antropometryczne stopy;

5) dobiera obuwie ortopedyczne w zależności od rodzaju schorzenia lub rodzaju niepełnosprawności;

6) opracowuje projekt obuwia ortopedycznego w zależności od jego przeznaczenia;

7) dobiera metody wykonania miary i negatywy obuwia ortopedycznego;

8) wykonuje miary i negatywy obuwia ortopedycznego;

9) wykonuje kopyta lub pozytywy obuwia ortopedycznego;

10) dobiera proces technologiczny, oprzyrządowanie i materiały do wykonania obuwia ortopedycznego;

11) wykonuje obuwie ortopedyczne z dobranych materiałów;

12) ocenia jakość wykonanego obuwia ortopedycznego w kolejnych fazach wykonania;

13) przymierza i wydaje wykonane obuwie ortopedyczne.

3. Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych Uczeń:

1) przeprowadza badanie podmiotowe oraz ocenia stan funkcjonalny pacjenta;

2) dobiera przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) i środki pomocnicze w zależności od rodzaju schorzenia, wieku pacjenta oraz

jego indywidualnych potrzeb;

3) dobiera przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) i środki pomocnicze z uwzględnieniem biomechaniki ortopedycznej;

4) ocenia funkcjonalność dobranego przedmiotu ortopedycznego (z wyłączeniem ortez i protez) i środka pomocniczego;

5) przymierza i wydaje przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) i środki pomocnicze.

4. Eksploatowanie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych Uczeń:

1) przeprowadza instruktaż użytkowania i obsługi przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych;

2) dokonuje okresowych przeglądów przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych;

3) naprawia przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze;

4) modernizuje standardowe konstrukcje przedmiotów ortopedycznych, dostosowując do indywidualnych potrzeb pacjenta;

5) współpracuje w zespole interdyscyplinarnym;

11

6) przygotowuje dokumentację eksploatacyjną przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych.

12

11. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK ORTOPEDA

Szkolny plan nauczania* /przedmiotowekształcenie zawodowe/

Typ szkoły: Technikum - 4-letni okres nauczania

Zawód: nazwa zawodu: technik ortopeda; symbol 321403

Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje: K1 Nazwa kwalifikacji: Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz środków

pomocniczych(symbol-Z.2.)

Lp

Obowiązkowe zajęcia edukacyjne

Klasa

Liczba godzin tygodniowo

w czteroletnim okresie

nauczania

Liczba godzin w

czteroletnim okresie

nauczania

Godziny

dodatkowe niezbędne

do uzyskania minimum

I II III IV

I sem

estr

II s

em

estr

I sem

estr

II s

em

estr

I sem

estr

II s

em

estr

I sem

estr

II s

em

estr

Przedmioty ogólnokształcące

1 Język polski 3 3 3 3 2 2 3 5 12 360

2 Język angielski 1 1 2 2 2 2 2 4 8 240

3 Język niemiecki 1 1 2 2 2 2 2 2 7 210

13

4 Wiedza o kulturze 1 1 1 30

5 Historia 2 2 2 60

6 Wiedza o społeczeństwie 1 1 1 30

7 Podstawy przedsiębiorczości 2 2 2 60

8 Geografia 1 1 1 30

9 Biologia 1 1 1 30

10 Chemia 1 1 1 30

11 Fizyka 1 1 1 30

12 Matematyka 3 3 2 2 2 2 3 3 10 300

13 Informatyka 1 1 1 30

14 Wychowanie fizyczne 3 3 3 3 3 3 3 3 12 360

15 Edukacja dla bezpieczeństwa 1 1 1 30

16 Zajęcia z wychowawcą 1 1 1 1 1 1 1 1 4 120

Łączna liczba godzin 24 24 13 13 12 12 14 18 65 1950 Przedmioty realizowane w zakresie rozszerzonym oraz uzupełniające

1 Biologia 2 2 2 2 3 5 8 240

2 Język obcy nowozytny-angielski 1 1 1 1 1 1 2 4 6 180

3 Historia i społecz. - przedm. uzupełniający 1 1 2 4 4 120

Łączna liczba godzin 1 1 3 3 4 4 7 13 18 540 Przedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym

1 Elementy psychologii i socjologii 2 2 2 60

2 Anatomia, fizjologia i fizjopatologia 1 1 3 3 4 6 180

3 Biomechanika ortopedyczna 1 1 2 2 2 4 120

4 Materiałoznawstwo i technilogia obróbki 1 1 2 2 3 90

5 Przed. ortopedyczne i sprzęt rehabilitacyjny

2 2 2 2 4 120

6 Ekonomia i organizacja pracy 1 1 1 30

7 Bezpieczeństwo i higiena pracy 1 1 1 30

8 Nauka języka migowego 1 1 1 30

9 Język obcy zawodowy 1 1 2 2 3 90

10 0 0

14

11 0 0

12 PRAKTYKI ZAWODOWE** 0 0

Łączna liczba godzin 2 2 8 8 12 12 6 0 25 750 Przedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym

1 Pracownia przed. ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego

2 2 4 4 120

2 Pracownia materiałoznawstwa i techniki ortopedycznej

6 6 6 6 4 4 16 480

3 0 0

4 0 0

5 ZAJĘCIA PRAKTYCZNE 5 5 5 150

Łączna liczba godzin 6 6 11 11 6 6 4 0 25 750

Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego 8 8 19 19 18 18 10 0 50 1500 Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych

zajęć edukacyjnych 33 33 35 35 34 34 31 31 133 3990

/1/ (do celów obliczeniowych przyjęto 30 tygodni w ciągu jednego roku szkolnego)

*w szkolnym planie uwzględnia się również wymiar godzin zajęć określonych w par. 4 ust. 2 rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania, t.j. m.in. religii lub etyki oraz wychowania do życia w rodzinie.

**w przypadku praktyk realizowanych w wymiarze ponad 4 tygodnie

Minimalny wymiar praktyk zawodowych tyg. godz.

kl. I - zgodnie z podstawą programową 0

kl. II - zgodnie z podstawą programową 4 160

kl. III - zgodnie z podstawą programową 4 160

kl. IV - zgodnie z podstawą programową

Razem 8 320

Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację (Z.2.) odbywa się pod koniec VII (semestru) klasy IV

15

12. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW

W programie nauczania dla zawodu technik ortopeda zastosowano taksonomię celów ABC B. Niemiecko

Lp Nazwa przedmiotu Liczba godzin w cyklu nauczania

20/1//T/2012/2013 Elementy psychologii i socjologii 60

20/2/T/2012/2013 Anatomia, fizjologia i fizjopatologia 180

20/3/T/2012/2013 Biomechanika ortopedyczna 120

20/4/T/2012/2013 Materiałoznawstwo i technologia obróbki 90

20/5/T/2012/2013 Przed. ortopedyczne i sprzęt rehabilitacyjny 120

20/6/T/2012/2013 Ekonomia i organizacja pracy 30

20/7/T/2012/2013 Bezpieczeństwo i higiena pracy 30

20/8/T/2012/2013 Nauka języka migowego 30

20/9/T/2012/2013 Język obcy zawodowy 90

20/10/T/2012/2013 Pracownia przed. ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego

120

20/11/T/2012/2013 Pracownia materiałoznawstwa i techniki ortopedycznej 480

20/12/T/2012/2013 Zajęcia praktyczne 150

16

Tabela-działy

Lp Nazwa przedmiotu Dział programowy Liczba godzin

1

Elementy psychologii i socjologii

1.1 Procesy psychiczne człowieka 5

1.2 Psychologia zdrowia i choroby 30

1.3 Komunikacja interpersonalna 15

1.4 Etyka zawodowa technika ortopedy 10

2

Anatomia, fizjologia i

fizjopatologia

2.1 Anatomia i fizjologia narządów ruchu i skóry człowieka 50

2.2 Anatomia i fizjologia pozostałych układów 50

2.3 Patologia narządów ruchu i pozostałych układów. 40

2.4. Pomoc doraźna 20

2.5. Promocja zdrowia 20

3

Biomechanika ortopedyczna

3.1 Podstawy mechaniki. 20

3.3 Biomechanika ruchu człowieka. 40

3.4. Mechanika techniczna. 20

3.5. Wykorzystanie biomechaniki w ortopedii. 40

4 Materiałoznawstwo i technologia obróbki

4.1. Materiały wykorzystywane w ortopedii 45

4.2. Technologie obróbki stosowane w ortopedii 45

5

Przed. ortopedyczne i sprzęt rehabilitacyjny

5.1 Środki pomocnicze 20

5.2 Pozostały sprzęt ortopedyczny 20

5.3 Obuwie ortopedyczne 20

5.4 Protezy kończyn 20

5.5 Ortezy kończyn i tułowia 20

5.6 Metody badań w kinezyterapii 10

5.7 Podstawy usprawniania z użyciem sprzętu ortopedycznego 10

6.1. Zasady prowadzenia działalności gospodarczej 10

17

6 Ekonomia i organizacja pracy 6.2. Rynek świadczeń zdrowotnych 10

6.3. Przepisy formalno-prawne dotyczące działalności zawodowej 10

7 Bezpieczeństwo i higiena pracy 7.1. Obowiązki pracodawcy i pracownika w zakresie BHP 15

7.2 BHP w podmiotach leczniczych 15

8

Nauka języka migowego

8.1. Niesłyszący i język migowy 4

8.2. Daktylografia 10

8.3. Ideografia 16

9

Język obcy zawodowy

9.1.Terminy anatomiczne w języku obcym 8 20

9.2.Terminologia obcojęzyczna w ortopedii 8 30

9.3.Obcojęzyczne instrukcje obsługi, katalogi sprzętu ortopedycznego. 20

9.4 Komunikowanie się z obcojęzycznymi klientami i kontrahentami. 20

10

Pracownia-Przed. ortopedyczne i sprzęt rehabilitacyjny

10.1 Projektowanie obuwia ortopedycznego 20

10.2 Projektowanie protez kończyn 50

10.3 Projektowanie otezy kończyn i tułowia 50

11

Pracownia materiałoznawstwa i techniki ortopedycznej

11.1 Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych 70

11.2 Wykonywanie obuwia ortopedycznego 90

11.3 Wykonywanie protez 120

11.4 Wykonywanie ortez 120

11.5 Modyfikacje i naprawy sprzętu ortopedycznego 80

12 Zajęcia praktyczne 12.1 Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych 20

12.2 Wykonywanie i eksploatacja obuwia ortopedycznego. 60

12.3 Projektowanie, wykonywanie i eksploatowanie ortez i protez . 70

18

13. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW

20/1/T/2012/2013 Elementy psychologii i socjologii – 60 godzin

1.1 Procesy psychiczne człowieka 5godz.

1.2 Psychologia zdrowia i choroby 30 godz.

1.3 Komunikacja interpersonalna 15 godz.

1.4 Etyka Zawodowa technika ortopedy 10 godz.

1.1. Procesy psychiczne człowieka

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a

Materiał kształcenia

PKZ(Z.a)(12)4 określić czynniki mające wpływ na sferę

psychiczną człowieka

P B - Procesy psychiczne człowieka

- Procesy poznawcze, emocjonalne i

motywacyjne

- Osobowość człowieka, typy osobowości

człowieka, typy inteligencji

człowieka

KPS(5)1 radzić sobie ze stresem P B

KPS(4)1 być otwartym na zmiany P B

19

Z.2.1.(1)4, Z.2.2.(4) charakteryzować typy osobowości

człowieka

P B

Planowane zadania

Rozróżnianie procesów poznawczych, emocjonalnych i motywacyjnych.

Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:

Opis pracy:

Na otrzymanej karcie pracy z umieszczonymi zapisami procesów psychicznych człowieka, pogrupuj je na: procesy poznawcze,

emocjonalne i motywacyjne. Dokonaj oceny swojej pracy na

KARCIE SAMOOCENY.

Określ typ swojej osobowości.

Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy:

Opis pracy:

Na otrzymanej karcie pracy z zadaniem dotyczącym określenia typu swojej osobowości, korzystając z opisów poszczególnych typów

osobowości, zapisz pasujące do opisu Twojej osobowości

zapisy, a następnie określ typ swojej osobowości. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, z pomocą nauczyciela.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażoną w: tablicę

interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska

komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery

stanowiska).

Środki dydaktyczne

Filmy z zakresu psychologii człowieka, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny,

karty pracy dla uczniów, rzutnik multimedialny i filmy z zakresu psychologii. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci

Internet .

Zalecane metody dydaktyczne

Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym

20

powinny być kształtowane umiejętności stosowania

nazewnictwa z zakresu psychologii, a także umiejętności psychologiczne, wykorzystywane w sytuacji pracy zawodowej.

Dział programowy „Procesy psychiczne człowieka” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem metody przypadków.

Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do

wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej. Do

oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje

się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru lub odpowiedzi ustnej.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia.

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

1.2 Psychologia zdrowia i choroby



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.1(1)1, Z.2.2(1)1 określić wpływ dysfunkcji lub kalectwa

na sferę psychiczną człowieka

P B - Sytuacje trudne i ich wpływ na stan psychiczny człowieka

21

Z.2.1(1)2, Z.2.2(1)2 określić wpływ dysfunkcji lub kalectwa

na sferę psychiczną

P C - Radzenie sobie ze stresem

- Sytuacje problemowe, sposoby rozwiązywania problemów

- Wsparcie społeczne

- Społeczne uwarunkowania choroby, a zwłaszcza niepełnosprawności

- Społeczne konsekwencje choroby i niepełnosprawności

Z.2.1(1)2, Z.2.2.(1)2 wymienić trudności w komunikacji

interpersonalnej w środowisku pracy technika ortopedy

P B

Z.2.1(1)3, Z.2.2(1)3 określić czynniki utrudniające

komunikacje interpersonalną w środowisku pracy technika

ortopedy

P C

KPS(2)1 być kreatywny w realizacji zadań P C,D

KPS(2)2 być konsekwentny w realizacji zadań P C,D

KPS(6)1 aktualizować wiedzę P C,D

KPS(6)2 doskonalić umiejętności zawodowe P C,D

Planowane zadania

Określanie czynników mających wpływ na sferę psychiczną człowieka.


Opis pracy:

Na otrzymanej karcie pracy z opisem zachowania pacjentki po amputacji piersi, zaznacz i nazwij czynniki mające wpływ na zmianę jej

zachowania. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Określ wpływ sytuacji trudnej: utrata sprawności, stan po amputacji kończyny dolnej, na sferę psychiczną danego człowieka

Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy:

Opis pracy:

Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli opisy zachowania ludzi w sytuacji po amputacji kończyny

dolnej. Każda para nazywa i opisuje problemy danego pacjenta i ich wpływ na jego sferę psychiczną człowieka.

Na podstawie otrzymanych informacji lider wraz z całą grupą sporządza notatkę.

Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać oceny prawidłowości wykonania zadania przez grupę.



interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych

oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska).

Środki dydaktyczne

22

Filmy z zakresu psychologii człowieka, opisy przypadków, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów,

karty samooceny, karty pracy dla uczniów, rzutnik multimedialny i filmy z zakresu psychologii. Uczniowie powinni mieć dostęp do

komputera i sieci Internet.


Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale

powinny być kształtowane umiejętności korzystania z wiadomości z zakresu psychologii zdrowia i choroby niezbędne w realizacji zadań

zawodowych technika ortopedy.

Dział programowy „Psychologia zdrowia i choroby” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem metody przypadków.

Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusja dydaktyczna. Metody te zawierają opisy

czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie lub w małych grupach.

Formy organizacyjne



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej, a także

obserwacji postępów ucznia.




23

1.3 Komunikacja interpersonalna



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


PKZ(Z.a)(12))1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu

komunikacji

P B - Komunikowanie się z drugim

człowiekiem

- Problemy i błędy w komunikowaniu się

- Zachowania asertywne

- Negocjacje

PKZ(Z.a)(12)2 określić sposoby komunikowania

interpersonalnego

P C

PKZ(Z.a)(12)3 zastosować różne sposoby komunikowania się

interpersonalnego

P C

KPS(7)1 przestrzegać tajemnicy zawodowej P C,D

KPS(8)1 ponosić odpowiedzialność za podejmowane

działania

P C,D

KPS(9)1 negocjować warunki porozumień P C,D

KPS(10)1 współpracować w zespole P C,D

Planowane zadania

Wskazywanie błędów w komunikowaniu się.


Opis pracy:

Na podstawie sytuacji filmowej, wskaż i nazwij błędy w komunikowaniu się postaci.

Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, korzystając z wzorca odpowiedzi.

Oceń poprawność prowadzenia negocjacji.


Opis pracy:

24

Na podstawie filmu dydaktycznego oceń poprawność prowadzenia negocjacji.


.





stanowiska).

Środki dydaktyczne

Filmy z zakresu psychologii człowieka, opisy przypadków, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty

samooceny, karty pracy dla uczniów, rzutnik

multimedialny i filmy z zakresu psychologii. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.



powinny być kształtowane umiejętności obserwacji.

Dział programowy „Komunikacja interpersonalna” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem metody przypadków, pokazu.

Dominującymi metodami powinny być metoda inscenizacji i lekcja z filmem. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do


Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe


Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej, a także

bieżąca obserwacja pracy ucznia.




1.4 Etyka Zawodowa technika ortopedy

25



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


PKZ(Z.a)(13)1 wyjaśnić pojęcie: etyki zawodowej P B - Etyka zawodowa technika ortopedy

- Prawa pacjenta

- Przemoc psychiczna i fizyczna

- Struktura i funkcje rodziny

PKZ(Z.a)(13)2 wymienić etyczne uwarunkowania zawodu

technika ortopedy

PP C

PKZ(Z.a)(22) scharakteryzować pojęcie: etyka pracowników

ochrony zdrowia

P C

PKZ(Z.a)(22) wymienić zasady etycznego postępowania w

stosunku do pacjentów

P C

PKZ(Z.a)(22)3 wymienić zasady etycznego postępowania w

stosunku do współpracowników

P C

PKZ(Z.a)(5)1 rozpoznać zachowania charakterystyczne dla

ofiary przemocy fizycznej

P C


ofiary przemocy psychicznej

P C


sprawcy przemocy

P C


sprawcy przemocy psychicznej

PP D

PKZ(Z.a)(5)5 podjąć rozmowę z ofiarą przemocy PP D

PKZ(Z.a)(5)6 wskazać ofierze przemocy instytucje,

stowarzyszenia, które mogą jej pomóc

PP D

KPS(1)1 przestrzegać zasad kultury P C

26

KPS(2)2 przestrzegać zasad etyki P C,D

KPS(3)1 przewidywać skutki podejmowanych zadań P C,D

Planowane zadania

Określanie pojęcia: etyka zawodowa technika ortopedy.

Zadaniem grupy uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:

Opis pracy:

Na podstawie dostępnych materiałów, określ pojęci etyki zawodowej technika ortopedy.

Wykonaną pracę porównaj z otrzymanym wzorcem i dokonuj samooceny prawidłowości wykonania zadania.

Określanie zasad etyki zawodowej technika ortopedy.


Opis pracy:

Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli zadania. Zadaniem każdej grupy jest wskazanie co najmniej

czterech zasad etyki zawodowej technika ortopedy.

Grupy nie mogą wymieniać się ze sobą informacjami. Lider zbiera informacje od poszczególnych grup i przedstawia wyniki pracy, a

następnie porównuje je z otrzymanym wzorcem i dokonuje oceny prawidłowości wykonania zadania.





stanowiska).

Środki dydaktyczne

Filmy z zakresu psychologii człowieka, opisy przypadków, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty

samooceny, karty pracy dla uczniów, rzutnik multimedialny i filmy z zakresu psychologii. Uczniowie powinni mieć dostęp do

komputera i sieci Internet.



powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu techniki ortopedycznej.

Dział programowy „Etyka zawodowa technika ortopedy” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.

27

Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne

do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie.

Formy organizacyjne



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej, obserwacji

pracy na lekcji.


– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;


28

20/2/T/2012/2013 - Anatomia, fizjologia i fizjopatologia – 180 godzin

2.1 Anatomia i fizjologia narządów ruchu i skóry człowieka 50

2.2 Anatomia i fizjologia pozostałych układów 50

2.3 Patologia narządów ruchu i pozostałych układów. 40

2.4. Pomoc doraźna 20

2.5. Promocja zdrowia 20

2.1 Anatomia i fizjologia narządów ruchu i skóry człowieka


Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi …

Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


PKZ(Z.a)(1)1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu

anatomii i fizjologii człowieka

P B - Podstawowe pojęcia.

- Rozwój osobniczy człowieka.

- Plan budowy ciała ludzkiego.

- Budowa i funkcje skóry człowieka. PKZ(Z.a)(1)2 opisać anatomię i fizjologię układu narządu

ruchu P B

29

PKZ(Z.a)(1)8 wyjaśnić anatomię i fizjologię skóry

P B - Budowa i funkcje szkieletu człowieka.

- Podział, budowa, właściwości fizyczne i

skład chemiczny kości.

- Rodzaje połączeń kości.

- Podział, budowa, zakresy ruchu w

stawach.

- Kości czaszki.

- Kręgosłup.

- Kości kończyny górnej i obręczy kończyny

górnej.

- Kości kończyny dolnej i obręczy kończyny

dolnej.

- Kręgosłup – budowa poszczególnych

kręgów, połączenia w obrębie

kręgosłupa, krzywizny kręgosłupa.

- Szkielet klatki piersiowej.

- Rodzaje tkanki mięśniowej.

- Właściwości mięśni szkieletowych.

- Grupy mięśniowe w poszczególnych

częściach ciała i ich czynność.

Planowane zadania

Rozróżnianie rodzajów kości.


Opis pracy:

Pogrupuj otrzymany zestaw kości człowieka zgodnie z podziałem według kształtu kości. Na otrzymanej karcie pracy zapisz wyniki pracy.

Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Przeanalizuj zakresy ruchów w stawie łokciowym i kolanowym.


Opis pracy:

30

Praca przebiega w parach. Uczniowie na sobie przeprowadzają analizę zakresów ruchu w stawie łokciowym, a następnie w stawie

kolanowym. Na otrzymanej karcie pracy zapisują wyniki,

które porównują ze wzorcem


Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, wyposażonej w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy,

przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka atlasy anatomiczne. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia

edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu anatomii i fizjologii człowieka, szkielety

człowieka, modele anatomiczne, tablice anatomiczne. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet .

Środki dydaktyczne

Filmy z zakresu anatomii i fizjologii człowieka, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.



powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu anatomii, wykorzystywanego w sytuacji pracy zawodowej.

Dział programowy „Anatomia i fizjologia narządów ruchu i skóry człowieka” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze

szczególnym uwzględnieniem metody pokazu.

Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do


Formy organizacyjne



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej.




Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej..


– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,


31

2.2 Anatomia i fizjologia pozostałych układów


Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi

Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


PKZ(Z.a)(1)3 opisać anatomię i fizjologię układu krążenia i

limfatycznego .

P B - Budowa i funkcje układu krążenia.

- Naczynia tętnicze i żylne.

- Mechanizmy regulujące krążenie krwi

- Budowa i funkcje układu limfatycznego.

- Budowa i przebieg naczyń limfatycznych.

- Budowa i funkcje układu nerwowego.

- Podział układu nerwowego.

- Budowa i czynność mózgowia i rdzenia

kręgowego.

-Budowa i funkcje układu oddechowego.

- Fizjologia oddychania.

- Mechanizmy regulujące oddychanie.

-Budowa i funkcje układu pokarmowego.

-Budowa i funkcje układu moczowego.

- Powstawanie i skład moczu.

- Budowa i funkcje układu płciowego

żeńskiego i męskiego

PKZ(Z.a)(1)4 opisać anatomię i fizjologię układu

nerwowego

P B

PKZ(Z.a)(1)5opisać anatomię i fizjologię układu

oddechowego

P B

PKZ(Z.a)(1)6 opisać anatomię i fizjologię układu

pokarmowego

P B

PKZ(Z.a)(1)7 opisać anatomię i fizjologię układu moczowego

i płciowego

P B

Planowane zadania

Określanie części układu pokarmowego.

32


Opis pracy:

Na otrzymanej karcie pracy z ryciną układu pokarmowego człowieka, zaznacz i nazwij poszczególne części układu pokarmowego

człowieka. Porównaj wynik swojej pracy ze wzorcem. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Rozpoznawanie rodzaju naczyń krwionośnych.


Opis pracy:

Na otrzymanej karcie pracy z opisem naczynia krwionośnego, dokonaj analizy budowy naczynia krwionośnego i określ jego rodzaj.

Wykonaną pracę porównaj z otrzymanym wzorcem i dokonaj samooceny prawidłowości wykonania zadania.


Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej wyposażonej w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy,

przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka atlasy anatomiczne. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia

edukacyjne powinny się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia

multimedialne, tablice anatomiczne, modele anatomiczne, atlasy anatomiczne.

Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, filmy dydaktyczne z zakresu anatomii, opisy przypadków, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla

uczniów.



powinny być kształtowane umiejętności korzystania z

wiadomości z zakresu anatomii niezbędne w realizacji zadań zawodowych technika ortopedy.

Dział programowy „Anatomia i fizjologia pozostałych układów” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem metody pokazu.


czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie

pracują samodzielnie lub w małych grupach.

Formy organizacyjne





33



2.3 Patologia narządów ruchu i pozostałych układów



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


PKZ(Z.a)(4)1 posłużyć się podstawowymi pojęciami z

zakresu patologii

P B - Pojęcie zdrowia i choroby.

- Czynniki chorobotwórcze.

- Klasyfikacja chorób.

- Starzenie się ustroju

- Urazy narządów ruchu.

PKZ(Z.a)(4)2 rozróżnić objawy zaburzeń w pracy organizmu

człowieka

PP C

34

PKZ(Z.a)(4)3 wyjaśnić podstawowe procesy patologiczne

P B - Urazy sportowe.

- Choroby i dysfunkcje kończyny górnej,

kończyny dolnej, kręgosłupa u

dzieci i dorosłych.

- Choroby reumatoidalne.

- Przyczyny, rodzaje i poziomy amputacji

kończyn.

- Cechy prawidłowego kikuta,.

- Przygotowanie kikuta do protezowania.

- Patologie kikuta i bóle fantomowe.

- Zaburzenia czynności ruchowych.

- Zaburzenia czucia.

- Uszkodzenia rdzenia kręgowego

Porażenia.

- Niewydolność krążenia.

- Wstrząs.

- Niewydolność oddechowa.

- Cukrzyca.

- Niewydolność nerek ostra i przewlekła.

Planowane zadania

Określanie poziomów amputacji.


Opis pracy:

Na karcie pracy z rycinami ciała ludzkiego, określ poziomy amputacji. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY,

korzystając z wzorca odpowiedzi.

Oceń przygotowanie kikuta do protezowania.


Opis pracy:

Na podstawie filmu dydaktycznego oceń poprawność przygotowania kikuta do protezowania.

Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, korzystając z wzorca odpowiedzi

.

35



przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka

atlasy anatomiczne, fantomy osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny,

środki opatrunkowe.

W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: filmy dydaktyczne, komputer z dostępem do

Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia

multimedialne .

Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.



powinny być kształtowane umiejętności analizy i syntezy.

Dział programowy „Patologia narządów ruchu i pozostałych układów” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze

szczególnym uwzględnieniem metody przypadków, tekstu przewodniego, pokazu.

Dominującymi metodami powinny być metoda przypadków, metoda tekstu przewodniego, lekcja z filmem. Metody te zawierają opisy

czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie.

Formy organizacyjne







36

2.4. Pomoc doraźna



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


PKZ(Z.a)(6)1 wymienić objawy nagłego zagrożenia zdrowia P B

życia.

ocena tętna.

kończyn.

podejrzenia urazu kręgosłupa.

nie

skażonymi

PKZ(Z.a)(6)2 rozpoznać objawy nagłego zagrożenia życia

PP C

PKZ(Z.a)(7)1 ocenić funkcję układu oddechowego P C

PKZ(Z.a)(7)2 ocenić funkcję układu krążenia P C

PKZ(Z.a)(8)1 udzielić pierwszej pomocy w stanach

zagrożenia zdrowia

P C

PKZ(Z.a)(8)2 udzielić pierwszej pomocy w stanach

zagrożenia życia

P C

PKZ(Z.a)(9)1 rozpoznać materiały biologicznie skażone P C

PKZ(Z.a)(9)2 wymienić sposoby postępowania z materiałami

skażonymi biologicznie

P B

PKZ(Z.a)(10)1 postępować z materiałem biologicznie

skażonym

P C

PKZ(Z.a)(10)2 wymienić zasady bezpieczeństwa związane z

materiałami biologicznie skażonymi

P B

PKZ(Z.a)(11)1 rozróżnić pojęcia aseptyki i antyseptyki P B

PKZ(Z.a)(11)2 wymienić zasady aseptyki i antyseptyki P B

37

PKZ(Z.a)(11)3 zastosować zasady aseptyki i antyseptyki P B

Planowane zadania

Pomiar ciśnienia tętniczego krwi.


Opis pracy:

Dokonaj pomiaru ciśnienia tętniczego krwi.

Uczniowie w parach mierzą ciśnienie krwi, korzystając z algorytmu mierzenia ciśnienia tętniczego krwi. Wyniki pomiarów zapisują na

karcie pracy. Dokonują samooceny prawidłowości wykonania zadania.

Ocena tętna.


Opis pracy:

Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli zadania. Zadaniem każdej grupy jest wzajemna ocena tętna,

w sposoby wskazane w opisie pracy.





przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka atlasy anatomiczne, fantomy osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do

resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny, środki opatrunkowe.

W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla

dwóch uczniów, urządzenia multimedialne.

Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, opisy przypadków,

filmy dydaktyczne.



powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu pomocy doraźnej i stosowania

ich w sytuacji pracy technika ortopedy.

Dział programowy „Pomoc doraźna” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody

ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej.

38

Dominującymi metodami powinna być metoda ćwiczeń. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a

uczniowie pracują samodzielnie.

Formy organizacyjne



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej, obserwacji

podczas pracy.




2.5. Promocja zdrowia



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a



promocji zdrowia

P B

zdrowia.

cji zdrowia.

PKZ(Z.a)(2)2 wymienić zasady profilaktyki zdrowia

P B

PKZ(Z.a)(2)3 wymienić zasady zdrowego stylu życia

P B

PKZ(Z.a)(3)1 wymienić zasady promocji zdrowia

P B

39

Planowane zadania.

Określ zasady zdrowego stylu życia technika ortopedy.


Opis pracy:

Lider dzieli grupę na pary. Uczniowie w parach wypisują na kartkach zasady zdrowego stylu życia technika ortopedy, z uwzględnieniem

specyfiki jego pracy. Wyniki pracy grupy prezentowane są w formie plakatów, a których tworzony jest następnie jeden wspólny plakat i

prezentowany przez lidera. Uczniowie dokonują samooceny prawidłowości wykonania zadania.

Określ zasady promocji zdrowia w zakładzie ortopedycznym.


Opis pracy:

Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz rozdzieli zadania. Zadaniem każdej grupy jest wskazanie spośród zasad promocji zdrowia

tych, które w sposób szczególny powinny być stosowane w zakładzie ortopedycznym.





przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka atlasy anatomiczne, fantomy osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do

resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny, środki opatrunkowe. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia

edukacyjne powinny się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia multimedialne.

Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, opisy przypadków,

filmy dydaktyczne.



powinny być kształtowane umiejętności analizowania,

wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu promocji zdrowia, wykorzystywanych w sytuacji pracy technika ortopedy.

Dział programowy „Promocja zdrowia” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody

ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej.,

mapy myśli, sesji plakatowej



40

Formy organizacyjne



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej.




41

20/3/T/2012/2013. Biomechanika ortopedyczna – 120 godzin 3.1 Podstawy mechaniki. 20

3.3 Biomechanika ruchu człowieka. 40

3.4. Mechanika techniczna. 20

3.5. Wykorzystanie biomechaniki w ortopedii. 40

3.1 Podstawy mechaniki.



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a



mechaniki i biomechaniki

P B - Pojęcie mechaniki.

- Podział mechaniki

- Statyka.

- Teoretyczne modele ciał.

- Rachunek wektorowy sił.

- Moment siły względem punktu.

- Układy sił i ich podział.

- Środek ciężkości.

- Tarcie.

- Kinematyka punktu.

- Ruch obrotowy brył.

- Ruch płaski ciała sztywnego.

- Dynamika punktu.

PKZ(Z.a)(1)3 wyjaśnić zasady równowagi sił P B

PKZ(Z.a)(1)6 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu statyki P B


dynamiki

P B

Z.2.1(9)2 stosować właściwości mechaniczne materiałów i

półfabrykatów przy przygotowaniu ortez i protez

P C

42

- Ruch środka masy układu.

- Dynamika ruchu obrotowego.

Planowane zadania

Rachunek wektorowy sił.


Opis pracy:

Na otrzymanej karcie pracy z umieszczonymi wektorami sił dokonaj określenia kierunku, zwrotu i wartości siły wypadkowej. Dokonaj

oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Określ siłę tarcia.


Opis pracy:

Na otrzymanej karcie pracy z zadaniem dotyczącym obliczania siły tarcia zapisz dane i dokonaj niezbędnych obliczeń. Dokonaj oceny

swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.


Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni ortopedyczno-technicznej, wyposażonej w: modele, plansze, tablice i fotogramy

anatomiczne, aparaty i sprzęt specjalistyczny do pomiarów antropometrycznych, tablice czynnościowej oceny i analizy chodu w protezach,

przezrocza i filmy dydaktyczne niezbędne do realizacji procesu kształcenia, modele statyczne i dynamiczne przedmiotów ortopedycznych i

sprzętu rehabilitacyjnego, katalogi przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, normy dotyczące projektowania i wytwarzania

przedmiotów ortopedycznych, plansze narzędzi i urządzeń, próbki materiałów stosowanych przy wytwarzaniu przedmiotów

ortopedycznych, przykładowe rysunki wykonawcze, złożeniowe, zestawieniowe, montażowe, schematy, przykładowe instrukcje obsługi

maszyn i urządzeń, przybory do wykonywania i opracowywania projektu technicznego lub w pracowni wspomagania komputerowego

działalności zawodowej, wyposażoną w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch

uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska).

Środki dydaktyczne

Słowniki fizyczne, tablice matematyczno-fizyczne, zbiory zadań z mechaniki, filmy z zakresu fizyki, zestawy ćwiczeń, instrukcje do

ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny,

karty pracy dla uczniów.


43



nazewnictwa z zakresu mechaniki i biomechaniki, a także umiejętności matematyczno-fizyczne, wykorzystywane do niezbędnych obliczeń

w sytuacji pracy zawodowej.

Dział programowy „Podstawy mechaniki” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem

metody ćwiczeń.

Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu, lekcja z filmem. Metody te zawierają opisy

czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie

pracują samodzielnie.

Formy organizacyjne







3.3 Biomechanika ruchu człowieka



Po

ziom

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a



biomechaniki

P B - Podstawowe pojęcia i podział

biomechaniki ortopedycznej.

44


biomechaniki narządu ruchu

P B - Metody badań stosowane w biomechanice.

- Elementy statyczne i dynamiczne

organizmu człowieka.

- Łańcuchy biokinematyczne.

- Znaczenie siły ciężkości dla statyki i

dynamiki człowieka.

- Warunki równowagi ciała człowieka.

- Biomechanika organizmu człowieka.

- Praca mięśni.

- Mięśnie antygrawitacyjne

PKZ(Z.a)(1)4 wyjaśnić zasady równowagi sił działających na

układ ruchu

człowieka

P B

PKZ(Z.a)(1)5 określić elementy statyczne i dynamiczne

organizmu człowieka

P C

Planowane zadania

Określanie elementów statycznych i dynamicznych ciała ludzkiego.


Opis pracy:

Na otrzymanej karcie pracy z rycinami zaznacz i nazwij elementy statyczne i dynamiczne ciała ludzkiego. Dokonaj oceny swojej pracy na

KARCIE SAMOOCENY.

Określ pracę wybranych mięśni pod względem biomechaniki.


Opis pracy:

Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne ryciny ciała ludzkiego z zaznaczonymi

grupami mięśni, których praca będzie określana. Każda para

nazywa mięśnie w danej grupie i opisuje ich pracę pod względem biomechaniki, a następnie sporządza krótką informację.

Na podstawie otrzymanych informacji lider wraz z całą grupą sporządza notatkę.









45

maszyn i urządzeń, przybory do wykonywania i opracowywania projektu technicznego; a także w pracowni

wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska


stanowiska).

Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, atlasy anatomiczne.



powinny być kształtowane umiejętności korzystania z

wiadomości z zakresy fizyki, matematyki i anatomii w realizacji zadań zawodowych technika ortopedy.

Dział programowy „Biomechanika ruchu człowieka” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem metody ćwiczeń.



Formy organizacyjne






– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

3.4. Mechanika techniczna.

46



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.1(9)2 stosować właściwości mechaniczne materiałów i

półfabrykatów przy przygotowaniu ortez i protez P B

P B - Wytrzymałość materiałów na rozciąganie,

ściskanie, zgniatanie, ścinanie.

- Naprężenia i odkształcenia.

- Wytrzymałość na zginanie i skręcanie.

- Wytrzymałość zmęczeniowa.

- Graniczne stany wytrzymałości, strzałka

ugięcia.

Z.2.1(14)1 ocenić jakość wykonania ortez i protez w fazie do

przymiarki

P C

Planowane zadania

Określ właściwości mechaniczne otrzymanego materiału (pręt stalowy).


Opis pracy:

Wyszukaj i zanotuj informacje dotyczące materiału, który otrzymałeś. Określ jego wytrzymałość na rozciąganie, zgniatanie, ściskanie.

Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY,

korzystając z wzorca odpowiedzi.

Oceń jakość ortezy pod względem wytrzymałości materiału, z jakiego została wykonana.


Opis pracy:

Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania przydzieli im ortezę. Zadaniem każdej grupy jest określenie

wytrzymałości materiału, z którego została wykonana orteza.

Grupy mogą wymieniać się ze sobą informacjami. Lider zbiera informacje od poszczególnych grup i przedstawia wyniki pracy, a następnie

porównuje je z otrzymanym wzorcem i dokonuje oceny prawidłowości wykonania zadania.

47








maszyn i urządzeń, przybory do wykonywania i opracowywania projektu technicznego; a także w pracowni wspomagania komputerowego

działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch


Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, materiały stosowane

w technice ortopedycznej.



powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji.

Dział programowy „Mechanika techniczna” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem

metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu.



Formy organizacyjne







48

3.5. Wykorzystanie biomechaniki w ortopedii.



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.3(3)2 określić biomechaniczne kryteria doboru

przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych

P B

kontakcie z przedmiotami

ortopedycznymi i sprzętem

rehabilitacyjnym.

mięśni.

biomechanice zaopatrzenia

ortopedycznego.

protetyce ortopedycznej

zaopatrzenia ortopedycznego.

ortopedyczne.

ortopedycznych i środków

Z.2.3(3)3 dobrać przedmioty ortopedyczne i środki

pomocnicze do biomechanicznych właściwości ciała

człowieka

PP C

Z.2.2(4)1 zlokalizować charakterystyczne punkty pomiarowe

stosowane w antropometrii

P C

Z.2.1(9)1 rozróżnić wpływ dysfunkcji na układ

biomechaniczny człowieka

P C

Z.2.1(14)2 ocenić jakość wykonania ortez i protez

przygotowanych do odbioru

P C

49

pomocniczych pod względem

biomechanicznym.

Planowane zadania.

Wykonanie pomiarów antropometrycznych.


Opis pracy:

Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne zadania. Zadaniem każdej grupy jest

wykonanie pomiarów antropometrycznych wylosowanej osoby z grupy.

Wykonaną pracę lider porównuje z otrzymanym wzorcem i dokonuje samooceny prawidłowości wykonania zadania.

Ocenianie funkcjonalności protezy pod względem biomechanicznym.


Opis pracy:

Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli opisy pacjentów i przykładowe protezy, których

funkcjonalność będzie oceniana pod względem biomechanicznym.

Zadaniem każdej grupy jest ocena przydatności i funkcjonalności protezy dla danego pacjenta, pod względem biomechanicznym.

Grupy mogą wymieniać się ze sobą informacjami. Lider zbiera informacje od poszczególnych grup i przedstawia wyniki pracy, a następnie









50

maszyn i urządzeń, przybory do wykonywania i opracowywania projektu technicznego; a także w pracowni wspomagania komputerowego

działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch


Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, ortezy, protezy.




Dział programowy „ Wykorzystanie biomechaniki w ortopedii.” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej.



Formy organizacyjne



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej i próby

pracy.




51

20/4/T/2012/2013 - Materiałoznawstwo i technologia obróbki – 90 godzin

4.1. Materiały wykorzystywane w ortopedii 45

4.2. Technologie obróbki stosowane w ortopedii 45

4.1 Materiały wykorzystywane w ortopedii



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.1(5)2 wymienić rodzaje materiałów do wykonania

negatywu ortez i protez

P B

sztucznych.

dzaje metali.

- Materiały skóropodobne.

Materiały włókiennicze

Z.2.1.(8)2 dobrać materiały do wykonania pozytywu ortez i

protez

P C

Z.2.1.(8)3 wymienić rodzaje materiałów do wykonania

pozytywu do produkcji ortez i protez

P B

Z.2.1.(11)1 określić właściwości materiałów oraz przewidzieć

ich zmianę w wyniku obróbki

P C

Z.2.2.(10)2 dobrać materiały do wykonania obuwia

ortopedycznego

P C

Z.2.1(4)2 zaplanować wykorzystanie materiałów w

zależności od ich przeznaczenia

P C

Planowane zadania

Ocena materiałów.


Opis pracy:

52

Na podstawie podanej charakterystyki materiałoznawczej przedstaw możliwe odkształcenia materiałów skórzanych w trakcie ich obróbki.


Dobieranie materiałów do wykonania elementów protez.


Opis pracy:

Na podstawie otrzymanych danych dotyczących wykonywanej protezy oraz stanu pacjenta dobierz odpowiedni materiał do wykonania leja

protezy. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE

SAMOOCENY.


Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni tworzyw sztucznych i laminatów, modelarni, pracowni obróbki mechanicznej,

pracowni lub ortopedyczno- technicznej.

W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu

materiałoznawstwa. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.

Środki dydaktyczne

Tablice, foliogramy, preparaty, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla

uczniów.



powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu materiałoznawstwa stosowanego w ortopedii, a także

umiejętności analityczne, wykorzystywane do wyboru odpowiednich materiałów w trakcie pracy zawodowej.

Dział programowy „ Materiały wykorzystywane w ortopedii ” wymaga stosowania praktycznych metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem metody sytuacyjnej i studium przypadku.

Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne


Formy organizacyjne



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej

połączonej z pokazem praktycznym.

53




–

4.2. Technologie obróbki stosowane w ortopedii



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


P B Metody wykonywania miar

bka ręczna materiałów

Maszyny do produkcji przedmiotów

ortopedycznych

Zasady obsługi urządzeń elektrycznych

Z.2.2.(7)1 wymienić metody wykonywania miar do

wykonania obuwia ortopedycznego

P B

Z.2.2.(7)2 dobrać technologię obróbki negatywu do


P C

Z.2.1.(11)2 dobrać proces technologiczny wykonania ortez P C

Z.2.1.(11)3 dobrać proces technologiczny wykonania protez

P C

Z.2.2.(10)1 dobrać proces technologiczny wykonania obuwia

ortopedycznego

P C

Z.2.2.(10)3 dobrać oprzyrządowanie do wykonania obuwia

ortopedycznego

P C

Z.2.1.(8)1 rozróżnić metody wykonania pozytywu do

wykonania ortez i protez

P B

54

Z.2.1(12)1 wymienić metody obróbki ręcznej materiałów w

produkcji ortez i protez

P B

Z.2.1(12)2 wymienić metody obróbki maszynowej surowców

w produkcji ortez i protez

P B

Z.2.1(9)1zinterpretować dokumentację konstrukcyjną P C

Z.2.1(9)2 zinterpretować dokumentację technologiczną P C

Z.2.1(4)1 sporządzić dokumentację technologiczną

przedmiotów ortopedycznych

P C

Z.2.1(10)1 wymienić zasady obsługi urządzeń elektrycznych P C

Z.2.1(10)2 wymienić rodzaje oprzyrządowania do

wykonywania przedmiotów ortopedycznych

P B

Planowane zadania

Planowane zadania

Wybór metody wykonania negatywu.


Opis pracy:

Dobierz odpowiednią metodę wykonania negatywu gipsowego biorąc pod uwagę rodzaj wykonywanego zaopatrzenia. Dokonaj oceny


Sporządzanie dokumentacji technologicznej.


Opis pracy:

Na otrzymanej karcie pracy z dokonaj zapisu przebiegu procesu technologicznego wykonania leja protezy. Dokonaj oceny swojej pracy na

KARCIE SAMOOCENY.


Opis pracy:

Dobierz odpowiednią metodę wykonania negatywu gipsowego biorąc pod uwagę rodzaj wykonywanego zaopatrzenia. Dokonaj oceny


Sporządzanie dokumentacji technologicznej.


Opis pracy:

55

Na otrzymanej karcie pracy z dokonaj zapisu przebiegu procesu technologicznego wykonania leja protezy. Dokonaj oceny swojej pracy na

KARCIE SAMOOCENY. 1.


Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni tworzyw sztucznych i laminatów, modelarni, pracowni obróbki mechanicznej,

pracowni krawiecko- kaletniczej, pracowni obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej.

W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu metod

badania pacjenta. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.

Środki dydaktyczne

Tablice, foliogramy, preparaty, filmy, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty

pracy dla uczniów, przykładowe przedmioty ortopedyczne.



powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu technologii obróbki materiałów wykorzystywanych w ortopedii,

a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do wyboru odpowiednich technologii obróbki materiałów w sytuacji pracy zawodowej.

Dział programowy „ Technologie obróbki stosowane w ortopedii ” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem metody sytuacyjnej i przypadków.

Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do


Formy organizacyjne








56

20/5/T/2012/2013 - . Przedmioty rehabilitacyjne i sprzęt ortopedyczny – 120 godzin

6.1 Środki pomocnicze 20

6.2 Pozostały sprzęt ortopedyczny 20

6.3 Obuwie ortopedyczne 20

6.4 Protezy kończyn 20

6.5 Ortezy kończyn i tułowia 20

6.6 Metody badań w kinezyterapii 10

6.7 Podstawy usprawniania z użyciem sprzętu ortopedycznego 10

5.1 Środki pomocnicze



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.3(5)2 wymienić rodzaje środków pomocniczych P C

przeciwodleżynowe

Z.2.4(2)2ocenić stopień zużycia środków pomocniczych P C

Z.2.4(3)2 ustalić zakres naprawy środków pomocniczych P C

Z.2.3(5)3 sporządzić dokumentację eksploatacyjną


P B

Z.2.4(1) sporządzić instrukcję obsługi przedmiotów

ortopedycznych i środków ortopedycznych

P D

Z.2.4(1)2 określić w logiczny sposób zastosowanie


P D

Planowane zadania

57

Ocena chodu pacjenta.


Opis pracy:

Oceń chód pacjenta zgodnie z kryterium determinantów chodu. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Określa zakresy ruchu w stawach.


Opis pracy:

Na otrzymanej karcie pracy z zadaniem dotyczącym badania zakresu ruchu w kończynie dolnej dokonaj niezbędnych pomiarów i zapisz

wyniki . Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE

SAMOOCENY.


Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej.

W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny, filmy i zdjęcia przedstawiające

środki pomocnicze, przykładowe środki pomocnicze.

Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.

Środki dydaktyczne

Tablice anatomiczne, modele anatomiczne, ryciny, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla

uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.



powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań, a także umiejętności analityczne,

wykorzystywane do niezbędnych pomiarów i obliczeń w sytuacji pracy zawodowej.

Dział programowy „Środki pomocnicze” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod

pokazowych.



Formy organizacyjne




58



– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,


5.2 Pozostały sprzęt ortopedyczny



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.3(5)1 wymienić rodzaje przedmiotów ortopedycznych P D

Z.2.4(2)1 ocenić stopień zużycia przedmiotów

ortopedycznych

P C

Z.2.4(3)1 ustalić zakres naprawy przedmiotów

ortopedycznych

P C

Z.2.3(5)3 sporządzić dokumentację eksploatacyjną


PP C

Z.2.4(1) sporządzić instrukcję obsługi przedmiotów

ortopedycznych i środków ortopedycznych

P C

Z.2.4(1)2 określić w logiczny sposób zastosowanie


PP C



59

Opis pracy:

Oceń chód pacjenta zgodnie z kryterium determinantów chodu.


Określa zakresy ruchu w stawach.


Opis pracy:

Na otrzymanej karcie pracy z zadaniem dotyczącym badania zakresu ruchu w kończynie dolnej dokonaj niezbędnych pomiarów i zapisz

wyniki . Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.


Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej. W pracowni, w której

prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny, filmy i zdjęcia przedstawiające przedmioty

ortopedyczne, przykładowe przedmioty ortopedyczne. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.

Środki dydaktyczne

Tablice anatomiczne, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny,

karty pracy dla uczniów.





Dział programowy „Pozostały sprzęt ortopedyczny” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem metod pokazowych.



Formy organizacyjne






60



–

5.3 Obuwie ortopedyczne



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.2(12)1 wymienić fazy wykonania obuwia ortopedycznego P C e stóp.

produkcji obuwia

Z.2.2(12)2 ocenić dobór obuwia ortopedycznego do rodzaju

dysfunkcji

P C

Z.2.2(13)1 sporządzić dokumentację eksploatacyjną obuwia

ortopedycznego

P C

Z.2.2(13)2 opisać sposoby konserwacji obuwia

ortopedycznego

PP B

Z.2.2(6)1 rozróżnić rodzaje obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2(6)2 określić przeznaczenie obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2(7)1 rozróżnić rodzaje dysfunkcji stopy P B

Z.2.2(7)2 rozróżnić metody wykonania negatywu w

zależności od dysfunkcji stopy

P C

Planowane zadania

Ocena wad stopy.

61


Opis pracy:

Na podstawie przykładowego obuwia ortopedycznego oceń jego zastosowanie dla wad stóp. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE

SAMOOCENY.

Dobór materiałów do wykonania obuwia ortopedycznego.


Opis pracy:

Na podstawie otrzymanych przykładowych materiałów oceń ich zastosowanie przy produkcji obuwia ortopedycznego . Dokonaj oceny




prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny, przykłady obuwia ortopedycznego, przykłady

materiałów stosowanych do produkcji obuwia. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.

Środki dydaktyczne

Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, modele anatomiczne stopy, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń,

instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.





Dział programowy „Obuwie ortopedyczne” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod

pokazowych.



Formy organizacyjne





62




5.4 Protezy kończyn



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.1(14)3 wymienić rodzaje protez P B Protezy kończyn dolnych.

atacyjna,

materiałowa, ewidencyjna,

technologiczna.

protez.

Z.2.1(4)1 wymienić poziomy amputacji P C

Z.2.1(4)2 określić rodzaje protez w zależności od poziomu

amputacji

P C

Z.2.1(7)1 ocenić możliwość zaopatrzenia ortopedycznego w

zależności od stopnia przygotowania kikuta

P B

Z.2.1(9)2 dobrać rodzaj zawieszenia protez kończyn P C

Z.2.1(7)2 sporządzić kartę pomiarową P C

Z.2.1(5)1 wymienić metody wykonywania miar P B

Z.2.1(5)2 dobrać metody wykonania negatywu w zależności

od stanu fizycznego pacjenta

P C

63

Z.2.1(10)2 zaplanować oprzyrządowanie stanowiska pracy P C

Z.2.1(14)1 ocenić funkcjonalność ortez i protez P C

Z.2.1(6), Z.2.2.(3)1 rozróżnia rodzaje dokumentacji

technologicznej

P B

Z.2.1(6), Z.2.2.(3)2rozróżnia rodzaje dokumentacji

eksploatacyjnej

P B


ewidencyjnej

P B


materiałowej

P B

Z.2.1(8)1 zaplanować stanowisko do wykonania pozytywów P B

Z.2.1(8)2 wymienić metody wykonywania pozytywu ortez i

protez

P B

Z.2.1(9)1 wymienić rodzaje dysfunkcji narządu ruchu

człowieka

P B

Planowane zadania

Rozróżnić rodzaj leja.


Opis pracy:

Na podstawie otrzymanych rycin nazwij i opisz zastosowanie zilustrowanych lejów protezowych. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE

SAMOOCENY.

Ocena jakości protezy.


Opis pracy:

Na podstawie otrzymanej ryciny protezy uda określ jej zgodność z otrzymaną dokumentacją. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE

SAMOOCENY.



prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny, przykładowe protezy, ryciny protez. Uczniowie

64

powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.

Środki dydaktyczne

Tablice anatomiczne, tablice z zakresu budowy protez, filmy z pacjentami oprotezowanymi, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń,






Dział programowy „Protezy kończyn” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod

pokazowych.



Formy organizacyjne








65

5.5 Ortezy kończyn i tułowia



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.1(14)2 wymienić rodzaje ortez P B

odciążające.

użycia ortez.

Metody wykonywania miar do ortez.

Z.2.1(4)3 określić funkcje ortez P C

Z.2.1(10)1 wymienić oprzyrządowanie do wykonania ortez P C

Z.2.1(7)2 sporządzić kartę pomiarową P C

Z.2.1(5)1 wymienić metody wykonywania miar P B

Z.2.1(5)2 dobrać metody wykonania negatywu w zależności

od stanu fizycznego pacjenta

P C

Z.2.1(10)2 zaplanować oprzyrządowanie stanowiska pracy P B

Z.2.1(14)1 ocenić funkcjonalność ortez i protez P C


technologicznej

P B

Z.2.1(6), Z.2.2.(3)2rozróżnia rodzaje dokumentacji

eksploatacyjnej

P B


ewidencyjnej

P B


materiałowej

P B

66

Z.2.1(8)1 zaplanować stanowisko do wykonania pozytywów P B

Z.2.1(8)2 wymienić metody wykonywania pozytywu ortez i

protez

P B

Z.2.1(9)1 wymienić rodzaje dysfunkcji narządu ruchu

człowieka

P B

Planowane zadania

Dobór odpowiedniej ortezy.


Opis pracy:

Na podstawie otrzymanej dokumentacji medycznej określ rodzaj niezbędnego zaopatrzenia ortotycznego. Dokonaj oceny swojej pracy na

KARCIE SAMOOCENY.

Planowanie stanowiska pracy.


Opis pracy:

Na podstawie otrzymanego zdjęcia ortezy określ niezbędne wyposażenie stanowiska pracy konieczne do wykonania tejże ortezy . Dokonaj




prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny, przykładowe ortezy, ryciny ortez, ryciny elementów

ortez. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.

Środki dydaktyczne

Tablice anatomiczne, modele anatomiczne, filmy z pacjentami zaopatrzonymi w ortezy, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje

do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.





Dział programowy „Ortezy kończyn i tułowia” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem

metod pokazowych.



67

Formy organizacyjne








5.6 Metody badań w kinezyterapii



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.3(4)1 ocenić funkcjonalność dobranego przedmiotu

ortopedycznego

P C .

Pojęcie funkcjonalności.

Z.2.3(4)2 ocenić funkcjonalność dobranego środka

pomocniczego

P C

Z.2.2(12)1 ocenić dostosowanie wykonanego obuwia

ortopedycznego do procesu rehabilitacji

P C

Z.2.1(2)1 opisać zasady przeprowadzania badania

podmiotowego przed zaprojektowaniem protez i ortez

P B

68

Z.2.1(2)2 ocenić stan funkcjonalny pacjenta na potrzeby

wykonania ortez i protez

P C

ortopedycznych

Z.2.3(1)1 ocenić stan funkcjonalny pacjenta na potrzeby

doboru przedmiotów ortopedycznych i środków

pomocniczych

P C

Z.2.3(1)2 opisać zasady przeprowadzania badania

podmiotowego w celu doboru przedmiotów ortopedycznych i


P B

Z.2.2.(2)1 oceniać stan funkcjonalny pacjenta na potrzeby


P C

Z.2.2.(2)2 opisać zasady przeprowadzania badania

podmiotowego w celu zaprojektowania obuwia

ortopedycznego

P B

Z.2.1(14)1 ocenić funkcjonalność wykonanego sprzętu dla

procesu rehabilitacji

P C

Planowane zadania



Opis pracy:

Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Praca odbywa się przy stanowiskach komputerowych (1 komputer na dwóch uczniów).

Zadaniem każdej grupy jest ocena chodu pacjenta,

zarejestrowana na płytach CD, zgodnie z kryterium determinantów chodu. Każda grupa dokonuje oceny pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Określanie zakresów ruchu w stawach.


Opis pracy:

Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Uczniowie na zmianę badają zakresu ruchu w kończynie dolnej i zapisują wyniki. Dokonaj



Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, pracowni obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej. W pracowni,

w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu metod badania fizykalnego

pacjenta. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.

69

Środki dydaktyczne

Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, filmy z badania pacjentów, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń,




powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań stosowanych w kinezyterapii, a także

umiejętności analityczne, wykorzystywane do niezbędnych pomiarów i obliczeń w sytuacji pracy zawodowej.

Dział programowy „Metody badań w kinezyterapii” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem metod symulacyjnych.



Formy organizacyjne








5.7 Podstawy usprawniania z użyciem sprzętu ortopedycznego

70



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.2(12)2uzasadnić konieczność rehabilitacji pacjenta, u

którego zastosowano zaopatrzenie ortopedyczne

P B

patologicznego

ortopedycznych.

Z.2.1(16)1 prowadzić naukę chodu w protezie P C

Z.2.1(16)2 prowadzić instruktaż samoobsługi z

wykorzystaniem sprzętu ortopedycznego

P C

Z.2.1(13)1 wymienić zasady usprawniania ruchowego

pacjentów zaopatrywanych w protezy

P B

Z.2.1(13)2 dobrać metody usprawniania ruchowego

pacjentów zaopatrywanych w protezy

P B

Z.2.1(14)2 dostosować ortezy i protezy w fazie przymiarki do

procesu rehabilitacji pacjenta

P C

Z.2.3(2)1 dobrać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem

ortez i protez) w zależności od indywidualnych potrzeb

pacjenta

P C

Z.2.3(2)2 dobrać środki pomocnicze (z wyłączeniem ortez i

protez) w zależności od indywidualnych potrzeb pacjenta

P C

Z.2.1(15)1 przeprowadzać instruktaż użytkowania ortez P C

Z.2.1(15)2 przeprowadzać instruktaż użytkowania protez P C

Planowane zadania

Chód o kulach.


Opis pracy:

71

Wymień rodzaje chodu o kulach i dobierz je do indywidualnych potrzeb pacjenta amputowanego . Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE

SAMOOCENY.

Przeprowadź instruktaż użytkowania protez.


Opis pracy:

Na otrzymanej karcie pracy napisz algorytm przeprowadzenia instruktażu pacjenta, zgodnie z zasadami. Dokonaj oceny swojej pracy na

KARCIE SAMOOCENY.


Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, pracowni obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej. W

pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu usprawniania

pacjenta. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.

Środki dydaktyczne

Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, filmy z zakresu usprawniania pacjentów, narzędzia pomiarowe,

przykładowy sprzęt rehabilitacyjny, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty

pracy dla uczniów.



powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu usprawniania ruchowego, a także umiejętności wykorzystywane

do współuczestniczenia w procesie rehabilitacji pacjenta.

Dział programowy „ Podstawy usprawniania z użyciem sprzętu ortopedycznego ” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia,

ze szczególnym uwzględnieniem metod

symulacyjnych.



Formy organizacyjne



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej z

pokazem praktycznym

72




73

20/6/T/2012/2013 -. Ekonomia i organizacja pracy – 30 godzin

6.1. Zasady prowadzenia działalności gospodarczej 10

6.2. Rynek świadczeń zdrowotnych 10

6.3. Przepisy formalno-prawne dotyczące działalności zawodowej 10

6.1. Zasady prowadzenia działalności gospodarczej



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


PDG(3)1 określać możliwości podejmowania działalności

gospodarczej;

P B

Zasady planowania działalności

gospodarczej

Skarbowego

ci

gospodarczej

-prawne działalności

przedsiębiorstwa.

PDG(3)2 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec ZUS. P B

PDG(3)3 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec Urzędu

Skarbowego.

P B

PDG(7)1 Przygotować wniosek o wpis do ewidencji

działalności gospodarczej

P C

PDG(7)2 określić treść pieczątki firmowej i sposób założenia

konta firmowego

P B

PDG(7)3 Określić procedurę wyboru opodatkowania w

urzędzie skarbowym

P B

74

PDG(9)1 Obsługiwać podstawowe urządzenia biurowe

niezbędne do prowadzenia działalności gospodarczej.

P C

działalności gospodarczej.

gospodarczej.

- urządzenia

biurowe wspomagające

prowadzenie działalności gospodarczej.

PDG(9)2 stosować programy komputerowe wspomagające

prowadzenie działalności gospodarczej.

P C

PDG(10)1 Zaplanować działania marketingowe prowadzonej


P C

PDG(10)2 Podjąć działania marketingowe prowadzonej


P C

PDG(11)1 Obliczać koszty prowadzonej działalności. P D

PDG (11)2 Obliczać przychody dla wybranej działalności. P D

PDG(11)3 określić wpływ ponoszonych kosztów na

wysokość osiąganych zysków.

P C

Planowane zadania (ćwiczenia)

Opracowanie procedury rejestrowania działalności gospodarczej.

Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w

formie prezentacji multimedialne na podstawie zebranego materiału z zasobów internetowych. Po prezentacji, powinna być

przeprowadzona dyskusja w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia wspólnej procedury. Na

podstawie opracowanych prezentacji cała grupa uczniów opracuje procedurę rejestrowania działalności gospodarczej.


Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej wyposażonej w: tablicę interaktywną

z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe

(jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska).

Środki dydaktyczne

Foliogramy, aktualne ustawy i przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej, prezentacje multimedialne, prasa tematyczna,

zbiory przepisów prawa w zakresie funkcjonowania

rynku świadczeń zdrowotnych, zestawy ćwiczeń.


Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda projektu, metoda sytuacyjna, metoda przypadków, która ułatwi uczniom samodzielne

zbieranie i analizowanie informacji dotyczących

zakładania własnej działalności gospodarczej.

Formy organizacyjne

75

Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach i indywidualnie. Grupa maksymalnie

10 - 14 uczniów.


Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji multimedialnej.

W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna ( kolejność czynności i zgromadzona dokumentacja do

za rejestrowania działalności gospodarczej), sposób

prezentacji (układ, czytelność, czas).


- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

6.2. Rynek świadczeń zdrowotnych



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


PDG (1)1 Omawiać działanie mechanizmu rynkowego. P B Działanie mechanizmu rynkowego,

zdrowotnego,

zdrowotnych,

PDG(1)2 Zinterpretować podstawowe pojęcia gospodarki

rynkowej.

P B

PDG(4)1 Charakteryzować system organizacji ochrony

zdrowia w Polsce;

P B

PDG(4)2 Określać podstawowe obszary funkcjonowania

zakładów opieki zdrowotnej;

P B

76

PDG(4)3 Rozróżniać rodzaje zakładów opieki zdrowotnej

funkcjonujących na rynku świadczeń zdrowotnych Polsce.

P B

– Istota polityki zdrowotnej,

Struktura systemu organizacyjnego opieki

zdrowotnej w Polsce,

zdrowotnych,

medycznych.

– Regulacje prawne dotyczące

funkcjonowania zakładów opieki

zdrowotnej

oraz personelu medycznego,

medyczne.

świadczeń zdrowotnych,

zdrowotnej,

nkowa.

PDG(4)4 Określać wzajemne powiązania między zakładami

opieki zdrowotnej funkcjonujących na rynku świadczeń

zdrowotnych w Polsce.

P B

PDG(5)1 Analizować działanie publicznych zakładów opieki

zdrowotnej.

P B

PDG(5)2 Analizować działania niepublicznych zakładów

opieki zdrowotnej.

P B

PKZ(Z.a)(21)2 Charakteryzować rodzaje świadczeń

zdrowotnych.

P B

PKZ(Z.a)(21)1 Charakteryzować cechy rynku usług

medycznych;

P B

PDG(8)1 Przygotować ofertę na dostarczenie odbiorcom

usługi medycznej

P C

PDG(8)2 Przygotować kontrakt na usługi medyczne. P C

PDG(10)1 Zaplanować działania marketingowe prowadzonej


P B

PDG(10)2 Podjąć działania marketingowe prowadzonej


P C

PDG(10)3 Określić rodzaj usług medycznych

odpowiadających zapotrzebowaniu klientów (pacjentów).

P B

PDG(10)4 Wymienić odbiorców usług medycznych. P B

PKZ(Z.a)(21)3 Określić zasady powszechnego ubezpieczenia

zdrowotnego

P B

PKZ(Z.a)(21)4 omówić zakres świadczeń w ramach

powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego.

P B

PDG(6)1 wskazywać pozytywne aspekty współpracy z

innymi zakładami opieki zdrowotnej

P B

PDG(6)2 inicjować wspólne przedsięwzięcia podnoszące

jakość świadczeń medycznych

P C

77

PDG(6)3 inicjować wspólne działania na rzecz profilaktyki i

promocji zdrowia.

P C


Badanie miejscowego rynku usług w zakresie zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne.

Zadanie to powinno być realizowane metodą projektu. Powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy

powinny zdobyć informacje z różnych źródeł na temat miejscowego rynku usług w zakresie zaopatrzenia w środki pomocnicze (popyt,

podaż, miejscowe firmy). Grupa I poszukuje informacji na temat sklepów ortopedycznych, grupa II - na temat

zakładów ortopedycznych, III grupa – na temat zakładów obuwniczo-ortopedycznych, grupa IV – na temat firm realizujących

zamówienia przez Internet. W wyznaczonym czasie, wynegocjowanym z nauczycielem (zawarcie kontraktu) grupy powinny

zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji multimedialnej lub plakatu. Po prezentacji, powinna być

przeprowadzona dyskusja w celu zweryfikowania przedstawionych wyników badań. Na podstawie zebranych i opracowanych

informacji cała grupa uczniów opracuje charakterystykę miejscowego rynku usług w zakresie zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne.


Dział programowy „Rynek świadczeń zdrowotnych” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia

efekty kształcenia przygotowują ucznia do pełnienia

funkcji na rynku pracy jako przedsiębiorcy. Szczególną uwagę należy zwrócić na system organizacyjny ochrony zdrowia oraz

powszechne ubezpieczenia zdrowotne jako główne źródło

finansowania świadczeń zdrowotnych w Polsce.

Zajęcia powinny odbywać się w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę interaktywną z

oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno

stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska).

Środki dydaktyczne

W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności

gospodarczej i prawa pracy, komputer z dostępem do

Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów), urządzenia multimedialne, zestawy ćwiczeń.


Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda tekstu przewodniego metoda projektów, która ułatwi uczniom samodzielne


funkcjonowania rynku usług medycznych oraz metoda przypadku.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach maksymalnie 10-14 osobowych.

78



W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną ( kolejność czynności i zgromadzona dokumentacja do






6.3. Przepisy formalno-prawne dotyczące działalności zawodowej



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


PDG (2)1 Stosować przepisy prawa pracy P C Przepisy prawa pracy

danych osobowych

autorskiego

PDG(2)2 Stosować przepisy prawa dotyczące ochrony

danych osobowych

P C

PDG (2)3 Stosować przepisy prawa podatkowego i

autorskiego.

P C

PKZ(Z.a)(13)1 Charakteryzować prawne uwarunkowania

zawodu technika ortopedy; P B

P B

79

PKZ(Z.a)(15)1 sporządzić dokumentację zgodnie z

obowiązującymi przepisami prawa.

P C ortopeda

technika ortopedy

PKZ(Z.a)(15)2 Prowadzić dokumentację zgodnie z

przepisami prawa.

P C

PKZ(Z.a)(15)3 Archiwizować dokumentację zgodnie z

przepisami prawa.

P C

PKZ(Z.a)(16)1 Stosować przepisy określające kompetencje

zawodowe technika ortopedy.

P C

PKZ (Z.a)(16)3 Wskazywać podstawowe dokumenty

regulujące wykonywanie zawodu technika ortopedy

P B


Badanie miejscowego rynku usług w zakresie zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne.

Zadanie to powinno być realizowane metodą projektu. Powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy

powinny zdobyć informacje z różnych źródeł na temat miejscowego rynku usług w zakresie zaopatrzenia w środki pomocnicze (popyt,

podaż, miejscowe firmy). Grupa I poszukuje informacji na temat sklepów ortopedycznych, grupa II - na temat

zakładów ortopedycznych, III grupa – na temat zakładów obuwniczo-ortopedycznych, grupa IV – na temat firm realizujących

zamówienia przez Internet. W wyznaczonym czasie, wynegocjowanym z nauczycielem (zawarcie kontraktu) grupy powinny

zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji multimedialnej lub plakatu. Po prezentacji, powinna być

przeprowadzona dyskusja w celu zweryfikowania przedstawionych wyników badań. Na podstawie zebranych i opracowanych

informacji cała grupa uczniów opracuje charakterystykę miejscowego rynku usług w zakresie zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne.


Dział programowy „Rynek świadczeń zdrowotnych” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia

efekty kształcenia przygotowują ucznia do pełnienia funkcji na rynku pracy jako przedsiębiorcy. Szczególną uwagę należy zwrócić na

system organizacyjny ochrony zdrowia oraz powszechne ubezpieczenia zdrowotne jako główne źródło finansowania świadczeń

zdrowotnych w Polsce.

Zajęcia powinny odbywać się w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę interaktywną z

oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno

stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska).

Środki dydaktyczne

W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności

gospodarczej i prawa pracy, komputer z dostępem do

80

Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów), urządzenia multimedialne, zestawy ćwiczeń.


Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda tekstu przewodniego metoda projektów, która ułatwi uczniom samodzielne


funkcjonowania rynku usług medycznych oraz metoda przypadku.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach maksymalnie 10-14 osobowych.









81

20/7/T/2012/2013 -. Bezpieczeństwo i higiena pracy – 30 godzin

7.1. Obowiązki pracodawcy i pracownika w zakresie BHP 15

7.2 BHP w podmiotach leczniczych 15

7.1. Obowiązki pracodawcy i pracownika w zakresie BHP



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


BHP(1)1Zinerpretować podstawowe przepisy prawa oraz ich

nazewnictwo związane z bezpieczeństwem i higiena pracy,

ochrona przeciwpożarową, ochrony środowiska głównie w

podmiotach leczniczych

P C

danych osobowych

ucji oraz służb

działających w ochronie pracy i ochrony

środowiska

działających w ochronie pracy i

ochrony środowiska

i obowiązki pracownika w zakresie

bezpieczeństwa i higieny

zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

i

higieny pracy oraz przepisów ochrony

BHP(2)1 Wyjaśnić zakres zadań PIP, PIH, Sanepid,

Państwowej Straży Pożarnej, Państwowego Inspektora

Ochrony Środowiska

P A

BHP(3)1 określić prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy

P B

BHP(3)2. Określić obowiązki pracownika dotyczące

stosowania się do zarządzeń i regulaminu pracy (regulamin

wewnątrzzakładowy).

P B

BHP(4)1. Rozróżnić rodzaje zagrożeń w miejsc pracy. P B

BHP(4)2. Wymienić czynniki szkodliwe i niebezpieczne

związane z wykonywanym zawodem.

P A

82

BHP(5)1. Rozróżnić czynniki szkodliwe i niebezpieczne w

miejscu pracy

P B przeciwpożarowej i ochrony środowiska

podczas wykonywania zadań zawodowych

technika ortopedy

BHP(5)2. Przewidzieć konsekwencje wynikające z braku

rozpoznania i oceny czynników szkodliwych w miejscu

pracy.

P C

BHP(6)1. Ocenić stopień zagrożenia szkodliwych czynników

dla zdrowia złowieka.

P B

BHP(6)2. Analizować czynniki ryzyka zawodowego. P C

BHP(9)1. Analizować przepisy sanitarno-epidemiologiczne, P C

BHP(9)2. Wymienić środki gaśnicze zgodnie z zasadami

ochrony przeciwpożarowej.

P A

BHP(9)3. Określić zasad y użytkowania aparatów zasilanych

prądem elektrycznym.

P B

BHP(10)1. Wezwać pomoc i zabezpieczyć miejsce wypadku P A

BHP(10)2. Wykazać się znajomością procedur udzielania

pierwszej pomocy

P B

BHP (10)3. Udzielać pierwszej pomocy w trakcie

wykonywania czynności zawodowych.

P C

Planowane zadania

Dobierz środki ochrony indywidualnej do rodzaju wykonywanej pracy.


Kształcenie w zakresie BHP może odbywać się w pracowni ortopedycznej lub innej pracowni nie uwzględnionej w podstawie

programowej, ze szczególnym uwzględnieniem wyposażenia w środki ochrony indywidualnej oraz inny niezbędny sprzęt ppoż.,

Środki dydaktyczne

Literatura przedmiotu, kodeksy pracy, przepisy prawa dotyczące BHP, ergonomii i ochrony środowiska, instrukcje urządzeń, sprzęt

gaśniczy.


Metoda tekstu przewodniego, dyskusja dydaktyczna, ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne

Formy indywidualne i grupowe

83







–

7.2. BHP w podmiotach leczniczych



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


BHP(1)2Wyjasnić zasady ergonomii w pracy w podmiotach

leczniczych

P B

ortopeda

bhp w pracy zawodowej

technika

Środki ochrony osobistej.

Zasady aseptyki i antyseptyki.

Czynniki ryzyka zawodowego w zawodzie.

BHP(3)3. Analizować instrukcje dotyczące obsługi urządzeń

elektrycznych i sanitarnych oraz urządzeń medycznych.

P C

BHP(4)3. Ocenić stan zagrożenia życia lub zdrowia podczas

wykonywania obowiązków zawodowych technika ortopedy.

P C

BHP(6)2. Analizować czynniki ryzyka zawodowego. P C

BHP(8)1. Rozróżnić środki ochrony pracownika w

podmiotach leczniczych.

BHP(8)3. Przyporządkować stosowanie zasad aseptyki i P C

84

antyseptyki w pracy technika ortopedy

BHP(9)4. Rozróżnić odpady medyczne, komunalne i ich

segregowanie.

P B

PKZ(Z.a)(15)2 Prowadzić dokumentację zgodnie z

przepisami prawa.

P C

PKZ(Z.a)(15)3 Archiwizować dokumentację zgodnie z

przepisami prawa.

P C

PKZ(Z.a)(16)1 Stosować przepisy określające kompetencje

zawodowe technika ortopedy.

P C

PKZ (Z.a)(16)3 Wskazywać podstawowe dokumenty

regulujące wykonywanie zawodu technika ortopedy

P B

Planowane zadania

Dobierz środki ochrony indywidualnej do rodzaju wykonywanej pracy.


Kształcenie w zakresie BHP może odbywać się w pracowni ortopedycznej lub innej pracowni nie uwzględnionej w podstawie

programowej, ze szczególnym uwzględnieniem wyposażenia w środki ochrony indywidualnej oraz inny niezbędny sprzęt ppoż.,

Środki dydaktyczne

Literatura przedmiotu, kodeksy pracy, przepisy prawa dotyczące BHP, ergonomii i ochrony środowiska, instrukcje urządzeń, sprzęt

gaśniczy.


Metoda tekstu przewodniego, dyskusja dydaktyczna, ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne

Formy indywidualne i grupowe







85

86

20/8/T/2012/2013. Nauka języka migowego – 30 godzin

8.1. Niesłyszący i język migowy 4

8.2. Daktylografia 10

8.3. Ideografia 16

8.1. Nauka języka migowego



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


PKZ(Z.a)(23)1. opisać wybrane problemy środowiska

niesłyszących

P A Ogólna problematyka uszkodzeń słuchu –

terminologia i dane liczbowe.

Konsekwencje głuchoty w niesłyszących w

sferze fizycznej, psychicznej, zawodowej i

społecznej

Osoby niesłyszące w odbiorze społecznym –

mity i fakty. Tożsamość środowiskowa i

kulturowa niesłyszących

Komunikacja interpersonalna osób

niesłyszących-środki porozumiewania się,

rola i znaczenie języka migowego.

Werbalne i niewerbalne metody

porozumiewania się z niesłyszącymi. Mowa

dźwiękowa, język migowy, język migany,

pismo i inne środki porozumiewania się w

PKZ(Z.a)(23)2. wymienić potrzeby osób niesłyszących ze

szczególnym uwzględnieniem komunikowania się

P A

PKZ(Z.a)(23)3. wyjaśnić pojęcia z zakresu języka migowego

PKZ(Z.a)(23)4. scharakteryzować sposoby komunikacji z

osobami niesłyszącymi

87

praktyce zawodowej pracownika

służby zdrowia.

Niesłyszący jako pracownik

niepełnosprawny – możliwości zatrudniania.

Ochrona zdrowia niesłyszących.

Niesłyszący, jako pacjent. Środki techniczne

stosowane w leczeniu, rehabilitacji,

kształceniu i zatrudnianiu osób z

uszkodzeniami słuchu, komunikacji z

osobami niesłyszącymi Środki techniczne

stosowane w leczeniu i rehabilitacji,

kształceniu i zatrudnianiu osób z

uszkodzeniami słuchu.

Zaopatrzenie i zasady finansowania środków

technicznych.

Planowane zadania

Określenie sposobów komunikowania się osób niesłyszących

Na podstawie sporządzonych notatek dokonaj klasyfikacji metod i środków komunikacji pomiędzy osobami niesłyszącymi oraz osób

niesłyszących z osobami słyszącymi. Dokonaj samooceny w oparciu o porównanie odpowiedzi z kluczem nauczycielskim.

Wybór sposobu komunikowania się osoby słyszącej z osobą niesłyszącą.

Zadaniem ucznia jest dokonanie wyboru środków i metod komunikacji w zależności od poziomu kompetencji językowych i możliwości

technicznych, aby nawiązać konwersację z osobą niesłyszącą o określonym stanie sprawności.

W oparciu o załączony kwestionariusz wywiadu opisujący osobę niesłyszącą wykonaj analizę przypadku i zaproponuj formę prowadzenia

rozmowy z tą osobą. Dokonaj samooceny w Karcie samooceny ucznia.

88


Zajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. Po zapoznaniu się z treściami nauczania oraz obejrzeniu filmu

prezentującego możliwości w zakresie komunikowania się osób niesłyszących, uczeń dokonuje realizacji zadań ćwiczeniowych.

Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego zajęcia mogą być prowadzone przez osoby, które ukończyły

szkolenie w zakresie metodyki nauczania języka migowego i posiadają ważny certyfikat CEJM przy ZG PZG. Jest to związane ze

specyfiką języka migowego, który różny jest od innych języków poprzez kinestetyczny charakter.

Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny ucznia, karty pracy ucznia.

Filmy i prezentacje multimedialne o tematyce z zakresu języka migowego i niepełnosprawności słuchowej.

Świdziński M., Gałkowski T. [red.] Studia nad kompetencją językową i komunikacją niesłyszących. UW, PKA, Warszawa 2003

Szczepankowski B.: Niesłyszący – głusi – głuchoniemi: wyrównywanie szans. WSiP Warszawa, 1999

B. Szczepankowski, D. Koncewicz: Język migowy w terapii, Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi, Łódź 2008

Otwarte drzwi – podręcznik multimedialny do nauki języka migowego, PZG O/Łódź 2003

Zalecane metody dydaktyczne wykład konwersatoryjny

opis

wyjaśnienie

Formy organizacyjne

Zajęcia z zakresu języka migowego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 16 osób między innymi dlatego, że

układ sali do prowadzenia zajęć z tego przedmiotu ma formę audytorium siedzącego na wycinku koła (półkole), tak aby nauczyciel był

dobrze widoczny przez wszystkich uczniów


Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z zakresu teorii języka migowego i

niepełnosprawności słuchowe.




8.2. Daktylografia

89



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


PKZ(Z.a)(23)5. odczytać znaki polskiego alfabetu

palcowego oraz liczebników głównych

P B Prawidła przekazywania alfabetu

palcowego. Ćwiczenia usprawniające palce i

nadgarstki.

Znaki liter A, L, I, B, R, W, E, Y.

Znaki liter C, P, O, S, T, M, N, U.

Znaki liter K, G, F, Z, D, H, J, Ł.

Znaki liter i digrafów Ą, Ę, Ć, Ó, Ś, Ń, Ź, Ż,

CH, CZ, SZ, RZ, X.

Prawidła przekazywania liczebników

głównych i ich znaki od 1 do 999. Znaki

liczebników głównych tysiąc, milion i zero.

Znaki liczebników porządkowych. Znak %.

PKZ(Z.a)(23)6. posługiwać się czynnie polskim

alfabetem palcowym oraz liczebnikami głównymi i

porządkowymi .

PP D

Planowane zadania

Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie daktylografii.

Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o polski alfabet palcowy i znaki liczb.

Opis pracy:

Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 – 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji

alfabetem palcowym wyrazy lub liczby zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany

komunikat. Po odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie

artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych

przekazów.

Autoprezentacja/dane personalne

Zadanie ucznia polega na płynnym przekazaniu swoich danych personalnych, adresu i nr telefonu kontaktowego.

90

Opis pracy:

Uczniowie zapisują na kartce papieru swoj dane osobowe, takie jak: imię i nazwisko, datę urodzenia, adres zamieszkania, kod

pocztowy i nr telefonu komórkowego, a następnie w parach ćwiczą przekazywanie tych informacji między sobą danych własnych i

współćwiczącego. Następnie prezentują je na forum grupy bez korzystania z karty ćwiczenia.

Ocena wykonania ćwiczenia opiera się o liczbę popełnionych błędów.


Zajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. Wprowadzanie nowych znaków łączy się z wysłuchaniem instrukcji ze

strony nauczyciela, obserwacją wykonania znaku, odtworzeniem znaku, korektą ewentualnych błędów oraz przećwiczeniem odczytu i

przekazu znaku w wyrazach wyświetlanych na ekranie. Za każdym razem blok nowych znaków jest ćwiczony przez miganie każdego

ucznia przed grupą. Ćwiczenia konwersatoryjne prowadzone w zespołach 3 – 4 osobowych dają możliwość większej liczby ćwiczeń na

odczytywanie.

Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego zajęcia z tego przedmiotu mogą być prowadzone przez osoby,

które ukończyły szkolenie w zakresie metodyki nauczania języka migowego i posiadają ważny certyfikat CEJM przy ZG PZG. Jest to

związane ze specyfiką języka migowego, który różny jest od innych języków poprzez kinestetyczny charakter.

Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny ucznia, karty pracy ucznia.

Filmy i prezentacje multimedialne z zakresu daktylografii.

Hendzel J. K.: Słownik polskiego języka miganego. OFFER, Olsztyn 1995






instruktaż

pokaz

ćwiczenie

Formy organizacyjne

Zajęcia z zakresu języka migowego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 16 osób, między innymi dlatego, że

układ sali do prowadzenia zajęć z tego przedmiotu ma formę audytorium siedzącego na wycinku koła (półkole), tak aby nauczyciel był

91

dobrze widoczny przez wszystkich uczniów i miał łatwy dostęp do każdego ucznia .


Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego w formie dyktanda migowego oraz

praktycznych zadań migowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów

W przypadku uczniów, którzy mają problemy z koordynacją wzrokowo – ruchową, bądź z percepcją i odtwarzaniem znaków migowych,

należy prowadzić zajęcia w formie indywidualnej, tj. gdy są prowadzone ćwiczenia w 3 – 4 osobowych podgrupach nauczyciel

prowadzi zajęcia ćwiczeniowe z wybranym uczniem. Jeżeli zachodzi taka potrzeba, to powtarza je wielokrotnie z poszczególnymi

uczniami, jednak nie zaniedbując kontroli działań pozostałych uczniów.




8.3. Ideografia



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


PKZ(Z.a)(23)7. odczytać i zaprezentować 300

podstawowych znaków pojęciowych języka migowego i

posługiwanie się nimi w sposób zgodny z zasadami systemu

językowo – migowego.

P B Celem zajęć dydaktycznych z ideografii jest

poznanie przez uczniów 300 znaków

pojęciowych języka

migowego i posługiwanie się nimi w

sposób zgodny z zasadami systemu

językowo – migowego.

Treści kształcenia, czyli słownictwo są

zgodne z kierunkiem kształcenia.

PKZ(Z.a)(23)8. przekazać 300 podstawowych

znaków pojęciowych języka migowego zgodnie z

zasadami systemu językowo – migowego w formie

uproszczonej

PP D

92

Znaki wprowadzane są w 24 jednostkach

zajęć dydaktycznych i utrwalane w 12

jednostkach ćwiczeniowych w formie

konwersatorium migowego.

Planowane zadania

Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie ideografii.

Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów oparciu o znaki pojęciowe języka migowego, polski alfabet

palcowy i znaki liczb przekazywane w uproszczonej formie systemu językowo – migowego.

Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 – 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji

zdania zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. Po odczytaniu wszyscy w

zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o

ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów.

Uczniowie otrzymują karty ćwiczeń z zawartością 10 zdań związanych z tematyką bieżących zajęć. Po samodzielnym opracowaniu

materiału prezentują go przed grupą.

Ocena wykonania ćwiczenia opiera się o liczbę bezbłędnie przekazanych zdań


Zajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. Wprowadzanie nowych znaków łączy się z wysłuchaniem instrukcji i

ze strony nauczyciela, obserwacją wykonania znaku, odtworzeniem znaku, korektą ewentualnych błędów oraz przećwiczeniem odczytu i

przekazu znaku w zdaniach wyświetlanych na ekranie. Za każdym razem blok nowych znaków

jest ćwiczony poprzez miganie każdego ucznia przed grupą. Ćwiczenia konwersatoryjne prowadzone w zesp ołach 3 – 4 osobowych dają

możliwość większej liczby ćwiczeń na odczytywanie.

Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego zajęcia z tego przedmiotu mogą być prowadzone przez oso by,

które ukończyły szkolenia w zakresie metodyki nauczania języka migowego i posiadają ważny certyfikat CEJM przy ZG PZG. Jest to

związane ze specyfiką języka migowego, który różny jest od innych języków poprzez kinestetyczny

charakter.

Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny ucznia, karty pracy ucznia.

Filmy i prezentacje multimedialne z zakresu ideografii.

Hendzel J. K.: Słownik polskiego języka miganego. OFFER, Olsztyn 1995



93




instruktaż

pokaz

ćwiczenie

Formy organizacyjne

Zajęcia z zakresu języka migowego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 16 osób, między innymi dlatego, ż e

układ sali do prowadzenia zajęć z tego przedmiotu

ma formę audytorium siedzącego na wycinku koła (półkole), tak aby nauczyciel był dobrze widoczny przez wszystkich uczniów i miał

łatwy dostęp do każdego ucznia.


Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego w formie dyktanda migowego oraz

praktycznych zadań migowych.

Formy indywidualizacji pracy uczniów

W przypadku uczniów, którzy mają problemy z koordynacją wzrokowo – ruchową, bądź z percepcją i odtwarzaniem znaków migowych,

należy prowadzić zajęcia w formie indywidualnej, tj. gdy są prowadzone ćwiczenia w 3 – 4 osobowych podgrupach nauczyciel

prowadzi zajęcia ćwiczeniowe z wybranym uczniem. Jeżeli zachodzi taka potrzeba, to powtarza je wielokrotnie z poszczególnymi

uczniami, jednak nie zaniedbując kontroli działań pozostałych uczniów.




94

20/9/T/2012/2013 - . Język obcy zawodowy – 90 godzin 9.1. Terminy anatomiczne w języku obcym 20

9.2. Terminologia obcojęzyczna w ortopedii 8 30

9.3. Obcojęzyczne instrukcje obsługi, katalogi sprzętu ortopedycznego. 20

9.4 Komunikowanie się z obcojęzycznymi klientami i kontrahentami. 20

9.1. Terminy anatomiczne w języku obcym



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


JOZ(1)1.Wskazywać i nazywać w języku obcym części ciała

człowieka

P B

języku obcym.

w języku obcym.

ka w języku

obcym.

JOZ(1)2.Opisywać ogólną budowę ciała człowieka w języku

obcym

PP C

JOZ(1)3.Nazywać w języku obcym kości człowieka P B

JOZ(1)4. Nazywać w języku obcym mięśnie człowieka P D

Planowane zadania

Opisywanie ciała człowieka w języku obcym


Opis pracy:

Na otrzymanej karcie pracy z ryciną ciała człowieka nazwij poszczególne jego części zaznaczone strzałką. Dokonaj oceny swojej pracy na

95

KARCIE SAMOOCENY.

Opisywanie układu szkieletowego w języku obcym.


Opis pracy:

Na otrzymanej karcie pracy z ryciną szkieletu człowieka nazwij poszczególne jego części zaznaczone strzałką. Dokonaj oceny swojej pracy

na KARCIE SAMOOCENY.


Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę


oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska) lub pracowni anatomicznej, wyposażonej w: modele i plansze anatomiczne,

foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne.

Jeżeli szkoła dysponuje pracownią językową – zajęcia mogą się w niej odbywać, jeżeli jest wyposażona w stanowiska komputerowe (jedno

stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska), ryciny z

ciałem człowieka, rycina z układem kostnym i mięśniowym człowieka, rzutnik multimedialny, modele i plansze anatomiczne, foliogramy,

przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne w języku obcym.

Środki dydaktyczne

Słowniki polsko-obcojęzyczne, ryciny anatomiczne, filmy anatomiczne, atlasy anatomiczne, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń,

pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.



powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa anatomicznego obcojęzycznego w sytuacji pracy zawodowej.

Dział programowy „Terminy anatomiczne w języku obcym” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem metody ćwiczeń i konwersacji.

Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń, która zawiera opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują

samodzielnie.

Formy organizacyjne





96






9.2. Terminologia obcojęzyczna w ortopedii 8



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


JOZ(1)5.posługiwać się językiem obcym w zakresie

określania poziomów amputacji

P B

obcym.

środków pomocniczych w języku obcym

w języku obcym

wykorzystaniem terminologii obcojęzycznej

w ortopedii.

JOZ(1)6.posługiwać się słownictwem obcojęzycznym

dotyczącym schorzeń układu kostnego i mięśniowego

P B

JOZ(1)7. stosować obcojęzyczne nazewnictwo przedmiotów

ortopedycznych i środków pomocniczych

P B

JOZ (3)analizować krótkie teksty pisemne dotyczące

wykonywania typowych czynności technika ortopedy

P B

JOZ(3)2 interpretować krótkie teksty pisemne dotyczące


PP C

JOZ(4)formułować krótkie wypowiedzi umożliwiające

komunikowanie się w środowisku pracy technika ortopedy

P C

JOZ(4)formułować krótkie teksty pisemne umożliwiające


PP C

97

Planowane zadania

Określanie poziomów amputacji w języku obcym na zamieszczonych rycinach.


Opis pracy:

Na otrzymanej karcie pracy z rycinami nazwij w języku obcym poziomy amputacji. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE

SAMOOCENY.

Opracowanie krótkiej informacji o zawartości magazynu na podstawie otrzymanych rycin przedmiotów ortopedycznych i środków

pomocniczych wraz z ich ilością.


Opis pracy:

Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne ryciny z przedmiotami ortopedycznymi i

środkami pomocniczymi, dla których będzie opracowana informacja magazynowa. Każda para nazywa w języku obcym przedmioty

ortopedyczne i środki pomocnicze umieszczone na rycinach, a następnie sporządza krótką informację.

Na podstawie otrzymanych informacji lider wraz z całą grupą sporządza w języku obcym informację o zawartości magazynu w postaci

prezentacji multimedialnej lub pokazu.






stanowiska) lub pracowni anatomicznej,

wyposażonej w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy

anatomiczne.

Jeżeli szkoła dysponuje pracownią językową – zajęcia mogą się w niej odbywać, jeżeli jest wyposażona w stanowiska komputerowe

(jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem

programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska), ryciny z ciałem człowieka, rycina z układem

kostnym i mięśniowym człowieka, rzutnik multimedialny,

modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne w języku

obcym.

Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, słowniki polsko-obcojęzyczne.

98

Czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce towaroznawczej.



powinny być kształtowane umiejętności korzystania ze

słownictwa obcojęzycznego w realizacji zadań zawodowych technika ortopedy.

Dział programowy „Terminologia obcojęzyczna w ortopedii” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem metody ćwiczeń, która zawiera opisy


Formy organizacyjne








9.3. Obcojęzyczne instrukcje obsługi, katalogi sprzętu ortopedycznego


Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: P

ozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


JOZ(1) 9.czytać ze zrozumieniem obcojęzyczne katalogi

sprzętu ortopedycznego

P A Tłumaczenie na język polski informacji

obcojęzycznych dotyczących

99

JOZ(1) 10.czytać ze zrozumieniem obcojęzyczne instrukcje

obsługi sprzętu ortopedycznego

P A sprzętu ortopedycznego

- Tłumaczenie na język polski

obcojęzycznych instrukcji obsługi sprzętu

ortopedycznego

- Tłumaczenie na język polski informacji

dotyczących ortopedii umieszczonych na

obcojęzycznych stronach internetowych

JOZ (3)1 analizować krótkie teksty pisemne dotyczące


P B

JOZ(3)2 interpretować krótkie teksty pisemne dotyczące


P B

JOZ(5)1 korzystać z obcojęzycznych katalogów sprzętu

ortopedycznego

PP C

JOZ(5)2 korzystać z obcojęzycznych stron internetowych

dotyczących ortopedii

PP C

Planowane zadania

Tłumaczenie na język polski informacji umieszczonych w katalogu sprzętu ortopedycznego


Opis pracy:

Wyszukaj i przetłumacz informacje dotyczące wózków inwalidzkich zamieszczone w otrzymanym katalogu sprzętu ortopedycznego.


Dobranie wózka inwalidzkiego dla przykładowych pacjentów


Opis pracy:

Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania przydzieli im określonego pacjenta (tzn. opis w języku obcym:

pacjenta, jego potrzeb i oczekiwań w stosunku do wózka inwalidzkiego), dla których będzie dobierany wózek inwalidzki. Każda grupa

otrzyma też opis katalogowy wózków inwalidzkich w języku obcym.

Zadaniem każdej grupy jest dobranie wózka inwalidzkiego z katalogu dla danego pacjenta. W tym celu należy dokonać tłumaczenia i

analizy potrzeb pacjenta, a także informacji dotyczących wózków inwalidzkich. Grupy mogą wymieniać się ze sobą informacjami (np.

tłumaczeniami dotyczącymi poszczególnych wózków inwalidzkich), nie można zmieniać warunków zadania („wymieniać” pacjenta),

wyniki pracy prezentowane są w formie prezentacji multimedialnej.

Lider zbiera informacje od poszczególnych grup i przedstawia wyniki pracy w postaci prezentacji multimedialnej, a następnie





100

oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska) lub pracowni ortopedyczno-technicznej, wyposażonej w: modele, plansze,

tablice i fotogramy anatomiczne, aparaty i sprzęt specjalistyczny do pomiarów antropometrycznych, tablice czynnościowej oceny i analizy

chodu w protezach, przezrocza i filmy dydaktyczne niezbędne do realizacji procesu kształcenia, modele statyczne i dynamiczne

przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, katalogi przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, normy

dotyczące projektowania i wytwarzania przedmiotów ortopedycznych, plansze narzędzi i urządzeń, próbki materiałów

stosowanych przy wytwarzaniu przedmiotów ortopedycznych, przykładowe rysunki wykonawcze, złożeniowe, zestawieniowe, montażowe,

schematy, przykładowe instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, przybory do wykonywania i opracowywania projektu technicznego.

Jeżeli szkoła dysponuje pracownią językową – zajęcia mogą się w niej odbywać, jeżeli jest wyposażona w stanowiska komputerowe

(jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery

stanowiska), ryciny z ciałem człowieka, rycina z układem kostnym i mięśniowym człowieka, rzutnik multimedialny,


obcym.

Środki dydaktyczne

Słowniki polsko-obcojęzyczne, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty

pracy dla uczniów, czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce towaroznawczej.



powinny być kształtowane umiejętności analizowania,

wyszukiwania, selekcjonowania informacji obcojęzycznych umieszczonych w katalogach sprzętu ortopedycznego, instrukcjach obsługi

sprzętu ortopedycznego i na stronach internetowych.

Dział programowy „Obcojęzyczne instrukcje obsługi, katalogi sprzętu ortopedycznego” wymaga stosowania aktywizujących metod

kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody

ćwiczeń.



Formy organizacyjne





Sprawdzanie efektów kształcenia będzie także przeprowadzone na podstawie prezentacji multimedialnej lub pokazu.


101

za rejestrowania działalności gospodarczej), sposób prezentacji lub pokazu (układ, czytelność, czas).




9.4 Komunikowanie się z obcojęzycznymi klientami i kontrahentami.



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


JOZ(1)8 posługiwać się językiem obcym w kontaktach z

klientami i kontrahentami zagranicznymi

P C

obcojęzycznymi

języku obcym z

kontrahentami zagranicznymi

języku obcym (reklama, informacja na

stronę internetową, oferta katalogowa,

zapytanie o cenę itp.)

JOZ (2)1 analizować wypowiedzi w języku obcym

artykułowane powoli i wyraźnie

PP C

JOZ(2)2 interpretować wypowiedzi w języku obcym

artykułowane powoli i wyraźnie

P C

JOZ(4)1 formułować krótkie wypowiedzi umożliwiające


P C

JOZ(4)2 formułować krótkie teksty pisemne umożliwiające


P C

JOZ(5)2 korzystać z obcojęzycznych stron internetowych

dotyczących ortopedii

PO B

Planowane zadania

Reklama własnej firmy w języku obcym.

102


Opis pracy:

Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne zadania. Zadaniem każdej grupy jest

opracowanie na komputerze reklamy własnej firmy w języku

obcym, a następnie zaprezentowanie jej na forum grupy (prezentacja multimedialna, plakat, ulotka reklamowa).

Wykonaną pracę lider porównuje z otrzymanym wzorcem i dokonuje samooceny prawidłowości wykonania zadania.

Zapytanie o cenę wybranego sprzętu ortopedycznego w języku obcym


Opis pracy:

Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne sprzętu ortopedyczne, dla których będzie

opracowane zapytanie o cenę. Zadaniem każdej grupy jest wyszukanie danego przedmiotu ortopedycznego w Internecie i sporządzenie w

języku obcym zapytanie o jego cenę, a następnie wysłanie tego zapytania do danej firmy.

Zadanie jest rozciągnięte w czasie, ponieważ wymaga odpowiedzi firmy, do której zostało wysłane zapytanie.

Zadanie zostaje uznane za wykonane w przypadku otrzymania przez grupę odpowiedzi od danej firmy w języku obcym, a następnie

prawidłowego przetłumaczenia jej na język polski i prezentacji na forum grupy.





stanowiska) lub pracowni ortopedyczno-technicznej, wyposażonej w: modele, plansze, tablice i fotogramy anatomiczne, aparaty i sprzęt

specjalistyczny do pomiarów antropometrycznych, tablice czynnościowej oceny i analizy chodu

w protezach, przezrocza i filmy dydaktyczne niezbędne do realizacji procesu kształcenia, modele statyczne i dynamiczne przedmiotów

ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, katalogi

przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, normy dotyczące projektowania i wytwarzania przedmiotów ortopedycznych,

plansze narzędzi i urządzeń, próbki materiałów stosowanych przy wytwarzaniu przedmiotów ortopedycznych, przykładowe rysunki

wykonawcze, złożeniowe, zestawieniowe, montażowe, schematy, przykładowe instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, przybory do

wykonywania i opracowywania projektu technicznego.

Jeżeli szkoła dysponuje pracownią językową – zajęcia mogą się w niej odbywać, jeżeli jest wyposażona w stanowiska

komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na

cztery stanowiska), ryciny z ciałem człowieka, rycina z układem kostnym i mięśniowym człowieka, rzutnik multimedialny,


103

obcym

Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, słowniki polsko-

obcojęzyczne i obcojęzyczno-polskie, czasopisma

branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce ortopedycznej w języku obcym.




Dział programowy „Komunikowanie się z obcojęzycznymi klientami i kontrahentami” wymaga stosowania aktywizujących metod

kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej.



Formy organizacyjne



Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej i próby

pracy. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie także przeprowadzone na podstawie prezentacji multimedialnej, sesji plakatowej lub

pokazu.



prezentacji lub pokazu (układ, czytelność, czas).




104

20/10/T/2012/2013. - Pracownia przedmiotów rehabilitacyjnych i sprzętu ortopedycznego

10.1 Projektowanie obuwia ortopedycznego 20

10.2 Projektowanie protez kończyn 50

10.3 Projektowanie otezy kończyn i tułowia 50

10.1 Projektowanie obuwia ortopedycznego



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.1.(3)1 analizować dokumentację medyczną P C Wypis ze szpitala.

projektowanie sprzętu ortopedycznego.

Z.2.1.(3)2 interpretować dokumentację medyczną P C

Z.2.2.(2)1 przeprowadzić badanie podmiotowe pacjenta w

celu zaprojektowania obuwia ortopedycznego

P C


celu doboru obuwia ortopedycznego

P C

Z.2.2.(2)3 ocenić stan funkcjonalny pacjenta w celu

zaprojektowania lub doboru obuwia ortopedycznego

P C

Z.2.2.(4)1 wyznaczyć punkty pomiarowe w obrębie stopy P C

Z.2.2.(4)2 dokonać pomiaru stopy P C

Z.2.2.(5)1 dobrać obuwie ortopedyczne w zależności od

rodzaju schorzenia

P C

105


rodzaju niepełnosprawności

P C

Z.2.2.(6)1 opracować projekt obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(6)2 dobrać rodzaj obuwia w zależności od jego

przeznaczenia

P C

PKZ(Z.a)(24)1 zastosować programy komputerowe w

projektowaniu zaopatrzenia ortopedycznego

P C

Planowane zadania

Wykonanie pomiaru stopy.

Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 5 osobowe. Praca odbywa się przy stanowiskach wyposażonych w model szkieletu stopy. Zadaniem

każdej grupy jest zaznaczenie na modelu punktów

antropometrycznych wykorzystywanych do pomiaru stopy w celu zaprojektowania. Każda grupa dokonuje oceny pracy na KARCIE

SAMOOCENY.

Wykonanie projektu obuwia ortopedycznego podudzia.


Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 5 osobowe. Uczniowie, korzystając z otrzymanej dokumentacji medycznej sporządzają w formie

pisemnej projekt wykonania obuwia ortyopedycznego.

Dokonają oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.


Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, pracowni obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej.

W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny. Uczniowie powinni mieć

dostęp do komputera i sieci Internet.

Środki dydaktyczne

Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń,

pakiety edukacyjne dla uczniów, modele anatomiczne, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.





Dział programowy „Projektowanie sprzętu ortopedycznego” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem metody symulacyjnej.

106



Formy organizacyjne








10.2 Projektowanie protez kończyn



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a





Z.2.1.(4)1 projektować protezy w zależności od ich funkcji i

przeznaczenia

P C

Z.2.1(5)1 dobrać metody wykonania miary i negatywu protez

Z.2.1(11)1 dobrać proces technologiczny wykonania protez P C


zaprojektowania lub doboru protez

P C

107

Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)2 sporządzić dokumentację technologiczną

na każdym etapie pracy

P C

Z.2.2.(6)2 dobrać rodzaj protezy w zależności od jej

przeznaczenia

P C



P C

Planowane zadania

Wykonanie pomiaru kończyn.

Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 5 osobowe. Praca odbywa się przy stanowiskach wyposażonych w model szkieletu kończyny dolnej i

górnej. Zadaniem każdej grupy jest zaznaczenie na modelu punktów antropometrycznych wykorzystywanych do pomiarów w celu

zaprojektowania protezy. Każda grupa dokonuje oceny pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Wykonanie projektu protezy podudzia.



pisemnej projekt wykonania leja protezy podudzia.






Środki dydaktyczne











108

Formy organizacyjne








10.3 Projektowanie otezy kończyn i tułowia



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a





Z.2.1.(4)1 projektować ortezy w zależności od ich funkcji i

przeznaczenia

P C

Z.2.1(5)1 dobrać metody wykonania miary i negatywu ortez

Z.2.1(11)1 dobrać proces technologiczny wykonania ortez P C


zaprojektowania lub doboru ortez

P C

Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)2 sporządzić dokumentację technologiczną P C

109


Z.2.2.(6)2 dobrać rodzaj ortezy w zależności od jej

przeznaczenia

P C



P C

Planowane zadania

Wykonanie pomiaru.

Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 5 osobowe. Praca odbywa się przy stanowiskach wyposażonych w model szkieletu. Zadaniem każdej

grupy jest zaznaczenie na modelu punktów antropometrycznych wykorzystywanych do pomiaru w celu zaprojektowania ortezy DAFO.

Każda grupa dokonuje oceny pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Wykonanie projektu gorsetu ortopedycznego.



pisemnej projekt wykonania gorsetu ortopedycznego.






Środki dydaktyczne











Formy organizacyjne

110








111

20/11/T/2012/2013 - . Pracownia materiałoznawstwa i techniki ortopedycznej – 480 godzin


11.2 Wykonywanie obuwia ortopedycznego 90

11.3 Wykonywanie protez 120

11.4 Wykonywanie ortez 120

11.5 Modyfikacje i naprawy sprzętu ortopedycznego 80

11.1 Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.3.(2)1 dobrać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem

ortez i protez) w zależności od rodzaju indywidualnych

potrzeb pacjenta

P C

ortopedycznych.

Z.2.3.(2)2 dobrać środki pomocnicze w zależności od rodzaju

indywidualnych potrzeb pacjenta


ortez i protez) z uwzględnieniem biomechaniki

ortopedycznej

P C

Z.2.3.(3)2 dobrać środki pomocnicze z uwzględnieniem

biomechaniki ortopedycznej

P C

Z.2.3.(4)1 ocenić funkcjonalność dobranego przedmiotu

ortopedycznego (z wyłączeniem ortez i protez)

P C

112

Z.2.3.(4)2 ocenić funkcjonalność dobranego środka

pomocniczego

P C

Z.2.3.(5)1 przymierzać i wydawać przedmioty ortopedyczne

(z wyłączeniem ortez i protez)

P C

Z.2.3.(5)2 przymierzać i wydawać i środki pomocnicze P C

PKZ(Z.a)(11)1 zastosować zasady aseptyki P C

PKZ(Z.a)(11)2 zastosować zasady antyseptyki P C

PKZ(Z.a)(17)1 zapewnić współpracę z zespołem

wielodyscyplinarnym

P C

PKZ(Z.a)(17)2 zapewnić ciągłość opieki nad pacjentem P C

PKZ(Z.a)(22)1 zastosować zasady etycznego zachowania w


P C



P C


prowadzeniu dokumentacji eksploatacyjnej

P C

Planowane zadania

Wykonanie pomiaru stopy.


Opis pracy:

Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Praca odbywa się przy stanowiskach wyposażonych w model szkieletu stopy. Zadaniem

każdej grupy jest zaznaczenie na modelu punktów antropometrycznych wykorzystywanych do pomiaru stopy w celu zaprojektowania

ortezy DAFO. Każda grupa dokonuje oceny pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Wykonanie projektu leja protezy podudzia.


Opis pracy:


pisemnej projekt wykonania leja protezy podudzia. Dokonają oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.




113


Środki dydaktyczne


instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, modele anatomiczne, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.









Formy organizacyjne








11.2 Wykonywanie obuwia ortopedycznego

114



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.3(1)1 przeprowadzić badanie podmiotowe P C .

obuwia ortopedycznego

Z.2.3(1)2 ocenić stan funkcjonalny pacjenta P C

Z.2.2.(10)1 dobrać proces technologiczny do wykonania


P C


ortopedycznego

P C


ortopedycznego

P C

Z.2.2.(11)1 wykonać elementy cholewki obuwia

ortopedycznego

P C

Z.2.2.(11)2 wykonać podeszwę obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(11)3 połączyć cholewkę z podeszwą P C

Z.2.2.(12)1 ocenić jakość obuwia w fazie do przymiarki P C

Z.2.2.(12)2 ocenić jakość obuwia przygotowanego do odbioru P C

Z.2.2.(13)1 dokonać przymiarki obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(13)2 wydać obuwie ortopedyczne P C

Z.2.2.(7)1 dobrać metodę wykonania miary do obuwia

ortopedycznego

P C

Z.2.2.(7)2 dobrać metodę wykonania negatywu do obuwia

ortopedycznego

P C

Z.2.2.(8)1 wykonać miarę do obuwia ortopedycznego P C

115

Z.2.2.(8)2 wykonać negatyw do obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(9)1 wykonać kopyto drewniane P C

Z.2.2.(9)2 wykonać pozytyw gipsowy P C



P C




wielodyscyplinarnym

P C




P C



P C



P C

Planowane zadania



Opis pracy:






Opis pracy:



116



prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu metod badania fizykalnego pacjenta.

Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.

Środki dydaktyczne











Formy organizacyjne








117

11.3Wykonywanie protez



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.1.(1), Z.2.2.(1)1 przeprowadzić wywiad z pacjentem P C .

wywiadu i badania

funkcjonalnego).

protez.

Z.2.1.(1), Z.2.2.(1)2 nawiązać kontakt ze środowiskiem

zawodowym i społecznym w przypadku refundacji

zaopatrzenia przez te środowiska

P C

Z.2.1.(10)2dobrać oprzyrządowanie do wykonywania protez P C

Z.2.1.(11)2 dobrać proces technologiczny wykonania protez P B

Z.2.1.(12)2 zastosować metody przetwarzania i obróbki

surowców oraz materiałów wykorzystywanych podczas

wykonywania protez

P C

Z.2.1.(13)3 przymierzać protezy P C

Z.2.1.(13)4 wydawać protezy

Z.2.1.(14)1 oceniać jakość wykonania ortez i protez w fazie

do przymiarki

P C

Z.2.1.(15)2 przeprowadzić instruktaż użytkowania protez P C

Z.2.1.(16)2 prowadzić wczesne usprawnianie pacjenta z

protezą

PP C

Z.2.1(2)1 przeprowadzić badanie podmiotowe P C


Z.2.1.(5)2 dobrać metody wykonania miary i negtywu protez P C

118

Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)1 sporządzić dokumentację eksploatacyjną


P C



P C

Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)4 sporządzić dokumentację materiałową na

każdym etapie pracy

P C

Z.2.1.(7)2 wykonać miary i negatywy protez P C

Z.2.1.(8)3 dobrać metody wykonania pozytywu protez P C

Z.2.1.(8)4 wykonać pozytywy protez P C

Z.2.1.(9)2 przygotować protezy w zależności od rodzaju

dysfunkcji, wieku pacjenta oraz zastosowanego materiału i

półfabrykatów

P C

pacjenta oraz zastosowanego materiału i półfabrykatów P C





P C



P C



P C



P C

Planowane zadania

Ocena jakości protezy.


Opis pracy:

Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Praca odbywa się przy stanowiskach, na których znajduje się przykładowa proteza.

Zadaniem każdej grupy jest ocena zgodności protezy z otrzymaną dokumentacją technologiczną. Każda grupa dokonuje oceny pracy na

KARCIE SAMOOCENY.

Wykonanie negatywu gipsowego.

119


Opis pracy:

Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Uczniowie wykonują negatyw gipsowy z otrzymanego modelu (kształt modelu dowolny).




prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się

znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu metod badania fizykalnego pacjenta. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i

sieci Internet.

Środki dydaktyczne

Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, filmy z badania pacjentów, filmy z przymiarek protez, narzędzia

pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.






uwzględnieniem metody pokazu praktycznego.



Formy organizacyjne








120

11.4 Wykonywanie ortez



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.1.(1), Z.2.2.(1)1 przeprowadzić wywiad z pacjentem P C .

zy kończy.




P C


do przymiarki

P C

Z.2.1.(14)2 oceniać jakość wykonania ortez i protez


P C




P C



P C



P C

Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)3 sporządzić dokumentację ewidencyjną na

każdym etapie etapie pracy

P C


każdym etapie

P C

Z.2.1.(10)1 dobrać oprzyrządowanie do wykonywania ortez P C

121




wykonywania ortez

P C

Z.2.1.(13)1 przymierzać ortezy P C

Z.2.1.(13)2 wydawać ortezy P C

Z.2.1.(15)1 przeprowadzić instruktaż użytkowania ortez P C


ortezą

PP D

Z.2.1.(5)1 dobrać metody wykonania miary i negtywu ortez P C

Z.2.1.(7)1 wykonać miary i negatywy ortez P C




wielodyscyplinarnym

P C




P C



P C


projektowaniu dokumentacji eksploatacyjnej

P C

Planowane zadania



Opis pracy:





122


Opis pracy:





prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się

znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu metod badania fizykalnego pacjenta. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i

sieci Internet.

Środki dydaktyczne











Formy organizacyjne








123

11.5 Modyfikacje i naprawy sprzętu ortopedycznego



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.4.(1)1 przeprowadzić instruktaż użytkowania i obsługi


P C .

do zmieniających sie potrzeb pacjenta

ętu ortopedycznego



P C

Z.2.4.(2)1 wykonać okresowy przegląd przedmiotów

ortopedycznych

P C

Z.2.4.(2)2 wykonać okresowy przegląd środków

pomocniczych

P B

Z.2.4.(3)1 dokonać napraw przedmiotów ortopedycznych P C

Z.2.4.(3)2 dokonać napraw środków pomocniczych P C

Z.2.4.(4)1 zmodernizować standardowe konstrukcje


Z.2.4.(4)2 dostosowuje konstrukcje przedmiotów

ortopedycznych do indywidualnych potrzeb pacjenta

P C

Z.2.4.(5)1 przydzielić zadania do wykonania członkom

zespołu

P B

Z.2.4.(5)2 analizować informacje otrzymane od członków

zespołu

P C

Z.2.4.(6)1 przygotować dokumentację eksploatacyjną


P C

124



P C

Planowane zadania



Opis pracy:






Opis pracy:




Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej.

W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu metod

badania fizykalnego pacjenta. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.

Środki dydaktyczne

Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, filmy z badania pacjentów, narzędzia pomiarowe, zestawy

ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.




nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań stosowanych w kinezyterapii, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do

niezbędnych pomiarów i obliczeń w sytuacji pracy

zawodowej.




do wykonania zadania, a uczniowie pracują

125

samodzielnie.

Formy organizacyjne








126

20/12/T/2012/2013.Praktyka zawodowa – 150 godzin


12.2 Wykonywanie i eksploatacja obuwia ortopedycznego. 60

12.3 Projektowanie, wykonywanie i eksploatowanie ortez i protez . 70

12.1 Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.3(1)1 przeprowadzić badanie podmiotowe P C .

Dobór przedmiotów ortopedycznych

zgodnie ze zleceniem lekarskim.

ze zleceniem lekarskim.



ortez i protez) w zależności od rodzaju indywidualnych

potrzeb pacjenta

P C


ortez i protez) z uwzględnieniem biomechaniki

ortopedycznej

P C

Z.2.3.(4)1 ocenić funkcjonalność dobranego przedmiotu

ortopedycznego (z wyłączeniem ortez i protez)

P C

Z.2.3.(5)1 przymierzać i wydawać przedmioty ortopedyczne

(z wyłączeniem ortez i protez)

P C

Z.2.4.(1)1 przeprowadzić instruktaż użytkowania i obsługi P C

127


Z.2.4.(2)1 wykonać okresowy przegląd przedmiotów

ortopedycznych

P C

Z.2.4.(3)1 dokonać napraw przedmiotów ortopedycznych P C

Z.2.4.(4)1 zmodernizować standardowe konstrukcje


P C

Z.2.4.(4)2 dostosowuje konstrukcje przedmiotów

ortopedycznych do indywidualnych potrzeb pacjenta

P C



P C

Z.2.3.(2)2 dobrać środki pomocnicze w zależności od rodzaju

indywidualnych potrzeb pacjenta

P C

Z.2.3.(3)2 dobrać środki pomocnicze z uwzględnieniem

biomechaniki ortopedycznej

P C

Z.2.3.(4)2 ocenić funkcjonalność dobranego środka

pomocniczego

P C

Z.2.3.(5)2 przymierzać i wydawać i środki pomocnicze P C



P C

Z.2.4.(2)2 wykonać okresowy przegląd środków

pomocniczych

P C

Z.2.4.(3)2 dokonać napraw środków pomocniczych P C P C



P C

Z.2.4.(5)1 przydzielić zadania do wykonania członkom

zespołu

P C

Z.2.4.(5)2 analizować informacje otrzymane od członków

zespołu

P C



PKZ(Z.a)(17)1 zapewnić współpracę z zespołem P C

128

wielodyscyplinarnym




P C



P C



P C



P C

Planowane zadania

Dobór kuli łokciowej.


Opis pracy:

Przyjmij zlecenie od pacjenta i dobierz laskę, zgodnie z potrzebami pacjenta. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY,

pamiętaj, że Twoją pracę oceni przede wszystkim pacjent.

Dobór wkładek ortopedycznych.


Opis pracy:

Przyjmij zlecenie od pacjenta i dobierz wkładki ortopedyczne, zgodnie ze zleceniem lekarskim. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE

SAMOOCENY, pamiętaj, że Twoją pracę oceni przede

wszystkim pacjent.


Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla nauczanego zawodu. Zajęcia

edukacyjne są prowadzone w sklepie ortopedycznym

lub wypożyczalni sprzętu ortopedycznego. Formę realizacji zajęć stanowi wspólna praca z nadzorującymi pracownikami sklepu/

wypożyczalni sprzętu ortopedycznego. Zakres prac jest

uzależniony od harmonogramu prac i zleceń, przyjętych do realizacji w terminie praktyk.

Środki dydaktyczne

Wyposażenie sklepu/ wypożyczalni sprzętu ortopedycznego, regulaminy, algorytmy, procedury, karty samooceny.


129

Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy w sytuacji

pracy w warunkach rzeczywistych. W dziale tym

powinny być kształtowane umiejętności nawiązywania kontaktu z pacjentem, pracy indywidualnej, odpowiedzialności za swoją pracę,

punktualności, niezbędne w sytuacji pracy zawodowej.

Dział programowy „Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych” wymaga stosowania próby pracy.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone indywidualnie (pod bezpośrednim nadzorem pracownika firmy) lub w małej grupie realizującej wspólnie

zadanie.






12.2 Wykonywanie i eksploatacja obuwia ortopedycznego



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kate

gori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.1.(1), Z.2.2.(1)1 przeprowadzić wywiad z pacjentem P C


celu zaprojektowania obuwia ortopedycznego

P C


celu doboru obuwia ortopedycznego

P C

130


zaprojektowania lub doboru obuwia ortopedycznego

P C -Dobieranie obuwia ortopedycznego

zgodnie ze zleceniem lekarskim.

-Wykonywanie obuwia zgodnie ze

zleceniem lekarskim.

-Wykonywanie napraw obuwia

ortopedycznego.

-Dostosowanie obuwia ortopedycznego do

potrzeb pacjenta, zmieniających się w

trakcie rehabilitacji.

Z.2.2.(7)1 dobrać metodę wykonania miary do obuwia

ortopedycznego

P C

Z.2.2.(4)1 wyznaczyć punkty pomiarowe w obrębie stopy P C

Z.2.2.(4)2 dokonać pomiaru stopy P C

Z.2.2.(7)2 dobrać metodę wykonania negatywu do obuwia

ortopedycznego

P C

Z.2.2.(8)1 wykonać miarę do obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(8)2 wykonać negatyw do obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(9)1 wykonać kopyto drewniane P C





P C


rodzaju schorzenia

P C



P C


przeznaczenia

P C



P C



P C



P C



P C



P C

131



P C


ortopedycznego

P C


ortopedycznego

P C





P C


rodzaju schorzenia

P C



P C


przeznaczenia

P C



P C



P C



P C



P C



P C



P C


ortopedycznego

P C

Z.2.2.(10)3 dobrać materiały do wykonania obuwia P C

132

ortopedycznego

Planowane zadania

Wykonywanie obuwia ortopedycznego dla dziecka ze stopami płasko-koślawymi.


Opis pracy:

Przyjmij zlecenie od pacjenta i wykonaj obuwie ortopedyczne (pobierz miarę, dobierz materiały i proces technologiczny, oprzyrządowanie).

Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE

SAMOOCENY, pamiętaj, że Twoją pracę oceni przede wszystkim pacjent.

Naprawa i dostosowanie obuwia w trakcie rehabilitacji.


Opis pracy:

Przyjmij zlecenie od pacjenta i dostosuj obuwie ortopedyczne do jego obecnych potrzeb, dokonaj niezbędnych napraw. Dokonaj oceny

swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, pamiętaj, że Twoją pracę oceni przede wszystkim pacjent.

Praca przebiega w parach.



edukacyjne są prowadzone w zakładzie ortopedycznym. Formę realizacji zajęć stanowi wspólna praca z nadzorującymi pracownikami

zakładu. Zakres prac jest uzależniony od harmonogramu prac i zleceń, przyjętych do realizacji w terminie praktyk.

Środki dydaktyczne

Regulaminy, materiały, oprzyrządowanie, algorytmy, procedury, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny.


Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy w

sytuacji pracy w warunkach rzeczywistych. W dziale tym

powinny być kształtowane umiejętności nawiązywania kontaktu z pacjentem, współpracy w grupie, odpowiedzialności za swoją pracę,

punktualności, niezbędne w sytuacji pracy zawodowej.

Dział programowy „ Wykonywanie i eksploatacja obuwia ortopedycznego” wymaga stosowania próby pracy.

Formy organizacyjne


zadanie.

133


Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie próby pracy.




12.3 Projektowanie, wykonywanie i eksploatowanie ortez i protez



Pozi

om

wym

agań

pro

gra

mow

ych

(P

lu

b

PP

)

Ka

tegori

a

tak

son

om

iczn

a


Z.2.1.(1), Z.2.2.(1)1 przeprowadzić wywiad z pacjentem P C

Dobieranie ortez.

.

Z.2.1.(3)1 analizować dokumentację medyczną P C


Z.2.1(2)1 przeprowadzić badanie podmiotowe P C


Z.2.1.(4)2 projektować ortezy w zależności od ich funkcji i

przeznaczenia

P C



P C

Z.2.1.(8)1 dobrać metody wykonania pozytywu ortez P C

Z.2.1.(8)2 wykonać pozytywy ortez P C

134

Z.2.1.(5)1 dobrać metody wykonania miary i negatywu ortez P C

Z.2.1.(7)1 wykonać miary i negatywy ortez P C

Z.2.1.(10)1 dobrać oprzyrządowanie do wykonywania ortez P C




wykonywania ortez

P C

Z.2.1.(13)1 przymierzać ortezy P C


do przymiarki

P C



P C

Z.2.1.(13)2 wydawać ortezy P C

Z.2.1.(15)1 przeprowadzić instruktaż użytkowania ortez P C


ortezą

P C

Z.2.1.(9)1 przygotować ortezy w zależności od rodzaju


półfabrykatów

P C

Z.2.1.(5)2 dobrać metody wykonania miary i negatywu protez P C

Z.2.1.(7)2 wykonać miary i negatywy protez P C

Z.2.1.(8)3 dobrać metody wykonania pozytywu protez P C

Z.2.1.(8)4 wykonać pozytywy protez P C

Z.2.1.(4)1 projektować protezy w zależności od ich funkcji i

przeznaczenia

P C

Z.2.1.(10)2 dobrać oprzyrządowanie do wykonywania protez P C

Z.2.1.(11)2 dobrać proces technologiczny wykonania protez P C



wykonywania protez

P C

135

Z.2.1.(13)3 przymierzać protezy P C


do przymiarki

P C



P C

Z.2.1.(15)2 przeprowadzić instruktaż użytkowania protez P C

Z.2.1.(13)4 wydawać protezy P C


protezą

P C

Z.2.1.(9)2 przygotować protezy w zależności od rodzaju


półfabrykatów

P C



P C




P C




wielodyscyplinarnym

P C




P C



P C

Planowane zadania

Dobór ortezy zgodnie ze zleceniem lekarskim.


Opis pracy:

Przyjmij zlecenie od pacjenta i dobierz ortezę zgodnie ze zleceniem lekarskim i potrzebami pacjenta. Dokonaj oceny swojej pracy na

136

KARCIE SAMOOCENY, pamiętaj, że Twoją pracę oceni przede wszystkim pacjent.

Projektowanie protezy kończyny dolnej.


Opis pracy:

Przyjmij zlecenie od pacjenta i dostosuj obuwie ortopedyczne do jego obecnych potrzeb, dokonaj niezbędnych napraw. Dokonaj oceny

swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, pamiętaj, że Twoją pracę oceni przede wszystkim pacjent.



edukacyjne są prowadzone w zakładzie

ortopedycznym. Formę realizacji zajęć stanowi wspólna praca z nadzorującymi pracownikami zakładu. Zakres prac jest uzależniony od

harmonogramu prac i zleceń, przyjętych do realizacji w terminie praktyk.

Środki dydaktyczne

Materiały, oprzyrządowanie, algorytmy, procedury, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny.


Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy w sytuacji

pracy w warunkach rzeczywistych. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności nawiązywania kontaktu z pacjentem, współpracy

w grupie, odpowiedzialności za swoją pracę, punktualności, niezbędne w sytuacji pracy zawodowej.

Dział programowy „Projektowanie, wykonywanie i eksploatowanie ortez i protez.” wymaga stosowania próby pracy. Dominującymi

metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a

uczniowie pracują samodzielnie.

Formy organizacyjne


zadanie.


Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie próby pracy.




137

ZAŁĄCZNIKI: Załącznik 1: EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK ORTOPEDA ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY

PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH (załącznik 1)

Załącznik 2: POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA (załącznik 2)

Załącznik 1

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK ORTOPEDA ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY

PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH

Tabela 1. Efekty kształcenia dla zawodu TECHNIK ORTOPEDA

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów

BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;

BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;

BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;

BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;

BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony

środowiska;

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;

PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;

PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa

autorskiego;

PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;

PDG(5) analizuje działania prowadzone przez firmy funkcjonujące w branży;

138

PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;

PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;

PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;

PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.

JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających

realizację zadań zawodowych;

JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie,

w standardowej odmianie języka;

JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;

JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;

JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;

KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;

KPS(4) jest otwarty na zmiany;

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;

KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;

KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;

KPS(10) współpracuje w zespole.

OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;

OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;

OMZ (3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;

OMZ (4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;

OMZ (5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;

OMZ (6) komunikuje się ze współpracownikami.

Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub

grupie zawodów

139

PKZ(Z.a)(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;

PKZ(Z.a)(2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;

PKZ(Z.a)(3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;

PKZ(Z.a)(4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych;

PKZ(Z.a)(5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;

PKZ(Z.a)(6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;

PKZ(Z.a)(7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;

PKZ(Z.a)(8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;

PKZ(Z.a)(9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;

PKZ(Z.a)(10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;

PKZ(Z.a)(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;

PKZ(Z.a)(12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;

PKZ(Z.a)(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;

PKZ(Z.a)(14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim;

PKZ(Z.a)(15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;

PKZ(Z.a)(16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;

PKZ(Z.a)(17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;

PKZ(Z.a)(18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;

PKZ(Z.a)(19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce;

PKZ(Z.a)(20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;

PKZ(Z.a)(21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych;

PKZ(Z.a)(22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników;

PKZ(Z.a)(23) posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego w technikum);

PKZ(Z.a)(24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.

Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik ortopeda

Z.2.1.(1) nawiązuje kontakt z pacjentem, jego rodziną, środowiskiem zawodowym i społecznym;

Z.2.1.(2) przeprowadza badanie podmiotowe wraz z oceną stanu funkcjonalnego pacjenta;

Z.2.1.(3) posługuje się dokumentację medyczną w celu opracowania indywidualnego planu zaopatrzenia ortopedycznego;

Z.2.1.(4) projektuje ortezy i protezy w zależności od ich funkcji i przeznaczenia;

Z.2.1.(5) dobiera metody wykonania miary i negatywu ortez i protez;

Z.2.1.(6) sporządza dokumentację eksploatacyjną, technologiczną, ewidencyjną i materiałową na każdym etapie pracy;

140

Z.2.1.(7) wykonuje miary i negatywy ortez i protez;

Z.2.1.(8) dobiera metody wykonania pozytywu i wykonuje pozytywy ortez i protez;

Z.2.1.(9) przygotowuje ortezy i protezy w zależności od rodzaju dysfunkcji, wieku pacjenta oraz od zastosowanego materiału

i półfabrykatów;

Z.2.1.(10) dobiera oprzyrządowanie do wykonywania zaprojektowanych ortez i protez;

Z.2.1.(11) dobiera proces technologiczny wykonania ortez i protez;

Z.2.1.(12) stosuje metody przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów wykorzystywanych podczas wykonywania ortez i protez;

Z.2.1.(13) przymierza i wydaje wykonane ortezy i protezy;

Z.2.1.(14) ocenia jakość wykonania ortez i protez w fazie do przymiarki, jak również przygotowanej do odbioru;

Z.2.1.(15) przeprowadza instruktaż użytkowania ortez i protez;

Z.2.1.(16) współuczestniczy we wczesnym usprawnianiu narządu ruchu pacjenta z ortezą i protezą.

Z.2.2.(1) nawiązuje kontakt z pacjentem, jego rodziną, środowiskiem zawodowym i społecznym;

Z.2.2.(2) przeprowadza badanie podmiotowe oraz ocenia stan funkcjonalny pacjenta w celu zaprojektowania lub doboru obuwia

ortopedycznego;

Z.2.2.(3) sporządza dokumentację eksploatacyjną, technologiczną, ewidencyjną i materiałową na każdym etapie procesu pracy;

Z.2.2.(4) przeprowadza pomiary antropometryczne stopy;

Z.2.2.(5) dobiera obuwie ortopedyczne w zależności od rodzaju schorzenia lub rodzaju niepełnosprawności;

Z.2.2.(6) opracowuje projekt obuwia ortopedycznego w zależności od jego przeznaczenia;

Z.2.2.(7) dobiera metody wykonania miary i negatywy obuwia ortopedycznego;

Z.2.2.(8) wykonuje miary i negatywy obuwia ortopedycznego;

Z.2.2.(9) wykonuje kopyta lub pozytywy obuwia ortopedycznego;

Z.2.2.(10) dobiera proces technologiczny, oprzyrządowanie i materiały do wykonania obuwia ortopedycznego;

Z.2.2.(11) wykonuje obuwie ortopedyczne z dobranych materiałów;

Z.2.2.(12) ocenia jakość wykonanego obuwia ortopedycznego w kolejnych fazach wykonania;

Z.2.2.(13) przymierza i wydaje wykonane obuwie ortopedyczne.

Z.2.3.(1) przeprowadza instruktaż użytkowania i obsługi przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych;

Z.2.3.(2) dokonuje okresowych przeglądów przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych;

Z.2.3.(3) naprawia przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze;

Z.2.3.(4) modernizuje standardowe konstrukcje przedmiotów ortopedycznych, dostosowując do indywidualnych potrzeb pacjenta;

Z.2.3.(5) współpracuje w zespole interdyscyplinarnym;

Z.2.3.(6) przygotowuje dokumentację eksploatacyjną przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych.

141

Z.2.4.(1) przeprowadza instruktaż użytkowania i obsługi przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych;

Z.2.4.(2) dokonuje okresowych przeglądów przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych;

Z.2.4.(3) naprawia przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze;

Z.2.4.(4) modernizuje standardowe konstrukcje przedmiotów ortopedycznych, dostosowując do indywidualnych potrzeb pacjenta;

Z.2.4.(5) współpracuje w zespole interdyscyplinarnym;

Z.2.4.(6) przygotowuje dokumentację eksploatacyjną przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych.

142

TABELA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Tabela przyporządkowania poszczególnym przedmiotom efektów kształcenia dla zawodu:

Technik ortopeda; symbol 321403

Nazw

a p

rzed

mio

tu/

pra

cow

ni

EFEKTY KSZTAŁCENIA

/umiejętności, wiedza oraz kompetencje personalne i

społeczne/

UCZEŃ:

KLASA

Lic

zba g

od

zin

prz

ezn

aczo

na n

a

reali

zacj

ę efe

któ

w

ksz

tałc

enia

I II III IV

I se

mes

tr

II s

emes

tr

III

sem

estr

IV s

emes

tr

V s

emes

tr

VI

sem

estr

VII

sem

estr

VII

I se

mes

tr

BE

ZP

IEC

ZE

ŃS

TW

O I

HIG

IEN

A

PR

AC

Y

BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy,

ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią; X

30

BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających

w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; X

BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy; X X

BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka

oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań

zawodowych;

X X

BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem

szkodliwych czynników w środowisku pracy; X

BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych

na organizm człowieka; X X

BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej

podczas wykonywania zadań zawodowych; X

143

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz

stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i

ochrony środowiska;

X X

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w

wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i

życia;

X

PKZ(Z.a)(15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację

medyczną zgodnie z przepisami prawa; X

PKZ(Z.a)(16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań

zawodowych; X

PO

DS

TA

WY

PR

AW

A I

EK

ON

OM

IKI

PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; X

30

PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony

danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; X

PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności

gospodarczej; X

PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w

branży i powiązania między nimi;

X

PDG(5) analizuje działania prowadzone przez firmy

funkcjonujące w branży;

X

PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi

przedsiębiorstwami z branży;

X

PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia

i prowadzenia działalności gospodarczej;

X

PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem

działalności gospodarczej;

X

PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy

komputerowe wspomagające prowadzenie działalności

gospodarczej;

X

PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe

prowadzonej działalności gospodarczej;

X X

PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej X

144

działalności gospodarczej.

PKZ(Z.a)(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania

zawodu;

X

PKZ(Z.a)(15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację

medyczną zgodnie z przepisami prawa;

X

PKZ(Z.a)(16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań

zawodowych;

X

PKZ(Z.a)(21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych; X

JĘ

ZY

K O

BC

Y

ZA

WO

DO

WY

JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych,

gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających

realizację zadań zawodowych;

X X

90

JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych

czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej

odmianie języka;

X X

JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące

wykonywania typowych czynności zawodowych; X X

JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty

pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy; X X

JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji. X X

NA

UK

A

JĘ

ZY

KA

MM

IGO

WE

G

O

PKZ(Z.a)(23) posługuje się językiem migowym

X X

30

E

LE

ME

NT

Y

SO

CJO

LO

GII

I

PS

YC

H

OL

OG

II

EL

EM

E

NT

Y

PS

YC

H

OL

OG

II

I

SO

CJO

LO

GII

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; X X

60 KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; X X

KPS(4) jest otwarty na zmiany; X X

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; X X

145

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; X

KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; X

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane

działania;

X X

KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; X

KPS(10) współpracuje w zespole. X X

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; X X

PKZ(Z.a)(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu

człowieka;

X

PKZ(Z.a)(2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu

zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;

X

PKZ(Z.a)(3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego

stylu życia;

X X

PKZ(Z.a)(4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii,

charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian

chorobowych;

X

PKZ(Z.a)(5) przestrzega zasad postępowania w przypadku

podejrzenia występowania przemocy;

X

PKZ(Z.a)(6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia; X

PKZ(Z.a)(12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą

społeczną;

X

PKZ(Z.a)(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania

zawodu;

X

PKZ(Z.a)(22) przestrzega zasad etycznego postępowania

w stosunku do pacjentów oraz współpracowników;

X

Z.2.1.(1) nawiązuje kontakt z pacjentem, jego rodziną,

środowiskiem zawodowym i społecznym;

X X



X

A N A T O M I A , F I Z J O L O G I A I P A T O L O G I A

PKZ(Z.a)(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu X 1 8 0

146

człowieka;

PKZ(Z.a)(2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu

zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia; X

PKZ(Z.a)(3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego

stylu życia; X X

PKZ(Z.a)(4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii,

charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian

chorobowych;

X

PKZ(Z.a)(6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia; X

PKZ(Z.a)(7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji

życiowych; X

PKZ(Z.a)(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki; X X

BIO

ME

CH

AN

IKA

OR

TO

PE

DY

CZ

NA

PKZ(Z.a)(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu

człowieka; X X

120

Z.2.1.(4) projektuje ortezy i protezy w zależności od ich funkcji

i przeznaczenia; X X

Z.2.1.(9) przygotowuje ortezy i protezy w zależności od rodzaju

dysfunkcji, wieku pacjenta oraz od zastosowanego materiału

i półfabrykatów;

X X X

Z.2.1.(14) ocenia jakość wykonania ortez i protez w fazie do

przymiarki, jak również przygotowanej do odbioru; X

Z.2.3.(2) dokonuje okresowych przeglądów przedmiotów

ortopedycznych i środków pomocniczych; X X

Z.2.3.(3) naprawia przedmioty ortopedyczne i środki

pomocnicze; X X

Z.2.3.(4) modernizuje standardowe konstrukcje przedmiotów

ortopedycznych, dostosowując do indywidualnych potrzeb

pacjenta;

X X

M A TE

RI

A L O Z N A W ST

W O

I

TE C H N O L O GI

A

O B R Ó B KI Z.2.1.(4) projektuje ortezy i protezy w zależności od ich funkcji


90

147

Z.2.1.(5) dobiera metody wykonania miary i negatywu ortez

i protez; X X X

Z.2.1.(8) dobiera metody wykonania pozytywu i wykonuje

pozytywy ortez i protez; X X



i półfabrykatów;

X X

Z.2.1.(10) dobiera oprzyrządowanie do wykonywania

zaprojektowanych ortez i protez; X X

Z.2.1.(11) dobiera proces technologiczny wykonania ortez

i protez; X X

Z.2.1.(12) stosuje metody przetwarzania i obróbki surowców

oraz materiałów wykorzystywanych podczas wykonywania ortez

i protez;

X

PR

ZE

DM

IOT

Y O

RT

OP

ED

YC

ZN

E I

SP

RZ

ĘT

RE

HA

BIL

ITA

CY

JN

Y



120


i protez; X

Z.2.1.(6) sporządza dokumentację eksploatacyjną,

technologiczną, ewidencyjną i materiałową na każdym etapie

pracy;

X X

Z.2.1.(7) wykonuje miary i negatywy ortez i protez; X X


pozytywy ortez i protez; X X



i półfabrykatów;

X X


zaprojektowanych ortez i protez; X X


oraz materiałów wykorzystywanych podczas wykonywania ortez X

148

i protez;

Z.2.1.(13) przymierza i wydaje wykonane ortezy i protezy; X


przymiarki, jak również przygotowanej do odbioru; X

Z.2.1.(15) przeprowadza instruktaż użytkowania ortez i protez; X

Z.2.1.(16) współuczestniczy we wczesnym usprawnianiu

narządu ruchu pacjenta z ortezą i protezą. X

Z.2.2.(2) przeprowadza badanie podmiotowe oraz ocenia stan

funkcjonalny pacjenta w celu zaprojektowania lub doboru

obuwia ortopedycznego;

X

Z.2.2.(6) opracowuje projekt obuwia ortopedycznego

w zależności od jego przeznaczenia; X X

Z.2.2.(7) dobiera metody wykonania miary i negatywy obuwia

ortopedycznego; X

Z.2.2.(12) ocenia jakość wykonanego obuwia ortopedycznego

w kolejnych fazach wykonania; X X

Z.2.2.(13) przymierza i wydaje wykonane obuwie ortopedyczne. X X

Z.2.3.(1) przeprowadza instruktaż użytkowania i obsługi

przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych; X X



pacjenta;

X X

Z.2.3.(5) współpracuje w zespole interdyscyplinarnym; X


przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych; X


ortopedycznych i środków pomocniczych; X


pomocnicze; X

PR A C O W NI

A

PR

ZE D MI

O T Ó W

O R T O PE D Y C Z N Y C H

I SP R ZĘ T U

R E H A BI

LI

T A C YJ

N E G O PKZ(Z.a)(24) stosuje programy komputerowe wspomagające

wykonywanie zadań. X X X

12 0

149

Z.2.1.(3) posługuje się dokumentację medyczną w celu

opracowania indywidualnego planu zaopatrzenia

ortopedycznego;

X X


i przeznaczenia; X X X


i protez; X X


i protez; X X




X X



procesu pracy;

X X X

Z.2.2.(4) przeprowadza pomiary antropometryczne stopy; X

Z.2.2.(5) dobiera obuwie ortopedyczne w zależności od rodzaju

schorzenia lub rodzaju niepełnosprawności; X X


w zależności od jego przeznaczenia; X

PR

AC

OW

NIA

MA

TE

RIA

ŁO

ZN

AW

ST

WA

I T

EC

HN

IKI

OT

OP

ED

YC

ZN

EJ

PKZ(Z.a)(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki; X X X X X X

480

PKZ(Z.a)(17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym

zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;

X X

PKZ(Z.a)(22) przestrzega zasad etycznego postępowania


X X X X

PKZ(Z.a)(24) stosuje programy komputerowe wspomagające

wykonywanie zadań.

X X



X X X

Z.2.1.(2) przeprowadza badanie podmiotowe wraz z oceną stanu X X

150

funkcjonalnego pacjenta;


i protez;

X X



pracy;

X X X

Z.2.1.(7) wykonuje miary i negatywy ortez i protez; X X X


pozytywy ortez i protez;

X X X



i półfabrykatów;

X


zaprojektowanych ortez i protez; X X X X X


i protez; X X X



i protez;

X X

Z.2.1.(13) przymierza i wydaje wykonane ortezy i protezy; X X


przymiarki, jak również przygotowanej do odbioru;

X X

Z.2.1.(15) przeprowadza instruktaż użytkowania ortez i protez; X X


narządu ruchu pacjenta z ortezą i protezą.

X X


ortopedycznego;

X X X

Z.2.2.(8) wykonuje miary i negatywy obuwia ortopedycznego; X X

Z.2.2.(9) wykonuje kopyta lub pozytywy obuwia

ortopedycznego;

X X

Z.2.2.(10) dobiera proces technologiczny, oprzyrządowanie

i materiały do wykonania obuwia ortopedycznego;

X X

151

Z.2.2.(11) wykonuje obuwie ortopedyczne z dobranych

materiałów;

X X

Z.2.2.(12) ocenia jakość wykonanego obuwia ortopedycznego

w kolejnych fazach wykonania;

X X

Z.2.2.(13) przymierza i wydaje wykonane obuwie ortopedyczne. X X


przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych;

X



X


pomocnicze;

X



pacjenta;

X X

Z.2.3.(5) współpracuje w zespole interdyscyplinarnym; X X



X X



X X


pomocnicze;

X



pacjenta;

X X


Z.2.4.(6) przygotowuje dokumentację eksploatacyjną

przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych.

X X

ZA

JĘ

CI

A

PR

AK

T

YC

ZN

E PKZ(Z.a)(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki; X X

150

PKZ(Z.a)(17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym

zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;

X X

PKZ(Z.a)(22) przestrzega zasad etycznego postępowania X X

152


PKZ(Z.a)(24) stosuje programy komputerowe wspomagające

wykonywanie zadań.

X

Z.2.1.(2) przeprowadza badanie podmiotowe wraz z oceną stanu

funkcjonalnego pacjenta;

X X


i protez;

X



pracy;

X X

Z.2.1.(7) wykonuje miary i negatywy ortez i protez; X


pozytywy ortez i protez;

X



i półfabrykatów;

X


zaprojektowanych ortez i protez;

X


i protez;

X



i protez;

X

Z.2.1.(13) przymierza i wydaje wykonane ortezy i protezy; X


przymiarki, jak również przygotowanej do odbioru;

X

Z.2.1.(15) przeprowadza instruktaż użytkowania ortez i protez; X


narządu ruchu pacjenta z ortezą i protezą.

X

Z.2.1.(3) posługuje się dokumentację medyczną w celu

opracowania indywidualnego planu zaopatrzenia

ortopedycznego;

X

153


i przeznaczenia;

X




X



procesu pracy;

X X

Z.2.2.(4) przeprowadza pomiary antropometryczne stopy; X

Z.2.2.(5) dobiera obuwie ortopedyczne w zależności od rodzaju

schorzenia lub rodzaju niepełnosprawności;

X


w zależności od jego przeznaczenia;

X


ortopedycznego;

X

Z.2.2.(8) wykonuje miary i negatywy obuwia ortopedycznego; X



X



X


pomocnicze;

X X



pacjenta;

X




X



X X


pomocnicze;

X

154

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne

dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do

kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów

430 godz.

Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz środków

pomocniczych- kwalifikacja K1 800 godz.



pacjenta;

X


Z.2.4.(6) przygotowuje dokumentację eksploatacyjną

przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych.

X X

155

Documents

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK ORTOPEDA, … · 15. posługiwanie się dokumentacją lekarsko - techniczną i konstrukcyjno - technologiczną; 16. dobieranie rozwiązań konstrukcyjnych