PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK ORTOPEDA …

Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU

TECHNIK ORTOPEDA 321403

O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

Wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn. 30.06.2012 r.

Warszawa 2012



TYP SZKOŁY: POLICEALNA

1. TYP PROGRAMU: PRZEDMIOTOWY

2. RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY

3. AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA:

Autorzy: mgr Kinga Augustowska-Kruszyńska, mgr Paweł Rybak,

Recenzenci: …

Konsultanci: mgr Urszula Wojtkiewicz

4. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

Program nauczania dla zawodu technik ortopeda opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi:

Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw

Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r.

Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r.

Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r.

Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r.

Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami.

Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 17 grudnia 2004 r. w sprawie szczegółowego wykazu wyrobów medycznych będących przedmiotami ortopedycznymi i środków pomocniczych, wysokości udziału własnego świadczeniobiorcy w cenie ich nabycia, kryteriów ich przyznawania, okresów użytkowania, a także wyrobów medycznych będących przedmiotami ortopedycznymi podlegającymi naprawie w zależności od wskazań medycznych oraz wzoru zlecenia na zaopatrzenie w te wyroby i środki (Dz.U.04.276.2739)

Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 28 lutego 2005 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowego wykazu wyrobów medycznych będących przedmiotami ortopedycznymi i środków pomocniczych, wysokości udziału własnego świadczeniobiorcy w cenie ich nabycia, kryteriów ich przyznawania, okresów użytkowania, a także wyrobów medycznych będących przedmiotami ortopedycznymi podlegającymi naprawie w zależności od wskazań medycznych oraz wzoru zlecenia na zaopatrzenie w te wyroby i środki (Dz.U.05.41.396)



Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r.

Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami.

5. CELE GŁÓWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.

Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.

W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.

W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.

Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

6. INFORMACJA O ZAWODZIE TECHNIK ORTOPEDA

Technik ortopeda zajmuje się projektowaniem, wykonywaniem oraz sprzedażą sprzętu ortopedycznego i rehabilitacyjnego w zakładach przemysłowych i rzemieślniczych. Realizuje indywidualne zamówienia na przedmioty ortopedyczne, dostosowuje przedmioty ortopedyczne do potrzeb



użytkownika. Prowadzi instruktaż posługiwania się przedmiotami ortopedycznymi, wykonuje montaż i demontaż oraz obróbkę wykończeniową przedmiotów ortopedycznych, dobiera i stosuje metody przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów wykorzystywanych w technice ortopedycznej, pobiera miary, wykonuje pozytywy gipsowe, dobiera elementy i półfabrykaty do wykonywania przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych, dokonuje okresowych przeglądów i napraw przedmiotów ortopedycznych.

Technikiem ortopedą może zostać osoba, która posiada wykształcenie średnie medyczne w zawodzie technik ortopeda i uzyskała dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie. Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik ortopeda powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) oceniania stanu funkcjonalnego pacjenta wymagającego zaopatrzenia ortopedycznego oraz projektowania i wykonywania przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych; 2) opracowywania indywidualnego planu zaopatrzenia ortopedycznego i w środki pomocnicze zgodnie z zaleceniami lekarza oraz potrzebami pacjenta; 3) dobierania, stosowania oraz kierowania procesem technologicznym wykonywania zaopatrzenia ortopedycznego i środków pomocniczych; 4) dokonywania bieżących napraw przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych; 5) podejmowania współpracy z placówkami ochrony zdrowia w zakresie zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne i środki pomocniczy oraz w zakresie wczesnej rehabilitacji pacjenta. (Podstawa programowa kształcenia w zawodach, 2012)

W pracy zawodowej zadań technika ortopedy należy: 1. korzystanie z wiedzy z zakresu anatomii, fizjologii i fizjopatologii narządu ruchu w diagnostyce i projektowaniu przedmiotów ortopedycznych oraz

sprzętu rehabilitacyjnego; 2. projektowanie przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego; 3. planowanie i realizowanie zadań związanych z zaopatrzeniem pacjenta w przedmioty ortopedyczne i sprzęt rehabilitacyjny; 4. nawiązywanie kontaktu z osobą niepełnosprawną, jej rodziną, środowiskiem zawodowym i społecznym; 5. instruowanie pacjenta o sposobach eksploatacji i konserwacji przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego; 6. ocenianie potrzeb pacjenta, ustalanie sposobów zaopatrzenia ortopedycznego i metod rehabilitacji; 7. współuczestniczenie we wczesnym usprawnianiu narządu ruchu pacjenta z protezą kończyny; 8. wykorzystywanie nowoczesnych rozwiązań konstrukcyjnych, technologii, surowców i materiałów podczas projektowania przedmiotów

ortopedycznych;



9. dobieranie metod przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów wykorzystywanych w technice ortopedycznej oraz stosowanie gotowych elementów i półfabrykatów przedmiotów ortopedycznych w rozwiązaniach konstrukcyjnych;

10. czytanie i sporządzanie rysunków, szkiców i schematów z zakresu protetyki ortopedycznej; 11. pobieranie miar, wykonywanie odlewów gipsowych, dobieranie elementów i półfabrykatów do wykonania protez tymczasowych; 12. wykonywanie montażu i demontażu oraz obróbki wykończeniowej przedmiotów ortopedycznych; 13. posługiwanie się przyrządami i aparaturą pomiarową; 14. użytkowanie maszyn i urządzeń stosowanych w produkcji przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego; 15. posługiwanie się dokumentacją lekarsko - techniczną i konstrukcyjno - technologiczną; 16. dobieranie rozwiązań konstrukcyjnych przedmiotów ortopedycznych do biomechanicznych właściwości organizmu człowieka; 17. dokonywanie okresowych przeglądów i napraw przedmiotów ortopedycznych; 18. realizowanie procesu technologicznego; 19. sporządzanie dokumentacji technologicznej przedmiotów ortopedycznych; 20. modernizowanie standardowych konstrukcji przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego; 21. stosowanie metod obróbki ręcznej i maszynowej materiałów stosowanych w produkcji oraz naprawach przedmiotów ortopedycznych i sprzętu

rehabilitacyjnego; 22. planowanie i organizowanie własnej pracy; 23. sporządzanie kosztorysów, prowadzenie rozliczenia materiałów i czasu pracy; 24. prowadzenie dokumentacji finansowej, ewidencyjnej i materiałowej; 25. współpraca w zespole terapeutyczno - rehabilitacyjnym; 26. przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska; 27. organizowanie stanowiska pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii; 28. korzystanie z różnych źródeł informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; 29. postępowanie zgodnie z zasadami etyki; 30. stosowanie przepisów prawa dotyczących wykonywania zadań zawodowych; 31. stosowanie przepisów prawa dotyczących działalności gospodarczej.(WWW.zawodyregulowane.pl)

http://www.zawodyregulowane.pl/



7. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Ze względu na rosnącą liczbę zachorowań powodujących amputacje kończyn (cukrzyca, miażdżyca) oraz innych schorzeń powodujących dysfunkcje

narządu ruchu, czy zwiększającą się liczbę wypadków powodujących trwałe kalectwo, rynek usług świadczonych przez techników ortopedów oraz rynek sprzętu ortopedycznego, stale rośnie, pomimo rozwoju medycyny.

Równocześnie postęp wiedzy w zakresie profilaktyki schorzeń układu ruchu tworzy wiele możliwości pracy technika ortopedy w tym zakresie.

Analizując oferty pracy w zawodzie technik ortopeda można stwierdzić duże zapotrzebowanie na takich pracowników na rynku krajowym i zagranicznym

(http:/.praca.trovit.pl; www.pracamedycyna.pl)

Przy czym należy zauważyć, że zapotrzebowanie to będzie nadal rosło, także w związku z programami wojewódzkimi, czy krajowymi dotyczącymi aktywności zawodowej osób niepełnosprawnych, dla których usługi świadczy właśnie technik ortopeda.

8. POWIĄZANIA ZAWODU TECHNIK ORTOPEDA Z INNYMI ZAWODAMI

Podział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Z zasady zawody medyczne (obszar Z) są jednokwalifikacyjne. Grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach określone kodem PKZ(Z.a).

Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne

Z.1. Świadczenie usług w zakresie masażu 325402 Technik masażysta OMZ PKZ(Z.a)

Z.4. Świadczenie usług opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej

532101 Opiekun medyczny OMZ PKZ(Z.a)

Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej

325907 Terapeuta zajęciowy OMZ PKZ(Z.a)

Z.10. Świadczenie usług medycznych w zakresie Ortoptyki

325906 Ortoptystka OMZ PKZ(Z.a)

http://www.pracamedycyna.pl/



Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka

325905 Opiekunka dziecięca OMZ PKZ(Z.a)

Z.12. Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie

325601 Ratownik medyczny OMZ PKZ(Z.a)

Z.14. Prowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty oraz trzymanie gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji zdrowia

325102 Higienistka stomatologiczna OMZ PKZ(Z.a)

Z.15. Asystowanie lekarzowi dentyście i utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy

325101 Asystentka stomatologiczna OMZ PKZ(Z.a)

Z.16. Świadczenie usług w zakresie dietetyki 322001 Dietetyk OMZ PKZ(Z.a)

Z.17. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu protetyki dentystycznej, ortodoncji oraz epitez twarzy

321402 Technik dentystyczny OMZ PKZ(Z.a)

Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu

321401 Protetyk słuchu OMZ PKZ(Z.a)

Z.19. Sporządzanie i wytwarzanie produktów leczniczych oraz prowadzenie obrotu środkami farmaceutycznymi i materiałami medycznymi

321301 Technik farmaceutyczny OMZ PKZ(Z.a)

Z.20. Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji 321104 Technik sterylizacji medycznej OMZ



medycznej PKZ(Z.a)

Z.21. Świadczenie usług medycznych w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii

321103 Technik elektroradiolog OMZ PKZ(Z.a)

E.27. Montaż i eksploatacja urządzeń elektronicznych i systemów informatyki medycznej

311411 Technik elektroniki i informatyki medycznej

OMZ PKZ(Z.a)

9. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK ORTOPEDA

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik ortopeda powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) oceniania stanu funkcjonalnego pacjenta wymagającego zaopatrzenia ortopedycznego oraz projektowania i wykonywania przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych; 2) opracowywania indywidualnego planu zaopatrzenia ortopedycznego i w środki pomocnicze zgodnie z zaleceniami lekarza oraz potrzebami pacjenta; 3) dobierania, stosowania oraz kierowania procesem technologicznym wykonywania zaopatrzenia ortopedycznego i środków pomocniczych; 4) dokonywania bieżących napraw przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych; 5) podejmowania współpracy z placówkami ochrony zdrowia w zakresie zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne i środki pomocniczy oraz w zakresie wczesnej rehabilitacji pacjenta. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik ortopeda:

efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, OMZ, KPS)

efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno- społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie PKZ (Z.a)

efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz środków pomocniczych



10. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK ORTOPEDA

Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkole policealnej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe

wynosi 1230 godzin.

W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik ortopeda minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów

kształcenia i wynosi:

- na kształcenie w ramach kwalifikacji Z.2. przeznaczono – minimum 800 godzin.

- na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono –

minimum 430 godzin

Tabela 3. Plan nauczania przedmiotowego

Lp. Nazwa przedmiotu

Klasa Liczba godzin w cyklu kształcenia

I II tygodniowo łącznie

1. Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia 3 2 2,5 80

2. Język obcy zawodowy w ortopedii 2 2 2 64

3. Podstawy psychologii 3 - 1,5 48

4. Język migowy - 3 1,5 48

5. Zarys anatomii, fizjologii i patologii 5 4 4,5 144

6. Biomechanika ortopedyczna 4 2 3 96

7. Technologia obróbki materiałów 4 - 2 64

8. Przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze 7 7 7 224



9. Zarys kinezyterapii - 2 1 32

Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe teoretyczne 28 28 28 640

10. Technika ortopedyczna 12 28 20 640

11. Praktyki zawodowe 10 5 160

Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe praktyczne 22 28 25 800

Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe 50 17 53 1600

Tabela – działy

Lp. Nazwa przedmiotu Dział programowy Liczba godzin

1 Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia

1.1. Zasady prowadzenie działalności gospodarczej. 32

1.2 Rynek świadczeń zdrowotnych . 32

1.3 Przepisy formalno- prawne dotyczące działalności zawodowej. 16

2 Język obcy w ortopedii

2.1. Terminy anatomiczne w języku obcym 8

2.2. Terminologia obcojęzyczna w ortopedii

8

2.3. Obcojęzyczne instrukcje obsługi, katalogi sprzętu ortopedycznego. 24

2.4. Komunikowanie się z obcojęzycznymi klientami i kontrahentami.

24

3 Podstawy psychologii 3.1 Procesy psychiczne człowieka

8



3.2 Psychologia zdrowia i choroby

16

3.3 Komunikacja interpersonalna

16

3.4 Etyka zawodowa technika ortopedy 8

4 Język migowy

5 Zarys anatomii, fizjologii i patologii

5.1 Anatomia i fizjologia narządów ruchu i skóry człowieka 40

5.2 Anatomia i fizjologia pozostałych układów 40

5.3 Patologia narządów ruchu i pozostałych układów.

32

5.4. Pomoc doraźna 16

5.5. Promocja zdrowia 16

6 Biomechanika ortopedyczna

6.1 Podstawy mechaniki. 16

6.3 Biomechanika ruchu człowieka. 32

6.4. Mechanika techniczna. 16

6.5. Wykorzystanie biomechaniki w ortopedii. 32

7 Technologia obróbki materiałów

7.1 Materiały wykorzystywane w ortopedii 32

7.2 Technologie obróbki stosowane w ortopedii 32

8 Przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze

8.1 Środki pomocnicze 32

8.2 Pozostały sprzęt ortopedyczny 32

8.3 Obuwie ortopedyczne 32

8.4 Protezy kończyn 64

8.5 Ortezy kończyn i tułowia 64



9 Zarys kinezyterapii

9.1 Metody badań w kinezyterapii

16

9.2 Podstawy usprawniania z użyciem sprzętu ortopedycznego 16

10

Technika ortopedyczna

10.1 Projektowanie sprzętu ortopedycznego

96

10.2 Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych 80

10.3 Wykonywanie obuwia ortopedycznego 96

10.4 Wykonywanie protez 144

10.5 Wykonywanie ortez 144

10.6 Modyfikacje i naprawy sprzętu ortopedycznego 80

11 Praktyki zawodowe

11.1 Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych 80

11.2 Wykonywanie i eksploatacja obuwia ortopedycznego. 80

11.3 Projektowanie, wykonywanie i eksploatowanie ortez i protez . 160



11. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW

1. Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia. – 80 godzin

1.1 Zasady prowadzenie działalności gospodarczej.

1.2 Rynek świadczeń zdrowotnych .

1.3 Przepisy formalno- prawne dotyczące działalności zawodowej.

1.1 Zasady prowadzenia działalności gospodarczej.

Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi …. P

ozi

om

wym

aga

ń

pro

gram

ow

ych

(P

lub

PP

) K

ate

gori

a taks

on

o

mic

zna

Materiał kształcenia

PDG(3)1 określać możliwości podejmowania działalności gospodarczej; P B Zasady planowania działalności gospodarczej

Obowiązki przedsiębiorcy wobec ZUS

Obowiązki przedsiębiorcy wobec Urzędu Skarbowego

Wpis do ewidencji działalności gospodarczej

Formy organizacyjno-prawne działalności przedsiębiorstwa.

Formy pozyskiwania kapitału.

Rejestrowanie działalności gospodarczej.

Dokumentacja dotycząca podejmowania działalności gospodarczej.

Opodatkowanie działalności gospodarczej.

Wydajność pracy.

Systemy wynagrodzeń pracowników.

Technologia informatyczna - urządzenia biurowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej.

PDG(3)2 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec ZUS. P B

PDG(3)3 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec Urzędu Skarbowego. P B

PDG(7)1 Przygotować wniosek o wpis do ewidencji działalności gospodarczej P C

PDG(7)2 określić treść pieczątki firmowej i sposób założenia konta firmowego P B

PDG(7)3 Określić procedurę wyboru opodatkowania w urzędzie skarbowym P B

PDG(9)1 Obsługiwać podstawowe urządzenia biurowe niezbędne do prowadzenia działalności gospodarczej.

P C

PDG(9)2 stosować programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej.

P C

PDG(10)1 Zaplanować działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej

P C

PDG(10)2 Podjąć działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej

P C



PDG(11)1 Obliczać koszty prowadzonej działalności. P D

PDG (11)2 Obliczać przychody dla wybranej działalności. P D

PDG(11)3 określić wpływ ponoszonych kosztów na wysokość osiąganych zysków.

P C

Planowane zadania (ćwiczenia) Opracowanie procedury rejestrowania działalności gospodarczej. Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji multimedialne na podstawie zebranego materiału z zasobów internetowych. Po prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia wspólnej procedury. Na podstawie opracowanych prezentacji cała grupa uczniów opracuje procedurę rejestrowania działalności gospodarczej.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej wyposażonej w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska). Środki dydaktyczne Foliogramy, aktualne ustawy i przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej, prezentacje multimedialne, prasa tematyczna, zbiory przepisów prawa w zakresie funkcjonowania rynku świadczeń zdrowotnych, zestawy ćwiczeń. Zalecane metody dydaktyczne Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda projektu, metoda sytuacyjna, metoda przypadków, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących zakładania własnej działalności gospodarczej. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach i indywidualnie. Grupa maksymalnie 10 - 14 uczniów.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji multimedialnej. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna ( kolejność czynności i zgromadzona dokumentacja do za rejestrowania działalności gospodarczej), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas).

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



1.2 Rynek świadczeń zdrowotnych.

Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: P

ozi

om

wym

aga

ń

pro

gram

ow

ych

(P

lu

b

PP

)

Kat

ego

ri

a taks

on

o

mic

zna


PDG (1)1 Omawiać działanie mechanizmu rynkowego. P B Działanie mechanizmu rynkowego,

Rynek świadczeń zdrowotnych,

Rodzaje ubezpieczeń zdrowotnych,

Zasady powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego,

Zasady korzystania ze świadczeń zdrowotnych,

Dobrowolne ubezpieczenia zdrowotne. – Istota polityki zdrowotnej,

Struktura systemu organizacyjnego opieki zdrowotnej w Polsce,

Źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych,

Rodzaje dostawców i odbiorców usług medycznych. – Regulacje prawne dotyczące funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej oraz personelu medycznego,

Rodzaje kontraktów na usługi medyczne.

Czynniki kształtujące popyt i podaż.

Podmioty uprawnione do realizacji świadczeń zdrowotnych,

Zapewnienie jakości w opiece zdrowotnej,

Konkurencja rynkowa.

PDG(1)2 Zinterpretować podstawowe pojęcia gospodarki rynkowej. P B

PDG(4)1 Charakteryzować system organizacji ochrony zdrowia w Polsce; P B

PDG(4)2 Określać podstawowe obszary funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej;

P B

PDG(4)3 Rozróżniać rodzaje zakładów opieki zdrowotnej funkcjonujących na rynku świadczeń zdrowotnych Polsce.

P B

PDG(4)4 Określać wzajemne powiązania między zakładami opieki zdrowotnej funkcjonujących na rynku świadczeń zdrowotnych w Polsce.

P B

PDG(5)1 Analizować działanie publicznych zakładów opieki zdrowotnej. P B

PDG(5)2 Analizować działania niepublicznych zakładów opieki zdrowotnej. P B

PKZ(Z.a)(21)1 Charakteryzować cechy rynku usług medycznych; P B

PKZ(Z.a)(21)2 Charakteryzować rodzaje świadczeń zdrowotnych. P B

PDG(8)1 Przygotować ofertę na dostarczenie odbiorcom usługi medycznej. P C

PDG(8)2 Przygotować kontrakt na usługi medyczne. P C

PDG(10)1 Zaplanować działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej

P B

PDG(10)2 Podjąć działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej

P C

PDG(10)3 Określić rodzaj usług medycznych odpowiadających zapotrzebowaniu klientów (pacjentów).

P B



PDG(10)4 Wymienić odbiorców usług medycznych. P B

PKZ(Z.a)(21)3 Określić zasady powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego P B

PKZ(Z.a)(21)4 omówić zakres świadczeń w ramach powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego.

P B

PDG(6)1 wskazywać pozytywne aspekty współpracy z innymi zakładami opieki zdrowotnej.

P B

PDG(6)2 inicjować wspólne przedsięwzięcia podnoszące jakość świadczeń medycznych P

C

PDG(6)3 inicjować wspólne działania na rzecz profilaktyki i promocji zdrowia. P

C

Planowane zadania (ćwiczenia) Badanie miejscowego rynku usług w zakresie zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne. Zadanie to powinno być realizowane metodą projektu. Powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zdobyć informacje z różnych źródeł na temat miejscowego rynku usług w zakresie zaopatrzenia w środki pomocnicze (popyt, podaż, miejscowe firmy). Grupa I poszukuje informacji na temat sklepów ortopedycznych, grupa II - na temat zakładów ortopedycznych, III grupa – na temat zakładów obuwniczo-ortopedycznych, grupa IV – na temat firm realizujących zamówienia przez Internet. W wyznaczonym czasie, wynegocjowanym z nauczycielem (zawarcie kontraktu) grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji multimedialnej lub plakatu. Po prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja w celu zweryfikowania przedstawionych wyników badań. Na podstawie zebranych i opracowanych informacji cała grupa uczniów opracuje charakterystykę miejscowego rynku usług w zakresie zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Dział programowy „Rynek świadczeń zdrowotnych” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do pełnienia funkcji na rynku pracy jako przedsiębiorcy. Szczególną uwagę należy zwrócić na system organizacyjny ochrony zdrowia oraz powszechne ubezpieczenia zdrowotne jako główne źródło finansowania świadczeń zdrowotnych w Polsce. Zajęcia powinny odbywać się w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska). Środki dydaktyczne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy, komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów), urządzenia multimedialne, zestawy ćwiczeń. Zalecane metody dydaktyczne Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda tekstu przewodniego metoda projektów, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących



funkcjonowania rynku usług medycznych oraz metoda przypadku. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach maksymalnie 10-14 osobowych.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji multimedialnej. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną ( kolejność czynności i zgromadzona dokumentacja do za rejestrowania działalności gospodarczej), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas).


1.3 Przepisy formalno- prawne dotyczące działalności zawodowej.

Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi …. P

ozi

om

w

ymag

ań

pro

gram

ow

ych

(P

lub

PP

)

Kat

ego

ria

taks

on

om

iczn

a


PDG (2)1 Stosować przepisy prawa pracy P C

Przepisy prawa pracy

Przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych

Przepisy prawa podatkowego i autorskiego

Zadania instytucji oraz służb działających w ochronie pracy i ochrony środowiska

Uprawnienia instytucji oraz służb działających w ochronie pracy i ochrony środowiska

Uprawnienia instytucji oraz służb działających w ochronie pracy i ochrony środowiska

Prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny

PDG(2)2 Stosować przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych P C

PDG (2)3 Stosować przepisy prawa podatkowego i autorskiego. P C

BHP(2)1Charakteryzować zadania instytucji oraz służb działających w ochronie pracy i ochrony środowiska

P B

BHP(2)2 Charakteryzować uprawnienia instytucji oraz służb działających w ochronie pracy i ochrony środowiska

P B

BHP(2)3 omówić uprawnienia instytucji oraz służb działających w ochronie pracy i ochrony środowiska

P A

BHP(3)1 określić prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i P B



higieny pracy; pracy

Prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

Przepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy

Uwarunkowania prawne zawodu technik ortopeda

Dokumentacja w pracy zawodowej technika ortopedy

BHP(3)2 określić prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

P B

BHP(9)1 Dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy;

P B

BHP(9)2 Dokonać analizy przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy;

P B

BHP(9)3 Przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy;

P C

PKZ(Z.a)(13)1 Charakteryzować prawne uwarunkowania zawodu technika ortopedy;

P B

PKZ(Z.a)(15)1 sporządzić dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

P C

PKZ(Z.a)(15)2 Prowadzić dokumentację zgodnie z przepisami prawa. P C

PKZ(Z.a)(15)3 Archiwizować dokumentację zgodnie z przepisami prawa. P C

PKZ(Z.a)(16)1 Stosować przepisy określające kompetencje zawodowe technika ortopedy.

P C

PKZ (Z.a)(16)3 Wskazywać podstawowe dokumenty regulujące wykonywanie zawodu technika ortopedy P B

Planowane zadania (ćwiczenia) Poszukiwanie pracy, zgromadzenie dokumentacji niezbędnej do zatrudnienia. Uczniowie indywidualnie gromadzą i opracowują dokumentację niezbędną do zatrudnienia w zawodzie technik ortopeda, zbierają informacje dotyczące miejsc pracy w zawodzie technik ortopeda na krajowym rynku pracy. Następnie na forum prezentują swoją pracę w formie prezentacji multimedialnej lub pokazu, mając możliwość porównania jej z pracą kolegów, a także ewentualnego uzupełnienia swoich informacji, czy dokumentów.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Dział programowy „Podstawy formalno-prawne działalności zawodowej” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do funkcjonowania na rynku pracy jako przedsiębiorcy. Powinny być kształtowane umiejętności analizowania przepisów prawa, a także postawy odpowiedzialności za działanie niezgodne z przepisami prawa. Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanych zadań, a także na podstawie obserwacji postępów ucznia. Zajęcia powinny odbywać się w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażoną w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno



stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska). Środki dydaktyczne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności zawodowej i prawa pracy, a także urządzenia multimedialne, zestawy ćwiczeń. Zalecane metody dydaktyczne Dominująca metodą kształcenia powinna być tekstu przewodniego, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących przepisów działalności zawodowej oraz metoda przypadków. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach maksymalnie 10-14 osobowych.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji multimedialnej lub pokazu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną ( kolejność czynności i zgromadzona dokumentacja do za rejestrowania działalności gospodarczej), sposób prezentacji lub pokazu (układ, czytelność, czas).




2. Język obcy w ortopedii 64 godziny

2.5. Terminy anatomiczne w języku obcym


2.7. Obcojęzyczne instrukcje obsługi, katalogi sprzętu ortopedycznego.

2.8. Komunikowanie się z obcojęzycznymi klientami i kontrahentami.

2.1 Terminy anatomiczne w języku obcym.


ozi

o

m

wym

agań

pro

gram

o

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


JOZ(1)1.Wskazywać i nazywać w języku obcym części ciała człowieka P B Nazewnictwo części ciała człowieka w języku obcym.

Nazwy poszczególnych kości człowieka w języku obcym.

Nazwy mięśni człowieka w języku obcym.

JOZ(1)2.Opisywać ogólną budowę ciała człowieka w języku obcym PP

C

JOZ(1)3.Nazywać w języku obcym kości człowieka P B

JOZ(1)4. Nazywać w języku obcym mięśnie człowieka P B

P C

Planowane zadania Opisywanie ciała człowieka w języku obcym Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z ryciną ciała człowieka nazwij poszczególne jego części zaznaczone strzałką. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY. Opisywanie układu szkieletowego w języku obcym. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z ryciną szkieletu człowieka nazwij poszczególne jego części zaznaczone strzałką. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska) lub pracowni anatomicznej, wyposażonej w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne.



Jeżeli szkoła dysponuje pracownią językową – zajęcia mogą się w niej odbywać, jeżeli jest wyposażona w stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska), ryciny z ciałem człowieka, rycina z układem kostnym i mięśniowym człowieka, rzutnik multimedialny, modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne w języku obcym. Środki dydaktyczne Słowniki polsko-obcojęzyczne, ryciny anatomiczne, filmy anatomiczne, atlasy anatomiczne, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa anatomicznego obcojęzycznego w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „Terminy anatomiczne w języku obcym” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń i konwersacji. Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń, która zawiera opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



ozi

o

m

wym

agań

pro

gram

o

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


JOZ(1)5.posługiwać się językiem obcym w zakresie określania poziomów amputacji

P B Terminy z zakresu patologii w języku obcym.

Nazwy przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych w języku obcym

Czynności zawodowe technika ortopedy w języku obcym

Komunikowanie się w języku obcym z wykorzystaniem terminologii obcojęzycznej w ortopedii.

JOZ(1)6.posługiwać się słownictwem obcojęzycznym dotyczącym schorzeń układu kostnego i mięśniowego

P B

JOZ(1)7. stosować obcojęzyczne nazewnictwo przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych

P B

JOZ (3)analizować krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności technika ortopedy

P B



JOZ(3)2 interpretować krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności technika ortopedy

PP C

JOZ(4)formułować krótkie wypowiedzi umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy technika ortopedy

P C

JOZ(4)formułować krótkie teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy technika ortopedy

PP C

Planowane zadania Określanie poziomów amputacji w języku obcym na zamieszczonych rycinach. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z rycinami nazwij w języku obcym poziomy amputacji. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY. Opracowanie krótkiej informacji o zawartości magazynu na podstawie otrzymanych rycin przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych wraz z ich ilością. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne ryciny z przedmiotami ortopedycznymi i środkami pomocniczymi, dla których będzie opracowana informacja magazynowa. Każda para nazywa w języku obcym przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze umieszczone na rycinach, a następnie sporządza krótką informację. Na podstawie otrzymanych informacji lider wraz z całą grupą sporządza w języku obcym informację o zawartości magazynu w postaci prezentacji multimedialnej lub pokazu. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać oceny prawidłowości wykonania zadania przez grupę.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska) lub pracowni anatomicznej, wyposażonej w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne. Jeżeli szkoła dysponuje pracownią językową – zajęcia mogą się w niej odbywać, jeżeli jest wyposażona w stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska), ryciny z ciałem człowieka, rycina z układem kostnym i mięśniowym człowieka, rzutnik multimedialny, modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne w języku obcym. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, słowniki polsko-obcojęzyczne. Czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce towaroznawczej. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności korzystania ze słownictwa obcojęzycznego w realizacji zadań zawodowych technika ortopedy. Dział programowy „Terminologia obcojęzyczna w ortopedii” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, która zawiera opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie lub w małych grupach.



Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji multimedialnej lub pokazu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną ( kolejność czynności i zgromadzona dokumentacja do za rejestrowania działalności gospodarczej), sposób prezentacji lub pokazu (układ, czytelność, czas).


2.3 Obcojęzyczne instrukcje obsługi, katalogi sprzętu ortopedycznego.


ozi

o

m

wym

agań

pro

gram

o

wyc

h

9(P

lub

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


JOZ(1) 9.czytać ze zrozumieniem obcojęzyczne katalogi sprzętu ortopedycznego P A - Tłumaczenie na język polski informacji obcojęzycznych dotyczących sprzętu ortopedycznego - Tłumaczenie na język polski obcojęzycznych instrukcji obsługi sprzętu ortopedycznego - Tłumaczenie na język polski informacji dotyczących ortopedii umieszczonych na obcojęzycznych stronach internetowych

JOZ(1) 10.czytać ze zrozumieniem obcojęzyczne instrukcje obsługi sprzętu ortopedycznego

P A

JOZ (3)1 analizować krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności technika ortopedy

P B

JOZ(3)2 interpretować krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności technika ortopedy

P B

JOZ(5)1 korzystać z obcojęzycznych katalogów sprzętu ortopedycznego PP C

JOZ(5)2 korzystać z obcojęzycznych stron internetowych dotyczących ortopedii PP C

Planowane zadania Tłumaczenie na język polski informacji umieszczonych w katalogu sprzętu ortopedycznego Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Wyszukaj i przetłumacz informacje dotyczące wózków inwalidzkich zamieszczone w otrzymanym katalogu sprzętu ortopedycznego. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, korzystając z wzorca odpowiedzi. Dobranie wózka inwalidzkiego dla przykładowych pacjentów



Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania przydzieli im określonego pacjenta (tzn. opis w języku obcym: pacjenta, jego potrzeb i oczekiwań w stosunku do wózka inwalidzkiego), dla których będzie dobierany wózek inwalidzki. Każda grupa otrzyma też opis katalogowy wózków inwalidzkich w języku obcym. Zadaniem każdej grupy jest dobranie wózka inwalidzkiego z katalogu dla danego pacjenta. W tym celu należy dokonać tłumaczenia i analizy potrzeb pacjenta, a także informacji dotyczących wózków inwalidzkich. Grupy mogą wymieniać się ze sobą informacjami (np. tłumaczeniami dotyczącymi poszczególnych wózków inwalidzkich), nie można zmieniać warunków zadania („wymieniać” pacjenta), wyniki pracy prezentowane są w formie prezentacji multimedialnej. Lider zbiera informacje od poszczególnych grup i przedstawia wyniki pracy w postaci prezentacji multimedialnej, a następnie porównuje je z otrzymanym wzorcem i dokonuje oceny prawidłowości wykonania zadania.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska) lub pracowni ortopedyczno-technicznej, wyposażonej w: modele, plansze, tablice i fotogramy anatomiczne, aparaty i sprzęt specjalistyczny do pomiarów antropometrycznych, tablice czynnościowej oceny i analizy chodu w protezach, przezrocza i filmy dydaktyczne niezbędne do realizacji procesu kształcenia, modele statyczne i dynamiczne przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, katalogi przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, normy dotyczące projektowania i wytwarzania przedmiotów ortopedycznych, plansze narzędzi i urządzeń, próbki materiałów stosowanych przy wytwarzaniu przedmiotów ortopedycznych, przykładowe rysunki wykonawcze, złożeniowe, zestawieniowe, montażowe, schematy, przykładowe instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, przybory do wykonywania i opracowywania projektu technicznego. Jeżeli szkoła dysponuje pracownią językową – zajęcia mogą się w niej odbywać, jeżeli jest wyposażona w stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska), ryciny z ciałem człowieka, rycina z układem kostnym i mięśniowym człowieka, rzutnik multimedialny, modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne w języku obcym. Środki dydaktyczne Słowniki polsko-obcojęzyczne, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce towaroznawczej. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji obcojęzycznych umieszczonych w katalogach sprzętu ortopedycznego, instrukcjach obsługi sprzętu ortopedycznego i na stronach internetowych. Dział programowy „Obcojęzyczne instrukcje obsługi, katalogi sprzętu ortopedycznego” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie także



przeprowadzone na podstawie prezentacji multimedialnej lub pokazu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną ( kolejność czynności i zgromadzona dokumentacja do za rejestrowania działalności gospodarczej), sposób prezentacji lub pokazu (układ, czytelność, czas).


2.4 Komunikowanie się z obcojęzycznymi klientami i kontrahentami.


ozi

o

m

wym

agań

pro

gram

o

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


JOZ(1)8 posługiwać się językiem obcym w kontaktach z klientami i kontrahentami zagranicznymi

P C Komunikowanie się z klientami obcojęzycznymi

Komunikowanie się w języku obcym z kontrahentami zagranicznymi

Formułowanie tekstów pisemnych w języku obcym (reklama, informacja na stronę internetową, oferta katalogowa, zapytanie o cenę itp.)

JOZ (2)1 analizować wypowiedzi w języku obcym artykułowane powoli i wyraźnie PP C

JOZ(2)2 interpretować wypowiedzi w języku obcym artykułowane powoli i wyraźnie

P C

JOZ(4)1 formułować krótkie wypowiedzi umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy technika ortopedy

P C

JOZ(4)2 formułować krótkie teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy technika ortopedy

P C

JOZ(5)2 korzystać z obcojęzycznych stron internetowych dotyczących ortopedii P B

Planowane zadania Reklama własnej firmy w języku obcym. Zadaniem grupy uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne zadania. Zadaniem każdej grupy jest opracowanie na komputerze reklamy własnej firmy w języku obcym, a następnie zaprezentowanie jej na forum grupy (prezentacja multimedialna, plakat, ulotka reklamowa). Wykonaną pracę lider porównuje z otrzymanym wzorcem i dokonuje samooceny prawidłowości wykonania zadania. Zapytanie o cenę wybranego sprzętu ortopedycznego w języku obcym Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy:



Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne sprzętu ortopedyczne, dla których będzie opracowane zapytanie o cenę. Zadaniem każdej grupy jest wyszukanie danego przedmiotu ortopedycznego w Internecie i sporządzenie w języku obcym zapytanie o jego cenę, a następnie wysłanie tego zapytania do danej firmy. Zadanie jest rozciągnięte w czasie, ponieważ wymaga odpowiedzi firmy, do której zostało wysłane zapytanie. Zadanie zostaje uznane za wykonane w przypadku otrzymania przez grupę odpowiedzi od danej firmy w języku obcym, a następnie prawidłowego przetłumaczenia jej na język polski i prezentacji na forum grupy.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska) lub pracowni ortopedyczno-technicznej, wyposażonej w: modele, plansze, tablice i fotogramy anatomiczne, aparaty i sprzęt specjalistyczny do pomiarów antropometrycznych, tablice czynnościowej oceny i analizy chodu w protezach, przezrocza i filmy dydaktyczne niezbędne do realizacji procesu kształcenia, modele statyczne i dynamiczne przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, katalogi przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, normy dotyczące projektowania i wytwarzania przedmiotów ortopedycznych, plansze narzędzi i urządzeń, próbki materiałów stosowanych przy wytwarzaniu przedmiotów ortopedycznych, przykładowe rysunki wykonawcze, złożeniowe, zestawieniowe, montażowe, schematy, przykładowe instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, przybory do wykonywania i opracowywania projektu technicznego. Jeżeli szkoła dysponuje pracownią językową – zajęcia mogą się w niej odbywać, jeżeli jest wyposażona w stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska), ryciny z ciałem człowieka, rycina z układem kostnym i mięśniowym człowieka, rzutnik multimedialny, modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne w języku obcym Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, słowniki polsko-obcojęzyczne i obcojęzyczno-polskie, czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce ortopedycznej w języku obcym. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu techniki ortopedycznej. Dział programowy „Komunikowanie się z obcojęzycznymi klientami i kontrahentami” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej i próby pracy. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie także przeprowadzone na podstawie prezentacji multimedialnej, sesji plakatowej lub pokazu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną ( kolejność czynności i zgromadzona dokumentacja do za rejestrowania działalności gospodarczej), sposób



prezentacji lub pokazu (układ, czytelność, czas).




3. Podstawy psychologii 48 godzin 3.1 Procesy psychiczne człowieka

3.2 Psychologia zdrowia i choroby

3.3 Komunikacja interpersonalna

3.4 Etyka zawodowa technika ortopedy

3.1. Procesy psychiczne człowieka.


ozi

o

m

wym

agań

pro

gram

o

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


PKZ(Z.a)(12)4 określić czynniki mające wpływ na sferę psychiczną człowieka P B - Procesy psychiczne człowieka - Procesy poznawcze, emocjonalne i motywacyjne - Osobowość człowieka, typy osobowości człowieka, typy inteligencji człowieka

Z.2.1.(1)4, Z.2.2(1)4 charakteryzować typy osobowości człowieka KPS(4)1 być otwartym na zmiany KPS(5)1 radzić sobie ze stresem

P B

Planowane zadania Rozróżnianie procesów poznawczych, emocjonalnych i motywacyjnych. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z umieszczonymi zapisami procesów psychicznych człowieka, pogrupuj je na: procesy poznawcze, emocjonalne i motywacyjne. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY. Określ typ swojej osobowości. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z zadaniem dotyczącym określenia typu swojej osobowości, korzystając z opisów poszczególnych typów osobowości, zapisz pasujące do opisu Twojej osobowości zapisy, a następnie określ typ swojej osobowości. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, z pomocą nauczyciela.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażoną w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska). Środki dydaktyczne Filmy z zakresu psychologii człowieka, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, rzutnik multimedialny i filmy z



zakresu psychologii. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet . Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu psychologii, a także umiejętności psychologiczne, wykorzystywane w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „Procesy psychiczne człowieka” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody przypadków. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej. Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru lub odpowiedzi ustnej.


3.2. Psychologia zdrowia i choroby


ozi

o

m

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


Z.2.1(1)1, Z.2.2(1)1 określić wpływ dysfunkcji lub kalectwa na sferę psychiczną człowieka

P B - Sytuacje trudne i ich wpływ na stan psychiczny człowieka - Radzenie sobie ze stresem - Sytuacje problemowe, sposoby rozwiązywania problemów, - Wsparcie społeczne - Społeczne uwarunkowania choroby, a zwłaszcza niepełnosprawności - Społeczne konsekwencje choroby i niepełnosprawności

Z.2.1(1)2, Z.2.2(1)2 określić wpływ dysfunkcji lub kalectwa na sferę psychiczną człowieka

P C

Z.2.1(1)2, Z.2.2.(1)2 wymienić trudności w komunikacji interpersonalnej w środowisku pracy technika ortopedy

P B

Z.2.1(1)3, Z.2.2(1)3 określić czynniki utrudniające komunikacje interpersonalną w środowisku pracy technika ortopedy

P C

KPS(2)1 być kreatywny w realizacji zadań P C,D

KPS(2)2 być konsekwentny w realizacji zadań P C,D



KPS(6)1 aktualizować wiedzę P C,D

KPS(6)2 doskonalić umiejętności zawodowe P C,D

Planowane zadania Określanie czynników mających wpływ na sferę psychiczną człowieka. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z opisem zachowania pacjentki po amputacji piersi, zaznacz i nazwij czynniki mające wpływ na zmianę jej zachowania. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY. Określ wpływ sytuacji trudnej: utrata sprawności, stan po amputacji kończyny dolnej, na sferę psychiczną danego człowieka Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli opisy zachowania ludzi w sytuacji po amputacji kończyny dolnej. Każda para nazywa i opisuje problemy danego pacjenta i ich wpływ na jego sferę psychiczną człowieka. Na podstawie otrzymanych informacji lider wraz z całą grupą sporządza notatkę. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać oceny prawidłowości wykonania zadania przez grupę.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażoną w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska). Środki dydaktyczne Filmy z zakresu psychologii człowieka, opisy przypadków, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, rzutnik multimedialny i filmy z zakresu psychologii. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności korzystania z wiadomości z zakresu psychologii zdrowia i choroby niezbędne w realizacji zadań zawodowych technika ortopedy. Dział programowy „Psychologia zdrowia i choroby” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody przypadków. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusja dydaktyczna. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie lub w małych grupach. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej, a także obserwacji postępów ucznia.




3.3. Komunikacja interpersonalna


ozi

o

m

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

9(P

lub

P

P)

Kat

eg

ori

a ta

kso

no

mi

czn

a


PKZ(Z.a)(12))1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu komunikacji

P B - Komunikowanie się z drugim człowiekiem - Problemy i błędy w komunikowaniu się - Zachowania asertywne - Negocjacje

PKZ(Z.a)(12)2 określić sposoby komunikowania interpersonalnego P C

PKZ(Z.a)(12)3 zastosować różne sposoby komunikowania się interpersonalnego

P C

KPS(7)1 przestrzegać tajemnicy zawodowej P C,D

KPS(8)1 ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania P C,D

KPS(9)1 negocjować warunki porozumień P C,D

KPS(10)1 współpracować w zespole P C,D

Planowane zadania Wskazywanie błędów w komunikowaniu się. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na podstawie sytuacji filmowej, wskaż i nazwij błędy w komunikowaniu się postaci. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, korzystając z wzorca odpowiedzi. Oceń poprawność prowadzenia negocjacji. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Na podstawie filmu dydaktycznego oceń poprawność prowadzenia negocjacji. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, korzystając z wzorca odpowiedzi.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażoną w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska). Środki dydaktyczne Filmy z zakresu psychologii człowieka, opisy przypadków, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, rzutnik multimedialny i filmy z zakresu psychologii. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.



Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności obserwacji. Dział programowy „Komunikacja interpersonalna” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody przypadków, pokazu. Dominującymi metodami powinny być metoda inscenizacji i lekcja z filmem. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej, a także bieżąca obserwacja pracy ucznia.


3.4 Etyka zawodowa technika ortopedy.


ozi

om

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


PKZ(Z.a)(13)1 wyjaśnić pojęcie: etyki zawodowej

P B - Etyka zawodowa technika ortopedy - Prawa pacjenta - Przemoc psychiczna i fizyczna - Struktura i funkcje rodziny

PKZ(Z.a)(13)2 wymienić etyczne uwarunkowania zawodu technika ortopedy PP C

PKZ(Z.a)(22) scharakteryzować pojęcie: etyka pracowników ochrony zdrowia P C

PKZ(Z.a)(22) wymienić zasady etycznego postępowania w stosunku do pacjentów P C

PKZ(Z.a)(22)3 wymienić zasady etycznego postępowania w stosunku do współpracowników

P C

PKZ(Z.a)(5)1 rozpoznać zachowania charakterystyczne dla ofiary przemocy fizycznej

P C

PKZ(Z.a)(5)2 rozpoznać zachowania charakterystyczne dla ofiary przemocy psychicznej

P C

PKZ(Z.a)(5)3 rozpoznać zachowania charakterystyczne dla sprawcy przemocy P C



fizycznej

PKZ(Z.a)(5)4 rozpoznać zachowania charakterystyczne dla sprawcy przemocy psychicznej

PP D

PKZ(Z.a)(5)5 podjąć rozmowę z ofiarą przemocy PP D

PKZ(Z.a)(5)6 wskazać ofierze przemocy instytucje, stowarzyszenia, które mogą jej pomóc

PP D

KPS(1)1 przestrzegać zasad kultury

P C

KPS(2)2 przestrzegać zasad etyki

P C,D

KPS(3)1 przewidywać skutki podejmowanych zadań P C,D

Planowane zadania Określanie pojęcia: etyka zawodowa technika ortopedy. Zadaniem grupy uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na podstawie dostępnych materiałów, określ pojęci etyki zawodowej technika ortopedy. Wykonaną pracę porównaj z otrzymanym wzorcem i dokonuj samooceny prawidłowości wykonania zadania. Określanie zasad etyki zawodowej technika ortopedy. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli zadania. Zadaniem każdej grupy jest wskazanie co najmniej czterech zasad etyki zawodowej technika ortopedy. Grupy nie mogą wymieniać się ze sobą informacjami. Lider zbiera informacje od poszczególnych grup i przedstawia wyniki pracy, a następnie porównuje je z otrzymanym wzorcem i dokonuje oceny prawidłowości wykonania zadania.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażoną w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska). Środki dydaktyczne Filmy z zakresu psychologii człowieka, opisy przypadków, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, rzutnik multimedialny i filmy z zakresu psychologii. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Zalecane metody dydaktyczne



Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu techniki ortopedycznej. Dział programowy „Etyka zawodowa technika ortopedy” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej, obserwacji pracy na lekcji.




5. Zarys anatomii, fizjologii i patologii 144 godziny 5.1 Anatomia i fizjologia narządów ruchu i skóry człowieka

5.2 Anatomia i fizjologia pozostałych układów


5.4. Pomoc doraźna

5.5. Promocja zdrowia

5.1 Anatomia i fizjologia narządów ruchu i skóry człowieka


ozi

o

m

wym

agań

pro

gram

o

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


PKZ(Z.a)(1)1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii człowieka

P B - Podstawowe pojęcia. - Rozwój osobniczy człowieka. - Plan budowy ciała ludzkiego. - Budowa i funkcje skóry człowieka. - Budowa i funkcje szkieletu człowieka. - Podział, budowa, właściwości fizyczne i skład chemiczny kości. - Rodzaje połączeń kości. - Podział, budowa, zakresy ruchu w stawach. - Kości czaszki. - Kręgosłup. - Kości kończyny górnej i obręczy kończyny górnej. - Kości kończyny dolnej i obręczy kończyny dolnej. - Kręgosłup – budowa poszczególnych kręgów, połączenia w obrębie kręgosłupa, krzywizny kręgosłupa. - Szkielet klatki piersiowej. - Rodzaje tkanki mięśniowej. - Właściwości mięśni szkieletowych. - Grupy mięśniowe w poszczególnych częściach ciała i ich czynność.

PKZ(Z.a)(1)2 opisać anatomię i fizjologię układu narządu ruchu P B

PKZ(Z.a)(1)8 wyjaśnić anatomię i fizjologię skóry

P B



Planowane zadania Rozróżnianie rodzajów kości. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Pogrupuj otrzymany zestaw kości człowieka zgodnie z podziałem według kształtu kości. Na otrzymanej karcie pracy zapisz wyniki pracy. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY. Przeanalizuj zakresy ruchów w stawie łokciowym i kolanowym. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Praca przebiega w parach. Uczniowie na sobie przeprowadzają analizę zakresów ruchu w stawie łokciowym, a następnie w stawie kolanowym. Na otrzymanej karcie pracy zapisują wyniki, które porównują ze wzorcem.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, wyposażonej w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka atlasy anatomiczne. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu anatomii i fizjologii człowieka, szkielety człowieka, modele anatomiczne, tablice anatomiczne. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet . Środki dydaktyczne Filmy z zakresu anatomii i fizjologii człowieka, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu anatomii, wykorzystywanego w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „Anatomia i fizjologia narządów ruchu i skóry człowieka” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody pokazu. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.





5.2 Anatomia i fizjologia pozostałych układów


ozi

o

m

wym

agań

pro

gram

o

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


PKZ(Z.a)(1)3 opisać anatomię i fizjologię układu krążenia i limfatycznego P B - Budowa i funkcje układu krążenia. - Naczynia tętnicze i żylne. - Mechanizmy regulujące krążenie krwi - Budowa i funkcje układu limfatycznego. - Budowa i przebieg naczyń limfatycznych. - Budowa i funkcje układu nerwowego. - Podział układu nerwowego. - Budowa i czynność mózgowia i rdzenia kręgowego. -Budowa i funkcje układu oddechowego. - Fizjologia oddychania. - Mechanizmy regulujące oddychanie. -Budowa i funkcje układu pokarmowego. -Budowa i funkcje układu moczowego. - Powstawanie i skład moczu. - Budowa i funkcje układu płciowego żeńskiego i męskiego.

PKZ(Z.a)(1)4 opisać anatomię i fizjologię układu nerwowego P B

PKZ(Z.a)(1)5opisać anatomię i fizjologię układu oddechowego P B

PKZ(Z.a)(1)6 opisać anatomię i fizjologię układu pokarmowego P B

PKZ(Z.a)(1)7 opisać anatomię i fizjologię układu moczowego i płciowego P B

Planowane zadania Określanie części układu pokarmowego. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z ryciną układu pokarmowego człowieka, zaznacz i nazwij poszczególne części układu pokarmowego człowieka. Porównaj wynik swojej pracy ze wzorcem. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY. Rozpoznawanie rodzaju naczyń krwionośnych. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z opisem naczynia krwionośnego, dokonaj analizy budowy naczynia krwionośnego i określ jego rodzaj. Wykonaną pracę porównaj z otrzymanym wzorcem i dokonaj samooceny prawidłowości wykonania zadania.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej wyposażonej w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka atlasy anatomiczne. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia



multimedialne, tablice anatomiczne, modele anatomiczne, atlasy anatomiczne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, filmy dydaktyczne z zakresu anatomii, opisy przypadków, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności korzystania z wiadomości z zakresu anatomii niezbędne w realizacji zadań zawodowych technika ortopedy. Dział programowy „Anatomia i fizjologia pozostałych układów” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody pokazu. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusja dydaktyczna. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie lub w małych grupach. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.





ozi

o

m

wym

agań

pro

gram

o

wyc

h

9(P

lub

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


PKZ(Z.a)(4)1 posłużyć się podstawowymi pojęciami z zakresu patologii P B - Pojęcie zdrowia i choroby. - Czynniki chorobotwórcze. - Klasyfikacja chorób. - Starzenie się ustroju - Urazy narządów ruchu. - Urazy sportowe. - Choroby i dysfunkcje kończyny górnej, kończyny dolnej, kręgosłupa u dzieci i dorosłych. - Choroby reumatoidalne. - Przyczyny, rodzaje i poziomy amputacji kończyn. - Cechy prawidłowego kikuta,.

PKZ(Z.a)(4)2 rozróżnić objawy zaburzeń w pracy organizmu człowieka PP C

PKZ(Z.a)(4)3 wyjaśnić podstawowe procesy patologiczne P B



- Przygotowanie kikuta do protezowania. - Patologie kikuta i bóle fantomowe. - Zaburzenia czynności ruchowych. - Zaburzenia czucia. - Uszkodzenia rdzenia kręgowego. - Porażenia. - Niewydolność krążenia. - Wstrząs. - Niewydolność oddechowa. - Cukrzyca. - Niewydolność nerek ostra i przewlekła.

Planowane zadania Określanie poziomów amputacji. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na karcie pracy z rycinami ciała ludzkiego, określ poziomy amputacji. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, korzystając z wzorca odpowiedzi. Oceń przygotowanie kikuta do protezowania. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Na podstawie filmu dydaktycznego oceń poprawność przygotowania kikuta do protezowania. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, korzystając z wzorca odpowiedzi

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, wyposażonej w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka atlasy anatomiczne, fantomy osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny, środki opatrunkowe. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: filmy dydaktyczne, komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia multimedialne . Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizy i syntezy. Dział programowy „Patologia narządów ruchu i pozostałych układów” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody przypadków, tekstu przewodniego, pokazu. Dominującymi metodami powinny być metoda przypadków, metoda tekstu przewodniego, lekcja z filmem. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie



pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.



5.4. Pomoc doraźna


ozi

om

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


PKZ(Z.a)(6)1 wymienić objawy nagłego zagrożenia zdrowia P B Objawy nagłego zagrożenia zdrowia i życia.

Ocena układu oddechowego i krążenia.

Zaburzenia rytmu oddechowego

Pomiar i ocena ciśnienia tętniczego krwi.

Pomiar i ocena tętna.

Omdlenia.

Resuscytacja i reanimacja.

Opatrywanie ran.

Złamania i sposoby unieruchamiania kończyn.

Pierwsza pomoc w przypadku podejrzenia urazu kręgosłupa.

Aseptyka i antyseptyka

Postępowanie z materiałami biologicznie skażonymi

PKZ(Z.a)(6)2 rozpoznać objawy nagłego zagrożenia życia PP C

PKZ(Z.a)(7)1 ocenić funkcję układu oddechowego P C

PKZ(Z.a)(7)2 ocenić funkcję układu krążenia P C

PKZ(Z.a)(8)1 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia P C

PKZ(Z.a)(8)2 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia P C

PKZ(Z.a)(9)1 rozpoznać materiały biologicznie skażone P C

PKZ(Z.a)(9)2 wymienić sposoby postępowania z materiałami skażonymi biologicznie

P B

PKZ(Z.a)(10)1 postępować z materiałem biologicznie skażonym P C

PKZ(Z.a)(10)2 wymienić zasady bezpieczeństwa związane z materiałami biologicznie skażonymi

P B

PKZ(Z.a)(11)1 rozróżnić pojęcia aseptyki i antyseptyki

P B

PKZ(Z.a)(11)2 wymienić zasady aseptyki i antyseptyki P B



PKZ(Z.a)(11)3 zastosować zasady aseptyki i antyseptyki

Planowane zadania Pomiar ciśnienia tętniczego krwi. Zadaniem grupy uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Dokonaj pomiaru ciśnienia tętniczego krwi. Uczniowie w parach mierzą ciśnienie krwi, korzystając z algorytmu mierzenia ciśnienia tętniczego krwi. Wyniki pomiarów zapisują na karcie pracy. Dokonują samooceny prawidłowości wykonania zadania. Ocena tętna. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli zadania. Zadaniem każdej grupy jest wzajemna ocena tętna, w sposoby wskazane w opisie pracy. Grupy nie mogą wymieniać się ze sobą informacjami. Lider zbiera informacje od poszczególnych grup i przedstawia wyniki pracy, a następnie porównuje je z otrzymanym wzorcem i dokonuje oceny prawidłowości wykonania zadania.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, wyposażonej w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka atlasy anatomiczne, fantomy osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny, środki opatrunkowe. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, opisy przypadków, filmy dydaktyczne. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu pomocy doraźnej i stosowania ich w sytuacji pracy technika ortopedy. Dział programowy „Pomoc doraźna” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami powinna być metoda ćwiczeń. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej, obserwacji podczas pracy.




5.5. Promocja zdrowia


ozi

om

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


PKZ(Z.a)(2)1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu promocji zdrowia P B Podstawowe pojęcia z zakresu promocji zdrowia.

Profilaktyka zdrowia.

Zdrowy styl życia.

Zasady promocji zdrowia.

PKZ(Z.a)(2)2 wymienić zasady profilaktyki zdrowia P B

PKZ(Z.a)(2)3 wymienić zasady zdrowego stylu życia P B

PKZ(Z.a)(3)1 wymienić zasady promocji zdrowia P B

PKZ(Z.a)(3)2 promować zdrowy styl życia P C

Planowane zadania. Określ zasady zdrowego stylu życia technika ortopedy. Zadaniem grupy uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Lider dzieli grupę na pary. Uczniowie w parach wypisują na kartkach zasady zdrowego stylu życia technika ortopedy, z uwzględnieniem specyfiki jego pracy. Wyniki pracy grupy prezentowane są w formie plakatów, a których tworzony jest następnie jeden wspólny plakat i prezentowany przez lidera. Uczniowie dokonują samooceny prawidłowości wykonania zadania. Określ zasady promocji zdrowia w zakładzie ortopedycznym. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz rozdzieli zadania. Zadaniem każdej grupy jest wskazanie spośród zasad promocji zdrowia tych, które w sposób szczególny powinny być stosowane w zakładzie ortopedycznym. Grupy nie mogą wymieniać się ze sobą informacjami. Lider zbiera informacje od poszczególnych grup i przedstawia wyniki pracy, a następnie porównuje je z otrzymanym wzorcem i dokonuje oceny prawidłowości wykonania zadania.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, wyposażonej w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka atlasy anatomiczne, fantomy osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny, środki opatrunkowe. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, opisy przypadków, filmy dydaktyczne. Zalecane metody dydaktyczne



Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu promocji zdrowia, wykorzystywanych w sytuacji pracy technika ortopedy. Dział programowy „Promocja zdrowia” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej., mapy myśli, sesji plakatowej Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej).




6. Biomechanika ortopedyczna 96 godzin

6.1 Podstawy mechaniki.

6.3 Biomechanika ruchu człowieka.

6.4. Mechanika techniczna.

6.5. Wykorzystanie biomechaniki w ortopedii.

6.1 Podstawy mechaniki.


ozi

om

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


PKZ(Z.a)(1)1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu mechaniki i biomechaniki

P B - Pojęcie mechaniki. - Podział mechaniki - Statyka. - Teoretyczne modele ciał. - Rachunek wektorowy sił. - Moment siły względem punktu. - Układy sił i ich podział. - Środek ciężkości. - Tarcie. - Kinematyka punktu. - Ruch obrotowy brył. - Ruch płaski ciała sztywnego. - Dynamika punktu. - Ruch środka masy układu. - Dynamika ruchu obrotowego.

PKZ(Z.a)(1)3 wyjaśnić zasady równowagi sił P B

PKZ(Z.a)(1)6 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu statyki P B

PKZ(Z.a)(1)7 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu dynamiki P B

Z.2.1(9)2 stosować właściwości mechaniczne materiałów i półfabrykatów przy przygotowaniu ortez i protez

P C

Planowane zadania Rachunek wektorowy sił. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z umieszczonymi wektorami sił dokonaj określenia kierunku, zwrotu i wartości siły wypadkowej. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.



Określ siłę tarcia. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z zadaniem dotyczącym obliczania siły tarcia zapisz dane i dokonaj niezbędnych obliczeń. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni ortopedyczno-technicznej, wyposażonej w: modele, plansze, tablice i fotogramy anatomiczne, aparaty i sprzęt specjalistyczny do pomiarów antropometrycznych, tablice czynnościowej oceny i analizy chodu w protezach, przezrocza i filmy dydaktyczne niezbędne do realizacji procesu kształcenia, modele statyczne i dynamiczne przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, katalogi przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, normy dotyczące projektowania i wytwarzania przedmiotów ortopedycznych, plansze narzędzi i urządzeń, próbki materiałów stosowanych przy wytwarzaniu przedmiotów ortopedycznych, przykładowe rysunki wykonawcze, złożeniowe, zestawieniowe, montażowe, schematy, przykładowe instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, przybory do wykonywania i opracowywania projektu technicznego lub w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażoną w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska). Środki dydaktyczne Słowniki fizyczne, tablice matematyczno-fizyczne, zbiory zadań z mechaniki, filmy z zakresu fizyki, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu mechaniki i biomechaniki, a także umiejętności matematyczno-fizyczne, wykorzystywane do niezbędnych obliczeń w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „Podstawy mechaniki” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu, lekcja z filmem. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.





6.2. Biomechanika ruchu człowieka


ozi

om

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


PKZ(Z.a)(1)1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu biomechaniki

P B - Podstawowe pojęcia i podział biomechaniki ortopedycznej. - Metody badań stosowane w biomechanice. - Elementy statyczne i dynamiczne organizmu człowieka. - Łańcuchy biokinematyczne. - Znaczenie siły ciężkości dla statyki i dynamiki człowieka. - Warunki równowagi ciała człowieka. - Biomechanika organizmu człowieka. - Praca mięśni. - Mięśnie antygrawitacyjne

PKZ(Z.a)(1)2 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu biomechaniki narządu ruchu

PKZ(Z.a)(1)4 wyjaśnić zasady równowagi sił działających na układ ruchu człowieka

P B

PKZ(Z.a)(1)5 określić elementy statyczne i dynamiczne organizmu człowieka

P C

Planowane zadania Określanie elementów statycznych i dynamicznych ciała ludzkiego. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z rycinami zaznacz i nazwij elementy statyczne i dynamiczne ciała ludzkiego. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY. Określ pracę wybranych mięśni pod względem biomechaniki. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne ryciny ciała ludzkiego z zaznaczonymi grupami mięśni, których praca będzie określana. Każda para nazywa mięśnie w danej grupie i opisuje ich pracę pod względem biomechaniki, a następnie sporządza krótką informację. Na podstawie otrzymanych informacji lider wraz z całą grupą sporządza notatkę. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać oceny prawidłowości wykonania zadania przez grupę.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni ortopedyczno-technicznej, wyposażonej w: modele, plansze, tablice i fotogramy anatomiczne, aparaty i sprzęt specjalistyczny do pomiarów antropometrycznych, tablice czynnościowej oceny i analizy chodu w protezach, przezrocza i filmy dydaktyczne niezbędne do realizacji procesu kształcenia, modele statyczne i dynamiczne przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, katalogi przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, normy dotyczące projektowania i wytwarzania przedmiotów ortopedycznych, plansze narzędzi i urządzeń, próbki materiałów stosowanych przy wytwarzaniu przedmiotów ortopedycznych, przykładowe rysunki wykonawcze, złożeniowe, zestawieniowe, montażowe, schematy, przykładowe instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, przybory do wykonywania i opracowywania projektu technicznego; a także w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów)



z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska). Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, atlasy anatomiczne. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności korzystania z wiadomości z zakresy fizyki, matematyki i anatomii w realizacji zadań zawodowych technika ortopedy. Dział programowy „Biomechanika ruchu człowieka” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusja dydaktyczna. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie lub w małych grupach. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.



6.3. Mechanika techniczna


ozi

om

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

9(P

lub

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


Z.2.1(9)2 stosować właściwości mechaniczne materiałów i półfabrykatów przy przygotowaniu ortez i protez

P B - Wytrzymałość materiałów na rozciąganie, ściskanie, zgniatanie, ścinanie. - Naprężenia i odkształcenia. - Wytrzymałość na zginanie i skręcanie. - Wytrzymałość zmęczeniowa. - Graniczne stany wytrzymałości, strzałka ugięcia.

Z.2.1(14)1 ocenić jakość wykonania ortez i protez w fazie do przymiarki P C

Planowane zadania Określ właściwości mechaniczne otrzymanego materiału (pręt stalowy). Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy:



Wyszukaj i zanotuj informacje dotyczące materiału, który otrzymałeś. Określ jego wytrzymałość na rozciąganie, zgniatanie, ściskanie. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, korzystając z wzorca odpowiedzi. Oceń jakość ortezy pod względem wytrzymałości materiału, z jakiego została wykonana. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania przydzieli im ortezę. Zadaniem każdej grupy jest określenie wytrzymałości materiału, z którego została wykonana orteza. Grupy mogą wymieniać się ze sobą informacjami. Lider zbiera informacje od poszczególnych grup i przedstawia wyniki pracy, a następnie porównuje je z otrzymanym wzorcem i dokonuje oceny prawidłowości wykonania zadania.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni ortopedyczno-technicznej, wyposażonej w: modele, plansze, tablice i fotogramy anatomiczne, aparaty i sprzęt specjalistyczny do pomiarów antropometrycznych, tablice czynnościowej oceny i analizy chodu w protezach, przezrocza i filmy dydaktyczne niezbędne do realizacji procesu kształcenia, modele statyczne i dynamiczne przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, katalogi przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, normy dotyczące projektowania i wytwarzania przedmiotów ortopedycznych, plansze narzędzi i urządzeń, próbki materiałów stosowanych przy wytwarzaniu przedmiotów ortopedycznych, przykładowe rysunki wykonawcze, złożeniowe, zestawieniowe, montażowe, schematy, przykładowe instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, przybory do wykonywania i opracowywania projektu technicznego; a także w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska). Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, materiały stosowane w technice ortopedycznej. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji. Dział programowy „Mechanika techniczna” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.





6.5. Wykorzystanie biomechaniki w ortopedii.


ozi

o

m

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a ta

kso

no

mi

czn

a


Z.2.3(3)2 określić biomechaniczne kryteria doboru przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych

P B Biomechanika tkanek miękkich w kontakcie z przedmiotami ortopedycznymi i sprzętem rehabilitacyjnym.

Badanie ruchowych efektów sprawności mięśni.

Równowaga ciała człowieka w biomechanice zaopatrzenia ortopedycznego.

Antropometria

Główne układy biomechaniczne w protetyce ortopedycznej

Biomechanika kręgosłupa i tułowia.

Dysfunkcje kręgosłupa i tułowia a zaopatrzenia ortopedycznego.

Biomechanika kończyn i ich obręczy.

Biomechanika chodu.

Dysfunkcje kończyn a zaopatrzenie ortopedyczne.

Ocena funkcjonalności przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych pod względem biomechanicznym.

Z.2.3(3)3 dobrać przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze do biomechanicznych właściwości ciała człowieka

PP C

Z.2.2(4)1 zlokalizować charakterystyczne punkty pomiarowe stosowane w antropometrii

P C

Z.2.1(9)1 rozróżnić wpływ dysfunkcji na układ biomechaniczny człowieka P C

Z.2.1(14)2 ocenić jakość wykonania ortez i protez przygotowanych do odbioru P C

Planowane zadania. Wykonanie pomiarów antropometrycznych. Zadaniem grupy uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne zadania. Zadaniem każdej grupy jest wykonanie pomiarów antropometrycznych wylosowanej osoby z grupy. Wykonaną pracę lider porównuje z otrzymanym wzorcem i dokonuje samooceny prawidłowości wykonania zadania. Ocenianie funkcjonalności protezy pod względem biomechanicznym. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli opisy pacjentów i przykładowe protezy, których funkcjonalność będzie oceniana pod względem biomechanicznym. Zadaniem każdej grupy jest ocena przydatności i funkcjonalności protezy dla danego pacjenta, pod względem biomechanicznym. Grupy mogą wymieniać się ze sobą informacjami. Lider zbiera informacje od poszczególnych grup i przedstawia wyniki pracy, a następnie porównuje je z otrzymanym wzorcem i dokonuje oceny prawidłowości wykonania zadania.



Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni ortopedyczno-technicznej, wyposażonej w: modele, plansze, tablice i fotogramy anatomiczne, aparaty i sprzęt specjalistyczny do pomiarów antropometrycznych, tablice czynnościowej oceny i analizy chodu w protezach, przezrocza i filmy dydaktyczne niezbędne do realizacji procesu kształcenia, modele statyczne i dynamiczne przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, katalogi przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, normy dotyczące projektowania i wytwarzania przedmiotów ortopedycznych, plansze narzędzi i urządzeń, próbki materiałów stosowanych przy wytwarzaniu przedmiotów ortopedycznych, przykładowe rysunki wykonawcze, złożeniowe, zestawieniowe, montażowe, schematy, przykładowe instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, przybory do wykonywania i opracowywania projektu technicznego; a także w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska). Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, ortezy, protezy. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu techniki ortopedycznej. Dział programowy „ Wykorzystanie biomechaniki w ortopedii.” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej i próby pracy.




7. Technologia obróbki materiałów 64 godziny 7.1 Materiały wykorzystywane w ortopedii

7.2 Technologie obróbki stosowane w ortopedii

7.1 Materiały wykorzystywane w ortopedii


ozi

o

m

wym

agań

pro

gram

o

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


Z.2.1(5)2 wymienić rodzaje materiałów do wykonania negatywu ortez i protez P B Rodzaje gipsu.

Rodzaje tworzyw.

Rodzaje metali.

Rodzaje skór.

Właściwości materiałów.

Włókno węglowe i szklane.

Z.2.1.(8)2 dobrać materiały do wykonania pozytywu ortez i protez P C

Z.2.1.(8)3 wymienić rodzaje materiałów do wykonania pozytywu do produkcji ortez i protez

P B

Z.2.1.(11)1 określić właściwości materiałów oraz przewidzieć ich zmianę w wyniku obróbki

P C

Z.2.2.(10)2 dobrać materiały do wykonania obuwia ortopedycznego P C

Z.2.1(4)2 zaplanować wykorzystanie materiałów w zależności od ich przeznaczenia

P C

Planowane zadania Ocena materiałów. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na podstawie podanej charakterystyki materiałoznawczej przedstaw możliwe odkształcenia materiałów skórzanych w trakcie ich obróbki. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY. Dobieranie materiałów do wykonania elementów protez. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Na podstawie otrzymanych danych dotyczących wykonywanej protezy oraz stanu pacjenta dobierz odpowiedni materiał do wykonania leja protezy. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni tworzyw sztucznych i laminatów, modelarni, pracowni obróbki mechanicznej, pracowni krawiecko- kaletniczej, pracowni obsługi klienta



lub ortopedyczno- technicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu materiałoznawstwa. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Tablice, foliogramy, preparaty, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu materiałoznawstwa stosowanego w ortopedii, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do wyboru odpowiednich materiałów w trakcie pracy zawodowej. Dział programowy „ Materiały wykorzystywane w ortopedii ” wymaga stosowania praktycznych metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody sytuacyjnej i studium przypadku. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej połączonej z pokazem praktycznym.


7.2 Technologie obróbki stosowane w ortopedii


ozi

om

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


Z.2.1(5)1 wymienić metody wykonywania miar P B Metody wykonywania miar

Narzędzia pomiarowe

Negatywy gipsowe

Pozytywy gipsowe

Technologia obróbki materiałów

Technologia obróbki skór

Obróbka ręczna materiałów

Z.2.2.(7)1 wymienić metody wykonywania miar do wykonania obuwia ortopedycznego

P B

Z.2.2.(7)2 dobrać technologię obróbki negatywu do wykonania obuwia ortopedycznego

P C

Z.2.1.(8)1 rozróżnić metody wykonania pozytywu do wykonania ortez i protez P B

Z.2.1.(11)2 dobrać proces technologiczny wykonania ortez P C



Z.2.1.(11)3 dobrać proces technologiczny wykonania protez P C Maszyny do produkcji przedmiotów ortopedycznych

Zasady obsługi urządzeń elektrycznych

Z.2.2.(10)1 dobrać proces technologiczny wykonania obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(10)3 dobrać oprzyrządowanie do wykonania obuwia ortopedycznego P C

Z.2.1(12)1 wymienić metody obróbki ręcznej materiałów w produkcji ortez i protez

P B

Z.2.1(12)2 wymienić metody obróbki maszynowej surowców w produkcji ortez i protez

P B

Z.2.1(9)1zinterpretować dokumentację konstrukcyjną P C

Z.2.1(9)2 zinterpretować dokumentację technologiczną P C

Z.2.1(4)1 sporządzić dokumentację technologiczną przedmiotów ortopedycznych P C

Z.2.1(10)1 wymienić zasady obsługi urządzeń elektrycznych P B

Z.2.1(10)2 wymienić rodzaje oprzyrządowania do wykonywania przedmiotów ortopedycznych

P B

Planowane zadania Wybór metody wykonania negatywu. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Dobierz odpowiednią metodę wykonania negatywu gipsowego biorąc pod uwagę rodzaj wykonywanego zaopatrzenia. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY. Sporządzanie dokumentacji technologicznej. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z dokonaj zapisu przebiegu procesu technologicznego wykonania leja protezy. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni tworzyw sztucznych i laminatów, modelarni, pracowni obróbki mechanicznej, pracowni krawiecko- kaletniczej, pracowni obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu metod badania pacjenta. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Tablice, foliogramy, preparaty, filmy, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, przykładowe przedmioty ortopedyczne. Zalecane metody dydaktyczne



Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu technologii obróbki materiałów wykorzystywanych w ortopedii, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do wyboru odpowiednich technologii obróbki materiałów w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „ Technologie obróbki stosowane w ortopedii ” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody sytuacyjnej i przypadków. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.





8 Przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze 224 godziny 8.1 Środki pomocnicze

8.2 Pozostały sprzęt ortopedyczny

8.3 Obuwie ortopedyczne

8.4 Protezy kończyn

8.5 Ortezy kończyn i tułowia

8.1 Środki pomocnicze


ozi

o

m

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a ta

kso

no

mi

czn

a


Z.2.3(5)2 wymienić rodzaje środków pomocniczych

P C Pieluchy i pielucho majtki.

Epitezy.

Pasy przepuklinowe.

Materace i poduszki przeciwodleżynowe.

Z.2.4(2)2ocenić stopień zużycia środków pomocniczych

P C

Z.2.4(3)2 ustalić zakres naprawy środków pomocniczych

P C

Z.2.3(5)3 sporządzić dokumentację eksploatacyjną przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych

P B

Z.2.4(1) sporządzić instrukcję obsługi przedmiotów ortopedycznych i środków ortopedycznych

P C

Z.2.4(1)2 określić w logiczny sposób zastosowanie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych

P C

Planowane zadania Ocena chodu pacjenta. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Oceń chód pacjenta zgodnie z kryterium determinantów chodu. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY. Określa zakresy ruchu w stawach. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy:



Na otrzymanej karcie pracy z zadaniem dotyczącym badania zakresu ruchu w kończynie dolnej dokonaj niezbędnych pomiarów i zapisz wyniki . Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny, filmy i zdjęcia przedstawiające środki pomocnicze, przykładowe środki pomocnicze. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Tablice anatomiczne, modele anatomiczne, ryciny, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do niezbędnych pomiarów i obliczeń w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „Środki pomocnicze” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod pokazowych. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 12 osobowe.





8.2 Pozostały sprzęt ortopedyczny


ozi

om

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


Z.2.3(5)1 wymienić rodzaje przedmiotów ortopedycznych P C Wózki inwalidzkie.

Kule i laski.

Podpórki.

Pionizatory.

Z.2.4(2)1 ocenić stopień zużycia przedmiotów ortopedycznych P C

Z.2.4(3)1 ustalić zakres naprawy przedmiotów ortopedycznych P C

Z.2.3(5)3 sporządzić dokumentację eksploatacyjną przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych

P B

Z.2.4(1) sporządzić instrukcję obsługi przedmiotów ortopedycznych i środków ortopedycznych

P C

Z.2.4(1)2 określić w logiczny sposób zastosowanie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych

P C

Planowane zadania Ocena chodu pacjenta. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Oceń chód pacjenta zgodnie z kryterium determinantów chodu. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY. Określa zakresy ruchu w stawach. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z zadaniem dotyczącym badania zakresu ruchu w kończynie dolnej dokonaj niezbędnych pomiarów i zapisz wyniki . Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny, filmy i zdjęcia przedstawiające przedmioty ortopedyczne, przykładowe przedmioty ortopedyczne. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Tablice anatomiczne, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania



nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do niezbędnych pomiarów i obliczeń w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „Pozostały sprzęt ortopedyczny” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod pokazowych. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 12 osobowe.



8.3 Obuwie ortopedyczne


ozi

om

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


Z.2.2(12)1 wymienić fazy wykonania obuwia ortopedycznego P C Wady i dysfunkcje stóp.

Obuwie lecznicze i profilaktyczne.

Wkładki ortopedyczne.

Metody wykonywania miar.

Elementy obuwia ortopedycznego.

Materiały wykorzystywane przy produkcji obuwia.

Z.2.2(12)2 ocenić dobór obuwia ortopedycznego do rodzaju dysfunkcji P C

Z.2.2(13)1 sporządzić dokumentację eksploatacyjną obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2(13)2 opisać sposoby konserwacji obuwia ortopedycznego P B

Z.2.2(6)1 rozróżnić rodzaje obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2(6)2 określić przeznaczenie obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2(7)1 rozróżnić rodzaje dysfunkcji stopy P B

Z.2.2(7)2 rozróżnić metody wykonania negatywu w zależności od dysfunkcji stopy P C

Planowane zadania Ocena wad stopy. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na podstawie przykładowego obuwia ortopedycznego oceń jego zastosowanie dla wad stóp. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.



Dobór materiałów do wykonania obuwia ortopedycznego. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Na podstawie otrzymanych przykładowych materiałów oceń ich zastosowanie przy produkcji obuwia ortopedycznego . Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny, przykłady obuwia ortopedycznego, przykłady materiałów stosowanych do produkcji obuwia. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, modele anatomiczne stopy, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do niezbędnych pomiarów i obliczeń w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „Obuwie ortopedyczne” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod pokazowych. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 12 osobowe.





8.4 Protezy kończyn


ozi

o

m

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


Z.2.1(14)3 wymienić rodzaje protez P B Protezy kończyn dolnych.

Protezy kończyn górnych.

Poziomy amputacji.

Hartowanie kikuta.

Rodzaje zawieszeń protez.

Dokumentacja eksploatacyjna, materiałowa, ewidencyjna, technologiczna.

Przyczyny amputacji.

Wyposażenie stanowiska do przymiarki protez.

Z.2.1(4)1 wymienić poziomy amputacji P B

Z.2.1(4)2 określić rodzaje protez w zależności od poziomu amputacji P C

Z.2.1(7)1 ocenić możliwość zaopatrzenia ortopedycznego w zależności od stopnia przygotowania kikuta

P B

Z.2.1(9)2 dobrać rodzaj zawieszenia protez kończyn P C

Z.2.1(7)2 sporządzić kartę pomiarową P C

Z.2.1(5)1 wymienić metody wykonywania miar P B

Z.2.1(5)2 dobrać metody wykonania negatywu w zależności od stanu fizycznego pacjenta

P C

Z.2.1(10)2 zaplanować oprzyrządowanie stanowiska pracy P B

Z.2.1(14)1 ocenić funkcjonalność ortez i protez P C

Z.2.1(6), Z.2.2.(3)1 rozróżnia rodzaje dokumentacji technologicznej P B

Z.2.1(6), Z.2.2.(3)2rozróżnia rodzaje dokumentacji eksploatacyjnej P B

Z.2.1(6), Z.2.2.(3)3 rozróżnia rodzaje dokumentacji ewidencyjnej P B

Z.2.1(6), Z.2.2.(3)4 rozróżnia rodzaje dokumentacji materiałowej P B

Z.2.1(8)1 zaplanować stanowisko do wykonania pozytywów P B

Z.2.1(8)2 wymienić metody wykonywania pozytywu ortez i protez P B

Z.2.1(9)1 wymienić rodzaje dysfunkcji narządu ruchu człowieka P B

Planowane zadania Rozróżnić rodzaj leja. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na podstawie otrzymanych rycin nazwij i opisz zastosowanie zilustrowanych lejów protezowych. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY. Ocena jakości protezy.



Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Na podstawie otrzymanej ryciny protezy uda określ jej zgodność z otrzymaną dokumentacją. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny, przykładowe protezy, ryciny protez. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Tablice anatomiczne, tablice z zakresu budowy protez, filmy z pacjentami oprotezowanymi, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do niezbędnych pomiarów i obliczeń w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „Protezy kończyn” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod pokazowych. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe.



8.5 Ortezy kończyn i tułowia


ozi

om

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


Z.2.1(14)2 wymienić rodzaje ortez P B Ortezy kończyn.

Ortezy tułowia. Z.2.1(4)3 określić funkcje ortez P B



Z.2.1(10)1 wymienić oprzyrządowanie do wykonania ortez P B Ortezy korekcyjne, stabilizujące, odciążające.

Przyrządy do wykonywania ortez.

Rodzaje dysfunkcji predysponujące do użycia ortez.

Metody wykonywania miar do ortez.

Z.2.1(7)2 sporządzić kartę pomiarową P C

Z.2.1(5)1 wymienić metody wykonywania miar P B

Z.2.1(5)2 dobrać metody wykonania negatywu w zależności od stanu fizycznego pacjenta

P C

Z.2.1(10)2 zaplanować oprzyrządowanie stanowiska pracy P B

Z.2.1(14)1 ocenić funkcjonalność ortez i protez P C

Z.2.1(6), Z.2.2.(3)1 rozróżnia rodzaje dokumentacji technologicznej P B

Z.2.1(6), Z.2.2.(3)2rozróżnia rodzaje dokumentacji eksploatacyjnej P B

Z.2.1(6), Z.2.2.(3)3 rozróżnia rodzaje dokumentacji ewidencyjnej P B

Z.2.1(6), Z.2.2.(3)4 rozróżnia rodzaje dokumentacji materiałowej P B

Z.2.1(8)1 zaplanować stanowisko do wykonania pozytywów P B

Z.2.1(8)2 wymienić metody wykonywania pozytywu ortez i protez P B

Z.2.1(9)1 wymienić rodzaje dysfunkcji narządu ruchu człowieka P B

Planowane zadania Dobór odpowiedniej ortezy. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na podstawie otrzymanej dokumentacji medycznej określ rodzaj niezbędnego zaopatrzenia ortotycznego. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY. Planowanie stanowiska pracy. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Na podstawie otrzymanego zdjęcia ortezy określ niezbędne wyposażenie stanowiska pracy konieczne do wykonania tejże ortezy . Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny, przykładowe ortezy, ryciny ortez, ryciny elementów ortez. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Tablice anatomiczne, modele anatomiczne, filmy z pacjentami zaopatrzonymi w ortezy, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.



Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do niezbędnych pomiarów i obliczeń w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „Ortezy kończyn i tułowia” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod pokazowych. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 12 osobowe.





9. Zarys kinezyterapii 32 godziny


9.2 Podstawy usprawniania z użyciem sprzętu ortopedycznego



ozi

o

m

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a ta

kso

no

mi

czn

a


Z.2.3(4)1 ocenić funkcjonalność dobranego przedmiotu ortopedycznego P C Pojęcie funkcjonalności.

Rodzaje badań.

Narzędzia pomiarowe.

Badanie przedmiotowe.

Badanie podmiotowe.

Chód człowieka.

Determinanty chodu.

Chód patologiczny.

Samoobsługa z użyciem przedmiotów ortopedycznych

Zakresy ruchu w stawach.

Z.2.3(4)2 ocenić funkcjonalność dobranego środka pomocniczego P C

Z.2.2(12)1 ocenić dostosowanie wykonanego obuwia ortopedycznego do procesu rehabilitacji

P C

Z.2.1(2)1 opisać zasady przeprowadzania badania podmiotowego przed zaprojektowaniem protez i ortez

P B

Z.2.1(2)2 ocenić stan funkcjonalny pacjenta na potrzeby wykonania ortez i protez

P C

Z.2.3(1)1 ocenić stan funkcjonalny pacjenta na potrzeby doboru przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych

P C

Z.2.3(1)2 opisać zasady przeprowadzania badania podmiotowego w celu doboru przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych

P B

Z.2.2.(2)1 oceniać stan funkcjonalny pacjenta na potrzeby wykonania obuwia ortopedycznego

P C

Z.2.2.(2)2 opisać zasady przeprowadzania badania podmiotowego w celu zaprojektowania obuwia ortopedycznego

P B

Z.2.1(14)1 ocenić funkcjonalność wykonanego sprzętu dla procesu rehabilitacji

P C

Planowane zadania Ocena chodu pacjenta. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Praca odbywa się przy stanowiskach komputerowych (1 komputer na dwóch uczniów). Zadaniem każdej grupy jest ocena chodu pacjenta, zarejestrowana na płytach CD, zgodnie z kryterium determinantów chodu. Każda grupa dokonuje oceny pracy na KARCIE SAMOOCENY.



Określanie zakresów ruchu w stawach. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Uczniowie na zmianę badają zakresu ruchu w kończynie dolnej i zapisują wyniki. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, pracowni obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu metod badania fizykalnego pacjenta. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, filmy z badania pacjentów, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań stosowanych w kinezyterapii, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do niezbędnych pomiarów i obliczeń w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „Metody badań w kinezyterapii” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod symulacyjnych. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.





9.2 Podstawy usprawniania z użyciem sprzętu ortopedycznego


ozi

o

m

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


Z.2.2(12)2uzasadnić konieczność rehabilitacji pacjenta, u którego zastosowano zaopatrzenie ortopedyczne

P B Pojęcie rehabilitacji.

Podział ćwiczeń.

Metodyka prowadzenia ćwiczeń.

Metody wspomagania chodu.

Metodyka nauki chodu w protezie.

Usprawnianie w przypadku chodu patologicznego

Instruktaż obsługi przedmiotów ortopedycznych.

Z.2.1(16)1 prowadzić naukę chodu w protezie P C

Z.2.1(16)2 prowadzić instruktaż samoobsługi z wykorzystaniem sprzętu ortopedycznego

P C

Z.2.1(13)1 wymienić zasady usprawniania ruchowego pacjentów zaopatrywanych w protezy

P B

Z.2.1(13)2 dobrać metody usprawniania ruchowego pacjentów zaopatrywanych w protezy

P B

Z.2.1(14)2 dostosować ortezy i protezy w fazie przymiarki do procesu rehabilitacji pacjenta

P C

Z.2.3(2)1 dobrać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) w zależności od indywidualnych potrzeb pacjenta

C

Z.2.3(2)2 dobrać środki pomocnicze (z wyłączeniem ortez i protez) w zależności od indywidualnych potrzeb pacjenta

P C

Z.2.1(15)1 przeprowadzać instruktaż użytkowania ortez P C

Z.2.1(15)2 przeprowadzać instruktaż użytkowania protez P C

Planowane zadania Chód o kulach. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Wymień rodzaje chodu o kulach i dobierz je do indywidualnych potrzeb pacjenta amputowanego . Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY. Przeprowadź instruktaż użytkowania protez. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy napisz algorytm przeprowadzenia instruktażu pacjenta, zgodnie z zasadami. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne



Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, pracowni obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu usprawniania pacjenta. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, filmy z zakresu usprawniania pacjentów, narzędzia pomiarowe, przykładowy sprzęt rehabilitacyjny, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu usprawniania ruchowego, a także umiejętności wykorzystywane do współuczestniczenia w procesie rehabilitacji pacjenta. Dział programowy „ Podstawy usprawniania z użyciem sprzętu ortopedycznego ” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod symulacyjnych. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej z pokazem praktycznym




10. Technika ortopedyczna 640 godzin 10.1 Projektowanie sprzętu ortopedycznego

10.2 Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych

10.3 Wykonywanie obuwia ortopedycznego

10.4 Wykonywanie protez

10.5 Wykonywanie ortez

10.6 Modyfikacje i naprawy sprzętu ortopedycznego

10.1 Projektowanie sprzętu ortopedycznego


ozi

o

m

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a ta

kso

no

mi

czn

a


Z.2.1.(3)1 analizować dokumentację medyczną P C Karta zdrowia Pacjenta.

Wypis ze szpitala.

Wniosek na zaopatrzenie ortopedyczne.

Pomiary antropometryczne.

Programy komputerowe wspomagające projektowanie sprzętu ortopedycznego.

Z.2.1.(3)2 interpretować dokumentację medyczną P C

Z.2.1.(4)1 projektować protezy w zależności od ich funkcji i przeznaczenia P C

Z.2.1.(4)2 projektować ortezy w zależności od ich funkcji i przeznaczenia P C

Z.2.2.(2)1 przeprowadzić badanie podmiotowe pacjenta w celu zaprojektowania obuwia ortopedycznego

P C

Z.2.2.(2)2 przeprowadzić badanie podmiotowe pacjenta w celu doboru obuwia ortopedycznego

P C

Z.2.2.(2)3 ocenić stan funkcjonalny pacjenta w celu zaprojektowania lub doboru obuwia ortopedycznego

P C

Z.2.2.(4)1 wyznaczyć punkty pomiarowe w obrębie stopy P C

Z.2.2.(4)2 dokonać pomiaru stopy P C

Z.2.2.(5)1 dobrać obuwie ortopedyczne w zależności od rodzaju schorzenia P C

Z.2.2.(5)2 dobrać obuwie ortopedyczne w zależności od rodzaju niepełnosprawności

P C

Z.2.2.(6)1 opracować projekt obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(6)2 dobrać rodzaj obuwia w zależności od jego przeznaczenia P C



PKZ(Z.a)(24)1 zastosować programy komputerowe w projektowaniu zaopatrzenia ortopedycznego

P C

Planowane zadania Wykonanie pomiaru stopy. Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Praca odbywa się przy stanowiskach wyposażonych w model szkieletu stopy. Zadaniem każdej grupy jest zaznaczenie na modelu punktów antropometrycznych wykorzystywanych do pomiaru stopy w celu zaprojektowania ortezy DAFO. Każda grupa dokonuje oceny pracy na KARCIE SAMOOCENY. Wykonanie projektu leja protezy podudzia. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Uczniowie, korzystając z otrzymanej dokumentacji medycznej sporządzają w formie pisemnej projekt wykonania leja protezy podudzia. Dokonają oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, pracowni obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, modele anatomiczne, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań stosowanych w kinezyterapii, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do niezbędnych pomiarów i obliczeń w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „Projektowanie sprzętu ortopedycznego” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody symulacyjnej. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.





10.2 Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych


ozi

o

m

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


Z.2.3.(2)1 dobrać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) w zależności od rodzaju indywidualnych potrzeb pacjenta

P C Dobieranie przedmiotów ortopedycznych.

Dobieranie środków pomocniczych. Z.2.3.(2)2 dobrać środki pomocnicze w zależności od rodzaju indywidualnych potrzeb pacjenta

P C

Z.2.3.(3)1 dobrać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) z uwzględnieniem biomechaniki ortopedycznej

P C

Z.2.3.(3)2 dobrać środki pomocnicze z uwzględnieniem biomechaniki ortopedycznej P C

Z.2.3.(4)1 ocenić funkcjonalność dobranego przedmiotu ortopedycznego (z wyłączeniem ortez i protez)

P C

Z.2.3.(4)2 ocenić funkcjonalność dobranego środka pomocniczego P C

Z.2.3.(5)1 przymierzać i wydawać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) P C

Z.2.3.(5)2 przymierzać i wydawać i środki pomocnicze P C

PKZ(Z.a)(11)1 zastosować zasady aseptyki P C

PKZ(Z.a)(11)2 zastosować zasady antyseptyki P C

PKZ(Z.a)(17)1 zapewnić współpracę z zespołem wielodyscyplinarnym P C

PKZ(Z.a)(17)2 zapewnić ciągłość opieki nad pacjentem P C

PKZ(Z.a)(22)1 zastosować zasady etycznego zachowania w stosunku do pacjentów P C

PKZ(Z.a)(22)2 zastosować zasady etycznego zachowania w stosunku do współpracowników P C

PKZ(Z.a)(24)2 zastosować programy komputerowe w prowadzeniu dokumentacji eksploatacyjnej

P C

Planowane zadania Wykonanie pomiaru stopy. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Praca odbywa się przy stanowiskach wyposażonych w model szkieletu stopy. Zadaniem każdej grupy jest zaznaczenie na modelu punktów antropometrycznych wykorzystywanych do pomiaru stopy w celu zaprojektowania ortezy DAFO. Każda grupa dokonuje oceny pracy na KARCIE SAMOOCENY. Wykonanie projektu leja protezy podudzia. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy:



Opis pracy: Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Uczniowie, korzystając z otrzymanej dokumentacji medycznej sporządzają w formie pisemnej projekt wykonania leja protezy podudzia. Dokonają oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, pracowni obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, filmy z badania pacjentów, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, modele anatomiczne, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań stosowanych w kinezyterapii, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do niezbędnych pomiarów i obliczeń w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „Projektowanie sprzętu ortopedycznego” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody symulacyjnej. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.





10.3. Wykonywanie obuwia ortopedycznego


ozi

o

m

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a ta

kso

no

mi

czn

a


Z.2.3(1)1 przeprowadzić badanie podmiotowe P C Oprzyrządowanie do wykonywania obuwia ortopedycznego

Materiały do wykonania obuwia.

Z.2.3(1)2 ocenić stan funkcjonalny pacjenta P C

Z.2.2.(10)1 dobrać proces technologiczny do wykonania obuwia ortopedycznego

P C



Z.2.2.(11)1 wykonać elementy cholewki obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(11)2 wykonać podeszwę obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(11)3 połączyć cholewkę z podeszwą P C

Z.2.2.(12)1 ocenić jakość obuwia w fazie do przymiarki P C

Z.2.2.(12)2 ocenić jakość obuwia przygotowanego do odbioru P C

Z.2.2.(13)1 dokonać przymiarki obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(13)2 wydać obuwie ortopedyczne P C

Z.2.2.(7)1 dobrać metodę wykonania miary do obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(7)2 dobrać metodę wykonania negatywu do obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(8)1 wykonać miarę do obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(8)2 wykonać negatyw do obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(9)1 wykonać kopyto drewniane P C

Z.2.2.(9)2 wykonać pozytyw gipsowy P C

Z.2.2.(10)1 dobrać proces technologiczny do wykonania obuwia ortopedycznego

P C







PKZ(Z.a)(22)1 zastosować zasady etycznego zachowania w stosunku do pacjentów

P C

PKZ(Z.a)(22)2 zastosować zasady etycznego zachowania w stosunku do współpracowników

P C


P C

Planowane zadania Ocena chodu pacjenta. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Praca odbywa się przy stanowiskach komputerowych (1 komputer na dwóch uczniów). Zadaniem każdej grupy jest ocena chodu pacjenta, zarejestrowana na płytach CD, zgodnie z kryterium determinantów chodu. Każda grupa dokonuje oceny pracy na KARCIE SAMOOCENY. Określanie zakresów ruchu w stawach. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Uczniowie na zmianę badają zakresu ruchu w kończynie dolnej i zapisują wyniki. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu metod badania fizykalnego pacjenta. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, filmy z badania pacjentów, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań stosowanych w kinezyterapii, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do niezbędnych pomiarów i obliczeń w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „Metody badań w kinezyterapii” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne



Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.



10.4 Wykonywanie protez


ozi

o

m

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a ta

kso

no

mi

czn

a


Z.2.1.(1), Z.2.2.(1)1 przeprowadzić wywiad z pacjentem P C Karta konsultacyjna (do przeprowadzenia wywiadu i badania funkcjonalnego).

Oprzyrządowanie do wykonywania protez.

Negatyw gipsowy do wykonania protezy.

Pozytywy gipsowe.

Elementy protez.

Z.2.1.(1), Z.2.2.(1)2 nawiązać kontakt ze środowiskiem zawodowym i społecznym w przypadku refundacji zaopatrzenia przez te środowiska

P C

Z.2.1.(10)2dobrać oprzyrządowanie do wykonywania protez P C

Z.2.1.(11)2 dobrać proces technologiczny wykonania protez P B

Z.2.1.(12)2 zastosować metody przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów wykorzystywanych podczas wykonywania protez

P C

Z.2.1.(13)3 przymierzać protezy P C

Z.2.1.(13)4 wydawać protezy P B

Z.2.1.(14)1 oceniać jakość wykonania ortez i protez w fazie do przymiarki P C

Z.2.1.(14)2 oceniać jakość wykonania ortez i protez przygotowanych do odbioru

P B

Z.2.1.(15)2 przeprowadzić instruktaż użytkowania protez P C

Z.2.1.(16)2 prowadzić wczesne usprawnianie pacjenta z protezą PP C

Z.2.1(2)1 przeprowadzić badanie podmiotowe P C




Z.2.1.(5)2 dobrać metody wykonania miary i negtywu protez P C

Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)1 sporządzić dokumentację eksploatacyjną na każdym etapie pracy

P C

Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)2 sporządzić dokumentację technologiczną na każdym etapie pracy

P C

Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)3 sporządzić dokumentację ewidencyjną na każdym etapie pracy

P C

Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)4 sporządzić dokumentację materiałową na każdym etapie pracy

P C

Z.2.1.(7)2 wykonać miary i negatywy protez P C

Z.2.1.(8)3 dobrać metody wykonania pozytywu protez P C

Z.2.1.(8)4 wykonać pozytywy protez P C

Z.2.1.(9)2 przygotować protezy w zależności od rodzaju dysfunkcji, wieku pacjenta oraz zastosowanego materiału i półfabrykatów

P C






P C


P C


P C


P C

Planowane zadania Ocena jakości protezy. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Praca odbywa się przy stanowiskach, na których znajduje się przykładowa proteza. Zadaniem każdej grupy jest ocena zgodności protezy z



otrzymaną dokumentacją technologiczną. Każda grupa dokonuje oceny pracy na KARCIE SAMOOCENY. Wykonanie negatywu gipsowego. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Uczniowie wykonują negatyw gipsowy z otrzymanego modelu (kształt modelu dowolny). Dokonają oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu metod badania fizykalnego pacjenta. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, filmy z badania pacjentów, filmy z przymiarek protez, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań stosowanych w kinezyterapii, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do niezbędnych pomiarów i obliczeń w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „Metody badań w kinezyterapii” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody pokazu praktycznego. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.





10.5. Wykonywanie ortez


ozi

o

m

wym

agań

pro

gram

o

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


Z.2.1.(1), Z.2.2.(1)1 przeprowadzić wywiad z pacjentem P C Karta konsultacyjna i pomiarowa.

Ortezy kończy.

Ortezy tułowia.

Elementy ortez.

Oprzyrządowanie do wykonywania ortez.


P C



P C

Z.2.1(2)1 przeprowadzić badanie podmiotowe P C



P C


P C

Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)2 sporządzić dokumentację technologiczną na każdym etapie pracy

P C

Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)3 sporządzić dokumentację ewidencyjną na każdym etapie pracy

P C


P C

Z.2.1.(10)1 dobrać oprzyrządowanie do wykonywania ortez P C


Z.2.1.(12)1 zastosować metody przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów wykorzystywanych podczas wykonywania ortez

P C

Z.2.1.(13)1 przymierzać ortezy P C

Z.2.1.(13)2 wydawać ortezy P C

Z.2.1.(15)1 przeprowadzić instruktaż użytkowania ortez P C

Z.2.1.(16)1 prowadzić wczesne usprawnianie pacjenta z ortezą PP D



Z.2.1.(5)1 dobrać metody wykonania miary i negtywu ortez P C

Z.2.1.(7)1 wykonać miary i negatywy ortez P C

Z.2.1.(8)1 dobrać metody wykonania pozytywu ortez P C

Z.2.1.(8)2 wykonać pozytywy ortez P C

Z.2.1.(9)1 przygotować ortezy w zależności od rodzaju dysfunkcji, wieku pacjenta oraz zastosowanego materiału i półfabrykatów

P C



PKZ(Z.a)(17)1 zapewnić współpracę z zespołem wielodyscyplinarnym

P C



P C


P C


P C


P C


Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się



znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu metod badania fizykalnego pacjenta. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, filmy z badania pacjentów, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań stosowanych w kinezyterapii, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do niezbędnych pomiarów i obliczeń w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „Metody badań w kinezyterapii” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.


Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

10.6 Modyfikacje i naprawy sprzętu ortopedycznego


ozi

o

m

wym

agań

pro

gram

o

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


Z.2.4.(1)1 przeprowadzić instruktaż użytkowania i obsługi przedmiotów ortopedycznych

P C Dostosowanie sprzętu ortopedycznego do zmieniających sie potrzeb pacjenta

Naprawa sprzętu ortopedycznego Z.2.4.(1)2 przeprowadzić instruktaż użytkowania i obsługi środków pomocniczych

P C

Z.2.4.(2)1 wykonać okresowy przegląd przedmiotów ortopedycznych P C

Z.2.4.(2)2 wykonać okresowy przegląd środków pomocniczych P B

Z.2.4.(3)1 dokonać napraw przedmiotów ortopedycznych P C



Z.2.4.(3)2 dokonać napraw środków pomocniczych P C

Z.2.4.(4)1 zmodernizować standardowe konstrukcje przedmiotów ortopedycznych

P B

Z.2.4.(4)2 dostosowuje konstrukcje przedmiotów ortopedycznych do indywidualnych potrzeb pacjenta

P C

Z.2.4.(5)1 przydzielić zadania do wykonania członkom zespołu P B

Z.2.4.(5)2 analizować informacje otrzymane od członków zespołu P C

Z.2.4.(6)1 przygotować dokumentację eksploatacyjną przedmiotów ortopedycznych

Z.2.4.(6)2 przygotować dokumentację eksploatacyjną środków pomocniczych


Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, obsługi klienta lub ortopedyczno- technicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu metod badania fizykalnego pacjenta. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, filmy z badania pacjentów, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań stosowanych w kinezyterapii, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do niezbędnych pomiarów i obliczeń w sytuacji pracy



zawodowej. Dział programowy „Metody badań w kinezyterapii” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.





11.Praktyki zawodowe 360 godzin 11.1. Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych 11.2. Wykonywanie i eksploatacja obuwia ortopedycznego. 11.3. Projektowanie, wykonywanie i eksploatowanie ortez i protez .

11.1 Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych.


ozi

om

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


Z.2.3(1)1 przeprowadzić badanie podmiotowe P C Dobór przedmiotów ortopedycznych zgodnie ze zleceniem lekarskim.

Dobór środków pomocniczych zgodnie ze zleceniem lekarskim.


Z.2.3.(2)1 dobrać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) w zależności od rodzaju indywidualnych potrzeb pacjenta

P C

Z.2.3.(3)1 dobrać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) z uwzględnieniem biomechaniki ortopedycznej

P C

Z.2.3.(4)1 ocenić funkcjonalność dobranego przedmiotu ortopedycznego (z wyłączeniem ortez i protez)

P C

Z.2.3.(5)1 przymierzać i wydawać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez)

P C

Z.2.4.(1)1 przeprowadzić instruktaż użytkowania i obsługi przedmiotów ortopedycznych

P C

Z.2.4.(2)1 wykonać okresowy przegląd przedmiotów ortopedycznych

P C

Z.2.4.(3)1 dokonać napraw przedmiotów ortopedycznych

P C



Z.2.4.(4)1 zmodernizować standardowe konstrukcje przedmiotów ortopedycznych

P C

Z.2.4.(4)2 dostosowuje konstrukcje przedmiotów ortopedycznych do indywidualnych potrzeb pacjenta

P C

Z.2.4.(6)1 przygotować dokumentację eksploatacyjną przedmiotów ortopedycznych

P C

Z.2.3.(2)2 dobrać środki pomocnicze w zależności od rodzaju indywidualnych potrzeb pacjenta

P C

Z.2.3.(3)2 dobrać środki pomocnicze z uwzględnieniem biomechaniki ortopedycznej

P C

Z.2.3.(4)2 ocenić funkcjonalność dobranego środka pomocniczego P C

Z.2.3.(5)2 przymierzać i wydawać i środki pomocnicze P C

Z.2.4.(1)2 przeprowadzić instruktaż użytkowania i obsługi środków pomocniczych P C

Z.2.4.(2)2 wykonać okresowy przegląd środków pomocniczych P C

Z.2.4.(3)2 dokonać napraw środków pomocniczych

P C

Z.2.4.(6)2 przygotować dokumentację eksploatacyjną środków pomocniczych P C

Z.2.4.(5)1 przydzielić zadania do wykonania członkom zespołu P C

Z.2.4.(5)2 analizować informacje otrzymane od członków zespołu P C







P C


P C




P C

Planowane zadania Dobór kuli łokciowej. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Przyjmij zlecenie od pacjenta i dobierz laskę, zgodnie z potrzebami pacjenta. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, pamiętaj, że Twoją pracę oceni przede wszystkim pacjent. Dobór wkładek ortopedycznych. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Przyjmij zlecenie od pacjenta i dobierz wkładki ortopedyczne, zgodnie ze zleceniem lekarskim. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, pamiętaj, że Twoją pracę oceni przede wszystkim pacjent.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla nauczanego zawodu. Zajęcia edukacyjne są prowadzone w sklepie ortopedycznym lub wypożyczalni sprzętu ortopedycznego. Formę realizacji zajęć stanowi wspólna praca z nadzorującymi pracownikami sklepu/ wypożyczalni sprzętu ortopedycznego. Zakres prac jest uzależniony od harmonogramu prac i zleceń, przyjętych do realizacji w terminie praktyk. Środki dydaktyczne Wyposażenie sklepu/ wypożyczalni sprzętu ortopedycznego, regulaminy, algorytmy, procedury, karty samooceny. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy w sytuacji pracy w warunkach rzeczywistych. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności nawiązywania kontaktu z pacjentem, pracy indywidualnej, odpowiedzialności za swoją pracę, punktualności, niezbędne w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych” wymaga stosowania próby pracy. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone indywidualnie (pod bezpośrednim nadzorem pracownika firmy) lub w małej grupie realizującej wspólnie zadanie.





11.2 Wykonywanie i eksploatacja obuwia ortopedycznego.


ozi

o

m

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


Z.2.1.(1), Z.2.2.(1)1 przeprowadzić wywiad z pacjentem

P C Dobieranie obuwia ortopedycznego zgodnie ze zleceniem lekarskim.

Wykonanie obuwia ortopedycznego zgodnie ze zleceniem lekarskim.

Wykonywanie napraw obuwia ortopedycznego.

Dostosowywanie obuwia ortopedycznego do potrzeb pacjenta, zmieniających się w trakcie rehabilitacji.

Z.2.2.(2)1 przeprowadzić badanie podmiotowe pacjenta w celu zaprojektowania obuwia ortopedycznego

P C

Z.2.2.(2)2 przeprowadzić badanie podmiotowe pacjenta w celu doboru obuwia ortopedycznego

P C

Z.2.2.(2)3 ocenić stan funkcjonalny pacjenta w celu zaprojektowania lub doboru obuwia ortopedycznego

P C

Z.2.2.(7)1 dobrać metodę wykonania miary do obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(4)1 wyznaczyć punkty pomiarowe w obrębie stopy P C

Z.2.2.(4)2 dokonać pomiaru stopy P C

Z.2.2.(7)2 dobrać metodę wykonania negatywu do obuwia ortopedycznego

P C

Z.2.2.(8)1 wykonać miarę do obuwia ortopedycznego

P C

Z.2.2.(8)2 wykonać negatyw do obuwia ortopedycznego

P C

Z.2.2.(9)1 wykonać kopyto drewniane

P C

Z.2.2.(9)2 wykonać pozytyw gipsowy P C

Z.2.2.(6)1 opracować projekt obuwia ortopedycznego

P C


P C

Z.2.2.(5)1 dobrać obuwie ortopedyczne w zależności od rodzaju schorzenia P C

Z.2.2.(5)2 dobrać obuwie ortopedyczne w zależności od rodzaju niepełnosprawności

P C



Z.2.2.(6)2 dobrać rodzaj obuwia w zależności od jego przeznaczenia P C


P C

Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)2 sporządzić dokumentację technologiczną na każdym etapie pracy P C

Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)3 sporządzić dokumentację ewidencyjną na każdym etapie pracy P C


P C


P C

Z.2.2.(10)1 dobrać proces technologiczny do wykonania obuwia ortopedycznego P C



Z.2.2.(11)1 wykonać elementy cholewki obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(11)2 wykonać podeszwę obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(11)3 połączyć cholewkę z podeszwą P C

Z.2.2.(12)1 ocenić jakość obuwia w fazie do przymiarki P C

Z.2.2.(12)2 ocenić jakość obuwia przygotowanego do odbioru P C

Z.2.2.(13)1 dokonać przymiarki obuwia ortopedycznego P C

Z.2.2.(13)2 wydać obuwie ortopedyczne P C


P C







P C



Planowane zadania Wykonywanie obuwia ortopedycznego dla dziecka ze stopami płasko-koślawymi. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Przyjmij zlecenie od pacjenta i wykonaj obuwie ortopedyczne (pobierz miarę, dobierz materiały i proces technologiczny, oprzyrządowanie). Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, pamiętaj, że Twoją pracę oceni przede wszystkim pacjent. Naprawa i dostosowanie obuwia w trakcie rehabilitacji. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Przyjmij zlecenie od pacjenta i dostosuj obuwie ortopedyczne do jego obecnych potrzeb, dokonaj niezbędnych napraw. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, pamiętaj, że Twoją pracę oceni przede wszystkim pacjent. Praca przebiega w parach.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla nauczanego zawodu. Zajęcia edukacyjne są prowadzone w zakładzie ortopedycznym. Formę realizacji zajęć stanowi wspólna praca z nadzorującymi pracownikami zakładu. Zakres prac jest uzależniony od harmonogramu prac i zleceń, przyjętych do realizacji w terminie praktyk. Środki dydaktyczne Regulaminy, materiały, oprzyrządowanie, algorytmy, procedury, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy w sytuacji pracy w warunkach rzeczywistych. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności nawiązywania kontaktu z pacjentem, współpracy w grupie, odpowiedzialności za swoją pracę, punktualności, niezbędne w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „ Wykonywanie i eksploatacja obuwia ortopedycznego” wymaga stosowania próby pracy. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone indywidualnie (pod bezpośrednim nadzorem pracownika firmy) lub w małej grupie realizującej wspólnie zadanie.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie próby pracy.




11.3 Projektowanie, wykonywanie i eksploatowanie ortez i protez .


ozi

om

wym

agań

pro

gr

amo

wyc

h

(P lu

b

PP

)

Kat

eg

ori

a

taks

o

no

mi

czn

a


Z.2.1.(1), Z.2.2.(1)1 przeprowadzić wywiad z pacjentem

P C Dobieranie ortez.

Wykonywanie ortez.

Eksploatowanie ortez.

Dobieranie protez.

Wykonywanie protez.

Eksploatacja protez

Z.2.1.(3)1 analizować dokumentację medyczną

P C

Z.2.1.(3)2 interpretować dokumentację medyczną

P C

Z.2.1(2)1 przeprowadzić badanie podmiotowe

P C

Z.2.1(2)2 ocenić stan funkcjonalny pacjenta

P C

Z.2.1.(4)2 projektować ortezy w zależności od ich funkcji i przeznaczenia

P C


P C

Z.2.1.(8)1 dobrać metody wykonania pozytywu ortez

P C

Z.2.1.(8)2 wykonać pozytywy ortez

P C

Z.2.1.(5)1 dobrać metody wykonania miary i negatywu ortez P C

Z.2.1.(7)1 wykonać miary i negatywy ortez P C

Z.2.1.(10)1 dobrać oprzyrządowanie do wykonywania ortez P C


Z.2.1.(12)1 zastosować metody przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów wykorzystywanych podczas wykonywania ortez

P C

Z.2.1.(13)1 przymierzać ortezy P C





P C

Z.2.1.(13)2 wydawać ortezy

P C

Z.2.1.(15)1 przeprowadzić instruktaż użytkowania ortez

P C

Z.2.1.(16)1 prowadzić wczesne usprawnianie pacjenta z ortezą P C

Z.2.1.(9)1 przygotować ortezy w zależności od rodzaju dysfunkcji, wieku pacjenta oraz zastosowanego materiału i półfabrykatów

P C

Z.2.1.(5)2 dobrać metody wykonania miary i negatywu protez

P C

Z.2.1.(7)2 wykonać miary i negatywy protez

P C

Z.2.1.(8)3 dobrać metody wykonania pozytywu protez

P C

Z.2.1.(8)4 wykonać pozytywy protez P C

Z.2.1.(4)1 projektować protezy w zależności od ich funkcji i przeznaczenia P C

Z.2.1.(10)2 dobrać oprzyrządowanie do wykonywania protez P C

Z.2.1.(11)2 dobrać proces technologiczny wykonania protez P C

Z.2.1.(12)2 zastosować metody przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów wykorzystywanych podczas wykonywania protez

P C

Z.2.1.(13)3 przymierzać protezy P C


Z.2.1.(14)2 oceniać jakość wykonania ortez i protez przygotowanych do odbioru P C

Z.2.1.(15)2 przeprowadzić instruktaż użytkowania protez P C

Z.2.1.(13)4 wydawać protezy P C

Z.2.1.(16)2 prowadzić wczesne usprawnianie pacjenta z protezą P C

Z.2.1.(9)2 przygotować protezy w zależności od rodzaju dysfunkcji, wieku pacjenta P C



oraz zastosowanego materiału i półfabrykatów


P C


P C







P C

Planowane zadania Dobór ortezy zgodnie ze zleceniem lekarskim. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Przyjmij zlecenie od pacjenta i dobierz ortezę zgodnie ze zleceniem lekarskim i potrzebami pacjenta. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, pamiętaj, że Twoją pracę oceni przede wszystkim pacjent. Projektowanie protezy kończyny dolnej. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Przyjmij zlecenie od pacjenta i dostosuj obuwie ortopedyczne do jego obecnych potrzeb, dokonaj niezbędnych napraw. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, pamiętaj, że Twoją pracę oceni przede wszystkim pacjent.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla nauczanego zawodu. Zajęcia edukacyjne są prowadzone w zakładzie ortopedycznym. Formę realizacji zajęć stanowi wspólna praca z nadzorującymi pracownikami zakładu. Zakres prac jest uzależniony od harmonogramu prac i zleceń, przyjętych do realizacji w terminie praktyk. Środki dydaktyczne Materiały, oprzyrządowanie, algorytmy, procedury, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny. Zalecane metody dydaktyczne



Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy w sytuacji pracy w warunkach rzeczywistych. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności nawiązywania kontaktu z pacjentem, współpracy w grupie, odpowiedzialności za swoją pracę, punktualności, niezbędne w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy „Projektowanie, wykonywanie i eksploatowanie ortez i protez.” wymaga stosowania próby pracy. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone indywidualnie (pod bezpośrednim nadzorem pracownika firmy) lub w małej grupie realizującej wspólnie zadanie. .

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie próby pracy.


Documents

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK ORTOPEDA …