PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTUREIme i prezime nastavnika: Dalida TantulaRazred: II-1Datum: 5.9.2007.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Gdje i kako sam proveo raspustForma ili likovni jezik: Rad po sjećanjuLikovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracijeESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost-razvijanje osjećaja za uočavanje ljepote i skladnosti u ljudskom tijelu -razvoj preceptivnih sposobnostiAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dioRazgovor o raspustu, gdje i kako su ga proveli.Glavni dio-isticanje cilja sata: Danas ćete slikati jedan doživljaj sa školskog raspusta-davanje jasnih uputa za rad (kako stvarati rad)-samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTUREIme i prezime nastavnika: Zineta Vejzović Razred: II-2Datum:7.9.2009.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Grupni portret figuraForma ili likovni jezik: Subjektivna slobodna interpretacija, ˝crtež iz crteža˝, flomasteri.Rad po direktnom posmatranjuLikovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracijeESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost-razvijanje osjećaja za uočavanje ljepote i skladnosti u ljudskom tijelu -razvoj preceptivnih sposobnostiAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dioPosmatramo ilustracije iz Likovne umjetnosti, te na taj način uvodim pojam figura i portret.Glavni dio-isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad (kako stvarati rad)-samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTUREIme i prezime nastavnika: Zineta VejzovićRazred: II-2Datum:9.9.2009.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Kada bi progovorile moje omiljene lutke...Forma ili likovni jezik: Kompozicija, asimetrija, pokret, forma stripa, crtež + riječ, reljef, plastelin u bojiLikovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije,metod igre ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost-razvijanje osjećaja za uočavanje ljepote i skladnosti u ljudskom tijelu -razvoj motorike ruke (modeliranjem)Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu (kompozicija, asimetrija,pokret...)Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: modeliranje, plastelin

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dioUčenici su imali zadatak da donesu svoje omiljene igračke.Slijedi razgovor o igračkama iniciran pitanjem:˝Zašto su odabrali baš te igračke?˝

Glavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad (kako modelirati)-samostalni rad učenika na njihovim radovima

Završni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Kada bi progovorile vaše igračke /lutke, šta bi one kazale?˝)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTUREIme i prezime nastavnika: Dalida TantulaRazred: II-1Datum: 21.9.2007.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Unutrašnjost moje škole: stepenice, hodnici, ulaz, prozori i vrataForma ili likovni jezik: Subjektivna slobodna interpretacija, ˝crtež iz crteža˝, hemijska olovka.Rad po direktnom posmatranjuLikovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracijeESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost-razvijanje osjećaja za uočavanje ljepote i skladnosti u ljudskom tijelu -razvoj preceptivnih sposobnostiAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dioObilazak škole (svih prostorija, te razgovor o istim, njihovim namjenama, osobljem koje u njima radi...)Glavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad (kako stvarati rad)-samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTUREIme i prezime nastavnika: Dalida TantulaRazred: II-1Datum: 26.9.2007.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Motivi jeseni- lišće, listopad, zlatna jesen,šta nam ona pričaForma ili likovni jezik: Osnovi grafike, otisak prirodnog lista, rasuto ili skupljeno, asimetrično, temperaLikovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost-razvijanje osjećaja za uočavanje ljepote i skladnosti u ljudskom tijelu -razvoj motorike ruke Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: otiskivanje, grafika

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio: Recitovanje pjesmica koje smo učili na bosanskom i na muzičkom, a vezanih za jesen.Glavni dio-isticanje cilja sata – Pravit ćemo otiske od jesenjeg lišća.-davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTUREIme i prezime nastavnika: Dalida TantulaRazred: II-1

Datum: 28.9.2007.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Ilustracija i inspiracija: prve basne pronađene na jednoj harfi, ˝gozba˝ u SumeruForma ili likovni jezik: Kvadratna, horizontalna ili vertikalna kompozicija, reljef na tanjiru, plastelin u bojiLikovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost-razvijanje osjećaja za uočavanje ljepote i skladnosti u ljudskom tijelu -razvoj motorike ruke (modeliranjem)Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: otiskivanje, grafika

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-razgovor o muzičkim instrumentima-upoznavanje s harfom (sadržaj predstavljen na slici, te objašnjavanje o kakvom instrumentu je riječ) Glavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad (kako modelirati)-samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

NASTAVNA PRIPREMA ZA ČAS

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Likovna kulturaDatum:3.10.2007.g.Odgojno-obrazovno područje:Rad po sjecanjuSadržaj:Saobracajni udes nedaleko od skole, policija Forma ili likovni jezik: crtanje, vostane bojeLikovni principi: Princip sistematičnosti i nastavnikovog rukovođenjaLikovne metode:igra - rad - stvaralaštvoEstetski, odgojno obrazovni zadaci:Osposobiti učenike da razlikuju organiziran prostor,shavatanje značaja pojedinosti za cjelinu; osposobljavanje učenika za samostalan i grupni rad dizajniranja i "pravljenja", građenje crteza mogućnost orijentacije u prostoru,poticanje kreativnosti kod djeceTOK ČASA:Uvodni dio: Razgovor o saobracaju – korelacija sa Mojom okolinom

Glavni dio: Kreativan rad učenika – saobracajni udes nedaleko od skole, policijaZavršni dio:Analiza radova učenika

SADRŽAJNA: saobracajni udes , policijaTEHNIČKA: crtanje, vostane bojeLIKOVNA: kompozicija, volumen, simetrijaESTETSKA: zanimljivoKorelacijaBHS jezik i književnost - komunikacijski postupci – opisivanje

Matematika - Odnosi među predmetima koji se iskazuju riječima veći,manji, duži, kraći, unutra, izvana, Moja okolina – Saobracaj – saobracajni znaci, policija

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 5.10.2007.g. Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Frotirati-trljati od jednog do drugog sadržaja koji se traži Forma ili likovni jezik: osnovi grafike, kod reljefnih predmeta do grafike,rasuto ili skupljeno, grafitna olovkaLikovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igreESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj estetskih navika-razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti-proširivanje znanja o umjetnosti-usvajanje likovne terminologijeAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: otiskivanje, grafika

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-igra:˝Ide maca oko tebe˝(Učenici sjede u krugu.Jedan učenika kruži okolo noseći novčić, dok ostali pjevaju ˝Ide maca oko tebe˝.Učenikov zadatak je da stavi novčić nekom iza ledja, a učenik kome je ˝podmetnut˝ novčić treba da ga uhvati.Cilj je da se što prije dođe do praznog mjesta i sjedne.)

Glavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad (kako otiskivati novčić, ključ i sl.)-samostalni rad učenika na njihovim radovima

Završni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Učenici pričaju ˝priču na osnovu svog rada)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida TantulaRazred: II - 1

Datum: 10.10.2007.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Ilustracija i inspiracija: prve basne pronađene na jednoj harfi, ˝gozba˝ u SumeruForma ili likovni jezik: Kvadratna, horizontalna ili vertikalna kompozicija, reljef na tanjiru, plastelin u bojiLikovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost-razvijanje osjećaja za uočavanje ljepote i skladnosti u ljudskom tijelu -razvoj motorike ruke (modeliranjem)Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: otiskivanje, grafika

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-razgovor o muzičkim instrumentima-upoznavanje s harfom (sadržaj predstavljen na slici, te objašnjavanje o kakvom instrumentu je riječ) Glavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad (kako modelirati)-samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred:II-1

Datum: 12.10.2007.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Šta ću biti kad porastem, o čemu sanjam i mislimForma ili likovni jezik: Fotokolaz, Principi rada: princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj učeničke kreativnosti-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu-razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko-rauvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-ponavljamo sadržaje usvojene na satu Moje okoline o zanimanjima ljudi u gradu, te razgovaramo o njihovim željama: ˝Svako od vas sanja da postane nešto kad poraste. Kažite mi vaše snove!˝Pjevanje pjesmice «Djeciji snovi»Glavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radova?Šta prepoznajete?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1

Datum: 17.10.2007.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Igra linija u boji-sadržaj koje se naknadno traži Forma ili likovni jezik:crtanje, flomasteriLikovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:Spoznati mogucnosti linija u oblikovanju likova na plohi, opazati linije -razvoj učeničke kreativnosti-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu-razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko-rauvoj interesovanja za umjetnost Analiza radova:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djeluTOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-ponavljamo sadržaje vezane za krive i prave linijeGlavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad -samostalni kreativan rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radove?Šta prepoznajete na njima?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših rado-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)KORELACIJA:Matematika - plohe,linije , oblici u prostoru.

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 19.10.2007.g. Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Sport sa desetak figura – kroki figura Forma ili likovni jezik: Rad po direktnom posmatranju – kroki figuraLikovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igreESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj estetskih navika-razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti-proširivanje znanja o umjetnosti-usvajanje likovne terminologije (kroki)Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: kroki figura

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-igra:˝ Sve ptičice iz gore˝- Posmatramo ilustracije na kojima su prikazani neki od sportova. Razgovaramo o tim sportovimaGlavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad ( kako crtati kroki figuru)-samostalni rad učenika na njihovim radovima- Dok djeca rade, obilazim ih i dajem do znanja da sam veoma zainteresovana za crteže koji nastaju. Završni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Učenici pričaju ˝priču na osnovu svog rada)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1

Datum: 24.10.2007.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Šta pričaju sadržaji na keramici, terakoti i porculanu – crteži i slike na šoljici, fildžanu, tacni…Forma ili likovni jezik: slikanje, temperaLikovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:Spoznati mogucnosti linija u oblikovanju likova na plohi, opazati linije -razvoj učeničke kreativnosti-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu-razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko-rauvoj interesovanja za umjetnost Analiza radova:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djeluTOK NASTAVNOG SATAUvodni dioUčenici su na podu, analiziramo ilustracije iz enciklopedije, na kojima je prikazana umjetnost Grka, koji su ukrašavali vaze od keramike, terakote, porculana slikanjem. Razgovaramo o tome, šta nam ti sadržaji govore.

Glavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad -samostalni kreativan rad učenika na njihovim radovima

Završni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danasradili?Pogledajamo svoje radove?Šta prepoznajete na njima?)

-likovna analiza (linija, boja, ploha, ritam, simetrija)-estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših rado-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)KORELACIJA:Matematika - plohe,linije , oblici u prostoru.

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula

Datum: 26.10.2007.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Ja i moja porodica, kako ko izgleda i šta radi, kako smo raspoloženiForma ili likovni jezik: rad po sjećanju, vodene bojePrincipi rada: princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije , metoda igreESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj učeničke kreativnosti-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu-razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko-rauvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-ponavljamo sadržaje usvojene na satu Moje okoline porodici i njenim članovima, šta ko radi, kako izgleda, kakvog je raspoloženja…Pjevanje pjesmice «Djeciji snovi»Glavni dio-isticanje cilja sata – Slikat ćemo porodicu…-davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radova?Šta prepoznajete?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika:Dalida Tantula

Datum: 31.10.2007.gPredmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Kako su živjeli mladi Egipćani , čin vjenčanja, princ I princeza, sfinga ipisarForma ili likovni jezik: Vizuelnoestetska analiza sadržaja, šta nam govore njihova djela: pismo slika, kip,hramRad prema tekstu-ilustracija,inspiracija:Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj kretivnosti učenika-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu-razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko-razvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-najava cilja sataGlavni dio-na grafofoliji su prezentirani fotosi koji govore o životu starih Egipćana, posmtramo ih i razgovaramo o sadržaju (vizuelno-estetska analiza)-davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radova?Šta prepoznajete?)-likovna analiza (razgovor o kompoziciji, bojama,...)-estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 7.11.2007.gPredmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Moja kuća, moj stan,rendgen crtež,šta se vidi kroz zidove Forma ili likovni jezik: Rendgen crtež ili transparentni crtež je likovna forma; na bojenim podlogama-flomaster.Rad prema tekstu-ilustracija,inspiracijaLikovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj učeničke kreativnosti-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu-razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko-razvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: crtanje, flomasteri

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-ponavljamo saznanja usvojena iz nastavnog predmeta Moja okolina o porodičnom domuGlavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad (kako stvarati crtež)-samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radove?Šta prepoznajete na njima?)-likovna analiza

-estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 9.11.2007.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Inspiracija: perzijski tepih,tepih pun slova,brojeva i boja Forma ili likovni jezik: Šare, ornamenti, arabeske, bojena podloga papira je tepih, flomasteri u bojiRad prema tekstu-ilustracija,inspiracija:Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igreESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj estetskih navika-razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti-proširivanje znanja o umjetnosti-usvajanje likovne terminologijeAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: crtanje, flomasteri

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-pomoću grafoskopa učenicima prezentiram slike na kojima je prikazan perzijski tepih, razgovarmo o istom i uočavamo njegove karakteristikeGlavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad-samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1

Datum: 14.11.2007.g. Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Upotrebni predmeti primijenjenih umjetnosti u učioniciForma ili likovni jezik: Izgled moje stolice, više stolica, rasuta ili skupljena kompozicija, linearni crtež, olovka u boji.Likovna ili primjenjena umjetnost kao inspiracija:Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj učeničke kreativnosti-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu-razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko-razvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: crtež, crtanje

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-razgovor o namještaju u kući i učionici (korelacija sadržaja s nastavnim predmetom Moja okolina)-plakatGlavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad (kako crtati)-samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1

Datum: 16.11.2007.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Snovi se tumače simbolima ˝nešto za nešto˝, bubamara je simbol srećeForma ili likovni jezik: kompozicija simbola, ritam i asimetrija na žutom simbolu “Kruga”, slikanje-temperaLikovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj interesovanja za umjetnost-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u umjetnosti -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničkoAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u djelu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, slikanje,tempera

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-posredstvom grafoskopa posmatramo sliku bubamare i razgovaramo o njenim karakteristikama (kako izgleda, šta simbolizira...)

Glavni dio-isticanje cilja sata-davanje detaljnih uputa za rad-samostalni rad učenika na njihovim radovima

Završni dio-sadržajna, estetska,likovna i tehnička analiza urađenog-igra :˝Ide maca oko tebe˝

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 21.11.2007.g. Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Prve zimske igre i sport na snijegu, hladna atmosfera, planinski pejzažForma ili likovni jezik :Neutralne boje, figurativna kompozicija i ritam, slikanje temperomRad po direktnom posmatranju:Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj učeničke kreativnosti-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu-razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko-razvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to je slikanje

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-razgovor o dječijim zimskim radostimaGlavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad (kako slikati)-samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred:II-1

Datum: 23.11.2007. Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Čestitke povodom Dana državnostiForma ili likovni jezik: FotokolazPrincipi rada: princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj učeničke kreativnosti-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu-razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko-rauvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio:-ponavljamo sadržaje usvojene na satu Moje okoline , o našem mjestu i predstojećem prazniku Danu državnosti, te razgovaramo o njihovim željama: ˝Svako od vas sanja da postane nešto kad poraste. Kažite mi vaše snove!˝Pjevanje pjesmice «Djeciji snovi»Glavni dio:-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio:-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radova?Šta prepoznajete?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 28.11. i 30.11.2007.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Moj zavičaj, kako su živjeli moji preci Forma ili likovni jezik: Rad prema tekstu-ilustracija,inspiracijaLikovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj učeničke kreativnosti-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu-razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko-razvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio:Gledamo sadržaje na grafofoliji i čitamo popratni tekst vezan za temu.

Glavni dio:-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad (kako stvarati crtež)-samostalni rad učenika na njihovim radovima

Završni dio:-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radove?Šta prepoznajete na njima?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1

Datum: 5.12. i 7.12.2007.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: U neposrednoj blizini se nešto gradi, to treba iskoristiti Forma ili likovni jezik: Prizor obiluje ili dominira linijom, linearni crtež, linearna kompozicija-flomasteriLikovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj smisla i interseovanja za umjetnost-razvoj kreativnih crta učeničke ličnosti-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu-razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničkoAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: crtanje, flomasteri

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-razgovor o mjestu (akcenat razgovora je na tome šta se novo gradi u naselju)Glavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad (kako stvarati crtež)-samostaln rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radove?Šta prepoznajete na njima?)-likovna analiza (linija, kompozcija, ploha)-estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1

Datum: 12.12. i 14.12.2007.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Ilustracija pjesme “Pahuljice”Forma: Tačkice, crtice, ritam, na crnoj, plavoj i ljubičastoj podlozi, bijelim i svijetlim bojama, crtež.Rad po mašti:Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj smisla i interseovanja za umjetnost-razvoj kreativnih crta učeničke ličnosti-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu-razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničkoAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio:-Zagonetka˝Bijele koke s neba pale, sve okolo zatrpale˝ (pahuljice)-razgovor o godišnjem dobu koje dolazi – zimi-Čitanje pjesmice ˝Zima˝- razgovor o pjesmi.Glavni dio:-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio:-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radove?Šta prepoznajete na njima?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1

Datum: 19.12.2007.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Što me u posljednje vrijeme proganja – šta sanjam i čega se plašimForma ili likovni jezik: Upotreba neutralnih boja kao simbola:crno-bijelo,sivo, slikanje-akvarel ili tempera Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj učeničke kreativnosti-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu-razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko-rauvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu-slikanje, akvarel

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio:-razgovor o snovima (Šta obično sanjate u zadnje vrijeme?Šta volite da sanjate, a šta ne?Zašto?Čega se plašite u snu?)Glavni dio:-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad -samostaln rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio:-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radove?Šta prepoznajete na njima?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1

Datum: 26.12.2007.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Kako su živjeli mladi Egipćani u Africi oko rijeke Nil, u šta su vjerovaliForma ili likovni jezik: Vizuelnoestetska analiza sadržaja, šta nam govore njihova djela: pismo slika, kip,hramRad prema tekstu-ilustracija,inspiracija:Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj kretivnosti učenika-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu-razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko-razvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio:-najava cilja sataGlavni dio:-na grafofoliji su prezentirani fotosi koji govore o životu starih Egipćana, posmtramo ih i razgovaramo o sadržaju (vizuelno-estetska analiza)-davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio:-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radova?Šta prepoznajete?)-likovna analiza (razgovor o kompoziciji, bojama,...)-estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 28.12.2007.g. Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Igra i ples djevojčica i dječaka, ispiracija, klizanje na ledu, djela Degas ˝Balerina˝Forma ili likovni jezik: Figurativna kompozicija, harmonija pokreta i ritma, slikanje-akvarel ili pastel.Rad po mašti:Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igreESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj estetskih navika-razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti-proširivanje znanja o umjetnosti-usvajanje likovne terminologijeAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su slikanje, akvarel ili tempera

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio:-gledamo video zapisa na kojem balerina izvodi određenu tačku, a potom i klizanje na ledu, nakon čega razgovramo o onome što smo vidjeliGlavni dio:-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad-samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio:-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTUREIme i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 8.2.2008.g.Nastavna jedinica: Ilustracija :˝Zeko i djeca˝, mrkvica, torbica, zeku boli glavaForma ili likovni jezik: Ilustracija u formi stripa, crtež-flomasteri u boji Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igreESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj kreativnosti učenika-razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti-proširivanje znanja o umjetnosti-usvajanje likovne terminologijeAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su flomasteri; crtanje

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-igra u paru : Učenici dobivaju listiće na kojima je ima jedne životinje.Cilj je da dva učenika dobiju istu životinju i glumeći je pronađu svog para koji isto tako treba da odglumi životinju o kojoj je riječ.Glavni dio-isticanje cilja sata (Strip;podijeliti papir na 4 dijela)- Izvođenje igrokaza ˝Zeko i djeca˝.-stvaramo strip na osnovu riječi koje iniciraju i pobuđuju maštu:Zeko i djeca, mrkvica, torbica, zeku boli glava-učenici pričaju svoje priče na osnovu nacrtanogZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 13.2.2008.g. Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Život ljudi i kultureBadanj, Lepenski vir, Butmir...Forma ili likovni jezik: Transformacija slika predhistorijske i primitivne umjetnosti svijeta, slikanje.Vizuelnoestetsko procjenjivanje. Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igreESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj kreativnosti učenika-razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti-proširivanje znanja o umjetnosti-usvajanje likovne terminologijeAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su slikanjeTOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-razgovor o životu i radu ljudi u prošlostiGlavni dio-isticanje cilja sata-vizuelno-estetsko procjenjivanje (analiza sadržaja predstavljenog na grafoskopu, koji kazuje o životu ljudi u prošlosti Butmirska kultura)-davanje jasnih uputa za rad-samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1

Datum: 15.2.2008.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Mašta ili stvarnost, šta sanjam i čega se plašimForma ili likovni jezik: Figurativna kompozicija, asimetrija, ekspresivno, simboličke boje, slikanjeLikovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj učeničke kreativnosti-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu-razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko-rauvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu-slikanje, akvarel

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-razgovor o snovima (Šta obično sanjate u zadnje vrijeme?Šta volite da sanjate, a šta ne?Zašto?Čega se plašite u snu?)Glavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radove?Šta prepoznajete na njima?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koris

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA

Razred: II-1Dan i datum održavanja sata: 20.2.2008.g.Realizator nastavnos sata: Nastavni predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Igra savijanja papira:čamac,čaša.ptica,kapa...Prostorno oblikovanje:japanska umjetnost savijanja papira origamiTip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja i demonstracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, papiri u boji, flomasteri, grafo folijaCiljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenike upoznamo sa japanskom tradicionalnom igrom, da ih upoznamo sa važnosti te igre za djecu japana, da nauče kako se uz pomoć papira mogu napraviti pojedini oblici, da te oblike povežu sa oblicima iz matematike, da ponovimo naučene boje.Funkcionalni: da razvijemo kod učenika sposobnost savijanja papira, formiranje kritičkog mišljenja kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, razvijanje fine motorike.Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvoj ljubavi prema umjetnosti, posticanje na povezivanje nastavnih sadržaja sa ljudskim vrijednostima

Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Na početku časa razgovaram sa učenicima o zemlji koja se zove Japan. Upoznajem ih sa izgledom zastave Japana. Učimo nekoliko riječi na japanskom jeziku. Razgovaramo o tradicionalnoj nošnji u Japanu, pravimo lepeze, razgovaramo o hrani u Japanu. (uz pomoć grafo folije pokazujem učenicima zastavu, izgled Japana, izgled kimona ...)

Igramo se igrice JAN KEN PON – kod nas poznate kao „Papir, kamen, makaze“.Kamen – zatvorena šakaPapir – ispružen dlanMakaze – prsti u obliku makaza

Papir i kamen – papir pobjeđuje jer obavija kamenMakaze i papir – makaze pobjeđuju jer makaze sijeku papirKamen i makaze – kamen pobjeđuje jer kamen mrvi makaze

Glavni dio:

Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas na času likovne kulture upoznat ćemo se sa jednom od najčešćih zabava u Japanu. A to je origami“.

Objašnjavam šta je to origami i upoznajem učenike sa jednim japanskim festivalom pod nazivom TANABATA.

„Origami je jedna od najčešćih zabava u Japanu. To je presavijanje papira u razne oblike životinja, biljaka i drugih predmeta. U vrijeme praznika Tanabata sve ulice, kuće, drveće u Japanu su ukrašene figuricama napravljenim od papira uz pomoć tehnike origami. Tanabata je festival zvijezda i obilježava se 7.jula. tako što se ispred svake kuće postave bogato ukrašena bambusova stabla, a ulice se ukrase šarenim i gustim snopovima papira. „

Objašnjavam učenicima kako je nastao ovaj praznik: „Ovaj praznik se održava u spomen na legendu o tkalji i pastiru koja je kineskog porijekla. Prema toj legendi, kći nebeskog kralja se zaljubila u pastira. Pošto je ona do tada bila veoma vrijedna i šila je za kralja odjeću, otac joj je odobrio tu ljubav. Kako je vrijeme prolazilo, tkalja i pastir su počeli da zaboravljaju na svoje obaveze. Kralj se razljutio te ih razdvojio na suprotne strane mliječne staze i princezu pretvori u zvijezdu Veru, a pastira u zvijezdu Altair. Od tada se njih dvoje sastaju samo jednom godišnje – 7.jula, tako što jedno od njih pređe ovaj put uz pomoć ptica koje naprave most.“

Dijelim učenicima šarene papire u obliku kvadrata. Od papira izrađujemo čamac.

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1

Datum: 22.2.2008.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Šta pričaju poznati likovi crtanih filmovaForma ili likovni jezik: Inspiracija:Figurativna kompozicija, asimetrija, ekspresivno, simboličke boje, crtanjeLikovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj učeničke kreativnosti-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu-razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničkoAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu-slikanje, akvarel

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio

Posmatramo ilustracije iz enciklopedije u kojoj su date slike junaka crtanih filmova. Razgovor o nastanku crtanih filmova i o njihovim najdražim crtanim filmovima.Glavni dio-isticanje cilja sata (Danas ćete kroz svoj crtež ispričati šta to vaši omiljeni likovi iz crtića rade)-davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radove?Šta prepoznajete na njima?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 27.2.2008.g. Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Crteži egipatske piramideForma ili likovni jezik: Inspiracija, trokutna kompozicija sa figurama, kolima i konjima, linija i olovka Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igreESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj kreativnosti učenika-razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti-proširivanje znanja o umjetnosti-usvajanje likovne terminologijeAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su slikanjeTOK NASTAVNOG SATAUvodni dio- posmatramo slike iz enciklopedije, čitamo tekst ˝Život u Egiptu˝.Glavni dio-isticanje cilja sata-vizuelno-estetsko procjenjivanje (analiza sadržaja predstavljenog na grafoskopu, koji prikazuje o život ljudi u prošlosti Egipta)-davanje jasnih uputa za rad-samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA

Razred: II-1Dan i datum održavanja sata: 5.3.2008.g. Realizator nastavnos sata: Dalida Tantula

Nastavni predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Dizajn – Čestitka za 8. mart

Nastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja i demonstracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, bojice, cd i kasetofon

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici nauče kako se dizajniraju čestitke, da nauče s koje strane čestitke treba da stoji tekst, a s koje slika

Funkcionalni: da razvijemo kod učenika sposobnost miješanja boja, formiranje kritičkog mišljenja kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, razvijanje fine motorike.

Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvoj ljubavi prema umjetnosti, posticanje na povezivanje nastavnih sadržaja sa ljudskim vrijednostimaTok nastavnog sata:

Uvodni dio: Pjevamo pjesmu: „Najbolja mama na svijetu“.Razgovaramo o 8.martu danu žena.

Glavni dio:

Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo praviti čestitke za naše najmilije žene u porodici“. “.

Dijelim učenicima materijal za rad. Objašnjavam im kako se prave čestitke (kako se presavije papir, na kojoj strani papira se crta,a na kojoj se piše poruka).

Razgovaramo o poruci koja se treba da nađe na našoj čestitci. Smišljamo i izabiremo najbolju. Pišem na tabli poruku, a oni je prepisuju u svoje čestitke.Učenici završavaju svoje čestitke.

Završni dio: Kada završe s radom, svi zajedno analiziramo urađeno.

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTUREIme i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 7.3.2008..g. Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Egipatsko pismo: Pastir, ptica leti, srce kuca…Forma ili likovni jezik: Piktogram, igra slova , linija i boja Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igreESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj kreativnosti učenika-razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti-proširivanje znanja o umjetnosti-usvajanje likovne terminologijeAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su slikanjeTOK NASTAVNOG SATAUvodni dio:- posmatramo slike iz enciklopedije, čitamo tekst ˝Život u Egiptu˝.- na grafofoliji prezentiram sadržaj Egipatskog pisma

Glavni dio:-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad-samostalni rad učenika na njihovim radovima

Završni dio:-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ LIKOVNE KULTURE

NASTAVNIK Dalida TantulaDATUM: 14.3.2008.g.ODGOJNO – OBRAZOVNO PODRUČJE

Jezičko – umjetničko, likovna kultura

PRETHODNA SITUACIJA:SADRŽAJ: Od apstraktnog do konkretnog, sadržaj koji se

traži, krugovi u boji, cijev...FORMA ILI LIKOVNI JEZIK: rad po sjećanju, flomasteriLIKOVNI PRINCIPI RADA: Princip interesa, doživljaja, princip

očiglednosti, princip nastavnikovog rukovođenja

LIKOVNE METODE: Metoda igre, nastave i stvaralaštva, metoda demonstracije, razgovor, objašnjenje

ESTETSKI: ODGOJNO – OBRAZOVNI ZADACI:

Osposobljavanje učenika za rad po sjećanju, izrazavanje i spoznavanje i igra od apstraktnog do konkretnog,,predstavljanje vizije na plohu, proširivanje znanja o tehnikama, služenje alatom i priborom, razvijanje ljubavi prema likovnoj kulturi, urednost pri radu i spremanju svojih stvari

UVODNI DIO ČASA: Razgovor o alatu i priboru potrebnom za rad.Ucenici opisuju .

GAVNI DIO ČASA:Kreativan rad učenika. Učenici stvaraju crtež po sjećanju.

ZAVRŠNI DIO ČASA: Izložba i analiza radova.SADRŽAJNA: krugvi, cijev...TEHNIČKA: crtanje , flomasteriLIKOVNA: boja, ploha, kompozicija, linijaESTETSKA: lijepo, zanimljivo, aktuelno

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II –1 Datum: 19.3.2008.g. Nastavna jedinica: Ilustracija, Legenda o kralju KiruForma ili likovni jezik: Slobodna interpretacija scene sa keramike na providnoj biro košuljici, reljef, pastel Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracijeESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj kreativnosti učenika-razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti-proširivanje znanja o umjetnosti-usvajanje likovne terminologijeAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-posmatranje vaze i slike na njoj, te kazivanje legende i razgovor o istoj(vizuelno-estetska analiza)

Glavni dio-isticanje cilja sata -učenicima ističem način stvaranja djela -samostalni rad učenika na njihovim radovima

Završni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida TantulaRazred: II-1Datum: 21.3.2008.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Prvi simboli proljećaForma: tempera, rad slobodnom rukom Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije,metod igre ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-uočavanje lijepog u umjetnosti i prirodi-usvajanje likovne terminologije-razvoj ljubavi prema umjetnosti

TOK NASTAVNOG SATA

Uvodni dio:-slušanje pjesme ˝Čežnja za proljećem˝, te analiza iste

Glavni dio:-najava cilja sata-analiza nastavnog plakata na kojem su vjesnici proljeća-davanje jasnih uputa za rad (Kako stvarati svoj rad)-samostalni rad učenika na svojim radovima

Završni dio:

-sadržajna, likovna, tehnička,estetska analiza:

Razgovor o predstavljenim radovima i reprodukciji.

Kojom su tehnikom radili? Što je bio zadatak (koji su likovni problem istraživali)? Tražimo da na tuđem radu prepoznaju i pokažu rješenja likovnih problema – Kojim smo se likovnim elementima izražavali? Na kojem to

radu vidiš? Ko je ispunio postavljeni zadatak? Učenici govore o svom radu.Koje biste radove izdvojili i zašto?

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida TantulaRazred: II-1

Datum: 26.3.2008.g.

Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Igra linija i bojaForma: flomasteri, crtanje raznolikih linija raznim bojamaLikovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metod demonstracije,metod igre

CILJ NASTAVE ‹ Spoznati suprotna kruženja crta po toku i karakteru.Zadaci nastave

• objasniti kruženje na crtežu• nacrtati različitim polukružnim i spiralnim

linijama vatromet na nebu• razviti sposobnost povezivanja kružnih i

valovitih crta• suprotstaviti cik-cak izlomljene crte smjeru

valovitih crta• shvatiti kontrast crta po toku i karakteruPojmovi i ključne riječi

• isprekidane crte • točkaste crte • kontrast • ritam• tok crta • karakter crta

TOK SATAUvodni dio

Usmjeriti pažnju učenika na vizualno praćenje paralelnih tokova točkastih crta, isprekidanih crta i kružnih koncentričnih i spiralnih crta koje učitelj/učiteljica skicira na ploči ili prikazuje na grafoskopskoj foliji. Razgovarati s učenicima tako da kažiprstom ponavljaju gibanja i tokove projiciranih krivulja raznolika toka.Glavni dioNajva cilja sata - Stvaramo vatromet. Učitelj/učiteljica ih je usmjerila na to da valovitim, spiralnim i točkastim krivuljama nacrtaju svoj, do sada neviđen, vatromet koji se sastoji od mnogo malih i velikih vatrometa na nebu.Završni dioNakon obrade likovnog problema učitelj/učiteljica će pozvati nekolicinu učenika da pridrže svoje crteže pred pločom i zatražiti od ostalih da imenuju rad koji sadrži najneobičnije povezane spirale debelih, tankih, točkastih i isprekidanih linija (crta) te objasne njegovu posebnost, neobičnu pojavnost. Nakon jasno iskazanih dojmova zatražit

će da se istaknu radovi koji sadrže tehnički najbolje riješen problem kontrasta crta po toku i karakteru.

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida TantulaRazred: II-1

Datum: 28.3.2008.g.Nastavna jedinica: Ponavljanje sadržaja: boja, linija, kompozicijaLikovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije,metod igre ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-ponavljanje sadržaja (boje-osnovne i izvedene, vrste linija, vrste kompozicija...)

TOK NASTAVNOG SATA

Uvodni dio:-najava cilja sata:˝Ponavljamo sadržaje o bojama, linijama, ritmu, kompoziciji˝

Glavni dio:-pomoću sadržaja prezentiranih na grafoskopu ponavljamo o

bojama,linijama kompozicijama s tim što učenici imaju zadatak da svoje

znanje predoče i na papiru (Npr: Koje su osnovne boje? – Učenici iste

prikazuju na papiru i pokazuju kao odgovor?Isti je princip i sa linijama i

kompozicijama)

Završni dio:

-sadržajna, estetska, likovna i tehnička analiza (osvrt na urađeno)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida TantulaRazred: II -1 Datum: 2.4.2008.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Rad po sjećanju - Sa roditeljima na pijaciForma ili likovni jezik:Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvijanje smisla i osjećaja za umjetnostRazvoj ljubavi i pozitivnog odnosa prema prirodi-razvoj motorike ruke Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: otiskivanje, grafika

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-razgovor o voću i povrću (korelacija sa Mojom okolinom)Glavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 4.4.2008.g.Nastavna jedinica: Kako su živjeli Asirci i njihovi kraljevi Forma ili likovni jezik: oblikovanje na kartonskoj podlozi Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igreESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj estetskih navika-razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti-proširivanje znanja o umjetnosti-usvajanje likovne terminologijeAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-razgovor o životu i radu ljudi u prošlosti (na osnovu slika prezentiranih na grafoskopu)

Glavni dio-isticanje cilja sata- davanje jasnih uputa za rad-samostalni i kreativan rad učenika na njihovim radovima

Završni dio:Analiza radova

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1 Datum: 16.4.2008.g.Nastavna jedinica: Ilustracija teksta po izboru Forma ili likovni jezik: Slobodna interpretacija i slobodan izbor materijala i tehnika.Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igreESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj interesovanja za umjetnost-razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti-proširivanje znanja o umjetnosti-usvajanje likovne terminologijeAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dioUčenici sami mogu odrediti koji će tekst ilustrovati ili (Čitam tekst «Cvijet kakav nikad niko nije vidio»u cjelini)

Glavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad-samostalni rad učenika na njihovim radovima

Završni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida TantulaRazred: II -1 Datum: 18.4.2008.gNastavna jedinica: Rad po sjećanju: Domaći ljubimci, ptice, ribe, mace…Forma ili likovni jezik:boja, kompozicija, oblik, linijaLikovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:osposobljavanje učenika za rad po direktnom posmatranju-razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost-razvoj ljubavi i pozitivnog odnosa prema prirodi i životinjama-razvoj motorike ruke Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: otiskivanje, grafika

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-razgovor o životinjama i živoj prirodi (korelacija sa Mojom okolinom)- analiziramo slike životinja date na grafofoliji

Glavni dio:-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima

Završni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza (Linija, boja, ploha, kompozicija)-estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida TantulaRazred: II -1 Datum: 23.4.2008.g.Nastavna jedinica: Rad po mašti: Igra kvadrata i trokuta na bijelom prostoruForma ili likovni jezik:boja, kompozicija, oblik, linijaLikovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-osposobljavanje učenika za rad po mašti-razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost-razvoj motorike ruke Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: otiskivanje, grafika

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio- Na nastavnom plakatu su dati geometrijski likovi i tijela. Kroz razgovor ponavljamo ono što smo naučili o datim oblicima.

Glavni dio:-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima

Završni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza (Linija, boja, ploha, kompozicija)-estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA

Dan i datum održavanja sata: 25.4.2008.g..Realizator nastavnos sata: Dalida TantulaNastavni predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Boja: razvijanje početne osjetljivosti za boju/osnovne i složene/ Motiv: „Šuma i njeni stanovnici“ Tehnika: Vodene ili tempereTip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja Oblici nastavnog rada: Frontalni i individualniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva,

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni : da učenici ponove naučeno o životinjama i njihovim mladunčadima, da ponove šta su naučili o stanovnicima šuma, da nauče koristeći ser miješanjem osnovnih boja dobivati razne nijanse boja.

Funkcionalni: da razvijemo kod učenika sposobnost miješanja boja, formiranje kritičkog mišljenja kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, razvijanje fine motorike.

Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvoj ljubavi prema umjetnosti i životinjama, posticanje na povezivanje nastavnih sadržaja sa ljudskom okolinom

Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Razgovaram sa učenicima o divljim životinjama:

- Koje su to divlje životinje?- Gdje one žive?- Ko se brine o njima?- Čime se hrane?

Glavni dio:

Najavljujem cilj nastavnog sata: „Na današnjem času ćemo da raznim bojama predstavimo šumu i njene stanovnike“.

Dijelim učenicima materijal za rad. Potom im objašnjavam šta im je potrebno za rad. Potom razgovaramo o miješanju boja i nijansiranju.

Učenici rade.

Završni dio: Kada završe s radom, svi zajedno analiziramo urađeno.

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika:Dalida TantulaRazred: II -1 Datum: 7.5.2008.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Rad po direktnom posmatranju, jabuka, cijela, polovina, četrvtinaForma ili likovni jezik:boja, volumen, ploha i simetrijaLikovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:osposobljavanje učenika za rad po direktnom posmatranju-razvijanje smisla i osjećaja za umjetnostRazvoj ljubavi i pozitivnog odnosa prema prirodi-razvoj motorike ruke Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: otiskivanje, grafikaTOK NASTAVNOG SATAUvodni dioSadržajna priprema – jabuka – likovno je ona okrugli prirodni i puni volumenili oblik. To je sažeto i homogeno jezgro, meko.Na površini ima kožni omotač, peteljku i cvijetVertikalnim presjekom dobivamo dvije simetrične plohe polovine, u centru su dvije eliptične sjemenke.Horizontalnim presjekom dobijemo dvije simetrične polovine i u centru sjeme u obliku petokrake zvijezde.

Glavni dio:Slikanje punog volumena i plohe.-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima

Završnidio: Demonstracija radova. Zaokružujemo i sintetizujemo koncepciju časa.-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida TantulaRazred: II - 1Datum: 9.5.2008.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Direktno posmatranje: Njegovano cvijeće u školi i u stanu, ali i na klupi u učioniciForma ili likovni jezik: Akvarel, slikanje Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracijeESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost-razvijanje osjećaja za uočavanje ljepote i skladnosti u prirodi -razvoj estetskih navikaAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu (kompozicija, asimetrija,pokret...)Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: akvarel,slikanje

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-razgovor o živim bićima, biljkama, cvijeću...Glavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza (analiza psihičkih elememnata u djelu)-estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1 Datum: 14.5.2008.gPredmet: Likovna kulturaNastavna jedinica:Rad prema tekstu, ilustracija, inspiracija «Crvenkapica»Forma ili likovni jezik: Figurativna kompozicija, rasuta, skupljena, horizontalna, kosa , boja i plohaLikovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igreNastavna sredstva: grafofolija, tempera, voda, kistESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:Osposobljavanje učenika za slikanje temperom, služenje alatom i priborom, osposobljavanje za rad po sjećanju, razvoj kreativnosti učenika,razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti, usvajanje likovne terminologijeAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su slikanjeTOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-Na osnovu grafofolije podsjećamo se na priču «Crvenkapica».Na osnovu crteža učenici pričaju priču.Glavni dio-Isticanje cilja sata – Danas ćete slikati ono što ste zapamtili iz priče ili iono što vam se naviše dopalo u priči. -Davanje jasnih uputa za rad-Samostalan i kreativan rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-Sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-Likovna analiza -Estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-Tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1 Datum: 16.5.2008.g.Nastavna jedinica: Izlet u prirodi, uzbudljivo sportsko takmičenjeForma ili likovni jezik:boja,volumen,ploha,kompozicijaLikovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj učeničke kreativnosti-razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u prirodi-razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko-razvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-podsjećanje na zajednički izlet i dešavanja koja su se na njemun zbivala Glavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovimaZavršni dio-sadržajna analiza, likovna, estetska i tehnička analiza

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1 Datum: 21.5.2008.g.Nastavna jedinica: Dan škole (izložba učeničkih radova)Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracijeESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvoj kreativnosti učenika-razvoj pozitivnog stava prema umjetnostiAnaliza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-učenici su donijeli radove koje su radili kući povodom Dana škole

Glavni dio-isticanje cilja sata-vizuelno-estetsko procjenjivanje (analiza sadržaja koje su ilustrovali)

Završni dio-odabir najčljepših radova i postavljanje na razredni pano

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida TantulaRazred: II - 1 Datum: 28.5.2008.g. Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Zoološki vrtLikovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:-razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost-razvoj ljubavi i pozitivnog odnosa prema prirodi-razvoj motorike ruke Analiza umjetnosti:Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivoLikovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnostiTehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu

TOK NASTAVNOG SATAUvodni dio-razgovor o životinjama koje žive u zoološkom vrtu-gledanje kratkog filma o ZOO vrtu

Glavni dio-isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima

Završni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?)-likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE

Ime i prezime nastavnika: Dalida TantulaRazred: II-1Datum: 30.5.2008.g.Predmet: Likovna kulturaNastavna jedinica: Igra linija i bojaForma: flomasteri, crtanje raznolikih linija raznim bojamaLikovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnostiLikovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metod demonstracije,metod igre CILJ NASTAVE ‹ Spoznati suprotna kruženja crta po toku i karakteru.

Zadaci nastave• objasniti kruženje na crtežu• nacrtati različitim polukružnim i spiralnim

linijama vatromet na nebu• razviti sposobnost povezivanja kružnih i

valovitih crta• suprotstaviti cik-cak izlomljene crte smjeru

valovitih crta• shvatiti kontrast crta po toku i karakteru

Pojmovi i ključne riječi• isprekidane crte • točkaste crte • kontrast • ritam• tok crta • karakter crta

TOK SATAUvodni dio

Usmjeriti pažnju učenika na vizualno praćenje paralelnih tokova točkastih crta, isprekidanih crta i kružnih koncentričnih i spiralnih crta koje učitelj/učiteljica skicira na ploči ili prikazuje na grafoskopskoj foliji. Razgovarati s učenicima tako da kažiprstom ponavljaju gibanja i tokove projiciranih krivulja raznolika toka.

Glavni dio

Najva cilja sata - Stvaramo vatromet. Učitelj/učiteljica ih je usmjerila na to da valovitim, spiralnim i točkastim krivuljama nacrtaju svoj, do sada neviđen, vatromet koji se sastoji od mnogo malih i velikih vatrometa na nebu.

Završni dioNakon obrade likovnog problema učitelj/učiteljica će pozvati nekolicinu učenika da pridrže svoje crteže pred pločom i zatražiti od ostalih da imenuju rad koji sadrži najneobičnije povezane spirale debelih, tankih, točkastih i isprekidanih linija (crta) te objasne njegovu posebnost, neobičnu pojavnost. Nakon jasno iskazanih dojmova zatražit će da se istaknu radovi koji sadrže tehnički

najbolje riješen problem kontrasta crta po toku i karakteru.