Ppt Sidang Fix

8/18/2019 Ppt Sidang Fix

1/17

PENGARUH METODE EVERYONE IS A TEACHER HEREDENGAN MEDIA SKETSA TERHADAP KEMAMPUAN

MENULIS TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF SISWA KELAS VII

SMP NEGERI 76 JAKARTA

JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

Oleh:

Anggi Angg!eni

"##$#%##&'


2/17


3/17

PERUMUSAN MASALAH

A,!(!h +eng!/h 1e*5,e Everyone Is A

Teacher Here ,eng!n 1e,i! )(e*)! *eh!,!+

(e1!1+/!n 1en/li) *e() *!ngg!+!n,e)(i+*i- )i)0! (el!) VII ,i SMP Negei 76

J!(!*!


4/17

spek membangun teks deskripsi, yakni kemampuan menggambarkan

karakteristik objek yang dapat ditangkap pancaindera secara rinci dan sesuai

dengan kenyataan, kemampuan mengembangkan objek dengan gaya bahasa

yang memikat dan dengan pilihan kata yang menarik, menggunakan susunan

ruang

!ecakapan seseorang untuk membuat ungkapan pernyataan berbentuk tulisan yang melukiskan atau

memberikan berbagai perincian yang lengkap mengenai

suatu objek setelah melakukan pengamatan sehingga

mampu membuat pembaca sesolah"olah dapat

mengalami langsung apa yang dideskripsikan

metode yang menuntut siswa untuk mampu menjadi seorang pengajar untukpeserta didik lain

PENGARUH METODE EVERYONE IS A TEACHER HERE DENGAN MEDIA SKETSA

TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF SISWA

KELAS VII SMP NEGERI 76 JAKARTA

H!(i(!* Ke1!1+/!n Men/li) Te()

T!ngg!+!n De)(i+*i- H!(i(!* Me*5,e E8e.5ne i) A

Te!he Hee

Metode yang menuntut siswa

untuk mampu menjadi

seorang pengajar untuk

peserta didik lain


5/17

PENGARUH METODE EVERYONE IS A TEACHER HERE

DENGAN MEDIA SKETSA TERHADAP KEMAMPUAN

MENULIS TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF SISWA KELAS

VII SMP NEGERI 76 JAKARTA

H!(i(!* Me,i!S(e*)! G!14! (!)! .!ng h!n.!

1engg/n!(!n g!i) )e4!g!i

1e,i/1 /*!1!n.!


6/17

Metode Everyone is ATeacher Here dengan

Media Sketsa

KemampuanMenulis TeksTanggapanDeskriptif

DapatMeningkatkan

Me14!n*/

1en!i( 1in!*

)i)0! ,!l!1

+e14el!2!!n,!n

1e1/,!h(!n

,!l!1

+engg!14!!n

1engen!i

)e4/!h *e1+!*9

PENGARUH METODE EVERYONE IS A TEACHER HERE DENGAN MEDIA SKETSA

TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF SISWA



7/17


8/17

Me*5,e .!ng ,ig/n!(!n ,!l!1 +eneli*i!n ini !,!l!h 1e*5,e e()+ei1en

True Experimental Desin;3 ,eng!n 2eni) ,e)!in Ran!om" pre#test" post#

test !esain 9 Bei(/* *!4el ,e)!in +eneli*i!n:

# $% & $'

! $( " $)


9/17


10/17

X Y

Me*5,e E8e.5ne i)

A Te!he Hee

,eng!n Me,i!

S(e*)!

Ke1!1+/!n Men/li) Te()

T!ngg!+!n De)(i+*i-

V!i!4el Be4!) V!i!4el Tei(!*

Peng!/h V!i!4el < Teh!,!+ V!i!4el =


11/17

%. Menjumlahkan skor pretest dan posttest berdasarkan kriteria penilaian kemampuan

menulis teks tanggapan deskriptif.

'. Mengelompokkan skor tes menjadi skor & untuk kelas eksperimen dan skor * untuk

kelas kontrol.

(. Menentukan jumlah pretest dan postest , selisih dan kuadrat selisih masing"masing dari

kelas ekperimen +& dan kelas kontrol +*.). Menentukam mean, median, modus, varians, standar deviasi, nilai terendah, nilai

tertinggi, tabel distribusi frekuensi, dan grafik histogram dari kelas eksperimen dan

kelas kontrol.

-. Melakukan uji persyaratan analisis:

a ji normalitas dengan uji /iliefors

b ji homogenitas dengan uji Bartlett

0. 1engujian hipotesis +mencari t"hitung dan membandingkan t"hitung dan

t"tabel.


12/17

R!ng(/1!n Nil!i Ke1!1+/!n Men/li) Te()

T!ngg!+!n De)(i+*i-

Kelompo

k

N Mean Medi

an

Modu

s

Varian

s

Sd Nilai

Terbesar

Nilai

Terkecil

Eksperimen

Pretest

! "#$%&

"%$'

"%$"' (($# #$(%

)"$#

*)$##

Posttest

! )"$")

)"$*!

"&$" ')!$)#

'*$))

#%$#

"'$##

Kontrol

Pretes

t

! "#$)"

"%$)#

"#$# ()$'

#$(&

(! *#$'

Posttest

! &*$& "($ &! *$ '&$

#&$( &$!


13/17


14/17

UJI NORMALITAS

UJI HOMO!NITAS

& 2 /o /t !eterangan

#ksperimen (3 %3%7"" 3,%0% 2ormal

!ontrol (3 %3%7"" 3,%0% 2ormal


15/17

t +itung ,k t tabel*$" '$)(

Berdasarkan tabel tersebut dapat dilihat thitung 4 ',) dan t tabel 4 %,05 dalam taraf nyata

3,3-. 6engan demikian, dapat disimpulkan hipotesis penelitian yang mengatakan

bahwa terdapat pengaruh metode Everyone is A Teacher Here dengan media sketsa

terhadap kemampuan menulis teks tanggapan deskriptif siswa kelas7II SM1 2egeri

50 8akarta ,i*ei1! karena thitung lebih besar dari ttabel


16/17

TERDAPAT PENGARUH PENGGUNAAN METODE EVER=ONE ISA TEAHER HERE DENGAN MEDIA SKETSA TERHADAP

KEMAMPUAN MENULIS TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF SISWA


Nil!i !*! C !*! posttest (el!) e()+ei1en

1ening(!* #$3&' !ng(!

,!i nil!i pretest

H!)il /2i

hi+5*e)i)3 .!(ni

H# ,i*ei1!


17/17

Documents

Ppt Sidang Fix