PLPG ASSESMEN DALAM PEMBELAJARAN.ppt

  • Upload
    desta5

  • View
    42

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

  • ASSESMEN DALAM PEMBELAJARAN

  • PENILAIAN BERBASIS KELAS

    PENILAIAN YANG DILAKSANAKAN SECARA TERPADU DENGAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR. PBK MELIPUTI KEGIATAN PENGUMPULAN DAN PENGGUNAAN INFORMASI DAN HASIL BELAJAR YANG DILAKUKAN GURU UNTUK MENETAPKAN TINGKAT PENCAPAIAN DAN PENGUASAAN SISWA PADA SK, KD, DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL BELAJAR.

  • PRINSIP UMUM PBK:VALID (DIUKUR DENGAN ALAT YANG SAHIH)MENDIDIK (MEMBERI SUMBANGAN BAGI PENCAPAIAN HASIL BELAJAR SISWA)BERORIENTASI PADA KOMPETENSI 4. ADIL DAN OBJEKTIF 5. TERBUKA6. BERKESINAMBUNGAN7. MENYELURUH (KOGNITIF, AFEKTIF, PSIKOMOTORIK DAN BERDASAR TEKNIK PENILAIAN DAN BUKTI HASIL BELAJAR SISWA8. BERMAKNA

  • BENTUK DAN ALAT PENILAIAN:TES 2. NONTES1.TESCARA MELAKUKAN PENILAIAN BERBENTUK TUGAS YANG DIKERJAKAN SISWA UNTUK MENDAPAT DATA MENGENAI NILAI DAN PRESTASINYA YANG DAPAT DIBANDINGKAN DENGAN YANG DICAPAI TEMAN-TEMANNYA ATAU NILAI STANDAR YANG DITETAPKAN.

  • JENIS TES:MENURUT INDIVIDU YANG DITES:TES INDIVIDUAL: TES PADA 1 SISWA TES KELOMPOK: TES PADA SEJUMLAH SISWA

  • b. MENURUT JAWABAN1) TES PERBUATAN: PSIKOMOTORIK2) TES VERBAL: BERBENTUK KATA-KATA, BAIK LISAN MAUPUN TERTULIS.

  • c. BERDASAR PENYUSUNTES BUATAN GURU: BERSIFAT LOKAL UNTUK KELAS TERTENTU. SATU KELAS DGN KELAS LAIN DAPAT BERBEDATES STANDAR: BERSIFAT SAMA UNTUK SEMUA SEKOLAH

  • TES PENGUKUR KEBERHASILAN:TES KEMAMPUAN AWAL TES DILAKUKAN SEBELUM SISWA MENGALAMI PROSES BELAJAR MENGAJAR. BENTUK: PRETES, TES PRASYARAT, TES PENEMPATAN2. TES DIAGNOSTIK: TES YANG DILAKUKAN SEBELUM ATAU SELAMA KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR.TES DIMAKSUDKAN UNTUK MENEMUKAN MATERI YANG MASIH MENYULITKAN SISWA.

  • 3. TES FORMATIF: TES YANG DILAKUKAN SELAMA KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR BERLANGSUNG, PADA SETIAP AKHIR SATUAN BAHASAN.4. TES SUMATIF: TES YANG DILAKUKAN PADA AKHIR SEMESTER

  • TEKNIK PBK MELIPUTI:1. PENILAIAN UNJUK KERJA2. PENILAIAN SIKAP3. PENILAIAN TERTULIS 4. PENILAIAN PROYEK5. PENILAIAN PRODUK6. PENILAIAN PORTOFOLIO7. PENILAIAN DIRI

  • 1.PENILAIAN UNJUK KERJA PENILAIAN YANG DILAKUKAN DENGAN MENGAMATI KEGIATAN SISWA DALAM MELAKUKAN SESUATU. BERKAITAN DENGAN KEGIATAN PRESENTASI, DISKUSI, ROLE PLAYING, MEMBACA PUISI, DLL.TEKNIK PENILAIAN UNJUK KERJA DAPAT MENGGUNAKAN ALAT:

  • DAFTAR CEK (BAIK-TIDAK BAIK)MISAL PENILAIAN BERCERITA

    NOASPEK YANG DINILAIBAIKTDK1LAFAL DAN INTONASI2ISI CERITA3PENGHAYATAN4EKSPRESISKOR YANG DICAPAISKOR MAKSIMUM

  • b. SKALA PENILAIAN (RATING SCALE)SKALA PENILAIAN TERENTANG DARI TIDAK SEMPURNA SAMPAI SANGAT SEMPURNA. MISAL1= TIDAK BAIK; 2= CUKUP BAIK;3=BAIK; 4=SANGAT BAIKMISAL:BERCERITA

    NOASPEK YANG DINILAI12341LAFAL DAN INTONASI2ISI CERITA3PENGHAYATAN4EKESPRESISKOR YANG DICAPAISKOR MAKSIMUM

  • SKOR MAKSIMUM ADALAH 16JIKA MEMPEROLEH SKOR 14-16 : SANGAT BAIK JIKA MEMPEROLEH SKOR 10-13 : BAIK JIKA MEMPEROLEH SKOR 6-9 : CUKUP BAIKJIKA MEMPEROLEH SKOR 0-5 : TIDAK BAIK

  • 2. PENILAIAN SIKAPSIKAP BERKAITAN DENGAN RESPONS SESEORANG TERHADAP SESUATU ATAU EKSPRESI NILAI SESEORANGSIKAP YANG DINILAI TERDIRI DARI SIKAP TERHADAP MATERI PELAJARAN, SIKAP TERHADAP GURU, SIKAP TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN, SIKAP TERKAIT NILAI YANG BERHUBUNGAN DENGAN MATERI PELAJARAN. TEKNIK YANG DILAKUKAN:a. OBSERVASI PERILAKU

  • a. OBSERVASI PERILAKU KOLOM KEDUA DIISI DENGAN ANGKA SESUAI KRITERIA PERILAKU:1=SANGAT KURANG; 2= KURANG; 3=SEDANG;4=BAIK; 5=SANGAT BAIK

    NONAMABEKERJASAMAINISIATIFPENUH PERHATIANBEKERJ SISTEMATISNILAIKET

  • NILAI 18-20 SANGAT BAIKNILAI 14-17 BERARTI BAIKNILAI 10-13 BERARTI SEDANGNILAI 6-9 BERARTI KURANGNILAI 0-5 BERARTI SANGAT KURANG

    b. PERTANYAAN LANGSUNG.MISAL GURU BERTANYA KEPADA SISWA TENTANG KEBIJAKAN GURU DI KELASc. LAPORAN PRIBADI.SISWA DIMINTA MENULIS TANGGAPAN YANG TERKAIT SIKAP

  • 3. PENILAIAN PROYEKKEGIATAN PENILAIAN TERHADAP TUGAS YANG HARUS DISELESAIKAN PADA WAKTU TERTENTUPENILAIAN DIMULAI SEJAK DARI PERENCANAAN, PROSES PENGERJAAN, SAMPAI HASIL AKHIR PROYEK. GURU PERLU MENETAPKAN TAHAPAN YANG HARUS DINILAI MULAI PENYUSUNAN DESAIN, PENGUMPULAN DATA, ANALISIS DATA, DAN PERSIAPAN LAPORAN TERTULIS. MISAL PENILAIAN PROYEK MATA PELAJARAN: BAHASA INDONESIA. NAMA PROYEK: PERKEMBANGAN BAHASA INDONESIA SEBAGAI BAHASA NASIONAL DAN BAHASA NEGARA.SKALA PENILAIAN PADA HALAMAN 65

  • Contoh Penilaian Proyek

    Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaNama Proyek: Penelitian tentang Pemakaian BI Siswa SMPAlokasi Waktu: Dua bulanNama Siswa : ______________________Kelas : IX/1

    NoAspekSkor (1-5)1

    2

    3

    Perencanaana.Persiapanb.Rumusan JudulPelaksanaana.Sistematika Penulisanb.Keakuratan Sumber Datac.Kuantitas Sumber Datad.Analisis Datae.Penarikan KesimpulanLaporan Proyeka.Performansib.Presentasi

  • 4. PENILAIAN PRODUK PENILAIAN PROSES PEMBUATAN DAN KUALITAS PRODUK. PENILAIAN INI MELIPUTI PENILAIAN KEMAMPUAN SISWA MEMBUAT PRODUK TEKNOLOGI DAN SENI, SEPERTI MAKANAN, PAKAIAN, PATUNG, LUKISAN, GAMBAR, KERAMIK, DLL.

  • NoAspekSkor (1-5)12

    3 Perencanaan Proses Pembuatan a.Persiapan alat dan bahan b.Teknik Pengolahan c.Keamanan, keselamatan bahan Hasil Produk a. Bentuk Fisik b. Inovasi

    Total Skor

  • 5. PENILAIAN PORTOFOLIO ADALAH SEKUMPULAN HASIL KARYA, TUGAS, PEKERJAAN SISWA YANG DAPAT MENUNJUKKAN PERKEMBANGAN KOMPETENSI SISWA. PORTOFOLIO DAPAT BERUPA KARYA SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN YANG DIANGGAP TERBAIK OLEH SISWA, HASIL TES, DLL.

  • DALAM PENYUSUNAN PORTOFOLIO PERLU KERJASAMA ANTARA SISWA DAN GURU. GURU PERLU MENETAPKAN KONFERENSI YANG TERATUR DENGAN SISWA UNTUK MEREVIEW PORTOFOLIO MEREKA UNTUK MENEMUKAN KESULITAN YANG DIALAMI SISWA. DALAM PENILAIAN PORTOFOLIO, GURU MENENTUKAN TERLEBIH DAHULU KRITERIA PENILAIAN DAN BOBOTNYA, SEHINGGA SISWA MENGETAHUI STANDAR GURU. GURU MEMINTA SISWA UNTUK MENILAI KARYA SISWA SENDIRI DENGAN MEMBIMBING UNTUK MENILAI KELEBIHAN DAN KEKURANGAN KARYA SERTA CARA MEMPERBAIKI. PERBAIKAN DILAKUKAN DALAM JANGKA WAKTU YANG DITETAPKAN GURU.

  • LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN PORTOFOLIO:1. MENENTUKAN PORTOFOLIO INDIVIDU YANG AKAN DIKEMBANGKAN2. MENENTUKAN TUJUAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO (UNTUK MENGETAHUI PEMAHAMAN SISWA MENGENAI MATAPELAJARAN, MENGETAHUI PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA, MENGETAHUI PERKEMBANGAN KEMANDIRIAN SISWA)3. MEMILIH KATEGORI DOKUMEN PORTOFOLIO AL HASIL LKS, KLIPING, POSTER, HASIL TES FORMATIF, HASIL OBSERVASI GURU TTG

  • AKTIVITAS BELAJAR, HASIL PENGAMATAN GURU TTG KEMANDIRIAN4. GURU MENGEMBANGKAN RUBRIK UNTUK MENILAI PEKERJAAN SISWA SESUAI JENIS PEKERJAAN. LANGKAH-LANGKAH INI DITERANGKAN KEPADA SISWA.5. TUGAS PORTOFOLIO DIMASUKKAN DALAM MAP PLASTIK, DIBERI TANGGAL, DITATA DENGAN RAPI, DIBERI NAMA DAN DAFTAR ISI6. GURU MENILAI PORTOFOLIO

  • MISAL RUBRIK SKORRING KLIPINGKLIPING HARUS MEMENUHI KRITERIA:TANGGAL PEMBUATAN, JUDUL KLIPPING SESUAI TEMA, ADA BIBLIOGRAFI (SUMBER, NAMA PENULIS ARTIKEL, TANGGAL, TAHUN), ANALISIS KRITIS SISWARUBRIK SKOR KRITERIA:5 (SANGAT BAIK) JUDUL KLIPING SESUAI TEMA, BIBLIOGRAFI LENGKAP DAN BENAR, ANALISIS KRITIS BENAR, MEMUAT TANGGAL DAN PEMBUATAN KLIPING)4 (BAIK) JUDUL KLIPING SESUAI TEMA, BIBLIOGRAFI LENGKAP DAN BENAR, TIDAK ADA TANGGAL PEMBUATAN

  • 3 (CUKUP) JUDUL KLIPING SESUAI TEMA, BIBLIOGRAFI TIDAK LENGKAP(SALAH), TIDAK ADA TANGGAL PEMBUATAN2 (KURANG) JUDUL KLIPING TIDAK SESUAI TEMA, BIBLIOGRAFI LENGKAP DAN BENAR, TIDAK ADA TANGGAL PEMBUATAN, ANALISIS KRITIS TIDAK SESUAI 1(SANGAT KURANG) JUDUL KLIPING TIDAK SESUAI TEMA, BIBLIOGRAFI TIDAK LENGKAP (SALAH), TIDAK ADA TANGGAL PEMBUATAN DAN ANALISIS KRITISLEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA

  • ASPEK YANG DIAMATI ADL KEAKTIFAN SISWA.DESKRIPTOR1= MAU MENGAJUKAN PERTANYAAN TTG MATERI YANG BELUM DIMENGERTI2=MAU BERDISKUSI DAN BEKERJASAMA3=MAU MENJAWAB PERTANYAAN GURU ATAU TEMAN4=MAU MENGEMUKAKAN IDE-IDE5=MAU MELAPORKAN HASIL KERJA KELOMPOK TANPA DITUNJUKTOTAL SKOR5=SANGAT BAIK;4=BAIK;3=CUKUP;2=KURANG;1=SANGAT KURANG

  • KONVERSI SKOR LKS DAN TES FORMATIF5=SANGAT BAIK, SKOR 85-1004=BAIK, SKOR 70-843=CUKUP, SKOR 55-692=KURANG, SKOR 40-541=SANGAT KURANG, SKOR KURANG DARI 40KESELURUHAN LKS DAN TES FORMATIF HRS MENYERTAKAN HARI DAN TANGGAL.

  • 6. PENILAIAN DIRI PENILAIAN YANG DILAKUKAN SISWA TERHADAP DIRI SENDIRI UNTUK MENGUKUR KOMPETENSI KOGNITIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTORIK.

    HASIL PENILAIANPENILAIAN UNJUK KERJA NILAI YANG DICAPAI SISWA ADALAH SKOR PENCAPAIAN DIBAGI SKOR MAKSIMUM DIKALI 10 (UNTUK SKALA 0-10) ATAU DIKALI 100 (SKALA 0-100). 2. PENILAIAN SIKAP BERUPA DESKRIPSI MENGENAI SIKAP SISWA SELAMA PEMBELAJARAN

  • HASIL PENILAIAN1. PENILAIAN UNJUK KERJA NILAI YANG DICAPAI SISWA ADALAH SKOR PENCAPAIAN DIBAGI SKOR MAKSIMUM DIKALI 10 (UNTUK SKALA 0-10) ATAU DIKALI 100 (SKALA 0-100). 2. PENILAIAN SIKAP BERUPA DESKRIPSI MENGENAI SIKAP SISWA SELAMA PEMBELAJARAN

  • 3. PENILAIAN TERTULISSOAL TERTULIS DAPAT BERUPA PILIHAN GANDA, BENAR SALAH, MENJODOHKAN, JAWABAN SINGKAT, URAIAN (ESAI).PILIHAN GANDA SKOR 1 PADA BUTIR JAWABAN BENAR DAN SKOR 0 PADA BUTIR JAWABAN SALAH.JUMLAH JAWABAN BENAR x 10 JUMLAH SOALSOAL URAIAN DIBERI NILAI DENGAN BOBOT 1-5 PADA SETIAP BUTIR SOAL. TIDAK ADA NILAI 04. PENILAIAN PROYEK DAN PRODUK DIPEROLEH MELALUI PENJUMLAHAN NILAI PADA SETIAP TAHAP PENILAIAN.CONTOH HAL 103

  • 5. PENILAIAN PORTOFOLIOMELIPUTI: CATATAN GURU, HASIL PEKERJAAN SISWA, PROFIL PERKEMBANGAN SISWA. CATATAN GURU MENCAKUP NILAI SIKAP SISWA DALAM KEGIATAN PORTOFOLIO. HASIL PEKERJAAN SISWA MEMBERI SKOR BERDASAR RANGKUMAN ISI PORTOFOLIO, DOKUMENTASI, PERKEMBANGAN DOKUMEN, RINGKASAN SETIAP DOKUMEN, PRESENTASI, PENAMPILAN. PROFIL PERKEMBANGAN SISWA DIDASARKAN GAMBARAN PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA PADA SELANG WAKTU TERTENTU. RENTANG NILAI 0-10 ATAU 0-100