Upload
sania-cessa-rufford
View
45
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
ASSESMEN
Citation preview
TUGAS
MENYUSUN RENCANA KEGIATAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN FISIKA SMA KELAS X SEMESTER 2
Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Assesmen Pembelajaran Fisika
Dosen Pengampu :
Heru Edi Kurniawan, M.Pd
Ibu Rini Budiarti S. Pd., M. Pd.
Disusun oleh:
Arum Angger Rosiah (K2312013)
Indra Budi Setiawan (K2312035)
Luthfiyah Dyaka Rose (K2312039)
Nur Hidayah (K2312051)
Nur Oktavia (K2312052)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
0
RENCANA KEGIATAN PENILAIAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN FISIKA SMA KELAS X SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X / Genap (II)
Alokasi Waktu/Semester : 48 Jam Pelajaran
Kompetensi Inti:
Domain Spiritual
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Domain Sikap
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Domain Pengetahuan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan pradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Domain Keterampilan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok/Sub Alokasi Pendekatan, Teknik Evaluasi Instrumen Skor Bobot Penentuan Nilai
1
Materi Pokok WaktuModel, Metode
PembelajaranEvaluasi UTS &UAS
Domain Sikap
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan ,
melaporkan, dan berdiskusi
Domain Pengetahuan
3.6 Menganalisis sifat elastisitas
bahan dalam kehidupan sehari
hari
Domain Ketrampilan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran
besaran fisis dengan
menggunakan peralatan dan
Elastisitas dan
Hukum Hooke
Pengertian Sifat
Elastis
Pengertian Sifat
Plastis
Tegangan
Regangan
Modulus
Elastisitas
3 JP
(3x45)�Pendekatan:
Induktif
Model :
Problem Based
Learning
Metode :
Demonstrasi -
Diskusi Tanya
Jawab
Domain Afektif :
Observasi
(Ceklist lembar
pengamatan
keaktifan siswa)
Domain Afektif :
Lembar ceklist
pengamatan
observasi
Skala : 10-100 30% I = skor x 30%
Domain Kognitif :
LKS dan Tes
Tertulis
Domain
Kognitif :
LKS dan Lembar
Penilaian
Obyektif
(Soal Uraian)
Skala : 10-100 50 % II = skor x 50%
Domain
Psikomotor:
Tes Kerja
Demonstrasi
Domain
Psikomotor:
Lembar Penilaian
Kinerja
Skala : 10-100 20% III = skor x 20%
Nilai Sementara 1 A=I+II+III
2
teknik yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
Mengolah dan menganalisis hasil
percobaan tentang sifat
elastisitas suatu bahan
Elastisitas dan
Hukum Hooke
Hukum Hooke
Energi Potensial
Pegas
Susunan Pegas
Paralel
3 JP
(3x45)�Pendekatan:
Scientific Approach
Model :
Cooperative
Learning tipe STAD
Metode :
Tugas (kerja
kelompok) Diskusi � � Tanya Jawab -
Eksperimen
Domain Afektif :
Observasi
(Ceklist lembar
pengamatan
keaktifan siswa)
Domain Afektif :
Lembar ceklist
pengamatan
observasi
Skala : 0-100 20% I = skor x 20 %
Domain Kognitif :
Tes Tertulis
Domain
Kognitif :
Lembar Penilaian
Obyektif (Soal
Uraian)
Skala : 0-100 25 % II = skor x 25%
Penugasan
individual
(Non-Test)
Lembar Kerja
Siswa
Skala : 0-100 25 % III = skor x 25%
Domain
Psikomotor:
Tes Kerja
Mengamati
eksperimen susunan
pegas paralel
Domain
Psikomotor:
Lembar Penilaian
Kinerja
Skala : 0-100 30% IV = skor x 30%
Nilai Sementara 2 B = I+II+III+IV
3
Elastisitas dan
Hukum Hooke
Susunan Pegas
Seri
Susunan Pegas
Seri dan Paralel
3 JP
(3x45 menit)
Pendekatan:
Scientific Approach
Model :
Cooperative
Learning tipe STAD
Metode :
Tugas (kerja
kelompok) -
Diskusi - Tanya
Jawab - Eksperimen
Domain Afektif :
Observasi
(Ceklist lembar
pengamatan
keaktifan siswa)
Domain Afektif :
Lembar ceklist
pengamatan
observasi
Skala : 0-100 20% I = skor x 20 %
Domain Kognitif :
Tes Tertulis
Domain
Kognitif :
Lembar
Penilaian
Obyektif (Soal
Uraian)
Skala : 0-100 30 % II = skor x 30%
Non-Test
(penilaian
portofolio)
Lembar
penilaian
portofolio hasil
eksperimen
Skala : 0-100 20 % III = skor x 20%
Domain
Psikomotor:
Tes Kerja
Melakukan
eksperimen susunan
pegas seri dan
susunan pegas seri-
Domain
Psikomotor:
Lembar Penilaian
Kinerja
Skala : 0-100 30% IV = skor x 30%
4
paralel
Nilai Sementara 3 C = I+II+III
TES FORMATIF
I
2 JP
(2 x 45)�- Kognitif:
Tes Formatif
Kognitif:
Lembar Penilaian
Obyektif (Soal
Uraian)
Skala : 10-100 100% UH 1 = skor x
100%
NILAI TOTALN1 =
[( A+B+C3 )×50% ]+ [ UH 1×50% ]
*Siswa dengan nilai <70 (tidak memenuhi KKM) berhak
mendapatkan pembelajaran remidiasi
Domain Sikap
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan,
melaporkan, dan berdiskusi
Fluida Statis:
Hukum utama
hidrostatis
Hukum Pascall
4 JP
(4x45)�Pendekatan:
Scientific Approach
Model :
Kontruktivisme
Metode :
Diskusi-informasi
Domain Afektif :
Observasi
(Ceklist lembar
pengamatan
keaktifan siswa)
Domain Afektif :
Lembar ceklist
pengamatan
observasi
Skala : 10-100 20% I = skor x 20%
Domain Kognitif :
Tes Tertulis
Domain
Kognitif :
Lembar Penilaian
Obyektif
(Soal Uraian)
Skala : 10-100 50 % II = skor x 50%
5
Domain Pengetahuan
3.7 Menerapkan hukum-hukum
pada fluida statik dalam
kehidupan sehari-hari
Domain Ketrampilan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran
besaran fisis dengan
menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
Merencanakan dan
melaksanakan percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat fluida
untuk mempermudah suatu
pekerjaan
Domain
Psikomotor:
Tes Kerja
diskusi dan
menyampaikan
pendapat
Domain
Psikomotor:
Lembar Penilaian
Kinerja
Skala : 10-100 30% III = skor x 30%
Nilai Sementara 1 A=I+II+III
Hukum
Archimedes
3 JP
(3x45)�Pendekatan:
Scientific Approach
Model :
Induktif
Metode :
EksperimenDiskusi�
Domain Afektif :
Observasi
(Ceklist lembar
pengamatan
keaktifan siswa)
Domain Afektif :
Lembar ceklist
pengamatan
observasi
Skala : 10-100 20% I = skor x 20 %
Domain Kognitif :
Tes Tertulis
Domain
Kognitif :
Lembar Penilaian
Obyektif (Soal
Uraian)
Skala : 10-100 30 % II = skor x 30%
Penugasan
individual
(portofolio)
Lembar penilaian
portofolio hasil
eksperimen
Skala : 10-100 20 % III = skor x 20%
6
Domain
Psikomotor:
Tes Kerja
mengamati gaya ke
atas dalam zat cair
Domain
Psikomotor:
Lembar Penilaian
Kinerja
Skala : 10-100 30% IV = skor x 30%
Nilai Sementara 2 B=I+II+III+IV
Gejala fluida statis:
Tegangan
permukaan
Kapilaritas
2JP
(2 X 45)�
Pendekatan:
Scientific Approach
Model:
Problem Based
Learning
Metode:
Demonstrasi-
Diskusi
Domain Afektif:
Observasi
(Ceklist lembar
pengamatan
keaktifan siswa)
Domain Afektif :
Lembar ceklist
pengamatan
observasi
Skala : 10-100 20% I = skor x 20%
Domain Kognitif:
Tes tertulis
berupa soal
uraian
Daftar
pertanyaan
Lembar
Penilaian
(Soal
Uraian)
Skala : 10-100 40% II = skor x 40%
Portfolio
hasil diskusi
Lembar
penilaian
Skala: 10-100 10% III = skor x 10%
7
portofolio hasil
diskusi
berdasarkan
demonstrasi
Domain
Psikomotor:
Mengamati
demonstrasi
tegangan permukaan
dan kapilaritas,
presentasi hasil
diskusi dan
keterampilan
mengemukakan
pendapat
Domain
Psikomotor
Lembar penilaian
kinerja
Skala : 10-100 30% III = skor x 30%
Nilai Sementara 3
C=I+II+III+IV
Viskositas dan
Hukum Stoke
1 JP
(1 x 45)�Pendekatan:
Scientific Approach
Model:
Problem Based
Domain Afektif:
Observasi
(Ceklist lembar
pengamatan
Domain Afektif :
Lembar ceklist
pengamatan
observasi
Skala : 10-100 20% I = skor x 20%
8
Learning
Metode:
Diskus-Informasi
keaktifan siswa)
Domain Kognitif:
Tes tertulis
berupa soal
uraian
Daftar
pertanyaa
n
Lembar
Penilaian
(Soal
Uraian)
Skala : 10-100 40% II = skor x 40%
Portfolio
hasil diskusi
Lembar
penilaian
portofolio
hasil
diskusi
Skala: 10-100 10% III = skor x 10%
Domain
Psikomotor:
Presentasi hasil
diskusi dan
keterampilan
mengemukakan
pendapat
Domain
Psikomotor
Lembar penilaian
kinerja
Skala : 10-100 30% III = skor x 30%
9
Nilai Sementara 4 D=I+II+III+IV
TES FORMATIF
II
2 JP
(2 x 45)�- Kognitif:
Tes Formatif
Kognitif:
Lembar Penilaian
Obyektif (Soal
Uraian)
Skala : 10-100 100
%
UH 2 = skor x
100%
NILAI TOTALN2 =
[( A+B+C+D4 )×50% ]+[ UH 2×50% ]
*Siswa dengan nilai <70 (tidak memenuhi KKM) berhak
mendapatkan pembelajaran remidiasi
Domain Sikap
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan ,
melaporkan, dan berdiskusi
Suhu :
Jenis-Jenis
Termometer
Konversi Skala
Termometer
2 JP
(2x45)�Pendekatan:
Scientific Approach
Model :
Cooperative
Learning tipe
Jigsaw
Metode :
Eksperimen diskusi�
Domain Afektif :
Observasi
(Ceklist lembar
pengamatan
keaktifan siswa)
Domain Afektif :
Lembar ceklist
pengamatan
observasi
Skala : 10-100 20% I = skor x 20%
Domain Kognitif :
Tes Tertulis
Domain
Kognitif :
Lembar Penilaian
Obyektif
(Soal Uraian)
Skala : 10-100 50 % II = skor x 50%
10
Domain Pengetahuan
3.8 Menganalisis pengaruh kalor
dan perpindahan kalor pada
kehidupan sehari-hari
Domain Ketrampilan
4.2 Menyajikan hasil pengukuran
besaran fisis dengan
menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
4.8 Merencanakan dan
melaksanakan percobaan
untuk menyelidiki
karakteristik termal suatu
bahan, terutama kapasitas dan
konduktivitas kalor
Domain
Psikomotor:
Tes Kerja
mengukur suhu
menggunakan
tangan dan
menggunakan
termometer
Domain
Psikomotor:
Lembar Penilaian
Kinerja
Skala : 10-100 30% III = skor x 30%
Nilai Sementara 1 A=I+II+III
Pemuaian
Pemuaian Zat
Padat
Pemuaian Zat
Cair
Pemuaian Gas
3 JP
(3x45)�Pendekatan:
Scientific Approach
Model :
Cooperative
Learning tipe STAD
Metode :
Demonstrasidiskusi�
Domain Afektif :
Observasi
(Ceklist lembar
pengamatan
keaktifan siswa)
Domain Afektif :
Lembar ceklist
pengamatan
observasi
Skala : 10-100 20% I = skor x 20 %
Domain Kognitif :
Tes Tertulis
Domain
Kognitif :
Lembar Penilaian
Obyektif (Soal
Uraian)
Skala : 10-100 30 % II = skor x 30%
Penugasan
individual
(Non-Test)
Lembar PR Skala : 10-100 20 % III = skor x 20%
11
Domain
Psikomotor:
Tes Kerja
Mengamati
demonstrasi
pemuaian pada
logam dan
pemuaian gas
Domain
Psikomotor:
Lembar Penilaian
Kinerja
Skala : 10-100 30% IV = skor x 30%
Nilai Sementara 2 B=I+II+III+IV
Kalor dan
Perubahan Wujud
Kalor
Kalor Jenis
Kapasitas Kalor
Perubahan
Wujud
Azas Black
4 JP
(4x45)�Pendekatan:
Scientific Approach
Model :
Cooperative
Learning tipe
Group Investigation
(Ko-GI)
Metode :
Eksperimendiskusi�
Domain Afektif :
Observasi
(Ceklist lembar
pengamatan
keaktifan siswa)
Domain Afektif :
Lembar ceklist
pengamatan
observasi
Skala : 10-100 20% I = skor x 20 %
Domain Kognitif :
Tes Tertulis
Domain
Kognitif :
Lembar
Penilaian
Obyektif (Soal
Uraian)
Skala : 10-100 30 % II = skor x 30%
Non-Test
(penilaian
Lembar
penilaian
Skala : 10-100 20 % III = skor x 20%
12
portofolio) portofolio hasil
eksperimen
Domain
Psikomotor:
Tes Kerja
Melakukan
percobaan pengaruh
kalor pada benda
dan menentukan
kalor jenis benda
dengan kalorimeter
Domain
Psikomotor:
Lembar Penilaian
Kinerja
Skala : 10-100 30% IV = skor x 30%
Nilai Sementara 3 C=I+II+III+IV
Peripindahan Kalor
:
Konduksi
Konveksi
Radiasi
3 JP
(3x45)�Pendekatan:
Scientific Approach
Model :
Problem Based
Learning (PBL)
Metode :
Demonstrasidiskusi�
Domain Afektif :
Observasi
(Ceklist lembar
pengamatan
keaktifan siswa)
Domain Afektif :
Lembar ceklist
pengamatan
observasi
Skala : 10-100 20% I = skor x 20 %
Domain Kognitif :
Tes Lisan
Domain
Kognitif :
Daftar
Pertanyaan
Skala : 10-100 25 % II = skor x 25%
Non-Test Pekerjaan Skala : 10-100 25% III = skor x 25%
13
(penugasan) rumah
Domain
Psikomotor:
Tes Kerja
Mengamati
demonstrasi
perpindahan kalor
kalorimeter
Domain
Psikomotor:
Lembar Penilaian
Kinerja
Skala : 10-100 30% IV = skor x 30%
Nilai Sementara 4 D=I+II+III+IV
TES FORMATIF
III
2 JP
(2 x 45)�- Kognitif:
Tes Formatif
Kognitif:
Lembar Penilaian
Obyektif (Soal
Uraian)
Skala : 10-100 100% UH 3 = skor x
100%
NILAI TOTALN3 =
[( A+B+C+D4 )×50% ]+ [ UH 3×50% ]
*Siswa dengan nilai <70 (tidak memenuhi KKM) berhak
mendapatkan pembelajaran remidiasi
14
Kompetensi DasarMateri Pokok/Sub
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Pendekatan,
Model, Metode
Pembelajaran
Teknik EvaluasiInstrumen
EvaluasiSkor Bobot
Penentuan Nilai
UTS &UAS
Domain Sikap
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan ,
melaporkan, dan berdiskusi
Domain Pengetahuan
3.9 menganalisis cara kerja alat
optik menggunakan sifat
pencerminan dan pembiasan
cahaya oleh cermin dan lensa
Alat-alat optik Mata dan kaca
mata. Kaca pembesar
(lup).
3 JP
(2x45 menit)
Pendekatan:
Scientific Approach
Model :
Cooperative
Learning tipe
Group Investigation
Metode :
Eksperimen diskusi�
Domain Afektif :
Observasi
(Ceklist lembar
pengamatan
keaktifan siswa)
saat eksperimen dan
diskusi
Domain Afektif :
Lembar ceklist
pengamatan
observasi saat
eksperimen dan
diskusi
Skala : 10-
100
25% I = skor x 25%
Domain Kognitif :
- Tes Tertulis
Domain Kognitif :
- 5 Soal Pilihan
ganda dan 2
soal uraian
Skala : 10-
100
25% II = skor x 25%
- Penugasan - Membuat
resume hasil
eksplorasi
eksperimen
untuk bahan
diskusi kelas
Skala 10-100 25% III = skor x 25%
15
Domain Ketrampilan
4.9 Menyajikan ide/rancangan
sebuah alat optik dengan
menerapkan prinsip
pemantulan dan pembiasan
pada cermin dan lensa
Domain
Psikomotor:
Tes Kerja
Domain
Psikomotor:
Lembar Penilaian
Kinerja
Skala : 10-
100
25% IV = skor x 25%
Nilai Sementara 1 A=I+II+III+IV
Alat Optik
Mikroskop Teleskop
5 JP
(5x45 menit)
Pendekatan:
Scientific Approach
Model :
Kontruktivisme
Metode :
Demonstrasidiskus�i-Eksperimen
Domain Afektif :
Observasi
(Ceklist lembar
pengamatan
keaktifan siswa)
Domain Afektif :
Lembar ceklist
pengamatan
observasi
Skala : 10-
100
20% I = skor x 20 %
Domain Kognitif :
Tes Tertulis
Domain Kognitif :
Soal uraian 5 soal
Skala : 10-
100
30 % II = skor x 30%
Domain Kognitif :
Portofolio Bahan presentasi
rancangan untuk
membuat teropong
Skala : 10-
100
20 % III = skor x 20%
16
sederhana
Domain
Psikomotor:
Tes Kerja
Mengamati
demonstrasi prinsip
kerja teleskop dan
membuat teropong
sederhana dengan
prinsip yang sama
Domain
Psikomotor:
- Lembar
Penilaian
Kinerja
- Hasil karya
Teropong
sederhana
Skala : 10-
100
30% IV = skor x 30%
Nilai Sementara 2 B=I+II+III+IV
Alat Optik
Kamera
2 JP
(2x45 menit)
Pendekatan:
Scientific Approach
Model :
Cooperative
Learning tipe
Group Investigation
(Ko-GI)
Metode :
demonstrasidiskusi� -
informasi
Domain Afektif :
Observasi saat
demonstrasi
(Ceklist lembar
pengamatan
keaktifan siswa)
Domain Afektif :
Lembar ceklist
pengamatan
observasi saat
demonstrasi
Skala : 10-
100
30% I = skor x 30 %
Domain Kognitif :
Tes Tertulis
Domain Kognitif :
Tes 5 soal pilihan
ganda
Skala : 10-
100
30 % II = skor x 40%
Domain Domain Skala : 10- 30% III = skor x 30%17
Psikomotor:
Tes Kerja
Psikomotor:
Lembar Penilaian
Kinerja
100
Nilai Sementara 3 C=I+II+III
TES FORMATIF
IV
2 JP
(2 x 45
menit)
- Kognitif:
Tes Formatif
Kognitif:
Lembar Penilaian
piihan ganda 5 dan
uraian 5 soal
Skala : 10-
100
100% UH 4 = skor x
100%
NILAI TOTALN4 =
[( A+B+C3 )×50% ]+[ UH 4×50% ]
*Siswa dengan nilai <70 (tidak memenuhi KKM) berhak
mendapatkan pembelajaran remidiasi
18