PLAN WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY 2015-2018zlotoklos.szkola.pl/ckfinder_pliki/files/plan wych-profil2015-18sp.pdf · - Kontynuacja projektu „Cała Polska Czyta Dzieciom” - Pasowanie

PLAN WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

2015-2018

SZKOŁA PODSTAWOWA

W ZŁOTOKŁOSIE

ZŁOTOKŁOS, WRZESIEŃ 2015R

1

OBSZAR I – BEZPIECZEŃSTWO

Zadania Formy realizacji Oczekiwane

efekty

Osoba odpowiedzialna Termin

realizacji

Wyrabianie

poczucia

odpowiedzialności

za bezpieczeństwo

własne i innych

- Pogadanki i prelekcje dotyczące

bezpieczeństwa w szkole i poza nią

- Przeprowadzenie próbnego alarmu

- Właściwa organizacja opieki nad

uczniami uwzględniająca

przebywanie na świeżym powietrzu,

na sali gimnastycznej i boisku

szkolnym, placu zabaw, świetlicy

szkolnej

- Spotkania z przedstawicielami

policji, straży miejskiej, straży

pożarnej

- Znakowanie rowerów

-Konkursy nt. bezpieczeństwa

-Przygotowanie do egzaminu i

przeprowadzenie egzaminu na kartę

rowerową

-Lekcje praktyczne z organizacji

ruchu pieszego w okolicach szkoły

- Kontynuowanie akcji „Nie daj się

zabić – promowanie jazdy w kasach i

kamizelkach odblaskowych

-wszyscy uczniowie i

rodzice znają zapisy

dokumentów

obowiązujących w szkole i

stosują je w praktyce,

-uczeń potrafi wymienić

okoliczności ewakuacji z

budynku szkolnego

-potrafi opisać ogólne

zasady ewakuacji i własne

zachowanie,

-potrafi wykorzystać

zdobytą wiedzę podczas

symulacji ewakuacji

-uczniowie wiedzą jak

chronić się przed

niebezpiecznymi

zachowaniami

- wiedzą, jakie są konsekwencje za

nieprzestrzeganie szkolnego

prawa

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas, pedagog

Nauczyciele WF, klas I-III

Dyrektor szkoły, strażacy

Zaproszeni prelegenci,

rodzice, pedagog

Wychowawcy klas

Nauczyciel techniki

Wychowawcy klas,

nauczyciel techniki

Wychowawcy klas

w ciągu roku

w ciągu roku

w ciągu roku

I i II semestr

w ciągu roku

w ciągu roku

czerwiec

II semestr roku

szkolnego

cały rok

2

- Przestrzeganie i stosowanie

procedur postępowania w sytuacjach

kryzysowych

- Obchody „Dnia Bezpiecznego

Internetu”

-uczniowie otrzymują

rzetelną ocenę swojego

zachowania,

-uczniowie za swoje

zachowania są rozliczani

zgodnie ze szkolnym

systemem oceniania

zachowania

-uczeń wie, do kogo zwrócić

się o pomoc

-potrafi zaprojektować

sposoby zapobiegania i

unikania niebezpieczeństw w

szkole

-uczeń wie jakie skutki

niesie za sobą nieprawne

umieszczanie,

rozpowszechnianie,

rozsyłanie zdjęć, treści,

filmów poprzez sms, mms,

e-maile, fora internetowe itp. -uczeń wie, jak

odpowiedzialnie i

bezpiecznie korzystać z

cyberprzestrzeni

Zespół wychowawczy,

dyrektor szkoły

Nauczyciel informatyki,

pedagog

cały rok

luty/według

harmonogramu/

Przeciwdziałanie

agresji i przemocy

-Zajęcia “Jak radzić sobie z agresją i

przemocą”

-Zajęcia grupowe z elementami

socjoterapii

-Programy zewnętrzne

- Działania interwencyjne w

sytuacjach nagłych

- Wczesne rozpoznawanie i

-uczeń wie co jest źródłem

agresji,

-uczeń wskazuje prawidłowe

zachowanie wobec

przejawów agresji,

-uczeń wie jak radzić sobie ze

złością własną i innych

Kl. II psycholog

Uczniowie z

trudnościami/pedagog

maj

według potrzeb

w miarę potrzeb

3

rozładowywanie konfliktów

Kontrolowanie

stanu sprzętu

technicznego i

usterek

-Sprawdzanie i usuwanie na bieżąco

usterek i awarii

-praca w bezpiecznych

warunkach

Wyznaczony przez dyrektora

pracownik

Cały rok

Zapewnienie

bezpieczeństwa

w ruchu

drogowym

także podczas

wycieczek

(całodniowych,

kilkudniowych,

wyjść poza teren

szkoły itp.)

-Przypomnienie zapisów regulaminu

wycieczek / pogadanka na temat

przestrzegania zasad bezpieczeństwa

podczas wyjść poza

teren szkoły

- Przypomnienie zasad

bezpieczeństwa przed każdą

wycieczką oraz w czasie jej

trwania

-Realizacja tematyki bezpieczeństwa

w ruchu drogowym

-uczniowie znają i stosują się

do regulaminu wycieczek, -potrafią bezpiecznie poruszać

się po ulicach miasta

-uczeń zna zasady i

przepisy ruchu drogowego,

-zna sposoby przygotowania

roweru do bezpiecznej jazdy i

obowiązkowe wyposażenie

roweru

-jest świadomy zagrożeń

występujących podczas jazdy

rowerem,

-wie, że każdy odpowiada za

bezpieczeństwo własne i

innych

Wychowawcy klas

Nauczyciele uczestniczący w

wycieczce , kierownicy

wycieczek

Wychowawcy wszystkich

klas

Nauczyciel techniki

Cały rok szkolny

4

OBSZAR II - ZDROWIE I EKOLOGIA


efekty


realizacji

Promowanie

zdrowego i

aktywnego stylu

życia

-Pogadanki z pielęgniarką szkolną

- Udział w programach: „Mleko w

szkole”, „Owoce w szkole” (kl. I-III)

-Dostosowanie krzeseł i ławek do

wzrostu ucznia, dbałość o prawidłową

postawę ciała

-Promowanie w sklepiku szkolnym

produktów zdrowych i ekologicznych

- Zwracanie uwagi na zwiększone

ryzyko zachorowania na choroby

cywilizacyjne (pogadanki, lekcje

techniki, lekcje przyrody)

-Godziny wychowawcze „Stres

egzaminacyjny –jak sobie z nim

radzić”

- „Sportowe przerwy” – zabawy i

zajęcia sportowe w czasie długiej

przerwy

- Aktywne uczestnictwo w zajęciach

WF

- Pogadanki na temat różnych form

aktywności człowieka (godziny

wychowawcze, spotkania z zaproszoną

osobą)

-uczeń potrafi podać zasady

higieny osobistej

-wie jak przestrzegać

zdrowego stylu życia

-potrafi wyjaśnić znaczenie

zdrowej żywności,

-potrafi wyjaśnić czym grozi

niewłaściwe odżywianie i

niehigieniczny tryb życia

-uczeń wie jak powinien się

odżywiać, spędzać czas, aby

być zdrowym i mieć dobre

samopoczucie

-uczeń wie jak opanować

emocje

-stosuje techniki relaksacyjne

-uczniowie wiedzą jak

udzielać pierwszej pomocy

-uczeń wie, że aktywność

fizyczna sprzyja zdrowiu,

-wie, że sprawność fizyczna

nie musi być jednoznaczna z

wysokim wynikiem

-wszyscy uczniowie znają

zasady korzystania ze

sprzętów i przyrządów

sportowych

-wszyscy uczniowie znają

zasady bhp obowiązujące

Pielęgniarka szkolna

Wychowawcy klas

Wszyscy nauczyciele

Rodzice, nauczyciele

Nauczyciele techniki i

przyrody, zaproszony

prelegent (rodzic)

kl.VI Psycholog

Nauczyciele WF, nauczyciele

klas I-IV

Rodzice, nauczyciele WF,

edukacji wczesnoszkolnej

Wychowawcy, zaproszony

prelegent

Wg potrzeb

cały rok

cały rok

cały rok

w ciągu roku

marzec

w ciągu roku

cały rok

5

-Organizacja Dnia Sportu (rozgrywki

uczniowie – nauczyciele, uczniowie –

rodzice)

na sali gimnastycznej

-wszyscy uczniowie są

asekurowani podczas ćwiczeń

sportowych;

-zmniejszenie ilości

zachowań niewłaściwych i

niebezpiecznych wśród

uczniów podczas przerw

Nauczyciele, rodzice,

uczniowie

czerwiec

Propagowanie

działań

ekologicznych

- Segregowanie surowców wtórnych na

terenie szkoły, w domu

-Udział uczniów w konkursach

ekologicznych i przyrodniczych

-Udział w akcji „Sprzątania świata”

- Pogadanki

- Zbiórki surowców wtórnych (baterii,

makulatury, itp.)

-uczeń wie jak ważna jest

dbałość o środowisko

naturalne i przestrzeganie

zasad proekologicznych w

życiu codziennym

-potrafi podejmować i

realizować działania

ekologiczne w swoim

otoczeniu

-potrafi segregować śmieci i

nakłania innych do zbiórki

surowców wtórnych

Wychowawcy klas,

nauczyciel techniki

Wolontariat

Nauczyciele przyrody,

Wychowawcy klas

cały rok

cały rok

wrzesień

w ciągu roku

Profilaktyka

uzależnień

-Godziny wychowawcze - ”Dopalacze

niszczą życie”

- Profilaktyka nikotynowa - godziny

wychowawcze z wykorzystaniem

programu „Znajdź właściwe

rozwiązanie”

-uczeń potrafi wyjaśnić,

szkodliwość zażywania

używek,

-zna zasady asertywnej

odmowy

Kl. VI – psycholog

Kl. V – pedagog

Kl. IV - psycholog

styczeń

listopad

listopad

6

OBSZAR III – WSZECHSTRONNY ROZWÓJ UCZNIA


efekty


realizacji

Diagnozowanie

potrzeb

edukacyjnych

uczniów

- Przeprowadzenie diagnoz

wyłaniających uczniów ze specjalnymi

potrzebami edukacyjnymi: zdolnych, z

problemami edukacyjnymi,

wychowawczymi

-Zajęcia nt. technik efektywnego

uczenia się

-Trening koncentracji

- potrzebujący uczniowie

zostaną objęci fachową

opieką

- uczniowie zostaną

zakwalifikowani na

odpowiednie zajęcia

Wychowawcy klas,

psycholog, pedagog,

logopeda, specjaliści terapii

pedagogicznej, nauczyciele

przedmiotowi

klasy IV psycholog

klasy V pedagog

klasy VI pedagog

Wrzesień

październik

październik

październik

Indywidualizacja

pracy z uczniem

ze specjalnymi

potrzebami

- Powołanie zespołów dla uczniów ze

specjalnymi potrzebami

- Praca z uczniem zdolnym

● Udział w kołach zainteresowań

(kl. IV-VI) i zajęciach

zainteresowań ● udział w konkursach

przedmiotowych - Uczestnictwo uczniów w

dodatkowych zajęciach

pozalekcyjnych:

● koła zainteresowań, ● zajęcia sportowe, ● zajęcia korekcyjno-

kompensacyjne, ● zajęcia wyrównawcze,

- uczniowie uczęszczają na

odpowiednie zajęcia

- uczeń rozwija swoje talenty

- uczeń uzyskuje dodatkową

pomoc, jeśli będzie mu ona

potrzebna

- uczeń prezentuje zdobytą

wiedzę poprzez udział w

konkursach

- uczeń prezentuje innym

swoje pasje

Wychowawcy klas, pedagog,

psycholog

Nauczyciele przedmiotu i

edukacji wczesnoszkolnej

Nauczyciele przedmiotu

wrzesień

cały rok

cały rok

7

● terapia pedagogiczna, ● samopomoc koleżeńska, ● przygotowanie i udział uczniów

w konkursach szkolnych i

pozaszkolnych. - Zorganizowanie tematycznego

konkursu fotograficznego

- Prezentacja efektów twórczości

uczniów poprzez:

● wystawy na terenie szkoły, ● występy na terenie szkoły i poza

nią, ● festyn szkolny, ● konkursy zewnętrzne, ● prezentacje przed społecznością

uczniowską ● informacje o sukcesach na

stronie internetowej szkoły. - Organizacja szkolnych konkursów

przedmiotowych:

● polonistycznych:

ortograficznych, recytatorskich,

kuratoryjnych ● matematycznych: ● języka angielskiego:

-uczeń ćwiczy

rozpoznawanie swoich

mocnych i słabych stron,

-uczeń uczy się rozwiązywać

trudności

- nauczyciele rozbudzają

zainteresowań uczniów

-uczeń rozwija kreatywność i

potencjał intelektualny

Wybrani nauczyciele

klas 0-III

Wszyscy nauczyciele


Nauczyciele j. polskiego,

matematyki, j. angielskiego,

wychowawcy klas I - III

wrzesień/listopad

w ciągu roku

Wg

harmonogramu i

napływających

ofert

Wspieranie

rozwoju dziecka

młodszego

- Integracja dziecka z grupą

rówieśniczą poprzez:

● gry i zabawy integracyjne, ● imprezy klasowe i wycieczki, ● stosowanie metod

aktywizujących - Wyrównywanie indywidualnych

deficytów poprzez:

● udział w zajęciach

logopedycznych, ● spotkania i zajęcia z

- uczeń utożsamia się z grupą

-uczeń otrzymuje pomoc

logopedyczną

- uczeń uczestniczy w

zajęciach umożliwiających

mu prawidłowy rozwój

- uczeń czuje się bezpiecznie

w swojej grupie

Nauczyciele edukacji

wczesnoszkolnej, specjaliści,

rodzice, nauczyciele kl. „0”

w ciągu roku

8

psychologiem, pedagogiem, ● indywidualną pracę z

dzieckiem, ● udział w zajęciach

rehabilitacyjnych. - Stymulowanie rozwoju

emocjonalnego dziecka poprzez:

● zapewnienie poczucia

bezpieczeństwa i opieki, ● organizowanie sytuacji

sprzyjających podnoszeniu

wiary we własne możliwości, ● motywowanie do podejmowania

nowych wyzwań.

- uczeń podejmuje nowe

wyzwania

- uczeń wierzy we własne

możliwości

-uczeń uczy się rozwiązywać

trudności

Współpraca z

instytucjami

wspierającymi

działalność

szkoły w

zakresie

rozwiązywania

problemów

dzieci i

młodzieży

- Stała współpraca z Poradnią

Psychologiczno-Pedagogiczną,

Miejskim Ośrodkiem Pomocy

Społecznej, Sądem Rejonowym,

Powiatowym Centrum Pomocy

Rodzinie

- uczeń ma zapewnioną stałą

opieką specjalistów,

- uczeń otrzymuje

odpowiednie wskazówki do

pracy w szkole i w domu

-rodzic otrzymuje wsparcie

Psycholog, pedagog, dyrektor

szkoły

Cały rok

Kontynuowanie

procesu

dydaktycznego

poprzez zajęcia

świetlicowe

- Zgodnie z planem pracy świetlicy

szkolnej i środowiskowej

- Pomoc w odrabianiu lekcji

-uczeń korzysta z pomocy

nauczycieli podczas

odrabiania lekcji

Zgodnie z harmonogramem

pracy świetlicy

Cały rok

Promowanie

czytelnictwa

- Lekcje biblioteczne

- Kontynuacja projektu „Cała Polska

Czyta Dzieciom”

- Pasowanie na czytelnika uczniów klas

I

- Organizacja konkursów

- uczeń ćwiczy umiejętność

czytania

- uczeń poznaje ciekawe

pozycje literatury

- uczeń potrafi korzystać z

zasobów biblioteki,

Nauczyciele bibliotekarze

Nauczyciele bibliotekarzy

Wychowawcy klas I-III

Cały rok

W ciągu roku

9

- Propagowanie twórczości wybranych

pisarzy poprzez:

● czytanie fragmentów ich

utworów, ● konkurs plastyczny „Ilustracja

do książki” kl. 0-III, - Rozwijanie kompetencji czytelniczych

- zrozumienie czytanego tekstu,

- Upowszechnienie czytelnictwa wśród

dzieci klas I-III.

● Konkurs plastyczny i wystawa

prac (kl. I-III) ● opracowanie specjalnego

numeru gazetki szkolnej

poświęconej życiu i twórczości

wybranego pisarza - Organizowanie Światowego Dnia

Pluszowego Misia kl. 0

-Międzynarodowy Dzień Głośnego

Czytania

-Udział w projekcie „Książki naszych

marzeń”

katalogów

- uczeń rozwija umiejętność

rozumienia czytanego tekstu

- uczeń zachęca do czytania

swoich rówieśników

- nauczyciele zapoznają

ucznia z twórczością

wybranych pisarzy

- uczeń poznaje nowości

wydawnicze

Nauczyciele języka

polskiego, informatyki i

plastyki, rodzice

Nauczyciele biblioteki

szkolnej

Nauczyciele biblioteki

szkolnej

W ciągu roku

Zgodnie z

harmonogramem

Listopad

Wrzesień

Cały cykl

10

OBSZAR IV – WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE


efekty


realizacji

Kształtowanie

postaw

patriotycznych

- Rozbudzanie uczuć patriotycznych i

okazywanie szacunku symbolom

narodowym poprzez udział w apelach i

akademiach szkolnych

- Przygotowywanie gazetek klasowych

i szkolnych z okazji uroczystości

państwowych

- Organizacja międzyszkolnego

konkursu „Poznajemy polskie miasta”

- Konkurs wiedzy

- Konkurs plastyczny

-Organizacja działań związanych z

przynależnością Polski do Unii

Europejskiej (obchody ważnych

wydarzeń)

- uczeń zna zasługi

i osiągnięcia wielkich

Polaków,

- uczeń rozumie znaczenie

patriotyzmu,

- uczeń szanuje symbole i

tradycje narodowe,

- uczeń aktywnie i godnie

uczestniczy w obchodach

świąt narodowych i

państwowych,

- uczeń ma poczucie

przynależności do

społeczności lokalnej i do

narodu,

-uczeń jest świadomym

odbiorcą kultury.

- uczeń zna miejsce Polski w

Unii Europejskiej,

- uczeń poznaje kraje Unii

Europejskiej,

- uczeń kieruje się zasadą

tolerancji w stosunku do

odmienności

religijnej, kulturowej,

narodowej,

- uczeń zna kulturę i obyczaje

Wszyscy nauczyciele

Zgodnie z harmonogramem

Nauczyciele klas 0-III

Samorząd Uczniowski

w ciągu roku

w ciągu roku

II semestr

luty/marzec

11

innych narodów

Organizowanie

uroczystości,

imprez

uwzględniających

obrzędowość i

ceremoniał

szkoły

- Ślubowanie klas I

- Zabawa andrzejkowa

- Kiermasze świąteczne

- Jasełka Bożonarodzeniowe

- Dzień Babci i Dziadka

- Zabawa karnawałowa

-Święto Wiosny

- Akademia z okazji Świąt Wielkiej

Nocy

- Festyn Szkolny

- Dzień Dziecka

-uczniowie znają ceremoniał

szkolny;

-uczniowie aktywnie

uczestniczą w

przygotowaniach i obchodach

uroczystości;

Wychowawcy klas I


Wychowawcy klas

Wychowawcy klas 0-III


Wychowawcy klas, Rada

Rodziców


Wszyscy nauczyciele

Nauczyciele WF, Rada

Rodziców

wrzesień

listopad

grudzień/marzec

grudzień

styczeń

luty

marzec

marzec/kwiecień

maj

czerwiec

Rozwijanie

świadomości

narodowej i

historycznej

- Kształtowanie odpowiednich postaw

na uroczystościach szkolnych,

wynikających z kalendarza świąt i

uroczystości państwowych oraz

kalendarza szkoły:

● Rozpoczęcie roku szkolnego ● Dzień Edukacji Narodowej ● Święto Niepodległości ● Święto Konstytucji 3 Maja ● Zakończenie roku szkolnego

-Ścienne gazetki klasowe

-Organizacja wycieczek o charakterze

historycznym

-Wycieczki po najbliższej okolicy

-Konkurs poezji patriotycznej „Witaj

Majowa Jutrzenko”

-uczniowie wiedzą ja mają się

zachować na uroczystościach

oficjalnych

- uczniowie poznają walory

turystyczne najbliższej

okolicy

- uczeń aktywne uczestniczy

w przygotowywaniu gazetek

tematycznych,

- uczeń wykorzystuje

„wiadomości” z gazetki w

celu poszerzenia wiedzy dot.

świąt, rocznic, wyd. hist. itp.

w relacji z kolegami,

nauczycielami.

Dyrektor, nauczyciele języka

polskiego i historii

Dyrektor szkoły

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas


Nauczyciele religii

wrzesień

październik

listopad

maj

czerwiec

cały rok

w ciągu roku

maj

Poznawanie

swojego regionu

- Organizowanie wycieczek

turystyczno-krajoznawczych

-Porządkowanie mogił żołnierzy i

powstańców z czasów wojny na terenie


wycieczkach

- uczeń zna atrakcje

turystyczne swojej

Nauczyciel przyrody


cały rok

w ciągu roku

12

Złotokłosu, Henrykowa

miejscowości

- uczeń dba o mogiły

żołnierzy

Zacieśnienie

więzi ze

środowiskiem

lokalnym

- Współpraca z Klubem Kultury w

Złotokłosie, z Biblioteką Publiczną i

Ochotniczą Strażą Pożarną poprzez:

● wycieczki klasowe i spotkania

ze strażakiem ● udział uczniów w

organizowanych przez

bibliotekę spotkań z pisarzami i

poetami -Dzień Babci i Dziadka

-Organizacja Festynu Szkolnego

- uczeń zna instytucje

publiczne w swojej okolicy


spotkaniach

- uczeń prezentuje się w

środowisku lokalnym

Nauczyciele świetlicy,

wychowawcy klas


Nauczyciele języka polskiego


Nauczyciele, rodzice,

uczniowie

w ciągu roku

w ciągu roku

w ciągu roku

styczeń

maj

Zaznajamianie

uczniów z ich

prawami i

obowiązkami

-Zapoznanie uczniów z dokumentami

szkoły

-Tworzenie Klasowych Kodeksów

- Zapoznanie uczniów z Konstytucją i

Konwencją Praw Dziecka na

godzinach wychowawczych, lekcjach

historii, zajęciach edukacji

wczesnoszkolnej

- Po co mam prawa dziecka? – lekcje

wychowawcze

- Wdrażanie do systematyczności

poprzez kontrolę frekwencji uczniów

podczas zajęć lekcyjnych i

dodatkowych

-uczniowie i rodzice znają

WSO, PSO,

-uczniowie znają prawa

dziecka i człowieka i umieją

zastosować w praktyce

- dyrektor szkoły monitoruje

frekwencję

Nauczyciel historii, pedagog,

wychowawcy klasy, rodzice


dyrektor szkoły


dyrektor szkoły

w ciągu roku

w ciągu roku

cały rok

13

OBSZAR V – DEMOKRACJA I SAMORZĄDNOŚĆ


efekty


realizacji

Rozwijanie

samorządowej

działalności

uczniów

- Wybór samorządów klasowych i

samorządu uczniowskiego

- Zorganizowanie dyżurów

uczniowskich podczas przerw

- Współudział uczniów w organizacji

imprez i uroczystości szkolnych:

● Dzień Edukacji Narodowej ● Dzień Kobiet

- Propagowanie oszczędzania w

ramach Szkolnej Kasy Oszczędzania

-w zespołach funkcjonują

samorządy klasowe, które

wypełniają odpowiednio

swoje zadania;

-uczeń zna przedstawicieli

samorządu szkolnego,

- uczeń wie do kogo może

zwrócić się po pomoc

koleżeńską;

-uczeń wie, że w szkole jest

Opiekun SU i może się do

niego zwrócić z problemami,

pomysłami, itp.

Opiekunowie Samorządu

Uczniowskiego,

wychowawcy klas

Opiekunowie samorządu,

wychowawcy klas IV-VI,

nauczyciele języka polskiego

Opiekun SKO

wrzesień

cały rok

październik

marzec

cały rok

Kształtowanie

umiejętności

współdziałania w

grupie

rówieśniczej

- Integracja społeczności klasowej

poprzez

● wspólne wycieczki ● rajdy ● uroczystości klasowe ● imprezy sportowe

- Organizacja życia klasowego

- Zajęcia integracyjne dla klas I i IV

- Rola przyjaźni i koleżeństwa – lekcje

wychowawcze

-uczniowie są zintegrowani,

otwarci w kontakcie, chętni

do rozmów na forum klasy,

itp.

-uczniowie chętnie i licznie

angażują się organizację

uroczystości, imprez

szkolnych

Wychowawcy klas,

psycholog, pedagog

Wychowawcy klas

Wychowawcy, psycholog,

pedagog

Wychowawcy klas

cały rok

cały rok

wrzesień

w ciągu roku

Promowanie

zasad fair play

- Konkurs międzyklasowy

„Superklasa”

- Konkurs SKO na najlepiej

-uczniowie wiedzą, jak

konstruktywnie rozwiązywać


Uczniowskiego

Opiekun SKO

cały rok

październik –

14

oszczędzającą klasę

- Lekcje WF, konkursy, zawody

sportowe, rozgrywki, konkursy

przedmiotowe, konkursy

międzyklasowe

- Promocja osiągnięć uczniów w

nauce, konkursach, sporcie poprzez:

● gazetki szkolne ● strona internetowa szkoły ● nagrody ● dyplomy ● stypendia

konflikty, radzić sobie w

sytuacjach trudnych i starają

się stosować to w praktyce

- uczniowie stosują zasadę

fair play w różnych

sytuacjach

- osiągnięcia uczniów są

prezentowane i nagradzane

przez nauczycieli, dyrektora i

organizatorów konkursów

Wszyscy nauczyciele

Wszyscy nauczyciele,

dyrektor szkoły

czerwiec

cały rok

cały rok

15

OBSZAR VI – STOSUNKI MIĘDZYLUDZKIE


efekty


realizacji

Uczenie zasad

kulturalnego

zachowania

- Savoire – vivre dla każdego

- Przeprowadzenie lekcji

wychowawczych prezentujących

zasady dobrego zachowania w szkole

i miejscach publicznych

-Konkurs plastyczny dla klas 0-III,

- Gazetka tematyczna w klasach

-Konkurs na kulturalnego ucznia

(utrwalenie zasad)

- Konkurs „Nakryj do Stołu”

- Przypomnienie kryteriów ocen z

zachowania,

-Regulaminy i procedury szkolne,

-Aktywne uczestnictwo w życiu

kulturalnym

• wycieczki, wyjazdy do muzeów i

- uczeń używa form

grzecznościowych, dba o

kulturę języka

- uczeń dostrzega rolę

wspólnoty w życiu

człowieka,

- uczeń kształtuje pozytywne

cechy swojego charakteru,

- uczeń zna granicę żartów

- uczeń jest wrażliwy na

potrzeby kolegów,

- uczeń chętnie pomaga

rówieśnikom z klasy i innym

potrzebującym,


wycieczkach, wyjazdach

- uczeń uczy się odbioru

różnych dóbr kultury

Wychowawcy klas

Katarzyna Malinowska,

Anna Orłowska

Wychowawcy, Samorząd

Uczniowski,

Nauczyciele świetlicy

Nauczyciel klas 0-III

Wszyscy nauczyciele

Wychowawcy

Nauczyciele języka

polskiego

w ciągu roku

październik

marzec/kwiecień

w ciągu roku

II semestr

w ciągu roku

cały rok

cały rok

16

teatrów

• kół artystycznych

• pogadanki

• projekcje filmów,

• analiza utworów literackich

Kształtowanie

aktywnych i

odpowiedzialnych

postaw społecznych

- Akcje organizowane z

wykorzystaniem napływających ofert

- Organizacja akcji charytatywnych

na terenie szkoły:

• Góra Grosza

• Wielka Orkiestra Świątecznej

Pomocy

• Psia Łapa

• Zbieranie żywności dla

najbiedniejszych

• Nakręć wózek


akcjach charytatywnych

- uczeń niesie pomoc

potrzebującym

- uczeń umie dzielić się z

innymi


Uczniowskiego, rodzice

Opiekunowie Szkolnego

Klubu Wolontariatu, rodzice

w ciągu roku

Kształtowanie

poczucia tolerancji

w stosunku do osób

niepełnosprawnych

- Pomoc osobom niepełnosprawnym

uczącym się w naszej szkole

-Pogadanki na tematy : “ Inny nie

znaczy gorszy”, “Savoire vivre

wobec niepełnosprawnych”

-uczeń dostrzega to, że

indywidualność każdego

człowieka wzmacnia i

wzbogaca

- uczeń pomaga

niepełnosprawnym

- uczeń dostrzega potrzeby

niepełnosprawnych

- uczeń uczy się empatii do

Wychowawcy grudzień

17

niepełnosprawnych

- uczy się tolerować

odmienność

Budowanie systemu

i hierarchii wartości.

- Pogadanki i dyskusje w oparciu o

przykłady z życia, literatury i filmu,

- rozwiązywanie problemów

osobistych dzieci związanych z ich

funkcjonowaniem w szkole i

problemów o charakterze

społecznym, ważnych dla całej

grupy,

- omówienie praw i obowiązków

ucznia, regulaminu szkoły i

samorządu uczniów,

- pogadanki na temat wybranych

wartości moralnych,

spotkania z policjantem.

-Uczeń wskazuje i potrafi

analizować przykłady

cenionych w życiu

rodzinnym, społecznym,

narodowym - ważnych

wartości.

- Postępuje zgodnie z tymi

wartościami.

-Potrafi wymienić i

analizować własne

obowiązki i ich źródła oraz

ich wypełnienie.

-Potrafi wyjaśnić pojęcia:

dobro, piękno,

sprawiedliwość, uczciwość,

zaufanie, solidarność,

pracowitość,

odpowiedzialność,

tolerancja.

-Potrafi wskazać wzorce

osobowe godne

naśladowania.

Nauczyciele j. polskiego,

wychowawcy

Zespół wychowawczy,

wychowawcy, nauczyciele

Wychowawcy klas,

nauczyciele j. polskiego,

policjant

W ciągu roku

cały rok

W ciągu roku

18

OBSZAR VII – POSTAWY RODZICIELSKIE


efekty


realizacji

Podnoszenie

kompetencji

wychowawczych

rodziców/

prawnych

opiekunów

-Prowadzenie konsultacji dla rodziców

-Prowadzenie konsultacji z

pedagogiem, psychologiem i logopedą

na temat rozwoju dziecka, problemów

wychowawczych i sposobów

pokonywania ich,

-Udzielanie wsparcia

psychologicznego, pedagogicznego

dzieciom, rodzicom, nauczycielom

- Ustalanie zebrań z rodzicami i dni

otwartych (zamieszczanie informacji

na stronie internetowej szkoły)

- Utrzymywanie stałych kontaktów z

rodzicami (forma pisemna lub

telefoniczna)

- rodzic jest świadomy

trudności w rozwoju i

zachowaniu dziecka;

-rodzic wie jak może pokonać

trudności wychowawcze

dzięki wskazówkom

udzielonym przez

psychologa, pedagoga,

wychowawcę;

-rodzic wie gdzie

ewentualnie może udać się po

dodatkową pomoc;

-poprawia się wydolność

wychowawcza rodziców

Wychowawcy klas

Pedagog, psycholog

Wychowawcy klas

Pedagog, psycholog

Dyrektor

Wychowawcy klas

Cały rok szkolny

wg potrzeb

wrzesień

cały rok

19

- Wyznaczenie terminów konsultacji z

nauczycielem dla rodziców

nauczyciele cały rok

Angażowanie

rodziców w

życie szkoły

-Rozmowy z rodzicami na temat

potrzeb szkoły i organizowanych

uroczystości w danym roku szkolnym;

-Zachęcanie rodziców do pomocy i

ofiarności na rzecz szkoły

- Udział rodziców w wycieczkach

klasowych, wyjazdach na basen

-Pomoc w dowiezieniu dzieci na

konkursy pozaszkolne

- Wyróżnianie najbardziej

zaangażowanych rodziców

(podziękowania, dyplomy uznania)

- Pozyskiwanie dofinansowania do

wyjazdów i wycieczek szkolnych ze

środków Rady Rodziców

-rodzice znają potrzeby

szkoły;

-aktywnie włączają się w

organizację kiermaszów,

imprez oraz uroczystości

szkolnych;

Wychowawcy klas

Nauczyciele

Wychowawcy klas


Dyrektor, wychowawcy klas

Wychowawcy klas

Wg potrzeb

cały rok

czerwiec

cały rok

Opracował zespół:

Grażyna Mazurek

Jadwiga Falińska

Agnieszka Pawlak

Katarzyna Malinowska

Jolanta Kalbarczyk

Joanna Piwnik

Małgorzata Łobodecka

Documents

PLAN WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY 2015-2018zlotoklos.szkola.pl/ckfinder_pliki/files/plan wych-profil2015-18sp.pdf · - Kontynuacja projektu „Cała Polska Czyta Dzieciom” - Pasowanie