Click here to load reader

Podsumowanie projektu Wielkopolski system monitorowania i ... · Projekt systemowy „Czas zawodowców. Wielkopolskie kształcenie zawodowe”. Kontynuacja i rozwój działań zainicjowanych

  • View
    1

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Podsumowanie projektu Wielkopolski system monitorowania i ... · Projekt systemowy „Czas...

  • Podsumowanie projektu

    Wielkopolski system monitorowania i prognozowania 17-18 maja 2012 r.

    www.zawodowcy.org

  • Plan prezentacji podsumowujących

    Podsumowanie projektu Wielkopolski system

    monitorowania i prognozowania M. Szafrański i M. Goliński

    Projekt systemowy „Czas zawodowców. Wielkopolskie kształcenie zawodowe”. Kontynuacja i rozwój działań

    zainicjowanych w Wielkopolskim systemie monitorowania i prognozowania

    G. Bogacz, J. Palacz, M. Szafrański/M. Goliński

    Moduł dyrektora szkoły w Wielkopolskim systemie monitorowania i prognozowania

    M. Goliński

    Wstępne podsumowanie wyników warsztatów, paneli i spotkań informacyjnych – praktyka korzystania z systemy w opinii

    użytkowników i odbiorców M. Graczyk, A. Waligóra

    Nowe moduły w ramach WSMiP -> Wielkopolski System Doradztwa Edukacyjno Zawodowego; laboratoria dla uczniów,

    e-learning M. Szafrański, M. Goliński

    Kształcenie zawodowe, w tym kształcenie modułowe w Finlandii i doskonalenie jego jakości. Dobre

    praktyki dla Polskich szkół Hannu Simi

    Central Ostrobothnia University of Applied Sciences, Ylivieska Unit.

    Kształcenie modułowe a potrzeby rynku pracy

    G. Bogacz

  • Zakres wystąpienia

    1. Wielkopolski system monitorowania i prognozowania w ramach Programu akceleracji

    wiedzy technicznej i matematyczno-przyrodniczej.

    2. Podstawowe informacje o projekcie

    3. Innowacyjność rozwiązania

    4. Działania przygotowawcze do wdrożenia systemu

    5. Funkcje w systemie, które będą realizowane z wykorzystaniem narzędzia

    informatycznego i planowana kolejność ich wdrażania

    6. Wdrożenie i rozwój systemu.

  • Monitorowanie i prognozowanie rynku pracy

    Upowszechnianie osiągnięć naukowych

    Akceleracja dostępu do informacji

    www.awt.put.poznan.pl

    www.awt.org.pl

  • Konferencja – Technika dla gospodarki (3 czerwca 2008 r.)

  • Geneza projektu

    2006

    Koncepcja

    AWT

    2007 2008 2009 2010

  • Podstawowe informacje o projekcie

    1. Projekt innowacyjny testujący

    2. PO KL, Priorytet IX, Działanie 9.2

    3. Czas realizacji: 01.05.2010 – 30.06.2012

    4. Partnerzy:

    Województwo Wielkopolskie

    Miasto Poznań

    Central Ostrobothnia University of Applied Sciences in Kokkola (Finlandia)

    5. Instytucje współpracujące:

    Powiatowy Urząd Pracy w Poznaniu

    Instytucje, z którymi podpisano porozumienia w trakcie realizacji projektu

  • Instytucje współpracujące Podpisane Porozumienia na rzecz upowszechniania WSMiP 1. Powiatowy Urząd Pracy w Kościanie

    2. Powiatowy Urząd Pracy w Ostrowie Wielkopolskim

    3. Powiatowy Urząd Pracy w Międzychodzie

    4. Powiatowy Urząd Pracy w Pile

    5. Powiatowy Urząd Pracy w Słupcy

    6. Powiatowy Urząd Pracy w Szamotułach

    7. Powiatowy Urząd Pracy w Turku

    8. Powiatowy Urząd Pracy w Wągrowcu

    9. Starostwo Powiatowe w Chodzieży

    10. Starostwo Powiatowe w Gostyniu

    11. Starostwo Powiatowe w Gnieźnie

    12. Starostwo Powiatowe w Jarocinie

    13. Starostwo Powiatowe w Pleszewie

    14. Starostwo Powiatowe w Ostrzeszowie

    15. Starostwo Powiatowe w Rawiczu

    16. Starostwo Powiatowe w Śremie

    17. Starostwo Powiatowe w Wągrowcu

    18. REFA Wielkopolska Stowarzyszenie ds. Badania Pracy i Organizacji Przedsiębiorstw

    19. Wielkopolski Związek Pracodawców Prywatnych im. Cyryla Ratajskiego

    20. Wielkopolska Agencja Zarządzania Energią Sp. z o.o.

  • Harmonogram 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

    Etap 1 Etap 2

    Rok Rok 2010 Rok 2011 Rok 2012

    Kwartał kw2 kw3 kw4 kw1 kw2 kw3 kw4 kw1 kw2

    Miesiąc 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

    Zadanie 1: Współpraca międzynarodowa

    Zadanie 2: Zarządzanie projektem

    Zadanie 3: Pogłębiona diagnoza i analiza problemów

    Zadanie 4: Opracowanie wstępnej wersji Wielkopolskiego systemu monitorowania i prognozowania kształcenia zawodowego (WSMPKZ)

    Zadanie 5: Testowanie systemu (WSMPKZ)

    Zadanie 6: Analiza rzeczywistych efektów testowania systemu (WSMPKZ)

    Zadanie 7: Opracowanie produktu finalnego (WSMPKZ)

    Zadanie 8: Walidacja produktu finalnego (WSMPKZ)

    Zadanie 9: Upowszechnianie i włączanie WSMPKZ do głównego nurtu polityki

  • Wizja - zejście z poziomu zawodu do poziomu kompetecji

    GŁOWA ABSOLWENTA

    Kompetencje oferowane w systemie

    edukacji

    Kompetencje oczekiwane

    na rynku pracy

    Ucho zaskoczenia

    - kompetencji wykraczających

    poza oczekiwania rynku pracy

    Ucho luki

    kompetencji w stosunku

    do oczekiwań rynku pracy

  • Obiekt badań

    Proces kształcenia

    RYNEK PRACY

    bezpośrednie

    oddziaływanie

    pośrednie

    oddziaływanie

    Kształcenie

    przedszkolne

    Kształcenie

    podstawoweKształcenie

    ogólne

    Kształcenie

    wyższe

    Kształcenie

    ustawiczne

    Kształcenie

    zawodowe

    Kształcenie

    gimnazjalne

    niedorosłych dorosłych

    obiekt

    badań

  • Innowacje w projekcie

    1. skrócenie czasu dostępu do informacji

    2. skrócenie czasu podejmowania decyzji w systemie szkolnictwa zawodowego

    3. połączenie funkcjonalności narzędzi wspomagających rekrutację i analitycznych

    4. podniesienie poziomu standaryzacji i rzetelności danych w prowadzonych badaniach

    5. określenie wspólnych (pokrywających się) potrzeb informacyjnych, co pozwoli na zmniejszenie skali zbierania danych

    6. zapewnienie wartości informacji w systemie badań nie tylko dla instytucji, ale także dla przedsiębiorców i uczniów

    7. monitorowanie luk kompetencji a nie tylko zawodów nadmiarowych i niedomiarowych

    8. postrzeganie kompetencji jako produktu (popyt pracodawców na kompetencje a nie tylko popyt uczniów i absolwentów na pracę) – kompetencje w ujęciu ekonomicznym

    9. docelowe przeniesienie wybranych rozwiązań z kraju partnera zagranicznego na grunt regionu

    10. bezpłatny dostęp, co powinno być szczególnie istotne dla małych i średnich przedsiębiorstw

  • Użytkownicy i odbiorcy

    1. Użytkownicy: podmioty działające w obszarze związanym z analizą regionalnego rynku pracy, w tym instytucje rynku pracy (w szczególności Powiatowe Urzędy Pracy), szkoły i placówki oświatowe prowadzące kształcenie zawodowe (z wyłączeniem kształcenia zawodowego dla dorosłych)

    2. Odbiorcy: pracodawcy oraz nie będący dorosłymi uczniowie, kształcący się w szkołach i innych placówkach oświatowych prowadzących kształcenie zawodowe

  • Podsystemy i funkcje w WSMiP

    Wielkopolski System

    Monitorowania

    i Prognozowania

    I. Podsystem

    monitorowania

    i prognozowania

    III. Podsystem

    zarządzania

    II. Podsystem

    informatyczny

    1. Prowadzenie

    wywiadów

    grupowych

    z odbiorcami

    2. Tworzenie,

    aktualizowanie

    i doskonalenie map

    kompetencji

    3. Badanie

    potrzeb

    informacyjnych grup

    użytkowników

    4. Inicjowanie

    zmian

    w podsystemie

    informatycznym

    5. Sporządzanie

    analiz i raportów

    2. Utrzymanie

    sprawności

    podsystemu

    informatycznegoi

    3. Zabezpieczenie

    danych

    w podsystemie

    informatycznym

    1. Doskonalenie

    funkcjonalności

    podsystemu

    informatycznego

    1. Standaryzacja

    działań

    2. Opracowanie i

    utrzymanie procedur

    organizacyjnych

    funkcjonowania

    systemu

    3. Ciągłe

    upowszechnianie

    4. Planowanie

    rozwoju

    5. Utrzymywanie

    partnerstwa

    i współpracy

  • Monografia

  • Strona WSMiP i wejście do aplikacji internetowej WSMiP

  • konferencja 17-18 maja

    Działania upowszechniające

    WSMiP

  • Funkcje narzędzia w systemie monitorowania i prognozowania oraz kolejność ich wdrażania

    Lp. Funkcje narzędzia w systemie Czas

    1 Edukacyjna

    2 Informacyjna

    3 Kojarzeniowa

    4 Komunikacyjna

    5 Raportowa

    6 Prognostyczna

    Zakres funkcji na podstawie pomysłu E. Więcek-Janki i A. Kujawińskiej

  • Pozwala uświadomić użytkownikom wiele nowych aspektów związanych z postrzeganiem zawodów (umiejętności, kompetencje)

    1. Edukacyjna

    2. Informacyjna

    3. Kojarzeniowa

    4. Komunikacyjna

    5. Raportowa

    6. Prognostyczna

  • WSMiP służy do gromadzenia i przetwarzania informacji będąc jednocześnie ich kanałem przepływowym. Celem systemu jest dostarczanie informacji o stanie rynku pracy w Wielkopolsce. Osiągane to jest na między innymi poprzez raporty umieszczane w systemie do wiadomości poszczególnych użytkowników Systemu

    1. Edukacyjna

    2. Informacyjna

    3. Kojarzeniowa

    4. Komunikacyjna

    5. Raportowa

    6. Prognostyczna

  • Pozwala na dopasowanie zamieszczonych ofert do poszukiwanych – kojarzenie Pracodawcy z Uczniem

    1. Edukacyjna

    2. Informacyjna

    3. Kojarzeniowa

    4. Komunikacyjna

    5. Raportowa

    6. Prognostyczna

  • 1. Edukacyjna

    2. Informacyjna

    3. Kojarzeniowa

    4. Komunikacyjna

    5. Raportowa

    6. Prognostyczna

  • 1. Edukacyjna

    2. Informacyjna

    3. Kojarzeniowa

    4. Komunikacyjna

    5. Raportowa

    6. Prognostyczna

  • 1. Edukacyjna

    2. Informacyjna

    3. Kojarzeniowa

    4. Komunikacyjna

    5. Raportowa

    6. Prognostyczna

  • 1. Edukacyjna

    2. Informacyjna

    3. Kojarzeniowa

    4. Komunikacyjna

    5. Raportowa

    6. Prognostyczna

  • 1. Edukacyjna

    2. Informacyjna

    3. Kojarzeniowa

    4. Komunikacyjna

    5. Raportowa

    6. Prognostyczna

  • Rozwój Wielkopolskiego systemu monitorowania i prognozowania

    Wielkopolski system

    monitorowania

    i prognozowania

    - Utrzymanie i rozwój

    zaprojektowanych

    funkcji

    - Rozwój modelu

    prognozowania

    - Opracowanie modułu

    dla doradców

    - Opracowanie modułu

    dla instytucji

    szkoleniowych

    - Opracowanie modelu

    integracji systemu z

    systemem SYRIUSZ

    - Opracowanie modelu

    finansowania

    systemu w dłuższej

    perspektywie

    Wielkopolski system

    doradztwa edukacyjno-

    -zawodowego (WSDEZ)

  • Kontakt: ul. Ogrodowa 11, 61-821 Poznań tel. +48 61 673 1901 tel./fax +48 61 639 3131 e-mail: [email protected]

    www.zawodowcy.org

  • Projekt systemowy „Czas zawodowców. Wielkopolskie kształcenie zawodowe”.

    Kontynuacja i rozwój działań zainicjowanych w Wielkopolskim systemie

    monitorowania i prognozowania.

    G. Bogacz, J. Palacz, M. Szafrański, M. Goliński

    www.zawodowcy.org

  • Zadania w projekcie systemowym „Czas zawodowców. Wielkopolskie kształcenie zawodowe”

    Zad 3. System e-learningu

    Zad 5. Zaprojektowanie i uruchomienie laboratoriów praktyk (2 laboratoria: Poznań +Piła)

    Zad 4. Organizacja praktyk i staży (7330 uczniów)

    PP

    Zad 1. Kształcenie modułowe w technikach oraz programy praktyk

    (SWW-CDN Piła)

    Zad 7. Zarządzanie projektem, promocja projektu i formalna współpraca ze szkołami

    WW

    Zad 2. Wielkopolski system doradztwa edukacyjno-

    -zawodowego (WSDEZ)

    Zad 6. Organizacja praktyk w laboratoriach

  • Rozwój WSMiP

    Wielkopolski system

    monitorowania

    i prognozowania

    - Utrzymanie i rozwój

    zaprojektowanych

    funkcji

    - Rozwój modelu

    prognozowania

    - Opracowanie modułu

    dla doradców

    - Opracowanie modułu

    dla instytucji

    szkoleniowych

    - Opracowanie modelu

    integracji systemu z

    systemem SYRIUSZ

    - Opracowanie modelu

    finansowania

    systemu w dłuższej

    perspektywie

    Wielkopolski system

    doradztwa edukacyjno-

    -zawodowego (WSDEZ)

    System e-learningu

  • Cykl projektów dla realizacji Koncepcji i Programu

    Uchwała nr 1350/08 Zarządu Województwa Wielkopolskiego z dnia 29 maja 2008 roku w sprawie wyrażenia woli przystąpienia Województwa Wielkopolskiego do programu „Akcelerator Wiedzy

    Technicznej" i działań towarzyszących w ramach koncepcji organizacyjnej kształcenia zawodowego oraz do ich realizacji.

    Uchwała nr 1979/08 Zarządu Województwa Wielkopolskiego z dnia

    20 listopada 2008 roku w sprawie przyjęcia „Koncepcji organizacyjnej kształcenia kadr kwalifikowanych i kształcenia ustawicznego w Wielkopolsce na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej, technikum, szkoły policealnej i kolegium, dokształcania, doskonalenia i doradztwa", stanowiącej załącznik do uchwały.

  • Kika tez do dyskusji, stanowiących punkt wyjścia do przyszłych działań 1. Rozwiązania wypracowane w projekcie systemowym powinny stanowić początek dalszego rozwoju kształcenia

    zawodowego w Wielkopolsce, a nie skończoną całość.

    2. Rozwój sprawdzonych rozwiązań powinien być kontynuowany, obejmując swoim zasięgiem coraz większą liczbę szkół, uczniów, przedsiębiorstw i instytucji.

    3. Środki finansowe nie są celem a narzędziem do osiągania celów.

    4. Należy dążyć do budowania relacji między systemem kształcenia zawodowego na poziomie ponadgimnazjalnym i systemem kształcenia wyższego technicznego.

    5. Należy dążyć do korelacji między programami kształcenia zawodowego na poziomie ponagimnazjalnym oraz na poziomie wyższym (unikanie dublowania programów kształcenia lub ich elementów)

    6. Należy dążyć do wdrożenia podejścia procesowego w zarządzaniu całym procesem kształcenia zawodowego, a nie jego fragmentami (proces od ukończenia gimnazjum do przejścia na emeryturę)

    7. Warto wykorzystać metody zarządzania jakością w zarządzaniu procesem kształcenia zawodowego w Wielkopolsce, gdyż:

    - proces kształcenia zawodowego posiada wszelkie cechy procesu i można nim zarządzać na analogicznej zasadzie jak procesami w przedsiębiorstwie,

    - kształcenie to usługa, za którą płacą jej odbiorcy; skoro kluczowe jest dziś kształtowanie jakości usług, to kluczowe jest kształtowanie jakości kształcenia, w tym kształcenia zawodowego,

    - projektując jakość kształcenia zawodowego należy brać pod uwagę oczekiwania wszystkich stron zainteresowanych,

    - kompetencje można traktować jako dobro stanowiące przedmiot wymiany na rynkach edukacyjnym i pracy; skoro na rynkach standardem stało się zapewnianie oczekiwanej jakości produktów, to standardem powinno być zapewnienie jakości jednej z klas produktów, jaką stanowią kompetencje.