Warsztatownia: Nurty edukacji alternatywnej w świetle badań nad mózgiem

„Pomóż mi zrobić to samemu”, mówiła Maria Montessori. „Nauka wymaga aktywności uczącej się jednostki”, twierdzi Manfred Spitzer. „Mówiłem nie do dzieci, a z dziećmi, mówiłem nie o tym, czym chcę, żeby były, ale czym one chcą i mogą być”, pisał Janusz Korczak. Dziś jego myśl w swoich książkach rozwija neurobiolog Gerald Hüther, wskazując na to, że w obecnym modelu szkoły pozbawiamy dzieci możliwości autonomicznego działania. Zmuszone do robienia tego samego w tym samym tempie nie mogą w pełni rozwijać swojego indywidualnego potencjału. Dlatego warto przyjrzeć się nurtom edukacji alternatywnej z punktu widzenia obecnej wiedzy o mózgu. Dziś, dzięki neurobiologii, dużo lepiej rozumiemy naturę procesów uczenia się i zapamiętywania. Wiedzę już mamy, od nas zależy, czy zechcemy ją wykorzystać do tworzenia nowego, bardziej przyjaznego dzieciom modelu szkoły. Do udziału w warsztatowni zapraszamy osoby, które szukają w edukacji nowych dróg, które chciałyby stworzyć własne szkoły, przedszkola czy świetlice. Zapraszamy również nauczycieli wszystkich przedmiotów, którzy chcą odejść od transmisyjnego modelu i tradycyjnej metodyki i szukają narzędzi umożliwiających wprowadzanie nowej kultury edukacyjnej. Badacze mózgu podkreślają, że fundamentem efektywnej nauki są dobre relacje, dlatego w naszym programie ważne miejsce zajmuje tutoring.

Cel: Ideą warsztatowni jest przedstawienie głównych nurtów edukacji alternatywnej i ich analiza

w kontekście najnowszej wiedzy o tym jak uczy się mózg, a także szukanie nowych rozwiązań,

wykorzystujących to, co najbardziej wartościowe w tradycji pedagogicznej.

Celem warsztatów jest zapoznanie uczestników z głównymi nurtami edukacji alternatywnej

(pedagogika Marii Montessori, Celestina Freineta, Friedricha Fröbla, Plan Daltoński), omówienie

najważniejszych elementów i przeanalizowanie ich w kontekście najnowszej wiedzy o mózgu.

Korzyści: Uczestnicy warsztatowni dowiedzą się, jakie metody pracy i jaki rodzaj materiałów najlepiej

wspiera proces efektywnej nauki i rozwój uczniów, a dzięki wiedzy z dziedziny neurobiologii i

neuropsychologii będą umieli uzasadnić dobór narzędzi metodycznych. Inną korzyścią jest

rozwinięcie umiejętności tworzenia środowiska edukacyjnego wspierającego indywidualny rozwój

każdego ucznia i stosowanie metod budowania motywacji wewnętrznej. Uczestnicy szkolenia poznają

również podstawowe założenia metody tutoringu i jego rodzaje, a także zdobędą praktyczne

kompetencje tworzenia relacji tutorskiej z uczniami, innymi tutorami, nauczycielami, dyrekcją szkoły

i rodzicami.

Uczestnicy: Do udziału w warsztatowni zapraszamy wszystkie osoby związane z edukacją,

a w szczególności nauczycieli, dyrektorów szkół i przedszkoli, osoby prowadzące zajęcia pozalekcyjne

i zajmujące się opieką nad dziećmi. Naszą ofertę szczególnie kierujemy do osób poszukujących

nowych rozwiązań i szukających pomysłów na swoje placówki. Szczególnie polecamy udział w

warsztatowi osobom pracującym w przedszkolach i klasach 1-3.

W ramach warsztatowni przedstawione i poddane analizie będą następujące nurty pedagogiki

alternatywnej:

- pedagogika Marii Montessori (Joanna Maghen)

- pedagogika Celestyna Freineta (Marzena Kędra)

- pedagogika Freblowska (Sylwia Kustosz)

- Plan Daltoński (Anna Sowińska)

Osoby prowadzące zajęcia to najlepsi fachowcy w swoich dziedzinach. Po omówieniu wszystkich

nurtów pedagogiki alternatywnej uczestnicy będą mogli porównać je i wybrać ten, który najbardziej

im odpowiada lub stworzyć własną koncepcję dydaktyczną, w której wykorzystają wybrane elementy

omawianych nurtów.

Liczba godzin zajęć stacjonarnych - 172

10 zjazdów (od kwietnia 2017 do lutego 2018) + praca online na platformie edukacyjnej (30 godzin

omawianie lektur)

Zajęcia w soboty będą zaczynać się od godz. 12.00.

Opłata:

1 rata: 3800 zł.

2 raty: 3950 zł.

Organizator: Edukatorium

Miejsce: SP nr 81 w Łodzi (ewentualnie inna lokalizacja w Łodzi)

Rozpoczęcie warsztatowni: kwiecień 2017

Zajęcia odbywać się będą zazwyczaj raz w miesiącu w weekendy + ostatnie dni czerwca zaraz po

zakończeniu roku szkolnego (26 – 29.06.2017) od kwietnia 2017.

Ponieważ duża część zajęć odbywać się będzie w grupach warsztatowych, grupa nie może być zbyt

liczna. O zakwalifikowaniu uczestników decyduje kolejność wpłat.

Zgłoszenia prosimy kierować na adres: marzenazylinska@gmail.com

Wykładowcy:

Bożena Będzińska-Wosik, SP nr 81 w Łodzi Moduł: metoda projektu

Dyrektorka SP nr 81 w Łodzi, edukator, moderator WDN, współinicjatorka i założycielka inicjatywy Budząca Się Szkoła, wykładowca na kierunku Neurodydaktyka w WSB.

dr Marcin Jaracz - CM UMK Bydgoszcz Moduł: neuropsychologia

Psycholog, specjalista neuropsychologii klinicznej. Adiunkt w Katedrze Neuropsychologii Klinicznej CM UMK w Bydgoszczy.

Marek Kaczmarzyk - UŚ Katowice Moduły: neurobiologia relacji, neurodydaktyka

biolog, neurodydaktyk, memetyk, autor podręczników i programów szkolnych, wykładowca na UŚ w Katowicach

Marzena Kędra – dyrektorka Szkoły Cogito w Poznaniu Moduł: Pedagogika Freinetowska

Dyrektor Publicznej Szkoły Podstawowej Cogito w Poznaniu, nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej. Przewodnicząca Krajowego Zespołu Koordynacyjnego Polskiego Stowarzyszenia Animatorów Pedagogiki C. Freineta. Autorka i realizatorka wielu programów oraz innowacji pedagogicznych oraz autorka ponad 40 publikacji z zakresu pedagogiki wczesnoszkolnej.

Sylwia Kustosz, doktorantka na Wydziale Pedagogiki UMCS w Lublinie Moduł: Pedagogika Fröblowska

Sylwia Kustosz - magister pedagogiki przedszkolnej i terapii pedagogicznej, doktorantka Pedagogiki UMCS w Lublinie, nauczyciel wychowania przedszkolnego, edukator Froebel.pl, autorka wierszy "Rymuję i buduję." do zabaw z darami oraz licznych artykułów. Opublikowała rozdział w monografii pt. "Freblowska kreatywność - wpływ darów na rozwój dziecka i nauczyciela". W swojej codziennej pracy realizuje pedagogikę freblowską. Jej zainteresowania naukowe i badawcze dotyczą zabawy, zabawek oraz nauczycieli freblowskich.

Anna Sowińska – nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej, terapeutka, Łódź

Nauczyciel edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, edukator, terapeuta zajęciowy i animator pedagogiki zabawy.

Moduł: Plan Daltoński

Współautorka pierwszego, kartkowego elementarza „Podróże z Kacprem”. Wykładowca, kierownik studiów podyplomowych kierunku edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Współzałożycielka Stowarzyszenia Nauczycieli Edukacji Początkowej. Założycielka i dyrektor 14 przedszkoli z projektu „Wieś przyjazna dzieciom”.

Jarosław Traczyński – Kolegium Tutorów, Wrocław Moduł: tutoring

Fundacja Kolegium Tutorów (www.tutoring.pl) już od ponad dziesięciu lat szkoli nauczycieli i przygotowuje ich do pracy tutorskiej, posiadając w tym zakresie duże doświadczenie. W programach Kolegium przeszkoliło się ponad 2 tysiące nauczycieli i pedagogów, którzy otrzymali certyfikaty tutorskie 1 i 2 st., upoważniające do podjęcia pracy tutora.

dr Marzena Żylińska – Budząca się Szkoła, Toruń Moduł: neurodydaktyka, metodyka

Zajmuje się metodyką i neurodydaktyką. Autorka książek „Neurodydaktyka. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi” i „Między podręcznikiem a internetem” oraz kilkudziesięciu artykułów poświęconych metodyce nauczania i stosowaniu nowych technologii do działań twórczych. Współinicjatorka i współorganizatorka inicjatywy Budząca Się Szkoła.

Joanna Maghen – Polski Instytut Montessori, Warszawa Moduł: pedagogika Montessori

Joanna Maghen od wielu lat jest zaangażowana w edukację montessoriańską w Kanadzie, gdzie mieszka od 25 lat. Była m.in. dyrektorem szkoły Montessori w Toronto, a obecnie jest trenerem i konsultantem szkół i przedszkoli. Posiada również wieloletnią praktykę w międzynarodowych instytucjach montessoriańskich. Od wielu lat zaangażowana jest w edukację montessoriańską w Ameryce Północnej, a od 2006 aktywnie uczestniczy w propagowaniu tego nurtu edukacji w Warszawie. Założycielka i dyrektor Polskiego Instytutu Montessori.