PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN DENGAN …repository.ump.ac.id/1153/1/COVER.pdf · PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA TAYANGAN FILM PENDEK PADA SISWA

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN

DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA TAYANGAN FILM PENDEK

PADA SISWA KELAS IX C SMP NEGERI 9 PURWOKERTO

TAHUN AJARAN 2016-2017

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S-1)

Oleh:

PRASTYO CONDRO SAPUTRO

1201040088

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

HALAMAN PERSETUJUAN





Oleh


1201040088

Telah diperiksa dan disetujui oleh:

Pembimbing 1 Pembimbing 2

Drs. H. Sukristanto, M. Pd. Drs. Eko Suroso, M. Pd.

NIP. 19570906 198403 1 002 NIK. 2160103

Peningkatan Kemampuan Menulis..., Prastyo Condro Saputro, FKIP, UMP, 2017

ii

Skripsi berjudul





dipersiapkan dan disusun oleh:


1201040088

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada 20 Januari 2017 dan dinyatakan

telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan mendapat gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Pembimbing

1. Drs. H. Sukristanto, M. Pd. ………………….

NIP 19570906 198403 1 002

2. Drs. Eko Suroso, M.Pd ………………….

NIK 2160103

Penguji

1. Dra. Siti Fathonah, M.Hum ………………….

NIP 19590411 198503 2 002

2. Dra. Isnaeni Praptanti, M. Pd. ………………….

NIP 2160077

Purwokerto, 20 Januari 2017

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Pudiyono, M.Hum

NIP 19560508 198603 1 003


iii

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

nama : Prastyo Condro Saputro

NIM : 1201040088

Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

menyusun skripsi dengan judul:

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN DENGAN

MENGGUNAKAN MEDIA TAYANGAN FILM PENDEK PADA SISWA

KELAS IX C SMP NEGERI 9 PURWOKERTO TAHUN AJARAN 2016-2017

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya

sendiri dan bukan dibuatkan oleh orang lain. Apabila ternyata ini tidak benar, maka

saya berhak menerima sanksi.


Yang menyatakan

Prastyo Condro Saputro


v

MOTTO

Ingatlah, sesungguhnya pertolongan Allah itu dekat

(Terjemahan Q.S. Al-Baqarah: 214)

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan

(Terjemahan Q.S. Al Insyirah: 5)

Selalu ada alasan untuk tidak melakukan apa yang Anda butuhkan, tetapi

Anda memiliki dua pilihan. Pertama, membiarkan apa yang terjadi dan

membuat diri Anda jadi korban. Kedua, merebut tanggung jawab dengan

melakukan sesuatu untuk menggantikan alasan.

(Raph Marstone)

Sejuta kata makanan, tidak akan mengenyangkan.

(Tan Malaka)

Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil.

Berusaha dengan keras adalah kemenangan yang hakiki.

(Mahatma Ghandi)


vi

PERSEMBAHAN

Syukur alhamdulillah kepada Allah SWT atas segala kemudahan yang

diberikan dalam setiap kesulitan yang dihadapi, skripsi ini saya persembahkan

untuk:

1. Bapak dan Ibu yang senantiasa memberikan kasih sayang, dukungan,

melimpahkan doa, dan mencukupi kebutuhan saya sebagai anak.

2. Teman-teman yang baik dan silih berganti selalu memperindah hari-hari yang

saya jalani.


vii

KATA PENGANTAR

Ucapan Alhamdulillahrobil’alamin dan segala puji syukur, senantiasa

penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat limpahan rahmat, hidayah

dan inayah-Nya, penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini. Sholawat

dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW beserta

keluarga dan sahabatnya.

Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari

berbagai pihak, baik secara moral maupun materi. Karena itu, penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Drs. Eko Suroso, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Purwokerto, yang telah membantu menentukan pembimbing

skripsi.

2. Drs. H. Sukristanto, M. Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, motivasi, dan pengarahan kepada peneliti dalam

menyusun skripsi.

3. Drs. Eko Suroso, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu sabar

membimbing dan mengarahkan skripsi.

4. Dosen penguji skripsi Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.


viii

5. Slamet P, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 9 Purwokerto yang telah

memberikan izin untuk melakukan penelitian.

6. Lutfiyah, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SMP Negeri 9

Purwokerto yang telah membantu kelancaran penulisan skripsi ini.

7. Keluarga besar SMP Negeri 9 Purwokerto yang telah memberikan kebaikan

dan membantu yang selama proses penelitian skripsi.

8. Semua pihak yang tidak dapat disebut namanya satu persatu yang telah

membantu penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat

kekurangan. Untuk itu penulis mohon kritik dan saran demi kesempurnaan

pembuatan skripsi ini. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan pahala atas

jasa baiknya. Harapan penulis mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat bagi

perkembangan ilmu pengetahuan serta pengajaran bahasa dan sastra Indonesia.


Penulis

Prastyo Condro Saputro


ix

DAFTAR ISI

JUDUL ........................................................................................................ i

PERSETUJUAN ......................................................................................... ii

PENGESAHAN .......................................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN............................................................................ iv

MOTTO....................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................ vii

DAFTAR ISI ............................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

ABSTRAK .................................................................................................. xv

ABSTRACT .................................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Rumusan Masalah....................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6

1. Manfaat Teoritis ..................................................................... 6

2. Manfaat Praktis ...................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI

A. Penelitian yang Relevan ............................................................. 8

B. Menulis ....................................................................................... 10

1. Pengertian Menulis ................................................................ 10

2. Tujuan Menulis ...................................................................... 12

3. Manfaat Menulis .................................................................... 14

C. Cerita Pendek .............................................................................. 14

1. Pengertian Cerita Pendek ....................................................... 14

2. Unsur-unsur Pembangun Cerpen (Unsur Intrinsik) ............... 15

a. Alur/Plot ............................................................................ 17

b. Tokoh (Penokohan) ........................................................... 17

c. Latar atau Setting............................................................... 18

d. Gaya Bahasa ...................................................................... 19

e. Sudut Pandang atau Point of View .................................... 19

f. Tema .................................................................................. 19

g. Amanat atau Moral ............................................................ 20

3. Karakteristik Cerpen yang Baik ............................................. 21

a. Alur/Plot ............................................................................ 21

b. Tokoh (Penokohan) ........................................................... 22

c. Latar atau Setting............................................................... 22

d. Gaya Bahasa ...................................................................... 23

e. Sudut Pandang atau Point of View .................................... 23


x

f. Tema .................................................................................. 24

D. Mengembangkan Ide dalam Menulis Cerpen ............................. 24

E. Film Pendek ................................................................................ 25

F. Tayangan Film Pendek dalam Pembelajaran Menulis Cerpen ... 27

G. Kerangka Berpikir ...................................................................... 31

H. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 32

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian..................................................... 33

1. Tempat ................................................................................... 33

2. Waktu ..................................................................................... 33

B. Subjek Penelitian ........................................................................ 33

C. Data dan Sumber Data ................................................................ 33

1. Data ........................................................................................ 33

2. Sumber Data .......................................................................... 34

D. Desain Penelitian ........................................................................ 34

1. Proses Pelaksanaan Siklus I ................................................... 35

a. Perencanaan (Planning) .................................................... 35

b. Pelaksanaan Tindakan (Acting) ......................................... 36

c. Pengamatan (Observing) ................................................... 36

2. Proses Pelaksanaan Siklus II................................................. 37

a. Perencanaan (Planning) .................................................... 37

b. Pelaksanaan Tindakan (Acting) ......................................... 37

c. Pengamatan (Observing) ................................................... 38

d. Refleksi (Reflecting).......................................................... 38

E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 39

1. Teknis Tes .............................................................................. 39

2. Teknik Nontes ........................................................................ 39

F. Teknik Analisis Data .................................................................. 40

1. Teknik Kuantitatif .................................................................. 40

2. Teknik Kualitatif .................................................................... 42

G. Instrumen Penelitian ................................................................... 42

1. Instrumen Tes ........................................................................ 42

a. Soal Tes Kemampuan Menulis Cerpen ............................. 43

b. Kisi-kisi Tes Kemampuan Menulis Cerpen ...................... 43

c. Kriteria Penilaian Kemampuan Menulis Cerpen .............. 44

2. Instrumen Nontes ................................................................... 48

H. Indikator Keberhasilan ............................................................... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Kegiatan Awal (Prasiklus) .......................................................... 53

B. Deskripsi Siklus I........................................................................ 56

1. Perencanaan Tindakan Siklus I .............................................. 58

2. Pelaksanaan Siklus I .............................................................. 60

a. Pendahuluan ...................................................................... 60

b. Kegiatan Inti ...................................................................... 60


xi

c. Penutup .............................................................................. 62

3. Pengamatan Siklus I ............................................................... 64

a. Hasil Observasi Aktivitas Guru ........................................ 65

b. Hasil Observasi Aktivitas Siswa ....................................... 67

4. Refleksi Kegiatan Siklus I ..................................................... 68

C. Deskripsi Siklus II ...................................................................... 69

1. Perencanaan Tindakan Siklus II ............................................ 71

2. Pelaksanaan Siklus II ............................................................. 72

a. Pendahuluan ...................................................................... 73

b. Kegiatan Inti ...................................................................... 73

c. Penutup .............................................................................. 75

3. Pengamatan Siklus II ............................................................. 77

a. Hasil Observasi Aktivitas Guru ........................................ 78

b. Hasil Observasi Aktivitas Siswa ....................................... 80

4. Refleksi Kegiatan Siklus II .................................................... 81

D. Pembahasan ................................................................................ 83

1. Hasil Kemampuan Siswa dalam Menulis Cerpen .................. 83

2. Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I dan Siklus II .. 85

3. Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I

dan Siklus II ........................................................................... 87

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ..................................................................................... 90

B. Saran ........................................................................................... 91

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 92

LAMPIRAN ............................................................................................... 94


xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-kisi Tes Kemampuan Menulis Cerpen ................................ 43

Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Kemampuan Menulis Cerpen ........................ 44

Tabel 3.3 Parameter Penilaian..................................................................... 47

Tabel 3.4 Lembar Observasi Aktivitas Guru .............................................. 48

Tabel 3.5 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ............................................. 50


xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas Arikunto, dkk .................... 34

Gambar 4.1 Guru Menayangkan Tayangan Film Pendek ........................... 61

Gambar 4.2 Siswa Mengerjakan Tugas Menulis Cerpen ............................ 61

Gambar 4.3 Guru dan Siswa Sedang Bertanya-jawab

Tentang Pembelajaran Menulis Cerpen ................................. 74

Gambar 4.4 Guru Sedang Memutar Tayangan Film Pendek ...................... 74

Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Tugas Menulis Cerpen ............................ 74

Gambar 4.6 Siswa Mempresentasikan Tugas Menulis Cerpen ................... 75

Gambar 4.7 Diagram Perbandingan Nilai Pretest Kegiatan Awal,

Post Test Siklus I, dan Post Test Siklus II .............................. 85


xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ........................................... 95

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I........................... 96

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ......................... 121

Lampiran 4 Tabel Nilai Pre-test Kegiatan Awal ........................................ 146

Lampiran 5 Tabel Nilai Post-test Siklus I ................................................... 148

Lampiran 6 Tabel Nilai Post-test Siklus II ................................................. 150

Lampiran 7 Tabel Perbandingan Nilai Pretest, Post Test Siklus I

dan Post Test Siklus II ............................................................. 152

Lampiran 8 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa (Pretest) .................................. 154

Lampiran 9 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa (Siklus I) ................................. 164

Lampiran 10 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa (Siklus II) ............................. 165

Lampiran 11 Tabel Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ................. 173

Lampiran 12 Tabel Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................ 175

Lampiran 13 Tabel Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ................ 177

Lampiran 14 Tabel Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............... 179

Lampiran 15 Tabel Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Guru

pada Siklus I dan Siklus II ..................................................... 181

Lampiran 16 Tabel Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa

pada Siklus I dan Siklus II..................................................... 183

Lampiran 17 Catatan Aktivitas Guru dan Siswa pada Siklus I ................... 185

Lampiran 18 Catatan Aktivitas Guru dan Siswa pada Siklus II ................. 186

Lampiran 19 Surat Keterangan dari Dinas Pendidikan ............................... 187

Lampiran 20 Surat Keterangan Penelitian .................................................. 188


xv

ABSTRAK

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini berjudul peningkatan kemampuan

menulis cerpen dengan tayangan film pendek pada kelas IX C SMP Negeri 9

Purwokerto tahun ajaran 2016-2017. Penelitian ino bertujuan untuk meningkatkan

kemampuan menulis cerpen pada siswa kelas IX C SMP Negeri 9 Purwokerto

dengan menggunakan tayangan film pendek.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SMP Negeri 9

Purwokerto. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX C SMP Negeri 9

Purwokerto yang terdiri dari 34 siswa, yaitu 18 laki-laki dan 16 perempuan.

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada tanggal 5 Oktober-21 Oktober

2016 yang terdiri dari dua siklus, yaitu suklus I dan siklus II. Masing-masing

siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen

penelitian ini menggunakan instrumen tes dan nontes.

Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IX C SMP

Negeri 9 Purwokerto menunjukkan bahwa tayangan film pendek dapat

meningkatkan kemampuan menulis cerpen pada siswa kelas IX C SMP Negeri 9

Purwokerto tahun ajaran 2016-2017. Hal tersebut terbukti dari hasil pembelajaran

pada siklus I dan siklus II yang mengalami peningkatan. Pada siklus I nilai rata-

rata siswa mencapai 75,62 dan siswa yang berada di atas KKM sejumlah 16 siswa

dengan presentase ketuntasan sebesar 48,48%, sedangkan pada siklus II nilai rata-

rata siswa mencapai 76,33 dan siswa yang berada di atas KKM sejumlah sejumlah

26 siswa dengan presentase ketuntasan sebesar 76,47%.

Kata Kunci: Peningkatan, menulis cerpen, tayangan film pendek


xvi

ABSTRACT

This Classroom Action Research (PTK) is titled “Improving Students’

Short Stories Writing through short film in class IX C SMP Negeri 9 Purwokerto

in Academic Year 2016-2017”. This research aimed to improve the ability to

write short stories in class IX C SMP Negeri 9 Purwokerto using short films.

The Classroom Action Research (PTK) was carried out in SMP Negeri 9

Purwokerto. The subjects were students of class IX C SMP Negeri 9 Purwokerto

consisting of 34 students, 18 male and 16 female. This classroom action research

was conducted from 5 October to 21 October 2016 consisting of two cycles,

namely cycle I and cycle II. Each cycle consisted of planning, implementing,

observing, and reflecting. This research instruments used test and non-test.

The results show that the short film could improve the ability to write short

stories in class IX C SMP Negeri 9 Purwokerto in Academic Year 2016-2017.

This was proven from the increasing results of learning in the first cycle and the

second cycle. In the first cycle, the students’ mean was 75.62, there were 16

students who were above the minimum passing criteria (KKM) with the learning

mastery percentage of 48.48%, while in the second cycle, the students’ mean was

76.33 and there were 26 students who were above the minimum passing criteria

(KKM) with the learning mastery percentage of 76.47%.

Keywords: Improving, writing short stories, short films


Documents

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN DENGAN …repository.ump.ac.id/1153/1/COVER.pdf · PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA TAYANGAN FILM PENDEK PADA SISWA