Penilaian Dan Pengukuran PJ

8/6/2019 Penilaian Dan Pengukuran PJ

1/22

PENILAIAN DAN

PENGUKURANDALAM

PENDIDIKAN JASMANI


2/22

DEFINISI PENILAIAN PENGUKURAN

Satterly (1989)

Satu terma yang merangkumi keseluruhan proses

Hasil yang berupaya memberikan gambaran akan kemampuan pelajar

terhadap pembelajaran yang dilaluinya berlandaskan pencapaianobjektif pengajaran dan persekitaran yang membatu pembelajaran

Rowntree (1977)

Penilaian dalam pendidikan pada asasnya merupakan satu prosesapabila seseorang itu terlibat secara langsung dan tidak langsungdalam memperoleh dan mentafsir maklumat yang bersifat ilmu.

Satu kaedah bagi memahami kemampuan dan sikap orang lain.


3/22

Gay (1985)

Penilaian ialah satu proses yang sistematik semasa mengumpuldan menganalisis data bagi menentukan sama ada sesuatuobjektif yang telah ditetapkan itu telah tercapai.

Penilaian

Satu proses yang berupaya memberikan maklumat terhadappencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran murid sertadapat membantu guru dan murid meletakkan asas keberkesananpengajaran.

Pengukuran Satu kaedah yang tertumpu pada pemerolehan keputusan yang

bersifat angka atau kuantitatif. Selalunya apabila guru melaksanakan satu-satu pengukuran,

keputusan pengukuran tersebut perlu ditafsirkan dengan bentukkeputusan yang bermakna.


4/22

JENIS-JENISPENILAIAN

Penilaian serta-merta

Dijalankan dalam pengajaranberlaku di dalam kelas.

Melalui kaedah penilaianpemerhatian tindak balas dan

kerja harian pelajar.

Penilaian kemajuan.

Dijalankan selepas beberapakemahiran diajar.

Bertujuan mengesan penguasaanpelajar terhadap kemahiran yangtelah didedahkan.

Maklum balas penilaian dicatatkan

buku laporan prestasi dari semasa kesemasa.

Penilaian pencapaian

Diadakan selepas beberapa unit

pembelajaran disampaikan.

Markah yang diperoleh pelajar ditukarmenjadi gred dan seterusnya dicatatdalam buku rekod profil.

Penilaian pengajaran dijalankan padahujung penggal sekolah


5/22

TUJUAN PENILAIAN DAN PENGUKURAN

DALAM PENDIDIKAN JASMANI

Menentukan aras kemampuan murid

Tumpuan kepada murid

Merangsang dan memotivasikan murid

Menilai keberkesanan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran

Membantu dalam proses dokumentasi penyelidikan

Menentukan kumpulan murid berasaskan kebolehan


6/22

JENIS-JENIS UJIAN

Digunakan apabila guru ingin menilai tahap prestasi kemajuanmuridnya.

Keputusan yang diperoleh dari ujian ini tidak akan dibangdingkandengan prestasi kemajuan murid lain.

Biasanya digunakan bagi menilai tahap kecergasan berkaitan

kesihatan.

Ada tahap limitasinya, di mana apabila tahap lulus / gagal digunakandilihat tidak berupaya menilai sejauh mana baiknya kemahiranataupun sejauh mana kemahiran seseorang murid itu.

Ujian berasaskan kriteria


7/22

Digunakan apabila guru yang ingin mentafsir kemajuan prestasidalam satu-satu ujian.

Berupaya membandingkan keputusan dalam kalangan murid dalamsatu darjah ataupun kumpulan.

Perbandingan ini dilakukan berdasarkan norma yang berupayamembandingkan keputusan di antara satu sama lain.

Sering digunakan guru untuk menentukan gred yang diperoleh olehmurid dalam satu-satu ujian.

Norma dalam PJ sering dikaitkan dalam pengukuran berat, tinggi,umur dan aras gred.

Ujian berasaskan norma


8/22

David (2006) mengatakan guru yang ingin menggunakan ujian darijenis ini mengambil kira beberapa faktor, iaitu :

1. Saiz sampel yang digunakan untuk menentukan sesuatu norma ituperlu mencakupi jumlah yang besar.

2. Populasi yang digunakan untuk membentuk norma- cth : jika ujian kemahiran sukan bola sepak memiliki normauntuk satu tahap darjah maka ujian ini hanya boleh digunakanuntuk tahap darjah yang sama sahaja.

3. Bila norma itu dihasilkan norma yang digunakan perlu dikemaskinisentiasa.


9/22

Perbezaan antara ujian jenis norma dan ujian jenis kriteria.

Ujian Rujukan Norma Ujian Rujukan Kriteria

Penggunaan Membandingkan pencapaian

dan keupayaan murid

Membandingkan pencapaian

dengan kriteria yang telah

ditetapkan

Kayu Pengukuran Berdasarkan perbezaanpencapaian individu

Berdasarkan pencapaiandengan kriteria yang telah

ditetapkan

Disiplin Mempunyai disiplin mata

pelajaran yang luas

Tertumpu pada tugasan

pembelajaran terhad

Item Ujian Soalan disusun pada peringkat

kesukaran yang berbeza

Semua soalan mempunyai

peringkat yang sama

Pelan ujian Jadual penentuan yang umum

digunakan

Kriteria terperinci ditentukan

Pencapaian Diukur dari segi kedudukan

dalam kumpulan

Jadual yang telah dibina

digunakan untuk merujuk taraf

pencapaian pelajar.


10/22

JENIS-JENIS PENILAIAN

Mengenal pasti perkembangan pembelajaran yang telah dilalui olehmurid semasa mereka mengikuti sebarang kelas pelajaran.

Membantu guru membimbing pelajar yang ketinggalan agar dapatmempertingkat kemajuan secara tersusun.

Melalui maklumat yang diperoleh berupaya mempengaruhi corak

pengajaran dan pembelajaran seterusnya.

Menggunakan rujukan berasaskan kriteria.

Penilaian Formatif


11/22

Digunakan pada peringkat akhir sesuatu topik pengajaran.

Dilaksanakan apabila sesuatu topik telah dilaksanakan denganjayanya dan dilaksanakan apabila tiba akhir penggal persekolahanatau sudah berada pada peringkat akhir persekolahan.

Tujuan utama bagi mengetahui tahap penguasaan dan pencapaianmurid bagi satu kelas atau kumpulan.

Penilaian yang digunakan berbentuk permakahan yang

mengutamakan aras gred atau diberikan pangkat kepada pencapaianyang dikuasai oleh murid.

Ujian jenis rujukan kriteria dan norma sering digunakan dalamujian jenis ini.

Penilaian Sumatif


12/22

ASPEK PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI

Bidang Perkara Dinilai Syarat

Fizikal Tahap kecergasan Menilai kemajuan dalam meningkatkan tahap

kecergasan.

Psikomotor Permainan Menilai sekurang-kurangnya 2 aktiviti

permainan setahun

Olahraga Menilai sekurang-kurangnya 2 acara olahraga

yang meliputi 3 bidang larian, balingan danlompatan

Pendidikan pergerakan Menilai sekurang-kurangnya 2 pendekatan

setahun

Kognitif Ujian 80% markah bahagian kesihatan dan 20%

markah bahagian jasmani

Folio Menilai sekurang-kurangnya rekod amalan

kecergasan murid, tugasan dan penjadualan

masa.

Afektif Amalan nilai Meliputi semua amalan nilai dalam bidang

fizikal dan psikomotor, pengetahuan nilai

dalam kognitif dan pemerhatian guru.


13/22

Aspekpenilaian tahap fizikal

Kecergasan jasmani boleh dibahagikan kepada dua jenis :i. Kecergasan berkaitan dengan kesihatan

ii. Kecergasan dengan berkaitan dengan perlakuan motor.

KESIHATAN

Daya TahanKardiorvaskular

Daya TahanKardiorvaskular

Daya Tahan OtotDaya Tahan Otot

Kekuatan OtotKekuatan Otot

Kelenturan /Fleksibiliti

Kelenturan /Fleksibiliti

Komposisi BadanKomposisi Badan

PERLAKUAN MOTOR

KepantasanKepantasan

KetangkasanKetangkasan

KoordinasiKoordinasi

KuasaKuasa

ImbanganImbangan

Masa Tindak

Balas

Masa Tindak

Balas

KECERGASAN JASMANI


14/22

Kecergasan berkaitan dengankesihatan

Daya ketahanan kardiorvaskular

Juga dikenali sebagai kecergasan aerobik.

Satu elemen tertumpu pada fungsi kelicinan sistem jantung dan

fungsi peredaran darah. Mempunyai perkaitan rapat dengan sistem respiratori yang

berfungsi membekalkan oksigen.

Daya tahan otot

Tahap keupayaan individu melakukan kerja yang membebankansatu bahagian badan yang dilakukan secara berterusan.

berkait rapat dengan kekuatan ototnya.


15/22

Kekuatan otot

Berkait rapat dengan keupayaan salah satu bahagian ototmenghasilkan daya (kerja) untuk mengharungi satu-saturintangan.

Dapat mengelakkan atlet dari menerima kecederaan.

Kelenturan badan

Melibatkan keupayaan sesuatu sendi atau bahagian badan yang

membolehkan sesuatu pergerakan melibatkan kecederaan kepadamana-mana bahagian otot.

Anggota badan akan menjadi lebih fleksibel apabila individumelakukan senaman regangan dengan secukupnya.


16/22

Komposisi badan

Dalam tubuh manusia terdapat tiga komponen asas, iaitu lemak,otot-otot dan tulang ditentukan oleh kadar peratusan lemakberbanding yang bukan lemak (otot dan tulang).

Lebihan peratusan lemak bakal menimbulkan masalah obesiti.

Senaman dan latihan jasmani adalah kaedah yang paling sesuai

bagi individu yang ingin mencapai kadar komposisi badan yangseimbang.


17/22

Kecergasan berkaitan dengan motor

Kepantasan (Speed)

Kemampuan seseorang melakukan pergerakan pantas dalamtempoh yang singkat.

Berkait rapat dengan kekuatan otot dan masa tindak balas.

Kuasa (Power)

Kemampuan otot menghasilkan daya atau pergerakan yangmendadak (explosive) dalam tempoh singkat.

Ketangkasan (Agility) Kebolehan melakukan pergerakan yang berulang-ulang ke arah

yang berbeza-beza dengan pantas dan efisyen.


18/22

Koordinasi (Coordination)

Kebolehan seseorang individu menyelaraskan pergerakannya

bagi mendapatkan tindakan yang diingini. Seseorang individu yang mempunyai tahap koordinasi yang

tinggi berupaya menguasai kemahiran bersukan dengan baik

Imbangan (Balance)

Keupayaan seseorang individu mengimbangi dan mengekalkankeseimbangan badan ketika melakukan aktiviti pergerakan yangstatik atau bergerak

Masa tindak balas

Jangka masa yang diambil seseorang bagi memulakan sesuatutindakan atau pergerakan apabila dirangsang untuk bertindak.

Masa tindak balas pemain dapat mempengaruhi tindakanpemain.


19/22

ELEMEN DALAM PENGUKURAN

Elemen psikomotor

Elemen kognitif

Elemen afektif

Elemen psikomotor Satu komponen yang dinilai oleh guru dalam Pendidikan Jasmani

Berkait rapat dengan kepantasan, kelenturan, daya tahan,koordinasi saraf otot dan imbangan.

Mudah dilaksanakan kerana keputusannya mudah dicapai.


20/22

Elemen kognitif

Bertumpu kepada kefahaman dan pengetahuan murid dalamkesemua topik dalam Pendidikan Jasmani.

Guru perlu melihat murid dari aspek kefahaman danpengetahuan murid ketika murid sedang melaksanakan sesuatubidang kemahiran.

Murid perlu diterap dan dilatih untuk mentafsir, mengguna danmelaksana kemahiran berdasarkan teknik-teknik yang telahdiajar guru.

Saranan supaya pop-kuiz dan soal jawab lisan mengenai sesuatukemahiran digunakan - membatu guru menilai kefahaman dan

tahap pengetahuan yang ada pada murid.


21/22

Elemen afektif

Mengukur pencapaian pelajar dari segi sikap dan nilaimemerlukan pungutan data dari pelbagai cara.

Alat penilaian :

- Senarai semak, pemerhatian, tingkah laku pelajar.

- Rekod-rekod anekdot

- Temu duga

- Soal selidik aneka pilihan

- Skala pemerhatian


22/22

Documents

Penilaian Dan Pengukuran PJ