i

Pengaruh Metode Kooperatif Jigsaw dengan Media Gambar Terhadap

Pemahaman Konsep dan Keterampilan Kerjasama Materi Pencemaran

Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Malang

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Biologi

Disusun Oleh:

Alib Suryaningsih

201010070311105

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Nama : Alib Suryaningsih

Nim : 201010070311105

Jurusan : Pendidikan Biologi

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Judul Skripsi : Pengaruh Metode Kooperatif Jigsaw dengan Media

Gambar Terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan

Kerjasama Materi Pencemaran Pada Siswa Kelas VII SMP

Muhammdiyah 1 Malang

Diajukan untuk dipertanggungjawabkan dihadapan Dewan Penguji

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1)

Pada Jurusan Pendidikan Biologi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan Diterima Untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Biologi

Mengesahkan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Menuntur ILMU adakah Taqwa, Menyampaikan ILMU

adalah Ibadah, Mengulang-ulang ILMU adalah Dzikir,

dan mencari ILMU adalah Jihad (Imam Al-Ghazali)

Cukuplah Bagi Kami Allah, Dialah Sebaik-Baik Tempat Diserahkannya Urusan

(Q.S Ali Imran (3) : 173)

Hanya Kepada Engkau-Lah Kami Menyembah Dan Hanya

Kepada Engkau-Lah Kami Mohon Pertolongan

(Q.S Al Fatihah : 5)

”La Tahzan Innallaha Maana”

KATA PENGANTAR

Karya ini saya persembahkan untuk:

Almh. Ibundaku Sugiyah yang dari rahimnya aku dilahirkan dan Ayahandaku Warisan Yang dari Tetesan keringatnya aku dibesarkan

Kakakku Handoko terimakasih atas pengorbanannya demi masa depanku - yang telah berkorban harta, tenaga, waktu, nasehat, dan hidupnya untukku.

Saudara-Saudaraku Trimakasih telah memberikan kebahagiaan dan warna dalam hidupku, kalian adalah harta terindahku.

Ibu angkatku Ibu Idris dan ayah angkatku Bpk Wasis yang telah banyak menolong dan memudahkan segala urusan pendidikanku

Sahabat-sahabatku yang telah berlaku layaknya saudara dan telah memberikan warna dalam hidupku

Almamaterku Universitas Muhammadiyah Malang atas pemberian Beasiswa S1 Program Studi Pendidikan Biologi

vi

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirrobbil’alamin

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Swt atas segala nikmat yang

tiada batas, yang menggerakkan hati dan menuntun pikiran dengan penaNYA

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Metode

Kooperatif Jigsaw dengan Media Gambar Terhadap Pemahaman Konsep

dan Keterampilan Kerjasama Materi Pencemaran Pada Siswa Kelas VII

SMP Muhammadiyah 1 Malang”. Sholawat dan Salam semoga tercurahkan

kepada Sang Revolusioner Dunia, Sang Pelopor Ilmu untuk mentadaburi tanda-

tanda kekuasaanNYA, Nabi Muhammad SAW.

Selama proses penyusunan hingga selesainya skripsi ini penulis telah

banyak mendapat bantuan, bimbingan, pengarahan dan motivasi dari berbagai

pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan banyak terimakasih kepada:

1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

2. Dr. Yuni Pantiwati, M.M., M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan

Biologi dan selaku Pembimbing II atas kesabaran, pengarahan dan

kebijaksanaannya dalam membimbing dan mengarahkan penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini. Terimakasih telah mengajarkan arti

kesungguhan dan kerja keras kepada penulis.

3. Drs. Nurwidodo, M.Kes, selaku Pembimbing I atas kesabaran, kebaikan,

bimbingan, nasihat yang membangun bagi penulis dalam penyusunan

skripsi ini.

4. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah

Malang yang telah membekali ilmu selama perkuliahan.

5. Dra. Rukiyani Lulik Hartatik, M.KPd selaku Kepala SMP Muhammadiyah

1 Malang atas ijin yang diberikan kepada penulis sehingga dapat

melakukan penelitian di sekolah yang bersangkutan.

vii

6. Yanur Setyaningrum S.Pd., M.Pd, selaku guru mata pelajaran Biologi

SMP Muhammadiyah 1 Malang atas bantuan dan motivasi yang diberikan

kepada penulis sehingga penelitian dapat berjalan dengan lancar.

7. Handoko, selaku kakak kandung penulis atas kebaikannya selama ini telah

berkorban bagi pendidikan penulis.

8. Teman-temanku Biologi angkatan 2010 yang tidak dapat penulis sebut

satu per satu karena sudah memberikan dukungan dan semangat untuk

menyelesaikan skripsi ini.

9. Sahabat-sahabatku di lingkaran Cahaya Islam, teman-teman di Lembaga

Kampus yang selalu memberi semangat dan kebersamaan yang tak

ternilai.

10. Semua pihak yang tidak dapat disebut satu per satu yang telah memberi

doa, motivasi, dan bantuan lain sehingga terselesainya skripsi ini.

Semoga Allah memberikan balasan yang terbaik. Akhirnya, penulis

menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan masih jauh

dari kesempurnaan. Oleh karena itu diharapkan kritik dan saran yang

konstruktif. Penulis berharap semoga karya penulis ini dapat bermanfaat

bagi seluruh pembacanya. Amin

Malang, 16 Agustus 2014

Penulis,

Alib Suryaningsih

viii

ABSTRAK

Pengaruh Metode Kooperatif Jigsaw dengan Media Gambar Terhadap

Pemahaman Kosep dan Keterampilan Kerjasama Materi Pencemaran

Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Malang

Oleh : Alib Suryaningsih (201010070311105)

Siswa kelas VII di SMP Muhammadiyah 1 Malang, mengalami kesulitan

dalam memahami pelajaran biologi. Metode pembelajaran dan media yang

digunakan dalam mata pelajaran biologi juga masih terbatas. Penelitian ini

bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh metode pembelajaran

kooperatif Jigsaw dengan media gambar terhadap pemahaman konsep dan

keterampilan kerjasama siswa.

Variabel dalam penelitian ini terdiri dari metode pembelajaran kooperatif

Jigsaw dengan media gambar sebagai variabel independent, pemahaman konsep

dan keterampilan kerjasama sebagai variabel dependent. Metode pengambilan

data yaitu dengan menggunakan metode tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan

uraian untuk pemahaman konsep dan rubric penilaian sesuai indikator

keterampilan kerjasama untuk penilaian keterampilan kerjasama siswa. Validitas

instrumen ini menggunakan pengujian validitas dan reliabilitas butir soal dengan

pengujian tingkat kesukaran dan daya pembeda soal. Teknik analisis data untuk

menguji hipotesis menggunakan analisis t-test pada taraf signifikansi 5% dengan

terlebih dahulu diadakan pengujian persyaratan analisis meliputi uji normalitas,

dan uji homogenitas.

Hasil penelitian menunjukan bahwa metode pembelajaran kooperatif

Jigsaw dengan media gambar memberikan pengaruh terhadap pemahaman

konsep dan keterampilan kerjasama siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1

Malang yang dibuktikan dengan hasil menggunakan uji statistika yaitu uji t. Hal

ini membuktikan bahwa penggunaan metode pembelajaran kooperatif Jigsaw

dengan media gambar bisa digunakan dalam pembelajaran karena dapat

memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman konsep dan

keterampilan kerjasama siswa.

Kata Kunci : Metode kooperatif Jigsaw, media gambar, pemahaman konsep,

keterampilan kerjasama

Pembimbing I Penulis

Drs. Nurwidodo, M.Kes Alib Suryaningsih

ix

ABSTRACT

Influence of Jigsaw Cooperative Method with Image Media to Concept

Comprehension and Cooperating Skill in Polution Material in Students of

Grade VII SMP Muhammadiyah 1 Junior High School of Malang City

By: Alib Suryaningsih (201010070311105)

Students in grade VII SMP Muhammadiyah 1 Junior High School of

Malang has trouble in understanding Biology subject. Learning method and media

used in Biology subject is also still lack. The research is intended to find out

whether any influence of Jigsaw cooperative learning method by using image

media to students’ concept comprehension and cooperation skill.

Variable in this research consist of Jigsaw cooperative learning method

with image media as independent variable, concept comprehension and

cooperation skill as dependent variable. Data collection method is by using

written test method in form of multiple choice and essay to understand concept

and assessment rubric as cooperation skill indicators to assess students’

cooperation skill. Instrument validity uses validity and reliability test to problems

by difficulty level and problem differentiated ability. Data analysis technique to

test hypothesis uses t-test in significance 5% by previously testing analysis

conditions include normality test and homogenity test.

Research shows that Jigsaw cooperative learning method by using image

media give influence to concept comprehension and students’ cooperation skill in

students of grade VII SMP Muhammadiyah 1 Junior High School of Malang

which is shown by result using statistic test, which is t test. It proves that in

Jigsaw cooperative learning method by image media, it can be used in learning

since it gives positive and significant influence to students’ concept

comprehension and cooperation skill.

Keywords: Jigsaw cooperative method, image media, concept comprehension,

cooperating skill

Advisor I Researcher

Drs. Nurwidodo, M.Kes Alib Suryaningsih

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii

LEMBAR PERNYATAAN .......................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. v

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

ABSTRAKSI ................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv

DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .................................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................. 5

1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................. 5

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................ 6

1.5 Batasan Penelitian ............................................................................. 7

1.6 Definisi Istilah .................................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Metode Kooperatif ............................................................................ 10

2.1.1 Pengertian Metode Kooperatif .................................................. 10

2.1.2 Tujuan Metode Kooperatif ........................................................ 12

xi

2.1.3 Unsur-Unsur Metode Kooperatif .............................................. 13

2.1.4 Ciri-Ciri Pembelajaran Kooperatif ............................................ 15

2.1.5 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif ............................ 16

2.1.6 Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran Kooperatif 18

2.2 Metode Jigsaw .................................................................................... 19

2.2.1 Pengertian Metode Kooperatif Jigsaw ...................................... 19

2.2.2 Langkah-Langkah Metode Jigsaw ............................................ 21

2.2.3 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Jigsaw .................... 22

2.3 Media Gambar .................................................................................... 23

2.3.1 Pengertian Media Gambar ........................................................ 23

2.3.2 Jenis-Jenis Media Gambar ........................................................ 24

2.3.3 Kelebihan dan Kekurangan Media Gambar .............................. 25

2.3.4 Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran................................. 26

2.3.5 Karakteristik Media Gambar ..................................................... 27

2.4 Pemahaman Konsep ............................................................................ 27

2.5 Keterampilan Kerjasama ..................................................................... 29

2.5.1 Pengertian Kerjasama ............................................................... 29

2.5.2 Indikator Kerjasama .................................................................. 31

2.5.3 Tujuan Kerjasama ..................................................................... 32

2.5.4 Manfaat Kerjasama ................................................................... 34

2.6 Materi Pencemaran.............................................................................. 35

2.7 Hasil Penelitian Terdahulu Mengenai Metode Jigsaw ....................... 37

2.8 Kerangka Berpikir ............................................................................... 38

2.9 Hipotesis Penelitian ............................................................................ 39

xii

BAB II METODE PENELITIAN

3.1 Rancangan Penelitian .......................................................................... 40

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 41

3.3 Subyek Penelitian ................................................................................ 41

3.4 Variabel Penelitian .............................................................................. 42

3.5 Prosedur Penelitian ............................................................................. 42

3.5.1 Tahap Persiapan Penelitian ....................................................... 42

3.5.2 Tahap Pelaksanaan .................................................................... 43

3.5.3 Pengumpulan dan Pengolahan Data .......................................... 44

3.6 Instrumen Penelitian ........................................................................... 44

3.7 Uji Coba Instrumen ............................................................................. 46

3.7.1 Uji Validitas Butir Soal ............................................................. 47

3.7.2 Taraf Kesukaran Butir Soal ...................................................... 48

3.7.3 Daya Pembeda Butir Soal ......................................................... 48

3.7.4 Uji Reliabilitas Butir Soal ......................................................... 49

3.8 Teknik Analisis Data ........................................................................... 50

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ................................................................................... 56

4.1.1 Pemahaman Konsep .................................................................. 56

4.1.2 Keterampilan Kerjasama ........................................................... 60

4.2 Pembahasan ......................................................................................... 62

4.2.1 Pemahaman Konsep .................................................................. 63

4.2.2 Keterampilan Kerjasama ........................................................... 70

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 74

xiii

5.2 Saran ................................................................................................. 74

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 76

LAMPIRAN ................................................................................................... 79

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Soal Pretest-Postest ............................................ 46

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Keterampilan Kerjasama ................................... 46

Tabel 3.3 Rubrik Penskoran Pemahaman Konsep Soal Pilihan Ganda

Pertemuan Pertama…………………………………….. 50

Tabel 3.4 Rubrik Penskoran Pemahaman Konsep Soal Pilihan Ganda

Pertemuan Kedua…………………………………….. 51

Tabel 3.5 Rubrik Penskoran Soal Uraian .......................................... 51

Tabel 3.6 Rubrik Penskoran Keterampilan Kerjasama ..................... 52

Tabel 4.1 Data Pemahaman Konsep Kelas Eksperimen .................... 57

Tabel 4.2 Data Pemahaman Konsep Kelas Kontrol ........................... 58

Tabel 4.3 Hasil Analisis Uji T Pemahaman Konsep .......................... 60

xv

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.4 Data Grafik Keterampilan Kerjasama Kelas Eksperimen.. 61

Grafik 4.5 Data Grafik Keterampilan Kerjasama Kelas Kontrol ...... . 61

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Foto-Foto Kegiatan Pembelajaran .................................................79

Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Uji Coba Soal ...................... 89

Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ............................ 91

Lampiran 4 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran .......................................... 93

Lampiran 5 Soal Pretest Posttest ..................................................................... 116

Lampiran 6 Instrument Penilaian Keterampilan Kerjasama Siswa................... 123

Lampiran 7 Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian ............................................. 132

Lampiran 8 Hasil Analisis uji T ....................................................................... 164

76

DAFTAR PUSTAKA

Andayani. 2008. Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Think Pair Share

terhadap Pemahaman Konsep, Keterampilan Metakognitif,

Kemampuan Berpikir Kritis, dan Respon Siswa Kelas XII di MAN 3

Malang. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Universitas Negeri Malang.

Agus, Andi Setiawan. 2007. Perbendaan Hasil Belajar Geografi Pokok Bahasan

Hidrosfer dan Pengaruhnya terhadap Kehidupan antara Metode

Kooperatif Tipe Think Pair Share dengan Metode Ceramah pada Siswa

Kelas VII SMP Negeri 16 Semarang. Skripsi jurusan geografi

universitas negeri semarang.

Agus Suprijono. 2009. Cooperative Learning. Cetakan kesatu: Pustaka Belajar

Yogyakarta.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. 2002. A taxonomi f learning teaching and

assessing: A revision of blooms taxonomy educational

Anita Lie. 2007. Cooperative Learning. Cetakan kelima: PT Grasindo Jakarta

Arikunto, 2008. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Bumi aksara

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Corebima, A.D. 2005c. Pengembangan Lembar PBMP (TEQ) dalam

Pembelajaran IPA/Biologi. Makalah disajikan dalam seminar pelatihan

PBMP (Pemberdayaan Berpikir Melalui Pertanyaan) pada

pembelajaran dengan tema Pemberdayaan Kemampuan Berpikir

selama Pembelajaran sebagai Langkah Strategis Implementasi

Kurikulum 2004 bagi Para Guru dan Mahasiswa Sains Biologi dalam

Rangka RUKK VA. Lembaga Penelitian Universitas Negeri Malang,

Malang, 25 Juni.

Depdiknas. 2003. Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem

pendidikan nasional. Jakarta.

Efi, 2007. Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajar melalui

pendekatan cooperative learning teknik jigsaw dengan teknik STAD.

Skripsi. Jurusan pendidikan biologi Universitas Islam negeri Syarif

Hidayatullah.

77

Fipit Riana Utami. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

(Student-Teams-Achievment-Divisions) Untuk Meningkatkan Prestasi

Belajar dan Kerjasama Siswa. Skripsi. FIP. UPI Bandung. Tidak

diterbitkan

Huda, Miftahul. 2011. Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur dan

Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Hamalik, O. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Ibrahim, Muslim, 2000. Pembelajaran kooperatif. UNESA Press: Surabaya.

Ilma, Alfin nur. 2010. Perbedaan Kemampuan Kognitif dan Keterampilan

Kooperatif dalam Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw dan

Cooperative Script Siswa Selas VIII MTS Muhammadiyah 1 Malang.

Skripsi jurusan pendidikan biologi universitas muhammadiyah malang.

Isjoni. 2011. Coopererative Learning. Cetakan ketiga Bandung : Alfabeta.

Jihad, dan Haris. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Kurniasih,N. 2013. Penggunaan Alat Permainan Edukatif (APE) Terhadap

Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini di Kelompok Bermain Mahadul

Qur’an (Studi Deskriptif di Kelompok Bermain Mahdul Qur’an).

Skripsi diterbitkan. Bandung. Pendidikan Luar Sekolah. STKIP

Siliwangi

Mandar S.D. 2011. Peranan Kognitif Neurosciencee Dalam Dunia Pendidikan.

ISSN 2089-3582

Nofitasari, retna sari. 2011. Pengaruh Pola Pemberdayaan Berpikir Melalui

Pertanyaan (PBMP) dipadu Think Pair Share (TPS) terhadap

Kemampuan Metakognitif, Kemampuan Berpikir, dan Pemahaman

Konsep Siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Peterongan. Skripsi tidak

diterbitkan. Malang: Universitas Negeri Malang

Purwandari, N. 2009. Keterampilan Metakognitif pada Pembelajaran IPA Biologi

di Kalangan Siswa SMP Kota Blitar. Tesis tidak diterbitkan. Malang:

Pascasarjana UM

Purwanto, N. 2004. Prinsip-prinsip dan teknik: Evaluasi pengajaran. Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Rusman. 2011. Model – Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme

Guru. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada

78

Saputra, Yudha M & Rudyanto. 2005. Pembelajaran kooperatif Untuk

Meningkatkan Keterampilan Anak TK. Jakarta: Departemen Pendidikan

Nasional.

Sastrawijaya, Tresna A. 2000. Pencemaran Lingkungan. Jakarta: PT. Rineka

Cipta.

Septriana, & Handoyo. 2006. Penerapan Think Pair Share (TPS) dalam

Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Prestasi Belajar

Geografi. Jurnal Pendidikan Inovatif.

Sunarmi, 2000. Pemberian Tugas Membuat Rangkuman dan Pretes untuk

Meningkatkan Pemahaman Konsep Metabolism Siswa Kelas III IPA

Cawu II di SMU Negeri 3 Malang. Laporan Akhir penelitian Tindakan

Kelas. Malang: Lembaga Peneletian Universitas Negeri Malang.

Sudjana, Nana. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning: Teori & Aplikasi PAIKEM.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Syah muhibbin, 2003. Psikologi belajar. Grafindo: Jakarta

Yusuf. 2003. Proses dan Hasil Belajar Biologi Melalui Pembelajaran Kooperatif

Jigsaw. Skripsi Jurusan Pendidikan Sains Universitas Negeri Surabaya.

Yusuf, H.S. 2002. Psikologi Perkembangan Anak Dan Remaja. Bandung. PT.

Remaja Rusdakarya

Yamin. 2006. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta. Gaung

Persada Pers