OSNOVNA ŠOLA PRESERJE - ARNESosljpreserje/rea13.pdf · slovenščina kemija geografija in zgodovina. Za učence so bili organizirani popravni izpiti v februarskem, junijskem ter

OŠ PRESERJE PRESERJE 60

1352 PRESERJE

P O R O Č I L O

REALIZACIJA LDN

ŠOLSKO LETO 2012/2013

Preserje, september 2013

OŠ Preserje Poročilo za šolsko leto 2012/13

~ 1 ~

VSEBINA

1 NAČRTOVANJE DELA IN ŽIVLJENJA ŠOLE 3

1.1 LETNI DELOVNI NAČRT ZA ŠOLSKO LETO 2011/12 3

2 URESNIČEVANJE ZAGOTOVLJENEGA PROGRAMA OSNOVNE ŠOLE 3

2.1 OBSEG IN ORGANIZACIJA POUKA 3

2.2 DELO PEDAGOŠKIH DELAVCEV IN STROKOVNIH ORGANOV ŠOLE 3

2.2.1 UČITELJI 4

2.2.2 UČITELJSKI ZBOR 4

2.2.3 PSIHOLOGINJA,KNJIŽNIČARKA,SOCIALNA DELAVKA IN SPECIALNA PEDAGOGINJA 5

2.2.3.1 PSIHOLOGINJA 5

2.2.3.2 KNJIŽNIČARKA 5

2.2.3.2.1 UČBENIŠKI SKLADI 5

2.2.3.3 SOCIALNA DELAVKA IN SPECIALNA PEDAGOGINJA 6

2.2.3.4 POMOČNICA RAVNATELJA 6

2.2.4 RAVNATELJ 6

2.3 VZGOJNO IZOBRAŽEVALNO DELO 6

2.3.1 ORGANIZACIJA POUKA 7

2.3.2 URESNIČEVANJE PREDMETNIKA 7

2.3.3 UČNI USPEH 7

2.3.4 NACIONALNO PREVERJANJE ZNANJA 8

3 RAZŠIRJENI PROGRAM ŠOLE 9

3.1 DOPOLNILNI POUK 9

3.2 DODATNI POUK 9

3.3 INDIVIDUALNI POUK, DODATNA STROKOVNA IN UČNA POMOČ 9

3.4 TEKMOVANJA UČENCEV 9

3.5 PODALJŠANO BIVANJE UČENCEV 10

3.6 ŠOLA V NARAVI, TABORI 10

3.7 PREHRANA 10

3.8 KULTURNI, NARAVOSLOVNI IN ŠPORTNI DNEVI 11

3.9 INTERESNE DEJAVNOSTI 11

3.10 DRUGE DEJAVNOSTI 11


~ 2 ~

4 POVEZAVA ŠOLE Z OKOLJEM 13

4.1 STARŠI 13

4.2 DRUŠTVA IN ORGANIZACIJE 13

4.3 MEDNARODNO SODELOVANJE IN PROJEKTI 13

5 INVESTICIJE, VZDRŽEVALNA DELA, IZBOLJŠAVE, NAKUPI 14

PRILOGE

Priloga 1: Poročilo o realizaciji programa v 1. triletju 16



Priloga 4: Organizacija fleksibilnega predmetnika 21

Priloga 5: Evalvacija dela z učenci s posebnimi potrebami 22

Priloga 6: Poročilo o delu šolske psihologinje 23

Priloga 7: Poročilo o izvedbi NPZ v drugem in tretjem obdobju 24

Priloga 8: Poročilo in evalvacija dela komisije za pridobitev statusa športnika 25

Priloga 9: Poročilo in evalvacija dela šolske knjižničarke 26

Priloga 10: Poročilo o učbeniških skladih in učbenikih za na klop 27

Priloga 11: Poročilo in evalvacija dela šolskega parlamenta 28

Priloga 12: Poročilo in evalvacija dela v bolnišničnem oddelku 29

Priloga 13: Poročilo o dejavnostih in dosežkih učencev 30


~ 3 ~

1 NAČRTOVANJE DELA IN ŽIVLJENJA ŠOLE 1.1 LETNI DELOVNI NAČRT ZA ŠOLSKO LETO 2012/13 Delo zagotovljenega in razširjenega programa osnovne šole Preserje je v šolskem letu 2012/13 potekalo po letnem delovnem načrtu, ki ga je učiteljski zbor obravnaval in sprejel v septembru 2012. Obravnavala sta ga tudi Svet staršev in Svet šole, ki ga je tudi potrdil. 2 URESNIČEVANJE ZAGOTOVLJENEGA PROGRAMA OSNOVNE ŠOLE 2.1 OBSEG IN ORGANIZACIJA POUKA

ŠOLA ŠTEVILO ODDELKOV

1. TRILETJE 2. TRILETJE 3. TRILETJE SKUPAJ OPB SKUPAJ

CŠ Preserje 4 5 5 14 5 19

PŠ Jezero 2 / / 2 2 4

PŠ Rakitna 2 1 / 3 2 5

SKUPAJ 8 6 5 19 9 28

MKZ Rakitna

/ / / 2 / 2

Pouk na matični šoli je potekal v čistih oddelkih in ga je obiskovalo 282 učencev. Pouk na PŠ Jezero je potekal v čistih oddelkih in ga je obiskovalo 25 učencev. Pouk na PŠ Rakitna je potekal v dveh oddelkih z dvojno kombinacijo (1., 2. razred in 4., 5. razred) ter v enem čistem oddelku in ga je obiskovalo 34 učencev. Skupno število oddelkov rednega pouka je bilo 19, oddelkov podaljšanega bivanja 9 ter v sklopu MKZ en bolnišnični oddelek; skupaj je bilo oddelkov 29, otrok pa 341. 2.2 DELO PEDAGOŠKIH DELAVCEV IN STROKOVNIH ORGANOV ŠOLE Na šoli je bilo zaposlenih 12 učiteljic razrednega pouka in 3 vzgojiteljice, 8 učiteljev v oddelkih podaljšanega bivanja, v 1 oddelku podaljšanega bivanja pa so učitelji dopolnjevali učno obveznost. V 2. in 3. triletju je poleg razredničark v 4. in 5. razredu poučevalo še 16 učiteljev, psihologinja, socialna delavka, pedagoginja, specialna pedagoginja, knjižničarka in ravnatelj. Razlika števila


~ 4 ~

pedagoških delavcev v sistemizaciji in prikazanem stanju je zaradi nadomeščanj daljših odsotnosti, porodniških dopustov... 2.2.1 UČITELJI Vsi učitelji so v septembru oddali letne delovne načrte za vzgojno-izobraževalno delo. Vodja strokovnega aktiva prvega triletja je bila učiteljica Nevenka Bezek, drugega triletja učiteljica Lucija Dolenc Čuk in tretjega triletja učiteljica Anka Pelhan, strokovni aktiv OPB je vodila Marija Gornik. V minulem šolskem letu so se učitelji individualno izobraževali na študijskih skupinah in seminarjih, poleg tega pa smo imeli tudi izobraževanje celotnega pedagoškega kadra s predavanji in delavnicami in sicer:

Program razrednih ur – socialne igre, oblikovanje skupin …, Razvojni tim OŠ Preserje (08.03.)

Sodelovanje med učitelji in učenci, Šola za ravnatelje (16.10.)

Timsko delo in sodelovalno učenje, Šola za ravnatelje (19.02.)

Sodelovanje z okoljem, Šola za ravnatelje (27.08.)

Potrebe, Julija Pelc, MKZ Rakitna (28.05.)

Izobraževanje za elektronsko vrednotenje NPZ (22.02.)

Izobraževanje za uporabo elektronske dokumentacije (04.06., 30.06., 23.08.) Učitelji smo bili tudi prisotni na predavanjih za starše. Med delavnicami smo učitelji aktivni, izmenjujemo mnenja, ki jih sicer učitelji v času pouka ne utegnemo. Gotovo vsako predavanje in delavnica pusti vtise in predvsem razmišljanja o delu vsakega posameznika. Menimo pa, da bi v prihodnje posvetili čas predvsem osebnostnemu razvoju in zato predvidevamo delavnice s področja Realitetne terapije. Sestankov študijskih skupin in strokovnih aktivov so se pedagoški delavci redno udeleževali. 2.2.2 UČITELJSKI ZBOR Učiteljski zbor je deloval v skladu s programom dela. Opravil je redne delovne konference dveh ocenjevalnih obdobij in mesečne delovne sestanke učiteljskega zbora. Delo je potekalo po načrtih, težave z organizacijo pouka v heterogenih skupinah nismo imeli.


~ 5 ~

2.2.3 PSIHOLOGINJA, KNJIŽNIČARKA, SOCIALNA DELAVKA IN SPECIALNA PEDAGOGINJA 2.2.3.1 PSIHOLOGINJA V šolskem letu 2012/13 je psihologinja delo opravljala po načrtu. Poleg tega je koordinirala nacionalno preverjanje znanja in vodila poklicno orientacijo za osme in devete razrede. Nudila je individualno pomoč učencem z učnimi in vedenjskimi težavami. Vodila je komisijo za reševanje vlog za pridobitev statusa športnika. V tretjih in osmih razredih devetletke izvedli evidentiranje nadarjenih učencev in identificiranje v četrtih, petih in osmih razredih. 2.2.3.2 KNJIŽNIČARKA Delo je knjižničarka opravljala po načrtu. V glavnem pa je delo obsegalo izposojo, predstavitev knjižnične dejavnosti in učbeniške sklade za učence tretjega triletja. 2.2.3.2.1 UČBENIŠKI SKLADI Učenci so imeli možnost izposoje učbenikov iz šolskega sklada. Skrbnici učbeniških skladov sta bili Romana Podrekar-Sevšek za učence 1. in 2. triletja in Goranka Kreačič za učence 3. triletja. Sodelujemo tudi pri akciji Ministrstva za izobraževanje, znanost, kulturo in šport »Učbeniki za na klop«. Poleg tega imamo del »Učbenikov za na klop« tudi iz šolskega fonda. Izposoja učbeniških skladov je brezplačna. 2.2.3.3 SOCIALNA DELAVKA IN SPECIALNA PEDAGOGINJA Delo je socialna delavka opravljala za krajši delovni čas, po svojem delovnem načrtu. Delo je zajemalo predvsem socialno delo – pomoč socialno šibkejšim družinam in učencem, individualno pomoč učencem, svetovanje in delavnice z učenci. Bila je mentorica otroškega parlamenta. Specialna pedagoginja je izvajala individualno pomoč učencem s posebnimi potrebami. Delo z otroki s posebnimi potrebami je potekalo v skladu z odločbami o usmerjanju in individualiziranimi načrti. Za starše smo organizirali predavanja, katerih izvajalci so bili šolska svetovalna služba in zunanji predavatelji:

Pot k samostojnosti, Marko Juhant (03.09.)

Izzivi starševstva – delavnice za starše (9x), Cvetka Rutar v sodelovanju z drugimi učitelji

Odraščanje, Marko Juhant (19.02.)

Najstniki, Marko Juhant (12.03.)


~ 6 ~

Program šole za starše je bil v glavnem realiziran. Žal je bila udeležba na predavanjih zelo skromna, kljub temu, da smo časovno prilagodili in za delavnice celo od staršev prejeli pisne prijave. 2.2.3.4 POMOČNICA RAVNATELJA Delo je opravljala v polovičnem delovnem času. Zajemalo je vodenje javnih naročil malih in velikih vrednosti, pomoč pri organizaciji dela v šoli, napredovanje pedagoških delavcev v nazive in plačilne razrede, sistemizacija ter statistično in organizacijsko poročilo. Nadomeščala je ravnatelja v njegovi odsotnosti. 2.2.4 RAVNATELJ Naloge ravnatelja so bile usmerjene v vodenje. Poleg tega je skrbel za uresničevanje učno-vzgojnega programa in zagotavljanje pogojev dela ter uresničevanje letnega delovnega načrta. Pomembna dela ravnatelja na podlagi LDN so bila:

organizacija celotnega dela v šoli

vodenje učiteljskega zbora

svetovalno delo učencem in učiteljem

ustvarjanje pozitivnega delovnega vzdušja

spoznavanje učencev, njihovih želja in potreb

spodbujanje pedagoških delavcev k ustvarjalnosti

zagotavljanje materialnih pogojev za izvajanje čim bolj kakovostnega pouka

opravljanje poslovodne funkcije

priprava analiz, poročil in predlogov za učiteljski zbor, Svet staršev, Svet šole in Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport

priprave študijskih seminarjev za zaposlene … 2.3 VZGOJNOIZOBRAŽEVALNO DELO 2.3.1 ORGANIZACIJA POUKA Pouk je potekal v skladu s šolskim koledarjem. Pri urah matematike, angleščine in slovenščine smo izvajali pouk v heterogenih skupinah. Od 6. do 9. razreda smo del vsebin izvajali v obliki fleksibilnega predmetnika; vsebine in razporeditev so del priloge. En učenec se je izobraževal na domu. Za učence 7., 8. in 9. razredov pa smo realizirali 15 izbirnih predmetov razdeljenih v 15 skupin:

Izbrani šport – Odbojka


~ 7 ~

Izbrani šport – Plavanje

Nemščina I, II in III

Turistična vzgoja

Geografija - Življenje človeka na Zemlji

Geografija - Raziskovanje domačega kraja in varstvo njegovega okolja

Sodobna priprava hrane

Načini prehranjevanja

Likovno snovanje I, II in III

Multimedija

Obdelava gradiv-les. 2.3.2 URESNIČEVANJE PREDMETNIKA Predmetnik in učni načrt sta realizirana. Učitelji so jih z zapisi v dnevnik potrdili. Ob pregledu realizacije posameznih predmetov in realizacije oddelkov je bilo ugotovljeno, da je v šolskem letu 2012/13 realizacija pouka znašala 99,2%. 2.3.3 UČNI USPEH Učenci, ki so obiskovali pouk v 1. triletju, so bili ocenjeni opisno. En učenec se je na koncu leta prešolal. Vsi učenci, ki so obiskovali pouk v 2. triletju, so uspešno napredovali v višji razred. Od 341 učencev na šoli je imelo devet učencev popravne izpite iz sledečih predmetov:

matematika

slovenščina

kemija

geografija in

zgodovina. Za učence so bili organizirani popravni izpiti v februarskem, junijskem ter avgustovskem roku. En učenec je imel 5 negativno zaključenih ocen, zato avtomatično ponavlja razred. Ostali učenci so izpite uspešno opravili; po opravljenih popravnih izpitih je bil učni uspeh na šoli 99,71%. Podeljenih je bilo 56 nagrad, 350 pohval ter 10 vzgojnih opominov.


~ 8 ~

2.3.4 NACIONALNO PREVERJANJE ZNANJA Nacionalno preverjanje znanja je potekalo v 6. in 9. razredu. Vsi učenci, ki so na njem sodelovali, so ga opravljali v rednem roku v mesecu maju 2013. Nacionalno preverjanje znanja za učence 9. razredov:

Končni rezultati preverjanja:

Udeležba (v %)

srednja ocena OŠ SLO povprečje

Slovenščina 95,8 48,88 51,77

Matematika 95,8 58,39 55,26

Zgodovina 97,9 43,49 47,95

Nacionalno preverjanje znanja za učence 6. razredov:

Končni rezultati preverjanja:

Udeležba (v %)

srednja ocena OŠ SLO povprečje

Slovenščina 96,6 42,41 49,79

Angleščina 93,3 54,98 56,76

Matematika 86,6 68,38 67,91


~ 9 ~

3 RAZŠIRJENI PROGRAM ŠOLE 3.1 DOPOLNILNI POUK Učencem je bil zagotovljen dopolnilni pouk po programu. Pri reševanju slabega učnega uspeha posameznih učencev je sodelovala tudi svetovalna služba. 3.2 DODATNI POUK Za učence od 1. do 9. razreda je bil organiziran dodatni pouk. Večina ur dodatnega pouka je bila namenjena matematiki, slovenščini in angleščini. Izdali smo glasilo PŠ Jezero »Hruške izpod hruške«. Vključevali so se tudi v tekmovanja, ki so bila organizirana tako na šoli, kot tudi izven nje. Celoletno je izhajalo mesečno glasilo Bobri. 3.3 INDIVIDUALNI POUK, DODATNA STROKOVNA IN UČNA POMOČ Po strokovnih analizah šolske svetovalne službe, učiteljev, razrednikov in zunanjih strokovnih institucij smo za posamezne učence organizirali individualno pomoč na podlagi izdelanih individualiziranih načrtov. Glede na težave potrebujejo učenci učno pomoč pri določenih predmetih ali pa dodatno strokovno pomoč glede na težavo ki jo imajo. Izvajali so jo socialna delavka, pedagoginja, psihologinja in specialna pedagoginja ter učiteljice razrednega in predmetnega pouka (po odločbah ZRSZŠ), v okviru dela strokovne skupine. Starši teh otrok večinoma dobro sodelujejo. 3.4 TEKMOVANJA UČENCEV Udeležili so se jih učenci pod vodstvom mentorjev (Povzetek iz poročil aktivov posameznih triletij): Učenci od 1. do 5. razreda:

Bralna značka

Računanje je igra

Pevska revija

Zlati sonček

Krpan

Tekmovanje za čiste zobe

Športna tekmovanja


~ 10 ~

Evropski matematični kenguru¨

Cankarjevo priznanje Učenci od 6. do 9. razreda:

Kaj veš o prometu

Bralna značka

angleška bralna značka

Cankarjevo priznanje

Vegovo priznanje

Stefanovo priznanje

Preglovo priznanje

šolsko tekmovanje iz angleščine

tekmovanje iz znanja zgodovine

zlata kuhalnica

športna tekmovanja: atletika, odbojka, namizni tenis, badminton, košarka, plavanje, judo, nogomet, golf.

3.5 PODALJŠANO BIVANJE UČENCEV V šol. letu 2012/13 smo imeli organiziranih 5 oddelkov podaljšanega bivanja na matični šoli in po dva oddelka na PŠ Jezero in PŠ Rakitna. Vodeni program OPB je potekal od 11.55 do 17.00 ure. Učenci so v tem času lahko obiskovali tudi interesne dejavnosti. Strokovni delavci so imeli redne delovne sestanke, ki jih je vodila vodja Marija Gornik. 3.6 ŠOLA V NARAVI, TABORI Izvedeni sta bili letna šola v naravi v Pacugu za 5. razreda in zimska šola v naravi v okviru CŠOD - dom Peca za 6. razreda. Učenci 2. razreda so bili na naravoslovnem taboru v okviru CŠOD na Fari, 7. razreda na Vojskem ter 8. razreda na Ajdi v Libeličah. Udeležba učencev je bila dobra, doseženi so bili vsi učno-vzgojni cilji in realizirani dnevi dejavnosti. Učenci so bili z naravoslovnimi tabori in šolama v naravi zadovoljni. 3.7 PREHRANA UČENCEV

dnevno učencev Preserje Jezero Rakitna

dopoldanska malica 276 25 30

kosilo 173 24 20

popoldanska malica 37 5 6


~ 11 ~

V kuhinji smo pripravljali dopoldanske malice, kosilo ter popoldanske malice. Jedilniki so bili sestavljeni v skladu z prehranskimi smernicami, ki veljajo za osnovno šolo. Učenci so pri malici in kosilu prejemali sveže sadje ter zelenjavo, na voljo jim je bila voda v jedilnici. V kuhinji sta bila zaposlena dva kuharja in s krajšim delovnim časom pomočnica. V šolskem letu smo sodelovali v projektu Shema šolskega sadja in izvedli projekt Slovenski zajtrk. 3.8 KULTURNI, NARAVOSLOVNI IN ŠPORTNI DNEVI Izvedeni so bili vsi načrtovani dnevi dejavnosti. Prizadevali smo si, da z organizacijo dni dejavnosti v okolici šole, kadar je le to mogoče, znižamo stroške, saj se tako izognemo strošku prevoza. Večino dni smo izpeljali v dveh tednih dejavnosti. 3.9 INTERESNE DEJAVNOSTI Izvajale so se po letnem delovnem načrtu. Šola je ponudila učencem interesne dejavnosti, ki so jih izvajali učitelji. Teh je bilo kar 31 na celotni šoli. Ponudili smo tudi dejavnosti v času podaljšanega bivanja v izvedbi zunanjih sodelavcev. Teh je bilo 7 in so bile plačljive. Interesne dejavnosti v izpeljavi zunanjih ponudnikov so odvisne od števila vključenih učencev, prostorskih zmožnosti in upoštevanja hišnega reda. Za program, kvaliteto in ceno interesnih dejavnosti, ki jih izvajajo zunanji izvajalci, šola ne odgovarja. 3.10 DRUGE DEJAVNOSTI PREDSTAVE IN PRIREDITVE:

Prireditev ob Dnevu samostojnosti in enotnosti

Prireditev ob slovenskem kulturnem prazniku

Zaključna prireditev in prireditev ob Dnevu državnosti

prireditev ob materinskem dnevu na PŠ Rakitna

kulturni program ob podelitvi opisnih ocen

valeta

sodelovali smo tudi s krajevnimi organizacijami (VVZ Jezero ob materinskem dnevu, PGD Jezero, VVZ Rakitna in PGD Rakitna) Te prireditve so se odvijale v KD Podpeč

ustvarjalne delavnice in razstava kjer je poudarek na med predmetnem sodelovanju in zasnovi pouka


~ 12 ~

PREVENTIVNE OBLIKE DEJAVNOSTI: Sistematski zdravstveni pregledi in program cepljenja preko ZD Vič so potekali po ustaljenem urniku. Sistematski zdravstveni pregledi so bili organizirani za učence 1., 3., 6. in 8. razreda. Zobozdravstveni pregledi in skrb za ustno higieno preko Šolske zobozdravstvene ambulante v Vnanjih goricah je izpeljala v prostorih ambulante OŠ Preserje dr. Nataša Kocmut Škof. Prometna varnost: izvajanje prometnega krožka. Učenci 5. razreda so opravljali kolesarski izpit. Na šolskih avtobusih se je preko celega leta izvajal projekt » Varnostni pas«. Lokalne oblasti smo še vedno opozarjali na ureditev nekaterih kritičnih točk - prehodi za pešce, prometne oznake, cestne ovire za zmanjšanje hitrosti. Izboljšali smo sodelovanje s SPV občine. Plavalno opismenjevanje je bilo izvedeno za učence 3. razreda, ki imajo tečaj plavanja v učnem načrtu ter prilagajanje na vodo za 1. razrede. Preverjanje znanja plavanja smo izvedli le za učence 6. razredov. Z znanjem plavanja učencev smo zadovoljni, saj dosegamo visoki odstotek v občini in Sloveniji (96 -100%). Preventiva - učenje socialnih veščin : preko šolskega leta je dve uri tedensko skupina učencev pretežno osmih razredov pod vodstvom socialne delavke delovala na področju usvajanja socialnih veščin. Preko aktualne problematike, vedenjskih vzorcev, razmišljanj skozi pogovor, risanja in pisanja o medsebojnih odnosih, načinov pogovarjanja s sošolci se je odražal njihov pogled na razne šolske situacije. 4 POVEZAVA ŠOLE Z OKOLJEM 4.1 STARŠI Starši se zanimajo za delovanje šole (Svet staršev) in dajejo pobude in predloge. Na sestankih Sveta šole in Sveta staršev so lahko predstavniki staršev in lokalne skupnosti spremljali uresničevanje LDN in prav tako dajali pobude za nadaljnje delo. V šolskem letu 2012/13 ob začetku šolskega leta nismo izdali publikacije, smo pa vse pomembne informacije objavljali na šolski spletni strani ter v šolskem glasilu Bobri. 4.2 DRUŠTVA IN ORGANIZACIJE V šolskem letu 2012/13 smo sodelovali z naslednjimi društvi in organizacijami:

KS in KD Rakitna

Zdravilišče Rakitna (bolnišnični oddelek)

Vrtci Brezovica

Zavod za gozdove


~ 13 ~

Policijski postaji Vič in Grič (prometna varnost, preventivni pregledi prevoznikov)

IC Ig (tehniški dan – varstvo pred požari)

ZPM Vič (šola v naravi, bralna značka, šolski parlament)

ZKO Vič (gledališke, pevske, plesne revije)

CŠOD

Zdravstveni dom Vič (zdravstvena in zobozdravstvena preventiva)

Zobozdravstveni dom Vnanje Gorice

Občina Brezovica (prireditev Županovega sklada, sodelovanje na raznih prireditvah v kraju)

PGD Podpeč, Jezero in Rakitna (vaje evakuacije)

zavod za varovanje kulturne dediščine

društvo upokojencev

društvo podružničnih šol Slovenije

Zveza združenj borcev

Lovska zveza

lokalni čebelarji ter čebelarsko društvo Krim

ŠŠD OŠ Preserje

knjižnica Prežihov Voranc v Ljubljani

OŠ Nikola Tesla Reka

Plavalni klub Koper

osnovne šole na področju projektov in strokovnega sodelovanja. 4.3 MEDNARODNO SODELOVANJE IN PROJEKTI V šolskem letu 2012/13 je bila na naši šoli izvedena dejavnost na področju mednarodnega sodelovanja:

v februarju 2013 smo se ponovno udeležili tradicionalnega Reškega karnevala z učenci in učenkami 6. razredov in utrdili strokovne in prijateljske stike.

sodelovanje na natečaju, ki so ga razpisala gasilska društva,

natečaj Butan plin Na razpisih za projekte, ki jih financira ESS, žal nismo bili uspešni.


~ 14 ~

5 INVESTICIJE, VZDRŽEVALNA DELA, IZBOLJŠAVE, NAKUPI V šolskem letu 2012/13 smo kupili:

4 računalnike

4 LCD

4 projektorje

3 nosilce za projektorje

2 prenosnika

tiskalnik

fotokopirni stroj

ognjevarne omare

Renault Kangoo Poleg tega smo sredstva namenili še za posodobitev programske opreme ter vzdrževanje objektov in ureditev nove učilnice na PŠ Rakitna. Med počitnicami so bila opravljena tudi številna vzdrževalna dela:

generalno čiščenje

pleskanje hodnikov in nekaterih učilnic ter menjava luči, stikal …

obnova A13 v celoti, menjava pip

vijačenje miz in stolov

servis garderobnih omaric

zatiranje plevela

košnja na centralni šoli in obeh podružnicah

prenova sanitarij v celoti, menjava oken z žaluzijami, vrata kuhinje na PŠ Jezero

ureditev dvorišča –asfalt na Jezeru

ureditev parkirišča za invalide

elektro-instalacijske meritve


~ 15 ~

Poročilo o realizaciji LDN za šolsko leto 2012/2013 je bilo obravnavano in sprejeto na 3. sestanku pedagoškega zbora dne 24. 09. 2013. Pomočnica ravnatelja: Ravnatelj: Andreja Tavčar Igor Selan ______________________ ______________________ Poročilo o realizaciji LDN za šolsko leto 2012/2013 je bilo obravnavano in sprejeto na 1. seji Sveta staršev 26. 09. 2013.

Predsednik Sveta staršev:

Borut Kocič

______________________

Poročilo o realizaciji LDN za šolsko leto 2012/2013 je bilo obravnavano in sprejeto na 6. seji Sveta zavoda OŠ Preserje dne 30. 09. 2013. Predsednica Sveta zavoda OŠ Preserje: Mirjana Kužatko ______________________


~ 16 ~

Priloga 1: Poročilo o realizaciji programa v 1. triletju (pripravila Nevenka Bezek) Vse načrtovane dejavnosti v okviru predmetnika in letnega delovnega načrta za prvo triletje so bile realizirane. V vseh oddelkih od 1. do 3. razreda smo izvedli po 4 kulturne dneve, 3 naravoslovne dneve, 3 tehniške dneve ter 5 športnih dni. Učenci 2. razredov so se udeležili tridnevnega tabora na CŠOD Fara. Učenci so se udeležili tudi številnih tekmovanj, na katerih so prikazali visok nivo znanja ter vedoželjnosti. Tekmovali smo za:

Zlati sonček

Cankarjevo priznanje (3. razred)

Evropski matematični kenguru

bralno značko

Računanje je igra

Tekmovanje za čiste zobe. Aktiv 1. triletja je organiziral tudi številne prireditve tako za prvo triletje kot širše:

Prireditev ob Dnevu samostojnosti in enotnosti

Prireditev ob slovenskem kulturnem prazniku

Zaključna prireditev in prireditev ob Dnevu državnosti Učenci in učitelji prvega triletja, tako na matični šoli kot podružnicah, smo sodelovali tudi pri številnih drugih dejavnostih:

tabor za učence 2. razreda

plavalni tečaj za učence 1. in 3. razreda

shema šolskega sadja

šolsko glasilo PŠ Jezero

tečaj rolanja

zbiranje odpadnih kartuš, baterij, zamaškov

ločevanje odpadkov

zbiranje sredstev za Županov sklad

razpis PGD Jezero

tek solidarnosti. V tem šolskem letu smo imeli 9 sestankov učiteljev Aktiva 1. triletja, na katerih smo obravnavali

naslednje teme:

Prenova učnih načrtov,

Prenova ciljev znanja po predmetih,

Prenova programa Lopolis,


~ 17 ~

Spodbujanje bralne kulture,

Medgeneracijsko sodelovanje,

Individualno izobraževanje učiteljev: Strategije poučevanja in pomoč učencem s težavami na področju samoregulacije in izvršilnih funkcij,

Mreža šol,

Seznanjanje z učno ciljnimi procesnimi pristopi pri preverjanju in ocenjevanju znanj,

Aktivno sodelovanje z obema podružnicama,

Spremljanje novosti v vzgojno pedagoškem procesu,

Sprotne aktualnosti,

Predstavitev seminarja: Nemirni otroci,

Šola za starše,

Skupno načrtovanje nekaterih dejavnosti,

Pregled seznamov delovnih zvezkov, učbenikov in ostalih pripomočkov,

Šolski in županov sklad.


~ 18 ~

Priloga 2: Poročilo o realizaciji programa v 2. triletju (pripravila Lucija Dolenc Čuk) 4. razred: Dnevi dejavnosti so bili v tem šolskem letu vsi realizirani, kot je bilo načrtovano. Jesenski kros je vodil Janez Počkaj, za zimski športni dan smo izvedli igre na snegu in ne smučanja, bordanja in pohoda. 5. razred Dnevi dejavnosti so bili v tem šolskem letu realizirani kot je bilo načrtovano. Sprememba je bila pri izvedbi zimskega športnega dne, imeli smo igre na snegu in ne smučanja, bordanja in pohoda. PŠ Rakitna 4. b, 5. c Dnevi dejavnosti so bili izvedeni po planu za šolsko leto 2012/2013, spremenili smo le datum izvedbe športnega dneva za 4. razred (pohod: Naravoslovna učna pot), izveden je bil v juniju 2013. Sprememba je bila pri izvedbi zimskega športnega dne, imeli smo igre na snegu in ne smučanja, deskanja na snegu in pohoda. V šolskem letu 2012/2013 smo si zastavili naslednje cilje:

sodelovanje s krajem – medgeneracijsko sodelovanje (dnevi dejavnosti, razredne ure, 1. šolski dan),

razvijanje osebne odgovornosti kot ključa do učnega/strokovnega in socialnega uspeha,

izpeljava in spremljanje mape osebnih dosežkov,

seznanjanje z aktualnimi natečaji in razpisi med člani strokovnega aktiva,

izmenjava novih učnih in vzgojnih pristopov (medsebojne hospitacije),

razredno tutorstvo,

individualni pristop in razvijanje močnih področij učencev,

pravila bodo oblikovana v smeri odgovornosti učencev in pozitivnosti (npr.; » Papirja ne meči po tleh!« nadomestimo z; »Papir odvrzite v koš ali wc. :-) «).

Uresničevanje zastavljenih ciljev:

1. Sodelovanje s krajem, medgeneracijsko sodelovanje: na decembrsko proslavo so bili povabljeni tudi upokojenci , nekdanji učenci šole, ki so se z veseljem udeležili. Predstavili so čase njihovega šolanja in se družili z učenci. Sodelovanje z mamo ene od učenk na športnem dnevu in na šolskem vrtnarskem sejmu.


~ 19 ~

Na Rakitni je bil v septembru izveden kulturni dan Življenje nekoč in danes z gostom, starejšim krajanom, Matijem Kovačičem. Predstavil je doživljanje in razvoj Rakitne od leta 1930 dalje. Naravoslovni dan sadje in zelenjava je bil oktobra izveden na kmetiji Cirile Kovačič. Krajanka in skrbnica kmetije je učencem omogočila spoznavanje in raziskovanje kmetijskih pridelkov in opravil.

2. Cilj smo razvijali in spremljali na razrednih urah, ob šolskih nalogah, prinašanju potrebščin in obvestil. Veliko pozornost smo namenili učencem, ki so imeli na tem področju še izzive.

3. Mape dosežkov smo uporabljali v petih razredih. Učenci so navdušeno dopolnjevali svoje mape in spremljali svoj napredek in cilje, ki so si jih zastavili na začetku leta.

4. Sodelovali smo na literarno-likovnem natečaju PGD Jezero in na projektu Varno s kolesom, Butan plin. Bili smo zelo uspešni in motivirani.

5. Izmenjava novih pristopov je potekala preko aktivov in ne v obliki medsebojnih hospitacij.

6. Razredno tutorstvo je potekalo v vseh razredih tekom celega šolskega leta in se izkazalo kot zelo pozitivno.

7. Individualni pristop in razvoj močnih področij smo spodbujali med rednim poukom, pri dodatnem pouku, pri skupinskem delu, interesnih dejavnostih in natečajih.

8. Pravila smo oblikovali skupaj z učenci ter na način, s katerim smo spodbujali odgovornost in pozitivnost. Vpeljali smo tudi pozitivne spodbudne misli dežurnih učencev, namenjenih vsem v razredu.

Poleg omenjenih uresničitev, smo izpeljali še naslednje projekte:

projekt Leon (OŠ Preserje),

prometni dan (OŠ Preserje),

šolski in županov bazar,

projekt: Tradicionalni slovenski zajtrk,

tekmovanje za zdrave zobe,

prireditve: ob dnevu samostojnosti in enotnosti, ob kulturnem prazniku in ob dnevu državnosti (zaključna šolska prireditev). Na PŠ Rakitna tudi Pozdrav pomladi. Izvedli smo tudi prireditev ob podelitvi preventivnega radarja in ob zaključku projekta Butan plin.

natečaj: Varno s kolesom, PGD Jezero

vrtnarski sejem


~ 20 ~

Priloga 3: Poročilo o realizaciji programa v 3. triletju (pripravila Anka Pelhan) Vse načrtovane dejavnosti v okviru predmetnika in letnega delovnega načrta za tretje triletje so bile realizirane. Tako smo v vseh oddelki od 6. do 9. razreda realizirali po 3 kulturne in naravoslovne, 4 tehniške in 5 športnih dni in interdisciplinarno ekskurzijo. Do manjših odstopanj je zaradi vremenskih razmer prihajalo le pri športnih dnevih, ki so bili realizirani v drugem časovnem obdobju, kot je bilo predvideno z letnim delovnim načrtom. Zaradi zmanjševanja stroškov je bil del dni dejavnosti v 6., 7. in 8. razredu izpeljan v okviru taborov v domovh CŠOD ob sodelovanju naših učiteljev z učitelji s CŠOD. Poleg že omenjenih dni dejavnosti smo realizirali, oz. sodelovali tudi pri naslednjih izvedbah:

strokovna ekskurzija na Dunaj in v Bratislavo za učence, ki so obiskovali izbirne predmete TVZ, ŽČZ in RDK

športni tabor za učence, ki so obiskovale izbirni predmet IŠP

shema šolskega sadja

športno vzgojni karton

evakuacija šole

zaključna prireditev

informativni dan za učence 9. razredov

novoletno praznovanje

valeta

komemoracija na Sodnem vrhu

arheološka razstava Jezerci na suhem


~ 21 ~

Priloga 4: Poročilo o organizaciji fleksibilnega predmetnika (pripravila Anka Pelhan) Tudi letos smo del pouka organizirali v fleksibilnem predmetniku, kar je že večletna praksa na naši šoli. Učenci imajo kljub zgoščenemu programu manj dela, saj se morajo pripravljati na manj predmetov v določenem obdobju, hkrati pa nam tovrstna organizacija pouka omogoča uporabo sodobnejših in bolj aktivnih metod pouka. Organizacija je razvidna iz spodnje tabele:

Razred 1. obdobje 2. obdobje

6. a ZGO (blok) LVZ (blok)

GEO(blok) GOS (blok+1 )

6. b ZGO (blok) GOS (blok +1)

GEO(blok) LVZ (blok)

7. a ZGO (blok + 1 +1) TIT (blok) GUM

GEO(blok + 1 +1) LVZ (blok) DDE

7. b ZGO (blok + 1 +1) LVZ (blok) DDE

GEO(blok + 1 +1) TIT (blok) GUM

8. a

GEO (blok + 1) KEM (blok +1 + 1)

ZGO (blok +1 +1) BIO (blok + 1)

TIT (blok) GUM

LVZ (blok) DDE

9. a GEO (blok+1+1) KEM (blok+1+1)

ZGO (blok+1+1) BIO (blok+1+1)

9. b GEO (blok- + 1 +1) KEM (blok+1+1)

ZGO (blok+1+1) BIO (blok+1+1)


~ 22 ~

Priloga 5: Evalvacija dela z učenci s posebnimi potrebami (pripravila Diana Hudnik) V šolskem letu 2012/2013 je imelo 25 učencev dodatno strokovno in učno pomoč. Dodatno strokovno pomoč (DSP) so nudile strokovne delavke naše šole in zunanja sodelavka, logopedinja. Učno pomoč so nudili učitelji ustreznih strok. En učenec z odločbo je imel 2 popravna izpita in sicer iz geografije in matematike, ki ju je uspešno opravil, en učenec bo ponavljal razred, vsi ostali pa so uspešno zaključili razred in napredovali. DSP je potekala po načrtu, brez posebnih težav. Nekaj neizpeljanih prilagoditev je bilo pri ustnem in pisnem preverjanju in tudi pri samem učnem procesu. Med šolskim letom je potekalo delo strokovnih skupin, sestanki s starši in sodelovanje z zunanjimi strokovnimi institucijam. Za vsakega učenca je bil sestavljen individualni program in prilagoditve za preverjanje in ocenjevanje učenca v učnem procesu. Program smo spreminjali in dopolnjevali po potrebi. Realizacija ur DSP je bila visoka, nekoliko slabša pri up. V letošnjem šolskem letu so uspešno zaključili 9. razred 4 učenci z odločbo in se vpisali naprej v srednjo šolo. Za vse smo izvedli postopek za pridobitev nove odločbe. En učenec je imel dsp pri zunanji sodelavki logopedinji, ki je prihajala iz Zavoda za gluhe in naglušne.


~ 23 ~

Priloga 6: Poročilo o delu šolske psihologinje (pripravila Jasna Beltram) V šolskem letu 2012/13 sem delo opravljala po planu, ki sem ga izdelala v začetku leta in je bil del letnega delovnega načrta šole. V septembru , na prvi šolski dan, sem organizirala predavanje pedagoga Marka Juhanta na temo »Vzgoja otrok na poti k samostojnosti« Skupaj s pomočnico, gospo Andrejo Tavčar sva napisali in poslali Organizacijsko poročilo šole. V mesecu oktobru sem izvedla standardiziran narek za ugotavljanje MBP v Preserju in na Jezeru. Teste sem vrednotila. Reševala sem vloge za pridobitev statusa športnika. Vsak petek sem izvajala varstvo vozačev v zgornji avli šole, ob četrtkih pa dežurstvo med rekreativnim odmorom. Sodelovala sem v pogovorih z učenci, ki so se neprimerno obnašali in tudi njihovimi starši. Bila sem v spremstvih učencev na športnih dnevih in zdravstvenih pregledih. Dogovarjala sem se z Dr. Čadež za zdravstvene preglede naših učencev v zdravstvenem domu Ljubljana Vič Rudnik. Za učence 9. razredov sem v novembru izvedla anketo o poklicni usmeritvi. Letos so učenci izpolnjevali ankete kar na računalnikih. Sledili so razgovori z učenci in starši. Na roditeljskem sestanku za 9. razred sem staršem predstavila Razpis za vpis v srednje šole. Po informativnem dnevu v februarju sem izvedla prijavo učencev v srednje šole in učence redno seznanjala s stanjem po prijavah in na koncu o omejitvah vpisa. V mesecu decembru sem izpolnila statistično poročilo ŠOL – O. Izvedla ves postopek za evidentiranje in identificiranje nadarjenih učencev. Izdelovala sem sociograme za 3. in 4. in 5. razrede. Skupaj z gospodom Mitjem Zottijem sem urejala programa Lopolis in Vpis. V februarju sem vpisala šolske novince v Preserju, na jezeru in Rakitni. Staršem sem izročila anketo o jutranjem varstvu in podaljšanem bivanju ter jo analizirala. Ker so starši za 4 otroke dvomili o njihovem všolanju, sem otroke testirala s testom zrelosti POŠ–om. 3 učenci testa sicer niso bili zmožni izvesti, en šolski novinec pa je uspešno izdelal test. Sledil je razgovor s temi starši in timski posvet . Junija smo imeli roditeljski sestanek, kjer smo starše seznanili o organizaciji pouka in šolskih potrebščinah. Sodelovala sem pri predlogih za usmerjanje učencev, ki potrebujejo individualno pomoč, sodelovala z učitelji, starši in institucijami, kjer so bili ti otroci obravnavani. Za učence s posebnimi potrebami z odločbami sem sodelovala v komisiji za izdelavo, spremljanje in evalvacijo individualiziranega programa za dva učenca. Dvema učencema z odločbo sem tudi 2 uri tedensko nudila pomoč izven razreda. 2 učenca iz 0,5 sem imela vaje za premagovanje težav, dva učenca pa sem redno imela na pogovorih. Realizacija ur je navedena v Dnevniku. Med letom sem imela skupinske ali individualne razgovore z učenci predvsem z disciplinskimi ali osebnostnimi težavami. Sodelovala sem na pedagoških, planskih in ocenjevalnih konferencah, sestankih aktivov, na govorilnih urah. Vodila sem šolsko dokumentacijo in osebne mape učencev. Nekajkrat sem nadomeščala učitelje v njihovi odsotnosti. Bila sem namestnica izvajanja Nacionalnega preverjanja znanja in vodila celoten postopek in izvedbo. Urejala sem oglasno desko za načrtovanje poklicne kariere.


~ 24 ~

Priloga 7: Poročilo o izvedbi NPZ v drugem in tretjem obdobju Nacionalno preverjanje znanja v 6. razredih Od skupno 30 učencev 1 učenec ni pisal vseh treh predmetov, 3 pa posameznih. Nacionalno preverjanje znanja v 9. razredih Matematika: od skupno 48 učencev 2 učenca nista pisala Slovenščina: 2 učenca nista pisala Zgodovina: 1 učenec ni pisal. Naknadnega roka se ni udeležil nihče. V skladu s koledarjem NPZ je bil staršem omogočen vpogled v naloge, vendar se ga nihče ni udeležil. Ugovorom učencev na rezultat pri posameznih nalogah je bilo ugodeno.


~ 25 ~

Priloga 8: Poročilo o delu komisije za pridobitev statusa športnika (pripravila Jasna Beltram) V šolskem letu 2012/13 je komisija prejela 4 vloge za odobritev statusa športnika. Po pregledu vlog staršev učencev in športnih klubov, je komisija sklenila naslednje: 1 učenec je prejel status A 1 učenka je prejela status B in 2 učenca status C Učenci so bili seznanjeni s Pravilnikom, kjer so bile navedene tudi možnosti izgube statusa v primeru neprimernega obnašanja ali slabega učnega uspeha. Enemu učencu, ki je prejel status A, je bil status v drugem ocenjevalnem obdobju zaradi neprimernega vedenja zamrznjen. Sicer pa so vsi učenci s statusom bili ob zaključku šolskega leta uspešni. Menim, da je bilo delo komisije korektno.


~ 26 ~

Priloga 9: Poročilo in evalvacija dela šolske knjižničarke Urnik za izposojo in delo učencev v šolski knjižnici: vsak delavnik, od ponedeljka do petka, od 7,30 – 9.00 in od 12,00 – 14,00. V vmesnem času je knjižnica dostopna tudi učiteljem ter drugim dejavnostim, kot je npr. nadzor pri pisnih preverjanjih znanja pri učencih z odločbo, pisanju nacionalnega preizkusa znanja, sestankom učiteljskega zbora itd. Enkrat na mesec, pred govorilnimi urami pa je odprta tudi popoldan, in sicer od 14,30 – 17,00.

Vpis v šolsko knjižnico: član šolske knjižnice prejme člansko izkaznico ob vpisu. Izkaznica ni prenosljiva in jo lahko uporablja le njen imetnik, ki za njeno zlorabo, uničenje ali izgubo tudi osebno odgovarja. Ob vpisu pridobi član izkaznico brezplačno, ob izgubi ali uničenju pa mora novo izkaznico kupiti sam. Članske izkaznice se prenašajo tudi v naslednje šolsko leto. Novo izkaznico v knjižnici dobi tudi v primeru, da je stara izpolnjena. Le-to pa dobi ob predložitvi stare izpolnjene izkaznice. Letna statistika šolske knjižnice: šolsko leto 2012/2013:

Število obiskov (brez čitalnice): 3.399 Število obiskov dosega povprečje priporočenih standardov za šolske knjižnice, ki omenjajo vsaj deset obiskov knjižnice na učenca v enem šolskem letu. Opomba: v statistiko obiskov ni vključena podružnica Rakitna za katero ne dobivam podatkov. Število izposojenih knjig na dom: 4.749 Opomba: V to število ni vključena izposoja na podružnici Rakitna za katero ne dobivam podatkov. Število nabave novega knjižničnega gradiva od septembra 2012 do julija 2013: 82 knjig Knjižnični program beleži statistiko nabave knjižničnega gradiva po koledarskih letih, zato je bilo potrebno izračunati število nabave novega knjižničnega gradiva (v tem primeru samo knjig) ročno. Zaradi tega in zaradi razlike med datumom izdaje računa in datuma zapadlosti plačila računa so možna manjša odstopanja plus ali minus do 10%. Opomba: nakup knjižničnega gradiva (tudi za obe podružnici) je bil letos precej omejen zaradi varčevanja! Zato je zelo pod nekajletnim povprečjem, ki je sledilo smernicam za knjižnične standarde in je dosegalo nabavo ena knjiga letno na enega učenca šole!


~ 27 ~

Priloga 10: Poročilo o učbeniških skladih in učbenikih za na klop (pripravila Goranka Kreačič)

Učbeniški skladi Opomba: delo z učbeniškimi skladi za šolsko leto 2012/2013 je opravljeno v koledarskem letu 2012, zato sodi v poročilo oz. realizacijo dela za šolsko leto 2012/2013. Prav tako kaže omeniti, da se poročilo o učbeniških skladih nanaša na tretjo triado oz. 7., 8., 9. r., ker je avtorica pričujočega poročila skrbnica omenjenega triletja. V juniju in juliju 2013 smo vnesli v računalnik vse učbenike od 6. do 9. razreda: to je skupno okoli 1.400 enot, ki smo jih opremili z nalepkami in se odslej bodo izposojali kot knjige. Prav tako smo natisnili inventarno knjigo v računalnik vnesenih učbenikov. Glede nakupov novih učbenikov, smo letos kupili novo biologijo za 9. razred Spoznavam živi svet. Za nakup smo porabili 366,08 evrov, ker bo v 9. razredu le 25 učencev. Uporabniki učbeniških skladov:

Razred Število učencev, ki si izposoja učbeniške sklade

7. razred 32

8. razred 38

9. razred 25

Skupaj 95

Učbeniki za na klop Poleg tega smo se odločili z učečimi učitelji, da se učbeniki za kemijo in biologijo za 8. in 9. razred izločijo iz učbeniških skladov in prenesejo na učbenike za na klop. To je bilo potrebno zaradi spremenjenega učnega načrta, ki je vključil učne teme iz 9. razreda v osmi in nekatere teme iz osmega se sedaj obravnavajo v devetem razredu.


~ 28 ~

Priloga 11: Poročilo in evalvacija dela šolskega parlamenta (pripravil Darko Mihael Čibej) Seje otroškega šolskega parlamenta so v šolskem letu 2012/13 potekale mesečno, poleg šolskega pa so se letos učenci OŠ Preserje udeležili še območnega, regijskega in nacionalnega parlamenta ter evalvacije v Ljubljani na koncu. Otroci so na ta način spoznali nove šole, kraje in ljudi. Spoznali so tudi način formalnega komuniciranja in vodenja seje. V šolskem parlamentu smo se lotevali bolj lastnih aktualnih tem, kot pa držali teme ZPMS »Odraščanje«. Tako smo vsakič govorili o šolski prehrani in ugotovili, da imajo učenci sicer precej pritožb, vendar pa nobenih konkretnih predlogov, kako bi kaj izboljšali. To načeloma velja za vsa področja, ki smo jih letos obdelali. Govorili pa smo predvsem o odnosih na šoli, med učenci, učitelji in drugimi zaposlenimi; prevozih in dogajanju na avtobusih; ter tudi o idejah za projekte. O odnosih na šoli smo govorili z vseh vidikov. Najprej smo se ustavili pri odnosih učenec-učenec in ugotovili, da le-te na šoli niso najboljši. Pogosto prihaja do bully-inga, zafrkavanja, nasilja in marsikateri učenec se v šoli ne počuti najbolje. Učenci so se strinjali, da bi se marsikaj dalo postoriti, vendar pa konkretnih predlogov niso podali. So pa opozorili, da bi lahko bili učitelji in drugi zaposleni bolj občutljivi na tovrstne zadeve. Drugi vidik je bil odnos učencev in učiteljev. Pri tem smo prišli do zaključkov, da imajo učitelji rajši nekatere učence kot druge in te učenci imajo več priložnosti. Seveda smo tudi razčistili, da imajo ti učenci boljši odnos do dela in učiteljev, zaradi česar so tudi učitelji pripravljeni z njimi delati kaj dodatnega, kar za učence z neprimernim odnosom ne velja. Ugotovili smo, da smo si ljudje različni in ni smiselno pričakovati, da se bomo z vsemi enako dobro razumeli, vseeno pa je prav, da imamo med seboj pravo mero spoštovanja, če ga želimo tudi dobiti. Lotili smo se tudi teme odnosov učencev in drugih zaposlenih, kjer je bil izpostavljen odnos s knjižničarko. Učenci so pokazali neprimeren odnos in bili s strani knjižničarke deležni pogostih oštevanj. Prišli smo do zaključka, da naj jo upoštevajo, če ne gre drugače, pa naj se izognejo takemu vedenju, da bi prišli v konflikt z njo. Glede avtobusnih prevozov smo se dogovorili, da so učenci 9. razredov sestavili pravila obnašanja na avtobusu, ki so šla tudi naprej po razredih. Pogovorili smo se o motečem vedenju, izpostavili bolj moteče učence in povedali, kako naj bi se vsi vedli. Težave se pojavljajo na velikem avtobusu, težave pa so predvsem z učencem Janom Zajcem. Rešitev smo našli v tem, da šolskega avtobusa nekaj časa ni uporabljal. Po poročanju učencev se je stanje s tem izboljšalo. Projekti, ki smo jih izvajali so bili zbiranje starih stvari za naprej in merilnik glasnosti, za naslednje šolsko leto pa smo predlagali še projekt učenci učijo učence, kjer učenec (ali par) pripravi učno uro v nižjem razredu in jo potem tudi izvede. Za naslednje šolsko leto bi predlagal tudi naslednjo spremembo. Na začetku šolskega leta se izvoli predsedstvo parlamenta, ki potem vodi seje. To bi bili predsednik/ica, podpredsednik in zapisnik. Mentor vse skupaj koordinira in moderira po potrebi, drugače pa bi seje vodilo predsedstvo. Na ta način dobijo učenci večjo odgovornost in avtonomijo, če pa bi se izkazalo, da to ne funkcionira, pa mentor spet nazaj prevzame vodenje parlamenta.


~ 29 ~

Priloga 12: Evalvacija dela v bolnišničnem oddelku (pripravila Marjana Plešnar) Delo v bolnišničnem oddelku se bistveno razlikuje od dela v običajnih oddelkih, saj učenci bolnišnično šolo obiskujejo le 14 dni, na kar se vračajo v okolje svoje matične šole. Učitelji v bolnišničnem oddelku stremijo k temu, da pomagajo otroku in mladostniku prebroditi težo te situacije, da je lahko v največji možni meri vključen v običajno šolo, oziroma se po zaključenem intenzivnem zdravljenju lahko vanjo vključi brez večjih pretresov. Zato v bolnišničnem oddelku s svojim delom skušajo pri otrocih in mladostnikih krepiti voljo do dela, pomagajo otrokom pri krepiti dostojanstva in da navkljub bolezni v največji možni meri razvijejo svoje potenciale. Trudijo se, da razvijajo ustvarjalno razsežnost vsakega otroka. Učence spodbujajo, da so dejavni in delavni, kolikor je v okviru njihovega zdravstvenega stanja mogoče in pomagajo učencem pri prevzemanju odgovornosti za lastno izobraževanje. Težave v bolnišnični šoli učitelji rešujejo v sodelovanju z učenci in strokovnimi delavci MKZ-ja. BŠ vključuje tudi dijake v reintegraciji s trimesečno terapijo. V začetku šolskega leta je narejen časovni razpored predmetov (SLJ, MAT, TJA, FI, Naravoslovje) po dnevih, ki jih naši učitelji poučujejo ter seznam učiteljev in število ur pouka. Učitelji se poslužujejo svojega učnega načrta in ga hkrati prilagajajo matični šoli, glede na dokumentacijo učenca in priporočil njegovih učiteljev, ki jo pridobijo od koordinatorja. Učitelji, ki poučujejo v BŠ:

Helena Košir – SLJ

Lijana Kočar – MAT

Mito Kristan – TJA

Helena Šuštar – FI

Cvetka Rutar – RU (MAT, SLJ, SPO, NIT)

Marjana Plešnar – koordinatorica (spec. pedagoški pristopi)


~ 30 ~

Priloga 13: Poročilo o dejavnostih in dosežkih učencev

ZAP. ŠT.

MENTOR RAZRED DEJAVNOST ŠT.

PRIZNANJ

1. Mirjana KUŽATKO 1.b

bralna značka zlati sonček

RJI Evropski matematični kenguru

13 13 13 2

2. Klavdija PAJDUH 2.b


RJI zlato priznanje RJI


12 12 4 3 3

3. Anka Pelhan 8.a angleška bralna značka

šolsko tekmovanje iz angleščine BRON področno tekmovanje-angl. SREBRNO

2 4 1

4. Nevenka Lužar 6.-9. matematično tekmovanje za bronasto

Vegovo priznanje 50

5. Nevenka Lužar 7.-9. matematično tekmovanje za srebrno

Vegovo priznanje 12

6. Helena Šuštar 8.–9. tekmovanje iz znanja fizike za bronasto

Stefanovo priznanje 8

7. Helena Šuštar 8.–9. tekmovanje iz znanja fizike za srebrno

Stefanovo priznanje 3

8. Romana Skubic Metka Valenčič

6.- 9. bralna značka 12, 14, 2,

17

9. Nevenka Bezek 2.a


zlato priznanje RJI priznanje RJI


21 21 4 7 5

10. Nevenka Debevec 8.–9. Preglovo tekmovanje iz kemije-

bronasta priznanja 6

11. Jasna Grabeljšek

Skočir 4.c 5.c

bralna značka Cankarjevo priznanje

Krpan tekmovanje RJI – zlato

priznanje RJI Evropski matem.kenguru - priznanje

6 1

13 5 8 3


~ 31 ~

12. Marija Bezek 3.a



Evropski matematični kenguru Cankarjevo priznanje

16 16 5 7 1 2

13. Sara Šibal 4.a

bralna značka zlato priznanje RJI

priznanje RJI Evropski matematični kenguru

Cankarjevo priznanje Krpan

12 5

19 2 2

22

14. Maja Zidar 7.-8. Zlata kuhalnica 1

15. Romana Skubic 6.-9. Cankarjevo tekmovanje (bronasta

priznanja) 7

16. Lucija Dolenc Čuk 5.b

bralna značka Krpan

Cankarjevo priznanje Evropski matematični kenguru

11 14 4 4

17. Damjan Snoj 8. bronasto priznanje za tekmovanje iz

znanja zgodovine 1

18. Mito Kristan 9. srebrno priznanje na tekmovanju iz

angleščine 2

19. Helena Sukič Ferko 3.b



Evropski matematični kenguru Cankarjevo priznanje

14 14 4 4 5 3

20. Darko Mihael Čibej 6.b

7.b in 8.a

Projekt »Otroci in mladi ne priznajo meja«

Medvrstniška mediacija

3

3

21. Janez Počkaj

7.ab ml. dečki nogomet-področno 3. mesto 7

judo državno dekleta 3. mesto 1

odbojka ml. dečki –medobčinsko 2.

mesto 7

5.r Krpan 13

6.r Krpan 16

22. Mojca Kuk 3.c Cankarjevo priznanje

Zlati sonček 1 7


~ 32 ~

Bralna značka Računanje je igra Splošna pohvala

Natečaj PGD Jezero

7 3 7 2

23. Anita Cevc 9.r bron na šolskem tekmovanju iz

angleščine 2

24.

Andreja Tavčar

Atletika VAP,MAP 3. mesto,4. mesto 22

odbojka deklice 2. mesto na medobčinskem

odbojka deklice 4. mesto na področnem

8 8

plavanje državno posamično, plavanje državno mešana štafeta

4 8

Documents

OSNOVNA ŠOLA PRESERJE - ARNESosljpreserje/rea13.pdf · slovenščina kemija geografija in zgodovina. Za učence so bili organizirani popravni izpiti v februarskem, junijskem ter