Upload
merry
View
54
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
“ Peningkatkan Aktivitas dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Menggunakan Teknik Rotasi Refleksi pada Kelas V SDN 18 Koto Panjang Padang Panjang ”. Oleh: FANI KURNIAWATI 11178 KONSENTRASI PENDIDIKAN MATEMATIKA PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
“Peningkatkan Aktivitas dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Menggunakan Teknik
Rotasi Refleksi pada Kelas V SDN 18 Koto Panjang Padang Panjang”
Oleh:
FANI KURNIAWATI
11178
KONSENTRASI PENDIDIKAN MATEMATIKA
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2010
A. LATAR BELAKANGA. LATAR BELAKANG
Pembelajaran Matematika
TUJUANTUJUAN
Menciptakan pembelajaran yang kondusif dan seluruh siswa dapat berperan aktif serta memahami konsep pembelajaran.
BAB IPENDAHULUAN
KENYATAAN
Aktivitas
Pemahaman
konsep
4
Usaha yang Pernah dilakukan
(1)Memulai pembelajaran dengan tanya jawab mengenai pembelajaran.
(2)Menggunakan media pembelajaran.
(3)Memberikan kuis sebagai ujian disetiap akhir pembelajaran.
namun, belum memberikan hasil yang maksimal
Salah satu alternatif untuk mengatasi masalah tersebut dengan menggunakan:
TEKNIKROTASI REFLEKSI
Penelitian dengan judul
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA
SISWA MENGGUNAKAN TEKNIK ROTASI REFLEKSI PADA KELAS V SDN 18 KOTO
PANJANG PADANG PANJANG
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA
SISWA MENGGUNAKAN TEKNIK ROTASI REFLEKSI PADA KELAS V SDN 18 KOTO
PANJANG PADANG PANJANG
01/04/2010
Strategi pembelajaran yang digunakan kurang menarik
Siswa hanya terbiasa mendengar,mencatat&mengerjakan latihan
Motivasi siswa mengikuti pembelajaran masih kurang
Aktivitas siswa dalam pembelajaran masih kurang
Pemahaman konsep matematika masih kurang
Hasil Belajar pada pembelajaran matematika rendah
B. IDENTIFIKASI MASALAH
C. Pembatasan Masalah
Aktivitas dan pemahaman konsep matematika siswa
TeknikRotasi Refleksi
D. PERUMUSAN MASALAH
Bagaimana proses peningkatan
Rotasi refleksi
Faktor-faktor yang mempengaruhi
?
Aktivitas, pemahaman konsep matematika siswa
E. TUJUAN PENELITIANE. TUJUAN PENELITIAN
TEKNIK ROTASI REFLEKSI
Pemahaman konsepMatematikaAktivit
as belajar
Faktor-faktorYang dapatmeningkatkan
F.MANFAAT PENELITIANF.MANFAAT PENELITIAN
1. Siswa: meningkatkan aktivitas& pemahaman konsep
2. Guru:perbaikan pembelajaran
3. Sekolah: meningkatkan mutu pendidikan
4. Bagi peneliti sendiri&selanjutnya:dalam pengembangan PTK
12
aktivitas belajar merupakan semua kegiatan siswa yang dilakukan secara terstruktur dalam proses interaksi guru dan siswa untuk mencapai tujuan belajar.
A. Landasan Teori
BAB II KAJIAN PUSTAKA
1. Aktivitas belajar
13
Indikator aktivitas belajar siswa dalam penelitian ini adalah:1) Aktivitas mencatat ringkasan materi,2) Aktivitas bertanya, 3) Aktivitas menjawab pertanyaan,4) Aktivitas menyampaikan ide-ide
pembelajaran,5) Aktivitas bekerja sama dalam
kelompok,6) Aktivitas membuat kesimpulan,7) Aktivitas mempersentasikan hasil
kesimpulan di depan kelas.
14
INDIKATOR PEMAHAMAN KONSEP YANG DIUKUR DALAM PENELITIAN INI, ADALAH:
1. MENYEBUTKAN DAN MENJELASKAN KONSEP DENGAN BENAR2. MENERAPKAN KONSEP SECARA BENAR3. MEMBERIKAN CONTOH SUATU KONSEP SECARA TEPAT
Sumarno (2003)
Lisnawaty
(1993)
Ansyar&
Sembiring (2001)
Depdiknas
(2004)
2. Pemahaman Konsep
15
3. Teknik Rotasi Refleksilangkah-langkah teknik Rotasi refleksi dalam Gunawan (2004:358) sebagai berikut:
1. Buat kelompok kecil yang terdiri dari 3-4 orang.2. Tempelkan di dinding beberapa kertas kosong yang
diberi judul tentang topik yang dibahas.3. Minta kelompok ini untuk berkumpul mengelilingi
kertas tersebut dan memberikan pandangan terhadap topik.
4. Setelah cukup waktu, kelompok itu pindah ke kertas lain. Kelompok lain mengambil tempat yang ditinggalkan kelompok pertama dan melakukan hal yang sama, demikian seterusnya.
5. Kelompok terakhir ditugaskan untuk merangkum informasi yang telah terkumpulkan dan menjelaskan kepada seluruh kelas.
1601/04/2010 13
Munthe(2008)
Bidang matematika
Junvery(2010)
Bidang ekonomi
Teknik Rotasi refleksi dalam meningkatkan Aktivitas dan Pemahaman konsep matematika siswa
B. Penelitian yang Relevan
17
C. Kerangka Berpikir
SISWA
Aktivitas dan pemahaman konsep matematika siswa masih rendah
TeknikRotasi Refleksi
Aktivitas dalam pembelajaran matematika siswa meningkatpemahaman konsep matematika siswa meningkat
18
1.Penggunaan teknik Rotasi refleksi dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika di SDN 18 Koto Panjang Padang Panjang.
2. Penggunaan teknik Rotasi refleksi dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran matematika di SDN 18 Koto Panjang Padang Panjang.
3. Terdapat Faktor-faktor yang dapat meningkatkan aktivitas dan pemahaman konsep matematika siswa melalui teknik Rotasi refleksi?
D. Hipotesis Tindakan
A. Jenis PenelitianPenelitian Tindakan
Kelas
Jenis Penelitian ini dipilih karena peneliti terlibat langsung dalam proses penelitian mulai dari awal sampai akhir penelitian.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Subjek penelitian
Siswa kelas V SDN No.18 Koto Panjang Padang Panjang yang terdaftar pada
tahun ajaran 2010/2011 yang berjumlah 28 orang
Waktu PenelitianPenelitian ini dilaksanakan
pada semester Genap tahun ajaran 2010/2011
B. Setting Penelitian
1. Tahap perencanaan2. Tindakan3. Pengamatan4. Refleksi
C. Prosedur Penelitian
A.Lembaran Observasi: aktivitas
B.Lembaran Tes: Pemahaman Konsep
C.Catatan Lapangan: Hal-hal yang ditemui
D. Instrumen Penelitian
E. Teknik Pengumpulan dan Analisa Data1. Teknik Pengumpulan Data
Data aktivitas: lembar observasiData pemahaman konsep:tes hasil belajar siswa.
2. Analisa Data
lembar observasi dianalisis dengan menentukan
persentase setiap aktivitas yang diamati,
dengan rumus:
P = f x 100%
N
P = persentase aktivitas
f = frekuensi aktivitas
N = Jumlah siswa ketuntasan hasil belajar secara klasikal berupa
tes diakhir siklus, dapat dihitung dengan menggunakan rumus:
NI = T x 100%
SM
NI = Ketuntasan secara Individual
T = Skor Yang diperoloh siswa
SM = Skor Maksimum Tes
Sedangkan untuk persentase banyak siswa yang mencapai KKM, digunakan rumus:
NT = ST x 100%
NNT : presentase banyaknya siswa yang mencapai KKMST : jumlah siswa mencapai KKMN : jumlah seluruh siswa dalam kelas
Indikator keberhasian dalam penelitian ini:60% dari jumlah siswa telah memperoleh hasil belajar yang memenuhi KKM yang ditetapkan yaitu 60
D. Validasi Instrumen
validitas isi, yaitu dengan mengkonsultasi kepada pakardan teman sejawat tentanginstrument yang dibuat.