Presentacin de PowerPoint
JORNADA ESCOLAR COMPLETATaller de Induccin JEC
TecnologaRelaciones SocialesIdentidad y
DiversidadGlobalizacin
Siglo XXI
Cules son los retos que presenta el siglo XXI? 2
Nuestros adolescentes estn preparados para responder a esta
realidad? Pero, existen condiciones adversasPISA 2013: Per presenta
bajo nivel de desarrollo de las competencias de comprensin lectora,
alfabetizacin matemtica y cientfica.
64.8 % de adolescentes concluyen la secundaria en todo el
pas.Del total de adolescentes, 73.2 % de los que estudian en zonas
urbanas y 42.3 % de los que estudian en zonas rurales concluyen la
secundaria.
13.9 % de mujeres adolescentes embarazadas en todo el pas.
33 % de adolescentes realiza actividades econmicas y la mitad de
ellos combina el trabajo con el estudio.Solo el 40.1% de la
poblacin de 6 y ms aos de edad accede a Internet.
4
Nuestra institucin educativa est preparada para responder a esta
realidad? Existen condiciones adversas Bajos logros de aprendizaje
de los estudiantes.
Riesgo potencial de exclusin y desercin escolar (1058,457
estudiantes)Atraso escolar: 13,7% con atraso de uno o dos aos
(rural 30,3% - urbana 11%)Desaprobacin: 259,992 con al menos un rea
curricular desaprobada Repitencia 111, 632, de 1ro a 3er grado
presentan mayor porcentaje de repitencia (rural 5.7% - urbana
4,3)Tasa de desercin y conclusin se estima en 7,8% y 64%
Brechas en la educacin publica y privada (logros de aprendizaje,
uso de tecnologa, etc.)
Dificultades para la gestin de la IIEE centrada en el
aprendizajeInadecuadas relaciones de convivencia en la IIEE
Insuficiente Jornada Laboral del docente.Uso limitado de recursos y
metodologas.Limitada integracin de las TIC para el proceso de
enseanza y aprendizaje.Escaso acompaamiento al proceso de
aprendizaje y a la formacin integral del estudiante.Reducidos
procesos de acompaamiento al docente en servicio.Insuficientes e
inadecuadas condiciones para el aprendizaje: infraestructura,
mobiliario y equipamiento.Existen condiciones adversas
Qu competencias necesitan nuestros adolescentes para afrontar
con xito el siglo XXI? CompetenciasCultura digital (informacin,
comunicacin y convivencia con TIC)Proyecto de vidaCompetencias para
el mundo laboral
Ingls para comunicarse con el mundo
Aprendizajes para la vida.
Respeto y convivenciaProyecto de vida personal: quienes son, a
dnde van, desarrollo inter e intrapersonal9
Qu est haciendo el MINEDU en respuesta? 1.Acompaamiento del
estudiante: atencin tutorial integral y reforzamiento
pedaggico.3.Ms horas y programa innovador de ingls utilizando
soporte tecnolgico.5.Educacin para el trabajo con competencias para
la empleabilidad y alianzas con empresas.2.Nuevas herramientas
pedaggicas centradas en el estudiante, desde el enfoque por
competencias.4.Aprendizaje con TIC y acceso a equipos informticos
con conexin a Internet en la IE.Ms horas de clase, mejor calidad de
enseanza y mayores oportunidades laborales en el futuro.
Incremento de la jornada escolar de 35 a 45 horas pedaggicas
semanales para:
Objetivo GeneralModelo de servicio que:Ampla las oportunidades
de aprendizaje.Mejora la calidad del servicio de Educacin
Secundaria.Promueve el cierre de brechas y la equidad educativa del
pas.
Caractersticas (principios orientadores)1. Una gestin que genera
igualdad de oportunidades.
2. Una gestin escolar centrada en los aprendizajes y el
desarrollo institucional, reestructurando la organizacin de las
IIEE.5. Acompaamiento a los estudiantes que permita atender sus
necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo de su
trayectoria escolar.6. Un protagonismo estudiantil, a travs de
espacios autnomos para que opinen, decidan, propongan y acten en
forma organizada.3. Una convivencia inclusiva, acogedora y
colaborativa.7. Una gestin de procesos pedaggicos de calidad
centrados en el sujeto y su contexto.
4. Participacin de la familia y la comunidad en los procesos
pedaggicos que desarrolla la IE.Criterios de seleccin:1 turno8 a ms
seccionesInfraestructura adecuada y disponibilidad de espacio
91427615391820681110102758453883584324256515074Alcance1,000
Instituciones educativas pblicas en todas las regiones del
pas.345,300 estudiantes de Secundaria beneficiados (18.4% de la
matrcula en IIEE pblicas).
(*) Ampliacin progresiva de la JEC a nivel nacional hacia el
2016.Implementacin: Fase I - 2015Compromisos de Gestin Escolar en
la Implementacin de JECRetencin anual e interanual de estudiantes
en la Institucin Educativa.Cumplimiento de la calendarizacin
planificada por la Institucin Educativa.Uso de herramientas
pedaggicas por los profesores durante las sesiones de
aprendizaje.Uso de materiales y recursos educativos durante la
sesin de aprendizaje.Gestin del clima escolar en la Institucin
Educativa.Implementacin del Plan Anual de Trabajo (PAT)Progreso
anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la
Institucin Educativa.Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de
aprendizaje.Gestin basada en el liderazgo pedaggicoEnfoques de la
Propuesta PedaggicaEnfoque por competenciasEnfoques de
GestinEnfoque preventivo orientador de la tutoraGestin
participativaGestin del cambioLa competencia es la facultad de toda
persona para actuar conscientemente sobre una realidad, sea para
resolver un problema o cumplir un objetivo, haciendo uso flexible y
creativo de los conocimientos, habilidades, informacin y
herramientas que tenga disponibles y considere pertinentes a la
situacin. Enfoque de competenciasCaractersticas:Es un aprendizaje
complejo. Representan un saber actuar contextualizado, crtico y
creativo. Las competencias se desarrollan en mltiples
interacciones.Carcter diferenciado del aprendizaje de las
competencias.
Enfoque preventivo - orientadorPreventivoPromueve un conjunto de
acciones y procesos que se orientan a prevenir el fracaso y la
desercin escolar.Acompaamiento permanente e integral al estudiante
Nivelacin y fortalecimiento de aprendizajes durante el proceso de
enseanza y aprendizaje. Fortalecimiento del vinculo estudiantes
docente familia.
Orientador Promueve acciones de asesoramiento para la toma de
conciencia del estudiante sobre si mismo, sobre los dems y sobre la
realidad que lo rodea, para que :Sea capaz de ordenar su mundo
interior de valores, Mantenga una relacin positiva consigo mismo,
con los dems y con el medio-Formule su proyecto de vida
personal
Enfoques de la Propuesta Pedaggica en el Modelo JECEnfoques de
Gestin en el Modelo JECComponentes del Modelo JECComponente
Pedaggico
Componente de Gestin
Componente de Soporte
Componentes del Modelo JECComponente Pedaggico
De la centralidad del docente a la centralidad del estudiante en
el proceso de aprendizaje. Se refuerzan los aprendizajes con la
interaccin entre estudiantes y uso de TIC.Componente Pedaggico
1.1 Acompaamiento al estudiante:Atencin Tutorial Integral
(ATI)Reforzamiento pedaggico1. Componente Pedaggico
1.2 Apoyo pedaggico a los profesores:Herramientas pedaggicas
para desarrollar competenciasIntegracin de tecnologas al proceso de
enseanza y aprendizaje1.3 Plan de Estudios y reas Curriculares
priorizadas
Busca satisfacer las necesidades de apoyo y orientacin a nivel
personal y acadmica de los estudiantes, mediante la Atencin
Tutorial Integral y el Reforzamiento Pedaggico a lo largo de su
proceso de formacin.
Busca brindar las condiciones necesarias para que logre un buen
desempeo escolar, culminando con xito sus estudios.
Componente Pedaggico1.1 Acompaamiento al Estudiante24La ATI se
desarrolla a travs del acompaamiento efectivo a los estudiantes en
sus necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo de su
trayectoria escolar. Implica la atencin de las necesidades e
intereses de orientacin de las y los estudiantes; as como realizar
acciones de prevencin de situaciones de vulneracin de derechos,
contribuyendo de esta manera a su formacin integral.
Componente Pedaggico1.1 Acompaamiento al Estudiantea. Atencin
Tutorial Integral (ATI)Individual 2 horas semanales de la Jornada
Escolar en el aulaa) De conocimiento y acompaamiento del estudiante
(2 entrevistas al ao mnimo)
b) Ante casos que afecten el clima o los aprendizajes (segn se
requiera)MODALIDADES Cuenta con un enfoque orientador y preventivo.
DIMENSIONES DE LA ATI Hbitos y tcnicas de estudioAutoevaluacin
estudiantilPromocin de estilos de vida saludableCultura de valores
(convivencia, solidaridad, compaerismo)Orientacin
vocacionalHabilidades socioemocionales (empata, asertividad,
tolerancia, trabajo en equipo)Autoconocimiento y autoestima
Componente Pedaggico1.1 Acompaamiento al Estudiantea. Atencin
Tutorial Integral (ATI)Grupal Busca identificar y apoyar a los
estudiantes con nfasis en dificultades acadmicas, a fin de prevenir
el fracaso y la desercin escolar. Estrategia de Atencin
diferenciada.Procedimiento
Se desarrolla durante las horas lectivas asignadas a las reas,
debe incluirse en la programacin.Aplicacin de Pruebas de diagnstico
y de proceso (al inicio y a mitad de ao) para identificar el nivel
inicial y de avance de los estudiantes.
Las acciones de fortalecimiento se realizan segn la necesidad
que presentan los estudiantes.
reas priorizadas: Matemtica, Comunicacin, CTAASESORAS DE
NIVELACIN (Nivel 1)Trabajo con mdulos de nivelacin y asesora
escolar para los estudiantes con problemas de retraso pedaggico
(sin pre-requisitos para avanzar el curso).
ASESORAS DE FORTALECIMIENTO (Nivel 2)Trabajo de asesora escolar
en proyectos del curso para los estudiantes sin dificultades
acadmicas para fortalecer sus capacidades.Componente Pedaggico1.1
Acompaamiento al Estudianteb. Reforzamiento PedaggicoPreguntas:
Quines elaborarn los instrumentos de diagnstico? / Cmo se
desarrollar el reforzamiento pedaggico cmo atender a la diversidad
en el aula para el reforzamiento? Las pruebas diagnsticas sern
estandarizadas a nivel nacional o sern elaboradas por la II.EE. Se
requiere mayor precisin.En el objetivo se hace una alusin a
dificultades acadmicas, contenidos? Si es as. esto contradice la
propuesta.
27Coordinacin en Jornadas Pedaggicas
Realizadas por los coordinadores pedaggicos, de tutora e
innovacin quienes tienen a su cargo el acompaamiento a los docentes
y fortalecen sus capacidades en las reuniones programadas
semanalmente.
Los detalles de dichas jornadas se encuentran en el documento de
Orientaciones brindadas de cada coordinador.Componente Pedaggico1.2
Apoyo Pedaggico a los profesoresa. Herramientas pedaggicas para
desarrollar competencias
Componente Pedaggico1.2 Apoyo Pedaggico a los profesoresb.
Material de apoyo pedaggicoComponente Pedaggico1.2 Apoyo Pedaggico
a los profesoresb. Integracin de tecnologas al proceso de enseanza
y aprendizajeVideo de estudiantes de 3 de secundaria PunoFuente:
Investigacin sobre Acceso, uso, apropiacin y sostenibilidad de
tecnologas educativas en I.E. del nivel primaria y secundaria: las
perspectivas de los estudiantes - IEP
Los docentes identifican e incorporan software y aplicativos
tecnolgicos en el diseo y desarrollo de sesiones. Los Coordinadores
de Innovacin y Soporte Tecnolgico realizarn actividades formativas
dirigidas a los docentes, brindaran asesora para el diseo de
sesiones acompaando su desarrollo. Componente Pedaggico1.2 Apoyo
Pedaggico a los profesoresb. Integracin de tecnologas al proceso de
enseanza y aprendizaje
La integracin de las tecnologas se aplica en las reas
curriculares del plan de estudios, sobretodo en los cursos de Ingls
y Educacin para el trabajo.Favorece la aplicacin de estrategias
para el aprendizaje autnomo y colaborativo.Favorece el desarrollo
de capacidades para la investigacin.Mantiene la comunicacin con
otros usuarios y entornos.Fortalece el aprendizaje del idioma.La
plataforma virtual JEC es un sistema de colaboracin e informacin
que ofrece un canal de soporte para la implementacin del Modelo
JEC
Cuenta con salas especializadas para directores, coordinadores y
docentes.
Permite el acceso a materiales y recursos educativos, as como a
espacios de interaccin para mejorar la calidad de los desempeos de
los actores de la JEC. Componente Pedaggico1.2 Apoyo Pedaggico a
los profesoresb. Integracin de tecnologas al proceso de enseanza y
aprendizaje
reas curricularesHoras SemanalesJEHoras SemanalesJEC
Matemtica46Comunicacin45Ingls25Ciencia Tecnologa y
Ambiente35Historia, Geografa y Economa33Educacin para el
Trabajo23Formacin Ciudadana y Cvica23Persona Familia y Relaciones
Humanas22Educacin Fsica*22Arte22Educacin Religiosa22Tutora y
Orientacin Educativa12Horas libre disponibilidad**65Total de
horas3545C. Plan de Estudios y reas Curriculares priorizadas1.
Componente Pedaggico(*) Las IIEE que sean parte de las Redes de
Fortalecimiento para la Educacin Fsica y el Deporte utilizarn 3
horas adicionales de la libre disponibilidad, acorde a la
metodologa propuesta en los Lineamientos del Plan Nacional de
Fortalecimiento para la EF y el DE.
(**) Las horas de libre disponibilidad se priorizarn para el rea
de EPT, dependiendo de los recursos, infraestructura y mobiliario
que disponga la IE.
33Ms all del ABC y el 123Habilidades para los peruanos del S.
XXI
Fuente: Banco Mundial
Componente PedaggicoC. Plan de Estudios y reas Curriculares
priorizadasUn nuevo enfoque en Educacin para el Trabajo Un nuevo
enfoque en Educacin para el Trabajo Capacidades tcnicas especificas
adecuadas a la demanda local y nacional
Prioriza capacidades en el manejo de TICs y programas
informticos
Habilidades socio-emocionales
Capacidad de agencia y creatividad para el diseo y gestin de
emprendimientos
Interaccin con empresas y actores econmicos
C. Plan de Estudios y reas Curriculares priorizadas1. Componente
PedaggicoDESCRIPCIN DE LOS SERVICIOSCapacitacin en Word, Excel y
Power Point.Capacitacin en Photoshop y edicin de videos.Capacitacin
en instalacin y mantenimiento de hardware, software y ensamblaje de
redes.Capacidades en el manejo de TICs y programas informticos
Acceso a oferta formativa en modalidad semipresencial
(b-learning). Contenido adecuado a DCN.Ambiente virtual de
aprendizaje que debe incluir las guas, contenidos y materiales en
idioma espaol para docentes y estudiantes.Capacitacin para
Coordinadores de Innovacin y Soporte Tecnolgico y 1 docente de EPT
por IE.Soporte pedaggico para docentes en el uso de la plataforma
virtual.Monitoreo y seguimiento trimestral.Actividades:Un nuevo
enfoque en Educacin para el Trabajo C. Plan de Estudios y reas
Curriculares priorizadas1. Componente PedaggicoCapacidades tcnicas
especificas adecuadas a la demanda local y nacional
Capacidad de agencia y creatividad para el diseo y la gestin de
emprendimientos
Alianzas con empresas para fortalecer mdulos actuales: charlas
formativas a docentes en nociones de gestin de emprendimientos y
diseo de productos innovadores.Material de consulta sobre diseo y
gestin de emprendimientosMdulos de formacin para
docentesHabilidades socio-emocionales
Manual de orientaciones pedaggicas sobre la enseanza de
habilidades socioemocionalesMdulos de formacin para docentesDiseo
de material de soporte para docentes: Documentos curriculares de
apoyo con enfoque en desarrollo de competencias y aprendizajes
significativos.Un nuevo enfoque en Educacin para el Trabajo C. Plan
de Estudios y reas Curriculares priorizadas1. Componente
PedaggicoPAISESArgentinaChileColombiaMxicoUruguayEcuadorVenezuela
PerPOLTICA NACIONALSSSSSSNoNoINGLS EN PRIMARIA3 horas3 horas2
horas2 horas3 horas2 horas-NoINGLS EN SECUNDARIA3 - 53- 43
horas3-43 horas3 horas3 horas (escuelas comunes)2 horas(horas
semanales)horashorashorasREFERENTE INTERNACIONALMarco Comn Europeo
de Referencia para las Lenguas Modernas (B-2)-PROGRAMA
NACIONALSIngls abre puertasColombia BilingePNIEBCeibalVamos
profesoresPrograma nacional de educacinPEINo INICIA PLAN
NACIONAL1969200320092008201220122001-Cmo nos encontramos en
comparacin a pases de Amrica Latina?En Per:De una total de 8,558
Instituciones Educativas de nivel secundario, se cuenta con 4,118
docentes con ttulo pedaggico en ingls y los dems docentes a cargo
son de otras reas curriculares que completan su carga lectiva. La
mayora de docentes tiene debilidades en competencias lingsticas y
pedaggicas. Tan slo 2.7% de formadores evaluados tiene una nivel de
ingls de avanzado.
InglsC. Plan de Estudios y reas Curriculares priorizadas1.
Componente PedaggicoLa enseanza del ingls es limitada:El idioma
ingls se ensea como idioma extranjero y no como lengua de
comunicacin global. El nivel de dominio del idioma logrado en las
II.EE. es insuficiente, ya que tienen como nico recurso al docente
de ingls en el aula 2 hrs por semana (70 hrs al ao).Existe una
necesidad de incrementar el nmero de docentes y de una mejor
capacitacin para la enseanza del idioma inglsDe una total de 8,558
Instituciones Educativas de nivel secundario, se cuenta con 4,118
docentes con ttulo pedaggico en ingls y los dems docentes a cargo
son de otras reas curriculares que completan su carga lectiva. La
mayora de docentes tiene debilidades en competencias lingsticas y
pedaggicas. Tan slo 2.7% de formadores evaluados tiene una nivel de
ingls de avanzado.
38Ingls: Programa Blended C. Plan de Estudios y reas
Curriculares priorizadas1. Componente PedaggicoImplementacin de 5
horas de ingls.02 horas de enseanza virtual (interaccin
estudiante-computador/software) en el aula, bajo la asesora del
docente.03 horas de clases guiadas por el docente en lectura y
escritura en ingls.
Metodologa
En clase con su profesor harn actividades para desarrollar las
capacidades de comunicacin, produccin y comprensin de textos. Los
estudiantes utilizaran softwares que le permitirn interiorizar lo
aprendido en clase con su profesor, para ello harn uso de una
plataforma virtual de aprendizaje.Los docentes recibirn
acompaamiento de especialistas en ingls.
Ingls: Programa Blended C. Plan de Estudios y reas Curriculares
priorizadas1. Componente PedaggicoComponentes del Modelo JEC2.
Componente de Gestin
2. Componente de GestinEl liderazgo pedaggico se basa en una
labor transformadora, pues no se limita a trabajar en las
condiciones existentes y con las metas dadas, sino en irlas
alterando para que mejoren la educacin y las prcticas docentes en
el aula (Leithwood, 2009).Reconocimiento de la participacin de
todos los actores educativos en el proceso de gestin. Se trata de
contemplarlos no como elementos pasivos que deben ser administrados
o manejados, sino como personas, individualidades autnomas con
voluntad y poder de accin. Bajo esta perspectiva, su compromiso,
conviccin y cooperacin son importantes para que los procesos de la
gestin se realicen.La apuesta por la reforma de la escuela implica
transformar la gestin que desarrollan los directivos, centrando el
quehacer de toda la institucin educativa en el logro de
aprendizajes de los estudiantes, ello supone el reconocimiento de
los procesos dinmicos de la gestin que implican tensiones entre el
contexto normativo, el contexto cotidiano y la interaccin entre los
actores. Gestin basada en el Liderazgo PedaggicoGestin
ParticipativaGestin del cambioObjetivo y EnfoquesDesarrollar una
gestin escolar centrada en los aprendizajes, con un estilo de
gobierno democrtico, horizontal y transformacional, fortaleciendo a
los directivos, profesores y personal de soporte al proceso
pedaggico para mejorar sus desempeos. Asimismo, propiciar espacios
y mecanismos de participacin que generen una convivencia favorable
para la formacin de los estudiantes.
Estructura organizacionalFunciones de la IE y actoresNormativa e
instrumentos de gestinGobierno escolar (toma de decisiones) Mejora
continuaProcesos de gestin escolar 2. Componente de
GestinEstructura de una Escuela Privada en LimaEstructura de una IE
pblica (JES)Procesos de gestin escolar: Direccin y Liderazgo 2.
Componente de Gestin44SecretariaPersonal de MantenimientoPersonal
de VigilanciaOtros con los que cuente la IIEEPsiclogo / Trabajador
socialrgano PedaggicoEstructura de las IIEE JECrgano de Soporte al
Proceso Pedaggico2. Componente de GestinProcesos de gestin escolar:
Direccin y Liderazgo Director SubdirectorCoordinadores
PedaggicosCoordinador de Tutora y Orientacin EducativaCoordinador
de Innovacin y Soporte Tecnolgicorgano de DireccinCoordinador
administrativo y de recursos educativos
Procesos de gestin escolar: Direccin y Liderazgo 2. Componente
de Gestin
La cantidad de coordinadores de cada institucin guarda relacin
con la cantidad de secciones que existe en las IIEE: Director
(a)Sub directoresCoordinadores PedaggicosCoordinador de
tutoraCoordinador de Innovacin y Soporte TecnolgicoDe 8 a 12
seccionesDe 13 a 19 seccionesDe 20 a 25 seccionesDe 26 a 32
seccionesDe 33 a 39 seccionesDe 40 a 55 secciones+De acuerdo a la
norma de Racionalizacin aprobado mediante R. S. G. N 1825-2014
MINEDU
2. Componente de GestinProcesos de gestin escolar: Direccin y
Liderazgo 47Principales roles de los actores educativos EQUIPOS
DIRECTIVOS: rgano directivo + Coordinadores2. Componente de
GestinProcesos de gestin escolar: Direccin y Liderazgo
DIRECTOR Gestionar la institucin educativa con liderazgo
pedaggico para mejorar la calidad del servicio y los aprendizajes
de los estudiantes, en el marco de una gestin escolar
eficiente.SUBDIRECTORCoordinar, dirigir y evaluar acciones
realizadas por los coordinadores pedaggicos, de tutora y de
innovacin y soporte pedaggico, vinculadas al desarrollo curricular,
la ejecucin de los procesos pedaggicos, el uso efectivo del tiempo,
uso adecuado los recursos educativos y ambientes de aprendizaje en
la institucin educativa, de manera participativa con el fin de
alcanzar los objetivos y metas establecidas.COORDINADORES
PEDAGGICOSCoordinar, promover y acompaar el desarrollo de los
procesos pedaggicos del rea o reas curriculares afines y el
fortalecimiento de las capacidades de los profesores en su desempeo
orientado a mejorar los aprendizajes de los estudiantes y la
calidad del servicio educativo.COORDINADOR DE TUTORA Dirigir,
coordinar y acompaar el desarrollo de la accin tutorial dirigido a
estudiantes, garantizando su atencin y orientacin oportuna y
pertinente a las inquietudes y expectativas de los estudiantes para
su desarrollo personal en el marco de una convivencia democrtica e
intercultural. COORDINADOR DE INNOVACIN Y SOPORTE
TECNOLGICOCoordinar y acompaar a los directivos, coordinadores y
profesores y la comunidad educativa en la ejecucin de actividades
pedaggicas integradas a las TIC mediante la asistencia tcnica en el
uso eficiente de los recursos educativos y ambientes de
aprendizaje.
COORDINADOR ADMINISTRATIVO Y DE RECURSOS EDUCATIVOSCoordinar la
ejecucin de actividades administrativas orientadas a generar
condiciones necesarias para mejorar la calidad del servicio y los
aprendizajes de los estudiantes, mediante la previsin y seguimiento
al uso adecuado y eficiente de los recursos educativos y
financieros, de la informacin y los ambientes de aprendizaje con
los que cuenta la IE.Principales roles de los actores educativos
Profesores y Personal de Apoyo Pedaggico2. Componente de
GestinProcesos de gestin escolar: Direccin y Liderazgo
PROFESORESContribuir eficazmente en la formacin de los estudiantes
en todas las dimensiones del desarrollo humano, desempendose con
tica profesional, honestidad, justicia, responsabilidad y respeto
de los derechos de la persona y compromiso social.
PERSONAL DE APOYO PEDAGGICOContribuir a generar las condiciones
necesarias para el desarrollo de las actividades pedaggicas,
promoviendo la interaccin pertinente entre los estudiantes y
docentes, as como el cumplimiento de roles y compromisos
educativos.Principales roles de los actores educativos Personal de
soporte al proceso pedaggico2. Componente de GestinProcesos de
gestin escolar: Direccin y Liderazgo
SECRETARIA(O) U OFICINISTA Facilitar el mejoramiento de la
calidad de atencin al interior de la IE y la comunidad, as como la
integracin y coordinacin entre los actores de la comunidad
educativa para contribuir eficientemente en logro de los
aprendizajes y la promocin de un clima institucional democrtico.
PERSONAL DE MANTENIMIENTOContribuir en el mejoramiento de la
calidad del servicio educativo a travs del ordenamiento,
mantenimiento y limpieza permanente de los espacios de la IE,
ambientes de aprendizaje, equipos y materiales educativos. PSICLOGO
O TRABAJADOR SOCIALBrindar soporte socioemocional a los directivos
y actores de comunidad educativa para la mejora de las prcticas y
acciones de convivencia democrtica e intercultural en la IE y del
Sistema de Atencin Tutorial Integral. En ningn caso realizar
terapias en la Institucin Educativa.
PERSONAL DE VIGILANCIACautelar la integridad de la
infraestructura, equipos, materiales, espacios y ambientes de
aprendizaje, as como la proteccin de la comunidad educativa.Jornada
laboral de los actores educativos Actores EducativosJornada
LaboralDirectorSin aula a cargo, a excepcin de los directores por
funcin. 40 horas cronolgicas.Sub director40 horas
cronolgicas.Coordinadores Pedaggicos 30 horas pedaggicas. 12 horas
pedaggicas de trabajo en aula. 12 horas para labores de
acompaamiento: 02 horas de trabajo colegiado, 02 horas de
planificacin y 02 horas de revisin de documentos
pedaggicos.Coordinador de Tutora30 horas pedaggicas: 12 horas
pedaggicas de trabajo en aula, 10 horas para labores de
acompaamiento, 02 horas de trabajo colegiado, 02 horas de
planificacin para jornada de padres, 02 horas de seguimiento al
reforzamiento pedaggico y 02 de revisin de documentos de
planificacin.Coordinador de Innovacin y Soporte Tecnolgico
45 horas cronolgicas seales, los contratados bajo el rgimen CAS;
25 horas apoyo a la ejecucin de actividades pedaggicas integrando
TIC, 09 asesora a profesores, 2.30, instalacin de equipos, 5
recepcin de equipos informticos, 1.30 reporte de estado de los
recursos y 02 de reuniones de coordinacin.Profesores30 horas
pedaggicas: Nombrados y contratados con plaza orgnica: 24 a 26
horas de trabajo en aula, 02 horas de trabajo colegiado y 02 horas
de atencin a estudiantes y familias.Contratados por bolsa de horas:
- La totalidad de sus horas estar destinada al trabajo en
aula.Apoyo PedaggicoNombrados:-30 horas pedaggicas (Auxiliar de
Educacin)- 40 horas cronolgicas (Auxiliar de laboratorios,
biblioteca y talleres)Coordinador Administrativo y de Recursos
EducativosContratacin Administrativa de Servicios: jornada semanal
de 40 horas cronolgicas.Secretaria, Psiclogo/Trabajador Social,
Personal de mantenimiento, Personal de VigilanciaContratacin
Administrativa de Servicios: jornada laboral de 40 horas
cronolgicas semanales.2. Componente de Gestinrgano de
ParticipacinComunidad educativa involucrada en la toma de
decisiones y en la promocin de una gestin transparente y eficaz
Espacio de participacin, concertacin y vigilancia2. Componente
de GestinProcesos de gestin escolar: Direccin y Liderazgo
Componentes del Modelo JEC3. Componente de Soporte
Capacitaciones Presenciales y Virtuales
Acompaamiento a las IIEE
3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje: Infraestructura,
equipamiento y mobiliario3.1 Fortalecimiento de Capacidades Aulas
Funcionales
Equipamiento y Conectividad
Implementacin progresiva de Mdulos Prefabricados equipados y con
mobiliario
3. Componente de SoporteDiplomado en Gestin Escolar y
Acompaamiento (4 mdulos)Diplomado en Gestin Escolar y Acompaamiento
(4 mdulos)Programa Nacional de formacin Directivos Educan para
Directores y Subdirectores con ratificados o designados.Diplomado
en Gestin Escolar y Acompaamiento para Directores
Encargados.Directores y subdirectoresCoordinadores
pedaggicosCoordinadores de tutoraDiplomado en Gestin Escolar y
Acompaamiento.Taller de Soporte Tcnico y Integracin Curricular de
las TIC.Taller de TIC en Educacin para el Trabajo.Coordinadores de
innovacin y soporte tecnolgico3.1 Fortalecimiento de Capacidades:
Equipo Directivos y otros actores3. Componente de
SoporteComunicacin, Matemtica, CiudadanaCiencia Tecnologa y
AmbienteActualizacin didcticaConcurso de becas USA y UKTaller
presencial sobre metodologa Blended Capacitacin de ingls mediante
softwareInglsSolo para las IIEE que se encuentran dentro del
Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar: Talleres
presenciales descentralizados para profesores de educacin
fsicaEducacin FsicaTaller presencial de atencin tutorial integrala
nivel macro regional para: Profesores tutores Psiclogos y
auxiliaresTutoraTalleres de alfabetizacin digital para todos los
profesores conducidos por los CIST Talleres de integracin
curricular para todos los profesores conducidos por los CIST TIC3.1
Fortalecimiento de Capacidades: rgano Pedaggico3. Componente de
SoporteTaller de TIC para profesores de Educacin para el
TrabajoMdulos de formacin en el nuevo enfoque de EPT.Educacin para
el trabajoAcompaanteFuncinDistribucinCoordinadores Regionales
JECMonitoreo general de la implementacin del modelo JEC en las 26
regionesEntre 15 y 20 IIEE a cargoAcompaantes Especializados de
InglesFortalecimiento de competencias lingsticas en los profesores
de ingls de las IIEEEntre 1 y 20 IIEE a cargoAcompaantes en Gestin
EscolarFortalecimiento de los equipos directivos en procesos de
gestin de las IIEEEntre 15 y 20 IIEE a cargo3.1 Fortalecimiento de
Capacidades: Acompaamiento y Monitoreo a las IIEE3. Componente de
Soporte
3.1 Fortalecimiento de Capacidades: Acompaamiento y Monitoreo a
las IIEE3. Componente de SoporteAcompaamiento Pedaggico en la JECEs
una asesora planificada, continua, sistemtica, contextualizada e
integral a los profesores. Tiene por finalidad mejorar el desempeo
del profesor para alcanzar los logros de aprendizaje de los
estudiantes. Le permite evaluar de manera critica-reflexiva su
practica pedaggica. La responsabilidad del acompaamiento pedaggico
en la JEC estar a cargo de los siguientes actores de las
IIEE:ActorFuncinDirector y SubdirectorGestionan el acompaamiento de
los procesos pedaggico y administrativos de la I.E. en conjunto.
Acompaa a cada coordinador e indistintamente a los
docentes.Coordinadores PedaggicosRealizan el acompaamiento
pedaggico a los docentes de las diversas reas durante el desarrollo
de la planificacin curricular, desarrollo de sesiones de
aprendizaje y la evaluacin de los procesos pedaggicos.Coordinadores
de TutoraRealizan el acompaamiento pedaggico a los docentes tutores
durante el desarrollo de la atencin grupal e individual. Coordina y
sistematiza las acciones de Reforzamiento Pedaggico y las
estrategias para la articulacin de las familias con la
I.E.Coordinador de Innovacin y Soporte TecnolgicoRealizan el
acompaamiento en el uso de las TIC durante el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje. 3.2 Espacios y recursos para el
aprendizaje: infraestructura, equipamiento y mobiliarioAulas
Funcionales3. Componente de Soporte
Aula Funcional necesaria: INGLS y EPT TIC Aulas funcionales
sugeridas: Comunicacin, Matemtica y CTA.Son aulas destinadas e
implementadas con recursos educativos especficos y especializados
para el desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje de una
determinada rea curricular o reas afines.
Las instituciones educativas realizarn acciones que permitirn
reorganizar las aulas existentes a fin de convertirlas en aulas
funcionales o temticas. Las aulas funcionales tienen como propsito
ofrecer a los estudiantes espacios que faciliten y promuevan el
aprendizaje autnomo y colaborativo, proveer de recursos educativos
y equipos tecnolgicos pertinentes para desarrollar aprendizajes y
lograr el uso oportuno, efectivo y frecuente de los mismos, y
mejorar las prcticas de enseanza y aprendizaje.Ejemplo de
organizacin de aulas funcionales IE Los Morochucos de Pampa
Cangallo
3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura,
equipamiento y mobiliarioAulas Funcionales3. Componente de
Soporte
Ejemplo de distribucin de aulas funcionales IE Los Morochucos de
Pampa Cangallo3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje:
infraestructura, equipamiento y mobiliarioAulas Funcionales3.
Componente de SoporteEquipamiento con tecnologas que llegaran
PROGRESIVAMENTE a las IIEE:EquiposUsoLaptops de uso educativoPara
uso de los estudiantesAprovechamiento de las TICProyecto multimedia
y ecranInteraccin durante el proceso de construccin de
aprendizajesServidores y access pointAulas funcionales en
redConectividad a internetPara realizar trabajos colaborativos y
uso intensivo de las TICTV educativaInstalacin en 500 IIEE JEC3.2
Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura,
equipamiento y mobiliario3. Componente de Soporte3.2 Espacios y
recursos para el aprendizaje: infraestructura, equipamiento y
mobiliarioImplementacin progresiva de Mdulos PrefabricadosAulas
prefabricadas adicionalesTpico PsicopedaggicoSala de
ProfesoresSalas de Usos Mltiples (SUM)
3. Componente de SoporteGRACIAS
2. Componente de GestinOrientaciones para coordinadores
pedaggicosOrientaciones para coordinadores de tutoraOrientaciones
para coordinadores de innovacin y soporte tecnolgicoProcesos de
gestin escolar: Direccin y Liderazgo ANEXOSHoja1I.E. LOS
MOROCHUCOSHORAS POR ASIGNATURASAULA AULA AULA TOTALDISTRIBUCION DE
AULAS FUNCIONALES IIEE LOS MOROCHUCOS DE PAMPA CANGALLO12
AREAHora AsigN Secc.
AULA 01AULA 02AULA 3 AULA 4AULA 5AULA 6AULA 7AULA 8AULA 9AULA
10AULA 11Matemtica622132454542132MATEMATICA 45 HORASMATEMATICA 45
HORASMATEMATICA 42 HORASCOMUNICACIN 45 HORASCOMUNICACIN 45
HORASCOMUNICACIN 42 HORASINGLES 45 HORASINGLES 45 HORASHGE 20
HORASPFRH 44 HORASARTE 44 HORASComunicacin6132454542132FCC 21
HORASIngls5110454520110Arte2444444Historia, Geografa y
Economa51104545201104545454545454545454545Formacin Ciudadana y
Cvica366452166Persona, Familia y Relaccin H.2444444Educacin
Fsica2444444Educacin Religiosa2444444AULA 12AULA13AULA 14AULA
15AULA16AULA 17AULA 18AULA 19AULA 20AULA 21AULA 22Ciencia,
Tecnologa y Ambiente6132454542132HGE 45 HORASHGE 45 HORASFCC 45
HORASCTA 45 HORASCTA 45 HORASCTA 42 HORASEPT 45 HORASEPT 43 HORAS
TOEER 44 HORASEducacin para el Trabajo488454388Tutora y Orientacin
Educativa2444444INGLES 20 HORAS
45229909904545454545454545454545
990
Hoja1I.E. LOS MOROCHUCOSHORAS POR ASIGNATURASAULA AULA AULA
TOTALDISTRIBUCION DE AULAS FUNCIONALES IIEE LOS MOROCHUCOS DE PAMPA
CANGALLO12
AREAHora AsigN Secc.
AULA 01AULA 02AULA 3 AULA 4AULA 5AULA 6AULA 7AULA 8AULA 9AULA
10AULA 11Matemtica622132454542132MATEMATICA 45 HORASMATEMATICA 45
HORASMATEMATICA 42 HORASCOMUNICACIN 45 HORASCOMUNICACIN 45
HORASCOMUNICACIN 42 HORASINGLES 45 HORASINGLES 45 HORASHGE 20
HORASPFRH 44 HORASARTE 44 HORASComunicacin6132454542132FCC 21
HORASIngls5110454520110Arte2444444Historia, Geografa y
Economa51104545201104545454545454545454545Formacin Ciudadana y
Cvica366452166Persona, Familia y Relaccin H.2444444Educacin
Fsica2444444Educacin Religiosa2444444AULA 12AULA13AULA 14AULA
15AULA16AULA 17AULA 18AULA 19AULA 20AULA 21AULA 22Ciencia,
Tecnologa y Ambiente6132454542132HGE 45 HORASHGE 45 HORASFCC 45
HORASCTA 45 HORASCTA 45 HORASCTA 42 HORASEPT 45 HORASEPT 43 HORAS
TOEER 44 HORASEducacin para el Trabajo488454388Tutora y Orientacin
Educativa2444444INGLES 20 HORAS
45229909904545454545454545454545
990
