1) Temel Kavramlar

2) Öğeleri

3) Kuramsal Temelleri

4) Uygulama Yöntemleri

BİGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM

EĞİTİM TEKNOLOJİ

EĞİTİM TEKNOLOJİ

SİTEKNİK EĞİTİMGENEL EĞİTİM

EĞİTSEL EKONOMİKÜLTÜREL

BİREYLERDE YAPILAN ARŞTIRMALAR ŞU KANILARA VARILMASINI SAĞLAMIŞTIR

İNSANLAR

OKUDUKLARININ

% 10 ‘unu HATIRLAMAK

TADIRLAR. DUYDUKLARININ

% 20 SİNİ HATIRLAMAKTADIRLAR.

GÖRDÜKLERİNİN

% 30 ‘UNU HATIRLAMAKTADIRLAR

SÖYLEDİKLERİNİN % 70

‘İNİ HATIRLAMAKTADIRLAR.

SÖYLEDİKLERİNİN VE

YAPTIKLARININ

% 90 ‘’INI HATIRLAMAKT

ADIRLAR

ARAÇ- GEREÇ KULLANIMI ÖĞRETİMİNDEHATIRLA

MAYI KOLAYLA

ŞTIRIR

TEKRAR KULLANILA

BİLİR

ÇOKLU ÖĞREME KURAMI SAĞLAR

ZAMANDAN TASARRUF SAĞLAR

BİREYSEL İHTİYAÇLRI

KARŞILAMAYI SAĞLARSOYUT

ŞEYLERİ SOMUTLAŞT

IRIR

İÇERİK BASİTLEŞTİ

RİLİP ANLAMAYI KOLAYLAŞT

IRIR

DİKKAT ÇEKER

GÜVENLİ GÖZLEM OLANAGI SAĞLAR

TUTARLI İÇERİĞİN

SAĞLANMASI

BDE’İN AMAÇLARINDAN BAZILARI ŞUNLARDIR

ÖĞRENCİNİN MOTİVASYONUNU ARTIRMAK.

ÖĞRENCİNİN BİLİMSEL DÜŞÜNME YETENEĞİNİ GELİŞTİRMEK

GRUP ÇALIŞMALARINI DESTEKLEME.

ÖĞRENME YÖNTEMLERİNİ GENİŞLETMEK.

ÖĞRENCİNİN KENDİ KENDİNE ÖĞRENME YETENEGİNİ GELİŞTİRME

ÖĞRENCİNİN İLERİ DÜŞÜNME BECERİSİNİ GELİŞTİRMEK.

BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMİN KURAMSAL TEMELLERİ

KURAMLAR

DAVRANIŞÇI KURAM

TEPKİSEL VE EDİMSEL

KOŞULLANMAMODEL ALMA

BİLİŞSEL KURAM

YAPILANDIRMACI KURAM

HÜMANİSTİK KURAM

YAŞAM BOYU ÖĞRENME

YAŞAM KAPSAMLI ÖĞRENME

YANSITICI ÖĞRENME

MOTİVASYON

KAYGI,TUTUMDERİN VE YÜZEYSEL ÖĞRENME

DAVRANIŞÇI KURAMLAR

UYARICALAR VE DAVRANIŞLAR ARASINDA BİR

BAĞ KURMA SÜRECİDİR.ÖĞRENMENİN KALICI OLABİLMESİ İÇİN

UYARICILAR VEDAVRANIŞLARIN

GÜÇLENMESİ GEREKLİDİR.ÖRNEK:BİREYİN GÖZÜNE IŞIK

GELDİĞİNDE GÖZ KAPAKLARINI HEMEN

KAPATMASI.

BİLİŞSEL KURAMLAR

İnsanın beyninde ve sinir sisteminde oluşan

bir iç süreç olarak tanımlanabilir. Bireyleri

Bilgiyi duyu organlarıyla aldığını ,

bu bilgileri kodladığını ,hafızaya kaydettiğini

ve gerektiğinde hafızadan geri çağrılıp

kullandıklarını ileri sürmüşlerdir.

Bilişsel Kuramda İşaret Edilen Temel Noktalar

Özümsemenin ve Davranışın Aktif Oluşturucusu

Verilerin Taşıdığı Anlamı Keşfetmesi

Öğrenen Veriler Arasındaki Bağı Seçen Ve İşleyendir

Daha Önce Öğrendikleriyle Bağdaşım Kurup Anlam Vermektir

OLUŞTURMACI KURAMLAR

BU KURAMDA BİREY AKTİF OLARAK ROL ALMAKTADIR.

Bireyler karşılaştıkları yeni bilgilerle önceki bilgilerini karşılaştırırlar . Yeni bilgi hafızalarındaki önce mevcut olan bilgiyle uyum gösteriyorsa hafızalarına yeni bilgiyi

yerleştirirler.

OLUŞTURMACI KURAM;Öğrencilerin birincil bilgi kaynağına erişimini sağlayan

bireyler haline getirmiştir.

Oluşturmacı yaklaşım bireyin aktif olduğu ve bilgiyi araştırma , yorumlama ve analiz etme sorumluluğu sağlamaktadır.

Oluşturmacı kuram eğitim ortamının etkileşimli olması gerektiğini belirtmiştir.

Oluşturmacı kuram bilgisayar eğitim ortamından her türlü amaç için yararlanılması gerektiğini belirtmiştir.

Oluşturmacı kuram öğretmenleri öğrenciye yardım eden ve öğrenciler ile işbirliği yaparak rehberlik yapılması gerektiği vurgulamakatadır.

BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMUYGULAMALARI

BİLGİSAYAR

(BİLGİ TEKNOLOJİLERİ)

EĞİTİM PROĞRAMI

(HALİHAZIRDA VAR OLAN PROĞRAM)

ÖĞRENCİLER

(ÖĞRENME—ÖĞRETME SÜRECİ,SINIF

UYGULAMALARI)

BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM UYGULAMALARI

ÖĞRETİM YAZILIMLARI

HİPER METİN VE HİPER ORTAM

ZEKİ ÖĞRETİM SİSTEMLERİ

YAPAY ZEKA

SANAL GERÇEKLİK

ÖĞRETİM YAZILIMLARITEKRAR VE ALIŞTIRMA YAZILIMLARI

BİREBİR ÖĞRETİM YAZILIMLARI

BENZETİM YAZILIMLARI

ÖĞRETİM AMAÇLI OYUN YAZILIMLARI

SORUN ÇÖZME YAZILIMLARI

ARAŞTIRMA VE TEKRAR YAZILIMLARININ ÖĞRETİCİYE FAYDALARI

Anında Dönüt Sağlama

Öğrenme isteğini sağlama

Bilğiyi kısa Süreli Bellekten Uzun Süreli Belleğe

Aktarma

Sorun Çözme

Becerisini Kullanan Bir

Kullanıcı

Karşılaştığı Bir Sorunu

Anımsayabilir

Sorunu Çözmek İçin Bir Strateji

Geliştirebilir

Stratejiyi Uygulamaya

Koyabilir

Sorunu Değerlendirebilir

Çoklu Ortam

Çoklu ortam Metin , durağan veya grafik ,film bölümleri , video ve ses içeren bilgilerin gösterilmesi için çeşitli formatların kullanılması. bilgisayar temelli etkileşimli hiper metin ve hiper ortamlar.

Hiper Ortam

Hiper Ortam : Metin durağan veya hareketli grafik , film bölümler i, video ve ses gibi çeşitli formattaki bilgiler arasında etkileşimli olarak bağlantı yapılmasını sağlayan bilgisayar temelli sistemler.

Hiper Metin

Doğrusal Olmayan Şekilde organize edilmiş ve erişilen metin , durağan grafik ,resim ve tablolar (sadece doğrusal olmayan metin)

HiperOrtam

İle ;

Okuyucuların Geçmiş Bilgilerine İhtiyaçlarına Göre Bilgiye Ulaşmaları Kendi Kontrolleri

Basılı Materyellere Göre Bir Sayfada Daha Fazla Bilgiye Ulaşılabilir

Basılı Materyallere Göre Saklanan Bilgi Daha Fazladır

HİPER ORTAM İLE;

Okuyucuların geçmiş bilgilerine ulaşmaları

kendi kontrollerindedir.

Basılı materyallere göre saklanan bilgi miktarı

daha fazladır.

Basılı materyallere göre bir sayfada daha zengin

içeriğe ulaşılabilir.

SANAL GERÇEĞİN KULLANILDIĞI ALANLAR

EĞLENCE VE SPOR

VERİ VE MİMARİ GÖRÜNTÜLEME

MODELLEME TASARIM VE PLANLAMA

EĞİTİM VE TECRÜBE ARTIRMA

BİRLİKTE ÇALIŞMA

SANAL GERÇEKLİK Bilgi çağının hızla değişimi halinde , teknolojiye uyum

sağlayabilmek için yeni yöntem ve teknikler kullanılmalıdır.

Sanal gerçeklik bilgisayara dayalı , etkileşimli bir çoklu ortam teknolojisidir.

Teolojiyi sadece görsel ve işitsel iletişimle yetinmeyip , hissetme yoluyla da etkileşimi artırma çabaları vardır.

Sanal gerçeklik insan algılarının gerçek olmayan bir dünya ile yanıltılması esasına dayanmaktadır.

YAPAY ZEKA Yapay zeka , elektronik makineler aracılığıyla insanın

ussal etkinliğini olabildiğince taklit etmek ve ussal yeteneğini geliştirmektir.

Yapay zekanın sonuçları ,insanın müdahalesini ya da kontrolünü gerektiren çeşitli karmaşık veya tehlikeli görevleri insanın yeteneğinin ötesinde bir hız ve güvenilirlikle yerine getirebilen mekanik cihazların üretimi ve tasarımı için de oldukça önemlidir.

YAPAY ZEKANIN KULLANIM ALANLARI

BİR BİLGİ ÖRTÜSÜNÜN SEÇİLMESİNE

BİLGİLERİ KULLANARAK SONUÇ ÇIKARMASINA

BİLGİYİ GÖZDEN GEÇİREREK SONUÇ ÇIKARMAYI VEPROBLEM ÇÖZMEYE

BİLGİ ÖRÜNTÜSÜ ARASINDAKİ BENZERLİK VE FARKLILIKLARI ORTAYA ÇIKARMAYI KAPSAR

BİLGİ TABANLI SİSTEMLERE KAZANDIRILAN İKİ TEMELLİ BECERİ

Kendi kendine öğrenebilme

İnsanın karar verebilme mekanizmasını taklit edebilme

BAŞARILI BİR UZMAN SİSTEMİNİNDÖRT TEMEL ÖZELLİĞİ

ÖNEMLİ PERFORMANS YETENEĞİ

MAKUL CEVAP SÜRESİ

GÜNCELLENEBİLİRLİK

ETKİLEŞİMLİ KULLANICI ARA YÜZÜ

ZEKİ ÖĞRETİM SİSTEMLERİ Zeki öğretim sistemleri neyi öğreteceğini, kime

öğreteceğini ve nasıl öğreteceğini bilen yapay zeka uygulamaları ile desteklenmiş bilgisayar yazılımlarıdır.

Zeki öğretim sistemleri , geleneksel bilgisayar destekli öğretim sistemlerine arternatif olarak sunulmuştur.

Öğrenciye bilgi düzeyine uygun öğrenme ortamı sunarak öğrencinin daha kolay , hızlı ve kalıcı öğrenmesini amaçlar.

ZEKİ ÖĞRETİM SİSTEMLERİNİN İÇERDİĞİ DÖRT ÖĞE

ÖĞRENCİ MODELLERİ BİRİMİ.

ÖĞRETİCİ BİRİMİ

KONU ALANI UZMANI BİRİMİ

KULLANICI ARAYÜZ BİRİMİ

BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMUYGULAMALARININ YARARLARI Öğrencilerin düşünme becerilerini artırır.

İşbirlikli öğrenmeyi artırır.

Anlaşılmayan konular için sürekli tekrar sağlar.

Geleneksel eğitime göre daha çok oanak sunar.

Bireysel öğrenmeyi etkin kılar.

Zamanın etkin kullanılmasını sağlar.

Bilgisayar destekli öğretimde öğretmen rolleri

Etkileşimli materyal kullanır.

Öğrencilerin tepkilerini hesaba katar.

Öğrencinin doğal meraklarını uyandırır.

Soruları yönelttikten sonra bekleme süresi vardır.

Öğrencilerin ilk tepkilerini öğrenmeye çalışır.

Öğrenciye yönelttiği açık uçlu sorularla onu cesaretlendirir.

Öğrencilerin kavramlar hakkındaki düşüncelerini sorgular.

Bilgisayar destekli öğretimde öğrencinin rolü Gerekli teknolojik yeterliliği yerine getirebilme.

İş birliğine dayalı ortamlarda görev alabilme.

Öğrenme süreçlerinde öğrenci etkindir.

Öğrenci öğrenme süreçlerinde sorumluluk alır.

Öğrenmeye katkı sağlayabilmek için her türlü olanaktan yararlanılır.

Öğrenci –Öğretmen ilişkisini sağlayabilmek için çaba gösterilir.