Click here to load reader

MAGISTRSKO DELO - COnnecting REpositories Kljune besede: evalvacija, tudijski program Pedagogika, primerjava, profesorji, tudenti. ABSTRACT The master thesis titled The Meaning of

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of MAGISTRSKO DELO - COnnecting REpositories Kljune besede: evalvacija, tudijski program Pedagogika,...

  • UNIVERZA V MARIBORU

    FILOZOFSKA FAKULTETA

    Oddelek za pedagogiko

    MAGISTRSKO DELO

    Lavra Rengeo in Nastja Spasković

    Maribor 2016

  • MAGISTRSKO DELO:

    Pomen evalvacije za razvoj kakovosti študijskega programa - primer študijskega programa

    Pedagogika

    The Meaning of Evaluation for the Quality Development of a Study Programme – a Case

    Sudy of the Study Programme Pedagogy

    Mentor: red. prof. dr. Edvard Protner Kandidatki: Lavra Rengeo in Nastja Spasković

    Somentor: red. prof. dr.Marjan Krašna

    Maribor 2016

  • Lektorica: Cvetka Rengeo, prof. slovenščine in sociologije

    Prevajalec: Vid Hudrap, prof. angleščine in filozofije

  • Zahvala

    Zahvaljujeva se mentorju red. prof. dr. Edvardu Protnerju in somentorju red. prof. dr. Marjanu

    Krašni za vodenje in svetovanje ob nastajanju magistrskega dela.

    Zahvaljujeva se tudi red. prof. Branki Čagran, ki je z nama nesebično delila metodološke

    nasvete.

    Prav tako se zahvaljujeva najinima družinama, ki sta nama v času študija in nastajanja

    magistrskega dela stali ob strani in naju spodbujali.

    Zahvaljujeva se lektorici prof. Cvetki Rengeo in prevajalcu prof. Vidu Hudrapu za natančen

    pregled in prevod.

  • Koroška cesta 160

    2000 Maribor, Slovenija

    IZJAVA

    Podpisani LAVRA RENGEO, rojen-a 3. 6. 1991, študentka Filozofske fakultete Univerze v

    Mariboru, študijskega programa 2. stopnje SLOVENSKI JEZIK IN KNJIŽEVNOST IN

    PEDAGOGIKA, izjavljam, da je magistrsko delo z naslovom POMEN EVALVACIJE ZA

    RAZVOJ KAKOVOSTI ŠTUDIJSKEGA PROGRAMA - PRIMER ŠTUDIJSKEGA

    PROGRAMA PEDAGOGIKA pri mentorju red. prof. dr. EDVARDU PROTNERJU in

    somentorju red. prof. dr. MARJANU KRAŠNI avtorsko delo.

    V magistrskem delu so uporabljeni viri in literatura korektno navedeni; teksti niso prepisani

    brez navedbe avtorjev.

    (podpis študentke)

    ______________________________

    Kraj: MARIBOR

    Datum: 17. 6. 2016

  • Koroška cesta 160

    2000 Maribor, Slovenija

    IZJAVA

    Podpisana NASTJA SPASKOVIĆ, rojen-a 22. 6. 1991, študentka Filozofske fakultete

    Univerze v Mariboru, študijskega programa 2. stopnje SLOVENSKI JEZIK IN

    KNJIŽEVNOST IN PEDAGOGIKA, izjavljam, da je magistrsko delo z naslovom POMEN

    EVALVACIJE ZA RAZVOJ KAKOVOSTI ŠTUDIJSKEGA PROGRAMA - PRIMER

    ŠTUDIJSKEGA PROGRAMA PEDAGOGIKA pri mentorju red. prof. dr. EDVARDU

    PROTNERJU in somentorju red. prof. dr. MARJANU KRAŠNI avtorsko delo.

    V magistrskem delu so uporabljeni viri in literatura korektno navedeni; teksti niso prepisani

    brez navedbe avtorjev.

    (podpis študentke)

    ______________________________

    Kraj: MARIBOR

    Datum: 17. 6. 2016

  • POVZETEK

    Magistrsko delo z naslovom Pomen evalvacije za razvoj kakovosti študijskega

    programa  primer študijskega programa Pedagogika se osredotoča na evalvacijo programa

    Pedagogika na Filozofski fakulteti Univerze v Mariboru. V prvem delu smo preučili temeljna

    teoretična izhodišča na področju evalvacije in kakovosti, zapisali osrednje namene evalvacije

    in pojasnili, zakaj je kakovost bistvenega pomena za izobraževanje. V nadaljevanju smo

    predstavili trenutno stanje na področju zagotavljanja kakovosti v izobraževanju v Sloveniji,

    predstavili način evalviranja in preverjanja kakovosti na UM in Filozofski fakulteti UM.

    Preverili smo akreditacijo Oddelka za pedagogiko in osnovali empirični del, v katerem smo z

    analizirali odgovore študentov in profesorjev o zadovoljstvu na Oddelku za pedagogiko. Na

    osnovi pridobljenih informacij smo vzpostavili predloge za izboljšave na Oddelku za

    pedagogiko.

    Ključne besede: evalvacija, študijski program Pedagogika, primerjava, profesorji, študenti.

  • ABSTRACT

    The master thesis titled The Meaning of Evaluation for the Quality Development of a

    Study Programme – a Case Sudy of the Study Programme Pedagogy focuses on the evaluation

    of the programme Pedagogy on the Faculty of Arts of the University of Maribor. The first part

    examines the fundamental theoretical background in the field of evaluation and quality, states

    the main purposes of evaluation and explains why quality is essential for education. The

    following part presents the present situation in the field of ensuring quality in Slovenian

    education, the method of evaluation and verification of quality on the University of Maribor

    and the Faculty of Arts of the University of Maribor. We checked the accreditation of the

    Department of Pedagogy and established the empirical part where we analysed answers of

    students and professors about their satisfaction at the Department of Pedagogy. We established

    suggestions for improvements on the Department of Pedagogy based on the gained information.

    Key words: evaluation, programme Pedagogy, comparison, students, professors.

  • KAZALO

    1 UVOD ................................................................................................................................. 1

    2 TEORETIČNI DEL – DOSEDANJA ZNANSTVENA SPOZNANJA ............................. 2

    2.1 DEFINIRANJE IN RAZVOJ EVALVACIJE ............................................................. 2

    2.2 CILJI IN NAMERE SODOBNE EVALVACIJE ....................................................... 5

    2.3 KAKOVOST KOT OSNOVA EVALVACIJE ........................................................... 7

    2.3.1 Ocenjevanje in kazalniki kakovosti ...................................................................... 9

    2.3.2 Evalvacija in kakovost ....................................................................................... 10

    2.4 SPREMEMBE KOT PRODUKT EVALVACIJE .................................................... 11

    2.4.1 Kakovost evalvacije ........................................................................................... 12

    2.5 VRSTE EVALVACIJE ............................................................................................. 13

    2.5.1 Pripomočki za evalvacijo ................................................................................... 17

    2.6 EVALVACIJA POUČEVANJA ............................................................................... 19

    2.7 EVALVACIJA UČENJA .......................................................................................... 21

    2.8 EVALVACIJA ETIKE IN KULTURE ..................................................................... 22

    2.9 EVALVACIJA VODENJA ....................................................................................... 24

    2.10 EVALVACIJSKI POSTOPEK .................................................................................. 26

    2.10.1 Evalvacijsko poročilo ......................................................................................... 27

    2.11 KAKOVOST IN EVALVACIJA V IZOBRAŽEVANJU ........................................ 28

    2.11.1 ZUNANJE EVALVACIJE NA UM – EVALVACIJA NA UNIVERZI V

    MARIBORU ..................................................................................................................... 28

    2.11.2 NOTRANJE EVALVACIJE NA UM – EVALVACIJA FILOZOFSKE

    FAKULTETE V MARIBORU ......................................................................................... 34

  • 2.11.3 SAMOEVALVACIJA – EVALVACIJA ODDELKA ZA PEDAGOGIKO FF

    UM ............................................................................................................................ 40

    3 EMPIRIČNI DEL ............................................................................................................. 45

    3.1 NAMEN ..................................................................................................................... 45

    3.2 RAZČLENITEV, PODROBNA OPREDELITEV IN OMEJITEV

    RAZISKOVALNEGA PROBLEMA V OBLIKI OŽJIH RAZISKOVALNIH VPRAŠANJ,

    HIPOTEZ IN SPREMENLJIVK .......................................................................................... 46

    3.2.1 Raziskovalna vprašanja – profesorji .................................................................. 46

    3.2.2 Raziskovalna vprašanja – študenti ..................................................................... 51

    3.2.3 Raziskovalne hipoteze ........................................................................................ 56

    3.3 SPREMENLJIVKE ................................................................................................... 56

    3.3.1 Seznam spremenljivk za profesorje .................................................................... 56

    3.3.2 Seznam spremenljivk za študente ...................................................................... 56

    3.3.3 Pregled odvisne zveze med spremenljivkami za profesorje ............................... 58

    1.1.1 Pregled odvisne zveze med spremenljivkami za študente ................................. 5